第一篇：身體恢復性練習教案

身體恢復性練習

一． 教學目標：

1．通過學習，使學生知道中考項目及其在中考中的分數，引起學生的高度重視。

2．通過學習，學生初步了解中考項目，上課次數，學校大約模擬考試時間，市大約考試時間和本學期體育課常規要求。

3.通過練習幫助學生恢復體能，樹立自信，為中考體育打下扎實基礎。二．教學重、難點：

1．學生思想動員與身體素質恢復。

2．學生思想高度重視與自覺養成鍛煉身體習慣 三．教學內容

1．中考體育項目及分值

2．體育課堂常規（安全問題）3．身體素質恢復 四． 教學過程

1．回顧上學期的學習情況，中考項目與分值和本學期課堂要求（1）談談上學期的學習情況（現象和存在問題）（2）教師介紹中考項目及分值100分(50 米、立定跳遠、1分鐘跳繩、男生1000m女生800m、實心球).（3）體育課堂常規（安全問題、穿便于運動服裝、不許遲到、早退，不許操場吃東西，生病要寫好請假條，不許帶球進入操場等）2．身體素質恢復 ：開始部分

問題設計：為什么要進行身體恢復性練習？

（1）慢跑300米*2（2）徒手操（8--10）節

基本部分：

（1）原地快速跑 原地高抬腿 縱跳（2）300米*2（3）俯臥撐 立位體前屈 徒手跳繩

結束部分：

（1）放松

（2）小結

（3）師生再見 教學反思：

第二篇：《觀察身體》教案

觀察身體

教學要求：

1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。教學準備：

白紙、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。教學活動過程

1、觀察身體的基本組成和外形特點。同學們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。

先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？

出示人體全身圖，認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。

觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。

2、體驗身體對稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

3、感知身體里面有什么。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？ 關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？

老師也有幾個問題，（根據學生提出的問題進行補充）如： 心臟在哪個部位？

肋骨在哪個部位？有多少根？ ……

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議？

學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。

交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

4、后續活動。

哪些問題我們在課內不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。我們在生長

第三篇：身體紅綠燈教案

身體“紅綠燈”

——健康的心理從認識自己開始

活動目的：

小學二年級學生的性心理是從男生、女生的區別以及男生、女生的交往行為開始的。由于這個年段學生的性別意識還不太強烈，對自己的身體沒有足夠的認識，容易形成一些不健康的行為習慣，導致學生之間的沖突或誤會，甚至有些個體會受到傷害，妨礙孩子們健康地成長。希望通過這一堂活動課自然、主動地向孩子們進行簡單的性心理教育，認識自己的身體，知道自己身體的界限，使他從小可以建立健康的性心理，善待自己的身體，會與同學進行健康地交往，養成良好的行為習慣，健康快樂地成長。

輔導重點：

在活動中讓學生了解自己身體的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潛在的性心理危機。即讓學生在活動中認識到隨便摸別人（包括異性和同性）和摸自己（尤其是私處）都是不健康的行為。

活動形式：個體演示、小組活動、小組討論等?；顒訒r間：40分鐘。輔導過程：

一、游戲：猜一猜。（5分鐘）

邀請一男一女同學出來，分別給他們戴上眼罩。

老師假扮學生觸碰兩位同學，并要求他們猜一猜是誰觸碰了他們。讓兩個同學談談被觸碰時的感覺。

教師小結：剛才這兩個同學眼睛被蒙住了，在被動的情況下被別人觸碰了身體，他們的感覺是不舒服的，難受、尷尬、別扭的，甚至會感到厭惡。

請同學回座位，消除心理上的不適。

二、試試誰的反應快（5分鐘）

（一）步驟

1、游戲：摸摸同學的肩膀和膝蓋

2、提問：

（1）請剛才說到“肚子”的時候縮回去的同學說說為什么把身體縮回去。（2）請剛才把手縮回去的同學說說為什么把手縮回去。

（二）教師小結。

通過這兩個游戲，我們知道我們的身體如果被別人觸碰，是會有反應的。在不知情的情況下，不喜歡別人觸碰我們；在知情的情況下，有些部位可以接受別人的觸碰，有些部位會本能地躲閃，就好像身體亮起了紅燈，發出了防備信號。究竟哪些部位在知情情況下是可以觸碰的，哪些部位是不能觸碰的，這就是咱們這節課要探討的話題“身體紅綠燈”。通過身體紅綠燈，正確認識我們的身體，善待我們的身體，健康快樂地成長。

