第一篇：星星之火可以燎原教案

握起義的領導人:周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。1927年7月下旬，中共派周恩來擔任南昌方面的前敵委員會書記，負責籌劃和領導這次起義。7月21日，周恩來由武漢秘密到達南昌。26日，賀龍、葉挺率領國民革命軍第二十軍和第十一軍第二十四師開進南昌。27日，周恩來召開前敵委員會會議，成立了由賀龍、葉挺、劉伯承等組成的起義總指揮部，部署起義計劃。

然后，鼓勵學生講述南昌起義的經過。8月1日2時，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等率領黨直接掌握和影響的軍隊兩萬余人在南昌宣布起義。由于部署嚴密，對敵軍進行突然襲擊，僅五個小時的激戰，就全殲守敵，占領南昌。起義勝利后，起義部隊進行了整編，仍沿用國民革命軍第二方面軍的番號，下轄三個軍，任命賀龍為代總指揮，葉挺為代前敵總指揮。一支由無產階級獨立領導的軍隊誕生了。8月3日至7日，起義部隊按照預定計劃，相繼撤離南昌，經過贛南、閩西，直奔廣東潮汕，途中遭到優勢敵軍圍攻而失敗。保存下來的部隊，一部分進人梅陸豐地區，與當地農民武裝會合，另一部分在朱德、陳毅率領下轉移到湘南開展游擊戰 南昌起義

1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領導人、結果）A.時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節就定在8月1日。B.地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置] C.領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 D.結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。

動腦筋: 南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據地，然后北伐。）

3、南昌起義的歷史地位： 啟發學生思考：

南昌起義雖然失敗了，但對于中共來說最大的收獲是什么？它是中國共產黨第一次獨立領導的武裝斗爭，是反抗國民黨叛變革命、實施反動統治的第一槍，標志著人民軍隊的創建。

老師問：有誰能回答：為什么我國將南昌起義紀念日定為建軍節嗎？ 答案：8月1日是中國人民解放軍誕生的光榮節日。

4、南昌起義的教訓：

簡單介紹南昌起義的教訓。受俄國革命模式的影響，起義以奪取敵人力量強大的大城市為目標，沒有深人農村，發動土地革命，武裝農民。中國要尋求一條適合自己國情的道路。

問一問：

1997年，中華人民共和國軍委主席江澤民為某紀念館題詞“軍旗升起的地方”，你認為該紀念館應該在（）

A.北京

B.武漢

C.南京

D.南昌

（二）、秋收起義 時間：1927年秋 領導人：毛澤東 結果：失敗

起義失敗的原因及其影響（讓學生們看課本總結并分析）

原因：沒有認清中國的國情，走城市革命道路，在當時的情況下，城市革命道路是行不通的

影響：開創了中共獨立領導武裝斗爭奪取政權的新局面

為中國革命創建人民軍隊，從城市轉移到農村，建立農村革命根據地揭開了序幕。問一問：

1927年，毛澤東在一首詩詞里這樣寫道：“軍叫工農革命,旗號鐮刀斧頭。……秋收時節暮云愁，霹靂一聲暴動。”這首詞所描述的歷史事件是（）A.南昌起義

B.井岡山會師

C.秋收起義

D.廣州起義

（三）、井岡山革命根據地

指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領導在湘贛邊界發動秋收起義，出示秋收起義形勢示意圖，指圖簡述秋收起義的經過和結果，秋收起義失敗后，毛澤東果斷決定將部隊帶往井岡山地區，并在那里建立了第一個農村革命根據地。

指導學生看書思考：井岡山在那兒？是一個什么樣地區？為什么要在那里建立農村革命根據地？ 問答環節：

(1)毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地？（提醒學生進行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻資料·紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：

A.敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農村的力量卻比較薄弱。

B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農村的生活。）

（2）觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問—— A．會師時間：1928年4月

B．改編后的部隊名稱：中國工農紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”] C．領導人：朱德、毛澤東）

（3）根據59頁“活動與探究”的內容，小組議論并發言：秋收起義后，工農革命軍為什么要去井岡山建立革命根據地？（啟發引導，幫助學生理解答題思路。然后，層層引導：

A．雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

B．井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農產品豐富，有利于部隊給養的籌集；離大城市遠，敵人統治力量薄弱；群眾基礎好，便于建立農村革命根據地。）

