第一篇：北師大版二年級上冊《折一折,做一做》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知軸對稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：制作簡單的軸對稱圖形。

策略手段：觀察法、討論法，動手操作法，練習(xí)法 課前準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)書： 第27頁 教學(xué)過程

一、欣賞圖片，建立表象

1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對稱圖形, 學(xué)生欣賞各種對稱圖形

二、小組合作，探究對稱

1、引導(dǎo)觀察圖形 剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。

誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

3、教學(xué)“對稱” 小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

4、組織活動——剪一剪 前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一件衣服嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

7、想辦法得到上面的幾個(gè)圖案。（投影出示課本第26頁相應(yīng)圖案）①分組討論。匯報(bào)結(jié)果，并說出可以用什么方法得到這個(gè)圖案。方法一：先畫出來再剪。

方法二：是先把紙對折，然后再畫出來，再剪的。……

②討論：哪種方法好？ 把紙對折后，再剪，這種方法好嗎？那咱們就用這種方法來比一比，看哪組剪的圖形最漂亮。③學(xué)生動手操作。展示學(xué)生作品。

①引導(dǎo)學(xué)生看圖。小組交流一下怎樣才能夠剪出這個(gè)圖形。

②交流方法。先將紙對折，以對折線為中心畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是所要剪的圖形了。

③學(xué)生動手操作。展示學(xué)生作品。

8、說一說，在操作中要注意什么問題？對折一定要對齊。描線描得像不像很重要。

三、鞏固應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P27的第一題。照樣子做—做。學(xué)生動手操作，教師巡視。展示學(xué)生作品。

2、課本第27頁第2題。說一說，做一做。看圖案，你打算怎么做？

3、連一連。課本第27頁第4題。指導(dǎo)學(xué)生看清圖案。

4、看一看，做一做。引導(dǎo)看圖，說一說步驟。

四、總結(jié)：誰愿意告訴大家，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

折一折、做一做 剪的步驟：折——畫—一剪

六、布置作業(yè)： 數(shù)學(xué)書P27、3,5

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 折一折,做一做教案 北師大版

折一折，做一做

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊26-27頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識對稱現(xiàn)象。

2、了解“對稱”含義，能找出生活中的對稱現(xiàn)象。

3、通過生活中大量的對稱現(xiàn)象，感受對稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過一系列學(xué)習(xí)活動認(rèn)識對稱圖形，了解“對稱”含義，并能說出生活中對稱現(xiàn)象。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 課前準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

欣賞淘氣和笑笑在手工課上剪的漂亮圖案。你想得到這些圖案嗎？

二、探究新知：

１、認(rèn)識軸對稱的圖形的特征

（１）請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一個(gè)圖形的右邊和左邊，你發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說說

生：這些圖形......（２）當(dāng)學(xué)生說出“這些圖形左右兩邊多一樣后”教師出示特別鏡頭（衣服，“王”字，五角星，樹葉）進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受左右兩邊一樣的圖形是美的（３）將一件衣服對折，（左右兩邊重合）打開，在對折，再打開 師：將一件衣服對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊的圖案重疊）師演示，“王”字，五角星，樹葉（進(jìn)一步感知兩邊圖案重疊）

（４）師小結(jié)：像這樣把一個(gè)圖形對折后完全重合在一起的圖形，就是軸對稱的圖形，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識對稱圖形（板書：對稱圖形）２、剪對稱圖形

（１）教師示范剪對稱圖形：第27頁練一練1 a、教師先出示一張長方形的紙并對折，然后提問：“教師在干什么”？（對折）b、教師在對折后的長方形的紙上畫出所剪對稱圖形一半的形狀，然后提問：“你能看出老師畫的是什么嗎？”

c、教師沿著畫的圖案線剪出圖形的一半，讓學(xué)生猜一猜這是個(gè)什么圖形，學(xué)生猜后，教師將圖形沿折線打開，顯示出一片樹葉圖案

d、請學(xué)生說一說，這片樹葉圖案有什么特征（左右兩邊完全一樣，它是對稱圖形啊）

（２）學(xué)生動手剪對稱圖形第27頁練一練2 師：請大家照老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙，筆，剪刀，尺子這些材料來畫一畫，剪一剪，剪出書上的圖形，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo) ３、識對對稱軸

（１）看了小朋友自己剪出的圖案，老師真為你們高興，雖然我們剪的形狀不一樣，但剪對稱圖形時(shí)，都要先對折，對折左右一條線，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師 ：書上也取了一個(gè)名字，叫對稱軸（板書：對稱軸）（２）畫對稱軸

a、讓學(xué)生觀察書上的對稱軸畫在什么位置（第27頁練一練4）用什么線表示，然后教師示范，用直尺在所剪的圖上畫對稱軸

b、學(xué)生鉿出自己所剪圖形的對稱軸（貼在黑板上的就在黑板上畫）學(xué)生畫好后，同桌互相檢查，評價(jià)