小結兩個游戲，并揭題。

三、身體“紅綠燈”（13分鐘）

（一）步驟

學生分成5組進行討論。

你覺得男孩子與女孩子的身上，哪些部位是不能讓別人觸碰的，請在這些部位上畫上紅燈；哪些部位在特定的場合是可以觸碰的，請畫上綠燈；如果有些部位是有的人覺得可以觸碰、有的人覺得不可以觸碰，有爭議的，那么就畫上黃燈。請大家邊畫，邊說理由。

組長做好記錄，完成的把它貼在黑板上。請部分組別上臺匯報。

（二）教師小結。

綠燈：當我們做得好的時候，老師或父母稱贊我們時，會摸摸我們的頭；當我們傷心的時候，老師、父母為安慰我們也會摸摸我們的頭，這是為了傳達他們的關愛。手拉手，是友誼。見面握個手，是禮貌。你們看，我們的身體語言是多么的豐富??！

紅燈：身體的紅燈區不可闖，別人不能闖我們的，我們也不能闖別人的，當然，我們也不能闖自己的紅燈啰！

現在我們非常清楚自己身體的紅綠燈是怎樣的了。希望大家可以把握好身體的紅綠燈，善待自己的身體。該開放的時候開放，該封閉的時候封閉，千萬不能過度開放和過度封閉。

四、出謀劃策（12分鐘）

（一）步驟

請同學們說說，在生活中是否遇到過或見過自己或他人的身體被無禮觸碰或被人拿來開玩笑的事情呢？

組內討論：假如我們碰到這些事情怎么辦呢？

（二）教師小結。

從大家剛才談的事情來看，是有一些小朋友開玩笑開大了，闖了紅燈，違規了！從現在開始就要注意了，千萬不能拿身體開玩笑。

一旦我們遇到這樣的情形，如果旁邊有人，我們可以高聲呼叫；或者把他引到人多熱鬧的地方去；事情嚴重的，我們還可以報警，讓法律制裁他；并把事情告訴父母、老師或值得信賴的人。不要把事情悶在心里，這樣我們才能健康成長。

五、教師結語（2分鐘）

通過以上的學習，我相信同學們對如何保護自己和他人都有了一定的認識。在此，老師想提醒大家兩點：當我們在開展集體活動的時候，我們大可熱情地伸出友愛之手，合作之手。此外，我們要知道中西文化在禮節上的不同。擁抱和親吻，對于我們東方人而言，是只有最親的人才會發生的行為。但西方人不同，對他們而言，則表示對對方的尊重。文化背景不同，我們對待身體的態度也有所不同。

六、學生課后反思（3分鐘）

同學們背對背坐好，閉眼反思。（師可低聲提示思考內容）師用溫和輕柔的語調說出：“這節課我知道了什么？明白了什么？我有什么發現，有什么感悟？

學生打開眼睛?；厝ビ米约合矏鄣姆绞椒窒碜约旱南敕ê透形?。

第四篇：身體蓋房子教案

身體蓋房子教案

活動名稱：用身體蓋房子

活動目標：、段煉身體的平衡力與控制力。

2、引導幼兒與同伴合作進行身體造型?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種房子的造型圖片。

2、音樂《愛啦啦》《童年叮叮當》?；顒舆^程：

一、開始部分。

熱身活動：跟著音樂煉習近平衡力與控制力。

二、基本部分。

1、導入。

師：我們見過各種不同材料蓋的房子，這些房子有不同的造型、設計?，F在請你們用自己的身體來設計你們自己的房子。

（引導探索嘗試用自己的身體來蓋什么造型的房子，請幼兒展示自己變好的房子的造型。）

2、兩人身體變變變。

（1）引導幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的，猜測后請幼兒示范。（2）找一個同伴合作蓋房子。

（3）請幼兒展示自己變好的房子的造型。

3、三人身體變變變。

（1）引導幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。（2）請幼兒展示自己變好的房子的造型。

4、四人身體變變變。

（1）引導幼兒挑戰四人合作蓋一棟房子。（2）請幼兒展示自己變好的房子的造型。

5、五人身體變變變。

（1）終極大挑戰：五個人一組用身體蓋房子，五個人的身體可以蓋一棟怎么樣的房子？（2）請幼兒展示自己變好的房子的造型。（教師在旁幫忙拍照記錄）活動結束：幼兒回家和爸爸媽媽玩身體蓋房子游戲，看爸爸媽媽能不能想出更多的創意房子。