結合前面所了解到的中國革命失敗的教訓和井岡山地區的客觀條件分析建立農村革命根據地的必要性。

2、井岡山會師。

出示“井岡山會師”圖片，鼓勵學生講述“井岡山會師”的故事。認識中國革命的第一支堅強的革命的武裝建立了。

3、井岡山革命根據地的發展。

提出問題：井岡山革命根據地創建后，采取什么措施打退敵人的圍剿？ 1928年5月4日成立中國工農革命軍第四軍，后改稱工農紅軍第四軍。朱德任軍長，毛澤東任黨代表。在根據地，紅軍采用“敵進我退、敵駐我擾，敵疲我打，敵退我迫”的游擊戰術，多次打退敵軍對根據地的圍剿。井岡山革命根據地后來進一步發展為湘贛根據地。講一講：組織學生講革命故事：“朱德的扁擔”。

4、井岡山革命根據地開辟的影響。（學生們先自己思考總結分析，然后老師引導并給予準確答案）

井岡山革命根據地的開辟，是中國革命史上具有決定意義的新起點，它為大革命失敗后繼續堅持革命斗爭找到了一條正確的道路，這就是農村包圍城市、武裝奪取政權的中國革命道路，它猶如中國革命的一點“星星之火”，終會形成“燎原之勢”。

十、課堂小結：

以問題的形式和學生一起重溫課本的主要內容。如：南昌起義和秋收起義的時間、背景、結果、影響；以“八一”作為人民解放軍為建軍節的原因；毛澤東到農村建立革命根據地的原因及影響等。進一步培養學生的愛國熱情。

十一、作業布置：

中國革命一直都是以俄國為老師的.俄國十月的道路 從城市走向農村的,你認為俄國的革命道路在中國能否行得通?為什么?從毛澤東領導軍隊進攻中心受挫到進軍井岡山成功開辟革命根據地的史實中,你受到了什么啟發?我們應該如何學習這種精神？

十二、板書設計：

第12課

星星之火可以燎原 南昌起義→南下受挫

反動國民黨反動統治﹛

秋收起義→敵強我弱

﹜井岡山會師→星火燎原

第二篇：星星之火可以燎原教案

第12課

星星之火可以燎原

教案設計：靳曉旭

政史系1103班

學號：201103510056

一、教學課題：星星之火可以燎原

二、教學課時：一課時

三、課標要求：

知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產黨創建工農紅軍和農村革命根據地的意義。

四、教學目標：

知識目標：

1、通過學習南昌起義的內容，使學生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，認識這個事件是中國共產黨獨立領導武裝斗爭，創建人民軍隊的開始。

2、通過學習秋收起義和井岡山會師的內容，引導學生分析和認識在敵強我弱的形勢下，毛澤東把部隊帶向農村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范。

能力目標：

1、引導學生理解南昌起義與秋收起義的意義，發散學生思維，培養學生通過對比去分析、理解歷史問題的能力。

2、通過本課學習，使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產階級革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻，從而激發學生對老一輩無產階級革命家們的崇敬之情，同時培養學生如何運用馬克思主義的基本原理去分析問題的能力。

五、教學重點：

南昌起義和秋收起義的背景、時間、影響；建立井岡山革命根據地的意義。

六、教學難點：

毛澤東為什么要在井岡山建立革命根據地？

七、學情分析：

1.學生在前面已經學習過了國共第一次合作的相關內容，所以南昌起義和秋收起義的背景不難掌握。

2.八年級學生已經學習了一年多的歷史，已初步具備了分析歷史知識的能力。

3.課堂需調動學生的積極性，可以增加師生互動來吸引學生的注意力。

八、教學用具： PPT、圖片、地圖

九、教學過程 一.課前導學

（一）課題分析：

星星之火，可以燎原： 一點兒小火星可以把整個原野燒起來。比喻小事可以釀成大變。也比喻新生事物開始雖然弱小，但有廣闊的發展前途。

（二）、導入新課：

上一節我們學習了《北伐戰爭》，北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長江流域，大大推動了國民革命運動的發展，就在北伐勝利進軍時，蔣介石、汪精衛等國民黨右派突然叛變革命，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨繼續進行瘋狂鎮壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺,轟轟烈烈的國民革命運動失敗，然而“中國共產黨和中國人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續戰斗了。”以毛澤東、朱德為代表的中國共產黨人，點燃了中國革命的“星星之火”，開辟了新的革命道路。今天我們學習第12課“星星之火，可以燎原。”

二、教學新課：

（一）、八一南昌起義：

1、南昌起義爆發的歷史背景：

教師指出：大革命失敗后，國民黨反動派暴力清黨，以極端殘酷的手段鎮壓革命人民，從1927年3月到1928年上半年，共產黨員和革命群眾被殺害達31萬多人。

提出問題：你認為從大革命的失敗中，共產黨人應該吸取什么教訓？（沒有自己革命武裝）從大革命失敗的慘痛教訓里，中國共產黨開始認識到武裝斗爭的重要性，為了挽救革命，中共決定用武裝起義反抗國民黨反動派的屠殺政策。

