第一篇：人美版小學美術第七冊1-10 教案、說課稿、教學反思

第1課四季的色彩

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第一課，本節課是造型：表現領域的內容。《四季的色彩》是一節以了解色彩知識為主線，以認識國內外多樣的表現形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標： 應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標：(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

教學方法：本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、游戲導入

2、認識四季

3、名作欣賞

4、名作鑒賞

5、新年祝愿

第一環節：游戲導入

我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節日――春節，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節？那我把大家分成春夏秋冬四組，現在我們就開始比賽。第二環節：認識四季

1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節的景色，它的色彩有什么特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據情況追問季節色彩特點）

2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風景圖片學生試著用“這是___季，是___季節”來形容它。）

3、猜一猜教師出示四幅色調圖，學生猜出它所代表的季節

【這樣設計：是為了調動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發學生對四季的回憶。】 第三環節：名作欣賞

1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現了哪些事物，運用了哪些色彩？

（2）畫面運用了什么表現手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？

（學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）

2、教師小結：我們已經欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？

【這樣設計：是為了通過小組合作，討論的形式，培養學生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】

第四環節：名作鑒賞

1、剛才我們已經分組欣賞了四幅作品，現在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？

（教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考并搶答。）

2、小結：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網，查資料，看畫展??）

3、游戲：老師通過上網查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？

（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學生搶答出是誰的作品。）

【這樣設計：感受不同創作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力。】 第五環節：新年祝愿

1、誰來猜一猜他們為什么能畫出那么偉大的作品。（學生競猜）

2、現在我們已經知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學習進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。

【這樣設計：鼓勵學生進一步學好美術，增強學生的自信心。】

第2課生活中的暖色

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領域的內容。通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。已經認識色等美術語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現自己的感受。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2、隱性內容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、教學活動

2、教學準備

3、組織教學

4、研究活動

5、美術實踐

第一環節：教學活動

讓學生欣賞暖色系圖片，并自由討論。第二環節：教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。

2你認為暖色給人什么樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環節：組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？ 第四環節：研究活動

組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。第五環節：藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

第3課生活中的冷色

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第三課，本節課是造型：表現領域的內容。首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現”學習領域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是：運用點染的方法畫一幅風景畫。

教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、激趣導入

2、引導啟發

3、大膽創作

4、展示 交流 評價

5、課堂小結 擴展延伸

第一環節：激趣導入

首先我讓學生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中，讓學生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。

第二環節：引導啟發

了解生活中的冷色，其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解生活中的冷色”一環節。讓學生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

然后我設計了一個小測試，讓學生自己區分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發現問題，并試著解決問題。培養學生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設計了一個小游戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導學生探討冷色調畫中有暖色出現，有什么作用？然后就是畫法的不同表現，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。第三環節：大膽創作

設計一個情境，為了給學生一個自由發揮、創造的空間，鼓勵學生對自己感興趣的事物進行創作，在創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。第四環節：展示 交流 評價

我接著設計了展示交流評價環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

第五環節：課堂小結 擴展延伸

我給學生留了一個拓展延伸的作業：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

第4課快樂的人

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第四課，本節課是造型：表現領域的內容。本課教學以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優美姿勢，激發學生的學習興趣，讓學生了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特色。通過本課的學習，學生能用多種材料表現出特點突出的人，進一步提高學生的設計、制作能力。在本課教學中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環節中體現了可持續發展的理念，培養學生養成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。應會：了解線材的基本制作方法。

2、隱性內容與目標：培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。教學難點是：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是情境教學法。通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，充分調動學生的積極性和主動參與的意識，培養自主學習主動探究的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、激情引趣

2、小組探究

3、研究教材

4、技法指導

5、創作實踐

6、展評

7、課后拓展

第一環節：激情引趣

讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 第二環節：小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里? 第三環節：研究教材

分析、研究材中學生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

第四環節：技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？ 第五環節：創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。第六環節：展評

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議? 第七環節：課后拓展

欣賞現代雕塑作品。

學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

第5課自行車局部寫生

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第五課，本節課是造型：表現領域的內容。即通過對自行車局部的寫生引導學生學會精確的觀察，培養學生良好的觀察習慣。本課的教學對象是四年級小學生，這一年齡段的學生想象力與創造力非常豐富和活躍，并且四年級的大部分同學會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發學生的學習樂趣。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。

2、隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。教學難點是：如何用線精細地表現自行車。

教學方法：為了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，針對小學生的心理特點和認知規律,我遵循“教為主導，學為先導”的教學思想，通過引導學生主動探究、體驗學習的過程，讓學生體驗創作的快樂，進一步提高創造力。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、導入新課

2、教授新課

3、動手實踐

4、展評

5、課堂小結

第一環節：導入新課

我首先提出問題：“你會騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》 第二環節：教授新課

⑴我讓學生用自主探究的方式來了解自行車的基本結構和用線表現的方法。我提出問題（出示課件）：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發讓學生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。⑵教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導學生觀察線的變化和線的銜接等。⑶引導學生欣賞教材上的學生作品，讓學生說一說教材上的學生作業哪部分畫得好？對你有什么啟發？通過這一環節讓學生知道教材上的作品觀察仔細、表現具體、線條豐富。

第三環節：動手實踐

提出作畫要求后，組織學生到學校的自行車場地進行寫生，教師現場指導作畫。

第四環節：展評

讓學生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進行展示，同學之間相互介紹自己的作品，同時對其他同學的作品進行簡單評價，教師相機進行補充。

第五環節：課堂小結

通過這節課的學習，同學們收獲很大，以后在生活中要養成認真觀察的好習慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。

第6課猜猜我是誰

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第六課，本節課是造型：表現領域的內容。在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學習，引導學生細致觀察，初步培養他們用線進行造型表現的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現，進一步強化觀察能力和造型表現能力。學生在集體生活中，自己的同學是最熟悉的，也是小學美術中最常見的表現體裁內容，畫畫人物的內容，畫畫人物的背景形象，既讓學生增加學生之間的了解，同時也能培養細致觀察的習慣．

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。教學難點是：如何用線表現人物頭部的特征。

教學方法：基于對教材和學情的分析以及新課改的要求本科采取如下教法和學法 教學方法在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現新課改的要求，基于對以上教材與學情的分析，我將以合作探究法為主，結合學生熟悉的美術知識,同時以創設情景法為輔，并借助現代化多媒體教學手段課堂教學，是本節課的內容具體化、系統化、條理化并使課程更生動引起學生學習興趣。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、創設情境導入

2、探索發現

3、直觀教學

4、繪畫實踐

5、賞析評價

6、課堂小結

7、課后拓展

第一環節：創設情境導入

興趣是最好的老師。因此，我采用小游戲的方法導入課題。先把全班分組，宣布游戲的名字“猜猜我是誰”和游戲規則后游戲就正是開始。我展示了班上幾位同學的背面頭部相片，讓大家以搶答的形式猜猜分別是誰，激發了學生學習興趣，從而引出內容，告訴大家本節課就是要學會畫同學的背面頭部。

第二環節：探索發現

然后我采訪了剛剛搶答的學生：你怎么這么快就猜到是誰呢學生很快就能總結出“發型特征”和“頭部特征”這兩方面來。通過情景的設計，讓學生產生好奇心，從而引出課題，布置任務，任務就是讓大家找出本組頭部最有特點的模特每組的模特特點各不相同。有的是一個小平頭有的是長辮子，有的是發型很亂，有的是辮子很特別等等，為后面學生作業做好鋪墊。

第三環節：直觀教學

展示課件 欣賞中外優秀繪畫部分（描畫人物頭部背面的繪畫作品）觀看美術書上的作品 找到有特點的發型、頭飾和服飾，向同學們介紹 讓學生觀察選定繪畫模特的頭部細節特征，通過總結教師演示解決教學難點

第四環節：繪畫實踐

溫馨提示作業內容，畫本組推選的模特，畫面飽滿、顏色鮮艷、細節豐富。用詢問學生的方式對作業要求進行梳理、總結，使學更明確的了解要求。作業練習時間教師“座間講解”不影響其他同學的創作思路。

第五環節：賞析評價

展示環節依舊延續“猜猜我是誰”這個搶答游戲，將學生作品背面寫生模特的名字，進而在游戲中結束本課。

板書設計：板書是一節課的精華、重點將“發型特征”和“頭部特征”寫在黑板上方便在學生作業時起到提醒的作用，也使學生更明確本節課的教學內容。

第7課有趣的屬相

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第七課，本節課是造型：設計應用領域的內容。在義務教育階段主要是培養學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，應遵循學生認知發展規律，激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。十二屬相對于四年級學生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學習郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內容。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1．顯性內容與目標：應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。2隱形內容與目標：(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。教學難點是：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。

說設計理念 ：在設計這節課的過程中，我首先根據學生對民間文化知識的了解來導入課 題，結合學生對屬相用途的了解，調動學習積極性。繼而，引出這節課的核心：屬相郵票設計。通過了解郵票的相關知識，使學生沉浸在郵票的藝術海洋中不知不覺產生創作欲望和創新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

教學方法：根據本課特點，我將教學方法確定為啟發式教學與提問式教學相結合的方法，使學生在輕松的氛圍內掌握與本節課相關的知識。根據建構主義學習理論：以學生為主體，從知識灌輸對象轉變為信息加工體，在這節課中，我始終引導學生興趣，使得學生主動實踐。把“自主---嘗試--創新”思想滲透整個教學過程。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、圖片導入，趣味引題

2、講授新課

3、圖案分析、方法表現

4、教師示范、郵票設計

5、創設情景、提出要求

6、學生作業、教師巡視

7、學生作業、展示評價

8、教師總結、拓展知識

第一環節：圖片導入，趣味引題

提出問題：

1、同學們你們知道自己的屬相嗎？

2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？

（黑板上出示：“屬相”兩字。學生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學生按屬相排列順序讀一遍。）

3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？

師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關的工藝品嗎？

[這樣設計：通過親切自然的語言引導，讓學生溫習屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]

第二環節：講授新課

郵票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？

[這樣設計：讓學生了解有關郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標示文字、齒孔、面值。] 第三環節：圖案分析、方法表現

1、師：郵票的圖案是千姿百態的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設計。

2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現了自然界中老虎的哪些特點？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的？

教師總結創作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。

[這樣設計：培養學生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術文化與生活的聯系。讓學生掌握藝術形象的創作方法。] 第四環節：教師示范、郵票設計

師：同學們我是屬兔的，現在我來設計一枚以兔為主題的郵票。

[這樣設計：教師在示范過程時，把郵票圖案設計中出現的問題逐一解決。更直觀的給學生展現屬相郵票圖案的設計方法。這不但培養了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。激發學生的創新意識。] 第五環節：創設情景、提出要求

師：在座的每一位同學都是郵票設計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設計一枚精美的屬相郵票。

師：在設計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術字形式精心設計，郵票的各個要素要安排合理。

[這樣設計：教師用語言激發學生的創作熱情，增強學生的創作能力，強調屬相郵票設計要點，培養學生的設計能力。] 第六環節：學生作業、教師巡視

教師及時指出學生在屬相郵票設計中存在的問題，對設計精巧、新穎的學生作品，及時給予鼓勵。發現基本要素安排有遺漏的及時補充。第七環節：學生作業、展示評價

學生主動將設計好的作品展示在黑板上。同學說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進？教師給與指導性評價。

