第一篇：最新蘇教版小學教學設計六年級上冊美術教案

最新蘇教版小學教學設計六年級上冊美術教案

蘇教版小學六年級上冊美術教案

第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎？

除此之外，還有很多有關植物的故事。

幸福像花兒開放。

二、操作技巧：

各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？

步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。

步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形征。

步驟4：細節(jié)刻畫，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語言要豐富。

三、作品展示

其實我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！

四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來表現(xiàn)植物的特征。

五、課后拓展

老師也像國王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，并用畫的形式，把它記錄下來。

教后小記： 第2課蔬菜

（一）教學目標：

1.觀察感受各類蔬菜的形態(tài)、色澤和給人帶來的各種感覺。

2.初步掌握蔬菜寫生的基本步驟和方法，能表現(xiàn)蔬菜的色彩。

3.熟悉蔬菜，了解菜農的勞動生活。

教學重點：

初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：

1、寫生時，能注意線條的疏密對比。

2、挑選的幾種蔬菜之間，既要有色彩對比，又能做到畫面的協(xié)調。

教學過程：

一、資料賞析

你們瞧！蔬菜的色彩是如此豐富！

下面的圖片讓你想起了什么？

二、操作技巧

我們如何來表現(xiàn)這些有趣的蔬菜呢？

步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2：鋪大體色調。

步驟3：細節(jié)刻畫，注意色彩變化及對比。

三、作品展示

我們來看看其它手法表現(xiàn)的蔬菜

線描

水粉

鉛筆、水彩筆

四、作業(yè)設計要求：

1、可以挑選幾種形狀和色彩有對比關系的蔬菜（例如：西紅柿和黃瓜）來寫生，也可以選幾種色彩協(xié)調的蔬菜（如白菜和青椒等）去畫。

2、用線條描繪時要注意線的疏密輕重的變化。

3、可以到田間去觀察各種蔬菜的生長情況，并進行表現(xiàn)。

五、課后拓展：

去田間走一走，并采訪一位農民伯伯，了解種植的辛勞和莊稼的生長過程等，用畫筆和照相機記錄下自己認為最有意義的畫面。

教后小記：

第3課蔬菜

（二）教學目標

1、掌握利用彩泥、黏土、彩紙和廢舊材料等來制作造型生動、色彩鮮艷、品種多樣的蔬菜的方法。

2、培養(yǎng)學生立體造型的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

教學重點：欣賞優(yōu)秀作品，從中學習各類蔬菜的制作方法。

教學難點：運用各種手法表現(xiàn)蔬菜，作品造型生動鮮明。

教學過程：

一、資料賞析:

觀察蔬菜形狀、色彩特征。提問：你吃過哪些蔬菜，你最喜歡哪一種蔬菜？

說一說這些蔬菜的形狀和色彩特征以及細節(jié)。

這些油光閃亮的茄子、像小燈籠似的西紅柿、碧意盎然的綠色蔬菜，可都是我們餐桌上的常客哩！

扁豆、豆芽、黃瓜等蔬菜在向你打招呼呢，你也跟它們問個好吧！

蔬菜也有各種色彩，你能一眼就看出有幾種顏色嗎？

你能看出這些蔬菜各用什么材料做成？

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫畫，做出蔬菜造型。家住農村的小朋友還可以做出蔬菜在地里生長的模樣。

我們用各種材料做了一桌“菜”，多么豐盛啊！

我們的手藝不賴吧！看到這些鮮艷欲滴的蔬菜，口水都快滴到盤子里了！

二、操作技巧：

一盤青翠欲滴的扁豆，它是怎么做出來的呢？觀察扁豆的外形。

根據(jù)觀察用綠色（可選擇不同的綠色）的紙對折后剪出扁豆的外形，用厚卡紙剪出豆仁。

將豆仁裝進扁豆皮中用膠水粘合，哈，逼真的扁豆就制作成功了！

小組同學制作的扁豆放在一起，就成了一大盤了！

我們仿佛聞到了扁豆的清香！到底哪一片是真，哪一片是假，連我們都分不大清了。

三、作品欣賞

我們不是只會做扁豆哦！

做胡蘿卜還可以用什么材料呢？黏土或紙張，做出的蔬菜形狀，還要能分出瓜和葉的質感。細心些去體會，表現(xiàn)出光滑和粗糙，堅硬和柔軟。

可以用不同的紙張，采取揉、撕、貼等各種方法做蔬菜，還可以在上面涂染各種顏色。這幅作品就叫“豆芽也瘋狂”。

用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作的蔬菜。

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫畫，做出蔬菜造型。家住農村的小朋友還可以做出蔬菜在地里生長的模樣。

四、作業(yè)要求：

1、可以小組合作完成一堆蔬菜。

2、用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作各種自己喜歡的蔬菜。

3、除用黏土制作外，其他材料要考慮色彩的搭配，讓蔬菜看起來鮮艷醒目。

（四）課后拓展

1、運用其他材料（彩色皺紋紙、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；

2、運用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。

教后小記： 第4課買菜

教學目標:

1、學習用多種手法表現(xiàn)生活場景。

2、培養(yǎng)熱愛勞動，主動參與的意識。

3、培養(yǎng)觀察生活、感受生活的習慣和表現(xiàn)生活的能力。

教學重點：用特寫或全景畫出菜場的場景。

教學難點：畫出買菜、賣菜人的特征，表現(xiàn)出菜場氣氛。

教學過程：

一、資料賞析

有沒有跟著家人去過菜場？說說體驗和感覺？有沒有跟著媽媽到過菜場？

菜場可是個熱鬧的地方。雞鴨魚肉，應有盡有，蔬菜水果，滿目琳瑯。擁擠不堪的攤位，摩肩接踵的顧客，還有買賣的各種喧嚷……生活就是有滋有味的畫面。你能否原汁原味地表現(xiàn)？

