第一篇：人音版本五年級下冊音樂教案5.6.7.8單元

第五單元：影視音樂

課題：《豐富多彩的影視音樂》

教學目標：

1．初步了解影視音樂。教學過程：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。

（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 教學反思：

課題：《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：

1、正確演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、了解音樂家劉幟。

教學過程：

1、師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。

2、教師簡要介紹。

3、師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

4、播放錄音（或電影畫面）。

5、教師范唱一遍。

6、跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

7、學唱第一樂段的歌詞。

8、唱熟歌曲第一段。

9、學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

10、帶詞練習合唱部分。

11、完整學唱歌曲的第一段。

12、布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

教學反思：

課題: 《迎春》《紙風車》《風》

教學內容：

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2．欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。

3．音樂小編輯。教學目標：

1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。

2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。

教學過程：

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節課我們先復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優美些。生：演唱歌曲。

2．欣賞《迎春》《紙風車》（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結。3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？

（6）教師總結。4．音樂小編輯

請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學生大膽創作并表演。教學評價

1．學生對學習內容的關注和興趣。2．學生能否積極參加創編活動。3．學生是否勇于表演自己創作的作品。

教學反思：

第六單元 環球采風

課題: 《卡普里島》

教學內容：

1．歌曲《卡普里島》。2．反復記號：D．C．Fine 教學目標：

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2．初步了解意大利民歌的特點。教學過程：

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲

階段目標：感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點。

師：同學們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個國家。

師：能說一說你對意大利的了解嗎？

生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。

師：意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？

生：《我的太陽》等。

師：除了《我的太陽》外，還有《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》等，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經典。現在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽》，感受一下意大利歌曲的魅力。

生：欣賞《我的太陽》。

2．學唱《卡普里島》

階段目標：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

師：今天我們也來學習一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。

卡普里島是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個優美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗。現在，先請同學們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會有這樣的感受？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。師：你們注意到沒有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。現在我們先來視唱第一樂段的歌譜。

生：視唱第一樂段歌譜。

師：同學們唱得很好，但是，有的同學后半拍起唱的音還不夠準確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”。現在請同學們試一試。

生：練習（個別學生視唱，教師糾正）。

師：現在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。

生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現的三段體結構（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段。現在我們再來欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構成和情緒上有什么不同？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節奏舒展，旋律較平穩，優美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比）。

師：對比是音樂重要的表現手段之一，通過對比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號D．C．Fine。這是一種反復記號，就是唱到D．C．處從頭反復，再唱到Fine處結束。

生：演唱。

師：我們初步學會了歌曲《卡普里島》，哪位同學能像歌唱家一樣為大家獨唱。

生：獨唱。3．介紹意大利的音樂文化

階段目標：初步了解意大利豐富的文化。

師：意大利是歐洲的文明古國，歷史悠久，文化豐富，出現了許多著名的藝術家、科學家，哪位同學能給大家介紹一下。

生：學生介紹。

師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔，科學家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實驗，從而使比薩斜塔更為著名；在文學方面有文學家但丁的《神曲》；在繪畫方面有畫家達·芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運用了我國江蘇民歌《茉莉花》的曲調。現在我們來欣賞其中一個片段。

生：欣賞《圖蘭多》中的片段。

師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》、法國熱南的長笛曲《威尼斯狂歡節》等。現在我們來欣賞《威尼斯狂歡節》的片段。

生：欣賞長笛獨奏《威尼斯狂歡節》片段。

師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們再來演唱《卡普里島》，把對意大利文化的美好記憶留在我們的心中。

生：演唱《卡普里島》。

教學評價

1．能否用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2．能否說出一些意大利民歌和歌唱家的名字。3．能否自信地在同學面前獨唱歌曲。教學反思：

課題: 《羊腸小道》《桑托尼》

教學內容：

1．管弦樂合奏《羊腸小道》。2．電子合成器與樂隊《桑托尼》。

教學目標：

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。2．初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。

3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學過程：

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》（1）初聽樂曲

階段目標：初步感受音樂中帶描繪性的片段。

過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？ 教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現流水的音樂片段。

學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯想）。

教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯想的結果有所不同，但都能從音樂中聯想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環境之中，那么大家的聯想就可能會近似了。現在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現了一個什么樣的情景。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）復聽樂曲

階段目標：初步記憶“行進”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結構。

過渡語：音樂的想象不是憑空產生的，它是由特定的音樂要素表現的。現在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進”主題。為什么叫“行進”主題昵？

學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為音樂用打擊樂器椰殼奏出了模仿驢蹄行進節奏的聲音。

教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？

學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為旋律優美、節奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現。現在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現了幾次。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：共3次）。（3）完整地欣賞全曲

階段目標：能從音樂中引起一定的聯想。

教師：經過剛才的分析，我們對音樂已經有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現出朦朧而富有詩意的意境。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉，眼前泉水淙淙，風景優美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個八音盒，欣賞著那美妙的音樂。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。

2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》

階段目標：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現的是美國大峽谷的情景，現在我們再到希臘的桑托尼，去領略那里的風光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊演奏的樂曲，哪位同學記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現代音樂家，出生在希臘南部的一個海濱小鎮。小時候因為家境不好，無法受到正規的音樂教育，但他有著得天獨厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。他擅長用電子合成技術將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來。他在雅典衛城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規模盛大的演奏會，把古典與現代連接了起來，他獨特的創意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個樂段組成，下面我們再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優美，好像在表現桑托尼面臨大海的優美風光）。

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發現，音樂的表現手段是多樣的，每個人對音樂都會有自己的理解，在感受音樂的基礎上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

教學評價

1．能否用一段話描述對《羊腸小道》音樂的聯想。2．能否感受電子合成器與樂隊的音色。

3．能否大致了解美國大峽谷和希臘桑托尼的簡況。教學反思：

課題：活動《環球之旅》

教學目標: 1．進一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養學生組織活動的能力。

教學過程

主持人：同學們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優美的音樂，不同的民族文化、地理環境產生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調填寫了《環球之旅》的歌詞。現在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環球之旅》。

