第一篇：回家 反思

《回家》教學反思

《回家》這篇文章是西師版小學六年級語文上冊的一篇文章，文章講了少年時期的海子風雨無阻也要回家，中年時期的海子卻因為工作繁忙很少回家，最后壯烈犧牲的故事，贊揚了海子舍小家為大家的愛崗敬業的精神。我對自己的教學行為有了以下總結和思考。

1、在教學中，我首先請學生回憶課文的主要內容，引導學生用表示時間的詞語概況文章的主要內容。

2、引導學生抓關鍵詞理解文章深刻的含義。我讓學生在深入讀課文的基礎上匯報海子三次回家有哪些詞句讓你感動。為了不讓學生在匯報的時候不至于沒有層次，我提出明確的要求：按海子回家的順序進行匯報。學生們在匯報時，抓住了自己感動的地方，如第一次回家，體會海子的弟弟妹妹對海子的期待，第二次回家體會父母的矛盾、自責的心理，把重點放在體會海子第三次回家情景，抓住關鍵詞“裹一身寒氣”“天寒地凍”等體會天氣的寒冷。

3、注重讀寫結合。教學中，為學生創造情景，讓學生邊讀邊在書上寫片段，想象海子會遇到什么樣的困難，他是怎么克服困難，無論怎樣也要趕回家的。給學生思考和讀寫的時間，通過這樣的讀寫練習讓孩子更能體會海子的回家心切。

4、整個教學，我注重聲情并茂的朗讀訓練，學生也被我帶入了哪個特定的環境中，紛紛被文中主人公感動得熱淚盈眶。

5、教學目標符合年段特點。教學結構清晰，層次深入，環環相扣，緊緊圍繞教學目標，朗讀方式多樣，引讀、齊讀、抽生讀、配樂讀等，引導學生帶著感情讀書。

不足之處是，應該讓學生去體會這是一個怎樣的家？你是從哪里看出來的？讓學生體會海子對家的眷戀，對父母、兄弟姐妹的愛。從而為全文形成鋪墊。

總之，這堂課我緊扣教學目標，設計新穎，感情充沛，注重讀寫結合，順利完成了教學任務。

第二篇：安全才能回家(教學反思)

《安全才能回家》教學反思

澳門路小學

汪平

交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節課設計中，我主要月采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，進而激發其創作表演的欲望，使學生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標志，了解交警手勢，在創作中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下兩點體會：

一、密切聯系生活實際，讓德育回歸生活

生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學生主動走進生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導學生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯系了起來。

二、捕捉生成--讓孩子在課堂中建構生活

在教學生如何安全過馬路中，有個學生認為：如果在斑馬線上，左看看，右看看，那是傻子的行為。針對這一錯誤的觀點，我并不是及時解決，而是放在師生合作玩如何安全過馬路的游戲后?！斑@位同學，剛才你以為在斑馬線上，左看看，右看看，那是鄉下人的行為?，F在我們學了如何安全過馬路，針對起先的觀點，你有什么想法？”“老師，我覺得那時錯誤的想法。過馬路，我們應該做到'一停二看三通過，先左后右安全行'。”可以說，這個環節是整堂課教學的一大亮點。正因為關注活動開展的實際情況，抓住了學生生成的問題，又通過知識的學習，對學生所產生的生成的問題進行及時的疏導，從而改變了學生錯誤的觀點。其實，在老師捕捉生成的過程中，也是讓學生發現問題，自主建構生活的過程。

整堂課下來，學生興趣高漲，參與面廣，活動的實效性強。但如何優化小組合作，提高小組合作效率，又成了我今后課堂繼續探索的內容。

總之，品德與社會教學要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量。

第三篇：《送小螞蟻回家》教學反思

《送小螞蟻回家》教學反思

《送小螞蟻回家》是一個情景交融的童話故事，講的是美麗的夏夜，一只小螞蟻不小心掉進池塘。在危急時刻，睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。這篇課文我制定了三個教學目標：目標一：借助拼音正確認讀本課10個生字，重點學習“靜、蓮” 在田字格中的書寫。目標二：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，積累文中的好詞好句。目標三：根據提示說說蜻蜓和螢火蟲一起送小螞蟻回家的經過；在理解朋友們是怎樣幫助小螞蟻的基礎上明白朋友間的真誠互助，體會這個夏夜的美麗。

