第一篇：三品社教案

家人的愛(ài)

一、主題目標(biāo)：

從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。

四、課時(shí)：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書(shū)課題；家人的愛(ài)）

二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：

1.引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。2.參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。

活動(dòng)二：

1.結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖。

活動(dòng)二

這也是愛(ài)

1.分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2.經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3.分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4.教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。

讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。2.行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛(ài)父母情感。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1.介紹問(wèn)題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。2.討論：

3.你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)？為什么？ 4.指名回答。

5.教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢(qián)不容易

1.為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說(shuō)。（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2.小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。（課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1.（課件出示）配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)

2.爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

3.同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）

4.教師隨機(jī)評(píng)價(jià) 5.歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1.爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2.關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。3.小組代表發(fā)言，4.歸納并板書(shū)：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心（半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1.母親節(jié)，你為媽媽做了什么事 2.學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。3.節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心。回答一個(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。

4.因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5.教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好 1.為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2.反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià) 3.表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2．通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛(ài)，有來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，有來(lái)自社會(huì)各界人士的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2．板書(shū)：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

（二）學(xué)文明理

1．學(xué)校中的愛(ài)

（1）看圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。（2）學(xué)校里還有很多部門(mén)，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂(lè)。2．社會(huì)的愛(ài)

（6）在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到了來(lái)自大家庭的愛(ài)。出示圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。

（8）看圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書(shū)上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過(guò)觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí)

1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) 3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。

第二篇：三品社教案14上

第一單元

讓校園更美麗

第一課

美麗的校園

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的精神．

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、合作能力。

3、小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行組合． 教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行 教學(xué)過(guò)程：

引入：師：同學(xué)們，寒假結(jié)束了，大家玩得都開(kāi)心嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣渡過(guò)寒假的，都做了哪些有意義的事？

問(wèn)題：同學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍繞著家展開(kāi)的，這么長(zhǎng)時(shí)間我們沒(méi)有回學(xué)校了，同學(xué)們有沒(méi)有忘記我們的美麗校園呀？還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《美麗的校園》．

新課：

同學(xué)們把書(shū)翻到第1頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從這張圖中你看到了什么？ 生：（略）

師：這是一幅向陽(yáng)小學(xué)的圖片，從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施，還看到了小學(xué)生們?cè)谧龈鞣N好玩的游戲。我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀！

問(wèn)：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？

學(xué)生回答

師：學(xué)校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下來(lái)。只有畫(huà)圖最簡(jiǎn)便易行了，還可以讓他們看到我們的畫(huà)，是不是一舉兩得啊！（引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一，并激發(fā)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的興趣。）

同學(xué)們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作，首先確定你們小組要畫(huà)什么，之后大家都在這附近一起畫(huà)畫(huà)。另外，老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)： 第一，要保持安靜，其它班的同學(xué)都在上課，我們不應(yīng)該影響他們，一定要排好隊(duì)，沿著走廊悄悄走出去。

第二，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，要注意安全，不要走出學(xué)校的范圍，不要單獨(dú)行動(dòng)，一定要和本小組的小朋友們?cè)谝黄穑灰ノｋU(xiǎn)的地方，不要爬高等等。

第三，老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家，一旦出了問(wèn)題，馬上來(lái)找老師。第四，不要?dú)膶W(xué)校的一草一木，我們只把它們畫(huà)下來(lái)，而不是傷害它們。

師生共同小結(jié)全課．讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多，畫(huà)圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一。

教學(xué)反思：

第二課、學(xué)畫(huà)平面圖

教學(xué)目的：

１、認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向，會(huì)看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖和圖例。掌握辯別方向的方法。

２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對(duì)校園的喜愛(ài)之情

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)平面圖

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、引入問(wèn)：在日常生活中你知道那幾個(gè)方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？

二、新課：

(一)、認(rèn)識(shí)平面圖

師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖，問(wèn)：同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎？

生：想

師：好，我們一起去玩一玩。現(xiàn)在，我們來(lái)到了動(dòng)物園門(mén)口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動(dòng)物園里有些什么？

生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子??

師：還有些什么呢？

生：

師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來(lái)，指給大家看看。

生：（上臺(tái)指標(biāo)記）

師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？

圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。

師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。大家想看哪些動(dòng)物呢？

生：（自由發(fā)表自己的看法）

師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）

師：商量好了，來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。

（教師提示學(xué)生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。）

生：

師：它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢？

生：

師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活

動(dòng)畫(huà)面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。）

師：下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)為我們介紹。

生： 師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。

師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。大家想一想，剛才我們是通過(guò)什么來(lái)看懂動(dòng)物園平面圖的？

生：

師：對(duì)，（板書(shū)：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。（板書(shū)：看平面圖）

(二)、學(xué)會(huì)辨別方向

師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)就容易看清楚了。要會(huì)看會(huì)畫(huà)平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。

問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？

學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

做辨別方向的游戲：

師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，上面只有上下左右四個(gè)方向，所以

人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書(shū)圖上的方向）

教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書(shū)后的問(wèn)題。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

三、學(xué)畫(huà)平面圖

師：學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)。先看老師怎么畫(huà)。

師：我給大家畫(huà)一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。（板書(shū)：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái)，還有綠化帶（教師在圖的下方寫(xiě)出名稱，邊畫(huà)邊介紹）。

辦公樓我用藍(lán)色表示；

教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示；綠化帶用這樣的符號(hào)表示。

這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫(huà)上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)這里時(shí)，從不高聲喧嘩。操場(chǎng)在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這2里總是書(shū)聲瑯瑯。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間，操場(chǎng)和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。

師：好了，老師畫(huà)完了，你們能畫(huà)畫(huà)咱們的學(xué)校嗎？

生：

師：別急，咱們一起來(lái)想一想，學(xué)校的北面是（），東面是（），南面是（），西面是（）。師：真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫(huà)出咱們學(xué)校的平面圖。開(kāi)始吧。

（學(xué)生畫(huà)平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）

師：還有些孩子沒(méi)有畫(huà)完，沒(méi)關(guān)系，回家接著畫(huà)。畫(huà)完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹(四)愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校

指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？

學(xué)生自由發(fā)言

辨析活動(dòng)：看圖說(shuō)說(shuō)看到這種情況你會(huì)怎么做？

學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果

教師補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。

教學(xué)反思：

第三課

我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

教學(xué)目的：

1、能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖和路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。

2、以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。

教學(xué)重難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1．校園“探秘”

（1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（4～5人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫(huà)出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫(huà)的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。

“活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。

埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。

（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫(huà)平面圖、畫(huà)路線圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到 適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

（3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。

（4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。

（5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

２．在學(xué)校中畫(huà)路線圖

畫(huà)出距離校門(mén)最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過(guò)這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫(huà)路線圖的能力。

３．畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖 我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫(huà)路線圖要注意什么？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

觀察書(shū)上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。

學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。

交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。

4．觀察上學(xué)路上的變化

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。

在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

第四課、我為校園添綠色

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛(ài)校的情感。

2、鞏固所學(xué)的辨別方向和畫(huà)平面圖、路線圖的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長(zhǎng)和老師了解學(xué)校的歷史，誰(shuí)完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

二新課：指名學(xué)生讀課文

讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹(shù)的歷史，談?wù)劵ú輼?shù)木對(duì)學(xué)校環(huán)境的影響。認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木活動(dòng)：學(xué)生分成六個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹(shù)木，給它們澆水施肥、剪枝除草。

問(wèn)你對(duì)美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫(huà)下來(lái)，學(xué)生繪制平面圖

教師巡視輔導(dǎo)