2、南昌起義的過程：

首先，播放南昌起義的錄像，要求學生講述南昌起義的基本過程，包括南昌起義的時間、地點、領導人，起因、經過、結果等。指導學生看書,讓學生掌握起義的領導人:周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。1927年7月下旬，中共派周恩來擔任南昌方面的前敵委員會書記，負責籌劃和領導這次起義。7月21日，周恩來由武漢秘密到達南昌。26日，賀龍、葉挺率領國民革命軍第二十軍和第十一軍第二十四師開進南昌。27日，周恩來召開前敵委員會會議，成立了由賀龍、葉挺、劉伯承等組成的起義總指揮部，部署起義計劃。

然后，鼓勵學生講述南昌起義的經過。8月1日2時，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等率領黨直接掌握和影響的軍隊兩萬余人在南昌宣布起義。由于部署嚴密，對敵軍進行突然襲擊，僅五個小時的激戰，就全殲守敵，占領南昌。起義勝利后，起義部隊進行了整編，仍沿用國民革命軍第二方面軍的番號，下轄三個軍，任命賀龍為代總指揮，葉挺為代前敵總指揮。一支由無產階級獨立領導的軍隊誕生了。8月3日至7日，起義部隊按照預定計劃，相繼撤離南昌，經過贛南、閩西，直奔廣東潮汕，途中遭到優勢敵軍圍攻而失敗。保存下來的部隊，一部分進人梅陸豐地區，與當地農民武裝會合，另一部分在朱德、陳毅率領下轉移到湘南開展游擊戰 南昌起義

1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領導人、結果）A.時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節就定在8月1日。B.地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置] C.領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 D.結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。

動腦筋: 南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據地，然后北伐。）

3、南昌起義的歷史地位： 啟發學生思考：

南昌起義雖然失敗了，但對于中共來說最大的收獲是什么？它是中國共產黨第一次獨立領導的武裝斗爭，是反抗國民黨叛變革命、實施反動統治的第一槍，標志著人民軍隊的創建。

老師問：有誰能回答：為什么我國將南昌起義紀念日定為建軍節嗎？ 答案：8月1日是中國人民解放軍誕生的光榮節日。

4、南昌起義的教訓：

簡單介紹南昌起義的教訓。受俄國革命模式的影響，起義以奪取敵人力量強大的大城市為目標，沒有深人農村，發動土地革命，武裝農民。中國要尋求一條適合自己國情的道路。

問一問：

1997年，中華人民共和國軍委主席江澤民為某紀念館題詞“軍旗升起的地方”，你認為該紀念館應該在（）

A.北京

B.武漢

C.南京

D.南昌

（二）、秋收起義 時間：1927年秋 領導人：毛澤東 結果：失敗

起義失敗的原因及其影響（讓學生們看課本總結并分析）

原因：沒有認清中國的國情，走城市革命道路，在當時的情況下，城市革命道路是行不通的

影響：開創了中共獨立領導武裝斗爭奪取政權的新局面

為中國革命創建人民軍隊，從城市轉移到農村，建立農村革命根據地揭開了序幕。問一問：

1927年，毛澤東在一首詩詞里這樣寫道：“軍叫工農革命,旗號鐮刀斧頭。……秋收時節暮云愁，霹靂一聲暴動。”這首詞所描述的歷史事件是（）A.南昌起義

B.井岡山會師

C.秋收起義

D.廣州起義

（三）、井岡山革命根據地

指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領導在湘贛邊界發動秋收起義，出示秋收起義形勢示意圖，指圖簡述秋收起義的經過和結果，秋收起義失敗后，毛澤東果斷決定將部隊帶往井岡山地區，并在那里建立了第一個農村革命根據地。

指導學生看書思考：井岡山在那兒？是一個什么樣地區？為什么要在那里建立農村革命根據地？ 問答環節：

(1)毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地？（提醒學生進行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻資料·紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：

A.敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農村的力量卻比較薄弱。

B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農村的生活。）

（2）觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問—— A．會師時間：1928年4月

B．改編后的部隊名稱：中國工農紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”] C．領導人：朱德、毛澤東）

（3）根據59頁“活動與探究”的內容，小組議論并發言：秋收起義后，工農革命軍為什么要去井岡山建立革命根據地？（啟發引導，幫助學生理解答題思路。然后，層層引導：

A．雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

B．井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農產品豐富，有利于部隊給養的籌集；離大城市遠，敵人統治力量薄弱；群眾基礎好，便于建立農村革命根據地。）

