第一篇：人音版五年級音樂下冊第六單元教案設(shè)計

人音版五年級音樂下冊第六單元教案設(shè)

計

教案、學(xué)案一體化設(shè)計題歌曲《卡普里島》時一時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》2初步了解意大利民歌的特點3復(fù)習(xí)反復(fù)記號：Dfine教學(xué)方法設(shè)計

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一：導(dǎo)入1說說意大利2欣賞《我的太陽》3說說意大利的民歌特點二新歌教學(xué)1初聽歌曲2視聽旋律3學(xué)唱歌詞

教學(xué)重點：學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。建筑方面（邊說邊出示）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城

威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點。音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對卡普里島有個初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)重點要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個步驟來解決：1空塔塔塔2空13空133013013這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)行；1師唱曲譜生填詞2齊唱歌詞3歌曲表情、情緒的處理 了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。你對意大利有哪些了解？意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔露其婭》我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》老師請學(xué)生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），并視唱曲譜。師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計三堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；D

Fine記號讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。鞏固學(xué)生對意大利音樂風(fēng)格的了解

三、新授歌曲

（一）聆聽與感受

1、初聽歌曲欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，是一個優(yōu)美的旅游勝地。

2、復(fù)聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什么不同？學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三個樂段ABA，并說出第一樂段的歡快和第二樂段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。

3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；D

Fine記號讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)的收獲。卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗D從到反復(fù)到fine處結(jié)束板書設(shè)計卡普里島意大利熱情奔放明朗

D從到反復(fù)到fine處結(jié)束 后反思

教案、學(xué)案一體化設(shè)計題 欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 時 一時

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點。

4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。、能用學(xué)生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動。教學(xué)方法設(shè)計 音樂欣賞

談話法、分組搶答、體驗討論 教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計

一導(dǎo)入二欣賞《羊腸小道》1初聽樂曲中描述性的片段2復(fù)聽樂曲3完整欣賞全曲

教學(xué)重難點：

1、啟發(fā)學(xué)生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。

2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。

3、感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段初步聽辨“行進(jìn)”與“歌曲”兩大主題

有了初聽、復(fù)聽的基礎(chǔ)，在完整聽時學(xué)生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中

師：上節(jié)我們了解了一點點意大利音樂的風(fēng)格特點，這節(jié)我們接著了解一下其它國家和民族的音樂師：我們欣賞音樂的時候為什么能夠聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。

教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計

三欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》1演奏形式2作曲家簡介3發(fā)表感想四堂小結(jié)

演奏形式是電子合成器與樂隊作曲家雅尼本的要點再一次重申，以鞏固本的學(xué)習(xí)成果。

師由雅尼的《尼羅河》引出本的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)的收獲，不足之處予以補充 板書設(shè)計

羊腸小道美國管線合奏桑托尼

雅尼

電子合成器與樂隊 后反思

第二篇：人音版二年級音樂下冊第六單元教案設(shè)計

人音版二年級音樂下冊第六單元教案設(shè)

計

榮成市實驗小學(xué)

二 年級

音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計型新授題《打花巴掌》時1時設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計１、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠，同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。２、活動《童謠說唱會》，通過童謠說唱會這個形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，擴大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。教學(xué)重難點

教學(xué)方法設(shè)計根據(jù)這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、游戲?qū)耄?/p>

二、講授新：讀童謠

三、學(xué)唱童謠

《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲

教學(xué)重難點在教學(xué)中，重點學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中，同時培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)Ω枨M(jìn)行再創(chuàng)。激趣——這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以游戲的方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動的游戲中調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，直觀的讓學(xué)生接觸更多的童謠，活躍堂氣氛。

學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信他們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會，你會收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，旨在開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。并通過孩子們喜聞樂見的童謠形式，激發(fā)他們的參與意識，潛移默化中進(jìn)一步鞏固了歌曲教學(xué)。一

