第一篇：大班社會教案：哎呦,夾到了

【活動目標】

1、理解故事《小螃蟹的大鉗子》，知道螃蟹的鉗子會夾人。

2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經歷。

3、知道要注意安全，提高自我保護意識。

【活動準備】

幼兒園用書，各種形狀的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。

【活動過程】

1、閱讀故事《小螃蟹的大鉗子》，知道螃蟹的鉗子會夾人。

教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發幼兒園閱讀的興趣，理解故事內容。

教師：螃蟹的鉗子能夾干什么（獲取食物，保護自己等）

教師：請你看看最后一幅畫，猜猜會發生什么事？（一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾?。?/p>

教師：你被螃蟹夾到過嗎？請幼兒說說相關經驗。

2、交流生活中被東西夾住的經驗。

教師：螃蟹的鉗子會夾人，在生活中還有很多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。（抽屜、門、拉鏈等。）

3、學習制作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夾傷。

教師：請小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。

教師：怎么樣提醒大家注意，不要被夾到了。（引出制作提示牌。）教師引導幼兒園制作提示牌，用繪畫的形式表現，教師記錄幼兒園的提示語。如：關門要輕點關哦，抽屜要慢慢拉。

4、把制作好的提示牌放置在相應的位置上，集體進行學習和交流。

5、教師小結：動作要輕，也要慢慢的，自己要注意哦，別被夾到了，也要小心不要夾到其他人。

第二篇：大班社會教案 夾豆豆

夾豆豆

活動目標：

1、使幼兒掌握正確拿筷子的方法，通過夾豆豆比賽，引發幼兒使用筷子夾豆的興趣，提高幼兒的生活自理能力。

2、通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協調能力。

3、活動中能遵守游戲規則，愉快地游戲?；顒訙蕚洌?/p>

1、空盒子（每組一個），筷子、盤子人手一套。

2、豆子若干，記錄表（每小組一張），正確使用筷子視頻。活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒活動興趣。

兩個興地一樣長，上下飯桌總成雙，酸甜苦辣好滋味，都請它們先來嘗。（筷子）

二、教師講解并示范使用筷子。

1、觀看視頻，學習正確使用筷子的方法。

2、出示筷子，指導幼兒學習正確使用筷子的方法。師幼一起表演手指游戲手指操，讓幼兒靈活手指，激發興趣。

3、引導觀察豆子（花生豆）。教師示范夾豆子，邊夾邊念兒歌：“金豆豆、銀豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭?！?/p>

4、增加游戲難度，夾黃豆，分組進行游戲。

三、介紹游戲規則：

游戲分成小組，每位小朋友一雙筷子和一個盤子，小組合作，在規定的時間內完成夾豆豆的過程。夾完以后，每小組選出一名小朋友，數一數豆子的總數量，然后填寫在記錄紙上?？茨慕M夾的豆豆最多，為勝。最后再次增加難度，夾玻璃球。

四、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。

重點觀察幼兒正確使用筷子的情況。注意：用右手使用筷子。

五、游戲評價，結束活動。

1.表揚優勝者以及游戲中表現較好的幼兒，指出游戲活動中幼兒出現的不良習慣。

2.教育幼兒物歸原處，養成良好的生活習慣。

第三篇：丁彩霞教案大班夾花生米

玉門市第一幼兒園

生活自理活動《夾花生米》教案

執教教師：丁彩霞 活動班級：大一班

活動時間：2018年10月9日

活動內容：生活自理活動——夾花生米 活動目標

１．通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

２.了解筷子的用途，學習掌握和使用筷子的正確方法。

３.發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力?；顒訙蕚?/p>

多媒體課件、筷子若干雙、花生米若干、透明塑料盒 活動過程

一、教師出示筷子，談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

１．教師出示筷子，幼兒觀看。

２．提問：

（１）這是什么？

（２）它有什么用處？

３．組織幼兒自由討論回答。

４．師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

二、結合實物筷子，引導幼兒運用感官感知筷子的不同特征。

１．教師出示準備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。

２．提問：

（１）這些筷子是什么形狀的？

（２）它們都是用什么做成的？

３．組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點引導幼兒從顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面觀察發現它們的不同。）

４．小結：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細一點。

三、游戲“夾花生米”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。

１．提問：

（１）你們會用筷子吃飯嗎？

（２）你們是怎么握筷子的呢？

２．組織幼兒開展手指操游戲。

３．組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

４．教師介紹游戲“夾花生”玩法，幼兒傾聽。（請幼兒練習分組用筷子夾花生米看誰在指定時間內夾得又快又好）。

（１）宣布比賽規則：幼兒在指定位置雙手背后，當聽到口令拿起筷子，將花生加到對面的透明塑料盒，兩組比賽看哪組在指定的時間內夾完。（２）比賽開始，進行三輪，每組各選派4名幼兒參賽。

５．教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。

6．請個別幼兒上前示范，教師及時進行筷子握姿的指導。

7．組織幼兒分組進行游戲、比賽，教師巡回指導。

四、活動延伸

1．請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

2．宣傳使用筷子時的注意事項，引導幼兒注意安全，學會安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……