全體同學演唱《環球之旅》：“坐上火車環球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄。”

現在就讓我們唱著歌出發吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準備了一個“世界音樂知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

1．日本有哪些著名的音樂和象征性的標志？

學生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。

學生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結伴去踏青，享受春天的氣息。

學生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網小調》等。

2．澳大利亞有哪些著名的音樂和標志性的建筑？

學生甲：澳大利亞盛產羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風出海的白色風帆，與周圍藍色的大海交相輝映。

學生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪蒂達跳舞》等。小組主持人：同學們回答得很對，和我們了解的一樣，現在我們為大家演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛才，第一組的同學帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組的同學將帶我們去看看法國和英國的著名建筑，聽聽他們的音樂。

第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？

學生：回答。

主持人：現在請第二組的小導游為大家介紹這兩個杰作。

小導游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現代巴黎的標志，高320米，它的獨特在于鐵塔全部是由露空的結構構成的，是世界建筑史上的杰作，因為它的設計師是居斯塔夫·埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？

學生：是《馬賽曲》。

小導游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產階級革命時期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創作的，后來成為法國的國歌。法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動物狂歡節》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學演唱《在阿翁大橋上》。小導游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標志，從1859年建成到現在已經有150年了，中間曾經兩次斷裂，現在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個奇跡。

英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨特的傳統樂器風笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風笛樂隊的演奏。我帶來了一首風笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學生：欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風笛演奏的音樂真特別，使我聯想起英國樂隊行進的樣子。音樂真奇妙，每個國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個國家的，還可以聯想起那個國家典型的景物。下面請第三組同學為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。

第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）

我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請大家提問，如果我們解答不了，我們可以請教老師。哪位同學先來提問？

學生甲：這個教堂叫什么名字啊？

第三組主持人：這個教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨具一格，已成為紅場的標志性建筑。

學生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不知道了，請老師來說吧。

教師：這是因為歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調莊嚴彌撒》等。學生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不提到前蘇聯的音樂。前蘇聯的歌曲已經成為一個時代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因為威尼斯城四周環海，全城由118個小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨特，地基都淹沒在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨特的地理環境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現在我們為大家演唱一首意大利民歌《卡普里島》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創作一個《環球之旅》回旋曲，大家齊唱《環球之旅》作為主部，插部分別請同學獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結束我們今天的環球之旅。

學生：演唱。

教學評價

1．能否演唱一首世界其他國家的歌曲。

2、能否積極參與《環球之旅》的音樂活動。教學反思：

第七單元《小小音樂劇》

課題：活動《漁夫和金魚的故事》

第一課時：

教學目標：

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

教學過程

1．導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事? 2．猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰? 3．講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事? 4．分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5．組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛 6．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。7．各組匯報學習情況(1)序幕

音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現了老太婆希望實現自己想當女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8．總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生能否積極主動地學習歌曲并準確演唱三個旋律。

3、在歌曲學習過程中能否創造性地表現歌 教學反思：

第二課時

教學內容

創編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學目標

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。

教學過程

1．出示五幅連環畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2．創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3．學生分組設計各幕的表演內容。4．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。5．引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。

6．總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在小組排練中，“我”所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。3．小組集體排練中，創編的對話、歌舞、表演以及道具設計的亮點。教學反思：

第三課時

教學內容

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學目標

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學過程 1．小組匯演 序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現大海 的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚……

(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。

(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你這么個沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。” 老漁夫：“我不是已經準備好了嘛。”

老太婆：“慢點，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結束

2．評價：學生自評、他評、師評。

3．小組匯演 第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)旁白：一網又一網，每網都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不行，今天無論如何我也要捉住一條魚。”

(老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”

(老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”

音樂響起：全體演唱音樂2 小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2 老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：?金魚金魚我需要你。?我就一定會出現在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2 第一場結束

4．評價：學生自評、他評、師評。教學評價 1．學生參與程度和參與率(表演組和觀眾組)。2．小組創編節目中的創新和亮點。

3．在學習觀看其他小組的表演中，能否認真投入，并總結出表演的優點。4．在整個表演活動中，“我”扮演的角色能否積極體驗、大膽表現。第四課時

教學內容

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

教學目標

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

教學過程

1．小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功。”

(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。”

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去。”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”

大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。” 金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧。”

大海波濤起伏，金魚現身。

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

第二場結束

2．評價：學生自評、他評、師評。

3．小組匯演 第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場結束

4．評價：學生自評、他評、師評。5．小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結束

6．評價：學生自評、他評、師評。

7．全體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8．將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。教學反思：

第八單元《鐘聲》

課題《風橋夜泊》

第一課時

教學內容

1．歌曲《楓橋夜泊》。2．電子琴獨奏《靈隱鐘聲》。教學目標

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。3．初步了解中國的寺廟文化。

教學過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》

階段目標：感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉情緒。

師：請同學們聽一聽這是什么聲音？你聽后有什么感受？（教師播放鐘聲的錄音）

生：這是鐘的聲音。

師：鐘聲是我們生活中常聽到的聲音。但是，在不同的場合給人的感覺就會不一樣。下面請大家聽一首歌曲，聽一聽這歌里的鐘聲表現的是什么情緒？

生：欣賞歌曲并回答。

師：這是根據唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》譜寫的歌曲，雖然詩里并沒有直接表現鐘聲的詞語，卻表現了一個離家遠行的人聽到鐘聲之后的思鄉情緒。現在我們再聽一遍，想一想，音樂是怎樣表現這種思鄉情緒的。

生：第二次欣賞歌曲并回答。

2．學唱歌曲《楓橋夜泊》

階段目標：能用連貫、柔和的聲音演唱《楓橋夜泊》。

師：為了表現思鄉的情緒，歌曲的速度較慢，運用了較多的下行旋律，在演唱上聲音要連貫。現在，我們視唱第一樂段。

生：視唱第一樂段。

師：歌曲的第一樂段情緒基本上比較平穩，我們再來聽聽歌曲，聽一聽第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？ 生：欣賞歌曲并回答。