一、游戲?qū)耄骸シ牛骸秮G手絹》老師先給大家講一下游戲規(guī)則：（1）、被“抓”到的同學(xué)，要給我們大家說或唱一個童謠。（2）、實在想不出童謠的同學(xué)請到老師電腦上摘一個蘋果，看看它后面是一首什么樣的童謠，你來讀或唱給大家聽聽。————準(zhǔn)備的蘋果童謠：《世上只有媽媽好》、《一分錢》、《別說我小》、《小小、講授新：讀童謠（1）：《打花巴掌》歌曲范唱。（2）簡介歌曲（3）按節(jié)奏熟悉一下歌詞吧。（師領(lǐng)讀前兩段歌詞）生嘗試自已按節(jié)奏接著讀后兩段的歌詞嗎？（4）我提問，你來答——（一月一？二月二？三月三？四月

（三）學(xué)唱童謠（1）再聽歌曲范唱（2）找出出這首歌曲與你以往所學(xué)的歌曲有什么不同之處嗎？說唱風(fēng)格的北京兒歌。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

（四）歌曲創(chuàng)作：

（五）童謠說唱會

這一環(huán)節(jié)中。教師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲曲譜與讀童謠中的不同——多了唱的部分。然后啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，認(rèn)識各種花的形狀及習(xí)性。既滿足了學(xué)生的好奇心，也拓展了他們的自然知識。按節(jié)奏讀歌詞，由學(xué)生帶動大家進(jìn)行簡單的形象化表演，既淡化了歌曲的難度，也極大的激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。使堂氣氛熱情融洽。通過展示收集的兒童耳聞目睹的童謠，進(jìn)一步鞏固孩子對童謠的認(rèn)識。而國外童謠的進(jìn)一步拓展，更是擴大了學(xué)生的音樂文化視野，潛移默化中提高學(xué)生對音樂的鑒賞和審美能力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與意識強，堂氣氛活躍而熱烈！

（3）唱的是什么嗎？他們是去干什么嗎？（認(rèn)識花———展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花……（4）請同學(xué)們聽著（音樂范唱），隨老師邊唱邊做動作。（）邊唱邊表演（6）隨教師彈琴完整的演唱歌曲

（四）歌曲創(chuàng)作：歌表演、跳皮筋、拉大鋸、編花籃、歌詞創(chuàng)編……（教師指導(dǎo)學(xué)生用他們創(chuàng)編的歌詞集體演唱

（五）童謠說唱會欣賞經(jīng)典童謠————展示：童謠《西游記》、《找朋友》、《小兔子乖乖》、《五指歌》、《拔蘿卜》……看————展示：英國兒歌《兩只老虎》、美國兒歌《祝你生日快樂》

巴西兒歌《小紅帽》

板書設(shè)計打花巴掌

后反思二年級音樂改實驗《打花巴掌》研究教學(xué)，體現(xiàn)了新程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念，本以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個性發(fā)展。在本節(jié)中，留給學(xué)生一定空間，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。后又通過多種形式，以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

第三篇：人音版五年級音樂下冊第三單元教案設(shè)計

人音版五年級音樂下冊第三單元教案設(shè)