在教學這篇課文時，我緊緊圍繞同學們根據課題提出的四個問題進行教學。誰送小螞蟻回家？同學們通過初讀課文就能找到答案。然后我讓學生通過填空，幫助他們了解了課文的大致內容：小螞蟻不小心掉進池塘里，睡蓮把它救了上來，蜻蜓、螢火蟲把他送回家。為什么送小螞蟻回家？課文的2-7小節告訴我們好心的睡蓮主動救起掉進池塘里的螞蟻，可是，睡蓮沒有辦法送小螞蟻回家。這一部分的內容大多是兩人之間的對話，我讓學生通過輕聲讀、指名讀、同桌讀、師生配合分角色讀等多種朗讀形式，反復誦讀，熟記于心。緊接著，我讓學生根據我提供的四個詞語：驚醒、彎彎腰、感激、搖搖頭，試著將2-7小節的內容進行復述，幫助學生了解了課文的內容，也知道了為什么送小螞蟻回家的原因。怎樣送小螞蟻回家？

同學們都知道，最后是熱心的蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回到了家。這一部分最關鍵的是要學生說說蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家的經過。通過動畫演示，學生對送小螞蟻回家的經過十分直觀。然后再通過反復朗讀，幫助學生重點抓住螞蟻、蜻蜓、螢火蟲各自的動作，以及，他們飛過哪些地方，最后到了哪里。接著，讓學生根據板書和動畫試著說說蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家的經過。結果怎樣？小螞蟻回到了自己的家后，我讓學生展開想象，來說說：小螞蟻十分感激，心里會想些什么。同學們說得非常好，明白了這篇課文所要告訴我們的道理：心中要裝著別人，要時時刻刻關心他人。

第四篇：平安回家教學反思

平安回家教學反思

本課時教材是中圖版三年級上冊第六課的第一課時。主要目的是讓學生知道常見的交通信號，標志和標線，知道正確過馬路的方式和方法，懂得不遵守交通法規會給自己和家人，他人和公眾帶來傷害，從而樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。在第一次教學時，我用一段農民工回家的視頻來導入，發現學生不能完全理解平安回家的深刻意義，后來用一張幸福的三口之家的照片，奠定了平安的基調，為本課的學習打好了基礎，在引導學生，不管我們在什么地方，正在做什么，也不管我們將要去往何處，世界再大，我們都要回家，可在當今社會，回家卻不是那么一件容易的事情，此時通過小資料讓學生知道每年發生的交通事故，是阻礙回家的最大障礙，自然而然的引出，安全，才能回家。到此學生的學習都還順利，下一個環節的學習是認識交通標志，基本上每一個學生都能說出一兩個自己認識的交通標志，可也有不少學生分不清公共標志和交通標志如：禁止吸煙，禁止游泳，這時教師要適當的引導。在認識交警叔叔的交通手勢時，學生特別的容易興奮，教師要有一定的要求，讓學生的興奮演示的同時還記得學習任務，這樣學生對交通手勢的理解會更加的深刻。只要認識交通標志，看懂交通手勢我們就能平安回家嗎？剛開始時學生大多數說能，只有少部分學生說不能，在課堂上教師要抓住說不能的學生，讓他們說說原因，再引導學生自己說還要：遵守交通規則，這時讓學生說說生活中知道的交通規則，學生會說出很多，教師要適時的加以更定和補充，讓學生的生活知識更多的融入到課堂學習中來，也會在無形中培養學生的觀察能力和學習能力。當學生能認識生活中常見的交通標志和交通手勢時，再問學生說的好，可你真的能獨自過馬路嗎？這時用同伴正確過馬路的視頻讓他們觀賞后問學生：他們做的好嗎？好在什么地方，讓學生從身邊同伴中找榜樣，這樣更能刺激學生行為，在無形中以同伴的標準要求自己。同時還讓學生明白，你們的安全不是自己的事情，有教師的牽掛，有家長擔心，因此，爸爸媽媽們有好的建議，一起來聽聽，學生再次在家長的建議中鞏固了安全過馬路的方法，還有家長濃濃的愛。再通過小表演，讓學生把學習到的知識運用到生活中，在表演時，有學生出錯了，正好利用這個資源，再次加強了安全意識，最后讓學生明白，我們每個人每天都能平安回家，還有許許多多的人在奉獻著，在工作著，他們是：交警，搶險工人，筑路工人，環衛工人等，想對他們說些什么呢？為了不辜負他們的默默奉獻你以后會怎么做呢？這讓學生明白，我們一直生活在別人的關心之中，因此，樹立良好的交通意識，遵守交通法規，平安回家是我們對他們最好的報答，同時培養學生一顆感恩的心，感恩每一個關心愛護自己的人的同時培養學生擁有一顆責任心，從身邊力所能及的小事做起，不闖紅燈，走路要走人行橫道，每天都能平安回家，回到那人有爸爸媽媽，那個有濃濃的情，暖暖的愛的家，然后在《平安回家》的歌聲中結束本課時的學習。