欣賞作品中都用了什么工具和材料？

你喜歡哪一種表現(xiàn)方法呢？

繪畫法

剪貼法

速寫法

這些都是我們去菜場畫的速寫。

二、操作技巧

1、觀察回憶菜市場

2、利用手中的材料，用上自己喜歡的方法來表現(xiàn)菜市場熱鬧的場景

三、作品賞析

四、作業(yè)設計要求:

1、把記憶變成畫面。

2、既可畫買菜的“特寫鏡頭”，也可畫出整個菜場喧鬧的氣氛。

3、用多種形式表現(xiàn)畫面。

五、課后拓展

課后我們可以到生活中去收集素材。畫速寫是收集素材的好辦法，也可以仔細觀察后畫一些默寫畫。

教后小記：

第5課蔬菜的聯(lián)想

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和表現(xiàn)能力。

2、了解蔬菜的形狀、質地與其他物體的相似之處。

3、能展開聯(lián)想進行大膽制作。

教學重點：

能根據(jù)蔬菜的形狀、顏色展開想象和聯(lián)想。

教學難點：

靈活運用各種蔬菜進行制作，作品形象、生動。

教學過程：

一、資料賞析

猜一猜，我是誰？如果沒有一點相似，茄子和企鵝，怎會扯到一起?

如果沒有奇妙的聯(lián)想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨具的慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧

觀察聯(lián)想制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進行聯(lián)想，看看它們像什么動物。

2.選擇一個較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點燃過的火柴更好，用它穿過豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以選用八根綠色的豆角做腿。

4.用一個旱芹的葉片部分來做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。

5.再插上一個長長的鼻子。做兩個黑黑的鼻孔。

6.用刀子刻畫一張齜牙咧嘴或笑開花的嘴巴。

7.用半個豆莢或者蔬菜葉子來做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點或者條紋。用西紅柿葉瓣來做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動物就完成啦!

三、作品欣賞

四、作業(yè)設計要求：

1、利用不同蔬菜的特點，加以聯(lián)想，創(chuàng)作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫出你的發(fā)現(xiàn)和構思，也可用真的蔬菜來加工創(chuàng)作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展

小小蒜頭能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的豬,胖胖的茄子能做成企鵝……

蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節(jié)課上覺得不過癮，還可以收集身邊的其他材料來一番“超級變變變”！

教后小記： 第6課綜合版畫

教學目標

1、了解綜合版畫的藝術特色。

2、學習綜合版畫的制作技能。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和動手能力，提高學生對物體的感知認識。

教學重點：

了解和掌握綜合版畫的藝術特點，發(fā)現(xiàn)和利用各種有趣的紋理來制作畫面。

教學難點：

選擇合適的廢舊材料制作底版，用白紙或宣紙印染出美麗的作品。

教學過程：

一、資料賞析:

版畫的種類

從類型上分,版畫有4種：凸版、凹版、平版和孔版版畫。

從材料上分，凸版版畫中有木刻、麻膠刻、石刻、磚刻、紙刻、石膏刻等。

在凹版版畫中有金屬（主要是銅和鋅）版畫、賽璐珞版畫、紙版畫等。

在平版版畫中有石版畫、獨幅版畫等。

在孔版版畫中有絲網版畫、紙孔版畫等。

由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產生各種類型版畫的特色。

綜合版畫的特點

綜合紙版畫是以各種具有特殊機理的廢舊材料做版料，用剪、刻、撕、貼、揉等各種手段制作成具有凹凸效果的印版，再綜合運用凹印和凸印的方法來完成的紙版畫。

綜合版畫屬于軟性版材，可塑性強，易加工制作。

綜合版畫的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔及揉折。

能制作凸版、凹版和綜合版等。

無論黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。

綜合版畫的工具材料

各種不同質地的紙版材（如卡紙、圖畫紙、牛皮紙、廢舊畫報、月歷紙、瓦楞紙和吹塑紙等）及粗粗細細的線材等。

水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫筆等。油印用油墨、滾筒等。

印畫用的印紙、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯蓋和玻璃瓶等。

藝術家如何在作品中創(chuàng)作質感(紋理)呢？

畫家制作的綜合版畫

粗粗細細的線繩，厚薄不同的紙……都可以印出豐富有趣的紋理。

綜合版畫就是利用了這個原理。

找來各種具有別致機理的材料，根據(jù)制作需要，剪貼制作成底版，印出效果出奇的作品，帶給我們新鮮的感受。

看了現(xiàn)代藝術家用布在實物上印制的現(xiàn)代版畫作品，你有什么想法呢？

在卡紙上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面畫草稿，然后用小刀將不需要的部分刻撕掉，一幅有趣的刻撕紙版畫就完成了。

《風景》（刻線紙版畫）

冷冰川中國當代畫家

選用較后厚的卡紙，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻針繪制作品。刻去的地方露出白底，畫出產生黑多白少、幽深寧靜的特殊效果。

二、操作技巧：

我們來看一下從綜合版畫底版制作到拓印好的作品是怎樣一個過程。

根據(jù)畫面的需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄適合的廢舊材料來制作底版。

構思要有趣，利用機理要巧妙，剪貼別太瑣碎，畫面單純些更好。

①用廢舊材料粘帖底版。

②均勻地滾上油墨。

③未滾上油墨處用筆添加。

④覆上能吸油墨的紙。

⑤用手指在紙上輕輕磨印。

⑥漂亮的綜合版畫印成了。

三、作品欣賞

四、作業(yè)設計要求

1、根據(jù)畫面需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄合適的廢舊材料來制作底版。

2、構思要有趣，利用肌理要巧妙，剪貼不要太瑣碎，畫面單純些更好。

五、課后拓展

同學們可以通過圖書或網站學習了解中國版畫藝術發(fā)展簡史。

教后小記： 第6課木版畫

教學目標

1、了解木版畫歷史，學習木刻版畫的基礎知識及基本刀法。

2、欣賞學習黑、白、灰和點線面的分布與處理，體會木版畫的“刀味”。

3、感受木版畫的藝術魅力，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化藝術的情感。

教學重點：

欣賞、了解和掌握木版畫的藝術特點和刻印技巧。

教學難點：

學習木刻版畫的基礎知識及基本刀法，在作品中體現(xiàn)“刀味”。

教學過程：

一、資料賞析

木版畫俗稱木刻，雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。

木版畫是其他藝術形式無法替代的，其價值是獨特的。黑白分明是木版畫語言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對比構成了木版畫的簡潔和陽剛之氣質。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過程體現(xiàn)了木版畫家雄放的激情和冷靜的智慧設想。