第五篇：身體部位教案

說教材

（1）說課內容

這節課主要學習hand, finger, arm, leg, body, foot六個人體部位的單詞，并能運用簡單的句子進行描述。（2）教材簡析

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己身體的各個部位，如何讓學生學會用英語表達自己身體各部位的名稱是本單元所要學習的內容。通過學習用英語表達自己身體的各個部位，發展學生的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。（3）教學目標、知識目標：讓學生能聽說、認讀以下單詞：

body, foot, leg, hand, finger, arm、能力目標：使學生能用英語介紹自己身體的各個部位，并能聽懂相關指示語，做出相應動作。如： This is my body…、情感目標：激發和培養學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。培養樂于助人的優秀品質，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。

（4）教學重難點

重點：單詞 body, foot, leg, arm，finger, hand 的聽說認讀 難點：

1、能根據指令正確理解并做出快速的反應；

2、hand和head 發音易混；

3、arm 這個單詞的發音。

二、說教法學法

1、說教法

通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

2、說學法

鑒于本課詞匯的特點及學生現有的知識水平，我采用聽、看、讀、說的方法逐步引導學生學會用英語說出自己身體各部位的名稱，發展學生的語言思維和運用能力。同時多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習的積極性，在原有基礎上均有所提高。

三、說教學過程 1.warming-up

（1）Free talk 上課一開始，先跟學生進行日?？谡Z交流（2）Listen and do

【設計思路】提高對知識的再現率，為學習新知埋下伏筆。同時活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。2.Presentation and practice(1)leading-in 播放迪士尼動畫

【設計思路】迪士尼動畫是學生所喜聞樂見的，通過這段動畫，能喚起學生學習英語的興趣，同時讓學生整體感知今天所要學習的內容。（2）word-learning

通過黑板上貼的機器人和自身的肢體語言，逐個呈現今天所要學習的6個單詞，然后采用多種多樣的操練方式，首先，用自然拼讀法讓學生快速上口，之后多種形式提問，接著在句子中操練單詞，并配上動作。在教單詞期間，穿插一些小游戲。

【設計思路】a.用自然拼讀法能使學生迅速地建立單詞音、形之間的聯系；b.在句子中操練單詞，做到“詞不離句”，增強語言的交際能力，同時也為后面的教學環節埋下伏筆；c.小游戲的設置，使學生在“玩中學，樂中記”，容易被學生接受。（3）Game: Find the word card

把要讓學生找的單詞藏在今天所教的6個單詞的卡片中間，學生依次讀出所見的單詞，當看到所要找的單詞時，學生必須站起來并大聲讀出那個單詞。

【設計思路】1.及時復習本節課學過的單詞，重點訓練單詞的認讀；2.通過對單詞的快速反應，讓學生在游戲中復習鞏固單詞。（4）自編歌謠 Clap, clap, clap your hands Snap, snap, snap your fingers Wave, wave, wave your arms Cross, cross, cross your legs Shake, shake, shake your body Stamp, stamp, stamp your foot 老師先示范，接著學生一起唱

【設計思路】1.歌謠朗朗上口，容易被學生學會；2.充分調動學生的學習熱情，為接下來的Let’s do 做動作和情緒方面的鋪墊。（5）Let’s do

先聽；接著跟老師讀、做；接著老師說，學生做；一起跟著電視說和做動作；小組練習；展示。

【設計思路】TPR活動深受學生的喜愛，節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言。

（6）聽音，辨詞。

【設計思路】這個環節是對學生單詞認讀的檢測。3.Consolidation：介紹自己的身體

老師先做示范，然后讓學生根據自己的水平選擇相應的層次在小組里介紹，抽幾個學生展示。

【設計思路】通過這個環節可以檢測到學生語言的綜合運用能力，使不同層次的學生在原有的基礎均有所提高。

4.Summary 知識總結，情感教育

【設計思路】老師適時對學生進行思想教育，可以實現教育升華。5.Homework：用英語介紹自己身體的各個部位給家長聽 【設計思路】這樣設計促使學生把本節課的學習興趣延伸到課外。

四、說板書設計

【設計思路】本節課的板書，簡明扼要，圖文并茂，條理清楚，重點突出。

總而言之，在這節課中我始終關注學生的情感，以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發學生的學習興趣和學習動機。創設各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。