師：同學們的感受很正確，第二樂段的情緒更加激動，突出了思鄉的情緒。在演唱的時候注意八分休止符的唱法。

生：視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。

師：這首詩大家非常熟悉，哪位同學能合著音樂給大家朗誦一下。

生：配樂朗誦。

師：有人知道寒山寺嗎？

生：回答。

師：（教師出示寒山寺的圖片）寒山寺在蘇州市城西的楓橋鎮，已有一千四百多年歷史。傳說，有個叫寒山的高僧在寺內做住持，就改名為寒山寺。唐代詩人張繼來到這里，寫下了著名的《楓橋夜泊》，從此這首詩成了千古絕唱，也使寒山寺名揚中外。其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。寒山寺實際上已經成為了一種文化的象征，而不單單是一座古寺，使我們對悠久歷史文化更加懷想和崇敬。所以，在演唱時，要更好地表現古詩的意境。現在，我們完整地演唱歌曲。

生：演唱歌曲。

3．欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

階段目標：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

師：我國有許多寺廟，這是我國特有的文化，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠的感覺。剛才，我們用歌聲表現了寒山寺的鐘聲。現在，請大家欣賞一首由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿古寺鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？ 生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現在已有一千六百多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。寺的山門前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。唐朝詩人白居易就寫過《冷泉亭記》，描述這里的景色。現在，我們再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受。

生：欣賞并回答。

師：在這種環境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情地享受大自然那幽靜的美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧濬彈琴》：

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

還有劉長卿的詩《送靈澈上人》：蒼蒼竹林寺，含杏鐘聲晚。荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。

如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂、詩詞、繪畫融為一體，具有獨特的藝術魅力。最后，讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

生：演唱。

教學評價

1．能否用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

2．能否感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

3、能否通過古詩或繪畫作品加深對音樂的理解。教學反思：

課題：《打切分音的小鬧鐘》

教學目標

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2．能聽音樂記錄空缺的旋律。3．能分辨切分音。教學過程

1．探索身邊不同的鐘聲

階段目標：引起學生對鐘聲的興趣，知道不同的鐘聲可以使人產生不同的情緒。

師：上一節課，我們學唱了《楓橋夜泊》、欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人帶來的那種傷感的情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快或莊嚴。你們說說，聽到什么鐘聲會使人感到愉快呢？

生：新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

師：老師這兒也準備了幾種不同的鐘，請大家聽一聽這樣的鐘聲表現了什么樣的情緒？為什么？（教師可出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲）

生：（參考答案：聽起來很歡快的，因為有的很清脆、聲音比較短小。）

師：這是生活中真實的鐘，音樂也有不少表現鐘聲的作品，你們還記得嗎？

生：有《鐘表店》《維也納的鐘聲》等。師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說一說，為什么音樂是輕快的。

2．欣賞《打切分音的小鬧鐘》

階段目標：了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒，能聽音樂填上一小節空缺的旋律。

生：欣賞《打切分音的小鬧鐘》并回答（參考答案：有模仿鐘聲嘀嗒嘀嗒的節奏聲，好像還有鈴聲）。

（1）欣賞樂曲的第一部分

師：這首樂曲由帶再現的三部分組成。第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節奏，使我們感到很歡快，你們再想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？

生：在音樂中有切分音。

師：哪位同學能在譜子上指出來。

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種，是最常見的一種，還有或是都是切分音。切分音給人的感覺是重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面，我給大家唱幾個歌曲的片段，聽一聽，哪個是切分音（或是彈幾組音）。

生：聽音樂分辨切分音。

師：現在，我們再欣賞一遍全曲，當聽到切分音的時候，請大家舉起手來。

生：聽音樂分辨切分音。

師：欣賞音樂很重要的一點就是要有較強的音樂聽力。現在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣？請大家看課本，下面我把第一主題的旋律彈三遍，看你們誰能把書上第六小節空缺的音符填上。生：聽音樂填音符。

師：現在我們來唱一唱這個主題。要唱得短小、有彈性，切分音處的強音要突出一些，更可以表現音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題（唱譜）。

師：剛才同學們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現鐘聲的節奏，現在請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏，讓我們的小鬧鐘唱起來吧。

生：隨音樂用打擊樂器伴奏。

（2）欣賞樂曲的第二部分和第三部分

師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似，更加活潑，特別是加進了鬧鐘的鈴聲，使音樂顯得更加有生氣。你們可要仔細聽，什么地方加進了鈴聲，請你們舉一下手。

生：聽音樂分辨鈴聲。

師：同學們聽得很仔細，現在，請你們在鈴聲出現的音符上作個記號。

生：邊聽音樂邊作記號。

師：如果在這個地方加上打擊樂器，你能試一試嗎？

生：隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

師：接著音樂又再現了第一部分的旋律，在歡快的氣氛中結束。下面我們來完整地欣賞一遍，在第一部分時可隨音樂做模擬鐘聲的節奏伴奏，第二部分時，在鈴聲處敲擊，同學們可以自由選擇。

生：用不同的伴奏形式欣賞音樂。

3．拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂

階段目標：通過欣賞《圖畫展覽會》中《基輔大門》開闊學生的音樂視野。師：音樂家創作了許多表現鐘聲的音樂作品，通過鐘聲表達了一種情感，有傷感的、歡快的，還有莊嚴、輝煌的。下面我們來聽一聽俄羅斯音樂家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中《基輔大門》的鐘聲。這個鐘聲和《打切分音的小鬧鐘》的鐘聲有什么不同呢？

生：欣賞《基輔大門》并談感受。

師：不同的鐘聲實際上代表了不同的文化，《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的鐘聲表達了中國古代寺廟文化的意境，而《基輔大門》的鐘聲就代表了俄羅斯教堂文化的特點。正因為有了這些不同的文化，世界音樂才會這樣豐富多彩。如果同學們感興趣的話，課下還可以找一些表現鐘聲的音樂作品。除了我們課上欣賞的之外，還有李斯特的鋼琴曲《鐘》、比才的管弦樂《模擬鐘聲的曲調》、奧爾特的《鐘表店》、海頓的第一百零一交響曲《時鐘》等。你們會發現，不聽不知道，鐘聲的音樂真奇妙。

