第一篇：中班數學活動教案 找密碼（最終版）

教育活動 數學《找密碼》 活動目標：

1、能較熟練的按一定規律進行數字排序（5、6、7、8、9）。

2、復習數字9，能正確感知9以內的數量。

3、體驗數字游戲的快樂。活動準備：

物質：ppt，信封每組4-5個，糖果人手一個

經驗：對9以內的數量有初步的認識，能熟練進行5--8的點數

活動重點：能較熟練的按一定規律進行數字排序（5、6、7、8、9）。

活動難點：能小組合作較熟練的按一定規律進行從大到小的數字排序（5、6、7、8、9）活動過程

一、興趣導入

（一）、教師播放ppt-小豬寶寶的寶箱

1、重點提問：（1）、小豬寶寶來做客，寶箱打不開，你們看看這個寶箱上有什么？

2、重點指導：引導幼兒回答這是需要輸入密碼的寶箱。

二、開展游戲

（一）、幼兒猜想密碼

1、重點提問:（1）、那密碼是什么呢？大家看一看密碼箱，有幾個數字組成？

（2）、猜猜會是由哪些數字組成的呢？

（3）、密碼就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里？

2、重點指導：引導一名幼兒找到班里的寶盒，打開寶盒拿出信封

（二）、幼兒找密碼，幼兒將根據信封的提示分別找出4個數字

1、重點提問：密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里，信封的正面和反面各有什么？

2、重點指導：引導幼兒以小組為單位從桌子中找出信封正反面數量一樣多的那個信封，打開請這組小朋友一起讀出來。

3、困難預設：這個環節引導幼兒小組合作，但幼兒還會有爭搶的現象

4、指導策略：引導幼兒分工，一個人看一個信封，最后找到信封之后這一組小朋友都要舉手示意。小組比賽，比一比哪組小朋友找得快。

（三）、打開第二個盒子，播放圖片找出比8多1的數字

（四）、試5個密碼，打開第三個盒子

1、重點提問：什么是從大到小？從大到小怎樣排序？

2、重點指導：引導幼兒用點數的方法感知5到9的數量變化進行排序

3、困難預設：幼兒對數量感知有難度

4、指導策略：請個別幼兒到圖片上數一數每個數字都有幾個小圓點

三、對密碼

（一）、每組選出一名小代表到前面來輸入密碼打開寶盒

1、重點提問：（1）、怎樣從你們選出小代表？誰來選？

2、重點指導：引導幼兒用舉手投票的方法，每個小朋友自己推薦自己當組長其他小朋友舉手表示同意最后誰舉手的多誰當小組長。

（二）、分享寶盒里的甜蜜糖果

四、活動延伸

在益智區可以玩給插片排序的小游戲，分別用插片疊起1-9的數量，然后進行高度的比較，進行排序。

第二篇：中班數學活動教案《找規律》

屈老師教案網

優秀幼兒園教案庫

中班數學活動教案：找規律

中班數學活動：找規律

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探索。

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優秀幼兒園教案庫

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

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3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。(來源：屈老師教案網)

屈老師

第三篇：中班數學活動：找規律

中班數學活動：找規律

中班數學活動：找規律

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

幼兒園中班數學教案：買鞋 設計意圖：

本學期我結合主題活動“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動。在活動中，我根據幼兒的已有經驗和發展需要預設了活動目標和活動過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發幼兒認識、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質和”根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同鞋子“的經驗。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對特殊用途鞋子的認識，并由此引發有關整理鞋子的討論和操作。目標：

．對鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對。并樂意說出自己的認識和發現。

．初步積累根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同鞋子的生活經驗。準備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數數共有幾雙鞋。總共有幾種鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認識鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認為什么時候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發現鞋子的不同特征、用途、適用季節。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點數。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導幼兒發現有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對。

師：大家都知道鞋子不穿時應放進鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應的記號。豐富生活經驗。

．交流分享各自的記號表示方法。

第四篇：中班數學活動：找規律

中班數學活動：找規律中班數學活動：找規律活動目標：1．在各種事物中，尋找其不同的排列規律，并初步學習表述。2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。3．有初步的推理能力。重點：能在各種事物中找出其不同的排列規律，并學習表述。難點：在有規律的排序中會表現2—3種規律。環境與材料：1．環境布置：有規律及無規律物體。2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規律，需添上的圖片。3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔活動流程：自由探索——發現規律——交流討論——嘗試自由排序活動過程：

一、自由探索1．在環境中探索：在環境布置中找有規律的東西，并在有規律的地方貼上寫有名字的標簽。2．討論找到的有規律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二、發現規律

1、剛才請小朋友找了有規律的東西，現在我這里有了條規律不完整，請小朋友看看每條規律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規律)

2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規律補完整。

3、教師講評幾種規律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規律。也補了規律，現在請小朋友自己去做有規律的東西，手上有數字2的小朋友，按兩種規律來做。

2、講評1—2件作品

3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適合幼兒年齡特點的．豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創造、體驗、促使幼兒身心和諧發展的一種教育活動。在接觸了探索型教學模式后，我有幾點體會：1．主動活動應促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發展。由于幼兒不可能處在同一發展的起跑線上，所以主動活動內容內化為幼兒發展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發展水平，如在找規律活動準備教學具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規律，能力差有——種規律，再根據幼兒自身特點和發展水平進行個別指導，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。2要實施主動活動，提供幼兒主動活動的機會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內容，寓學習于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。3．教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創設物質環境和心理環境是必不可少的，因此教師應積極地創造條件，激勵與引導幼兒主動地創設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發展，使幼兒真正成為活動的主人。

第五篇：幼兒園 中班數學：找朋友 教案

中班數學：找朋友

活動目標：

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、能夠知道10以內的相鄰數。

活動重點：能夠知道10以內的相鄰數。

活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。活動準備：多媒體課件、數字卡片、小雞卡片、小黑板 活動過程：

一、猜想數字、激發興趣。

1、出示PPT空白表格 師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示PPT2 師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。

3、給數字排隊

師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示PPT 師：你知道這些數字是怎么排的嗎？

5、在小黑板上出示數字卡片，讓幼兒動手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數字

1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數字寶寶呢？

3、出示圖片魔術師 師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

四、10以內的相鄰數

1、師：數字寶寶5在哪里呢？出示PPT，由此開始引出5的相鄰數。在小黑板上出示小雞數字卡片，讓幼兒找出10以內的相鄰數，反復練習，加深記憶。

2、教師評價指導。