第一篇：中班音樂《rap唱三條魚》教案

中班音樂《rap唱三條魚》教案

1.學(xué)習(xí)用RAP(說唱)的語感和體態(tài)動作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。

2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

3、通過師幼互動找準節(jié)奏，把握節(jié)奏型。

Rap的伴奏、圖譜，魚的圖片

(一)導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來一個新朋友，但它現(xiàn)在不出來想讓小朋友們猜一猜他是誰?老師說個謎語看你們能不能猜出來好么：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，能行萬里路，不能離開水。它就是小魚(球球)，今天啊他帶來一首關(guān)于他自己的歌，我們來聽一聽?小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小魚球球的歌曲跟平時我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說出來的，不是唱出來的)下面跟老師先學(xué)這樣說一說歌詞好么(出示歌詞)

(二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞

1：教師先示范讀(帶節(jié)奏)師：先聽蔡老師讀一遍，仔細聽，看看詩歌里一共出現(xiàn)了幾條魚?(三條)

2：引導(dǎo)幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語氣語調(diào)哦!

3：幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師：這有三條魚，可是這三條魚的心情是一樣的么?第一條魚怎么樣?誰愿意來表現(xiàn)下孤單?第二條魚來了以后呢?第三條來了以后呢?

(三)出示圖譜初步感知節(jié)奏

1、師：你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們在讀這首詩歌的時候是跟著一定的節(jié)奏來的呦，你們看這是什么啊(圖譜)，對了，這就是這首詩的節(jié)奏哦，來我們試試是不是呢，先跟老師打一遍這個節(jié)奏好么?

2、歌詞與節(jié)奏相對應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來操作)

(四)跟隨音樂伴奏多種形式學(xué)唱歌曲

1、教師示范演唱。

師：你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了“呦呦，在xx”其實這種跟著音樂節(jié)奏說歌詞的表演形式叫rap(說唱)

2、教授手勢與身體動作：

師：蔡老師在唱的時候身體有什么動作么?(手不一樣，身體擺動)對，在唱這種風(fēng)格的音樂時就要身體動起來。

3、歌詞接龍師：下面我們來玩歌曲接龍的游戲好么?

○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說“呦呦,在xx”好么?

○2幼兒前半節(jié)，教師后半節(jié)

○3男生唱歌詞，女生加“呦呦,在xx”

○4女生唱歌詞，男生加“呦呦,在xx”

4、加快速度再次演繹歌曲師：現(xiàn)在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟

上哦，老師先唱一遍，等下看誰愿意來挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細聽哦。下面誰愿意來挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))

小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯哦，我們今天學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap，不要忘了rap的經(jīng)典手勢哦。

第二篇：大班音樂活動 《說唱rap》

大班音樂活動——RAP說唱《你最牛》

? 我的這節(jié)課是一節(jié)大班音樂活動——RAP說唱《你最牛》，對于RAP這種形式，是一種流行元素，對于我自身來授課也是一種挑戰(zhàn)，因為它是一種新生事物，如何能讓幼兒接受和喜愛這種RAP形式，通過這段時間的國培學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，通過看視頻也讓我重新領(lǐng)悟在教學(xué)上一些教學(xué)理念和教育方法，所以我也著實下了一番功夫。幼兒從未接觸過RAP，我就在網(wǎng)上下載了一些簡單一些的RAP樂曲，放上音樂讓孩子們隨我動起來，開始時都很拘謹，掌握不好身體的韻律，但慢慢的逐漸適應(yīng)RAP樂曲，從整個活動來看，孩子們還是積極的配合我，情緒一直很高漲，雖然很亢奮，但都很又秩序，能夠很好的用體態(tài)動作來表現(xiàn)RAP得說唱風(fēng)格。在欣賞B段的時候，能夠隨著老師的思路來創(chuàng)編動作，并帶到音樂中去，使得現(xiàn)場聽課的老師不自主的跟著音樂舞動，達到課堂的高潮情緒，整個活動在最后的RAP結(jié)束語中完美結(jié)束。

? 活動名稱：大班音樂活動——RAP說唱《你最牛》

活動目標：

1.理解記憶歌曲A段內(nèi)容，嘗試用rap的語感和體態(tài)動作說唱歌曲，初步感受rap的說唱風(fēng)格。2.欣賞了解歌曲B段內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動作來表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情。活動準備：音樂、課件 活動過程：