教學反思：

課題：《晚鐘》

教學目標：

1．用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2．了解一些俄羅斯的民歌。教學過程

1．欣賞合唱《晚鐘》

階段目標：通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉情緒。

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現了一種意境。現在我們再聽一遍。想一想，歌曲表現了什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（參考答案：表現了懷念故鄉的情緒）。

2．學唱歌曲領唱部分

3．階段目標：能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領唱部分

師：這是一首表現思鄉情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯想起故鄉的往事，和我們前面學過的《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同。現在我們來視唱領唱部分。

生：學生視唱。

師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的四三拍不一樣，不能太突出強、弱、弱的強弱規律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境）。

生：演唱。

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩。

生：比賽。

師：經過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節一吸氣，如果可以的話，四小節一吸氣最好。

生：演唱。

師：這次好多了，現在我們再聽一聽歌曲，看看我們的演唱還有什么不足？

生：欣賞并提出問題再演唱（首先要肯定成績，再提出不足）。

4．學唱合唱部分

階段目標：能用和諧的聲音演唱合唱部分。

師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當的寧靜意境。現在我們分聲部來視唱樂譜。

生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。

師：現在我們把兩個聲部合起來唱。

生：合唱。

師：現在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來演唱。

生：合唱。

師：現在請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分進入時要準確。

生：教師指揮學生合唱。

師：現在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要漸慢漸弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

5．欣賞手風琴曲《小蘋果》

階段目標：了解一些俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌雖然是表現思鄉情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯衛國戰爭期間，蘇聯合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲傷感的思鄉情緒，好像敲響了保衛祖國的警鐘，成了一首號召人民起來戰斗的戰歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢？

生：音樂的力度、速度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現的，不同的音樂要素就可以產生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌，誰能說出幾首？

生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改變成許多器樂曲的形式。其中，手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結束我們今天的課。

生：欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

教學反思：

第二篇：人音版五年級下冊音樂教案

五年級音樂下冊

第一課 春意

教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“ ”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：音樂知識：切分音的運用

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態環保導入。

設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)

(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以

及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課后小結

課后反思：現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

第二節

教學內容：《春雨蒙蒙地下》

教學重點：表演歌曲

教學難點：音樂知識：切分音

教學過程：

一、學習歌曲

1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!

設問：

(1)還有哪一種天氣現象?

(2)人們是怎樣來形容春雨的?

(3)春雨給大地帶來了什么生機?

2.欣賞歌曲范唱。

設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。

(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強弱拍及后半拍節奏)。

(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點

地指導有讀譜困難的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節奏：

2.改變了強弱關系，產生了切分音：改寫成節奏，并唱一唱：

三、課后小結

課后反思：這首歌曲的難點地方是弱拍和切分節奏的演唱，而且這首歌曲要有強弱對比，所以在指導學生演唱時，既要很好的解決難點，又要教會學生有感情有強弱的去歌唱。

第三節

教學內容：聆聽《春水》

教學重點：領會音樂作品中的“春水”

教學難點：按節奏譜給音樂伴奏

教學過程：

一、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》。

設問：

(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?

(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?

(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、學生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設問：

能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、課后小結

課后反思：這節課的律動比較多，主要是想初步培養孩子的創新意識。但不能要求太高，學生有表現出來，教師都要積極鼓勵學生，讓他們在創作與活動中喜歡春天。

第二課、歡樂的村寨

教學目標:

1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現該地區的民族音樂風格。

教學內容:

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創與活動

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。歌曲結構十分簡練，曲調短小而又優美，節奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

歌曲為2/4拍、C宮調式、二個樂句構成的一段體。第一樂句的一開始就出現了全曲的最高音，第2小節的跨小節切分音運用使得曲調明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。

教學重點：體會祖國的多民族音樂

教學難點：切分音型的掌握

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學重點：體會少數民族的音樂氣氛

教學難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲

教學過程：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面?演奏的樂隊是中華民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設問：

(1)為什么喜訊是從北京傳出?

(2)“邊寨”是什么地方?

3.熟悉各主題音調。

播放各主題音調(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。

4.視聽樂曲，了解作品的結構。

仔細聆聽樂曲，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。

5.師生討論。

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習。

6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(根據教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。

7.小結：我國西南邊疆的各少數民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當地的人民的心情是非常激動。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效果更佳。

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。

(3)學生分組視唱后5小節，教師巡視，學生間相互交流學習。

(4)完整地唱好全曲。注意強弱節拍感。

4.復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

三、課后小結

課后反思：在教唱這首歌曲時，我發現最大的難點是連音線、圓滑線樂句的演唱，在教唱時一定要注意樂句的完整性，最好提示學生邊劃拍邊演唱。

第二節

教學內容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學重點：切分節奏的掌握

教學難點：切分節奏的掌握

教學過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)

3.板書前奏6小節曲調：“ ”

學生在教師指導下學唱這6小節曲調。

設問：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()

板書最后一小節的襯詞及曲調： 并在教師指導下學唱。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。

4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。

5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨

音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學唱《迷人的火塘》

1.以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。

設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎?