隨著時代的變革，木版畫家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進，突破構成方式，以新的審美意識、震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強大生命力。

木版畫這門既古老而又現(xiàn)代的藝術，永遠會放射出耀眼的光芒。

商周時期的鐘鼎器、漢畫像磚的出現(xiàn)給木版畫的產生提供了豐富的準備。直到紙的發(fā)明，才從根本上解決了作為印刷物的載體。

小時候，經常用紙蒙在硬幣上用鉛筆劃出圖案，知道是什么原理嗎？

按的手印、圖案、在土地上走過留下的足跡，都是凸出于底面所產生的符號，形成“凸版”原理。

歷史淵源

商周時期的鐘鼎器、漢畫像磚的創(chuàng)造都給木版畫的產生提供的豐富的準備。

《金剛般若經》扉頁畫

世界上公認最古老的木版畫（現(xiàn)珍藏于英國不列顛博物館）

在歐洲，復制木刻版畫最早應用于圣像，并逐漸應用到歷史書、醫(yī)學書、經綸書等插圖領域。

魯迅說：“中國木刻圖畫從唐到明曾有過體面的歷史，但現(xiàn)在的新木刻卻與這段歷史不相干，新的木刻是受了歐洲創(chuàng)作木刻的影響。”

藝術表現(xiàn)

木刻是其他藝術形式無法替代的，其價值是獨特的。黑白分明是木刻語言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對比構成了木刻的簡潔和陽剛之氣質。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過程體現(xiàn)了木刻家雄放的激情和冷靜的智慧設想。

隨著時代的變革，木刻家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進，固守黑白的主體靈魂，突破語言的構成方式，以新的審美意識震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強大生命力。

黑白木刻這門既古老而又現(xiàn)代的藝術，永遠會放射出耀眼的光芒。

刀法組織

刀法組織48種,被稱之為木刻入門的”金鑰匙”,是已故版畫大師李樺先生在６０年代初所作。

正切刀澀刀補刀自由變化暈刀搖刀刮刀點刻

黑白灰處理

不同的點、線及它們的組合都可以用來表現(xiàn)灰面。

二、技巧操作

認識木版畫制作的工具

木刻雕版刀基本的類型有三角刀、圓刀、平刀和斜刀這四種，每種刀具又有大中小不同型號。

用各種不同的刀具能刻畫出不同效果的刀痕。

木刻版畫的制作過程（略）

三、作品欣賞

《母親和死去的孩子》（德）珂勒惠支

《大船和小船》（挪）蒙克

《江南八月》魏華邦水印木刻

《小夜曲》

四、作業(yè)要求

1、自選內容創(chuàng)作一副木刻作品，用鉛筆、墨或彩筆起稿。

2、注意畫面黑白灰、點線面的分布和處理。

3、要特別注意刻刀在木版上留下“刀味”。

4、生活中的各種內容，都是木版畫的好素材，可直接在木版上寫生起稿。

五、課后拓展

木版畫有單色、對比強烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩渾厚的油印套色木刻，也有水色清潤的水印套色木刻。同時，版畫的發(fā)展也非常多樣，木、銅、石版種全里開拓，呈現(xiàn)出穩(wěn)步、健康的發(fā)展景象。收集一些相關資料和同學一起交流一下。

教后小記： 第7課印花布

教學目標：

1、了解印花布是我國的傳統(tǒng)印染技術，學習印花布的基本制作過程。

2、通過欣賞印花布來感受中國傳統(tǒng)印染藝術獨特的美，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感。

教學重點：

通過欣賞印花布及其應用,來感受中國傳統(tǒng)印染藝術獨特的美，了解印花布制作流程。

教學難點：

能運用簡單的制版方法制作印花底版，并用白布或白紙印染出簡單的作品。

教學過程：

一、資料賞析:

來歷趣聞

藍印花布是一種歷史悠久的傳統(tǒng)手工印染制品。傳說有一個姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服變成了黃顏色，怎么洗也洗不掉，但人們看到后卻很喜歡，然后他就把這件事告訴他一個姓葛的好朋友。后來他倆就專門從事把布染成黃色，又有一個很偶然的機會，他們把布晾在樹枝上曬干時不小心被風吹到了地上，地上正好有一堆蓼藍草，也就是現(xiàn)在所說的板藍根草，它里面有一種成分叫靛藍，可以把布染成藍色，等他們發(fā)現(xiàn)這塊布的時候，黃布已變成了一塊花布，“青一塊、藍一塊”他們想這奧秘肯定在這個草上，此后，兩人又經過多次研究，終于把布染成了藍布，梅葛兩位先生也就成為了藍印花布的祖師爺。

藍印花布的美

藍印花布的美是淘洗出來的美，經過反復淘洗再來晾曬。在一些藍印花布的產地，常常能見到將染好的藍印花布掛在太陽底下曬的情景。一幅幅漂亮的藍印花布從高高的云天，直掛而下，太陽照著的時候，藍印花布發(fā)出耀眼的光芒，一朵朵別致的花兒，仿佛呼之欲出，而當風吹過的時候，那些懸掛的布匹們則做著優(yōu)美的舞蹈，給人一種眨眼的功夫就有可能飛上天去的感覺。仿佛讀出了那些繽紛圖案下的深厚文化底蘊，讀出了織就它堅韌質地的江南織女靈巧的手，讀出了描繪、染制那清純圖案的染布工人烏青的手和美麗的心靈。