一引出歌曲“牛”的主題

幼兒自然的跟隨音樂表演歌曲開頭的引子部分，感受快樂、激昂的曲調(diào)。

二、幼兒練習(xí)歌曲A段，嘗試用rap的語感和體態(tài)動作說唱歌曲

1、聽歌曲A段，回憶其中唱到了那些牛。

2、觀看畫面理解記憶歌詞。

3、嘗試說唱，表現(xiàn)出rap的節(jié)奏感和韻律感。

4、加入帶有明顯說唱特點的體態(tài)動作，嘗試表現(xiàn)出rap說唱的表演風(fēng)格。

三、欣賞B段音樂，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)其它有趣的“牛”。

1、欣賞歌曲B段，了解歌曲中唱了哪些有趣的“牛”。

2、觀看圖片，感受這些特殊的“牛”的趣味和意義。

3、創(chuàng)編夸張幽默的動作來表現(xiàn)各種“牛”。

4、與教師互動表演，在動作表演中感受體驗歌曲的詼諧有趣。

四、用rap的說唱形式向客人老師說再見！活動反思：

幼兒初次接觸RAP說唱形式的音樂，對于RAP的特點通過活動孩子們能初步認識，能夠用RAP的體態(tài)和動作來表現(xiàn)歌曲。活動開始部分孩子們能夠自然的跟隨音樂動起來，對于整節(jié)課有了很好的鋪墊，由于歌曲節(jié)奏很歡快，歌詞又很詼諧，因此真?zhèn)€活動幼兒的情緒高漲，一直處于興奮狀態(tài)。我的聲音明顯被孩子們的聲音覆蓋，因此在以后的此類活動中，教師要調(diào)節(jié)好幼兒的情緒，讓課堂有平靜也有高潮，幼兒感興趣但不要過于興奮。?

第三篇：音樂唱臉譜教案

唱臉譜

一課時

一、教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)了解京劇的一些選段。

2、簡單了解京劇，談?wù)勛约簩﹦〉睦斫狻?/p>

3、掌握京劇中臉譜的扮相特點。

二、教學(xué)重點、難點：

1、了解京劇臉譜的扮相特點。

2、能初步掌握戲歌。

三、教學(xué)準備： 各類京劇片段、臉譜

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

導(dǎo)入賞析

1、欣賞《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

2、欣賞《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：你們知道這是屬于哪個劇種嗎？（黃梅戲？京劇？豫劇？）

生：京劇

師：有誰知道這兩個京劇片斷都叫什么名字？

生：《紅燈記》選段 《都有一顆紅亮的心》、《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：老師想聽聽你們對京劇的認識，想了解你們喜歡京劇的程度

生：。。。

3、老師知道有一首歌最能講出你們對京劇的理解了，那我們來聽聽吧

師：放音樂《說唱臉譜》

要求：在聽的時候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段

師：大家剛才欣賞了這首歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺是：很好聽，可以接受，不像戲曲那樣讓人很難接受。

師：大家感覺剛才的音樂不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問一下大家剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎？

生：。。。

師 ：其實剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”。是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。

（介紹“戲歌”及作曲者）

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點不同，但都是同一個作者改編的，現(xiàn)在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？

生：二個部分

師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什么啊？

生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱。”

師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。

（學(xué)生伴隨音樂，認真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏）

師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分

（1）、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準確

（2）、下滑音，倚音、裝飾音

生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？

生：藍臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳??

紫色的天王托寶塔

綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈??