第四篇：新疆哎呦喂特色食品有限公司簡介

“早穿皮衣午穿紗”是對新疆氣候最真是也是最直觀的的表達，懸殊的晝夜溫差孕育了新疆的美食，新疆的紅棗，葡萄干，巴旦木，核桃，碧根果等產品也遠銷國內市場，越來越多的新疆干果公司開始源源不斷的將新疆風味的食品送向國內市場。

新疆哎呦喂食品有限公司成立于2011年9月，總體員工50余人，是新疆省烏魯木齊市一家專業從事新疆特產經營為主的集生產，加工，封裝，銷售為一體的電子商務銷售公司。自成立至今，哎呦喂一直秉承一切用戶價值為依歸的經營理念，始終處于穩健、高速發展的狀態。目前公司主要產品有薄皮大核桃、和田大棗、葡萄干、巴旦木等特色干果食品。公司憑借著新疆得天獨厚的氣候，生產的干果品質好，糖分足，營養豐富，色澤好。一致受到內地廣大客戶的好評。優質的產品，貼心的員工，年輕的團隊，完善的管理體制，精良的包裝設備，嚴格的安全監測標準，是公司得以不斷發展養大、產品能夠贏得用戶依賴的根本所在。

自成立以來，烏魯木齊哎呦喂食品有限公司憑借多年新疆特產在電子商務領域的智慧和經驗、嚴格的把握產品的質量和銷售人員的服務態度，認真聽取客戶的感受，真正做到以“服務客戶”為中心的宗旨，產品的好評度、顧客忠實度及產品銷量直線上升至同行業中的領先地位，我公司旗下的“哎呦喂”食品系列已經逐漸成為新疆特色干果產品的代名詞，產品遍及國內外市場。

新疆烏魯木齊哎呦喂食品有限公司以完善到位的專業售前、售中，售后服務贏得了各大喜愛新疆干果的客戶好評，公司堅持以客戶為發展導向的基礎上，狠抓質量管理，不斷提高服務水平，實現了公司業務的穩固性發展。新疆哎呦喂食品全體員工熱忱的歡迎您的光臨，我們將為您提供一流的產品，一流的服務給您帶來最具新疆味道的干果盛宴！

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第五篇：咿呀咿呀呦教案

小班奧爾夫音樂游戲：咿呀咿呀喲

上傳: 鄒丹

更新時間：2012-6-4 10:23:53

設計意圖：

美好的音樂與幼兒純真的心靈是相通的，是可以促進幼兒發展的。這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助種子發芽、澆水等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”“學中玩”的教育理念。另外結合目前時令季節春天，一個春天森林的場景，為孩子們營造了一個很好的游戲情境，影射出讓幼兒在視覺上能感受春天特有的自然美麗景象。

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段?；顒幽繕耍?/p>

1、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作進行表現。（重難點）

2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、經驗準備：知道春天來了，種子會發芽，給種子澆水。

2、物質準備：彩色紗巾、動物圖片、音樂、ppt

3、環境準備：布置“森林”場景 活動過程：

一、導入活動

1、角色引入，并隨音樂《春天》進場

師：(播放 ppt）春天來了，桃花、梨花開了，河邊的柳樹也發芽了，小動物們邀請我們一起去森林里春游呢，讓我們唱著響亮的歌出發咯。

2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節奏。

師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）

師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據特定句式的節奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）

（前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節奏的，最后一個動物讓孩子們自己來表達，由易到難，層層遞進）

二、基本部分

（一）用肢體動作感應特定節奏

1、初步感受樂曲。

師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一句很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看！（欣賞音樂）

2、揮手游戲。師：“你們知道嗎？這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時很快和我們出來玩游戲，有時藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當它出來的時候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈。”（播放音樂）

(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的)

3、肢體創造。

“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做，再集體隨音樂模仿）

（三）情景游戲來表現固定樂句的節奏。

1、創設游戲情境：（播放ppt）春天到了，有很多種子都在慢慢地發芽呢。小朋友們，讓我們來當一粒種子，教師讓幼兒自主表述你想當什么種子。（每人準備一條絲巾，把絲巾卷起來握在手心，雙手緊握蹲下扮種子）我們是泥土里的一粒種子，吸收著土里的營養和水分，慢慢地從土里鉆出來了，享受著春天里太陽的溫暖，慢慢的發芽長大了（雙手做小花狀）

（通過播放抒情的音樂情境，讓孩子們跟著老師共同扮演不同的種子慢慢地發芽，從而讓幼兒感受到種子發芽的情趣。）

師：小種子喜歡聽好聽的歌，它是在什么時候發芽長大的？（注意要聽到“咿呀咿呀喲”時種子才會發芽）2.澆水游戲

師：森林里的花、草、蘑菇、大樹它們想變得更大更高，我們也來給它們澆水吧?。ㄒ龑в變喊呀z巾當水壺，示范游戲后，提醒幼兒注意聽到咿呀咿呀喲時才能給它澆水）剛剛那首歌里藏了很多的小動物，我們來當成小動物，來給它們澆水，好嗎？（小動物的參與，使得游戲更富有童趣，更提高孩子們參與活動的積極主動性）

三、結束部分

師：今天真開心，我們到森林里玩了，還幫森林的朋友澆水了。我們唱著歌再去外面找找還有什么植物需要我們幫它澆水。