第一篇：第二節種子植物 教學目標 知識目標

第二節 種子植物 教學目標 知識目標:

1、能認識并會說出種子的主要結構。會比較菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

2、會識別當地常見的裸子植物和被子植物。

3、能認識種子的傳播方式是與其環境相適應的。能力目標:

能運用觀察的方法認識種子的結構，學會觀察的一般方法，培養觀察能力及思維能力。情感態度價值觀目標： 通過觀察和研究種子的結構，形成熱愛種子，熱愛植物體的真情實感。、教學重點 單雙子葉種子的區別、裸子植物與被子植物的區別 教學難點 認識到胚是新植物的幼體 教學過程

一、創設情境，導入新課 藻類、苔蘚和蕨類都是不結種子的植物，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食絕大多數是結種子的，這些植物被稱為種子植物。不同植物的種子其大小、形狀各異，如海椰子的種子，大到1.5kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結構是否也迥異呢？ 任務一 觀察種子

二、問題引導，自主探究（相互交流課前采集到的果實和種子）

1、閱讀課本P83 實驗“觀察種子的結構”并分組進行實驗，思考以下問題(1)觀察菜豆的種子①取一粒浸軟的菜豆種子，會觀察到它的什么結構？②剝去種子最外面的一層皮,分開合攏著的兩片是什么？③用放大鏡仔細觀察子葉、胚根、胚芽、和胚軸，看看它們有什么特點。(2)觀察玉米種子的結構①取一粒浸軟的玉米種子，觀察它的外形呈什么形狀？②按照圖III—8中的虛線，用刀片將這粒玉米種子從中央怎樣剖開？③在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細觀察被碘染成藍色的是什么結構？以及未被染成藍色的都有哪些結構？看看它們有什么特點？

2、實驗結束后，完成以下問題：（1）豆類植物的子葉有什么作用？（2）種子的哪一部分將來發育成一個植物體？（3）遇碘變藍是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘變藍說明什么？

三、展示交流，釋疑解惑

1、菜豆種子和玉米種子的結構有哪些相同點和不同點？請你根據觀察列表比較：

2、菜豆種子的結構包括種皮和胚，玉米種子的結構包括果皮和種皮、胚、胚乳。

3、胚是新植物的幼體:胚芽發育成莖和葉;胚根發育成根;胚軸發育成連結莖和根的部位。

四、拓展延伸，感悟提升

1、同苔蘚植物、蕨類植物相比，種子植物為什么更能適應陸地環境？

2、我們吃的綠豆芽，其白嫩部分主要是種子的什么結構發育成的？

3、我們吃的花生油來自花生種子的什么部分？我們吃的玉米面又是從玉米種子的什么部位加工而成？ 任務二 裸子植物和被子植物

二、問題引導，自主探究（切開蘋果、桃梨等果實，觀察種子著生的位置。觀察松的種子在球果中的位置。）閱讀課本p85—88思考以下問題

1、哪些植物的種子是裸露的？哪些植物的種子外面有果皮包被著？果皮對種子有什么意義？

2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它們的本質區別是什么？

3、舉例說明被子植物的果實有哪些適于傳播的特點？

三、合作交流，釋疑解惑

1、裸子植物種子無果皮包被

2、被子植物種子不裸露，有果皮包被

四、視野拓展，感悟提升 銀杏的種子外層有肉質包被，為什么還是裸子植物？

五、鞏固訓練，檢測反饋

1、我們吃的小麥面粉主要來自種子的（）A 胚 B 胚乳 C 子葉 D 胚芽

2、松樹與桃樹相比，最主要的不同是（）A松樹的果實內有種子 B松樹的種子外面有果皮C松樹的球果包被這果皮 D松樹種子裸露，沒有果皮

3、種子的主要部分，實際上就是幼小的生命體的是（）A 種皮 B 胚 C 胚芽 D 胚乳

4、“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，一株參天大樹也是由一粒種子發育而來的，這是因為種子中包含有發育成一株完整植物的（）A 營養物質 B 無機鹽 C 水分 D 胚