選出優(yōu)秀作品，向校長(zhǎng)提建議。

全課小結(jié)。

教學(xué)反思：第二單元

溫馨的社區(qū)生活

第一課、幸福生活的地方

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一引入

講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。

二新課：

講：我們這里是城市讓我們來(lái)了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學(xué)生匯報(bào)對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查情況說(shuō)說(shuō)我們周圍都有哪些服務(wù)場(chǎng)所？他們都有哪些作用？

學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

讀書(shū)中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠(chéng)實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活

問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，不能破壞他們。

向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。

為了人們健康快樂(lè)的生活 小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？

學(xué)生討論，填書(shū)。

農(nóng)村的變化大

問(wèn)；誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化。看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。

讀詩(shī)文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)惜糧食的道理

教師全課總結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課、多彩的社區(qū)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。

3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。

2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)。

收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。

2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、舉例說(shuō)說(shuō)身邊的社區(qū)活動(dòng)。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)你所看到過(guò)的活動(dòng)嗎？”

（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）

2、看看書(shū)中第35到36頁(yè)中的圖畫(huà)。

“書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”

（社區(qū)英語(yǔ)角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問(wèn)社區(qū)老人等等）

3、結(jié)合實(shí)際情況討論

“同學(xué)們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)

有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”

（同桌互相討論）

4、反饋

“你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”

5、談體會(huì)

“你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”

“聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃

1、出示活動(dòng)計(jì)劃

“看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？”

2、分組討論，提交方案

“如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來(lái)，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。”

3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案

“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”

三、初步了解志愿者的相關(guān)情況

1、簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。

2、介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。

（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見(jiàn)《教師參考用書(shū)》第10頁(yè)。）

3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛(ài)撒滿人間嗎？老師相信你

們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。”

四、布置課后作業(yè)

1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。

2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。

3、整理你自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。

3、鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。

2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。

“參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來(lái)看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社 區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況。”（書(shū)中第18頁(yè)）

3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問(wèn)題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”

1、提出問(wèn)題

“書(shū)上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難。”

（有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？

還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）

2、分4人小組討論

“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？

你在活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難嗎？

也請(qǐng)你和大家說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)幫幫你”

3、討論后集體交流

4、填寫(xiě)書(shū)中第19頁(yè)中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫(xiě)一寫(xiě)。”

1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候

遇到困難，你將怎么辦？”

2、說(shuō)說(shuō)你今后打算。

教學(xué)反思：

第三課、文明的社區(qū)生活

教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。對(duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自己力所能及的事。

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程：

一引入

教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？

二新課：

辨析活動(dòng)

（一）：他們做的好不好，為什么？

學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？

教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)該自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

辨析活動(dòng)

（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生看圖說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。

教師補(bǔ)充編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。

讀書(shū)中的短文，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

讓我們制定文明公約辨析活動(dòng)

（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？

學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。

教師小結(jié)

講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同遵守吧！

學(xué)生讀文明公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約的必要性及其作用。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。

想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流。

你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫(xiě)下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。

教學(xué)反思：

第四課、感謝社區(qū)服務(wù)者

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力。知道不同的社區(qū)工作 者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一: 假如沒(méi)有他們??

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們 的生活帶來(lái)的方便，我們的生活離不開(kāi)身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知

道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣

呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？

假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)??

假如沒(méi)有理發(fā)師傅??

假如沒(méi)有了農(nóng)村科技人員??

（學(xué)生小組討論，然后全班交流）

談話：通過(guò)剛才的想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開(kāi)這些服務(wù)者。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動(dòng)??

對(duì)策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的）

過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我們對(duì)未來(lái)如何暢想？是他們用自己的

微薄之力，使社會(huì)灑滿陽(yáng)光！

活動(dòng)二：情景表演學(xué)會(huì)謝謝

1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

4、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？

（出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）

師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演）

5、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？

6、學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己的感激之情（畫(huà)畫(huà)，表演等形式）

7、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)

候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有 我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài) 的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

8、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。

教學(xué)反思：

第五課、愿我們的社區(qū)更美好

教學(xué)目的：通過(guò)為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)為社區(qū)的未來(lái)提建

議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。

二、新課：

活動(dòng)（１）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議

學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫(xiě)下來(lái)

活動(dòng)（２）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開(kāi)展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”的演講活動(dòng)。

活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。

發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來(lái)的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂(lè)場(chǎng)所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品

教師總結(jié)全課。教學(xué)反思：

第三單元

熱愛(ài)自然珍愛(ài)生命

一、認(rèn)識(shí)自然

教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保

護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)要從我做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

出示主題圖畫(huà)問(wèn)：圖上有什么？給你什么感受？生答

二、新課

第一課時(shí)

大自然養(yǎng)育了人類 出示幾幅大自然美景的圖畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞。

講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽(yáng)光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！

提問(wèn)：大自然為人類的生存提供了什么？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果

教師小結(jié)

讀書(shū)上的小詩(shī)體會(huì)大自然的恩惠，說(shuō)說(shuō)大自然不光屬于我們還屬于誰(shuí)？

學(xué)生回答：還屬于動(dòng)物和植物。

教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児灿幸粋€(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。

自然災(zāi)害將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類帶來(lái)了許多的災(zāi)難。比如1976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。

談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害的了解

生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？

學(xué)生回答

教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

保護(hù)生存環(huán)境

讀課文《釣魚(yú)》說(shuō)說(shuō)這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)境？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)自然的破壞也是重要原因。人類的那

些行為對(duì)自然環(huán)境有影響呢？

生答師小結(jié)。

指導(dǎo)填書(shū)。我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，了解自然災(zāi)害情況。

讀書(shū)上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

說(shuō)說(shuō)有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫(xiě)下來(lái)。

教師總結(jié)。

課后反思：

二、防止火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。

知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言

（做飯，取暖，照明等）看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫(huà)面。

二、圖文交流、感知體驗(yàn)

1、播放相關(guān)錄像資料，提出問(wèn)題：

你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說(shuō)。

2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。

3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。

4、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大10 的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家

和老師一起看下面兩個(gè)事例：

2、實(shí)物投影出示教科書(shū)中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。

1)讓學(xué)生試著想下去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生??

2)造成火災(zāi)的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？

讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

2、通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。

創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。

3、從上一位同學(xué)的表演來(lái)找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。

4、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。

5、再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。

五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴

1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。

2、談收獲感悟。

3、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！

六、防止火災(zāi)

火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命，撥打“119”

1、說(shuō)清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。

2、留下聯(lián)系電話，姓名。

3、說(shuō)清火勢(shì)大小。

（不準(zhǔn)假報(bào)火警）教學(xué)反思：

三、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)

教學(xué)目的：

態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：記者行動(dòng)

1、查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？

2、針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？

教師：

1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。

2、查閱其他災(zāi)害資料。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？

2、教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？”

3、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。

4、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫(huà)畫(huà)，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。）

一、水災(zāi)（1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。

（4）、教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊?/p>

（5）、教師課件給出板書(shū)“我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊?/p>

（6）、學(xué)生小組討論。

（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。（8）、教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。

（9）、學(xué)生自由讀課本

73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。

（10）、教師問(wèn)：“聽(tīng)了剛才的故事，你想說(shuō)什么？”

（11）、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說(shuō)出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”

“

（二）地震”

（1）、教師課件給出板書(shū)：“地震中怎樣逃生？”

A、出示書(shū)中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)

B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。

注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。

C、教師：你還有哪些逃生辦法？

D、學(xué)生討論。

E、班內(nèi)發(fā)言。

F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

G、小組討論表演

H、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演。

I、教師點(diǎn)評(píng)。

J、師生共讀75頁(yè)“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。

K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”

L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”

（2）教師提問(wèn)：“地震有沒(méi)有前兆呢？”