結合前面所了解到的中國革命失敗的教訓和井岡山地區的客觀條件分析建立農村革命根據地的必要性。

2、井岡山會師。

出示“井岡山會師”圖片，鼓勵學生講述“井岡山會師”的故事。認識中國革命的第一支堅強的革命的武裝建立了。

3、井岡山革命根據地的發展。

提出問題：井岡山革命根據地創建后，采取什么措施打退敵人的圍剿？ 1928年5月4日成立中國工農革命軍第四軍，后改稱工農紅軍第四軍。朱德任軍長，毛澤東任黨代表。在根據地，紅軍采用“敵進我退、敵駐我擾，敵疲我打，敵退我迫”的游擊戰術，多次打退敵軍對根據地的圍剿。井岡山革命根據地后來進一步發展為湘贛根據地。講一講：組織學生講革命故事：“朱德的扁擔”。

4、井岡山革命根據地開辟的影響。（學生們先自己思考總結分析，然后老師引導并給予準確答案）

井岡山革命根據地的開辟，是中國革命史上具有決定意義的新起點，它為大革命失敗后繼續堅持革命斗爭找到了一條正確的道路，這就是農村包圍城市、武裝奪取政權的中國革命道路，它猶如中國革命的一點“星星之火”，終會形成“燎原之勢”。

十、課堂小結：

以問題的形式和學生一起重溫課本的主要內容。如：南昌起義和秋收起義的時間、背景、結果、影響；以“八一”作為人民解放軍為建軍節的原因；毛澤東到農村建立革命根據地的原因及影響等。進一步培養學生的愛國熱情。

十一、作業布置：

中國革命一直都是以俄國為老師的.俄國十月的道路 從城市走向農村的,你認為俄國的革命道路在中國能否行得通?為什么?從毛澤東領導軍隊進攻中心受挫到進軍井岡山成功開辟革命根據地的史實中,你受到了什么啟發?我們應該如何學習這種精神？

十二、板書設計：

第12課

星星之火可以燎原 南昌起義→南下受挫

反動國民黨反動統治﹛

秋收起義→敵強我弱

﹜井岡山會師→星火燎原

第三篇：第12課 星星之火可以燎原教案

第12課 星星之火，可以燎原 [教學目標] 1．知識與能力目標：

通過學習南昌起義的內容，使學生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，認識這個事件是中國共產黨獨立領導武裝斗爭，創建人民軍隊的開始。2．情感態度與價值觀目標：

通過學習秋收起義和井岡山會師的內容，認識到在敵強我弱的形勢下，毛澤東把部隊帶向農村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范。[重點和難點] 南昌起義和秋收起義是本課的重點。

毛澤東為什么要領導起義部隊向農村進軍是本課的難點。

[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件 [課時]1課時 [課型]新授課

[教具] 秋收起義和井岡山會師照片等相關多媒體、圖片 [教學過程] 1）復習提問上節內容。

2）導入新課：可以從“四一二”“七一五”反革命政變、國民黨反動派大肆屠殺共產黨人和革命群眾入手，用“李大釗就義”圖片和“南京雨花臺烈士陵園”等形象資料增強學生印象，并激發學生的感情，引出毛澤東的一段話：“中國共產黨和中國人民并沒有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續戰斗了。”然后導入新課。也可以先問學生有沒有看過《南昌起義》的電影，然后教師講述朱德在起義前夕設鴻門宴的故事，激發起學生的學習興趣，再引出要學習的新內容。3）講授新課：

一、南昌起義

1．從起義的背景、經過（時間、地點、領導人、結果）、意義三個方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的槍》《南昌起義》和《南昌起義示意圖》，并提問：《南昌起義》圖片中講話的人是誰？南昌起義軍占領了南昌城，為什么要南下廣東？南昌起義在中國革命史上有何重大意義？也可以用教室里的電視播放《南昌起義》電影中的精彩片斷，以加深學生的印象和激發學習興趣。

二、秋收起義

學習時，先布置學生閱讀小字“八七”會議的內容接著懸掛《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，指出秋收起義時工農革命軍從修水、鋼鼓、安源分三路進攻，受挫后在文家市會合，南下途中三灣改編，最后落腳在井岡山并建立起中國農村第一個根據地。“毛澤東為什么要到農