2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點：切分節奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節)。

板書這兩小節，教師分別范唱歌詞與曲調。

設問：這兩種節奏是什么節奏?與學過的切分節奏有什么聯系?——師生討論，復習節奏。

教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節奏型，也稱切分節奏，該音稱切分音。

4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

三、課后小結

課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優美、具有濃厚侗族風格的一首歌曲。歌曲教學最大的難點是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現，所以在教學時，一定要跟學生講解清楚，并多范唱，再讓學生多唱幾次。

第三節

教學內容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創與活動

3、聽辨訓練

教學重點：表現歌曲的情緒

教學難點：編創與活動

教學過程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復習旋律

2、在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節)，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教師分別巡視指導。

4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復調聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

6、以中速、抒情優美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合

適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生手拉手

邊唱邊轉動歌舞。

8、小結：歡樂的侗家村寨。

二、各族兒童聯唱表演實踐活動

1.在本活動的前一課，教師要求學生回家收集本地區及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學習，可以向鄰居、朋友學習，還可以到圖書館及網上收集，這是一種開

放式的學習，旨在拓展性學習。

2.做組織工作，了解學生中有多少學生已收集到有關的內容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。

3.以學生的收集內容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯唱表演，以體現本單元的學習成果，是一次藝術實踐活動的體驗。

三、聽辨活動

1.這兩條曲調的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數小節的強拍節奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節奏型，這是本課切分音知識點的復習鞏固與實踐的環節。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節奏的對比。如果班級學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結

課后反思：這堂課學生已經會唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優美。然后在此基礎上作一定的律動和聽辨活動，激發學生學習的興趣，充分體現這課的主題“歡樂的村寨”。

第三課 幻想

教學目標：

1.幻想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。

通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品

學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內容的音響小品命題

創作活動。

教學內容：

1、聆聽：《天地在我心》、《望月節》、《水星——飛行使者》

2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

3、編創與活動

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調式，二段體結構。歌曲前后兩個樂段均為16小節構成的規整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復樂段。整個曲調流暢、優美，節奏平穩、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發了人們在這美好的意境中所激起的內在情感。

合唱《讓幻想展翅飛翔》

科學發明往往是以幻想為誘導而產生的。從小培養孩子“讓幻想展翅飛翔”是發展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點出發，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創意的幻想。

曲調為帶再現的單三段體曲式即A B A1。快速而緊張的引子，把人們帶入風雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節為動機發展而成，帶有附點的節奏及4/

4、2/4變換的節拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個短促的八分音符的同音反復以及八個短促的八分音符同音反復的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節奏拉寬，形象表現小朋友們整裝出發去天上果園。C段是A段的變化再現，歌曲的尾聲，點明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。

歌曲以多變的節奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。

教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開幻想的翅膀

教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題

課時：三課時

第一節

教學內容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。

教學難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。

教學過程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導入。

設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)

2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。

討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?

(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。

3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節》

1.以對比導入。播放錄音《望月節》。

設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不

同?它敘述了一個怎樣的內容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。

2.聆聽《望月節》。

在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素?

3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。

四、課后小結

課后反思：這兩首歌曲都是深受學生喜愛的歌曲，特別是再上動畫的演示，更符合學生的心理特點，所以這節課上的比較成功。

第二節

教學內容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學重點：表演歌曲

教學難點：聽辨練習

教學過程：

一、聆聽《水星》

1、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多!設問：太陽系有幾顆行星?

(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環繞它運動的天體所構成的系統。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛星以及許多慧星和流星體。)

2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。

設問：這段音樂的情緒是怎樣的?

你能描繪一下，你想到的情景?

3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——

飛行使者》。現在請你按作曲家的標題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲第一部分。

自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。

5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。

設問：按樂曲的標題從第一部分的發展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。

7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。

問題：

(1)樂曲分幾個部分?

(2)你能編個故事講一講嗎?

8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

10.教師學生共同點評選出班級“故事大王”。

11.再次完整地欣賞。

由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。

12.教師小結：表揚學生們豐富的想像，發展形象思維，開發右腦，希望大家多聽音樂多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識導入。

設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地球的衛星，地球是太陽的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內容是什么?

4.板書節奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其

中學生大部分仍是徒手)。

5.學唱第一樂段曲調。

(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

6.學唱第二樂段曲調。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報自學成果。

(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優美地、流暢地唱好全曲。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發學生的想像。

10.學唱歌詞。

(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??

三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節奏?

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節奏的練習。

2.教師分別彈奏兩條曲調。

設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同?

3.跟琴學唱曲調→離琴視唱曲調。

四、課后小結

課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動時可加入一定的打擊樂器，這樣會顯得整個課堂熱鬧起來，但在熱鬧的同時，教師要具體一定的課堂調控能力以及打擊樂使用的方法和學生敲打的步驟都要一一交代清楚。

第三節

教學內容：

1、表演《讓幻想展翅飛翔》

2、音響小品創作活動

教學重點：引導學生唱好歌曲的兩個聲部

教學難點：編創與活動

教學過程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》

1.談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。.音程基本訓練：

4.學唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調。

(2)學生分聲部自學第一部分曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學習第二部分歌曲并合成。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。

(3)分組展示。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創造性活動。

6.小結：發展想像，活躍思維。

二、音響小品創作活動

1.布置任務，提出要求：

任務：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。

要求：

(1)設計命題及設計表現的過程與內容。

(2)運用各種現有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發出聲音的部分。

(3)允許自由結合形成小組集體創作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。

3.教師引導：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發揮想像，設計小品。同時可結合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創作。

4.在創作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。

5.各組展示。

6.評價：表揚、鼓勵學生們的小品創作。

7.小結：幻想是一種創造性學習、工作、生活的動力，能發展我們思維能力。

課后反思：這首歌曲是一首充滿朝氣的兒童歌曲，歌曲當中加入了打擊樂器來模仿雷聲等，讓學生聽起來更加的形象化。難點也是二聲部教學，相對于前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有一定的難度，教師需要多花時間去指導學生。

第四課

四季

教學目標：

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。

4.繼續學吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉親人》。

教學內容：

1、聆聽《四季歌》、《秋收》

2、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

3、編創與活動

教材分析：

歌曲《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童

心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節奏上作了變化，旋律變得優美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

歌曲《一把雨傘圓溜溜》

這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風雨路上一同向前走”，形象地表現了兒童們在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現了跨小節的切分節奏，句逗中的休止符不同的運用及連續三次出現“ ”節奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。“嘻嘻哈哈”非常口語化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結束在大調主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。

教學重點：編創與活動

教學難點：編創與活動

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、表演《童心是小鳥》

2、聆聽《四季》

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學唱歌曲

教學過程：

一、表演《童心是小鳥》

1、歌曲范唱導入。

設問：

(1)這首歌表達了什么內容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

2.教師范唱第一句曲調：并指導學生視唱這一句。

3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。

5.學唱第1——16小節的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。

(2)學生自學曲調并相互交流。

(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結合議論——師生討論。)