[這樣設計：學生體會創作成果帶來的樂趣，提高學生的審美能力和語言表達能力。] 第八環節：教師總結、拓展知識

今天大家設計的屬相郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現出更多、更好的藝術形象。

知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料

[這樣設計：培養學生學會學習，學會做事，把美帶入生活之中。] 第8課棋牌樂——棋篇

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第八課，本節課是造型：綜合探索領域的內容。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，學生在游戲中體驗到競爭、過關的樂趣。由于飛行棋本身內涵少給學生提供信息非常有限，因此在它原有的基礎上進行拓展，就成為本課切入點。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1.顯性內容與目標：通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。2．隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。教學難點是：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。

教學方法：教師引導，學生通過觀察、分析、探究以及小組合作的形式參與學習活動，運用不同的工具和材料進行設計與制作，感受其中的樂趣。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、組織教學

2、導入新課

3、探究式學習

4、學生作業，教師輔導

5、小結

第一環節：組織教學

組織教學，檢查用具，穩定情緒。第二環節：導入新課

老師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時間，不知道怎么玩，誰愿意來教教老師？請幾個同學上臺表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當棋子，在盒子里面撒色子。激發學生學習興趣，為后面的教學作鋪墊。下面同學也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！

第三環節：探究式學習

1、觀察這副棋主要由哪幾個部分組成？ 生：棋子、棋盤、色子

師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區別，避免混淆； 色子：一般有6個面，5個面行不行，8個面呢？怎樣做？自己研究。色子可以用什么來做？

2、看書16、17頁，說說棋盤由哪幾個部分組成？

生：起點、終點、曲折排列的各色數字、不同的說明、主題及盤面的裝飾。

3、找出書上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學們交流。

4、分小組討論。（1分鐘）

前后排4個同學一組設1個組長。

討論內容：A、確定主題；B、盤面設計及飛行路線；C、組員分工。

5、請一至兩個組的代表說說本組的合作計劃。第四環節：學生作業，教師輔導

1、強調團隊意識，提高合作能力和效率；

2、強調安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

第五環節：小結

1、各組飛行棋展示交流，學生評價；

2、玩棋；

3、保存并運用好自己的勞動成果；

4、布置下節課任務。

教學反思：本課屬設計應用課，希望通過小組合作的方式探究、設計、制作棋，從而提高學生的合作能力和合作效率。由于學生工具材料的準備比較麻煩，所以設計了一節課完成的教學，講述花了15分鐘，學生作業花了22分鐘，結果還是沒有完成。所以，本課如果采用連堂課教學是最理想的，在讓學生探究棋盤的組成部分時，要讓學生知道其組成部分中的必要部分和起裝飾作用的非必要部分，這樣，學生在設計制作的過程中才能夠較好的把握重點。學生課堂作業時，對于棋格的數量要根據時間的多少來進行控制。最后是合作的問題，學生進行小組合作學習是一種很流行的學習方式，代表著探究、開放、和自主性，但是合作的方式、習慣、以及教師的引導組織，合作的必要性等都是值得探究的問題，它不僅僅是簡單的流于形式。成功的合作學習需要一定時間的培養和規范的訓練才能真正達到合作的效果。

第9課棋牌樂——牌篇

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第九課，本節課是造型：綜合探索領域的內容。本課是一節跨學科的綜合課，將英語與美術設計合為一體，讓學生在設計制作及娛樂的過程中體會到快樂。同時培養他們的觀察能力、設計能力、審美能力、動手實踐能力以及提高綜合學習能力。以設計紙牌作為本課的切入點，可以讓學生在設計中掌握設計技巧，在游戲時收獲知識。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

2、隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：牌的設計制作和玩的方法。教學難點是：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過寓教于樂的情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習、綜合學習、主動探究的意識；通過觀察分析，交流合作，激發學生創造和設計意識，培養合作學習能力和對知識的綜合運用能力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的設計運用能力、提高學生的創造表現力。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、創設情境

2、引導探究

3、動手實踐

4、展示評價

5、課堂小結

6、擴展延伸

第一環節：創設情境

因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，1、出示普通紙牌，引導學生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規則。

2、談談玩牌的感受。意圖通過這樣的教學活動教學，把學生帶入紙牌的世界中，使學生通過回憶玩牌的經歷，激發學生學習興趣。為做英語牌打下基礎。在此基礎上，3、出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學生與老師一起玩并定規則：組詞多者為勝；同樣單詞量，以剩牌少者為勝。教學意圖是通過師生娛樂活動，激發學生自制紙牌的愿望，并引出本課課題《棋牌樂――牌篇》。

第二環節：引導探究

有了前面的興趣和愿望作鋪墊，下一步就是如何把這一愿望變成現實――即了解字母紙牌的構成，探討設計材料及設計制作方法、步驟。美術教材提供了豐富多樣的紙牌樣式，因此我充分發揮教材的直觀作用，設置了四個探討項目

1、欣賞書中的英語牌，說說牌面組成。

2、說說制作牌的材料。

3、探討制作形式。

4、探討制作方法。

1、2兩項，通過觀察九棵青松得出牌面由字母和裝飾紋樣組成，材料有彩卡紙、彩紙、彩筆等。

3、4兩項，是本課的重難點，因此我設計為討論題，讓學生通過小組內的觀察、討論，再匯報的形式，讓學生對字母紙牌有一個較深入的認識，并形成初步的設計構思。例如制作形式有：繪制法、剪貼法、紙條折疊法（樣品）。而每一種形式所需的方法都不盡相同，這些在學生分析的過程中都需要教師的引導加以解決。在學生基礎上，我根據學生總結的方法進行示范演示。意圖通過演示，解決一些制作問題：如怎樣搭配色彩突出主體，怎樣制作省時高效，字母的大小規范，元音與輔音字母的多少分配等（舉例說明）。這樣通過四個探討題及教師的演示，解決了本課的重難點，培養了學生分析解決問題的能力，對其養成探究的學習習慣十分有益。

教師只是組織者、引導者。在教學活動中，我也力求充分發揮學生的主體作用，調動學生積極性，使之勇于表現、釋放個性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂，成為學習的主人。

第三環節：動手實踐

“大家的牌大家玩，大家的牌大家做”在這個理念的指導下，合作完成任務就成為理所當然的結果。為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“齊心合力――制做牌”這一環節，鼓勵學生通過小組合作的形式，根據各自的特長，合理分配任務，運用已學的小竅門、小技能，省時高效地完成設計制作任務。意圖是培養學生的合作能力，會合理分工，充分發揮每一個人的特長。

在創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配與對比，字母的大小要一致。制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教師要在巡視中，及時加以解決。

第四環節：展示評價

首先是評牌。既然是為了更好的玩，又不能脫離美術課特點因此我制定了評價標準：醒目、大方、美觀、實用。采用小組自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：每組出一人展示臺上展示，說說自己的作品材料，制作形式，制作效果進行介紹。

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。

其次小組玩牌。在玩牌中，感受成功的喜悅，激發學習美術的樂趣。

最后談談玩牌的體會。進一步感受成功的快樂，體會寓學于樂的感受。

第五環節：課堂小結

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結――拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，玩的快樂中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

第六環節：擴展延伸

我給學生留了兩個拓展延伸的作業：

1、探討玩牌的方法：還可以怎樣玩？

2、還可以制作什么樣的學習牌？

總之本節課通過精心設問、合作探討、示范講解、動手探究，引導學生進行再創造，把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，合作探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，努力實現創新意識、創新思維、創新能力的培養，知識與能力的同步提高。第10課生活與藝術中的花

教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第十課，本節課是造型：表現領域的內容。本課主要表現了三方面的內容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無形中傳達這樣一個信息，即花與我們的生活密不可分，藝術作品中的花源于生活，又美化生活。在教學中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點完成，因為課堂時間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：應知：(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。(2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。應會：(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。

2、隱性內容與目標：(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。教學難點是：(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

教學方法：

1、依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。

2、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現了重教學過程，輕結論的教學理念。

3、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性，通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現的問題。

學法指導：加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、趣味導入

2、講授新課

3、動手實踐

4、師生互評

5、課堂小結

第一環節：趣味導入

（通過鮮花實物，激起學生的學習興趣。）

1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點及表達的寓意。從而引出課題。

2、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。

3、請學生談自己此刻的心情。[設計意圖]讓學生初步感受花帶給我們的美感。

第二環節：講授新課（結合課件演示，引導學生自主進行欣賞活動及評述討論。）

1、了解生活中的花。（1）看到美麗的瓶花，讓學生談談花在生活中是怎樣應用的？（2）談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的？怎樣裝飾的？

[這樣設計：讓學生了解花可以裝飾美化生活，還能表達我們的心意，與我們的生活息息相關。]

2、了解藝術中的花。

（1）引導學生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現形式，小組討論分析其特點。（2）指導學生進一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內涵。

3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同？

4、教師適時的小結

[這樣設計：讓學生體會繪畫大師作品的藝術感染力及中西繪畫風格的不同。] 第三環節：動手實踐

組織“每人獻一朵花”的繪畫接力比賽。第四環節：師生互評

教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個組得到的星星多。教師進行鼓勵性總評。

第五環節：課堂小結

藝術源于生活，又美化生活。

第二篇：湘教版小學美術第七冊教案

第1課 教室一角

教學內容：隊角布置 教學程序：

一、談話導入

隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設置布置方案，又如何實施方案呢？

二、了解隊角

1．隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學生日常行為規范的主題）

2．為了實現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些？ 3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。4．這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設計方案

1．我們教室由來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創意我們的隊角？（學生表達創意）

2．比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設計方案草圖的特點。

4．你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練）

5．反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計

1．根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，1—2人設計醫藥箱等物品的外觀。2．學生分工設計。

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

六、任務導入

上節課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

七、學習制作方法

1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。

2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱，醫藥箱等的制作。

八、分工制作

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

九、展示評價

1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特點。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教師的隊角處。

第2課 花手帕

教材分析：

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。教學內容：

1、認識染紙的特點；

2、紙的折法；

3、染法； 教學目標：

1.培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。2.了解染紙特點，初步掌握點染方法。

3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。作業要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。

教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

教學時數：一課時。教學過程：

一、組織教學: 穩定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情

(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

師:扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現--美麗的染紙。

三、講授新知： 板書：美麗的染紙

（師打開范作品讓大家看），這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。

1、觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

2、嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。

在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。

3、自我評價：

師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。

4、想象創造：我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

5、深入研究：

師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。

各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結

1.總結本課內容要點。

2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。板書：美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

第3課 紙品樂陶陶

教學目的：

1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細致耐心的好習慣。重點難點：

1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

2、畫面的構圖設計，以及基本的制作方法 教學準備：

1、師：范畫

2、生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水、活動一紙繩、紙團貼畫 教學過程： 活動一：

一、欣賞導入：

CAI課件呈現紙團、紙繩的范品

1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規定時間，學生合作準備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

2、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

3、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導學生談談自己創作的設想。

三、自主表現

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學生自評、互評作業。活動二：紙條工藝

一、體驗感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：

厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

二、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關紙條工藝作品4幅

教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。

四、學生作業

提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法

五、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

第4課 時間告訴我

教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式

2、聯系生活實際，回憶想象相同時刻不同人物或一天中不同時刻想同人物所做事情，并用繪畫的形式表現。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重點：通過本課的學習，回憶并感受不同時間里發生在身邊的故事，引導學生更加珍惜、運用好時間。

教學難點：生動人物的表現-------人物動態、表情的表現。教學過程：

一、導入：聽，這是什么聲音---------鐘表（課件播放）

二、講授新課

1、鐘表的滴答聲讓你想到了什么？--------時間在流逝。

2、回憶過去，時間告訴我們些什么？和同學討論說說？（1）1945年10月1日（新中國的成立）（2）5．12地震（受災的人和營救人員）（3）2003年5月（非典時期人們特殊的裝束）

老師適時小結（結合課件）：時間幫助我們記住發生在我們身邊的喜、怒、哀、樂。??