村去建立革命根據地？”這是本課的難點。先讓學生進行討論，在此基礎上，教師從理論和實踐兩個方面進行要點歸納。農村和城市相比，條件是艱苦的，可是紅軍戰士在艱苦的環境下卻充滿了革命樂觀精神。指導學生閱讀和理解教材的“紅軍歌謠”和“紅軍的軍服”，并有機進行革命斗爭傳統教育。

三、井岡山會師

井岡山會師是中國革命史上具有深遠意義的一個歷史事件，學習時，可以利用《井岡山會師示意圖》和《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》插圖，加深印象。指出兩軍會師后成立的中國工農紅軍第四軍是中國工農紅軍第一支堅強的部隊。

四、“星星之火，可以燎原”

這課的史實十分豐富，有相關的電視片，電影和老一輩無產階級革命家寫的許多回憶錄；還可以補充鄧小平領導百色起義，建立廣西左右江革命根據地等史實，建議教師制作相應的教學軟件進行教學。

1．中共打響反抗國民黨反動派統治的第一槍是1927年的南昌起義，中共在農村建立的第一個革命根據地是井岡山革命根據地，2．在井岡山建立建立根據地的原因是：那里地勢險要，易守難攻；附近農產品豐富；離大城市較遠，敵人統治力量薄弱；群眾基礎好]最大革命根據地是中央革命根據地?

五、鞏固、小結：建議教師在板書的基礎上，與學生共同制作本課的知識結構表進行本課的小結。

六、練習：“毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地?

七、作業：議一議：南昌起義軍占領了南昌城，為什么要南下廣東？ 附：板書設計

一、南昌起義

背景、經過（時間、地點、領導人、結果）、意義三個方面掌握

二、中共打響反抗國民黨反動派的第一槍

是1927年的南昌起義

三、中共在農村建立的第一個革命根據地

是井岡山革命根據地，四、在井岡山建立建立根據地的原因 備注：

課后記：（在第二頁）

第四篇：《星星之火可以燎原》教案1范文

《星星之火，可以燎原》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第三單元第八課《星星之火，可以燎原》。學情分析

從學生的社會生活環境看，穩定、發展、和諧是當前社會生活環境大格局，戰火紛飛的年代離學生十分久遠，學生對于往昔的那些革命歷史了解不多，學習中可能會出現理解不透、感受不深的現象。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生處于五年級下學期，已經度過了三、四年級時的馬鞍型心理發展不穩定時期，有一定的傳統文化積淀并逐步形成一定的是非辨識能力，對新知識的吸收能力比較強，在前一課的基礎上有繼續學習的良好愿望。雖然不太了解中國共產黨誕生、發展壯大等革命歷史，但希望通過學習活動來深入體會。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國共產黨誕生、發展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險阻，使學生產生崇敬革命先輩、熱愛中國共產黨的情感，樹立奮發圖強的愛國志向。教學難點是：培養學生的愛國主義情感和民族意識，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負的重任，發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，熱愛祖國、建設祖國。

在突破重難點的過程中，教師應注意：引導學生通過多種途徑收集整理相關史料，留出充足的時間讓學生交流感悟，通過一個個真實的故事重溫那段崢嶸歲月，激發學生的情感，引起學生的共鳴。如果學生掌握的資料有限，教師可根據實際情況予以補充。另外要注意課前、課中、課后的活動銜接，突出重點，精心設計，強調“活動”，收集交流、體驗感悟，力求讓學生在自己喜愛的方式中積極參與、感心動情，以達自我發現、自我完善、自我教育、自我提高之效。設計思路

1.課前收集整理資料。教師著力引導學生課前收集整理相關歷史資料，特別是紅軍在井岡山和長征途中的典型事例，做到功在課前，課堂上才會有感有悟。

2.課中交流探討感悟。在充分收集資料的情況下，學生互相交流探討，共同感受中國共產黨從誕生到發展壯大的艱難歷程，感悟紅軍長征的“人間奇跡”，說一說我們今天為什么要發揚長征精神，真正讓學生用實際行動來感悟和發揚長征精神。

3.課后認真實踐拓展。課后搭建交流活動的平臺，通過“唱革命歌曲、講革命故事、揚革命精神”等系列活動感悟發揚長征精神，為促進學生后續發展奠定基礎。教學目標

情感態度價值觀：學習革命先輩從小立志、嚴于律己、不怕困難、不斷追求等優良品質。知道一些革命遺址，養成尊重歷史文化、發揚革命傳統、努力學習、報效祖國的好習慣。能力：通過收集相關史料，培養學生收集整理、歸納資料的能力；通過課堂討論交流，培養學生表達能力、分析問題能力、辨別是非能力和小組合作能力。能夠與同學一起講講革命故事或者開展一些學習、紀念等活動。