三、鞏固練習(xí)：

１、讓學(xué)生舉例，生活中的軸對稱的現(xiàn)象，先電腦出示眼鏡、剪刀、人然后出示飛機(jī)、輪船、玩具、建筑物、植物等。小組說，再點(diǎn)名說 ２、完成第27頁練一練5 ：看一看，做一做

四、總結(jié)

誰愿意告訴大家，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了對稱，小朋友多知道對稱的圖形很多，希望小朋友利用對稱圖形把生活打扮得更美好 五：欣賞學(xué)生作品：（略）教學(xué)反思：

第三篇：二年級上冊“折一折,做一做”教學(xué)反思

折疊折疊，做一個(gè)是第四版的北師大教材第二版的新教學(xué)內(nèi)容。主要是使學(xué)生能夠結(jié)合有趣的剪紙活動，初步感知生命軸對稱現(xiàn)象，積累對軸對稱圖形體驗(yàn)的理解，發(fā)展空間的初始概念。

教材只提供情況和線索，幫助學(xué)生積累軸對稱圖形體驗(yàn)。你必須在手課上剪掉你的衣服嗎？模式，說在操作中要注意什么問題？只是一個(gè)簡短的四個(gè)字，四個(gè)有計(jì)劃，如何完善，設(shè)計(jì)實(shí)施具體活動？在仔細(xì)研究教材的基礎(chǔ)上，我已經(jīng)積累了理解軸對稱圖形的經(jīng)驗(yàn)作為本課的重點(diǎn)。所以在教學(xué)中，在第一部分，關(guān)注每個(gè)人的左右設(shè)計(jì)是如何設(shè)計(jì)的？如何知道衣服的左側(cè)和右側(cè)是不一樣的動作折疊這樣的活動，使學(xué)生識別軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點(diǎn)，理解軸對稱圖形。在這個(gè)活動中，學(xué)生通過觀察，折疊，表達(dá)思想等活動感覺，思考四個(gè)圖形的共同特點(diǎn)-左右是一致的，為幫助學(xué)生積累軸對稱的圖形體驗(yàn)，隨著以下剪裁衣服的進(jìn)步做一個(gè)有效的床上用品。然后，你想切這種衣服嗎？鼓勵(lì)學(xué)生思考如何去做這樣的衣服。學(xué)生的答案似乎是一個(gè)問題。因?yàn)樽笥覀?cè)的衣服，所以紙張折疊，畫左側(cè)的衣服，剪下來，打開圖形得到衣服。后剪了，也沒有忘記問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？為了引導(dǎo)學(xué)生找到，折疊的紙張，有折痕，衣服兩側(cè)的折痕都是一樣的，折疊在衣服的中間。在這個(gè)過程中讓學(xué)生充分意識到軸對稱圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)到對稱軸。也就是說，要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，勤奮思考，不斷探索能力，也要對學(xué)生在做和思考活動，主動建立對稱的圖形生成軸的理解。

為了幫助孩子積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，這套材料是一個(gè)關(guān)注。作為前線老師，我們也應(yīng)該把它作為一個(gè)關(guān)注，對課堂教學(xué)。

第四篇：折一折,做一做說課稿

<<折一折，做一做>>說課稿

<<折一折，做一做>>是北師大版二年級上冊第四單元圖形的變化中的第一課時(shí),我將從以下幾方面進(jìn)行說課.一、說教材 1.教材的地位與作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)把空間和圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的一個(gè)重要內(nèi)容。《折一折，做一做》是在一年級圖形的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編寫定位在初步感知，積累經(jīng)驗(yàn)上。這是一節(jié)實(shí)踐課，主要通過組織學(xué)生動手操作，在活動中積累圖形認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知軸對稱圖形的特點(diǎn)。不僅為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)軸對稱圖形打下基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和交流能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、操作、討論、欣賞等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識軸對圖形的基本特征。

通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知軸對稱圖形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：制作簡單的軸對稱圖形

二、說教法、學(xué)法

教法：對稱現(xiàn)象只有在學(xué)生親手實(shí)踐過后才能直觀感受。結(jié)合教材內(nèi)容以及遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)法、直觀演示法、動手操作法為主，媒體演示法為輔的教學(xué)方法，化靜為動，讓學(xué)生更直觀的學(xué)到知識。

學(xué)法：學(xué)生作為主體在教學(xué)活動中參與狀態(tài)與參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此在學(xué)法上體現(xiàn)出“玩中學(xué)、學(xué)中玩、合作交流中學(xué)”的思想。