3、在我們的生活中，時間每一天每一分鐘都不曾停留？你能給大家說說你一天中最精彩的一個時刻嗎？

引導同學說一說典型的時間里如：早上7：30、上午10：00、晚上8：00等時間里他們和周圍的人們都在忙碌的場景。

老師適時小結學生敘述中場景的表現和人物動態、表情的變化，請同學到前面來表演某個時間里他看到的場景。并用大屏幕示范這樣的動態該如何表現，強調彎曲變化的線條能生動的表現人物，并示范繪畫人物的步驟：人物頭部（臉型、頭發）、身體（手、腳的變化）、服裝等，引導學生用最簡單的圖形予以豐富的變化表現生動的人物。

4、老師適時引出其他同學用繪畫方式表現的一天當中相同、不同時間里“時間告訴我”。

在欣賞之前提出問題：畫面中的這個人物這一個時刻生動嗎，從哪些方面表現。引導學生欣賞。老師小結：表現生動的人物應注意人物的動態和表情。

要畫好一幅優秀的作品應該：（1）、選材要有代表性（2）、構圖簡潔大方（3）、人物表現生動（4）、色彩的對比運用

5、提問：如果我們也用繪畫的方式表現“時間告訴我”你會怎樣選材、如何表現其中的人物。

學生說，老師適時小結。結合開始的示范的作品提示學生在生動人物的基礎上適當添加背景完成一幅完整的作品，提示學生每一幅生動的畫面都來源與生活。

6、作業要求：用繪畫的方式表現不同時間或者相同時間里的“時間告訴我”。

三、學生繪畫老師適時輔導

四、作品展示

第5課 蔬果的聯想

教學目標：

1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。

2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發學生熱愛的情感，養成善于觀察、發現生活中的美的形象。

3、能力性目標：培養學生發現美、創造美的能力。以及觀察、聯想、動腦、動手創作的能力。

4、發展性目標：培養學生善于、敢于發現、聯想、創新的能力，及造型和空間想象能力的發展。

教學重點：培養學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學難點：蔬果形象轉變為動物形象的制作方法。學生學習用具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學用具準備：范樣、有關示范、演示用具、用品。教學流程：

1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學生按要求作業。

6、展示作品 教學目的：

1、激發學生的好奇心，導入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學生雕刻方法，為獨立創作作準備。

4、明確作業要求。

5、在創作中體會方法，學會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創作的樂趣。教師活動：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強調安全問題。

5、教師巡視輔導。

6、共同賞評，給予肯定的評價。學生活動：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

3、聽、看、動腦分析、聯想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨立創作，注意大膽聯想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創作的喜悅。

第6課

玻璃水彩

教學目標：

1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。

2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學準備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。教學課時：一課時。教學過程：

1、導入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學生桌上。）從桌上工具入手導入，引發學生興趣：

師：同學們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

2、教師嘗試

師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準備好一張演示桌，教師在中間示范，學生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準備干什么？現在老師干什么呢？等等，提高學生注意力，讓學生感覺羨慕和好奇。

3、學生嘗試

①師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。（學生嘗試作畫）

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？（學生隨意發言，教師稍作小結）③收集幾張有代表性的學生作品，發現問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業效果好的同學表演，從而解決點水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結：

每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補色：顏色不夠時，需要補色。

4、與大師的畫作比較 ①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ ②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？ 學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？

（小組討論，匯報，教師稍作介紹）

5、小組探究

①現在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

12（播放音樂，學生作業，教師巡回指導）②交流經驗

小組長介紹作畫經驗。展示有特色的作品。

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結：今天這節課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第7課 窗口

教學目標：

1、技能領域：利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

2、認識領域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

3、創造領域：多方位、多角度的表現窗口，培養學生發散思維及創作能力。

4、情感領域：善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。課業類別： 繪畫創作課 教學重點：

啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。教學難點：

發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學用具：

多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。學生用具：

線性表現工具、水彩筆。教學過程： 一，導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗戶 a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2、憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。3，評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么?

4、畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發現 a.有直接表現以窗戶造型為主的。

b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現的窗口。

b.如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

三、作業要求

1、以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。

3、教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

五、欣賞講評作業

請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第8課

剪紙故事

教學目標：

1、剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、語言組織和口頭表達能力。教學程序：

一、故事引 入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。教師投影儀下示范刻出花紋

課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。出示剪紙人物范圖 課件出示：剪紙道具

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。2．評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

展示板展示作業

五、學生合作完成剪紙故事展示、總結 1．學生制作，教師巡回指導。2．你喜歡哪個故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第9課 新年吉祥

教學過程：

一、音樂導入，引發學習興趣。

1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發生了哪些變化。

問：歌詞發生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：

文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。課件1： 《祖國祖國我愛你》歌詞、課件2：演示課件變化、課件3：加上邊框。

課件4：以藝術字形式出現課題“打扮文章”

二、分組比賽，了解學習內容。1．觀察評議：

欣賞一幅優秀學生作品，討論創作方法。觀察一幅學生作業，指導矯正作業中常見的問題。

2．引導思維：

如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??)3．分組比賽：

分四小組進行嘗試作業。課件出示比賽要求。4．討論，制作，評比。5．總結。

課件 5：展示學生作業，局部放大，矯正。

課件 6：出示比賽要求，點擊小蝸牛控時器，開始比賽。

三、發散思維，準備表現創作。1．矯正深化

出示學生作業，展示作業中常見問題，討論矯正。2．創作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創作，音樂停止作業也應該結束。課件7：創作指南，音樂控時。

四、表現創作，互評推薦作品 1．討論評議

完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2．齊評作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、學生課堂作業，小結下課。1．發散思維

生活中，我們除了可以用我們所學的知識打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? 2．課后交流

送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

第10課 拼泥板

教學目標：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現能力。

3、增強學生的感悟力和動手能力 教學重點難點：

了解和掌握其基本的表現步驟和方法 表現生活中各種有趣的人、事、物 教學準備：

師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學過程：

一、新課導入

1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題）

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經典陶藝作品及兒童優秀陶藝作品。

六、作業要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學生作業

1、分組進行

2、教師巡視

3、作業評議

八、思維開拓

出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）

第11課

雪花飄飄

教學目的：

學習雪花的制作方法，進一步掌握培養學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養學生的創造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣。教學重點：制作雪花的過程 教學難點：多種不同的設計和制作

教學用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機 課時：1課時

課業類型：工藝制作課 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

2、示范雪花的剪貼方法

三、領著學生按步驟做一個

四、放音樂，讓學生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風凜冽，帶著這種感受去做作業

五、教師巡視指導

六、小結：展示色彩搭配合理，制作精細的作品，并鼓勵同學課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

第12課 色彩ABC 教學程序 ：

一、發現 1．觀看錄像。

2．小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么? 3．討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎? 4．教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。

情景二：一個小朋友吃西瓜時西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了顏色。

二、討論

1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。

三、1、課件出示作品。2．課件出示：制作工具 3．課件演示：制作方法和步驟

四、試驗

1．邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。（播放輕松歡快的音樂）

五、交流

每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。

六、展示

1．用自己制作的顏料組內共同完成一幅畫。2．貼在展示板上評一評。（播放輕松歡快的音樂）

七、拓展

1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

a.件出示：直接利用生活中細小東西作的幾幅畫。

b.出示：《拉斯科洞穴壁畫》、朱砂礦石——朱砂色顏料——中國畫。

第13課 乘風破浪

教學目標 ：

1、船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

3、材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

4、細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。

教學用具：示范用材料、工具、大型圖片提供、(平視正側面的船)、(俯視半側面的船)教學程序：

一、欣賞激趣

1．引導學生觀察做木船的過程。2．揭示課題。

二、感知材料

1．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3．啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗

1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2．在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋 疑

1．展示學生的作品，教師引導觀察。2．通過作業評析了解組拼船體的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。

五、拓展思路

1．學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

六、學生制作

學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。

七、游戲激趣

1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第三篇：蘇教版小學美術第七冊教案

楚 州 區 蘇 嘴 鄉 一 心 小 學 基 礎 教 案

二 零

年級：四年級 科目：美術 教者：史美玲

一 一 年 度 第 一

學 期

第1課、賀卡

二課時

教學目的：通過講授生日賀卡的設計、制作方法、讓學生重溫學過的色彩、設計、制作知識、培養他們尊敬長輩、團結友愛的美好情操。教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。教學難點 ：賀卡的設計構思。教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具的準備情況、強調在使用剪刀、刀子時要注意安全。

二、引入新課

音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計

三、講授新課

1、聽聽同學門的見解、請同學們自己想一想、說一說。

2、教師結合圖例講解賀卡的形式： a.折頁式

b.開窗式

c.單頁式

3、教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法： a.攝影法

b.繪畫法

c.拼貼法

4、教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面、內頁、和底面組成。正面的設計很重要、它由獨特的、寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內頁、底面的裝飾比較單純、一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

四、學生設計

在確定賀卡的形式、贈送的對象以及表現手法后、按以下步驟進行設計：

1、用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形、某一部分還可鏤空、例如設計為小天窗等。

2、構想好賀卡各面的圖形及文字、并安排好位置、考慮色彩配置、然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

3、選擇合適的材料開始制作。

五、教師巡回輔導

六、學生展示作品（自評 互評）

七、教師小結、總結、提出希望?

課題

二、誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受、創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果、體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩、進行大膽的想像與創作。教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條、其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色、說瓜果。

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品、學習表現方法、激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。

5、完成作業。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評、選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

課題

三、瓜果的想象

教學目標：1）激發學生熱愛生活的情感。

2）讓學生掌握瓜果想象作品的制作。

教學重難點：本課的教學重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進行想象。難點是讓學生通過挖、切、刻、插接等方法進行制作。課前準備

教師準備：多媒體課件、各種不同的瓜果、牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。學生準備：各種不同的瓜果和制作工具。教學過程設計：

（一）、激趣導入

興趣是最好的老師、學生興趣愈濃、教學效果越好。

片段一教師：課前、老師請小朋友們準備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？ 學生：帶來了。

教師：這節課可不是來開瓜果宴的、誰能猜猜看、我們要來干什么？

（學生開始議論紛紛、說法不一。有的說這節課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的??教室里炸開了鍋）

（二）、啟發想象、嘗試練習

德國的一個教育家曾說過‘一個壞的教師奉送真理、一個好的教師教人發現真理’。本課試圖從學生好問、好奇、好動的心理特點出發、讓學生發現問題、回答問題、解決問題、使他們積極主動地學習。

片段二教師：你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？ 學生：圓圓的、外皮很光滑、還有深綠色的條紋?? 學生：它的外皮有一些小毛毛、有點圓????（梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等）

教師：同學們想一想、我們能把這些瓜果變成什么呢？ 教師：你是根據它的什么特點來變？ 小組討論

學生：我想做一個小烏龜、我用大蘿卜做它的身體、香蕉做他的腿?? 學生：我要做一個穿裙子的小姑娘、我用西瓜做她的裙子、用?? ??（拿出一個西瓜）

教師：看到它你能想到什么？ 學生：面具、小姑娘、漁夫??