本課時基本上完成了預定的教學目標，學生學有所得，教師在教的過程中也能及時抓住課堂生成的資源，但是我認為，本課時還有可挖掘的地方，比如說：讓學生從生活中找出不遵守交通規則而發生意外的事例，比如說橫穿馬路的危害等，這樣對學生的觸動可能會更大，學生的交通意識可能會更強，更加有助于培養學生的安全意識。

第五篇：小班數學星星回家反思

篇一：小班數學比較大小活動反思

小班數學比較大小活動反思

伏嶺鎮中心小學 章柳云

整個活動的設計是以小動物來做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性?；顒拥牡谝粋€環節我首先出示了3對大小不同的動物(大小兔子、大小熊貓、大小象)，讓孩子們自己觀察這些動物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經我的動作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應該一大一小動物一對一對地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。

第二個環節：復習認識大小標記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標記，孩子們一下子都說出了大標記，并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標記作為一種符號，具有一定的抽象性，因此用動作來表示，能讓幼兒進一步感知理解大小標記的含義。集體游戲送“動物回家”，這是一個觀察與操作相結合的示范性的環節，里面還參雜了粘貼技能的學習，我若是在原有的基礎上再進一步提高，與語言領域相滲透，要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標記的房子里”，不但可以發展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動的記憶效果，效果可能會更好。

第三個環節分組操作“送小動物回家”相對第二個環節，是一個由淺入深的分組操作環節，也是一個要突破教學重難點的環節，我為幼兒每人準備了2對大小不同的動物及有大小標記的2個動物的家，請幼兒按大

小標記進行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個幼兒的發展水平、能力強弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動物進行了歸類，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進行操作，但經過提醒和引導后基本上能進行正確操作，這里我有個疏忽的地方就是大標記的房子太小了，2只動物放進去顯的太擠了，以至于好多幼兒都粘到了房子外面了，后來我及時的進行了調整，通過這一環節的操作，鞏固了孩子們對大小標記的認識，并能按照大小標記正確地將物體分類。篇二：《星星合唱隊》反思

《星星合唱隊》教學反思

黃塘中心小學 周燕萍 2014年9月12日

《星星合唱隊》是北師大版二年級數學上冊第一單元第3課時的內容，本課是在學生已經學習了100以內數的連加，連減的基礎上進行教學的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內數的加減混合運算的計算方法?！缎切呛铣牎芬徽n的教學目標是讓學生在具體的情境和教學中，領悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規律，解決日常生活中一些簡單的數學問題。在教學中，我努力立足于新課標的精神，根據二年級兒童的思維特點，創設“乘車”的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索，使學生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學生的表演中間，適時穿插引導：“現在車上的人數有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學生自己發現了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規律，突破了教學重點，完成了教學任務。

