第一篇：中班科學《南瓜爺爺找鄰居》說課稿

中班科學活動

《南瓜爺爺找鄰居》說課稿

一、說教材

通常在教學活動中，我們會根據孩子的理解力和認知程度進行科學等方面的教育。從中班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意意識占優勢，邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創造力、探索欲也很強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。數學概念是抽象的，怎樣才能讓孩子們對數學活動感愛好呢？針對中班孩子的年齡特點我設計了中班科學活動《南瓜爺爺找鄰居》讓孩子，目的是讓孩子認識生活中常見蔬菜的特征，并鍛煉孩子對數字、圖形的敏感度。讓孩子們互相交流其發現的現象提高他們的自主探索能力、交際與語言能力。

二、說活動目標

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。在生活中，小年齡的幼 兒對水的東西很感興趣為此我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據中班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗探索的部分。目標為： 1.初步了解蔬菜的不同特性，對生活中常見的蔬菜感興趣； 2.善于發現問題并樂意按要求提供的線索積極思考； 3.能大膽與同伴交流自己的想法；

三、說活動準備

在制定活動目標時，我們根據《綱要》對科學領域的要求，盡量創造條件讓幼兒參與，使他們感受科學探究的過程和方法。注重培養幼兒動手操作能力和記錄科學的能力，注重面向全體幼兒，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，為此，除了幼兒的心理、知識、能力、情感的準備我們還準備了豐富的可操作性材料： 1.前期經驗：初步認識常見食物及動物的影子。

2.物質準備：PPT、圖片（南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜）、記錄卡。

四、說教法

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。本次活動我采用了以下方法：

1.游戲法：教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。

2.啟發提問法：教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考 3.觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。

五、說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有： 1.多種感官參與法

新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒

能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。2.體驗法

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。3.嘗試法

陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。”在第二環節后半部分我鼓勵幼兒想一想，做一做，引導幼兒大膽表現，提高了他們的動手能力。

六、說活動過程

在《指南》科學領域指出4—5歲的孩子發展目標是：能根據觀察結果提出答案，猜測結果，能對事物進行觀察比較。所以我在活動的開始出示小客人的影子，讓幼兒猜影子，既讓幼兒進行了觀察比較，也鍛煉了幼兒的發散思維及語言表達能力。隨后引出了本節活動的一個重難點：認識蔬菜的基本特征，并根據特征正確找出蔬菜。我先請幼兒自己在操作單上找出蔬菜，隨后說出蔬菜的概念“種出來的，可以做成菜的植物”，請幼兒再次操作找出屬于蔬菜的東西，是對概念的一個鞏固。最后讓幼兒自己動手填卡完成自己的設想，讓他們從小養成科學的嚴謹思維。

七、說活動延生

讓幼兒把學習、玩耍都融入到生活中，通過不斷地觀察、思考來驗證結果。

第二篇：中班綜合南瓜爺爺找鄰居

中班綜合活動：南瓜爺爺找鄰居

鄧莉莉

活動目標：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

2、觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。活動準備：

1、前期經驗：初步認識常見食物及動物的影子。

2、物質準備：PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜

活動過程：

一、引起興趣，說明要求

1、引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片的特征。

師：（出示南瓜屋的圖片）這是誰的家？（南瓜的家），我們該稱呼他什么？

（出示南瓜爺爺圖片）眉毛胡子都白了，所以是南瓜爺爺，師：和南瓜爺爺打聲招呼。（南瓜爺爺好）

2、數數南瓜爺爺家的客人，學習圓形排列的東西的數法。師：今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人，請你們數一數一共有幾位？（幼兒數）

隨機問幾個幼兒數的答案，發現答案不一樣。向數對的幼兒發問：你從哪開始數的？（幼兒回答）原來，找一個有明顯特征開始數。

教師小結:今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數下去，數過得不要再數，就能數清了。

3、幼兒根據各種東西的影子特佂，猜猜南瓜爺爺家的神秘客人是誰。師：現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人，你們能從它們的影子猜猜它們都是誰？猜猜這10位客人可能是誰？我們打開來看看，第十個是筍，南瓜爺爺家原來來了10樣菜。

二、觀察圖片，發現交流

1、請幼兒思考南瓜爺爺家里來客人的原因，通過回憶自己家來客人的經驗，啟發幼兒大膽說。

師：南瓜爺爺家發生什么事情來了這么多客人？（幼兒回答）你家什么時候來很多客人啊？

2、揭示南瓜爺爺家來客人的原因，引出新的概念——鄰居。出示字卡“找 鄰居”。什么是鄰居？（房子挨在一起）我們班鄰居是誰？鄰居不僅是旁邊的也可能是樓上的，住四周的都是鄰居。南瓜爺爺找誰做鄰居呢？（出示“蔬菜”字卡。）