（3）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。

（4）、教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。

2、分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測(cè)，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)反思：

四、模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間

教學(xué)目的：

通過(guò)模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來(lái)鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難地方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們我們今天來(lái)做兩個(gè)模擬游戲－爭(zhēng)取生存空間，看誰(shuí)在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)逃生的方法最正確。

二、新課：

１、教師出示水災(zāi)中的逃生的課件，演示水災(zāi)發(fā)時(shí)的情景，讓學(xué)生選擇逃生的方法和工具，應(yīng)該先做什么后做什么？

學(xué)生回答 評(píng)選出最佳答案填寫(xiě)在書(shū)上。

2、在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲

教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法

游戲結(jié)束師生共同評(píng)價(jià)剛才誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，選出正確的做法加以表?yè)P(yáng)

指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動(dòng)中的感想寫(xiě)在書(shū)上。

教學(xué)反思：

第三篇：八榮八恥心得。三品教案

學(xué)習(xí)“八榮八恥”心得體會(huì)（范文片）

胡錦濤同志關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重要論述，明確了我國(guó)社會(huì)當(dāng)前基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)和改革開(kāi)放的時(shí)代要求，具有很強(qiáng)的思想性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

榮辱觀古已有之，榮辱心人皆有之。不同的時(shí)代，不同的民族，持有不同世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人們，其榮辱觀是不同的。恩格斯說(shuō)，“每個(gè)社會(huì)集團(tuán)都有他自己的榮辱觀”。社會(huì)主義榮辱觀，回答的是社會(huì)主義社會(huì)中，什么是光榮，什么是恥辱。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時(shí)代精神；既要立足本國(guó)，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未來(lái)。

每個(gè)時(shí)代、每個(gè)民族的榮辱觀，歸根結(jié)底是由那個(gè)時(shí)代那個(gè)民族生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時(shí)也極大地作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，具有鮮明的時(shí)代特征。它對(duì)榮恥的界定，對(duì)是非的判斷，對(duì)美丑的區(qū)分，立足中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，著眼現(xiàn)代化的發(fā)展要求，體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。

“八榮八恥”體現(xiàn)了社會(huì)主義初級(jí)階段的特征。社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)含著社會(huì)主義思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、方針原則和公民的基本道德規(guī)范，堅(jiān)持了以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求。“八榮八恥”既有先進(jìn)性的導(dǎo)向，又有廣泛性的要求，引導(dǎo)人們擺正個(gè)人、集體、國(guó)家的關(guān)系，正確處理個(gè)人與社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益等關(guān)系，確立了在社會(huì)主義社會(huì)，全體公民普遍認(rèn)同和自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。

“八榮八恥”反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，但市場(chǎng)自身的缺陷和消極因素也會(huì)反映到人們的思想道德和人與人的關(guān)系上來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是利益經(jīng)濟(jì)、效益經(jīng)濟(jì)，更是信用經(jīng)濟(jì)、法制經(jīng)濟(jì)。“八榮八恥”針對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、見(jiàn)利忘義、損公肥私、不講信用、欺騙欺詐等消極現(xiàn)象和社會(huì)公害，提出鮮明的是非、善惡界限。它所包含的豐富內(nèi)涵，為保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德體系，提供了思想基礎(chǔ)。

“八榮八恥”展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的特性。隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們的公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，相互交往日益頻繁，社會(huì)分工日益細(xì)密，“八榮八恥”在維護(hù)公眾利益、公共秩序，保持社會(huì)穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)。“八榮八恥”在公共生活、公共利益等方面，確立了公民應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則，有利于促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。

在我們的社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限不能混淆。否則，社會(huì)和諧不起來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來(lái)，民族精神振作不起來(lái)，國(guó)家也強(qiáng)盛不起來(lái)。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，旗幟鮮明地指出我們應(yīng)該堅(jiān)持什么，反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么，抵制什么，應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)共產(chǎn)黨員和每個(gè)公民應(yīng)有的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)尚。“八榮八恥”在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，我們的民族就能夠在思想道德建設(shè)上，站在時(shí)代前列，領(lǐng)引時(shí)代風(fēng)尚，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步。

八榮八恥

胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“八榮八恥” 是對(duì)中華民族千年傳承下來(lái)的優(yōu)秀價(jià)值觀的高度概括，是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的真諦，代表了人民的意愿，反映了百姓的呼聲。“八榮八恥”，高屋建瓴，在真善美與假惡丑之間劃出了涇渭分明的界線。在我們社會(huì)主義社會(huì)中，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。

“八榮八恥”，是對(duì)江澤民?以德治國(guó)”方針、中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的進(jìn)一步具體化，是新時(shí)期社會(huì)道德建設(shè)的最基本要求，普通老百姓要從我做起，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該從我做起。可時(shí)下，一些人不敢從我做起，不想從我做起，或不肯從我做起。

不敢從我做起。在我們身邊“笑榮不笑恥”、“笑廉不笑貪”的現(xiàn)象俯拾即是：如果你堅(jiān)持原則，照章辦事，就有人笑你“死腦筋”；如果你廉潔自律、潔身自好，就有人笑你是“大傻瓜”；如果你不為美色所動(dòng)，就有人笑你“身體有毛病”；如果你為民辦點(diǎn)實(shí)事，就有人笑你“想往上爬”。

不想從我做起。時(shí)下，上級(jí)安排的新工作或推行新的改革，很多人抱等待觀望的態(tài)度，先看看人家是怎么搞的，不想當(dāng)“出頭鳥(niǎo)”，更怕觸及自身利益。就拿公車改革和接待改革來(lái)說(shuō)吧，我國(guó)公車消費(fèi)和公款吃喝一年6000億占財(cái)政收入的20%，已成為行政成本居高不下和國(guó)有資產(chǎn)流失的“黑洞”，都認(rèn)為要進(jìn)行改革；有的地方在這方面進(jìn)行了一些改革，但力度不大，改革的措施“換湯不換藥”，收效甚微。結(jié)果，煙越抽越高檔，簡(jiǎn)裝、精品到極品；酒越喝越講究，“酒鬼”、“茅臺(tái)”、“人頭馬”；車越坐越上檔，紅旗、本田到奔馳。

不肯從我做起。知榮卻不去行，知恥卻偏去行。這類人言行不一，說(shuō)的是一套，做的是一套，迷戀奢華生活，出則名貴轎車，入則星級(jí)賓館，食則山珍海味，衣則名牌服飾。

在中國(guó)的文化傳統(tǒng)中，廉恥一直被作為立身的精神尺度和標(biāo)志，作為從政的行為準(zhǔn)則。落實(shí)“八榮八恥”，必須從我做起。

從我做起，必須理解“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵。“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。”

從我做起，必須時(shí)時(shí)刻刻心系人民群眾。天下再大的事，也不如人民群眾的事大，任何時(shí)候都要把人民群眾的利益放在第一位。時(shí)刻牢記黨的重托、人民的重托，時(shí)刻牢記維護(hù)人民利益的職責(zé)，是黨員干部和領(lǐng)導(dǎo)干部最起碼的要求和最基本的素質(zhì)。不為黨和人民的利益負(fù)好責(zé)，眼睜睜地讓人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)遭受損失，就是失職，就是犯罪，就是對(duì)黨和人民的一種背叛。