計

教案、學(xué)案一體化設(shè)計題 看大戲 時 一時

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。

教學(xué)方法設(shè)計 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

二、自主探究

1、師生合作，學(xué)習(xí)熟悉新，2、師生合作，解決難點打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。引發(fā)學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。同時，也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段。如戲曲中的服裝和化妝，除用以刻畫人物外，還成了幫助和加強表演的有力手段。水袖、翎子、髯口等，不僅是人物的裝飾，而且是戲曲演員美化動作，表現(xiàn)人物微妙心理活動、刻畫人物性格的重要工具。中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。因為生活是無限的，而任何藝術(shù)的表現(xiàn)是有限的，所以在處理藝術(shù)和生活關(guān)系上，不是一味的追求形似，而是極力追求神似。舞臺藝術(shù)不是單純模仿生活，而是對生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。在戲曲表演中，舞臺可以代表任何生活場景，說它是室內(nèi)，就是室內(nèi)；說它是室外，它就是室外……演員予以假定的處理，觀眾也表示贊同和接受。因為學(xué)生對與戲曲的了解較少，在學(xué)習(xí)富有地方戲曲特色的歌曲時，有一定的困難所以，在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我采取了初聽，復(fù)聽細(xì)聽的方式，讓同學(xué)們多體會感受音樂的風(fēng)格，豫劇，又稱“河南梆子”。明代末期由傳入河南的山陜梆子結(jié)合河南土語及民間曲調(diào)發(fā)展而成，現(xiàn)流行于河南、河北、山西、山東等省份。原有豫東調(diào)、豫西調(diào)、祥符調(diào)、沙河調(diào)四大派別，現(xiàn)以豫東、豫西調(diào)為主。出現(xiàn)過常香玉、陳素珍、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等著名旦角演員。劇目有《穆桂英掛帥》、《紅娘》、《花打朝》、《對花槍》和現(xiàn)代戲《朝陽溝》等。在同學(xué)對音樂有了一定的了解之后，結(jié)合的地方戲曲豫劇的及其代表劇目的介紹和聆聽，是同學(xué)們更加了解歌曲的音樂風(fēng)格，有助與歌曲的表現(xiàn)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進(jìn)入教室。用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧！２．師生用京劇的念白方式互相問好。

二、學(xué)唱歌曲１．學(xué)生聽錄音范唱。師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？生：根據(jù)自己的感受回答問題。２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？生：觀察、回答。師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？

三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識１．教師放三個不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。師：大家說得對！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？生：回答。

三、學(xué)習(xí)新歌這一環(huán)節(jié)是根據(jù)本的有一段念白的特點設(shè)計的，讓學(xué)生試著采用地方語言來讀，使大家唉歡笑之余也體會到了不同地方文化的特色。

這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。指出歌曲中的重點如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進(jìn)行自己重新設(shè)計節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。３．模仿說河南話。４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

四、分析歌曲的內(nèi)容１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。２．學(xué)生完整演唱歌曲。３．對比歌曲中演唱力度的變化。師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。

五、表現(xiàn)歌曲１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。模仿老師，用河南話說念白部分。２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計

四、拓展練習(xí)板書設(shè)計 看大戲 后反思 教案、學(xué)案一體化設(shè)計題唱大戲

時一時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、通過老師的演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)方法設(shè)計自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、自主探究

1、師生合作，學(xué)習(xí)熟悉新，出場時用戲曲的圓場出場，給學(xué)生新鮮感，引起學(xué)生興趣，緊緊的抓住了學(xué)生的注意力，同時為也使這堂有了戲曲的氛圍，一、導(dǎo)入

1、師跟音樂走圓場進(jìn)教室。

2、師：看老師今天走進(jìn)教室的感覺和往常有什么不同？在什么地方見過？

生：感覺像是在跑生：我們在電視上看過

3、師：我們來學(xué)著老師走一走好么？

生：跟音樂走圓場

二、欣賞《唱大戲》

1、師：剛才伴隨著我們走圓場的時候是《唱大戲》里的一段音樂，讓我們完整的來聽一聽告訴老師歌曲的情緒、復(fù)聽，感受歌曲旋律

生：歡快生：熱烈教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

三、拓展練習(xí)

1、自主創(chuàng)編伴奏

2、為歌曲創(chuàng)編多種表演的形式這首歌曲旋律較為簡單，但是十分有特色，讓同學(xué)們通過聽歌曲，注意歌曲的不同之處，引出下一個環(huán)節(jié)。也是大家在反復(fù)的聆聽的過程中熟悉了歌曲的旋律，解決了學(xué)習(xí)中的重點。

戲曲中的打擊樂器十分的重要，也是讓同學(xué)們更好的理解鑼鼓經(jīng)，體會其感染力，通過讓大家親自來演示一下，達(dá)到了教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們國家的戲曲博大精深，它融合了音樂舞蹈美術(shù)諸多方面的藝術(shù)形式小小的堂上只能通過幾個點簡單的進(jìn)行介紹主要是激發(fā)學(xué)生對戲曲的熱愛，對我們國家戲曲文化的熱愛。師：說一說歌曲與以學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同之處？