藍印花布的原料土布、染料均來自鄉(xiāng)村，工藝出自民間，加之色彩單純，藍底藍得清純，白花白得樸實，秀氣卻不落凡俗，典雅而不失明快，具有鮮明的民間和民族特色。藍印花布藍得清純，是因為采用了植物染料——藍草。藍草即靛藍草，春播秋收，葉子浸放在石潭中，幾天后去掉腐枝，放入石灰或海蛤粉，使之中和沉淀。沉淀后的染料似土狀，俗稱“土靛”。印染時一般要經過十幾道染缸反復重染，染好后經清洗，把上面的浮色洗去，白色亮麗的圖案便顯露出來。

藍印花布具有青銅飾紋的高古，漢磚瓦的粗獷，宋瓷的典雅，蘇繡的細膩，剪紙的簡潔，織錦的華貴。深沉的藍與純靜的白，在普通的棉布上組成了多姿多彩、寓意古象的紋樣。質樸素雅、含蓄優(yōu)美之中，飽含著濃郁的鄉(xiāng)俗民情。我們說藍印花布得以源遠流長，生生不息的原因是它的平民化。它格調樸素、高雅，蘊含著中國人獨特的審美趣味和生活情調。經過歲月的淘洗，藍印花布煥發(fā)著越來越迷人的魅力。

藍印花布發(fā)展于民間，體現(xiàn)了中國濃厚的鄉(xiāng)土氣息。與當今現(xiàn)代社會人們返璞歸真的追求相吻合，以它特有的藍白分明、清新明麗、古樸深厚的風格贏得了一定喜愛傳統(tǒng)的人士青睞。

題材內容

簡單、原始的藍白兩色，創(chuàng)造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。藍印花布的紋樣圖案都來自于民間，反映了百姓的喜聞樂見，寄托著她們對美滿生活的向往和樸素的審美情趣，在題材和內容上，老百姓那種健康和質樸的心靈，在民間藍印花布上得到了形式和內容的完美統(tǒng)一，因而藍印花布確實真實地反映了一種深厚的文化和藝術積淀。

藍印花布的圖案取材于百姓喜聞樂見的民間故事戲劇人物，但更多的是由動植物和花鳥組合成的吉祥紋樣，采用暗喻、諧音，類比等手法盡情抒發(fā)了民間百姓憧憬美好未來的理想和信念，因此在民間的傳統(tǒng)習俗上，藍印花布占有相當位置。以前，女兒出嫁時一定要帶上母親早已準備好的一條用靛藍布做成的飯單，這樣的習俗是顯示女兒嫁到男家后“上得廳堂，下得廚房”的治理家政能力。姑娘出嫁時的衣被箱里必定會有一、二條藍印花布被面，大都是龍鳳呈祥，鳳穿牡丹圖案的“龍鳳被”，稱之為“壓箱布”。可見在當時藍印花布是老百姓生活中必不可少的。

二、操作技巧

藍印花布的印染方法有四類：

1、夾纈：是用用兩塊雕鏤相同的圖案花版，將布夾在中間，涂以防染劑，然后入染，成為色地白花的印染品。

2、葛纈：即現(xiàn)在所稱的蠟染，先在白布上畫好圖案或花、鳥、魚、蟲等花紋，然后用蠟刀把溶化了的蠟液填在畫好的花紋上。全部畫完后，再把布浸入靛藍液中浸染。顏色達到一定的深 10 度后，把布取出晾干，再用水煮脫蠟，就印成了藍底白花的蠟染布。由于蠟性較脆，容易產生裂紋，染料滲入裂縫后，印成的花紋中往往產生一絲絲細的冰裂，形成了一種意想不到的裝飾效果。蠟染有單色染和復色染兩種，有的民族還用四、五種顏色套色印染，色彩自然而豐富。

3、絞纈：也就是扎染。扎染有兩種方法：一是用線將布扎成各種花紋，釘牢后入染，釘牢部分不能染色，形成色地白花圖案，具有暈染效果。另一種是將谷粒包扎在織物上，然后入染，形成各種圖案花紋。

4、灰纈：是用鏤空花版鋪在白布上，用石灰各黃豆粉調成防染劑，用刮漿板把防染劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染劑，即顯現(xiàn)出藍白花紋。

制作過程

1、刻版時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分中去。

2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

3、用蠟燭在蒙好的布或紙上細細地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。

4、涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。

5、用彩色油畫棒代替蠟燭磨也能做成畫布。如果再涂上其他顏色也行，只是要注意油畫棒的顏色和涂的水彩色在深淺、冷暖上要形成一定的對比。

三、作品欣賞

學生作品欣賞

同學們的作品簡單、樸拙，稚嫩的技法擋不住大家創(chuàng)作的激情，勇敢地想象吧——用你們靈巧的小手大膽地描繪出你心目中美麗的五彩斑斕的印花布！

四、作業(yè)要求：

1、選擇用水粉顏色和白蠟燭或油畫棒做一幅印花布。

2、底版可以是上次的木刻作業(yè)，也可以專門另刻一個底版。

3、力求作品圖案簡明清晰、紋樣細致獨特、設計美觀大方。

教后小記：

第8課畫人物

教學目標：

1、引導學生欣賞、了解人物寫生作品，體會不同的創(chuàng)作風格。

2、通過學習了解人體基本結構和人物的體態(tài)特征，培養(yǎng)觀察能力。

3、給自己熟悉的人寫生畫像，加深彼此間的情感。

教學重點：

觀察捕捉不同的動態(tài)的人物，表現(xiàn)具有生活氣息的人物活動。

教學難點：

掌握人物各部分的比例和形象特征。

教學過程：

一、資料賞析

畫人物全身像的口訣。你會做這些動作嗎？畫人物時一定要注意人物的動態(tài)！

寫生同一個人物，經過藝術加工后出現(xiàn)了不同的效果。仔細觀察，小畫家分別從什么角度側重刻畫了老奶奶的形象特征？

如果對速寫的某些部位不滿意或想表現(xiàn)某些部位的不同面，還可以在空白處重畫，充分記錄你的觀察和發(fā)現(xiàn)。

不同線條處理的背景與主體人物身上簡練的線條形成對比。

用多種線條處理的背景與主體人物身上的線條形成對比。

以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎的同學重點進行練習的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態(tài)、神情、形體體塊組合等。