知識：知道中國共產黨領導中國人民救亡圖存的抗爭事例，認識中國共產黨成立的偉大意義，體會“沒有共產黨就沒有新中國”的內涵。知道毛澤東等革命先輩的遠大抱負及為中華民族做出的杰出貢獻，了解紅軍經受的重重困難及付出的巨大犧牲。教學重點

了解中國共產黨成立、發展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險阻，使學生產生崇敬革命先輩、熱愛中國共產黨的情感，樹立奮發圖強的愛國志向。教學難點

培養學生愛國主義情感和民族意識，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負的重任，發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，熱愛祖國、建設祖國。教學準備

教師準備：收集整理中國共產黨成立的歷史資料，準備相關的磁帶、圖片等。收集關于向農村進軍、井岡山會師、革命根據地建立等史實資料。準備毛澤東的詩詞《長征》《中央紅軍長征路線圖》及《長征組歌》。

學生準備：學唱《沒有共產黨就沒有新中國》，并查找毛澤東的詩詞和青少年時期的故事。收集紅軍歌謠及紅軍在井岡山生活或戰斗的故事。查找紅軍長征的典型故事，如《飛奪瀘定橋》《巧渡金沙江》等。課時安排 3課時

第一課時完成教材P58-P59頁內容，話題為“南湖船上的偉大決定”。第二課時完成教材P60-P61頁內容，話題為“紅星照耀井岡山”。第三課時完成教材P62-P64頁內容，話題為“紅軍不怕遠征難”。教學過程 第一課時 活動一伴隨歌聲，走進歷史

1．教師播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，學生跟著齊唱，讓學生伴隨歌曲旋律走進那個革命的年代。

2.教師提問：為什么說沒有共產黨就沒有新中國？讓我們帶著這個問題一起重溫那段崢嶸的歲月。

【設計意圖：以學生耳熟能詳的革命歌曲切入主題，伴隨著音樂的旋律，歌詞內容使學生眼前浮現出一幕幕畫面，營造出良好的課堂教學氛圍。】 活動二圖片展示，講述歷史

1.教師展示“《共產黨宣言》”“中國共產黨‘一大’上海會址”“浙江嘉興南湖游船”等相關圖片，引導學生閱讀課本內容，然后請學生講述每一幅圖片上所反映的故事。2.教師對學生講述的故事給予評定。

【設計意圖：直觀的圖片、詳細的講述，幫助學生快速了解中國共產黨成立的相關歷史。教師及時的評價更能激發學生學習的積極性。】 活動三形象比喻，明確意義

1.在學生了解中國共產黨成立的歷史意義及隊伍發展壯大后，引導學生用形象的比喻和優美貼切的語言表達其成立的意義。如：“中國共產黨的成立，猶如黑暗中亮起的一盞明燈，照亮了中華民族前進的方向”等。

【設計意圖：中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，教師引導學生用形象的比喻和優美貼切的語言表達其意義，既激發了學生內心深處的真實情感，又培養了學生的表達能力。】

活動四故事交流，品讀詩詞

1.教師提問：你們知道參加“中共一大”的會議代表有哪些嗎？ 2.學生列舉“中共一大”代表名單。教師相機補充介紹。

3.舉行“毛主席詩詞（故事）交流會”，讓學生講述自己準備的毛主席青少年時期的故事，或朗誦毛主席詩詞，并請聽眾談談從中受到的教育。講故事、朗誦詩詞的學生與聽眾相互評分，最后評出優勝者。

【設計意圖：毛澤東等老一輩無產階級革命家的詩詞具有極強的感染力，能夠融入學生的情感體驗之中，產生強烈的共鳴，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。】 活動五策劃方案，升華主題

1.師提問：同學們，每年的“七一”我們學校都會舉行隆重的慶祝活動，你們能說說嗎？ 2.生交流“七一”慶祝活動的方式。

3.師補充校外更多的“七一”慶祝活動形式，可根據實際出示音影像資料。

4.師提問：同學們，剛才看了那么多“七一”慶祝活動的資料，真是豐富多彩啊！如果是你們來策劃，你們準備用什么樣的方式來慶祝黨的生日呢？

5.生設計自己的“七一”慶祝方案，師生共同評選出優秀作品予以表彰。

【設計意圖：結合學生的學習生活實際展開話題，讓每位學生都有話可說，再要求學生設計方案進行評比，學生在設計的過程中再一次體會到中國共產黨的偉大，抒發自己的贊美之情。】 活動六親身實踐，拓展活動