從我做起，貴在堅(jiān)持。從我做起，談起來(lái)比較容易，真正做到并不那么簡(jiǎn)單；在一兩件事情上做到比較容易，在許多工作中做到就比較困難；堅(jiān)持一陣子容易，長(zhǎng)期不懈、善始善終則比較困難。在我們隊(duì)伍中，大多數(shù)同志能身體力行全心全意為人民群眾服務(wù)的宗旨，處處、時(shí)時(shí)、事事從我做起，一以貫之地嚴(yán)格要求自己，在群眾中享有很高的威信。像雷鋒、焦裕祿、孔繁森、鄭培民、任長(zhǎng)霞、周國(guó)知、祁愛(ài)群等同志，一個(gè)人就是一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)人就是一面旗幟。然而，也有少數(shù)同志，在改革開(kāi)放的形勢(shì)下，放松了對(duì)自己的要求，缺乏從我做起的意識(shí)，習(xí)慣于當(dāng)“指揮長(zhǎng)”，疏于彎腰干實(shí)事；要求別人做到的，自己不能帶頭做到；要求別人不做的，自己又有意無(wú)意地越軌，甚至放縱自己，既影響了自己的威信和聲譽(yù)，也損害了黨的利益和形象。

從我做起，必須加強(qiáng)監(jiān)督和懲處。要按照《實(shí)施綱要》的要求，加強(qiáng)反腐倡廉的制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督。對(duì)那些損害了人民群眾利益的害群之馬，按照黨紀(jì)國(guó)法堅(jiān)決予以懲處。通過(guò)教育、制度、監(jiān)督和懲處，使堅(jiān)持“八榮”、反對(duì)“八恥”成為每一位黨員干部和領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺(jué)行動(dòng)。

樹(shù)社會(huì)主義榮辱觀，做文明自強(qiáng)之人

3月4日，胡錦濤總書(shū)記提出了社會(huì)主義榮辱觀，要求全國(guó)人民以熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民，崇尚科學(xué)，辛勤勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，艱苦奮斗為榮；以危害祖國(guó)，背離人民，愚昧無(wú)知，好逸惡勞，損人利己，見(jiàn)利忘義，違法亂紀(jì)，驕奢淫逸為恥。正確區(qū)分榮與恥，維護(hù)社會(huì)主義的良好風(fēng)尚。保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向。榮辱觀古已有之，榮辱心人皆有之。不同的時(shí)代，不同的民族，持有不同世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人們，其榮辱觀是不同的。恩格斯說(shuō)，“每個(gè)社會(huì)集團(tuán)都有他自己的榮辱觀”。社會(huì)主義榮辱觀，回答的是社會(huì)主義社會(huì)中，什么是光榮，什么是恥辱。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時(shí)代精神；既要立足本國(guó)，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未來(lái)。

如何樹(shù)立起正確的社會(huì)主義榮辱觀？答案很簡(jiǎn)單，一句話“從我做起，從小事做起”。從我做起，必須理解“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵。“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。”

作為平凡的人，使自己成為優(yōu)良品質(zhì)的主宰者。在舉國(guó)齊心協(xié)力爭(zhēng)創(chuàng)和諧，樹(shù)新時(shí)代作風(fēng)的時(shí)候，我校響號(hào)召，大力開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)。堅(jiān)持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，讓我們樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)養(yǎng)成“文明守紀(jì)，勤儉自強(qiáng)”，遵紀(jì)守法，艱苦奮斗的良好品德，努力成長(zhǎng)為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義四有新人。

“文明、自強(qiáng)”是校園精神文明建設(shè)的主要思想，要文明，要自強(qiáng)，要積極進(jìn)取，要樂(lè)觀向上。“一粥一飯當(dāng)知來(lái)之不易”，不要浪費(fèi)糧食。“成由勤儉破由奢”，牢記勤儉是中華的美德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，勇于進(jìn)取的堅(jiān)韌品格。面對(duì)困難不低頭，與困難頑強(qiáng)斗爭(zhēng)！熏陶校園精神風(fēng)尚，筑良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

讓社會(huì)主義榮辱觀與校園“文明守紀(jì)，勤儉自強(qiáng)”的精神結(jié)合，用社會(huì)主義榮辱觀指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。圍繞這一主題，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)、改進(jìn)。大力宣傳弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的先進(jìn)事跡和典型人物，用校園的典型事例啟發(fā)學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，分清榮辱。

用實(shí)際行動(dòng)告別不文明行為，文明守紀(jì)，勤儉自強(qiáng)，在校園里做個(gè)文明的好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)合格的好公民。

人人榮辱分明，社會(huì)和諧，國(guó)事興；人人文明自強(qiáng)，校園和諧，空氣凈！

樹(shù)社會(huì)主義榮辱觀，做文明自強(qiáng)之人

一、認(rèn)識(shí)我自己

活動(dòng)目標(biāo)：

1知道自己的長(zhǎng)處和短處，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。知道每個(gè)人都應(yīng)該有自信心。

2能從學(xué)習(xí)、性情、身體等方面分析、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。3對(duì)自己有信心，欣賞自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課前引導(dǎo)學(xué)生和長(zhǎng)輩進(jìn)行交流、溝通，征求長(zhǎng)輩對(duì)自己的意見(jiàn)和看法，了解在長(zhǎng)輩眼中，自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2學(xué)生準(zhǔn)備能說(shuō)明自己成長(zhǎng)變化的和能展示自己特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的各種材料。3給學(xué)生每人準(zhǔn)備一張記錄卡。活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，快樂(lè)的暑假已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為三年級(jí)的小學(xué)生了。大家的書(shū)包里裝上了新書(shū)，不少同學(xué)還換上了新衣服。大家都仔細(xì)看看現(xiàn)在，想想過(guò)去，特別同一、二年級(jí)相比，自己有了哪些進(jìn)步，有了哪些變化？（板書(shū)課題）

二、體驗(yàn)變化，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

1、認(rèn)識(shí)自己的變化

（1）為了證明自己的變化，課前同學(xué)們都作了充分的準(zhǔn)備，有的帶來(lái)了小時(shí)候的照片，有的帶來(lái)了上幼兒園時(shí)穿的衣服，還有的帶來(lái)了上一、二年級(jí)時(shí)用過(guò)的課本、作業(yè)本和檔案袋、資料包等。現(xiàn)在，大家先分小組交流一下自己的變化。（小組交流）

（2）剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)從身體和外表、品德習(xí)慣、文化科學(xué)知識(shí)等各幾個(gè)方面交流了自己的成長(zhǎng)與變化。在這些變化當(dāng)中，你認(rèn)為自己最顯著的變化是哪幾個(gè)方面？現(xiàn)在，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己變化與進(jìn)步最為顯著的一、二個(gè)方面?(班內(nèi)交流)（3）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們都充分感受到。和過(guò)去相比，大家確實(shí)有了很大的變化。同學(xué)們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，老師感到特別高興。相信你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及其他親人和長(zhǎng)輩也一定會(huì)為你們的成長(zhǎng)而高興的。

2、展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

（1）經(jīng)過(guò)幾年的努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們都各自形成了自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，有的唱歌、跳舞很棒，有的書(shū)法、繪畫(huà)不錯(cuò)，還有的能做各種各樣的小制作。下面請(qǐng)同學(xué)們大膽地走上臺(tái)來(lái)，把你認(rèn)為最值得自豪的方面展示給大家。（學(xué)生展示）

（2）剛才，許多同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)才藝展示，都特別棒。由于受時(shí)間和條件的限制，還有一些同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)不能在這里向大家展示，以后我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，一定讓大家充分展示出來(lái)。下面，請(qǐng)大家思考一下，把自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)和概括，然后寫(xiě)在卡片上。（學(xué)生填寫(xiě)卡片）

3、探討如何發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。

（1）出示問(wèn)題，集體討論：我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)呢？（先對(duì)照卡片說(shuō)出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，再談怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)。）