二、操作技巧

畫人物可以從人物速寫入手，通過對人物諸多造型因素關系的把握（如比例、結構、動態(tài)、神情、形體體塊組合等），逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪其他物象也能起到觸類旁通的作用。

全身人物速寫的作畫步驟：

1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。

三、作品展示

作者畫了正面、側面、背面，用水彩筆上色顯得較為透氣。

作者將人物、場景描繪得比較充實，但背景的線條過于重復、繁雜。

作者用概括的線條處理整體關系，表現(xiàn)了人物間的遮擋和透視關系。

請你留心觀察周圍的人物，只要反映生活氣息的內容都是繪畫的好題材。

四、作業(yè)要求：

1、注意觀察人物站、坐、蹲等姿勢，注意頸、腰、四肢等部分的彎曲變化。

2、可以從正、側、俯、仰等不同角度觀察寫生。

3、用線條寫生時，注意線條的聚散、虛實和輕重的變化。

五、課后拓展

在日常中畫一畫生活場景，注意觀察細節(jié)。

教后小記：

第11課人物裝飾畫

教學目標：

1、欣賞研究藝術家的作品，了解人物裝飾畫的特點。

2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。

教學重點：用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。

教學難點：使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達作者的思想感情。

教學過程：

一、資料賞析

人物裝飾初學時主要是憑借各種資料(如中外傳統(tǒng)藝術，現(xiàn)代藝術及民間藝術)進行學習。通過欣賞、分析、臨摹，認真地看、想、畫、寫，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化表現(xiàn)手法的規(guī)律。如我國的人物裝飾造型極具特色，從中國商、周時代青銅器上的人物造型到明清年畫、剪紙、皮影戲中影形人物造型，都凝聚著東方人的獨特審美觀。還有傳統(tǒng)戲曲人物造型的程式化表演動作、石窟石刻、陶俑藝術、民間剌繡等。

人物裝飾畫，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切忌刻板的和拘謹。

古老的巖畫上的人物，用點、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。

漢畫像磚上的裝飾人物。

中國明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛。

比較這兩幅圖有什么相同點和不同點?

二、操作技巧

人物裝飾畫操作技巧

人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應盡力發(fā)掘和運用,使之轉化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。

選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點規(guī)律：

1、影繪簡化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡化人物的結構關系而采用黑形干涂的手法。這種方法應注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。還應對外形輪廓進行概括性的簡化，去繁就簡。如民間的剪紙和皮影中運用得很好，形成了典型的風格。

2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設計畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對雜亂的內容進行整理，使之整齊而統(tǒng)—。可采用重復、近似及漸變等具有規(guī)律性較強而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來修飾人物造型。還應對人物的某些結構作為必要的簡化、刪減，適當進行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果。

3、夸張加強：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進行夸張和加強，必須以簡化與秩序化為基礎，再去夸張或加強人物的某些特征，如比例、結構、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強畫面的裝飾性。我們要夸張和突出本質的、富有特征性的東西，放棄非本質的、非特征的東西。夸張加強是裝飾變化的重要手段，當然，其目的是為了使人物形象更加優(yōu)美，而不是離奇古怪，這點與漫畫中的夸張是有區(qū)別的。

4、添加綜合：根據(jù)我們構圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡化后的形象中添加一些抽 13 象的點，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應注意一點就是要注意所添加的紋樣與原形象要風格相統(tǒng)一，防止生搬硬套。

5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時，可將不同的造型作局部或全部的交錯、重疊等，使形與形之間產生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構思重新組合，會產生意想不到的視覺效果。

三、作品展示

中國民間藝術中的人物裝飾

外國民間藝術中的裝飾人物

京劇臉譜的人物裝飾

畫家作品中的人物裝飾

現(xiàn)代繪畫中的裝飾人物

四、設計要求

1、在學習人物裝飾畫時注意借鑒古今中外優(yōu)秀人物裝飾形象的造型規(guī)律和表現(xiàn)手法。

2、可以把圖片資料和自己的寫生演變成裝飾性的人物作品。

3、可以作頭像的變形，也可以作單人全身像或群像的裝飾畫。

4、作品可以用多種材料完成。

學生活動

1對比欣賞，初步了解人物裝飾畫與寫生人物之間的區(qū)別

2欣賞研究民間藝術家和畫家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。

3欣賞其他學生的作品，學習他們的表現(xiàn)方法

4嘗試用1至2種裝飾技法進行練習

5作業(yè)評價(自評互評)

教師活動

1組織學生討論(一)人物裝飾畫和寫生人物的聯(lián)系和區(qū)別(方式：集體交流并由老師歸納提升)

2組織學生討論(二)欣賞研究民間藝術家和畫家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。(先小組討論后全班交流。教師引導啟發(fā)追問)