教學本節課我從教師節活動導入:教師節時，我們每個年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發現了什么數學信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數比原來多了還是少了？其實這對學生估算意識和數感的培養相當重要，因此我盡量讓更多的學生說一說。緊接著提出數學問題，從中篩選：合唱隊現在有多少人？大部分學生都會列式，我重點引導為什么加，為什么減，讓學生明白畢業了就是離開了要減掉，加入了就要加進去。由于前面已經計算了連加連減，大部分學生都懂得分兩步計算，但個別學生前面喜歡三個數摞在一起加或減，這時就出現三個數摞在一起又加又減，我重點拿出來與大家交流，讓學生清楚加減混合不能三個數摞在一起算。本節課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關鍵字如畢業，加入，借出，還回，賣出，運進??大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學生就有點糊涂了。我主要引導學生從問題出發進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。

一堂課下來，我發現孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強的。

《買文具》教學反思

黃塘中心小學 周燕萍 2014年9月19日

《買文具》是北師大版二年級數學上冊第二單元第1課時的內容，本節課的教學目標是在現實情境中認識元、角、分，并重點了解它們之間的關系；通過購物等活動，體驗數學與生活的密切聯系，理解人民幣的功能；培養合理使用和愛護人民幣的意識。本節課的教學重難點是在現實情境中認識元、角、分，了解它們之間的關系。

本節課我通過小淘氣買文具的情境引發同學學習的熱情，從觀察文具的種類價格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必需認識人民幣。這一環節的設計考慮到了同學的經驗，從同學的知識起點動身，合理地利用教材。

關注同學的生活經驗，開展各種同學熟悉、興趣的數學活動。注重數學學習與實際生活的聯系。解決一些對他們來說較難理解的數學問題。如對“1元=10角”這個關系，不少同學不是都能很好地理解。對于這個問題，設計“1元錢兌換10張1角”的師生活動是很有必要的。同學在動手操作中感知“1元=10角”這個進率，、遵循二年級同學以形象思維為主，好奇、好動的特點，本節課設計了把各種小面額的人民幣和換算關系這些知識有機地融合活動中。讓同學在一種興奮、積極的心態下學習數學，充沛調動同學的主觀能動性，把同學推到學習的主體地位上，激發同學的探索、創新的欲望。在教學過程中我盡量引導學生說完整話，通過模擬售貨情境讓學生體會五元以下幾種人民幣的關系。理解“1元＝10角”、“1角＝10分”、“1元＝100分”。

課后我發現本節課有以下幾點不足：

1、在認識人民幣這個環節浪費了太多時間，導致情境模擬時間不是很充分。

2、沒有利用好課堂上的及時生成。

3、由于學生手上都有一些假幣，學生的注意力比較容易被轉移，課堂秩序必須不斷調整，教師在課堂調控方面有待加強。

《有多少塊糖》教學反思

黃塘中心小學 周燕萍 2014年9月19日

本節課是北師版新教材二年級上冊第二單元數一數與乘法的第一課時，通過數糖塊活動，為學生學習乘法積累經驗的起始課，為體會學習乘法的必要性、理解乘法的意義奠定基礎。本節課的教學主要使學生體會日常生活的數數中經常會遇到相同加數連加的計算，為學習乘法做鋪墊。本節課的教學目標是結合數糖塊的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗；體會到生活中有許多需要把相同數相加的問題，激發進一步學習的欲望。

教材把數數的方法進行了層層深入的安排，從數比較凌亂擺放的物體過渡到擺放整齊的物體，學生對數數的方法有了比較全面的認識。首先，教材出示了一堆糖，請學生數。這一環節是復習舊知，學生很容易想到原有的數數的方法，1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數等。然后，教材安排了數排列整齊的糖，進而讓學生能感受不同的觀察角度，為學習乘法奠定基礎。在教學本節課時，我順著教材的編排，層層深入。

情境引入環節教學設計：

師：同學們你們喜歡吃糖嗎？淘氣也喜歡吃糖，淘氣今天帶了一小些糖果來，他想請同學們幫他數一數這些糖果一共有多少塊？你們愿意嗎？請同學們選用自己喜歡的方法數一數，一共有多少塊糖。