（2）讀故事，談感想。（本環(huán)節(jié)亦可由老師和學(xué)生補(bǔ)充其他有關(guān)的故事。）

三、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

1、小組討論交流，主動(dòng)征求同學(xué)對(duì)自己的看法。

2、歸納概括同學(xué)、長(zhǎng)輩對(duì)自己的評(píng)價(jià)個(gè)自己的感受，寫(xiě)在課本的卡片上。

四、課外延伸，鞏固效果

1、討論：你準(zhǔn)備用什么方式鼓勵(lì)自己樹(shù)立自信心，不斷進(jìn)步？

2、小結(jié)：通過(guò)以上的研究，同學(xué)們了解自己的特點(diǎn)，知道了發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和樹(shù)立自信心的重要性。大家無(wú)論干什么事情，都要有信心。相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后一定會(huì)把事情做得更好！

二、我來(lái)做

活動(dòng)目標(biāo)： 知道應(yīng)該學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩。懂得自己是家庭的一員，應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活動(dòng)。懂得“溫暖的家”要靠家庭成員共同來(lái)營(yíng)造。初步具有料理自己的生活的能力。能承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

3學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)心家庭生活。愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師設(shè)計(jì)制作統(tǒng)計(jì)表（課前分發(fā)給學(xué)生，每人一份）。2 學(xué)生統(tǒng)計(jì)爸爸媽媽一天中做了多少事。3回想自己為家庭做了哪些事情，準(zhǔn)備交流。4 準(zhǔn)備教學(xué)課件。活動(dòng)過(guò)程：

一、檢查任務(wù)，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓大家統(tǒng)計(jì)一下爸爸媽媽一天中做了多少事。你們完成了嗎？誰(shuí)給大家介紹一下？

二、指導(dǎo)研究，合作交流 1 統(tǒng)計(jì)交流，表演體驗(yàn)。

（1）學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)表（投影顯示，學(xué)生講解）。（2）教師重點(diǎn)出示幾位學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，作交流。

同學(xué)們，這些同學(xué)的爸爸媽媽，一天中做了這么多的事，多么辛苦呀！他們這么做是為了什么呢？爸爸媽媽做的這些事中，有沒(méi)有我們能做的事呢？如果有，請(qǐng)用“√”在你的統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)出來(lái)。（3）再次展示部分學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行分析。

（4）小結(jié)：你們看，有這么多的事，都是我們能做并且應(yīng)該做的。如果這些事我們幫爸爸媽媽做了，爸爸媽媽會(huì)怎樣？他們可能會(huì)說(shuō)什么或做什么？

（5）你想體驗(yàn)一下做爸爸媽媽的感覺(jué)嗎？那我們就來(lái)一個(gè)“三人組合”，臨時(shí)組建一個(gè)家庭。分角色表演發(fā)生在家中早晨、中午或晚上的故事，也可以表演節(jié)日 假日或星期天，一家三口的家庭生活情景。

（6）小組自導(dǎo)自演。

（7）選一、二表演的好的上臺(tái)展示。2討論交流，深化知認(rèn)識(shí)。

（1）通過(guò)剛才的交流和表演大家都能感受到爸爸媽媽的辛苦。在日常生活中，我們能幫爸爸媽媽做些什么呢？（集體討論）

（2）有的同學(xué)做家務(wù)活時(shí)遇到了一些問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？ 投影出示：

① 有的家務(wù)我不會(huì)做。② 有時(shí)候爸爸媽媽不讓我做。

③ 有時(shí)候我想做可又怕弄壞東西。④ 有時(shí)候我想玩游戲不想做家務(wù)。（3）分組討論匯報(bào)。

（4）通過(guò)剛才的討論，大家一定知道怎么辦了。今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事看看故事中的小主人公是怎么做的？ 投影出示：《第一次刷碗》

（5）學(xué)生自由讀（或指名讀），然后集體討論。

（6）小結(jié)：在家庭中我們應(yīng)該像文中的小主人公那樣，去主動(dòng)學(xué)家務(wù)、做家務(wù)，才能讓我們的家變得更溫暖、快樂(lè)、幸福！

3榜樣示范，指導(dǎo)實(shí)踐。

出示四位小學(xué)生分別在家中拖地、疊被子、洗衣服、擇菜的情景。圖中這些小朋友都是爸爸媽媽的小幫手。咱們班肯定也有這樣的小幫手。你在家中都幫爸爸媽媽做了那些事？做這些事的時(shí)候，你是怎么想的？做完后你的心情怎樣？（學(xué)生敘述）

三、自我評(píng)定，行為內(nèi)化

通過(guò)剛才的交流，我知道許多同學(xué)已經(jīng)成為爸爸媽媽的小幫手。下面請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，把“我們做到的”和“我還應(yīng)該做的”寫(xiě)下來(lái)吧。（生寫(xiě)）四 課堂總結(jié)，擴(kuò)展延伸

同學(xué)們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由表達(dá)）你想學(xué)做更多的家務(wù)活嗎？那就讓我們?cè)凇凹覄?wù)小巧手比賽”中再顯身手吧！

三、上學(xué)路上

活動(dòng)目標(biāo)：

1熟悉上學(xué)路線和遇到的標(biāo)志物。知道有關(guān)行路安全的常識(shí)。知道有關(guān)路線圖的知識(shí)。獨(dú)立上學(xué)，按時(shí)回家，盡量少給父母添麻煩。會(huì)讀路線圖，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的路線圖。有初部的自救能力。

3樹(shù)立初步的安全意識(shí)，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。活動(dòng)準(zhǔn)備： 觀察上學(xué)路上有哪些標(biāo)志物。記住上學(xué)路線及主要標(biāo)志物的方位。了解有關(guān)上學(xué)路上的安全常識(shí)。

2準(zhǔn)備繪圖紙 彩筆 尺子和六面數(shù)字棋。3準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。活動(dòng)過(guò)程：

一、在上次交流“爸爸媽媽一天做了多少事情”的時(shí)候，我知道了許多同學(xué)來(lái)學(xué)校上學(xué)都需要父母接送。能說(shuō)一下為什么要他們接送嗎？（學(xué)生回答）

你們想自己上學(xué)嗎？認(rèn)識(shí)上學(xué)的路嗎？怎樣才能安全地上學(xué) 回家呢？今天我們就來(lái)研究上面幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)讀畫(huà)路線

（1）你上學(xué)的路上有哪些主要標(biāo)志？從家里出發(fā)，怎樣才能來(lái)到學(xué)校（2）如果要邀請(qǐng)小組的同學(xué)到你家玩，應(yīng)該怎樣把你家到學(xué)校的路線告訴他們？（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

（3）你們小組的同學(xué)都能自己去同學(xué)家了嗎？為什么？有沒(méi)有其他方法讓同學(xué)更清楚地知道從學(xué)校去你家的路線呢？（畫(huà)路線圖）2學(xué)習(xí)讀 畫(huà)路線圖（1）學(xué)習(xí)讀路線圖。

① 能讀懂課本上的兩幅路線圖嗎？

② 分別說(shuō)說(shuō)課本上的兩為小朋友上學(xué)的路線圖。（2）學(xué)習(xí)路線圖。

① 路線圖應(yīng)該怎么畫(huà)？（注意方向 圖例 比例尺）② 畫(huà)出自己上學(xué)的路線圖。

三、展示路線圖

1誰(shuí)愿意介紹自己畫(huà)的路線圖？（實(shí)物投影儀展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。）2下面請(qǐng)大家找到和你住的近的同學(xué)，互相檢查修改，完善一下路線圖。然后想請(qǐng)誰(shuí)去你家玩，就把圖送給誰(shuí)，可以送給同學(xué)，也可以送給老師。

四、課后延伸

同學(xué)們都知道你家到學(xué)校怎么走，那為什么有的同學(xué)還是讓家長(zhǎng)送？家長(zhǎng)主要擔(dān)心什么？課下回家問(wèn)一問(wèn)，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