(3)教師歸納學生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。

(4)設問：能否再用其他方法進行處理創作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

(6)有感情地表演歌曲。

二、聆聽《四季歌》

1、介紹傳統青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”

2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次

聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青海“花兒”的風

3.欣賞全曲。

設問：《四季歌》的曲調共出現幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優勝者。

三、課后小結

課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現“4”、“7”的頻率較多，所以音準方面需要教師通過準確的范唱和多請學生安靜的聽琴彈，步步深入，促使學生更好的掌握。

第二節

教學內容：《一把雨傘圓溜溜》

教學重點：準確地唱好歌曲旋律

教學難點：唱準8度大調和跨小節切分

教學過程：

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

七、講解反復記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是 以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學目標：

一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛中國的民族音樂之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學過程：

一、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這 段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。課堂小結：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 本課用兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民 歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里 孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對 美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的 心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部； ２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌

握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培 養他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當》

教學目標：

一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學 生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 重點、難點：感受合唱的魅力

教學過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式 下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能 聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 本課用兩個課時。

第一課時：講解京劇小知識，學唱歌曲《我是中國人》 教學目標：

一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京

劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感覺 京劇離他們很遙遠。教材分析：《我是中國人》這是一首根據京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲 調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳 統美德。教學過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小知識。

三、行當：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又 可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱 “娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 “青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的 稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之 分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識，現在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我

是中國人》；

五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結：沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。

第二課時：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》

教學目標：

一、在上節課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進行京劇的節奏練習，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。重點、難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。

教學過程：

一、先復習上節課的京劇《我是中國人》。

二、這節課我們繼續來感受和學唱京劇。

三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

七、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

八、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；

十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優秀表演小組。

課堂小結：學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂

第七課

友

誼

教學內容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。第一課時：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學目標：要求學生運用優美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。

重點、難點：用音樂來培養孩子的友誼。

教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

三、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節奏；

七、邊聽音樂并且在中間加入節奏；

八、講解切分節奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞；

九、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲；

十、老師有感情的范唱，學生拍節奏；

十一、老師和學生分句演唱；

十二、經過反復的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領同學們一起演唱歌曲。

課堂小結：這節課主要是通過音樂培養孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時；聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》

教學目標：

一、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。重點、難點：培養孩子們的愛心。

教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學學旋律；

六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

八、學唱歌曲，學生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調；

十、鼓勵學生自己也學會創作；

課堂小結：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學內容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時完成。

第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

重點、難點：掌握歌曲的風格

教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今

天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

七、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂小結：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》

教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野； 重點、難點：掌握四川民歌的風格。

教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱給大家聽聽；

五、按照節奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

第三課時：總復習，音樂會表演。

第三篇：人音版音樂五年級下冊教案

課題 京韻

教學目標：1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

2.學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學內容：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創與活動

教材分析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以 “”這樣一個樂節為動機而展開。歌曲以內容的情節發展而分為三個樂段。第一樂段8小節，四句組成。每句2小節。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(包括說白的1小節)，也是2小節曲調為一句，曲調由第一樂段的動機 “ ”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“

”是3小節一句)這是全曲的高潮部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符： “

”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛

教學難點：體會“京韻”

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》

教學重點：了解京劇

教學難點：感受京劇的韻味

教學過程：

一、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

教學重點：：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

教學過程：

一、聆聽《京調》

1.從《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。(1)設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。3.欣賞全曲。

設問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結構圖式是怎樣的?(ABABA)4.復聽全曲，完成教材下方的作業。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》 1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設問：歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調的風格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結束。3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6.回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《我是中國人》

2、編創與活動

3、簡介京劇小知識

教學重點：通過學唱歌曲培養學生的民族自豪感

教學難點：制作臉譜

教學過程：

一、表演《我是中國人》

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。2.聆聽范唱。

全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”

3.分句跟唱。



(1)點著“板”跟唱曲調。



(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡

量做到“字正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。6.分組編排表演唱《我是中國人》。7.召開戲曲演唱會。

二、編創與活動 自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。

3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。4.學生分組自制京劇臉譜。5.展示會。



學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下走著步子，在教室內走圓

場。

6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區的文娛表演活動。

三、京劇小知識 〔行當〕

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；

能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

〔臉譜〕

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、課后小結

課題

友誼

教學目標：1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。

教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創與活動

教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌 曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂句中 “”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。

教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學難點：藝術創作實踐活動

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、表演《手拉手》

2、創作動作：為兒歌譜曲

教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點

教學難點：“

教學過程：

一、表演《手拉手》

1.從文明禮貌習慣導入。

設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作? 2.聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內容? (2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下

”切分節奏 嗎? 3.學唱歌曲。

(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“譜上有色塊處用“

”，在歌。

”節奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創作動作：為兒歌譜曲

1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學聽。

3.在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手

法進行創作。

4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學重點：通過聆聽感受音樂中的友誼

教學難點：歌曲的弱起節奏

教學過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》 1.回憶兒時的情景導入。

 設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎? 2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友? 

(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。

3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)。看著歌篇再次聆聽。

4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈

特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。

5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分

學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6.小結：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。

設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么? 10 2.聆聽范唱并介紹歌曲。

歌曲背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。3.分組學唱。

（1）教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。

(2)分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。4.表演歌曲。



(1)有感情地朗誦歌詞。

(2)有感情地唱好歌曲。

(3)分組討論演唱形式。

(4)各組展示，師生點評。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、聆聽《讓世界充滿愛》

2、藝術創作實踐活動

教學重點：藝術創作實踐活動

教學難點：藝術創作實踐活動教學過程：

一、聆聽《讓世界充滿愛》 1.歌曲背景介紹導入。

在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。

設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。

設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。

5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。

二、藝術創作實踐活動 1.活動的主題：師生情演。

2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。

3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。

4.選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。5.教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術活動展示。7.小結。