3組織學生討論(三)欣賞其他學生的作品，學習他們的表現(xiàn)方法，并引導學生說說自己的作業(yè)創(chuàng)意，包括內容和技法

4學生作業(yè)時，教師進行個別指導

5組織學生作業(yè)評價(自評互評師評)目的讓學生說說為什么要這么畫，說出自己想要表現(xiàn)的內容和方法。

五、課后拓展

在生活中注意觀察、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉化到自己的人物裝飾畫作品中。

教后小記：

第10課水墨人物

教學目標：

1、引導學生欣賞、了解水墨人物畫作品中的內涵和情感，體會水墨點線豐富的表現(xiàn)力。

2、能用水墨的藝術語言描繪人物，表達自己內心的感受。

教學重點：用水墨的語言進行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達自己的內心感受。

教學難點：恰如其分地利用細線、粗筆，干擦、濕染等水墨語言，畫出豐富的畫面。

教學過程：

一、資料賞析

早發(fā)白帝城，朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過萬重山。

你知道這是誰寫的詩嗎？同是李白畫像，繪畫風格有何不同？

雖寥寥幾筆，傳神達意，把詩仙飄逸的風貌表現(xiàn)得淋漓盡致。

你覺得這幅描繪李白的畫怎么樣呢？

在中國繪畫史上以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早，所以先有人物畫，在古代壁畫和古代瓷器上常能見到水墨畫似的人物形象。而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。

水墨人物畫對人物的描繪，不僅滿足于肖似，而更重要的是對人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。

水墨畫中留白也是一種特殊的效果。

簡練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫面的氣氛。

你能在這幅水墨畫中學到哪些運筆的方法？

勾勒：實際上就是用線的技法。

皴：皴擦用來補充、豐富線的造型。

點：筆尖在紙上驟起驟落叫點，中鋒、側鋒、逆筆均可用于點。

厾：可以說是擴大了的點或粗肥的線。

二、技巧操作

水墨人物畫操作技巧

我們以學畫寫意人物為例。畫寫意人物宜選用生紙，通常先以炭筆在畫紙上輕輕鉤畫輪廓（如已熟練，則不必用炭筆鉤畫），然后蘸墨先畫主要的線，涂上大的墨色面逐漸加重，再畫次要的線與色面，盡量避免用瑣碎的筆墨，以免破壞整體統(tǒng)一。

在生紙上作畫，一互失敗了就很難修改，故用筆用墨時，必須考慮整體，該強調的地方（如眼睛）必須畫得傳神。用墨畫后，再上色彩，著色更要慎重，依據(jù)人物的結構、明暗的關系來表達，才能增加色彩的變化，活生生地反映人物的形象和精神。

進行繪畫操作時應注意：

1、仔細觀察對象，找出對象的主要特點。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫的是全身還是半身來定。

3、用水墨畫手法進行勾、擦、染。

作畫步驟：

1、仔細觀察對象，找出對象的主要特點。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫的是全身還是半身來定。

3、用水墨畫手法進行勾、擦、染。

三、作品展示

四、課后拓展

有興趣的同學在課后可了解、學習工筆人物畫技法。

第11課我愛運動

教學目的：

1、讓學生欣賞體育運動中的姿態(tài)，體會力量、柔韌、節(jié)奏等美感。

2、學習用各種藝術語言表現(xiàn)運動的美或運動場上的熱烈氣氛。

教學重、難點：運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺沖擊力的構圖，表現(xiàn)出運動姿態(tài)的動感、力度和熱鬧的運動場面。

教學過程：

一、資料賞析

動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現(xiàn)的是什么內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。

我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？

這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現(xiàn)出運動的力度美。你能說說這些運動時有什么特點嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力量、速度之美。

欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來創(chuàng)作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛運動”。

2、以美啟智

（1）體驗破難

師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？

學生交流回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最熱愛的一項運動的某一動態(tài)嗎？

學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師提供的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什么方法來表現(xiàn)自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現(xiàn)運動的人，此步驟也可以由師的示范來代替）

（2）欣賞提升

①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)。

②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料制作）

3、以美升華

學生作業(yè)練習

（1)作業(yè)設計要求：

①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現(xiàn)出來。

②注意表現(xiàn)運動場上的熱烈氣氛。

③可以畫也可以用其它材料來表現(xiàn)。

④還可以在第一次作業(yè)的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

(2)師巡回指導

(3)作業(yè)評價：展示并評價（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態(tài)的表達等方面去評價）

三、作品展示

德加《舞臺上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞臺燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現(xiàn)運動的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態(tài)。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。

學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現(xiàn)校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。

學生作品（電腦繪畫）

學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。

學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現(xiàn)出溜冰運動的動感美。

學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現(xiàn)出球賽的精彩。

學生作品《洗澡》（油畫棒）

洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現(xiàn)出人物的動態(tài)美。

學生作品《排球比賽》（油畫棒）

畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。

學生作品《跳長繩》（黏土）

學生作品《老鷹抓小雞》（電線錫紙）

學生作品《課間十分鐘》（材料：電線鐵絲錫紙毛線糖紙皺紋紙廢布料）

學生作品《舞者１、２》

原來廢舊物品也能創(chuàng)造美！

四、作業(yè)設計要求：

1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現(xiàn)出來。

2、注意表現(xiàn)運動場上的熱烈氣氛。

3、可以畫也可以用其它材料來表現(xiàn)，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現(xiàn)“我愛運動”這一主題嗎？

猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運動項目？作品都運用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)，你能說說對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運動項目的海報。

教后小記：

第12課運動的動物

教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動物動態(tài)造型之美。

2、指導學生運用多種形式表現(xiàn)具有動態(tài)的動物造型。

3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過程中團結協(xié)助的精神。

教學重點：

1、在表現(xiàn)動物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動物的運動姿態(tài)。

2、將動物的靈敏、矯健等特點表現(xiàn)出來。

教學難點：

把握動物動態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現(xiàn)。

教學過程：

一、資料賞析

動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

看了它們的運動表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

看了它們的運動表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

看了它們的運動表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。

馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長頸鹿走路的姿態(tài)。你能說說它們的運動時有什么特點嗎?

斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥飛翔的姿態(tài)。

二、操作技巧：

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問學生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現(xiàn)各種動物的動態(tài)。

3、在表現(xiàn)動物動態(tài)時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現(xiàn)它們的動態(tài)。

4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。

三、作品展示

王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發(fā)達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習性，才能生動地表現(xiàn)它的形和神。

小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。

兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動感。斑馬黏土

小青蟲爬行時不同的動態(tài)變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成 “拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。

四、作業(yè)設計要求：

1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來。

2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

四、課后拓展

通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！

第13課

拍拍動作

教學目標：

1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢特征。

2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態(tài)或運用繪畫形式表現(xiàn)運動中的人物姿態(tài)。

教學重點：

觀察人的各種動態(tài)，運用多種媒材進行生動表現(xiàn)。

教學難點：

1、注意表現(xiàn)人體關節(jié)部位的轉折變化。

2、注意掌握各種不同媒材特性。

教學過程：

一、資料賞析

視頻欣賞

看一看人類的各類體育運動多么優(yōu)美呀！

看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥啊！你能說說他的運動有什么特點嗎？

看一看奔床的運動有什么特點.？

我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節(jié)和肌肉完成的。

你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。

你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。

你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。

我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動態(tài)？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發(fā)現(xiàn)的畫面更精彩！

這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。

舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。

2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動態(tài)。

三、作品展示

不同舞姿的舞傭

黃白釉舞女俑

雜劇陶俑(元)

仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風飛揚。

依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝術形象是在空中生風飛來飛去。

陜北的歡慶腰鼓

（陳乃廣鋼筆速寫作品）

捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優(yōu)美動作姿態(tài)。

零的突破（油畫）王振華

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運動力度與美感，表現(xiàn)了一種積極向

上的精神。

龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運動步伐，兩條龍舞得活靈活現(xiàn)，以較強的視覺沖擊力，顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。

學生作品:拔河（水粉畫）

學生作品：快跑(紙版畫)

人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風一樣，非常有動感。

吳要鑫作：迎奧運(油畫棒)

雙手托起地球儀，在五環(huán)標志的周圍，運動員們在展示著不同的運動姿態(tài)。

居欣怡作：七彩生活(水粉畫)21

球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現(xiàn)了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個性的方式為隊員加油！

俞立偉作：進球了(紙版畫)

版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。

李彥旎作：騎竹馬(國畫)

這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動，憨態(tài)可掬。

王嘉俊作：踢毽子(油畫棒)

小女孩踢毽子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現(xiàn)了女孩踢鍵時的活潑可愛。

趙夢伊：鉆城門(油畫棒)

畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉城門不同的姿態(tài)相互映襯，多層次的動感畫面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時的歡快愉悅！

四、作業(yè)設計要求：

1、在生活中觀察人的各種動態(tài)，也可對看鏡子觀察自己的動態(tài)。

2、表現(xiàn)人物動態(tài)時，注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。

3、第一節(jié)課畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。

4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動態(tài)。

五、課后拓展

在生活中留意觀察各種人物動態(tài)表現(xiàn)。

用自己喜歡的表現(xiàn)手法，制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。

教后小記：

第14課爸爸媽媽

（一）教學目標：

1、初步掌握人物肖像的比例結構，表現(xiàn)人物特征。

2、嘗試用各種繪畫方法生動表現(xiàn)人物的形象特征。

3、養(yǎng)成細致認真的觀察習慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細節(jié)和特點，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

4、通過畫父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關心他人的愛心。

教學重點：

啟發(fā)情感，充分回憶家長的音容笑貌、性格愛好、生活習慣等方面特點的，用多樣的手法表現(xiàn)人物特征。

教學難點：

物特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。

教學過程：

一、資料賞析(部分圖片說明)

小時侯和爸爸媽媽在一起游戲最開心！留心生活中的場景。肩膀很溫暖

穿越生活的風風雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來看我們的畫

閉上眼睛，我們都能說出爸爸***模樣。仔細觀察，又會發(fā)現(xiàn)平常忽略了許多的特點和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫方式為爸爸媽媽制作一副肖像。

從這兩幅畫中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛好嗎？

二、技巧操作

1、畫自己熟悉的爸爸媽媽要仔細回憶他們在生活中的習慣和愛好，抓住他們的特征來刻畫。

2、畫人物臉部時，可以按照“三庭五眼”的規(guī)律確定五官位置比例，再仔細觀察一下爸爸媽媽。

3、身體各部分的比例以頭部的長度為標準去估測。

（名詞解釋：三庭五眼——當人處于正面平視時，從發(fā)際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側到同側發(fā)際邊緣，剛好一個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側到發(fā)際邊是一個眼睛長度。）

三、、作品展示

（圖片說明）

《父親》油畫羅中立中國當代畫家

這幅作品刻畫了一位飽經風霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。

《母親》木刻版畫佟金峰中國當代畫家

畫家用對比強烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。

羅馬尼亞克魯楊《洗頭》油畫

畫家用巧妙的構圖，手臂、身體構成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過來。

這幅作品改變了頭部概念化的畫法，注重臉部細節(jié)的刻畫，很傳神。五官比例也較為恰當。

這兩張作品都是用線描的繪畫方式分別從側面和背面進行刻畫，人物各部分比例恰當，點、線、面的組合使畫面疏密對比明顯、層次分明。

這幅作品先用線畫出人物形象，然后剪下用黑色背景加以襯托。這樣畫面黑、白、灰層次分明，人物特征明顯，服裝的肌理，圖案的起伏變化刻畫得非常生動，適當加以表現(xiàn)環(huán)境的襯托，使之更富有生活氣息。

運用粗細不同的毛線制版，表現(xiàn)松軟的頭發(fā)、衣裙、梳子、吹風機。作者的媽媽左手拿著吹風機，右手正在用梳子梳理頭發(fā)的動作、神態(tài)刻畫得多么生動呀！