學生在家長的陪同下參觀當地的革命遺址，了解當地早期黨的革命活動和革命先輩的事跡。

【設計意圖：參觀實踐活動使學生再次受到思想的洗禮，培養了學生對黨的熱愛之情。】 板書設計

星星之火，可以燎原 南湖船上的偉大決定 恰同學少年，風華正茂

第五篇：《星星之火可以燎原》讀后感

《星星之火 可以燎原》讀后感

-----------指引黎明的曙光

1930年一月，面對大革命失敗后，白色恐怖籠罩著城鄉的中國，毛澤東同志撰文指出了“中國革命不僅必然會迎來高潮，而且很快會走向高潮”，糾正了部分同志對中國革命形勢的錯誤估量，指引了全國革命前進的正確方向，堅定了全黨全國群眾爭取偉大勝利的立場和信心。本文為全國人民指引了黎明的曙光。

毛主席在這篇文章中用生動貼切的比喻“它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見，光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。”讓全國人民認識到“中國革命高潮決不是完全沒有行動意義的、可望而不可即的，一種空的東西。”

毛主席在本文中引用了中國一句古語，說明中國革命現在雖只有一點小小的力量，但是它的發展會是很快的。它在中國的環境里不僅是具備了發展的可能性，簡直是具備了發展的必然性。這一本質認識在五卅運動及其以后的大革命運動已經得了充分的證明。這句“老話”便是“星星之火可以燎原”，這篇文章便是毛主席為答復林彪散發的一封對紅軍前途究竟應該如何估計的征求意見的信的回信，在收錄進《毛澤東文選》時，被命名為《星星之火可以燎原》。

要理解一篇偉大的文章甚或一個偉大人，在歷史上的意義，理解他們是如何推動歷史進步的，就必須要對當時的歷史背景以及歷史環境做充分詳盡的了解。

1927年大革命后，國民黨統治集團將捕殺的網羅張遍了全中國，從1927年3月到1928年上半年，被殺害的共產黨員和革命群眾達31萬之多，全黨黨員人數由中共五大時的57900多人銳減到10000多人，革命的主觀力量大為消弱，工農運動走向低落，中國革命轉入低潮。中國共產黨遇到了前所未有的困難。

敢不敢堅持革命？怎樣堅持革命？是中國共產黨人和革命群眾必須回答的兩個根本性問題。雖然如此，共產黨人卻并沒有被嚴峻的考驗嚇倒，他們領導了武昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，開啟了中共獨立領導革命戰爭，創建人民軍隊和武裝奪取政權的新篇章。中國革命由此進入一個新階段，土地革命戰爭時期，即十年內戰時期。

但是黨內一部分同志還缺少正確的認識，他們對時局存在錯誤的估量，對形勢產生悲觀的認識，他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們不贊成爭取江西的計劃，也沒有用這種紅色政權的鞏固和擴大去促進全國革命高潮的深刻的觀念。他們持有一種“在全國范圍的、包括一切地方的、先爭取群眾后建立政權“的錯誤理論，這種理論并沒有認清中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地的客觀事實，并沒有認清中國半殖民地本封建社會的國家性質。

面對這些會影響中國革命前途的錯誤認識，隨著紅軍的發展和根據地的擴大，毛澤東在本文中進一步指出：紅軍、游擊隊和紅色區域的建立和發展，是半殖民地的中國在無產階級的領導之下的農民斗爭的最高形式，和半殖民地農民斗爭發展的必然結果，并且無異議的是促進全國革命高潮的最重要因素。

并且指出要判斷中國政治形勢，需要認識四個要點。總結為：

（一），現在中國革命的主觀力量雖然弱，反動統治階級的一切組織(政權、武裝、黨派等)也是弱的；

（二），大革命剩下的革命力量的發展將是很快的，將具有“星火燎原”之勢；

（三），對反革命力量也要從本質上去估量，切不可產生政治上的盲動主義或悲觀主義；

（四），不可只觀察當前表面現象不觀察實質，將特殊的小的環境一般化擴大化起來。

結合以上四點，毛澤東又充分分析了帝國主義相互之間、帝國主義和殖民地之間、帝國主義和它們本國的無產階級之間的矛盾的發展。指出帝國主義爭奪中國一迫切，帝國主義和整個中國的矛盾，帝國主義者相互間的矛盾，就同時在中國境內發展起來，促使中國各派反動統治者之間的矛盾日益發展，產生軍閥混戰，促使賦稅加重，令廣大的負擔賦稅者和反動統治者之間的矛盾日益發展。中國資產階級和中國工人階級之間的矛盾隨著帝國主義和中華民族工業的矛盾日益明顯。而地主階級和農民的矛盾伴隨著帝國主義的商品侵略更加深刻化。致使民不聊生，哀鴻遍野。