第二課時(shí) 一、分組討論

送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)們主要擔(dān)心什么？應(yīng)該怎樣克服？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，沒(méi)提到的老師補(bǔ)充。）

二、游戲競(jìng)賽，指導(dǎo)行為

1、我們通過(guò)游戲比賽，看誰(shuí)先到學(xué)校。看課本13頁(yè)，游戲的規(guī)則是什么？（學(xué)生自由讀書(shū)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)商量商量，幾個(gè)人一組好？（學(xué)生自己組合）商量好的可以開(kāi)始玩，看誰(shuí)是優(yōu)勝者。

2、總結(jié)游戲，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

① 誰(shuí)在你們組爭(zhēng)第一？為什么？

② 誰(shuí)是最后一個(gè)到學(xué)校的？為什么？ ③ 通過(guò)游戲，你明白了什么？

④ 同學(xué)們認(rèn)為游戲的規(guī)則還可以怎樣修改？修改后再玩一次。

三、談收獲和感想

通過(guò)以上兩節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？懂得了什么？

四、剛才討論的問(wèn)題不僅是我們?nèi)昙?jí)同學(xué)的問(wèn)題，也是其他年級(jí)同學(xué)的問(wèn)題你們打算怎樣幫助他們？

第四篇：三品演講稿

前些天，發(fā)生在我身邊的兩件事，對(duì)我觸動(dòng)很大。第一件事是發(fā)生在學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的那幾天。有一個(gè)班的學(xué)生在參加400米短跑時(shí)，由于旁邊的隊(duì)員不小心，這名學(xué)生被撞到了，后果很嚴(yán)重，孩子骨折了，不僅要住院，忍受劇痛的折磨，更嚴(yán)重的孩子會(huì)因此落下不少功課，花費(fèi)不少醫(yī)療費(fèi)用。我們?cè)O(shè)想一下，如果受傷的學(xué)生是你的孩子，我想你肯定有一種生氣的情緒，不管這是不是一件責(zé)任事故，至少你會(huì)到學(xué)校去責(zé)問(wèn)一番的！可這個(gè)學(xué)生的班主任，在第一時(shí)間感到了醫(yī)院，同孩子的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，老師當(dāng)即告訴家長(zhǎng)：孩子受傷，老師也很難過(guò)，因?yàn)楹⒆幼赃M(jìn)校以來(lái)，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)耽誤了，以后慢慢補(bǔ)起來(lái)。至于受傷，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，保險(xiǎn)公司會(huì)做出賠付的。孩子的家長(zhǎng)一聽(tīng)老師這話，顯得十分平靜，不僅沒(méi)有任何責(zé)怪的意思，還感謝老師費(fèi)心了。

第二件事發(fā)生在我上班時(shí)乘坐的公交車上，我坐的是六路車，車剛到安康農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，擠上來(lái)一位老太太和一個(gè)小女孩，不用說(shuō)，這老太太是送她孫女去上學(xué)的。我就問(wèn)老太太孩子在哪兒念書(shū)，老太太說(shuō)在四校。我說(shuō)你們是不是住在中集那邊，老太太說(shuō)她們就住在安康。我就奇了怪了，就問(wèn)她：你們住在安康，可以到一校讀書(shū)嘛，很近的，怎么跑那么遠(yuǎn)呢。老太太說(shuō)她有個(gè)親戚在那邊住，聽(tīng)這個(gè)親戚說(shuō)四校很好，老師都是靠真本事考進(jìn)來(lái)的，就把孫女送到四校去讀了。老太太還說(shuō)把娃娃交到四校，心里很放心。

這兩件事可以看出，其實(shí)社會(huì)是很認(rèn)可我們漢豐四校的。當(dāng)然，我們還可以看出家長(zhǎng)認(rèn)可這所學(xué)校的主要因素是什么？答案就在眼前，那就是在座的同仁們----我們四小的教師。一般的家長(zhǎng)都有這樣的認(rèn)為：四校的老師都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的好手，能力是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的。

泰戈?duì)栍芯湓?shī)是這樣寫(xiě)的：世界上最遠(yuǎn)的距離是我在你的眼前，你卻看不見(jiàn)；世界上最難懂的事是我愛(ài)你，你卻不知道。的確是這樣，孩子和孩子的家長(zhǎng)認(rèn)可我們?cè)谧拿恳晃坏模麄冋J(rèn)為我們身上閃著光芒，有超強(qiáng)的能力。但我們似乎蒙蔽了自己的雙眼，看到自己的光芒，看不清自己的價(jià)值。你是否有過(guò)這樣的心理感受？因?yàn)槭杖氲暮嶙屇阌行┬乃幔爆嵉臈l條款款讓你有些心亂，學(xué)習(xí)惱火的學(xué)生和不懂教育的家長(zhǎng)讓你有些無(wú)心戀戰(zhàn)？漸漸地，漸漸地，曾經(jīng)的光芒即將熄滅，曾經(jīng)的藍(lán)圖即將瓦解。我們即將變成撞鐘的和尚—--過(guò)一天算一天。

我們能做一天和尚撞一天鐘---得過(guò)且過(guò)嗎？不，我們不能。

沒(méi)錯(cuò)，我們只是一群教師，就像誰(shuí)也看不起眼的一杯水，一杯水的價(jià)值很小，用人民幣算，不足一毛錢(qián)，課時(shí)，這一普通的水卻可以挽救一個(gè)生命。一名教師很平庸，可他或許能改變一個(gè)人的一生。這就是教師的價(jià)值。我們的能力毋庸置疑，也應(yīng)經(jīng)順利通過(guò)考驗(yàn)了，那接下來(lái)該考驗(yàn)我們的是什么？一個(gè)字，德！或者說(shuō)品。因?yàn)槠返逻@個(gè)詞從語(yǔ)法的角度來(lái)看，他是并列結(jié)構(gòu)，品就是德，德就是品。易經(jīng)說(shuō)：地勢(shì)坤，君子以厚德載物。即是說(shuō)有了好的品德便可成就一切，萬(wàn)事萬(wàn)物盡在你的手中。我們漢豐四校是一所新建學(xué)校，大凡一個(gè)新的集團(tuán)，一個(gè)新的企業(yè)，剛剛起步的頭幾年是打拼的階段，是奠定基礎(chǔ)的階段，如果沒(méi)有形成凝聚人心的信仰，沒(méi)有催人上進(jìn)的精神，沒(méi)有令人感動(dòng)的事跡，如何激發(fā)后來(lái)人的前進(jìn)？學(xué)校邱校長(zhǎng)曾經(jīng)講的德陽(yáng)中學(xué)就是一個(gè)例子，起頭的幾年，全體教師艱苦奮斗，默默無(wú)聞，可以說(shuō)只有付出的，沒(méi)有索取的，因?yàn)樗麄兊哪抗庖呀?jīng)對(duì)準(zhǔn)了幾年后，他們?cè)趦?chǔ)存能量，待學(xué)校成效出來(lái)后，名氣上去后，教師的個(gè)人榮譽(yù)感、社會(huì)地位、心理狀態(tài)自然上升了一個(gè)臺(tái)階！

我們可以進(jìn)行這樣的構(gòu)想：經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)營(yíng)，建設(shè)，學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展面貌煥然一新，或許那時(shí)我們?nèi)耘f囊中羞澀，或許我們的生活依舊平淡無(wú)奇，但我們可以自豪地對(duì)旁邊的人說(shuō)：瞧，這就是四校，他是在我們手上出的名，我是四校的元老！