誰愿意把自己數的方法告訴大家？

學生可能的數法：一塊一塊地數，兩塊兩塊地數，五塊五塊地數?? 教學反思：簡單的情境引入，快速進入新課教學，同時學生對數數的知識掌握情況好，所以這一環節簡潔干脆，為新知學習留足時間。

新知探究環節教學設計：

1.數一數，填一填

自由數的時候同學們表現得很出色，現在老師要求同學們看圖數一數，填一填，能做到嗎？你能用算式表示嗎？還可以怎么數？

2.說一說，算一算。

橫著看，豎著看，有什么相同？有什么不同？

引導學生明白：橫著看，3個5相加；豎著看，5個3相加。

教學反思：在新課教學開始，我增加了認識行、列的知識。把行、列的知識進行補充，有了充分的認識后再來數。

數的過程我采用請學生說，教師總結說，全班一起說，以說來幫助學生掌握數數的方法，再用書上的圖來練習鞏固。在充分數數后再來列式，學生就很容易理解，也很容易找到相同加數。

本節課的不足：

1、在讓學生找橫著數、豎著數的異同點時；學生說是“反過來的”我沒有讓學生到黑板上來指出來。如果讓學生到黑板上指出來學生會更清楚橫著數和豎著數有什么不同，相同點也就更清楚。

2、讓學生討論交流之前，我沒有講清楚要求；

3、練習的設計應該有一個層次的遞進。

4、在培養學生說完整話這方面要繼續加強。篇三：小班數學活動：送積木回家

小班數學活動：送積木回家

小班數學活動：送積木回家

活動目標目標：

1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動

2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。

3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色

活動重點：準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。

活動難點：按規則操作分類，準確操作操作卡。

活動準備：紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡

活動過程：

一、創設情境：大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。

二、互動教學：

1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。

2、認識三種顏色的玩具盒。

3、游戲：幫大象伯伯整理玩具

（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色

（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。

（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發現有沒有整理出錯的同伴。

三、操作練習

1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區域角重新操作。

教學反思：部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。篇四：回家路上反思

《回家路上》教學反思

高雪瓶

數學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。

這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面：

1、從學生的生活實際出發

《課標》強調數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓學生復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現了許多數學的信息，采用“你問我答”的數學游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先，我根據學生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現圖中的信息（出示情境圖），然后讓學生用語言表述自己的所見，再根據畫面提出數學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味盎然，積極思考發問并認真解答。如生1問：船上共有多少只小動物？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數。生4問：草地上有多少朵

花？生5列出算式：6×2，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數了，不用再一個一個或兩個兩個地數了，真方便。??畫面上的內容，學生真是無所不問啊！都能根據乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學過的口訣來計算得數，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學生加深對乘法意義的理解，熟練應用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數學，學好數學是非常重要的，同時也培養了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

2、重視學生的情感體驗。

在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發學生自主活動的積極性。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數學的信心。篇五：小班數學《送鴨寶寶回家》

小班數學《送鴨寶寶回家》

小班數學《送鴨寶寶回家》

活動目標：

1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知5以內的數量。

2、比較多、少和一樣多，并將相關物體一一匹配，初步感受物體的對應關系。

3、樂于參加操作活動，體驗活動的有趣。

活動準備：

1、課件圖片

2、幼兒學具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等

活動過程：

1、投骰子做動作（點指課件篩子）

教師請幼兒輪流擲篩子，按篩子的點數，分別做相應次數的所選卡片上的動作。

教師：請小朋友一起玩一玩看點數做動作的游戲，看誰最機靈。

2、幼兒輪流擲篩子，重復游戲。

3、送小動物吃東西（課件圖片）

教師：你們看森林里來了許多小動物，都有誰？都有幾只呢？

請你們給小動物送好吃的，誰來試一試？

兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。

4、教師創設“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發幼兒的游戲興趣。（課件圖片）鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。

（1）教師請幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。

教師：鴨寶寶想去游泳了，請你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。

（2）送鴨寶寶回家

教師：現在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請你把每個鴨寶寶分別送回自己窩里去。

5、多了還是少了

（1）教師將比5（或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請個別幼兒把它們送回鴨窩，來驗證鴨子的數量是比5多還是比5少。