三、課后小結

課題

百花園

教學目標：

1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活

動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。



2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格

與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學 歌曲創作，完成曲調填空創作。



3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞

蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高 品格。

教材分析：歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節都出現“

”的切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節奏與上句大體相同，但句子在第4小節的強拍上剎 住，使樂句少了一拍，造成不穩定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。

教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨

教學難點：歌曲《盼紅軍》“

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調創作(填空)活動

教學重點：完成曲調創作(填空)活動

教學難點：完成曲調創作(填空)活動

教學過程：

一、聆聽《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。)2.初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。（影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見教材分析。）

3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像)。

”的切分節奏

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

二、完成曲調創作(填空)活動

1.從所給的開始4小節曲調及最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式(不給學生講調式)。

2.要求創作第二樂句、第三樂句2小節及第四樂句。啟發學生用已學重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創作。



三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學重點：學唱河南小調《編花籃》

教學難點：引導學生唱出歌曲的味道

教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

2.欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現的順序記錄下來。(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。)(3)分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。5.將收集到的以花為題材的資料，

在下節課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》



1、設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)

2、設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3、(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

4、.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5、.學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節奏。

6、找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。

8、學生自學唱歌，與周圍同學交流。

9、自我推薦表演，師生互評。

10、小結：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創作活動

教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創作活動

教學過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。2.教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？ 3.聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節奏上有什么特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？（“”）

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，并編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。(2)分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。2.音樂會演出開始。主持人主持并報幕。3.教師小結。

三、課后小結

第四篇：人音版小學五年級音樂下冊教案

第一課 春

意

教學內容：

一、復習上學期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》

本課安排三課時。

第一課時：復習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學目的：

一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；

二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。

重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節奏型.教學過程:

一、1、今天是新學期的第一堂課，了解大家在寒假所學到的音樂知識或是新歌；

2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好；

二、導入新課；

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了；

6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；

7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部；

三、課堂小結：請同學們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養學生的自學能力。

第二課時：教學內容：學唱歌曲

欣賞《致春天》

教學目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱； 教學重點：訓練二聲部協和，培養同學們的團體合作精神。

教學過程：

一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱；

在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

四、請同學們認真地聆聽；

四、課堂小結：學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時：教學內容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》

教學目的：

1、掌握歌曲中的弱起節奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養學生對合唱的興趣和愛好。

教學過程：

一、首先復習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學生學會聆聽別的聲部的好習慣；

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學唱表現春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；

4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱；

5、老師范唱曲調，講解切分節奏；

6、用歡快的速度演唱歌曲；

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；

8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

課堂小結：通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課

歡樂的春寨

教學內容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個課時。

第一課時

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學目標：

1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器；

2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂； 重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分；

教學過程：

一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律；

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱；

1、認真聆聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來指揮；

3、老師范唱中間比較難掌握的節奏；

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳；

課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：

一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二、了解歌曲中切分節奏的變化。重點、難點：歌曲中切分節奏的變化。

教學過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族？

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎？X

三、聆聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節），引出切分節奏；

講解書上XXX是什么節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；

課后反思：同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

第三課

幻

想

教學內容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節》《水星》 本課用兩個課時。

第一課時：

教學內容：聆聽《望月節》、《天地在我心》、《水星》

教學目的：

一、引導學生認真的聆聽音樂，并充分發揮想象； 重點、難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。

教學過程：

一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1、請看過的同學簡單講解故事內容，老師做適當的補充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

3、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的

內容？

7、欣賞完之后請同學們討論上述問題；

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節》同樣很美，一起來欣賞。

9、設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

第二課時：

教學內容：學習歌曲《小白船》

教學目的：

一、指導學生用柔和圓潤的聲音表現歌曲深情細膩的感情；

二、并用所給的節奏為歌曲伴奏。

重點、難點：有感情的演唱歌曲并表現歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。教學過程：

一、設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？（月球是地球的衛星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確；

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式；

六、老師范唱，學生用手打拍子；

七、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部；

八、在老師的指揮下兩個聲部合成；

九、把全班分成兩個兩個部分打節奏，聽著音樂配上書上所給出的節奏；

十、課堂小結：歌曲旋律非常優美，學生很喜歡，但在節奏配合和二聲部配合上還要多加練習。

第四課

四

季

教學內容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

教學目標:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

七、講解反復記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是 以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學目標：

一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛中國的民族音樂之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學過程：

一、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這 段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂小結：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 本課用兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里

孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部； ２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學目標：

一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 重點、難點：感受合唱的魅力

教學過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 本課用兩個課時。

第一課時：講解京劇小知識，學唱歌曲《我是中國人》

教學目標：

一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感京劇離他們很遙遠。教材分析：《我是中國人》這是一首根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。教學過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小知識。

三、行當：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識，現在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》；

五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結：沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。

第二課時：

歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》

教學目標：

一、在上節課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進行京劇的節奏練習。

重點、難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。

教學過程：

一、先復習上節課的京劇《我是中國人》。

二、這節課我們繼續來感受和學唱京劇。

三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

七、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

八、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；

十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優秀表演小組。

課堂小結：學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂

第七課

友

誼

教學內容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。

第一課時：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學目標：要求學生運用優美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。

重點、難點：用音樂來培養孩子的友誼。

教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

三、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節奏；

七、邊聽音樂并且在中間加入節奏；

八、講解切分節奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞；

九、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲；

十、老師有感情的范唱，學生拍節奏；

十一、老師和學生分句演唱；

十二、經過反復的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領同學們一起演唱歌曲。

課堂小結：這節課主要是通過音樂培養孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》

教學目標：

一、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。重點、難點：培養孩子們的愛心。教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學學旋律；

六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

八、學唱歌曲，學生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調；

十、鼓勵學生自己也學會創作；

課堂小結：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學內容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時完成。

第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

重點、難點：掌握歌曲的風格

教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

七、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂小結：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》

教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野； 重點、難點：掌握四川民歌的風格。教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱給大家聽聽；