教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試？

（根據課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學生嘗試制作。）教師：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？頭發？ 學生：我用小蘿卜做它的眼睛、用青菜葉來做它的頭發?? 教師：怎么做？

學生用刀把西瓜一頭切去一部分、這樣西瓜就站起來了、用刀挖出人的嘴巴。

用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜葉固定在西瓜上做頭發??（我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接??）

（三）、作品賞評

教學評價不僅要關注學生作業的結果、還應更多的關注學生探究、體驗的過程。

片段三教師：同學們真了不起！簡單的瓜果經過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么？怎么做出來的呢？

學生：我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體、因為黃瓜的外皮比較粗糙、長長的、很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴、在里面用大頭針做它的牙齒??

教師：你的構思非常巧妙、做的也非常可愛。還有那些同學愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學生：我做的是一個小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子、用一次性筷子把他們兩個部分固定好、她的頭是蘋果做的??

學生：我做的是一個小娃娃。先用刀劃出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插上白瓜子做他的牙齒??

教師：你覺得自己做的怎么樣？ 學生：我覺得我做的頭發不太好。教師：同學們覺得娃娃的頭發怎么做呢？ 學生：把橘子皮用刀切出頭發的形狀。教師：還有沒有？ ??

教師：今天大家做了這么多精美的作品、開不開心？ 學生：開心 教師：老師也非常開心

下面就請同學們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下、讓他們也分享一下我們的快樂、好嗎？ 學生：好！

教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理？ 學生：把剩下的瓜果清理干凈后吃掉。??

課題四、冷色與暖色

教學目標：

1、認知目標：能夠區分冷色與暖色.2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創作表現一 幅溫暖或寒冷的作品.教學重點：學會區分冷色和暖色.了解藝術語言.教學難點：創作表現一 幅溫暖或寒冷的作品.教師準備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片 學生準備：自備繪畫工具 教學過程：(一)、導入階段：

老師:同學們三年級 的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學生:紅、黃、藍

老師：非常好、我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣、每位同學的性格脾氣都是不一 樣的、色彩呢他也有自己的個性。

紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖、讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧、穩重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。

四季給我們冷和暖的感覺、顏色也可以給我們冷暖的感受、今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》

板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色、火焰山、酷暑）

學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪、深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學生覺得黃色顏色很淡、應該是冷色、其實黃色是暖色、在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學生欣賞老師帶來的圖片、老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺、再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學生：

老師：同學們觀察的非常仔細、說的非常好、現在思考一下：在表現寒冷的作品中、我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什么？ 學生；在表現寒冷的畫面的時候、我們可以大面積的運用白色、藍色、綠色等、我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色、比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩、可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了、太棒了、我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴、同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

（三）、學生作業

老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一 定的認識、現在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。

作業要求：

1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。

2、作業的造型不要太復雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。

（四）、作業評講：

九、教后感：

課題五、（1）冷色調的畫

一、教材

1、教材簡析

《冷色調的畫》是九年義務教育小學美術第十一冊第12課、課型為繪畫。這一課要求學生通過欣賞冷色調的風景與畫。感悟冷色調和體驗其色彩表現力、并運用冷色調小組協作完成一幅風景畫。

2、教學目標

（1）感受大自然美麗風光、培養色彩美感意識（2）初步運用色彩知識繪制冷色調的畫（3）培養學生自主學習的能力與集體創新精神

3、教學重點

（1）感悟冷色調處理畫面的豐富表現力（2）理解并運用冷色調繪制風景畫

4、教學難點

理解冷色調并運用其色彩知識來處理畫面

5、教學準備

（1）自制多媒體課件、展示自然風光和冷色調的畫

（2）藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30）、黃色紙一張、學生版畫、油畫棒等作品若干。（3）集體作業 紙每組一張（4）剪刀、雙面膠等

6、課時按排

一課時

二、教法學法

1、直觀感悟

運用自制多媒體課件（風景、音樂、作品欣賞）、以及師生的集體剪貼創作、學生范作、小組作品展示等、創設良好學習的氛圍、激發學生學習興趣、培養學生的審美能力、加深學生的文化內涵、促進了知識的感悟和內化。

2、自主嘗試

通過設計“涂色剪貼風景畫”游戲這一師生互動環節、調動學生裝學習班積極性、激發其創新精神、培養學生的實踐能力、讓學生初步體驗冷色調及其表現力、以及體會繪畫表現形式的多樣性。

3、集體協作通過小組協作設計完成作品、培養學生的合作精神與創新能力、促進學生的參與意識與合作交流。

4、展覽互評

通過展覽肯定學生的成績、加深師生的情感交流、并讓學生充分以表自己的見解、重視他們的互評與自我評價、促進學生藝術創作的熱情。

三、教學過程 師生活動 教學手段

一、組織教學檢查常規

二、新授

1、欣賞導入

（1）欣賞大自然的風景、通過感受初步體會色彩的內涵。

（2）問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書：冷色

（4）板貼藍、綠、藍紫紙片、學生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩

2、游戲練習

（1）把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規則形等。板貼在彩紙上（2）板書：調色（3）小結表揚

（4）剪一個黃色的月亮、添加到畫面、是否是冷色調

3、知識理解

（1）展示學生作品、初步理解冷色與冷色調的區別、板書：的畫（2）閱讀自學

（3）加助理解：以藍綠色為主畫的風景是冷色調的風景。夜色、海景、草地、森林??常常畫成冷色調、靜謐而幽深。色調：彩色畫面上色與色之間的整體關系、構成色彩的調子、其中主要的色相為主調。（以面積來理解、拓展理解暖色調）

4、欣賞感悟欣賞冷色調的畫

三、練習

1、練習要求

（1）出示作業 要求： A、畫一幅冷色調的畫。B、四人小組合作完成。

C、二十分鐘內完成的小組可參加作品展覽、將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂

2、小組作業 學生裝分組作業、師巡視指導

四、展評

1、作業板貼

2、學生互評

（1）你覺得哪些作品比較好？（2）通過這一課你學到了哪些知識？

3、小結表揚多媒體展示自然風光、播放音樂直觀操作、復習冷色、基本調色方法集體活動、調動學生學習積極性、初步理解冷色調的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調多媒體展示、文字底襯冷色調的風景、加深理解多媒體展示冷色調的畫并配樂插入小動畫、吸引學生注意力、展示作業要求插入靜止畫面及音樂、在學生開始作業后、再展示冷色調的畫學生作品展覽、充分調動學習積極性

五、課件設計

為了實現本課教學最優化、課前網上搜集大量冷色調的風景、準備MP3音樂、設計GIF小動畫、多種樣式的冷色調風景畫的優秀范作及相關學生范圖、文字資料、集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風景、知識、欣賞、練習、退出。

第五課、（2）暖色調的畫

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型·表現”學習領域的教學、它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色和色調的基礎上、體會暖色調帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調的風景畫、這節課再來創作暖色調的風景畫、會加深對于色彩的理解、也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。

（二）教學目標

①在充分感受與認識暖色調的基礎上創作暖色調風景畫。②畫出暖色調中豐富的層次變化。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。學具：調色工具和材料、白紙等。

（二）設計方案 教學導入：

出示一幅暖色調的范圖、請學生談感受、由此引出課題。教學新授：

（1）嘗試調色、請學生把圖中的暖色調出來。

（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色、以哪些色為主。

（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色、就會產生各種不同的紅。學生作業：

創作一幅暖色調的風景畫。作品展示評價：

與上節課的冷色調作品合在一起、舉辦一次小小的畫展。

三、學習評價建議： 是否調出了豐富的暖色？

你畫的暖色調風景是否表達了自己的感受？ 能否用語言來表達對作品的感受？

能否大膽發表自己的創作意圖和對他人作品的意見？

課題

六、紙版畫

教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧、了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受、養成主動探求與創造的良好品質。教學準備： 繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。

教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法、挖掘學生的創造的潛能。教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫、版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現方法。

拼貼法：最常用、也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化、可用多種材料來拼貼、如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同、表現肌理就不一樣、做出來的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線、拓下產生陰刻的效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法??

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論、好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創作。

教師指導學生構思、引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結、課外拓展。

課題

七、藏書票

教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品、了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票、要有簡潔、精美的畫面效果。教學難點：制作底版時、注意文字要反過來寫。教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看、圖書上有什么？

引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流、啟發學生思考、在制作底版時、需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣、長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下、嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。

因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中、了解夢是現實生活的特殊繼續、是人腦活動的特殊形式。

2、通過啟發回憶和想像、誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”、挖掘創造的潛能、抒發自己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學準備：繪畫工具、圖片。教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境、進行大膽奇特的想像、幻想和創造。

教學難點： 如何讓學生進入夢的感覺和體驗、并通過美術活動、利用色彩和構圖、來表達自己的感受、作品新穎、生動、富有藝術美感。教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境、讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢、它給你留下了怎樣的印象？ 表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品、加深學生對夢的獨特的感受、并引導他們進一步了解范作的表現手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維、畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

課題

九、迷人的游樂場

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力、學會觀察各種娛樂設施、掌握各種娛樂設施的外形特征。

2、培養學生熱愛集體、熱愛生活的思想感情、學會融入到集體的環境中、學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法、學會用適當的繪畫方法來表現物體。教學準備：繪畫工具、圖片。

教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現 教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻、最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發表現力。

3、用筆來表現游樂場的場景。

三、學生各自創作、教師行間指導。

四、作業講評、布置下節課的準備工作。

課題

十、下雨嘍

教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線、以及細小的形狀、大膽、創造性的表現不同的雨、及雨中情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片、繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景、感受人間親情、友情以及人與自然的關系。教學難點：創造性的表現不同的雨、表達自己的不同感受。教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中、播放下雨的場景。讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品、對作品的形式、師生共同進行分析。

3、作業要求。

四、學生作業、教師指導。

五、作業講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題

十一、近大遠小

教學目標：

1、通過教學、能發現周圍環境中的透視現象、初步懂得透視的基本原理和規律、提高描繪物象的能力、使繪畫作品更真實。

2、逐步發展學生的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學重點：通過對周圍環境的觀察、發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律、將透視知識應用于繪畫中、使描繪的物象更真實。

教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律、提高兒童繪畫的基本技能、逐步發展兒童的觀察力、想象力和創造力。課時安排：一課時

課前準備：放大課本中的范畫。做簡易的取景框。教學過程：

一、導入

同學們、你們碰到過這樣的事情嗎？當你站在一條筆直的公路上、有沒有發現、近處的大、遠處越來越小了、最后成了一個點。（是的）

二、新授

1、（出示圖片）你們能在這些圖中找出近大遠小的透視現象嗎？（能）

2、誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大遠小透視現象的實物？（見到過）如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長廊等。