三、說教學(xué)過程

（一）激趣熱身

今天淘氣和笑笑帶了一些禮物來看大家，猜猜，他們給大家?guī)Я耸裁炊Y物？

課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪的一些漂亮的圖案。

提問：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？和大家一起交流一下。（左右兩邊一樣）

提問：怎樣才能剪出左右兩邊一樣的圖案呢？

你們想不想和老師一起剪出這些左右兩邊一樣美麗的圖案呢（板書：折一折，做一做）

【設(shè)計(jì)意圖:引出本節(jié)課主題，初步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點(diǎn)】

二、快樂導(dǎo)學(xué)

1.屏幕演示

（課件演示：折紙------畫圖-----剪紙-----打開）

教師演示（投影展示）

2.請同學(xué)們自已動手剪出小背心，該怎么做呢？說給大家聽。

3.操作中要注意的問題

（1）使用剪刀一定要注意安全。

（2）對折一定要對齊。

（3）描線描得像不像很重要。步驟：折----畫----剪 4.學(xué)生操作（教師巡視指導(dǎo)）

提問：通過剪紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕）

總結(jié);圖形的左右兩邊大小形狀完全相同，也就是對折后兩部 分完全重合。像這種沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。

5.獨(dú)立完成，小組交流。剪出“王”字，并說說剪完之后你發(fā)現(xiàn)了什么。

6.同學(xué)通過自己的辦法得到上面的幾個(gè)圖案。你來說說你的剪法。全班展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，學(xué)生自已親自動手操作，在動手的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再將規(guī)律運(yùn)用于實(shí)際動手操作中】

三、實(shí)戰(zhàn)演練 數(shù)學(xué)書P27第四題

自主連一連。說說為什么這么連？

四、圖片欣賞

課件出示運(yùn)用軸對稱原理建造的建筑，請同學(xué)們欣賞。

五、小結(jié)全課。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2.結(jié)束語：

今天的圖案是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。

第五篇：《折一折,做一做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折一折,做一做》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：CWX

一、教學(xué)內(nèi)容：課本26-27頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過動手操作，認(rèn)識對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：體會對稱圖形的特征。

四、教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，彩筆，白紙，剪刀等。

五、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入：

1、依次展現(xiàn)淘氣和笑笑剪出的圖案。

2、提出大問題：你能剪出這些圖案嗎？你是怎樣剪的？

（二）、自主探究

1、想一想、說一說這件衣服你是怎樣剪出來的？需要什么工具？ ①學(xué)生先說，課件配合呈現(xiàn)詳細(xì)的操作過程 ②學(xué)生獨(dú)立完成

2、同桌交流：觀察自己剪出的圖與同桌比一比，是否一樣？如果不同。為什么會不一樣？

3、全班分享：小老師匯報(bào)。

4、共同概括操作要點(diǎn)：先對折--要沿著折痕的一邊畫出衣服的一半--沿著所畫的線剪下來--打開就是一件衣服。

5、PPT出示定義：（全班齊讀定義）

（1）.如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折后，兩側(cè)完全重合，我們把這個(gè)圖形就叫做軸對稱圖形。

（2）這條折痕所在的直線就叫做對稱軸

（三）、鞏固延伸

1、根據(jù)剪小衣服的經(jīng)驗(yàn)，任選一個(gè)自己喜歡的圖案，剪一剪。（1）自己獨(dú)立剪一剪。（2）展示學(xué)生作品。（3）師評價(jià)

2、連一連（課本27頁練一練第四題）

3、請同學(xué)們說一說在我們學(xué)習(xí)過的數(shù)字和有沒有軸對稱現(xiàn)象。口日目工中三十 8 M

（四）、小結(jié)

請同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？

（五）、布置作業(yè)：學(xué)生練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題

六、教學(xué)反思

本節(jié)課環(huán)節(jié)流程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，問題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，師能有效的引導(dǎo)學(xué)生思考，并且通過小組討論的形式，讓學(xué)生積極參入到課堂，然后以小老師匯報(bào)的形式來分享和展示學(xué)習(xí)成果，再加入全班學(xué)生向小老師提問的環(huán)節(jié)，由小老師回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，師及時(shí)引導(dǎo)和給予評價(jià)，以此來突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上得到思維的碰撞，真正把課堂交還給學(xué)生，來達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課的不足之處是一開始出示圖案的太快，應(yīng)該給學(xué)生說出這些都是什么圖案的時(shí)間，教師的數(shù)學(xué)專業(yè)規(guī)范用語有待加強(qiáng)，語言不夠精煉，小組討論的不夠熱烈，有同學(xué)剪的不好的也應(yīng)加以展示，要學(xué)生說出為什么沒有剪好，這樣讓學(xué)生印象更加深刻。