第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的陀螺

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的陀螺

作者：葛曉慶

來源：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

上傳時(shí)間：2015-04-09

設(shè)計(jì)意圖

陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對(duì)于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。

2．運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)合作和競爭意識(shí)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。

3．背景音樂《單簧管波爾卡》。

活動(dòng)過程

出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象

指導(dǎo)語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會(huì)是什么樣子呢?

幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。

(評(píng)析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。)

畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺

1．出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

(評(píng)析：任務(wù)由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)

2．幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：簡單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。)

3．幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請(qǐng)個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。

(評(píng)析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評(píng)，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。)

猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系

1．討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。

①出示畫有一個(gè)點(diǎn)和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈，并驗(yàn)證。

(評(píng)析：先猜想，后驗(yàn)證，吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。)

②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。

指導(dǎo)語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢?

(評(píng)析：探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。)

③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。(圖四)

指導(dǎo)語：老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，四個(gè)人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來。

(評(píng)析：合作玩一玩，鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。)

④小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個(gè)圓圈?？磥聿⒉皇峭勇萆系木€條越多，轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。

(評(píng)析：及時(shí)小結(jié)，能讓孩子對(duì)先前的探索過程有個(gè)梳理。)

2．游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。

指導(dǎo)語：咦?5號(hào)陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢?

(評(píng)析：問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。)

幼兒自由猜測后，進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號(hào)陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。

教師出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，幼兒探索操作并展示。

(評(píng)析：“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動(dòng)參與。)

小結(jié)：原來，用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

頒發(fā)獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒對(duì)陀螺再探索的欲望，活動(dòng)結(jié)束

指導(dǎo)語：其實(shí)，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

(評(píng)析：孩子通過動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵(lì)孩子：科學(xué)探索永無止境。)

活動(dòng)延伸

1．科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。

2．師生共同布置活動(dòng)室主題墻：好玩的陀螺。摘自：《山東教育》2014.12 編輯：cicy

第二篇：大班科學(xué)：做陀螺

科學(xué)活動(dòng)《做陀螺》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索紙陀螺的制作方法。

2.在與同伴的相互交流中感知轉(zhuǎn)軸安裝的位置與陀螺的關(guān)系。3.幼兒用手：《做陀螺》 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙陀螺1個(gè)。

2.各種形狀的卡紙、瓶蓋、彩筆、剪刀、火柴棍等。3.幼兒用書：《做陀螺》 活動(dòng)過程：

1.教師玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。

1教師：請(qǐng)小朋友看老師帶來了什么，陀螺怎么玩？我來試試?！?教師演示轉(zhuǎn)陀螺，激發(fā)幼兒制作陀螺的興趣?！?.教師引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。1教師出示做好的陀螺，○有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？ 2教師根據(jù)幼兒需要提供相關(guān)材料。○3教師：○有了做陀螺的材料，可是怎么做能？我們一起打開幼兒用書《做陀螺》，大家一起來看一看先做什么，再做什么。你是怎么看示意圖的？

教師和幼兒一起討論制作材料。3.幼兒自由設(shè)計(jì)制作陀螺。

1教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的形狀底板，用多種方法裝飾陀螺。○2觀察幼兒如何用火柴棒裝轉(zhuǎn)軸，○引導(dǎo)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)陀螺的技術(shù)。4.引導(dǎo)幼兒試轉(zhuǎn)自制陀螺。

1幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，○教師啟發(fā)幼兒思考：轉(zhuǎn)陀螺有趣嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2教師：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的○轉(zhuǎn)的時(shí)間短？想要讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長一些，需要注意什么？（鼓勵(lì)幼兒有時(shí)間再去做一個(gè)陀螺）

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的陀螺

大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的陀螺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

3、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：（1）自制抽動(dòng)陀螺。（2）購買玩具陀螺。（3）捻動(dòng)的陀螺（4）實(shí)物投影儀

2、學(xué)具：（1）不同類型的陀螺若干個(gè)。（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等?；顒?dòng)過程：

一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

1、教師表演，抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

提問：這是什么玩具？（陀螺）。請(qǐng)問小朋友還見過什么樣的陀螺？（提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。）

2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行觀察。

（1）教師提出問題，幼兒分組進(jìn)行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問題的答案。）（2）幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述，是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的。

（3）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，請(qǐng)表演給大家看。（個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差，這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。）

3、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽。

師：現(xiàn)在小朋友可以相互結(jié)伴，一起來比比誰的陀螺轉(zhuǎn)得久。

4、討論：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長，有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。

5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦 陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。

小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時(shí)間久長；相反，有力小，轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對(duì)短些。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。

1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。

（1）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?（2）幼兒進(jìn)行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的顏色與圖案有什么變化。

2、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，顏色在視覺上的變化。小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺上的變化。

1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。（選擇適合的材料：三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。）

師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多形狀，有三角形、正方形、圓形和火柴棒，小朋友找準(zhǔn)插孔，火柴棒磷頭朝下安裝，做完后再進(jìn)行裝飾。

2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。

3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。

（1）幼兒自由自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。（引導(dǎo)先做完的幼兒，先去玩陀螺）

（2）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化？

（3）幼兒自行討論交流。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后，形狀在視覺上的變化。

小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非?？?，所以，無論是什么形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)起來后我們看上去都是圓形的。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的紙

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的紙

執(zhí)教者：林素萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3.能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鉛筆、畫紙若干。

2.積木若干塊，小組記錄表。

3.每人兩張紙

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

1.出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

師：這是什么？紙有什么用？

師：你們能不能讓紙站起來呢？每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

2.幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下??？兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？

二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索

1.引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？

2.幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

4.鼓勵(lì)幼兒嘗試。

師：確實(shí)紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋?，看看用你的方法，可以放幾塊積木。

5.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。

2.出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

師：怎樣才能放更多的積木？

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

3.設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試

師：剛才，我們?cè)诩埳戏诺淖疃嗟氖?塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再

試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

4.教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“？”號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。

5.幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記在格子里。

四、交流

1.細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。

師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。

2.表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。

活動(dòng)延伸：投放到區(qū)角活動(dòng)。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的尾巴

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的尾巴 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活動(dòng)過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）

提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊？（丁?。?.丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來！

出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處??？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

咦？這是誰??？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來）

最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事： 提問：

1、故事里都有誰?。?/p>

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

【活動(dòng)延伸】 游戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！