2、臉譜介紹

第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。

紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學(xué)生將 歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

思考與創(chuàng)作：小組合作

師：我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個人物都應(yīng)該怎么樣出場亮相呢？我們分為六個組，每個組討論一個人物的亮相，我們以第一段為例（小組討論）

師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場步然后跟音樂演唱

生：學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂演唱（發(fā)給學(xué)生臉譜）

（根據(jù)時間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來上臺表演，給學(xué)生展示自我的機會，增強學(xué)生的自信心）

（三）、知識的拓展

京歌是隨著時代不斷的進步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰有會唱的？請同學(xué)來演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結(jié)束本課吧

（四）、教學(xué)小結(jié)

教師：今天我們大家學(xué)習(xí)了歌曲《唱臉譜》，還聽了其他幾首“戲歌”

從這節(jié)課上，我們感覺到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。希望在當今流行音樂盛行的時代，我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到驕傲。

第四篇：音樂教案：唱臉譜

音樂教案：唱臉譜

一、教學(xué)內(nèi)容

1、感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化。

2、欣賞川劇丑角臉譜。

3、欣賞歌曲《唱臉譜》演唱歌曲后半段并進行表演設(shè)計自己喜歡的臉譜。

4、表演戲曲唱段音樂與美術(shù)、戲劇表演。

二、教學(xué)目標

1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂.美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

三、教材的分析與處理

臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征，臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。本課通過學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，將京劇音樂與流行歌曲巧妙地融合，使學(xué)生體驗到京劇音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)，熱愛民族音樂藝術(shù)的思想感情。

四、教學(xué)重點

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

五、教具準備

多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶等。

六 教學(xué)過程

（一）賞析與導(dǎo)入－看臉譜

１、組織教學(xué)：出示臉譜實物。這是什么？你在哪見過它？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首和臉譜有關(guān)的歌曲《唱臉譜》。播放歌曲《唱臉譜》。

２、資料展示：多媒體展示有關(guān)臉譜的知識－臉譜的產(chǎn)生，臉譜的顏色，臉譜的樣式臉譜的色彩。

京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。它是根據(jù)人物的性格、性情、角色來描繪。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。

紅色一般：忠勇俠義，多為正面角色。如關(guān)羽，常遇春。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。如包拯、張飛、李逵。白色一般：陰險奸詐；剛愎自用。如曹操。

紫色一般：剛正威武，不媚權(quán)貴。其他：面色不好，丑陋。黃色： 勇猛而爆躁。如典韋。

銀色： 神仙，妖怪。

藍色和綠色： 一般：勇猛，暴躁、莽撞。如竇爾敦。

（二）活動與體驗《唱臉譜》

１、我們再來欣賞歌曲《唱臉譜》:你聽到歌中唱到了哪些臉譜? 你能把歌曲中提到的臉譜從眾多臉譜中找出來嗎? ［多媒體投影］

2、學(xué)唱第一部分

教師要求：再聽第一部分，請大家小聲跟著演唱。看看有什么不理解的詞匯。（學(xué)生活動：隨音樂演唱第一部分。）

opera就是歌劇的意思。外國人視歌劇為最高藝術(shù)，可見他們對中國京劇藝術(shù)的推崇。“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂器演奏的鑼鼓經(jīng)。四擊頭一般在京劇里面用于大將亮相。

我們來看看大將是怎么亮相的。（學(xué)生應(yīng)答：很威武）

教師要求：請你跟著四擊頭音樂模仿大將的亮相。（學(xué)生活動：邊聽音樂邊模仿亮相）

教師指導(dǎo)：我們再來聽聽歌曲第一部分，請大家邊聽邊畫出哪些 音的演唱帶有這種滑音色彩。

師生活動：師生邊聽音樂邊與老師找具有滑音特點的字。

（學(xué)生活動：著重演唱滑音部分，如：外國人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等。）

教師要求：我們跟著音樂一起唱第一部分，注意那幾個有特點的字。（學(xué)生活動：跟音樂演唱第一部分）

3、學(xué)唱歌曲第二部分

教師過渡語：剛才我們演唱了歌曲第一部分，下面我們一起聆聽由男生演唱的這部分。（1）師生共同總結(jié)第二部分歌詞特點 教師引導(dǎo)：音樂中演唱了哪些內(nèi)容? 學(xué)生應(yīng)答：藍臉的竇爾敦盜御馬，黃臉的典韋…… 教師操作：第二部分前兩句范唱 聽一聽,演唱時有什么特點？ 學(xué)生應(yīng)答：聲音厚，粗獷有力。

教師小結(jié)：聲鎮(zhèn)屋瓦，余音繞梁；聲音洪亮渾厚，粗獷有力；注重行腔過程。

我們再來聽一聽第二部分前兩句。我們來唱一唱。教師范唱：“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙”。