5、在種子的發育過程中，保護種子免受外界不良環境侵害的是（）A 花被 B 果皮 C 種皮 D子葉

6、以下屬于被子植物的一組的是（）A菊花 牡丹 水稻 B 玉米 松樹 白楊 C云杉 蘇鐵 油松 D銀杏 玫瑰 小麥

7、有一個描述花生果實的謎語：“麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子。”麻屋子指花生的________，紅帳子指的是________，白胖子是指

8、在下表中比較單、雙子葉植物的不同點。

9、識圖作答： 圖A 圖B 圖C（1）在A中滴加碘液變藍的是[ ]，玉米種子中最重要的結構是________，它是由[ ]________、[ ]________、[ ]________和[ ]________構成的。（2）在B中主要部分是[ ]，[ 2 ]是 _______，屬于________組織。（3）C中的[1]由B中 發育而來，[3]由 發育而來。

10、在下表中比較單、雙子葉植物的不同點。的-------------。

結【梳理總結，反思升華】

1、知識網絡

菜豆種子

玉米種子 的結構

構

2、談談這節課的學習收獲及感悟:這節課我掌握了--------。我學會了

第二篇：第二節種子植物教學設計

第二節 種子植物 教學設計

1.教學目標

1.1.說出種子的主要結構,描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

1.2.識別當地常見的裸子植物和被子植物。

1.3.運用觀察的方法識別種子的結構。

1.4.運用比較法區別單、雙子葉植物種子的結構

1.5.參與收集種子和果實的活動，體驗與人交流和合作。

2.重點和難點

2.1.運用解剖和觀察的方法識別種子的結構。

2.2.識別當地常見的裸子植物和被子植物。

3.教材分析

本節重要講述綠色植物中高等與人類關系最密切的種子植物。種子具有新植物的幼體——胚。種子植物分為兩類，他們在生物圈中起著非常重要的作用。本節的知識內容難度不大，而且能夠觀察到實物較多，學生容易理解和接受。需要觀察和操作的內容比較多，所以安排兩個課時完成。第一課時主要學習種子的結構，第二課時學習種子植物的兩類群。

學生對于動手實驗的愿望非常強烈，愿意主動探索和未知的生物科學領域，但是獨立完成操作的能力和方法還有待于提高。因此，教學時教師準備足夠的實驗材料，讓學生先按照自己的想法，利用手邊的工具解剖收集到的植物種子，然后在按照教材中給出的觀察方法和再次實驗，得出結論，完成知識建構的過程。讓學生在實驗操作中不斷提出問題、解決問題，在“做”中“學”，在“學”中“做”。在教師指導下，在實驗活動中培養學生操作實驗的能力，完善和具備的科學素養。

本節立意于從學生已有的感性認識再進一步通過討論、探究的方式學習種子的結構，從中理解種子做為繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是與其結構相適應的。教材注意了通過比較單子葉和雙子葉植物種子結構的異同，以此訓練學生對所學知識進行比較、綜合、歸納的能力。

4.課前準備

教師：觀察種子的結構所需的各種材料用具：菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的CAI課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI課件（掃描或下載）；動態展示種子萌發時種子的結構的變化CAI課件［動畫：玉米和豆類中、桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子）］

學生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。

5.課時安排

2課時

6.教學過程

教學內容

導入新課

自主探究

教師活動 學習活動

教學意圖 聯系生活實際，寓教于樂，激發學生探究學習的欲望

滿足學生的探究欲望，體驗實驗過程，培養學生科學實驗的習慣和能力

【分小組展示】展示手機的果實和種子

引言：這些種子的大小、形態、顏色各不相同，種子都說出展示的植物名稱 能長出具有根、莖、葉的植物體，這與他們的內部結構

有呢?