3、請同學們拿出取景框觀察透視現象、發現透視規律------近大遠小。

4、出示一張有代表性的圖片、請同學們找出透視的消失點、在消失點上作一條水平線。這條水平線就是視平線、是人的視點高低位置在畫面上的反映。

5、教師示范：選擇書中的一幅為例、先從畫中找出地平線、消失點、再畫好幾條典型的透視線、按近疏遠密、近粗遠細的規律處理、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

三、學生作業、教師巡回指導

臨摹書中的一幅畫、能較好的體現出透視現象的特點、指導學生進行模仿、能使學生較容易掌握透視方法。

四、作業講評。

課題十一（第二構思）、近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗、能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現象、從而理解透視的規律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規律、繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規律、并結合生活實踐舉例、理解性地說出生活中的這一現象。

教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識、（近處色彩鮮艷、筆觸強烈些、遠處色彩灰暗、筆觸柔和、概括些）。教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片、讓學生感受畫面透視的效果、打開學生思維、能初步聯想、挖掘出生活的經驗。

2、欣賞影像資料、進一步激發學生思維、使生活經驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發現。室外活動。

來到室外的陽臺上、欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料、現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物、對比觀察一下、然后告訴大家、你發現了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考、得出結論。

一樣大的物體、近處看起來大、遠處就看起來小了。一樣寬的物體、近處看起來寬、遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏、在地面上看上去很大、飛到半空中就變得很小了、而且飛得越高、就變得越小了。

3、再次欣賞。讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。問題：

近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發現、讓學生回答問題。

5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規律呢？

近處的景物畫細致些、遠處的物體表現得模糊些、概括些。近處的色彩明亮些、遠處的色彩灰暗、柔和些。

三、學生繪畫、教師指導。

四、展示作品。

課題十二：廚房

教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房、使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察、運用多種繪畫的手段、畫出自己喜歡的廚房、畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中、激發學生感知生活、熱愛生活。教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房、注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物、畫面的取舍、組織構圖、布局合理性。教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的、你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片、讓學生欣賞。

找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較、說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。

注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感、體會勞動創造幸神的歡樂、產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系、學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。教學難點：線條的靈活運用。教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候、你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活、是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫、教師指導。

三、作業展示和教師點評。課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理、利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識、做個保護地球的小衛士。教學準備：圖片、沒有用的材料、制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理、制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造、培養學生獨立解決問題的能力。教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽、進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管、怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題、組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作、自己游戲。分小組體驗成功的高樂。

課題十五：字的聯想

教學目標：

1、引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程、激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感、初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力、引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力、讓文字更形象、更生動、更有趣。教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶、現代的人同樣也非常聰明、看！經過、裝飾的文字、同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想、還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學。

看到學這個字、你想到了什么？

三、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習、美化字。

四、作品展評。

自我評價、學生互評、教師點評。

課題十六

版面設計

教學目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式；

2、掌握版面設計的基本步驟；

3、理解版面設計的兩個設計重點。教學重點：

掌握版面設計的基本步驟、理解版面設計兩個重點。教學難點：

了解并掌握兩種布局格式。教具：

微機、網絡資源庫、實物投影、課件、學生例作； 學具：

微機、粘貼材料、剪報、手抄報材料、網絡資源庫；

一、欣賞導入、激發學習興趣。

1、回顧已學內容、利用學生的自豪感、激發學習興趣。（課件1）

2、評價虛擬社區內各部分版面的風格及特點。

3、利用學生對報紙版面的選擇、評價、增加學習興趣；

展示四幅手抄報圖樣、培養學生的觀察能力和鑒賞能力。引導學生概括出版面設計的設計重點。

A、由評價版面圖樣、色彩的優劣、引出重點一：裝飾美化 B、由評價版面分割、規劃優劣、引出重點二：布局編排 教師小結：

我們所看到的黑板報或墻報、手抄報、除了文字稿件質量要好以外、版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：版面設計）

二、新授版面設計知識、承前啟后；

1、解釋版面設計包含內容：以課件演示為主、通過一幅作品進行分解。

版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。

2、版面設計的一般步驟：

（1）第一步：根據文稿主次進行版面分割布局。首先、同學們討論一下、根據你們的經驗、進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論、討論結果教師板書）

（播放課件2第一步）一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大、次要的文稿占的塊面較小、我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式： a.對稱式布局 b.均橫式布局

在版面設計的整體布局方面、我們經常運用的有兩種布局、下面請同學們看兩幅事例、觀察一下、它們各有什么特點？（師出示課件3、4演示、學生觀察總結、培養學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力）

a.請看第一幅作品、從布局上看有什么特點？

引導學生觀察出左右對稱的布局方式、以及這種布局的設計特點。b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養學生的觀察及運用學過知識概括能力。B。利用兩個事例、辨別兩種布局方式、加深理解。（2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。

（課件5）在第一個步驟的基礎上、運用前幾節課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容、在版面上進行合理的安排。（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。

（課件6）謄抄文稿時、字跡要工整、插圖要與文稿相輔相成、起到畫龍點睛的作用。最后、看看我們的版面上還缺少什么？（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。

（課件7）當所有的設計工作基本完成時、就要看看有沒有不盡人意的地方、添加潤色、修修補補、讓你的作品更加優秀。

好的版面設計應該是篇目層次分明、文、圖塊面活潑多變、而又有統一感、色彩協調、醒目。

三、學生作業。

（音樂伴奏、課件8出示創作主題與建議）

（一）給學生提供創作主題；

（二）給學生提供創作建議；

1、素材可以在網上下載或者資源庫中搜集；

2、制作手法可以自行選擇、例如微機、手抄報等等。

3、畫面整潔、有良好的創作習慣。

四、作業講評、進行小結。

分小組進行講評、對在制作手法、制作創新等方面突出的作品進行師生探討、對存在的問題進行糾正。所學知識結合經驗、談談收獲。提出希望、課后多加練習、踴躍參賽。

課題十七

標志

教材分析：

大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、美觀的圖形中、在人們視覺中形成深刻的印象、從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用、既要信息傳達準確、有要做到形象美觀、簡練、而組合形式更要單純、整體形象又必須個性鮮明、設計要求是比較高的。通過分析與作業訓練、能使學生了解不同類別的標志的設計特點、學習運用不同方法進行創作設計、最終使學生掌握用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現的尤為典型。教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點；

能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和欣賞評議能力。教學重點和難點：

因為標志的強烈實用性、確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義、由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同、所以把難點定為創新意識的培養。教學程序： 導入：

同學們好、有一種飲料風靡全世界、大家想知道是什么嗎？

展示可口可樂廣告紙、現在我們知道這種飲料是什么了嗎？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志。

因為標志是一種視覺識別符號、它在生活中猶如語言、起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象、使人一目了然、具有很強的概括性和象征性、所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）。

一、標志的起源：標志的起源可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女媧氏族以蛇為圖騰、還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰、最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上、后來就作為戰爭和祭祀的標志。國家產生以后、又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個象征國家的標志。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽、自覺的維護國家形象和尊嚴。

二、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多、我們知道的有運動標志、旅游標志、交通標志、警告標志、禁止標志、企業標志、汽車標志等等。

三、看書上的不同標志。你認為標志應該包涵哪幾要素？舉例說明。

要素：（1）、結合具體情況設計（2）、標志的形象：有具體的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、標志說明

四、解讀北京2008年奧運會標志、結合四要素談：

會徽標志狀如中國印章、圖似運動人形、色呈喜慶熱烈、設計者選中國印進行創作、意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史、同時印章又是一種誠信的標志、也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。

把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形、會徽的主體標志選用紅色、吉祥、喜慶、熱烈的紅色、寓意北京2008年紅紅火火。

五、作業安排

今天我們學習了標志的類別、設計要素、看了這么多的標志、大家想不想也成為一名設計師、現在、我這里有幾個標志需要大家來設計、大家有沒有信心來完成這些設計？學生分組設計標志、教師做指導。

1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹、并作設計說明。2、2008年北京奧運會會徽若由你來設計、你打算怎樣設計？

3、能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚校徽標志、并且作設計說明。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包、培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。

3、體驗創作的快樂、培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現包的造型、培養學生的審美能力。教學難點：包的設計新穎有趣。教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法、材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式、或用身邊的材料動手制作一個包、不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家、相互贈送、交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力、學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面、通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法、培養學生的動手能力和創造性才能。

3、培養人類與大自然的親近感、了解生態平衡的意義、形成熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征、并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。教學難點：人的腳步是較難表現的。教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形、不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽、流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展、多觀察、多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養學生發現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋、提高表現力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化、了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能、能夠臨摹一只鞋的造型特點。教學難點：臨摹鞋的造型、畫自己見過的造型獨特的鞋。教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片、你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片、讓學生討論分析。

2、討論交流。

說出自己喜歡 的一種鞋的樣式、并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現。

引導學生觀察各種鞋的造型、了解它的功能以及裝飾的特點、分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫、教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動、訓練學生的動手制作能力。

3、結合班級或學校活動、開展豐富多彩的鞋展活動、體會鞋與環境與傳統文的關系。教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋、并嘗試將自己設計的鞋制作出來。教學難點：啟發學生自己設計的鞋、用不同材料制作出風格奇特的鞋。教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋、鞋對于我們非常重要。今天、我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。

我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型、了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十二：鞋的聯想

教學目標：

1、通過啟發聯想培養學生創造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體、表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷、拓展視野、提高審美情趣。教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述、啟發學生產生豐富的聯想、而本原本不相關的事物巧妙地聯系起來。

教學難點：引導啟發學生如何以鞋為載體、依據鞋的外形來設計新形象。教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野、使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說、在小說、電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯想訓練。

讓學生變換角度來聯想鞋。

5、創作表現鞋的聯想。學生獨立完成、教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

第三課的教后記【評析】我們有時對著地上的一灘積水發呆或仰望天空中不規則的云朵而產生豐富聯想的經歷、這說明每個人都有聯想的思維本能。這一特點對于思維活躍、對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學生通過觀察瓜果的各種外形、色彩、觸摸瓜果的不同的質感、激發學生進行想象。同時、教師沒有簡單的告訴學生制作方法、而是提供制作工具、材料、讓學生通過自己去嘗試、自覺體驗去發現制作方法。

【評析】學生通過自己想象把瓜果變成一個個栩栩如生的小動物、小昆蟲、可愛小裝飾品。讓學生深刻的感受到生活的到處都蘊含著美、只要我們用心挖掘、生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學生作品的評價以同學之間的互評和學生自己的自評為主、同時對學生制作的過程也給以充分的肯定。讓學生體驗了美術活動的樂趣。

‘生活中不缺少美、缺少的是發現美的眼睛。’（羅丹語）教師應該以敏銳的眼光去發現和挖掘生活中的教材、引導兒童去大膽地聯想與創造。讓學生的思維插上想象的翅膀、在藝術的天空自由地翱翔。

第4課教后記本課還是很容易操做的、內容很簡單、學生很容易掌握。本身學生對色彩就很感興趣、所以學生在找冷暖色彩的時候很感興趣、同樣在表現的時候、當他們看到一些非常美麗的圖片的時候他們的表現欲望表現的非常強烈。顏色給他們很大的發揮空間、他們自由的想象、作業也很豐富。簡單的冷暖關系他們掌握的很快、但是如果在加上一些明暗調子的變化、加上用色彩表現自己情緒、色彩的漸變就復雜一點、學生學習的難度可能也就大一 點了。