通過認識這些引起革命高潮的各種矛盾向前的發展，就知道了中國是處在怎樣一種皇皇不可終日的局面之下，處在怎樣一種混亂狀態之下。就知道了反帝反軍閥反地主的革命高潮，是怎樣不可避免，而且是很快會要到來。中國是全國都布滿了干柴，很快就會燃成烈火。指出“星火燎原”的話，正是時局發展的適當的描寫。許多地方工人罷工、農民暴動、士兵嘩變、學生罷課的發展證實了這個“星星之火”，距“燎原”的時期，毫無疑義地是不遠了。

在反革命潮流逐漸低落的形勢之下，黨的戰斗力組織力恢復一定很快，黨內干部分子的消極態度也會迅速消滅。群眾是一定歸向我們的。屠殺主義固然是為淵驅魚，改良主義也再不能號召群眾了。群眾對國民黨的幻想一定很快地消滅。在將來的形勢之下，什么黨派都是不能和共產黨爭群眾的。在大混亂的現局之下，只有積極的口號積極的態度才能領導群眾。黨的戰斗力的恢復也一定要在這種積極態度之下才有可能。而奠定了群眾基礎就等同于奠定了中國革命勝利的基礎。

這篇文章不僅反駁糾正了黨內對革命前途的錯誤認識，更優先于很多人開始形成了農村包圍城市，武裝奪取政權的理論，是對大革命失敗后中國共產黨領導的紅軍和根據地斗爭經驗的科學概況，是在黨內盛行的將馬克思主義教條化蘇維埃精驗神圣化的錯誤傾向的基礎上逐步形成的。發展了馬克思主義，是領導中國革命的毛澤東思想逐步形成并成熟的突出表現。

通過這篇文章我們可以看出，毛澤東同志以一種遺世而獨立的姿態，在中國革命的前進道路上孤身超出其他很多人很遠，他引領著身后人民群眾的行動和思想，迎著革命勝利的東方曙光前進，這曙光將他并不孤獨的背影拖的很長、很長，那偉岸的身影撐起了一個民族的獨立與自強。

《星星之火，可以燎原》讀后感

最近讀了毛澤東寫給林彪的一封信《星星之火，可以燎原》，是為答復林彪散發的一封對紅軍前途究竟應該如何估計的征求意見的信。毛澤東在這封信中批評了當時林彪以及黨內一些同志對時局估量的一種悲觀思想。那時在對于時局的估量和伴隨而來的行動問題上，黨內有一部分同志還缺少正確的認識。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們似乎認為在距離革命高潮尚遠的時期做這種建立政權的艱苦工作為徒勞，而希望用比較輕便的流動游擊方式去擴大政治影響，等到全國各地爭取群眾的工作做好了，然后再來一個全國武裝起義，那時把紅軍的力量加上去，就成為全國范圍的大革命。他們這種全國范圍的、包括一切地方的、先爭取群眾后建立政權的理論，是于中國革命的實情不適合的。他們的這種理論的來源，主要是沒有把中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地這件事認清楚。

有些黨員從主觀主義出發不恰當地看大了革命的主觀力量，而看小了反革命力量。結果，走上盲動主義的道路。

那時中國革命的主觀力量雖然弱，但是立足于中國落后的脆弱的社會經濟組織之上的反動統治階級的一切組織也是弱的。這樣中國革命的走向高潮，一定會比西歐快。在1927年革命失敗以后，革命的主觀力量確實大為削弱。若僅依據某些現象來看，黨內同志們發生悲觀的念頭也是很自然的。但若從實質上看，那便是“星星之火，可以燎原。”現在雖只有一點小小的力量，但是它的發展會是很快的。它在中國的環境里不僅是具備了發展的可能性，簡直是具備了發展的必然性，這在五卅運動及其以后的大革命運動已經得了充分的證明。

馬克思主義者對未來的發展和變化，只能說出個大的方向，不可能機械地規定時日。所謂的中國革命高潮快要到來，正如毛澤東所說的，“它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。”

毛澤東的這篇《星星之火，可以燎原》在那時安定了不知多少黨內的同志，使他們看到了希望。

星星之火可以燎原，正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國，點亮了中國革命的燈塔，指明了前進的方向。我們黨憑著“星星之火可以燎原”的堅定信念和“艱難奮戰而不潰散”的艱苦奮斗作風，戰勝了一個又一個困難，取得了一個接一個的勝利。