生：有的語言十分幽默生：有的話是倒著說的4、師：你們剛才提到的歌曲中的這些特點也是山東民歌的一些特點。我們來讀一讀

生：一起朗讀歌詞

6、師：跟老師來讀一讀

生：和老師朗讀歌詞

7、師：跟音樂來讀

生：聽音樂朗誦歌詞

8、師：聽音樂，學(xué)唱歌曲

9、分組學(xué)習(xí)歌曲師：讓我們加上打擊樂器來試一試

生：請學(xué)生演示

師：分組第一組鑼，第二組鈸，師生配合演示

師：欣賞歌唱部分生：小聲隨音樂演唱

師：讓我們跟琴唱生：演唱歌曲

師：加上動作來唱好嗎？生：加動作歌表演 師：我們完整的跟音樂來表演 生：小組表演評價師：師跟音樂走圓場出教室板書設(shè)計唱大戲 后反思

第四篇：人音版三年級音樂下冊第六單元外婆的澎湖灣教案設(shè)計

人音版三年級音樂下冊第六單元外婆的澎湖灣教案設(shè)計

榮成市實驗小學(xué) 三

年級

音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計型新授題外婆的澎湖灣時一時設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱教學(xué)方法設(shè)計

模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境

二、自主探究

三、合作學(xué)習(xí)

四、拓展練習(xí)目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學(xué)生視野]強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏

1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示解釋校園民謠，由校園民謠來認(rèn)識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》

2、學(xué)習(xí)歌曲首先初聽歌曲，思考三個問題：1歌曲是幾拍子的？2歌曲分為幾個樂段。3歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段的時候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂段的不同點。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

[設(shè)計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好]多媒體輔助教學(xué)制作多媒體，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴展。情景交融，對所學(xué)歌曲的認(rèn)識就有一個推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放

3、為歌曲配伴奏可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。

4、拓展欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。板書設(shè)計

外婆的澎湖灣XXXXXXXXX切分節(jié)奏后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。在這一上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂器表現(xiàn)歌曲三個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，學(xué)生對這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學(xué)唱部分時間過長，用樂器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時間不充足,表現(xiàn)的沒有深度；還沒有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達(dá)的意境，自信演唱的時間也短。

第五篇：人音版一年級音樂下冊第一單元教案設(shè)計

人音版一年級音樂下冊第一單元教案設(shè)

計

榮成市實驗小學(xué) 一 年級 音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計型新授題歌曲《春天來到了》時一時設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

2、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。指導(dǎo)學(xué)生用活潑、跳躍的聲音演唱《春天來到了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。

3、能夠認(rèn)識du

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六個音。教學(xué)方法設(shè)計聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、組織教學(xué)

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、新授

1、情境導(dǎo)入

2、聽音樂A、第一遍：邊聽音樂邊打拍子。B、第二遍：感受樂曲的情緒，能輕輕跟唱。

3、學(xué)唱歌曲．A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。．按節(jié)奏讀歌詞D．聽唱歌曲。教學(xué)重點

1、學(xué)會用活潑跳躍的聲音演唱《春來了》。

2、能夠認(rèn)識du

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la六個音。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。2．“說說”——師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來到了》。（播放歌曲范唱）通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計4．唱唱創(chuàng)創(chuàng)。A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的頓音。

三、鞏固練習(xí)分組來演唱。認(rèn)識duruai

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la五個音

四、總結(jié)下

4、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。、讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆煟航裉欤覀冊谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮茫Ｍ瑢W(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。板書設(shè)計春天來到了duruai

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la后反思

1、一年級大部分學(xué)生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現(xiàn)欲望，但是自控能力弱，因此在教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗與游戲活動，使他們的各種能力在游戲中得到發(fā)揮和提高。

2、學(xué)生在唱標(biāo)有頓音標(biāo)志的部分掌握的較好，但在處理連音與非連音樂句是不大理想，還需在復(fù)習(xí)時強調(diào)練習(xí)。