第四篇：蘇教版小學美術第七冊教案01

楚 州 區 蘇 嘴 鄉 一 心 小 學 基 礎 教 案

四年級美術 楚 州 區 蘇 嘴 鄉 一 心 小 學 基 礎 教 案

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四年級美術

第五篇：北京版小學美術第七冊教案

北京版小學美術第七冊教案

全冊備課、對美術學科課表的理解

學生以個人或集體的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、教學內容

（1）

欣賞

（2）

工藝美術

（3）

繪畫習作

（4）

繪畫創作

（5）

實踐活動

3、教學目標

（1）

造型表現學習領域

運用形、色、機理和空間等美術語言，疫苗回合立體造型的方法，選擇適合自己工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力傳遞自己的思想和情感。

（2）

設計應用學習領域

運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意、設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

（3）

欣賞評述學習領域

認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

（4）

綜合探索學習領域

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

三：進度安排

周次

內容

課時

廚房一角

畫畫我喜愛的玩具

會動的紙造型

北京的牌樓

（一）北京的牌樓

（二）巧用紙袋裝扮自己

十一放假

我們的科技小報

我設計的鞋

科學與幻想

0

期中檢測

快快樂樂扭起來

生活中的裝飾布

有趣的連續圖案

筆墨游戲（荷花）

筆墨游戲（青蛙）

石膏版畫

石膏浮雕

我身邊的壁畫

廚房一角

課

時：2

教學目標：懂得只要用心觀察就會發現生活中平凡的角落也存在美，名曲美術表現于生活的道理。學會運用爭取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關資料，以線苗的形式完成組景物的寫生或記憶作業，表現物體之間的遮擋關系。啟發學生關注生活和記憶生活的好習慣，逐步養成注意觀察生活或記憶生活的好習慣，訓練發現美和捕捉美的基本能力，培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：觀察了解廚房一角，運用線造型方法表現一組廚具或廚房某一角落。

教學難點：物體之間的前后關系，簡單表現構圖的美感。

教學準備：廚房圖片資料、部分廚具、優秀學生作業。

學生準備：廚房資料、廚具、繪畫用具等

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

觀看圖片了解教學內容

三、講授新課

、觀看教學，學生觀看，記憶畫面中的情景

2、學生交流：小組學生介紹自己家廚房的情景

3、觀察學校廚房，記憶學校廚房的設計和用途

4、分析，如何將廚房一角用記憶畫的方法表現出來。

（1）

記憶廚房最感興趣的一個角落

（2）

選擇最精彩最富有表現力的場面。

（3）

注意物體之間的遮擋關系。

四、1、組織學生根據記憶完成作業記憶廚房一角。

2、教師輔導要點

構圖的美感

物體之間的前后關系

五、作業評價

展示作業，學生自評

互評

第二課時

一、觀看優秀學生作品，分析線條的排列和變化

學生分析

二、繼續進行線描畫記憶廚房一角

要點是線條的變化和排列

三、展示作品學生自評

根據作業要求互評語教師評相結合 板書設計：

廚房一角

課后反思：懂得只要用心觀察就會發現生活中平凡的角落也存在美，名曲美術表現于生活的道理。學會運用爭取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關資料，以線苗的形式完成組景物的寫生或記憶作業，表現物體之間的遮擋關系。啟發學生關注生活和記憶生活的好習慣，逐步養成注意觀察生活或記憶生活的好習慣，訓練發現美和捕捉美的基本能力，培養學生熱愛生活的情感。課

題：畫畫我最喜歡的玩具

課

題：我喜歡的玩具

課時安排：2課時

教學目標：通過欣賞感受繪畫與生活的關系，運用色彩和線描表現玩具的特征欣賞，對比不

同作品，提高分析能力

教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具

教學重點：觀察指導

教學難點：玩具特征的把握

第一課時

教學內容：抓住特征選擇表現手法畫玩具

教學過程：

一、揭題：這節課畫畫我最喜歡的玩具

、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。

2、說說為什么喜歡？

從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法

二、觀察寫生、分析自己的玩具（材質、造型、顏色、最吸引人的特征）

2、師演示：

（1）、選擇一個玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔

軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。

（2）、把握特征進行夸張變形

3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？

（油畫棒形式、勾線涂色形式等）

4、學生作業：選擇一種表現手法寫生玩具

要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當添加自己的想象

三、教師巡回指導

第二課時

教學內容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景

教學過程

一、作業稿講評

二、添加想象、引導大膽想象為玩具添畫背景。

指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞

2、進行小組交流，作品交換拓展想象

3、作業：為玩具添加富有生活化的背景

4、教師個別輔導（注重學生差異，重點關注差生）

三、欣賞交流、小小“寫生畫廊”展示作業

2、師生交流感受

評價角度表現的手法

特征的把握

色彩的把握

背景的添加

板書設計：

課后反思：通過欣賞感受繪畫與生活的關系，學習運用線描表現玩具的特征欣賞，對比不

同作品，提高分析能力。

課

題：會動的紙造型

教學目標：在紙筒基礎上，通過剪、折設計多變的紙筒，利用拉桿使立體紙造型動起來，會動部位和形象巧妙結合。通過制作，培養學生觀察分析能力、設計制作能力、在動手實踐中培養學生紙造型的興趣。

教學重點：讓動物的哪個部位動，讓紙造型動起來的方法。

教學難點：讓動物的哪個部位動，讓紙造型動起來的方法。

教學準備：視頻儀、作品若干件、各色彩紙、剪子、膠水

教學過程：

一、激趣導入

調動全員參與，開動腦筋，試一試。、出示紙筒，‘比一比誰聰明，誰能給紙筒變個樣！’

各小組討論，動手試一試。

2、各組反饋，學生在視頻儀上變形。

二、探究新知、送給各組小禮物，出示課題。

各組打開禮物玩一玩；給學生新奇感，在玩中探究新知，培養學生發現問題的能力。

出示研究問題：

?它哪個部位能動？

?研究它是怎樣動起來的？

?會動的部位與形象是怎么巧妙結合的？

2、各組展示會動的紙造型的玩法

小鳥——翅膀扇動

青蛙——舌頭卷動

大魚——吃小魚

房子——出來小主人

小孩子——露出頭

3、自學制作方法

各小組看書研究‘小熊’的制作方法

4、學生反饋，教師演示

?構思要表現的內容，重點設計哪部分動。（與形象巧妙的結合）

?身體結構——筒狀的變形。

?利用拉桿，制作能動的部位。

?裝飾美化，突出形象特征。

三、學生設計制作

作業要求：做一個會動、新穎的紙造型玩具。

輔導要點：

、巧妙的設計。

2、幫助困難的學生讓紙玩具動起來。

3、裝飾美化。

四、課堂小結

展示學生作品，把自己設計滿意的地方介紹給同學

板書設計：

會動的紙造型

小鳥——翅膀扇動

青蛙——舌頭卷動

大魚——吃小魚

房子——出來小主人

課后反思：通過剪、折設計多變的紙筒，利用拉桿使立體紙造型動起來，會動部位和形象巧妙結合。通過制作，培養學生觀察分析能力、設計制作能力、在動手實踐中培養學生紙造型的興趣

北京的牌樓

（一）教學目標：

認知目標：了解北京牌樓的結構與裝飾特點

情感目標：培養學生崇尚文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度，感受藝術與生活的聯系

能力目標：

能用口頭語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受，形成健康的審美情趣，發展審美能力。

教學重點：

觀察了解北京牌樓的結構與裝飾特點，體會牌樓與環境的關系

教學難點：

通過對北京牌樓的結構與裝飾特點的了解，體會牌樓的審美價值，培養學生關注社會的意識。

課業類型：欣賞評述

教學準備：

教師：美術書，搜集到的牌樓相關資料，學生答題表

學生：美術書，搜集到的牌樓相關資料

教學過程：

教學過程

教師

學生

意圖

導入

講授新課

牌樓是我國古代建筑藝術中的一種獨特類型，你知道北京有哪些牌樓嗎？

今天，就讓我們一起走近牌樓，共同感受我們祖先留下的寶貴文化遺產吧！（書寫課題）

A向學生介紹牌樓的歷史、牌樓在原始社會有門的性質，它常由兩根柱子加一根橫木組成，代表村落的入口（出示圖片），之后逐漸形成了今天的樣子。北京的牌樓多建于明朝、清朝。那時，老北京的街道、壇廟、園囿、寺觀、陵墓和橋梁等處有牌樓約百余座。

2、讓學生懷著自豪感看圖并讀出北京現存的古牌樓的名稱。

B景山公園牌樓為例，分析牌樓結構與裝飾的特點

、讓學生根據8頁景山公園牌樓圖片，自主學習牌樓組成部分的特點。

2、引導學生觀察感受景山公園牌樓在裝飾方面的特點

3、教師對學生的回答進行小結、補充。

c通過分析、比較景山公園、北海公園以及十三陵牌樓，展現古代牌樓設計形式的豐富多彩。、教師從牌樓的“材料”、“間數”方面，向學生介紹相關知識。

2、組織學生以小組合作學習的方式完成“答題表”的填寫

3、教師進行小結

看到我們的祖先為我們留下了這么優秀的建筑藝術，我們該如何對待它們呢？

D通過分析、比較，讓學生感受牌樓設計與環境的關系

、提問：新建的亞運村牌樓與古代牌樓在設計上保留了什么？舍去了什么？

2、如果讓你為學校附近的公園或者飯店門口設計一個牌樓，你有什么設想？

三、教師對本課學習情況進行小結，并組織學生對學習態度進行簡短的互評

學生回答教師的提問。

學生明確本課學習任務

學生學習牌樓的歷史，并進行圖片賞析。

學生根據8頁景山公園牌樓圖片，自主學習牌樓組成部分的特點，并在全班介紹。

學生以小組為單位探究，并進行匯報、建造牌樓時主要運用了哪些顏色？為什么運用這些顏色？

2花板上裝飾紋樣是什么？夾桿石側面的麒麟、獅子有什么寓意？

學生以小組為單位探究三座牌樓的材料、間數，并填寫“答題表”。

學生發表自己的見解

學生通過分析、比較之后回答教師的提問

學生進行互評

從學生身邊的事物導入新課，激發學生的學習興趣

擴充學生的知識面

激發學生的民族自豪感

培養學生自主學習的意識

培養學生小組合作學習的意識。解決教學重點。

解決教學難點

讓學生進一步了解北京牌樓的各種形式特點

幫助學生樹立崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

讓學生感受牌樓設計與環境的關系培養學生關注社會的意識。

增進學生的情感交流

北京的牌樓

（二）教學目標：

認知目標：學習表現牌樓的整體結構和細部的表現

情感目標：通過繪畫過程培養學生愛家鄉、愛北京的情感

能力目標：培養學生的表現力、創造力

教學重點：觀察表現牌樓的整體結構特點

教學難點：用民間圖案進行牌樓細部的表現

課業類型：造型表現

教學準備：

教師：美術書、美術用具、學生優秀作業

學生：美術書、美術用具

教學過程：

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

導入

講授新課

讓學生回憶在北京還有哪些著名的牌樓，它們有什么特點？

2今天學習表現北京的牌樓。出示課題。

引導學生觀察分析書中的圖片并提問：從牌樓的哪些部分可以表現出它高大、穩重的英姿。

教師對學生的匯報進行小結，展示反面作業進行講解

2讓學生觀察書中牌樓的局部裝飾，將書中自己喜歡裝飾臨摹在紙上。

學生回憶并描述北京的牌樓

學生在組內欣賞、評析談感受

學生匯報討論結果

學生展示并講解自己喜歡的局部裝飾的原因

擴充學生的知識面，激發民族自豪感

解決教學重點

解決教學重點

培養學生發現美、表現美的能力

提出作業要求

師生共同探究繪畫步驟并進行創作

評議

教師在學生介紹后，在展示一些其它的裝飾資料。

用線描的表現形式，畫一座牌樓

構思；2結構的表現；3細節的添加

教師輔導學生完成作業，鼓勵學生大膽創作

組織學生展示講評作業；

讓學生說一說通過兩節課的學習你有哪些收獲？

學生進行欣賞

學生明確作業要求

學生參與繪畫的步驟

學生獨立完成作業

學生介紹自己的創作構思并評議

學生說出自己的感受

豐富學生的視覺感受

師生的互動

提高學生的評議水平

促使學生對學習的知識進行梳理

課后反思：通過本課學生使學生了解牌樓的起源和功能，體驗牌樓的美感，學會欣賞牌樓的建筑的方法。通過本課欣賞，激發學生熱愛北京的情感激發民族自豪感培養學生集體主義觀念。掌握學習方法。