教師提問：請你仔細聆聽還出現(xiàn)了哪些特殊的聲音? 聆聽歌曲第二部分

學(xué)生應(yīng)答：還有生氣和笑的聲音

教師引導(dǎo)：同學(xué)們從歌曲中還聽到了凈行特別典型的怒、笑聲音。教師導(dǎo)語：我們來看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。教師操作：點擊課件凈行的笑。教師要求：模仿凈行人物笑的聲音。（學(xué)生活動：模仿凈行的笑）

教師過渡語：我們看看凈行人物怎么表現(xiàn)怒。教師要求：你能不能模仿凈行人的動作。（學(xué)生活動：模仿凈行的怒）教師講解：凈行怒的表現(xiàn)、動作。（學(xué)生活動：模仿凈行怒時的動作）

教師提問：從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點?(學(xué)生應(yīng)答：外向、爽朗、豪放）

那我們帶著這種情緒跟音樂完整演唱歌曲第二部分。（2）表演模仿

教師要求：請幾個同學(xué)戴上臉譜模仿軍營中的大將，當聽到音樂中唱到誰，就請你向前走一步，表演模仿他動作。其他同學(xué)演唱伴奏。

三、反饋與小結(jié)

1、小結(jié)[多媒體投影展示]。

今天我們一起愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌，學(xué)習(xí)了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂藝術(shù)。

第五篇：唱臉譜__音樂教案

《唱臉譜》

知識與技能：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。

過程與方法：

1、認識了解中國的打擊樂器，并且可以掌握演奏方法。

情感、態(tài)度與價值觀:

2、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂實踐活動。

教學(xué)難點:中華民族打擊樂器的演奏方法

教學(xué)過程:

A、感受京劇

上課前先播放京劇VCD片段，讓學(xué)生置身于京劇藝術(shù)中。

（教師請學(xué)生談?wù)摼﹦〉男挟?服裝,頭飾,臉譜,等方面的特點）

B、介紹京劇：

京劇是我國的國粹,它在清朝末年在北京地區(qū)形成的大型劇種,雖然他的形成只有兩百年代的歷史,但追根溯源,他和上千年代的傳統(tǒng)吸取是一脈相承的京劇不僅在國內(nèi)受到人們的喜愛,在國際上也享有崇高的聲譽.他有兩大主要特征念唱做打和臉譜.C、師生交流：

1、欣賞<<唱臉譜>>片段

A、學(xué)生談?wù)摳枨囊魳敷w裁

體裁:“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。

B、學(xué)生談?wù)撘魳范温涞膭澐?/p>

學(xué)生談?wù)摳枨母枨譃槎€部分.前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化

C、學(xué)生談?wù)撃樧V特點：

有句俗話叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人,因為不同顏色的臉譜是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如,黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；紅色有臉譜表示忠義剛烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，另外臉譜在線條方面的特點是用曲線勾畫的.臉譜的圖形分為對稱的和不對稱2種.D、學(xué)唱<<唱臉譜>>(學(xué)生伴隨音樂演唱)

E、介紹鑼鼓經(jīng):

京劇的樂隊叫做場面或者叫做文武場,管弦樂部分叫做文場,打擊樂部分叫做武場,其中文場的伴奏樂器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴；武場是以打擊樂器為主其中包括：镲、鑼、板鼓等.戲曲中的武場音樂通常用象聲字的鑼鼓經(jīng)來記錄,例如倉代表大鑼，臺代表小鑼，才和倉都要用小鈸，在讀音上臺讀dai 才讀cei。

F、課堂師生互動:

教師帶著學(xué)生讀慢長錘的鑼鼓經(jīng),之后學(xué)生用自己的樂器演奏鑼鼓經(jīng),同時請2個同學(xué)伴隨鑼鼓樂,戴上面具,模仿京劇的表演程式.走臺步.教學(xué)小結(jié)：

今天我們大家學(xué)習(xí)了歌曲《唱臉譜》,并且也學(xué)會了鑼鼓樂器的演奏方法.從這節(jié)課上,我們感覺到了中華民族音樂的博大精深,在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當今流行音樂盛行的時代,大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂,做一個熱愛民族音樂的人