五、按照節奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

第五篇：人音版小學五年級音樂下冊教案

第一課 春

意

教學內容：

一、復習上學期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》

課時安排：三課時。

第一課時

教學內容：復習上學期的音樂知識和歌曲，初識歌曲《小鳥小鳥》。教學目的：

1、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象。

2、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節奏型.教學過程：

一、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好。

二、導入新課：

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》。

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了。

6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律。

7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部。

三、課堂小結

請同學們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養學生的自學能力。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲

欣賞《致春天》 教學目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。

教學重點：培養同學們的團體合作精神。教學過程：

一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱。

在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

三、欣賞鋼琴曲《致春天》。

四、簡單介紹挪威

挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

五、請同學們認真地聆聽。

六、課堂小結

學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》 教學目的：

1、掌握歌曲中的弱起節奏。

2、通過欣賞童聲合唱，培養學生對合唱的興趣和愛好。教學過程：

一、首先復習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學生學會聆聽別的聲部的好習慣。

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學唱表現春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。

4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱。

5、老師范唱曲調，講解切分節奏。

6、用歡快的速度演唱歌曲。

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。

8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

五、課堂小結

通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課

歡樂的春寨

教學內容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

課時安排：兩課時。

第一課時

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學目標：

1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器。

2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂。重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分。教學過程：

一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律。

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱。

1、認真聆聽歌曲范唱。

2、一起用2/4拍來指揮。

3、老師范唱中間比較難掌握的節奏。

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳。

五、課堂小結：

學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。

第二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《迷人的火塘》

2、欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：

1、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。

2、了解歌曲中切分節奏的變化。重點、難點：歌曲中切分節奏的變化。教學過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族？

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎？

三、聆聽歌曲范唱。

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧 憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節），引出切分節奏。講解書上XXX是什么節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷。

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思。

五、課后反思：

同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

第三課

幻

想

教學內容：

1、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

2、欣賞《天地在我心》《望月節》《水星》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內容：聆聽《望月節》、《天地在我心》、《水星》 教學目的：引導學生認真的聆聽音樂，并充分發揮想象 重點、難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。教學過程：

一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、欣賞

1、請看過的同學簡單講解故事內容，老師做適當的補充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段。

2、欣賞動畫片

同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美。

3、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲。

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學 們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？

7、欣賞完之后請同學們討論上述問題。

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節》同樣很美，一起來欣賞。

9、設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

三、課后反思

通過聆聽音樂培養孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

第二課時

教學內容：學習歌曲《小白船》 教學目的：

1、指導學生用柔和圓潤的聲音表現歌曲深情細膩的感情。

2、并用所給的節奏為歌曲伴奏。

重點、難點：有感情的演唱歌曲并表現歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。教學過程：

一、設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？（月球是地球的衛星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確。

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。

六、老師范唱，學生用手打拍子。

七、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部。

八、在老師的指揮下兩個聲部合成。

九、把全班分成兩個兩個部分打節奏，聽著音樂配上書上所給出的節奏。

十、課堂小結

歌曲旋律非常優美，學生很喜歡，但在節奏配合和二聲部配合上還要多加練習。

第四課

四

季

教學內容：

1、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

2、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學目標：

1、用甜美活潑的聲音演唱歌曲。

2、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色。教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點。

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒。

四、放慢速度唱歌譜。

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜。

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒。

七、講解反復記號。

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲。

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題。

十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

2、欣賞《秋收》 教學目標：

1、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

2、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛中國的民族音樂之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學過程：

一、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手。

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱。

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分。

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲。

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

十二、課堂小結：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學內容：

1、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

2、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》 教學目的：

1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

2、培養學生演唱二聲部的能力。教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部。２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律。

３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部。

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等。

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式。

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧。

三、課堂小結

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學內容：

1、歌曲《鈴兒響叮當》

2、欣賞《我們的田野》

3、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學目標：

1、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱。

2、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》。重點、難點：感受合唱的魅力 教學過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來 嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏。

四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》。

六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種。

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

十、課堂小結

同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學內容：

1、歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

2、聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內容：

1、講解京劇小知識

2、學唱歌曲《我是中國人》 教學目標：

感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：

感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感京劇離他們很遙遠。教學過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小知識。

三、行當

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”。活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”。老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性人物。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分。能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

四、臉譜：

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

五、了解了京劇這么多的小知識，現在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》。

六、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱。

七、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

八、課堂小結

沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。

第二課時

教學內容：

1、歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

2、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》 教學目標：

1、在上節課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

2、進行京劇的節奏練習。重點、難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。教學過程：

一、先復習上節課的京劇《我是中國人》。

二、這節課我們繼續來感受和學唱京劇。

三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

七、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

八、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。

十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱。

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優秀表演小組。

十三、課堂小結：

學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂。

第七課

友

誼

教學內容：

1、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

2、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學目標：

要求學生運用優美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。

重點、難點：用音樂來培養孩子的友誼。教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友。

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲。

三、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友。

五、游戲結束后，引入歌曲《手拉手》。

六、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節奏。

七、邊聽音樂并且在中間加入節奏。

八、講解切分節奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞。

九、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲。

十、老師有感情的范唱，學生拍節奏。

十一、老師和學生分句演唱。

十二、經過反復的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領同學們一起演唱歌曲。

十三、課堂小結：

這節課主要是通過音樂培養孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

2、歌曲《可愛的蘋果》 教學目標：

1、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福。

2、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。重點、難點：培養孩子們的愛心。教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞。

三、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學學旋律。

六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮。

八、學唱歌曲，學生一起唱譜。

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。

十、鼓勵學生自己也學會創作。

十一：課堂小結：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學內容：

1、表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

2、聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 課時安排：二課時。

第一課時

教學內容：表演《編花籃》。聆聽《牡丹之歌》

教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂。重點、難點：掌握歌曲的風格 教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》。

二、認真聆聽范唱。

三、講解裝飾音，唱出其效果。

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏。

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱。

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力。

七、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》。

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂。

十一、課堂小結：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時

教學內容：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》 教學目標：

感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野。重點、難點：掌握四川民歌的風格。教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》。

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞。

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱給大家聽聽。

五、按照節奏念歌詞。

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演。

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來。

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢。

十、完整的欣賞樂器。

十一、課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。