板書設計：

課

題：巧用紙袋裝扮自己

教學思路：本課是一節“設計。應用”領域的學習內容。紙袋是學生很熟悉的生活用品，而且顏色豐富。利用紙袋進行發散思維的練習。培養學生巧用選材、大膽創新，提高學生制作能力。本可利用照片模特引入課題。學生通過小組觀察、分析總結出制作的方法過程。通過教師演示巧用紙袋制作方法，引導學生在巧上下功夫。

教學目標：學會利用廢舊紙袋裝扮自己的幾種基本方法，并能自己設計制作服飾。通過本課鍛煉學生大膽設計、勇于創新。在設計過程中欣賞并感受到質樸的美。

教學重點：啟發學生根據紙袋特點進行有目的創新設計與應用。

教學難點：巧用紙袋的形狀、質地、顏色等進行設計。

教學設計

教師活動

學生活動

設計意圖

組織教學

準備好用具穩定情緒學生靜坐1分鐘

擺好用具

穩定情緒

引入課題

出示利用紙袋裝飾的圖片模特

2看看他們是使用什么裝扮自己的？

出示課題

漸入情境

直觀引入調動學生興趣

新授

解題

出示紙袋師生共同分析紙袋的結構

2分析紙袋與服飾的關系

（1）

提繩和袋子怎樣應用到服飾上呢？

（2）

教師演示幾種巧用的方法

（3）

演示服飾作品圖片

3指導學生研究

（1）

你準備怎樣裝扮自己呢？

（2）

怎樣巧用材料?

（3）

小組討論教師小結

明確紙袋的結構

學生觀察、分析、討論

思考回答問題

小組研究學習

為巧打下基礎

豐富學生知識，了解裝扮的方法

明確作業步驟，了解設計方法

進一步啟發構思，小組討論，各小組代表發言

布置作業

四人一組發揮各自優勢，完成造型

2發揮想像，大膽創新

3意制作安全，廢物裝袋

明確作業要求

教師輔導

有創造的構思

2制作手法上夸張、大膽

3對有困難的學生給與幫助

小組進行設計與制作

培養學生創造和動手能力

課堂小結

放音樂展示，學生各自介紹作品

欣賞評價

相互學習，拓展思路

課后反思：學會利用廢舊紙袋裝扮自己的幾種基本方法，并能自己設計制作服飾。通過本課鍛煉學生大膽設計、勇于創新。在設計過程中欣賞并感受到質樸的美。

課

題：我們的科技小報

教學目標：通過課前對各種報紙的搜集，對有關科技內容的題材整理、剪裁，以及上網查找相關資料，學生的自主、探究和小組合作等多種學習方式，用電腦制作的現代設計手段和剪裁粘貼等傳統編輯制作方法，學習制作小報，培養學生綜合探索和設計創新的能力。引導學生在學習中相互交流，大膽設計表現，培養他們學會與他人合作、探究、創新的意識。通過學習科技小報的設計、制作，激發他們熱愛科學、尊重科學的意識。

教學重點：引導學生自己去發現：一份完整的科技小報是由報頭、標題、文字、花邊、插圖組成的，成功的版面設計使人有親切感，有賞心悅目之感，使讀者對報紙內容印象深刻，能很好地吸引讀者。

教師準備：現代多媒體設備、課本、相關的資料（各種報紙、圖片）等。

學生準備：課本，有關科技方面的書刊、簡報，直尺，剪刀，膠水，水彩筆等上色工具（水彩筆，碳素筆），彩色鉛筆。

第一課時

教學過程：

一、導人。

（1）你喜歡看報嗎？最常看的是什么報？家里的其他人喜歡看報嗎？是哪些報？

（2）下面我們來比賽看誰知道的報紙種類多，說出它的名字來。

（3）請同學們自己總結一下報紙的用途。

二、講授。

（l）請同學拿出從家里帶來的報紙，在小組內翻看。每組以一份報紙為例分析說明報紙由哪些部分組成。

（2）怎樣使報紙設計得既漂亮又吸引人呢？

（3）請同學觀看“我是小主編”。

（用動畫的形式演示一個小同學通過從互聯網上獲取圖片和文字資料來編排一份報紙。要體現圖文并茂。）

（4）展示不同方法編排的報紙，如剪貼法、繪制法等。

回答問題。

學生回答。

學生自由回答。

報紙是我們生產生活中重要的文化、娛樂的組成部分。人們通過看報了解國內外的新聞，通過看報增長知識，開闊眼界，通過看報休閑娛樂……

學生在小組內分析總結。

先由學生暢所欲言。

學生認真觀看。

在小組內傳看。

激發興趣。

由學生自主認識到看報的益處，總結出要養成看報的好習慣。

學生自主學習，發現報紙的組成。

培養學生大膽表達和自信的情感。

通過直觀的演示，學習編排報紙的基本知識。

（5）看書第20．21頁，你能說說書上的小作者是怎樣設計他們的報紙的嗎？

按報紙的主題是什么，版面的安排是怎樣的為主來說明。

三、作業要求：

（1）以科技為主題來設計一份小報。

（2）在小組內先要分工，從資料的收集到編排要做到分工明確。

（3）第一課時可以分工后先設計一份報紙的小樣，在第二課時再仔細完成。

（4）報紙要突出報頭，還要注意文字、、圖片的安排。

四、學生實踐。

先在小組內討論，再匯報給大家。

（報頭的大小、位置；文字的字體、排列；間的錯落；圖文的比例等。）

學生完成作業。

豐富學生的思路，引發創新思維。

自主學習能力的培養。

實踐能力的培養。

布置任務：課后搜集有關科技方面的資料

第二課時

一、組織教學

二、學生實踐

、修改版式

2、加工完成三、欣賞評述

板書設計：

教學反思：很好的引導學生自己去發現：一份完整的科技小報是由報頭、標題、文字、花邊、插圖組成的，成功的版面設計使人有親切感，有賞心悅目之感，使讀者對報紙內容印象深刻，能很好地吸引讀者。

課

題：我設計的鞋

設計思路：感知是思維的必然前提。美術課應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種教學手段，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重實踐能力的培養使學生將創新觀念轉化為具體的成果。

本課是一節根據觀察記憶充分發揮學生的想象的繪畫創作設計課。通過現代教學手段。鼓勵學生積極參與，使學生感受到繪畫中的樂趣。在設計過程中，采取自己表達、小組合作的方式完成設計思路的。體現了立體造型的美，并培養了學生創作美好生活的愿望與能力。激發學生的興趣、并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

教學目標：用過學習培養學生的設計意識，以及設計能力和思維能力。通過本課小組學習，培養學生合作、探究意識。

教學重點：通過了解鞋的有關文化及設計內涵，培養學生的設計意識和創新能力。

教學難點：鞋的功能、實用、與審美性的統一

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

組織教學

導入新課

學生動手實踐

小結

課后拓展

出示鞋引導談話。

你還知道那些不同樣子的鞋？（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、運動鞋等）

2他們為什么會不一樣呢?