親愛(ài)的老師們，請(qǐng)?zhí)鹉愕念^吧，挺起你的胸膛吧，露出你美麗的笑臉吧，找回曾經(jīng)的自信吧，好好地愛(ài)著我們這所學(xué)校吧，讓毫無(wú)意義的妄自菲薄和消沉苦悶成為過(guò)去吧！因?yàn)槲覀兌际撬男５脑希@就是我今天演講的題目。其實(shí)總結(jié)起來(lái)，我只說(shuō)了一個(gè)問(wèn)題，那就是我們?yōu)槭裁匆鋈方處煟劣谌绾巫觯蠹視?huì)從其他老師的演講中找到答案的。謝謝！

第五篇：三品教育講話

開(kāi)展三品教育，奠基品質(zhì)人生

——在2017年秋季學(xué)期表彰大會(huì)暨“三品”

教育啟動(dòng)儀式上的講話 鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)校長(zhǎng) 張建全（2017年9月18日）

今年，我們又招來(lái)了高一的957名高一的新生，他們中間還有35名國(guó)際班學(xué)生。我校辦學(xué)規(guī)模達(dá)到了歷史最高水平，全校有在校學(xué)生2898人。剛才學(xué)校對(duì)上學(xué)年品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)進(jìn)行了表彰，178班張玲鳳同學(xué)和高三的秦月老師進(jìn)行了發(fā)言，我和同學(xué)們都很感動(dòng)。今天的起航標(biāo)志著鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)的發(fā)展又踏上了新的臺(tái)階，師生們邁向了新的征程。

今年，我們確定了我們學(xué)校的辦學(xué)理念——“人品與學(xué)問(wèn)同步卓越，為學(xué)生的品質(zhì)人生奠基”。我在想，我們?nèi)绾螢橥瑢W(xué)們的品質(zhì)人生奠基呢？我在想，同學(xué)們?nèi)绾卧诔踔小⒏咧须A段的學(xué)習(xí)生活中為自己的品質(zhì)人生奠基呢？一些有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和專家們一致認(rèn)為：要奠基品質(zhì)人生，就要做到品行正、品德好、品位高。下面，我講一講我的看法，希望能和同學(xué)們一起共鳴。

一、品行正

品行，是指人的行為品德。也就是一個(gè)人行為的好壞，是否符合道德規(guī)范要求。品行正，就是行為要正確，要符合道德規(guī)范的要求。那么，不正確的行為是什么呢？

我先舉一個(gè)活生生的例子：就在剛才，我們大會(huì)召開(kāi)之前，我們學(xué)校高三183班吳文玉、高二201班羅金蘭、高二196班劉熙正、高三182班楊建嬌，高三182班楊建改，高二198班蔡夢(mèng)娜、楊雪、李燕，高二196班馬蕊、王恩進(jìn)，高三民六班王金梅、周秋蓉等12名同學(xué)座上警車，被公安機(jī)關(guān)帶走。原因是因一點(diǎn)非常小的誤會(huì)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，經(jīng)多次協(xié)調(diào)后無(wú)果，雙方邀約于9月17日2:00在云華房地產(chǎn)植物園內(nèi)打架解決爭(zhēng)端形成群體事件，沖突過(guò)程被路人拍攝視頻上傳朋友圈，通過(guò)微信迅速傳播，給學(xué)校造成嚴(yán)重不良影響，教訓(xùn)十分深刻，總結(jié)這些事件，可以概括出高中生必須克服的幾種不良行為：

第一種不良行為：浮躁。當(dāng)今社會(huì)正處于快速變化時(shí)期，有的人一夜暴富，有的人一夜成名。社會(huì)上的這些現(xiàn)象不可避免地會(huì)在高中生心理上造成影響，使得有的學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心理，幻想能通過(guò)某種捷徑，不需要吃苦和努力，不需要經(jīng)過(guò)正常途徑的等待，就能快速地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種浮躁的心理如果不加以節(jié)制，就會(huì)造成心神不定，缺乏搞好學(xué)習(xí)的恒心和毅力，以至最后一事無(wú)成。荀子說(shuō)：“不積跬（kuǐ）步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”愛(ài)迪生說(shuō)：“天才就是九十九分汗水加一分靈感。”去年，我校胡佳楠同學(xué)（同學(xué)們都叫他老歪）順利地考取了北京體育大學(xué)，誰(shuí)知道當(dāng)初他到我們學(xué)校第一句話怎么說(shuō)的？他說(shuō)：“老師，我們學(xué)校大門(mén)掛著一塊布標(biāo)，上面寫(xiě)著熱烈祝賀我校字雷同學(xué)被北京體育大學(xué)錄取，明年我要把字雷的名字換成胡佳楠。”正是由于他志存高遠(yuǎn)、逐夢(mèng)藍(lán)天、勤學(xué)苦練，他的高2 中生活豐富多彩，他的努力成就了他的夢(mèng)想。

第二種不良行為：懶惰。懶惰是一種心理上的厭倦情緒。懶惰的人不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)從事體育運(yùn)動(dòng)，不講衛(wèi)生，沒(méi)有時(shí)間觀念，不愿吃苦，也被人瞧不起，在哪里都不討人喜歡。富蘭克林說(shuō)：“懶惰象生銹一樣，比操勞更消耗身體；經(jīng)常用的鑰匙總是亮閃閃的。”英國(guó)有句諺語(yǔ)，叫做“懶惰一時(shí)，損失一生”。中國(guó)有首《明日歌》：明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。克服懶惰情緒，要充分認(rèn)識(shí)懶惰的危害，檢查自己惰性表現(xiàn)在哪些方面，然后根據(jù)實(shí)際能力，科學(xué)合理地制訂計(jì)劃并安排時(shí)間，做到今日事，今日畢；言必行，行必果。我建議，給自己制定一個(gè)很快可以實(shí)現(xiàn)的小的目標(biāo)，比如：下次考試提高1分，做出提高1分的努力，讓自己體會(huì)到目標(biāo)達(dá)成后的成就感，只要持之以恒，每次考試提高1分，燦爛的未來(lái)就屬于你。

第三種不良行為：嫉妒。“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”，嫉妒是指人們?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)一定的權(quán)益，對(duì)相應(yīng)的幸運(yùn)者懷有的一種冷漠、貶低、排斥，甚至是敵視的心理狀態(tài)。嫉妒別人，上海的是自己，他們自卑、陰暗，享受不到陽(yáng)光的美好，體會(huì)不了人生的樂(lè)趣。“你行，我爭(zhēng)取比你還行”，這才是強(qiáng)者的口號(hào)。

第四種不良行為：義氣。“義氣”一詞在《辭源》上有兩種解釋：一是指“剛正之氣”，二是指“忠孝之氣”。然而如今在不少人眼中，“義氣”一詞的含義已經(jīng)發(fā)生了畸變，狹義地成了“為朋友兩肋插刀”。其實(shí)義氣是講原則的，如 3 果不辯是非，不顧后果地迎合朋友的不正當(dāng)需要，這種義氣就是一種無(wú)知和盲從，是與現(xiàn)代文明社會(huì)極不相容的。人之相知，貴在知心。如果與心術(shù)不正的所謂“朋友”糾纏不清，自己就可能陷入一個(gè)不辨東西的迷魂陣?yán)铮瑥亩θ撕骸Ｔ诂F(xiàn)代文明社會(huì)里應(yīng)該講法講德，而不是講“義氣”。

第五種不良行為：沖動(dòng)。沖動(dòng)是指做事魯莽，不考慮后果的行為。沖動(dòng)是魔鬼。真正成大事者，皆有能伸能屈的偉力，為了心中的宏偉目標(biāo)，隱忍不發(fā)，“十年磨劍”，努力提高自己的素質(zhì)，等得時(shí)機(jī)一沖飛天。