巡視、指導，分發各種不同的種子，組織學生按照自己的想法將中拋開，引導學生

邊操作便提出實驗問題，幫助學生解決問題

一、觀察種子提供種子圖片、剪貼圖、用的結彩色粉筆板畫。[講解]

構

方案參照課本的實驗

方法，1.菜豆種子的均在學生討論發言的基礎

4人小組合作實驗，制結構； 上，糾正、補充、完善觀察

定探究方案，將種子剖和認識菜豆種子、玉米種子

開并分別放好，比較種的結構，子的異同點，設想每一部分在種子萌發后成為植物體的那一部分

2.玉米種子的

結構；

教師[講解]CAI菜豆種子的通過觀察和討論，結構；

.玉米種子的結構；

說出菜豆種子、王米種

子的結構。

學會科學觀察的基本步驟和方法，通過實驗、觀察、比較、討論3.菜豆、玉米

種子結構的異同。CAI:出示菜豆種子、玉米種

同學間討論交流認識子結構的相同點和不同點

兩種代表植物的種子的表格。

結構名稱。

填充表格。

第三篇：知識目標

嫦娥奔月

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。

教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點： 感受課文的意境美。

第一教時

知識目標：

學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

能力目標：初讀課文，整體感知課文內容；能給課文分段，并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩，引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）

在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個多音字。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，任務：

（1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）

（2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規：比較組詞、課后描紅。

2、自學情況交流。

（1）認讀生字詞。

遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

（2）指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。

（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流后總結。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語串講課文。

師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、布置作業

1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

3、抄寫生字詞語。

第二教時

知識目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

能力目標：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

情感目標：

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

教學過程：

一、從圖引入

1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫？

2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）

5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）

飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）

二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

2、學生輕聲讀課文。

3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。

學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們

來交流。

先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。

（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人。“奸詐”（虛偽騙人）體現在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）

與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）

多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。

4、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）

5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親

（2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么？這幅圖有個細節是不是改一改更適當呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。）

三、升華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節得知的？讀7小節，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）

2、、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……現在再讀這段話（第六小節），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是——讀最后一小節。

四、引疑探究

其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？

指名學生講偷藥的故事。

討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）

師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發現了問題（指導自相矛盾處），我曾經跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課后完成。

第四篇：植物媽媽有辦法教學目標

教學目標：

（一）知識教學點

學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的； 朗讀課文；背誦課文。

（二）能力訓練點

培養學生的自學能力、觀察能力和想象能力。

（三）德育滲透點激發教育學生學會觀察，善于觀察，養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

教學準備

蒼耳多媒體課件

教學過程

一、導言

這節課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑

二、激情引趣

1、聲看動畫片，你知道了什么？學生匯報。

2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本 課的生字，認準它。

3、學生匯報認識的字。

4、小組內交流認字。

三、讀中感悟。

1、出示第一節

你讀懂了什么？指導朗讀問句。

2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。生讀匯報（理解準備了）。（出示）只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。

指導朗讀，體會“輕輕”，感悟“孩子們就乘著風紛紛出發”的場面。齊讀。

3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？

生1 生2 示圖2 對照圖讀第三小節，你有什么不懂的地方？

師生共同解題（鎧甲一詞）指導朗讀。

蒼耳靠什么傳播種子？

師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

生小組內自學。生匯報。

指導朗讀“啪”、“蹦著跳著”。

四、齊讀最后一小節。你讀懂了什么？ 生匯報

五、擴展練習

生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前搜集的植物拿出 來，小組內說說它傳播種子的方法。生匯報。

六、總結

相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。

板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 風吹蒼耳動物帶豌豆 太陽曬

第五篇：《植物的激素調節》教學目標

《植物的激素調節》教學目標

知識目標

1．通過教學活動使學生知道植物的向性運動現象； 2．知道科學家研究認識生長素的過程；

3．知道生長素的生理作用及其在農業生產上的應用；

4．理解植物向光生長的機理；通過了解其他植物激素的作用，理解植物激素對植物生命活動調節的基本原理。

能力目標

1．通過引導學生設計實驗、進行實驗觀察，培養學生投身科學實驗的參與精神； 2．通過組織學生活動，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力； 3．培養學生的創新精神，訓練學生細致觀察的能力和動手操作能力。情感態度目標

1．通過教學和實驗、實習活動，培養學生“科學為社會、科學為大眾”的意識； 2．培養學生的探究意識；使學生養成“由表及里、從現象到本質”分析問題的思維習慣和認真的工作態度。