分別在什么季節穿、什么場合穿？

板書課題

利用書中圖片進行小組討論

引導學生感悟鞋的功能、材料、實用、和設計的內涵。

教師小結:鞋的內涵

設問：書中學生作品那些鞋是從人的需要出發設計的？

提問：今天我們也來設計鞋，你打算為誰設計呢？你的鞋具有哪些特殊功能？

教師出示幾幅寫造型的鞋布置作業。

如果感覺鞋的外形表現有困難的可以參考書中的鞋或者看看同學見下穿的鞋。

教師巡視輔導

展示幾種不同功能不同材料的鞋。

引導學生回家可以試一試。

思考回答問題

分析各種鞋的用途、不同功能。

小組討論

分析教材書中的鞋那些部分設計的好，有什么不同，那些部分可以改進，組之間進行交流

學生發表：盲人鞋、嬰兒鞋、老人鞋

學生設計

同學之間相互交流介紹、評價自己和他人作品

穩定學生情緒

了解鞋的不同種類，培養學生觀察、分析能力。

了解鞋的不同種類，培養學生觀察能力。

了解設計鞋的相關因素。

培養學生的設計意識和創新精神。

引發學生創新思維，培養關愛他人的情感。

培養學生設計創新的能力

培養學生評價能力

板書

我設計的鞋

一、鞋的種類：

二、鞋的內涵

、功能

2、材料

3、實用性

4、科學性

課后反思：通過本課小組學習，培養學生合作、探究意識

科學與幻想

教學內容與目標：

一顯性內容與目標：

應知：知道一些現代科學技術給生活帶來的變化，知道科學幻想畫與其他幻想畫有什么不同，并能夠運用自己知道的簡單科學道理展開幻想。

應會：運用線描、涂色等方法表現出自己大膽的發明。

二隱性內容與目標：

培養學生搜集科學資料的能力，豐富的想象能力，熱愛科學的思想以及表達美好想法的愿望。從小養成愛科學，學科學，用科學的學習態度。

三教學重點難點：

重點：了解現代科學技術給生活帶來的變化，激發想象力，愛科學用科學，畫一幅科學幻想畫。

難點：與一般幻象畫不同，要有科學性，幻想性，畫面充實飽滿。

四學生用具準備：

有關科學技術的信息，彩筆或線描用筆

教學設計：

教學程序

教師活動

學生活動

設計意圖

導入

隨著科學技術的發展，我們的生活也發生了變化，你能說說你周圍的生活都受到了那些科學技術的影響，發生了哪些變化嗎？

學生發言

了解生活中的科學創新應用，鼓勵學生愛科學，學科學，用科學。

新授課

啟發學生幻想：我們同學現在正是學知識的時候，你們長大了想發明什么為人類，為我們的生活服務呢？

學生小組討論，相互說說，看誰的想法好，匯報給大家。

學生運用小組合作討論，交流想法，相互啟發，鼓勵學生敢于說出自己的想法

2你們的想法真好，人類要敢于幻想，這樣有一天才會變成現實。你能說說你的幻想里那里運用了科學道理嗎？

學生發表自己看法。

了解科學幻想畫與一般幻象畫的不同。

3欣賞書中作品，小組討論它是怎樣把科學和幻想結合在一起的。

小組欣賞并討論。

培養觀察、分析能力，啟發自己構思。

4讓我們也插上科學的翅膀，完成一幅科學幻想畫。

學生實踐

教師巡視輔導，給出自己的建議。

學生作業

運用科學道理表現自己的幻想。

小結

學生在小組中交流展示，班里展示，同學評。

學生互評，提高表達能力，評價能力。

第二節

教學設計

教師活動

學生活動

教學意圖

展示部分學生的畫

學生欣賞，學習同學好的地方。

交流展示，相互學習。

學習欣賞

書中的涂色方法，說說自己的涂色想法。

結合自己作品，思考如何涂色。發表自己意見。

學會運用色彩表現主題。

教師輔導

學生涂色

加強作品表現力

小結

貼在黑板上，學生介紹，學生評。

展示、評論。

評價能力，給學生展示的空間，培養語言表達能力。

教學反思：培養學生搜集科學資料的能力，豐富的想象能力，熱愛科學的思想以及表達美好想法的愿望。從小養成愛科學，學科學，用科學的學習態度。

第11課快快樂樂扭起來

教學目標：了解秧歌文化，體會畫家如何運用暖色來表現秧歌的熱鬧場面；學生以暖色為主表現一幅扭秧歌的創作畫，培養學生運用色彩的能力以及創造思維能力。學生通過暖色的學習，學會運用暖色來表現熱鬧、喜慶的秧歌場面，培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：了解秧歌文化，學習暖色知識，及在畫面中的運用。

教學難點：暖色的深淺差別，以及人物的動態。

教師準備：秧歌的錄像片斷及、色相環、繪畫用具。

學生準備：繪畫用具、剪貼工具。

教學過程：

一、導入

二、講授新課

、出示圖片。

問：這張圖片中的人們在做什么？你知道這是一項什么活動嗎？

秧歌是我國北方節日活動中的一種載歌載舞的藝術形式，深受人們喜愛。特別是山東鼓子秧歌，把武術的一招一式都揉進了舞蹈中，是力量與美的結合。

問：哪個同學到前面來扭個秧歌給同學們看看？

這個同學在動作上有什么特點？用語言描述一下。

出示課題。

請你把這個人物畫下來。

2、你了解紅色、黃色、橙色的知識嗎？

紅色在中國和東方文化中象征著喜慶、熱烈、幸福，是傳統的節日色彩；黃色在中國被帝王所專用，是尊貴和權威的象征，被稱為是“最光明、最明亮的色彩”；鮮明的橙色是色彩中感覺最溫暖的色，讓人聯想到金秋時節的果實。

3、提出作業要求：

看圖，小組分析，闡明組內的觀點。

帶著問題觀看。

快速在紙上畫下一個扭秧歌的人物。

從色相環中找答案。

說出它們屬于暖色。

4、分析一下：

書中圖片及作業是怎樣通過暖色來表現出喜慶的氣氛的。

引發學生興趣。

了解秧歌文化，增長知識。

找出人物動態的特點。

解決本課的難點。

感受暖色。

理解暖色的含義。

你能選用深淺不同的暖色，把你畫的扭秧歌的人物粽上顏色嗎？

三、學生實踐、教師輔導：

．暖色的深淺差別；

2．人物的動態。

出示風景畫圖片。

肯定學生，樹立學生自信心。

教學實踐活動。

全班合作完成作業。

把畫好的扭秧歌人物剪下來，粘貼在風景畫中。

學會運片暖色來表現勃鬧、喜慶的秒歌場面。

培養合作意識，提高合作能力。

感受成功的樂趣。

板書設計：

課后反思：

第12課生活中的裝飾布

教學目標：能從色相環中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯系起來，創造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環境的設計及應用活動中。培養學生自主探究意識與探究精神，激發學生對色彩的感受能力。

教學重點：認識并會運用冷色。

教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾

學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學過程：

一、展示上節優秀作業

提問：

這些作品主要運用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺？

二、講授新課

創設環境（用冷色布置教室）。

．引導學生觀察教室的環境布置。

請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

板書：冷色

2．出示色相環。

指導學生填色相環，歸納總結：

在色相環中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。

3．欣賞一些冷色調作品。

請學生將自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。

4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業等資料供學生參考。

學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。

觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節課認識的暖色有什么不同。

學生分組活動，根據這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

填色相環，把手中的冷色卡放到色相環中合適的位置。

學生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。

以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現方法。

三、鞏固舊知識。

使所學知識與學生的生活相聯系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進一步感受冷色。

培養學生的自學能力和與人合作能力。

四、歸納總結表現方法：

（1）點染

（2）電腦制作

（3）粘貼

（4）繪畫

在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）

下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

作業要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。

教師巡視輔導。

五、欣賞評述

展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：

．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

學生談一談自己的收獲和體會。培養學生的個性和大膽創新能力。培養學生設計制作的能力。聯系生活，開闊學生的創作思路，激發學生的創作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現生活。

板書設計：

課后反思：

第13課有趣的連續圖案（電腦美術）

教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續圖案的藝術美感，初步了解其藝術特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續圖案，體驗運用電腦工具進行創作活動的技術優勢，進一步提高word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設計實踐活動所具有的技術優勢。通過欣賞及運用電腦設計連續圖案，提高學生的信息及藝術素養，感受藝術與實際生活的聯系，激發學生熱愛生活的情感，使他們養成善于美化生活的良好行為習慣。

教學重點：引導學生初步了解二方連續圖案的知識，并能夠運用word繪畫軟件創作出簡單的、具有裝飾性的二方連續圖案，體驗通過電腦工具進行設計創作的過程。

教學難點：創作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續圖案作品。

教師準備：信息技術設備、教學及為學生學習提供幫助的各種學習資料等。

學生準備：各種與二方連續圖案有關的素材。

教學過程：

一、欣賞導入：

出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。

看實物找花邊。

通過實物直觀地引入新課。

引導學生說出感受。

交流二方連續圖案給人帶來的藝術感受。強調二方連續圖案的裝飾美感。示二方連續的概念。（或教科書）

認真看文字，并讀出文字內容。

初步了解二方連續圖案的概念。

二、欣賞。

在圖片中請你找出二方連續圖案在哪里。

如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續圖案廣泛地應用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

小結：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。

根據保件提供的內容，找出物品的二方連續圖案。

交流自己在生活中見到的有二方連續圖案裝飾的物品。

通過來自于生活的素材，讓學生認識到二方連續圖案有廣泛的用途。

組織學生討論二方連續圖案的有關知識。

請同學們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（）

它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規律。

觀察并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。

讓學生找出二方連續圖案的創作規律，為學生的實踐活動奠定基礎。

指導學生初步認識幾種構成形式。

二方連續圖案的形式可分為：（）通過演示二方連續圖案的散點、折線、波線、綜合等構成形式。

觀察內容，理解淺顯的二方連續圖案的構成知識。

初步了解二方連續圖案的構成知識，為突破教學難點提供幫助。

總結知識，引發質疑。

剛才我們看到了很多漂亮的二方連續圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。

鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現教學的民主性。

輔導上網。

學生查看校園網有關二方連續圖案的網頁內容，自主探究相關內容的知識，并通過校園網的BBS論壇進行合作學習。

通過網絡進行自主式學習，搜集有關介紹二方連續圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。

利用網絡進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。

組織學生匯報自己通過網上學習獲得的知識，如二方連續圖案的構成形式，有什么新的想法及生活中的應用等。

匯報學習成果，對二方連續圖案的概念和它的構成形式進行總結，說出自己的設計想法。

通過自主探究式學習和網絡合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續圖案的了解。

指導學生電腦操作的方法：

．復習插圖圖片的方法。

2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結合windows圖畫工具進行圖像處理）。

學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。

三、布置實踐活動的內容。

設計或利用一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作，為我們班的板報或中隊小報設計美麗的花邊。

根據作業要求，在電腦上設計一個美麗的二方連續圖案的花邊。明確作業要求，以任務驅動的學習方法提高學生解決問題的能力。

進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。

學生自己設計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作活動。

解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業。

四、課堂小結。

組織學生自評和互評，總結這節課學到的知識，并通過BBS填寫問卷（內容可以是二方連續圖案的定義、有幾種組織構成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。

學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

課后反思：

課

題：筆墨游戲——荷花

教學目標：用清水和墨在生宣紙上能調出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側鋒是中國畫最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫法。會運用清水調出不同的墨色。會運用中鋒和側鋒這兩種方法畫荷花。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣。豐富學生的審美感受，激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

教學重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫法。

教學難點：墨色的調配。

學習材料：毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調色盤等。

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課、教師組織學生自己動手實驗，用墨色在不同的紙上繪畫。

說一說紙上的墨色有什么變化。

學生動手實驗，并說出自己對中國畫繪畫的初步認識及筆墨的特性。感受中國畫的表現特點，了解繪畫工具的性能。

2、教師演示，中鋒與側鋒的運筆方法。

3、演示墨色的幾種變化（焦、濃、重、淡、清）。

提問：說一說墨色有什么變化？怎樣表現的？

小結：中鋒與側鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的變化是通過水和墨調配出來的，它是中國畫造型的基本手段之

4、展示，欣賞畫家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學生討論：指出畫中的不同墨色變化。畫中哪些地方運用了中鋒與側鋒的運筆方法。

揭示課題：筆墨游戲——荷花

5、荷花的畫法：

（1）展示荷花照片與繪畫作品比較。請學生分析繪畫作品是怎樣表現的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫法。

（3）欣賞學生作品，說一說他們是怎樣畫的。

學生觀察并跟教師一起練習。

思考并回答問題。

學生欣賞作品，小組交流討論，匯報結果。

學生觀察與思考：如何用中國畫表現荷花？

認識用筆與用墨。了解中國畫的基本知識。

提高觀察能力和分析能力。

三、學生實踐

學習荷花的畫法，培養分析能力。

．組織學生表現荷花。

2．教師輔導：中鋒與側鋒的運筆，調配墨色的變化。

3．鼓勵學生大膽實踐。

學生表現荷花，隨時提出不明白的問題。

提高中國畫的表現能力，體驗繪畫過程的樂趣。

四、欣賞評述：

組織學生把作品掛起來，引導學生感受筆墨表現的快樂。表揚大家敢于表現、敢于創新、展示個性。

．學生自評，介紹自己的作品。

2．學生互評，說說對他人作品的感受。

提高欣賞能力，感受成功喜悅。

第二課時

一、組織教學

二、展示上節課學生作品，學生評述

三、展示不同時期的中國畫作品（配合說明）。

學生欣賞。開闊眼界，提高對中國畫的興趣，了解中國的傳統繪畫。

四、鼓勵學生創作

五、學生創作

六、欣賞評述

板書設計：

筆墨游戲——荷花

課后反思：