3、什么是蔬菜？(幼兒回答)師：蔬菜，是種出來的可以做成菜的的植物。注意了是“種出來的”。

師：請大家把地上的記錄表拿起來，從第一個開始，一起告訴我，這些圖片是什么？（豆腐干、胡蘿卜、鴨子??）現在請小朋友們拿一支筆，在蔬菜下面的格子里打鉤。

4、教師與幼兒一起驗證每樣菜是否是蔬菜，重點把握蔬菜是“種出來的”，對于像鴨子、豆腐干、筍等特殊的菜適當講解。

師：共有幾樣蔬菜？（幼兒回答）我們一起來看看，逐一出示各種菜的圖片。（7樣蔬菜）

出示南瓜屋旁邊的房子圖片，爺爺家附近有幾間房子？（5幢）

5、蔬菜與房子的數目不一樣，啟發幼兒思考解決辦法。師：5座房子，7樣蔬菜，該怎么住啊？（幼兒回答）引導方向：（1）再蓋兩幢房子。（2）擠一擠。

三、延伸活動

1、師：誰和誰擠一起比較好呢？（幼兒回答）為什么？ 可能方向：（1）顏色相同的在一起（2）形狀相近在一起（3）大小、高矮互補在一起（4）長在地下的住一起

無論孩子們說誰和誰住一起，鼓勵其請說出原因。

2、老師放一個土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？

蔬菜的分發有很多，除顏色、形狀、高矮還有很多，我們回去好好想一想，明天和大家一起分享你的想法。

第三篇：中班綜合《南瓜爺爺找鄰居》教案

中班數學：南瓜爺爺找鄰居

一、活動背景分析：

在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于“蔬菜”一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發幼兒對蔬菜的興趣。我認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

同時我班幼兒在數數的技能上還停留在火車式排序數數法，數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合，整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

二、活動目標：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。

2、觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活動過程：

1、數客人

師：今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人（將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈），請你數一數一共有幾位？

師：你數完啦，幾位呢（10個）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數下來，有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？

師：你是怎么數的告訴大家，你從哪開始數的？ 幼：從那個正方形的東西開始數的。

師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

師：我們從正方形開始數：1 2 3 4 5……9 10 11……有沒有人發現問題，再數下去數字越來越大啦，有沒有人發現問題，你發現問題啦？什么問題？ 幼：數多了。

師：那數到哪里應該停下來呢，幼：方形前面那個。

師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7，現在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。

師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。（教師逐一在每個東西旁邊都編上1—7的數字）

2、找鄰居

（1）了解“鄰居”的概念

師：剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示。看！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！

師：（出示部分字卡找鄰居）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰？南瓜爺爺找誰做鄰居呢？

師：（出示完整字卡找蔬菜鄰居）南瓜爺爺找誰啊？什么是蔬菜啊？剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來，并不提出自己的意見。）

師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜啊？（2）什么是蔬菜？

師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數一數一共有幾個？你找對了嗎？ 師：4樣蔬菜用數字幾表示啊？（出示數字圖片4）片段

（三）．給鄰居分配房子

師：（在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找幾個鄰居啊？

師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊？ 幼：挨在一起住，擠一擠！師：那誰和誰擠一起比較好呢？

幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！

師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

第四篇：中班探索教案：《南瓜爺爺找鄰居-》

南瓜爺爺找鄰居 活動目標：

1.對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。2.觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。活動準備：

圖片、操作材料、筆 活動過稱： 1.引起興趣

師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

2、數客人

師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？ 師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？ 師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？ 師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。3.觀察圖片

師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）邊提問邊出示圖片。

師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。找鄰居

了解鄰居的概念

師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？ 師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）什么是蔬菜

師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？

師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？ 師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）給鄰居分配房子

師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示 師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？ 幼：擠一擠

師：那誰和誰擠在一起比較好呢？ 幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

第五篇：中班優秀游戲《南瓜爺爺找鄰居》教案

【活動目標】

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

2、觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。

【活動準備】

1、前期經驗：初步認識常見食物及動物的影子。

2、物質準備：PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

【活動過程】

一、誰的家——引起興趣、說明要求

1、這是誰家？從哪里看出來的？

2、南瓜先生家來了很多客人，數數一共有幾個？

小結：今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數下去，數過得不要再數，就能數清了。

二、我是誰——觀察圖片、發現交流

1、猜猜這些客人是誰？

2、出示正影一一認識。

3、是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢？

4、原來是要找鄰居（簡單了解“鄰居”的概念）。

小結：原來鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。

三、找朋友——幼兒操作、知識轉化

1、南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？

2、第一次操作，根據自己原有經驗勾出感覺是蔬菜的東西。（簡單交流結果）

3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？

小結：種出來的、可以做成菜的植物。

4、第二次操作，觀察情況。（用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西）

5、依次講評7種菜，究竟哪些是蔬菜。

小結：原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。

【活動延伸】

南瓜先生只準備了3幢房子，怎么住下4個鄰居呢？誰和誰住在一起比較好？引導幼兒拓展思維。

【活動反思】

本次活動的目標主要有兩個，第一個目標是對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。第二個目標是觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。活動中孩子們對生活中常見的蔬菜十分感興趣，當他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時，都能大膽展開想象，并能說出各種蔬菜的基本特征，積極按照課件提供的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。