除了以上幾種不良行為，我校特別突出的不良行為還有：遲到問(wèn)題、玩手機(jī)問(wèn)題、上課睡覺(jué)問(wèn)題、抽煙問(wèn)題、酗酒問(wèn)題、打架問(wèn)題，屢見(jiàn)不鮮。學(xué)校有嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定、每個(gè)班都有班規(guī)，是紅線，希望大家不要踩。近期，學(xué)校開(kāi)展校紀(jì)校規(guī)大整頓，希望不要撞在槍口上，違紀(jì)者一律從重從快處理，因?yàn)檫@是一個(gè)集體，是一個(gè)充滿夢(mèng)想的集體，違紀(jì)就是破壞我們的夢(mèng)想，是絕對(duì)不能原諒的、是另類，全體同學(xué)要形成正能量，一起反對(duì)一切違紀(jì)者，形成“遵紀(jì)者榮、違紀(jì)者恥”的良好氛圍。

二、品德好

國(guó)際性21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：七種品德最重要愛(ài)國(guó)愛(ài)家，尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌、正直善良、勤勞儉樸、富有愛(ài)心的良好道德品質(zhì)。在初中、高中階段，品德教育是有目標(biāo)要求的，總目標(biāo)是促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、4 有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。我們說(shuō)人生有十德：就是口德掌德、面德、信任德、方便德、謙讓德、理解德、幫助德、誠(chéng)信德、激情德。

口德：得饒人處且饒人，直話可以轉(zhuǎn)個(gè)彎說(shuō)；冷冰冰的話可以加熱了說(shuō)；批評(píng)人的話一對(duì)一說(shuō)，要顧及別人的自尊。

掌德：贊美別人，學(xué)會(huì)鼓掌。每個(gè)人都需要來(lái)自他人的掌聲；為他人喝彩是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；給別人掌聲其實(shí)也是給自己掌聲。

面德：不給面子是無(wú)禮。任何時(shí)候，給對(duì)方一個(gè)體面的臺(tái)階；傷什么，別傷人面子；千萬(wàn)不要揭人老底。

信任德：生性多疑的人不可能有真朋友。被人信任是一種幸福；有多少信任，就有多少成功的機(jī)會(huì)；疑人不交，交人不疑。

方便德：與人方便，自己方便。公交車上請(qǐng)主動(dòng)坐里座；與人方便，自己方便；在他人最需要的時(shí)候扶一把。

謙讓德：鋒芒畢露者處處樹(shù)暗敵。切忌鋒芒畢露；放下身段，放低自己；勿在失意者面前談?wù)撃愕牡靡狻?/p>

理解德：人人都渴望他人的認(rèn)可。理解，就是給人方便；理解一般人不能理解的事；換位思考，替別人著想。

幫助德：關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)不希望有人拉一把。無(wú)私勝有私；你的好，別人是會(huì)記住的。

誠(chéng)信德：無(wú)信不立，狡詐者必?zé)o朋友。誠(chéng)信為本，重諾守信；誠(chéng)信深入人心，成功接踵而至；失去誠(chéng)信，百事不可為。

激情德：這個(gè)社會(huì)沉悶者太多。成功需要激情；開(kāi)朗熱情，堅(jiān)冰可融用100％的激情去實(shí)現(xiàn)1％的可能。

三、品位高

品位，官階；位次。品質(zhì)；質(zhì)量；檔次。品位是一個(gè)人形象的展示、內(nèi)在氣質(zhì)的復(fù)出。品位更是人生價(jià)值的體驗(yàn)，道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，各種知識(shí)的綜合，人生閱歷的經(jīng)典。

高中生提高自己的品位，需修煉一些品質(zhì)：

閱讀。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量。”古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”為了閱讀，古有“鑿壁偷光”、“車胤囊螢”，今有“侯寶林抄書(shū)”、“張廣厚吃書(shū)”。大家都知道猶太人最聰明：思想家馬克思、科學(xué)家愛(ài)因斯坦、心理學(xué)家弗洛伊德、股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基等都是猶太人。為什么猶太人最聰明？從下面一項(xiàng)數(shù)據(jù)中你就不難找到答案：在世界上一些主要國(guó)家的人均年閱讀量排名中，中國(guó)以4.3本列倒數(shù)第一，而法國(guó)為20本、美國(guó)為25本、日本為40本，排第一的是以色列，為64本！可見(jiàn)聰明不完全是與生俱來(lái)的，而閱讀會(huì)使你更聰明。

禮貌。歌德說(shuō)：“一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。”管仲說(shuō)：“善氣迎人，親如兄弟；惡氣迎人，害于戈兵。”孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”列寧給端盤(pán)子的女工讓路，周恩來(lái)等待與機(jī)械師握手的故事讓人們感受到了偉人的魅力。講文明、講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。感恩。中國(guó)人說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”“一日為師，終身為父。”“知恩圖報(bào)，善莫大焉。”英國(guó)人說(shuō)：“感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。”希臘人說(shuō)：“忘恩的人落在困難之中，是不能得救的。”蘇聯(lián)人說(shuō)：“父母之恩，水不能溺，火不能滅。”不僅人懂得感恩，動(dòng)物也懂得感恩：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

合作。教育的目的在于使人學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此我們必須樹(shù)立正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有目的地培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。但在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，常會(huì)產(chǎn)生一些不健康的心理意識(shí)和消極的、不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，為克服這些不良心理和消極行為，恰當(dāng)引導(dǎo)人與人之間的合作，將有利于提高個(gè)人與團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)力。

吃苦。吃苦是每一位成功人士的必經(jīng)之路，古今中外無(wú)不如此。因而就有了下列一些大家都耳熟能詳?shù)拿跃洌骸疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹荆瑒谄浣罟牵I其體膚，空乏其身，行乎亂其所為，所以動(dòng)心忍行，曾益其所不能。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”古人“臥薪嘗膽”、“聞雞起舞”、“懸梁刺股”等故事激勵(lì)了多少代人。

由此可見(jiàn)：品位不是虛無(wú)縹緲的一種自我感覺(jué)良好，它是全面的，整體的，由表及里的綜合表現(xiàn)。有品味的人知書(shū)達(dá)理，善解人意，話是高雅的，笑是溫婉的，人是清純而真實(shí)的，愛(ài)是明智而執(zhí)著的。無(wú)論在什么樣的場(chǎng)合，都會(huì)認(rèn)真地把握自己，使自己一如八月的秋桂，溫馨拂面，暗香飄動(dòng)。7 人的品位與年齡無(wú)關(guān)，與相貌無(wú)關(guān)，與金錢(qián)無(wú)關(guān)。品位需要人修煉涵養(yǎng)，修煉人格，這種品位應(yīng)該是獨(dú)立、自主、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)不息。有品位的人也是成熟的人，勇敢、干練、自信、從容、鎮(zhèn)定，可以使狂熱變成冷靜，使軟弱變成堅(jiān)強(qiáng)，使挫折變成奮進(jìn)，使迷惘變成清醒。這種人所折射出的光輝是理性和感性的，所以才富有迷人的持久的魅力。幽雅品位的人靠的是質(zhì)樸、真誠(chéng)、善良、知識(shí)和智慧。同學(xué)們，老師們，品行正、品德好、品位高，才能奠基品質(zhì)人生，高品質(zhì)才是卓越成長(zhǎng)的真諦、是超越自我的秘訣、是贏取未來(lái)的捷徑，是時(shí)代發(fā)展的呼喚。讓我們保持幽雅的風(fēng)度、高尚的品位，博學(xué)多識(shí)，自立自強(qiáng)，自尊自愛(ài)，富有愛(ài)心。以我們的品質(zhì)成就一中的品質(zhì)，以我們的卓越成就一中的卓越。

我的講話完了，謝謝大家！