這張畫用吹塑紙版畫的方法完成，眼鏡的留白處非常巧妙。

這幅畫中表現(xiàn)的是爸爸正在刮胡子，從中可以看出作者很善于觀察生活。

從這副畫中人物形象上可以看出作者對色彩的運用和人物特征的表現(xiàn)上已趨向成熟。

再來看看這些同學如何用水墨畫的表現(xiàn)方式描繪自己熟悉的爸爸***。

國畫人物是繪畫中較為難表現(xiàn)的繪畫形式之一，要求創(chuàng)作者具備敏銳的觀察能力和扎實的水墨表現(xiàn)技法等，這三張作品充分利用水墨的特性，用濕畫法恰到好處地渲染出人物特征。

在用水墨畫塑造爸爸媽媽形象時，強調多觀察、少畫的原則，要求能抓住自己熟悉的人物特征、氣質、年齡等進行表現(xiàn)，著時色注意色彩的干、濕、濃、淡及表現(xiàn)效果。這幾幅作品給我們提供了很好的范例。

以前我們了解和嘗試過刮蠟畫的技法，何不嘗試用這種方法表現(xiàn)自己的爸爸媽媽。

這幅畫的作者畫得非常有耐心，細致認真，人物形象不失生動。

這幅畫作者在畫自己的爸爸時充滿了激情,白色水粉勾線使畫面既有色彩對比，又具個性。

四、作業(yè)要求：

1、仔細觀察爸爸特征，給他們畫張肖像。

2、給爸爸媽媽畫寫生，可以從各個角度去觀察和表現(xiàn)；也可以畫默寫或參考照片畫。

3、試著給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發(fā)型，看看是否還能認出他們。

五、課后拓展

試著給爸爸媽媽設計新形象。

教后小記：

第14課爸爸媽媽

（二）教學目標：

1、進一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

2、用泥塑的方法，立體、生動表現(xiàn)人物的形象特征。

4、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。

教學重點：

1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。

2、初步學習泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。

教學難點：

作品具有表現(xiàn)力，把握好動態(tài)、神情。

教學過程：

一、資料賞析（部分圖片說明）

陶藝是陶瓷藝術的簡稱，它既是物質的產品，又是精神的產物。既是一門古老的藝術，又是一門現(xiàn)代的藝術。古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時代；年輕是因為現(xiàn)代陶藝的獨立和發(fā)展。現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型、肌 24 理、紋飾、釉色來表達作者的意念。它以獨特的藝術語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術家和陶藝愛好者。

大足石刻

大足地區(qū)的險峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻，時間跨度從9世紀到13世紀。這些石刻以其藝術品質極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時期的日常社會生活，并充分證明了這一時期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。

雕塑、泥塑、陶藝常用工具

二、技巧操作

通過前一課程的學習，繼續(xù)激發(fā)學生對表現(xiàn)人物的熱情。

為爸爸媽媽做個雕像，多么親切、多么難忘啊！

1、確定給父母泥塑的內容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運動的。

2、泥土剛采來時是“生”的,要在手上反復的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強變“熟”后才能使用。

3、先用大塊黏土做出概括性動態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。

4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。

5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。

6、添加飾物，使雕塑更加生動。

三、作品展示

四、作業(yè)設計要求

1、仔細觀察爸爸***特征。

2、先用大塊黏土做出大概動態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。

3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。

4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現(xiàn)父母。

五、課后拓展

課后同學們可以運用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來制作有趣的人物。

教后小記：

第15課瞧這一家子

教學目標：

1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

2、學會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關系。

教學重點：

尋找恰當?shù)乃囆g語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和諧的群像。

教學難點：

表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

教學過程：

一、資料賞析

女兒最喜歡這樣輕松的假日。

雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。

快樂的一家子。

黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！

溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現(xiàn)對象，仔細觀察對象的特征。

2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。

3、逐步進行細節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展示

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫也可以參考照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。

教后小記：

第16課奇思妙想

教學目標：

1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。

2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力，豐富學生的思維方式。教學重點：

引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。教學難點：

在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力，豐富學生的思維方式。

教學過程：

一、激趣導入——涉奇

1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。

2、拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。

（把學生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

二、圖片探討 ——尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導學生談論自己的觀后感。

3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導學生展開想象。

（有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）

三、嘗試表現(xiàn)——表奇

1、學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導。

（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）

四、作品展示——展奇

1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。

2、學生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我?guī)煛眴帷＃?/p>

五、拓展視野——論奇

1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？

2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？

3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）

六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發(fā)明吧！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。

教后小記：

第17課實物標識

（一）教學目標：

1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作欲望。

3、認識實物標識的基本特點，大膽表現(xiàn)，設計或改造一個標識物。

教學重點：了解街頭標識物的形象特點、理解其內涵和實用價值。

教學難點：設計造型獨特，立意貼切。

教學過程；

一、本課欣賞

街頭標識的起源: 27

從古至今，街頭標識就倍受關注，它具有極高的商業(yè)價值和審美價值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國古代，幌子可以說就是源遠流長的中國傳統(tǒng)街頭標識物。

經過幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標識物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標識代表一條街或一個地區(qū)，有的標識早已深入人心。

實物標識應具備什么特點？造型——與商店風格保持一致，創(chuàng)意獨特色彩——明麗，醒目。

公共場所有公益性的標志，交通通道有交通標志，商品有商標，而一個店家為了體現(xiàn)自己的特色，裝飾門面，也會為自己制作一個醒目的標識物，這些就組成了豐富多彩的街頭標識物。你能猜出這里經營什么嗎？

文具店標識物（德國）幾支粗大的鉛筆懸掛上方，不是文具店，還會是什么？服裝商店標識物（英國）連褲子都上墻了，一定是賣褲子的沒錯了！酒吧標識物（日本）

對，一個大大的啤酒杯冒著白白的泡沫，這個酒吧的啤酒一定很好喝。

介紹街頭標識的起源：

從古至今，街頭標識就倍受關注，它具有極高的商業(yè)價值和審美價值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國古代，幌子可以說就是源遠流長的中國傳統(tǒng)街頭標識物。

經過幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標識物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標識代表一條街或一個地區(qū)，有的標識早已深入人心。

標識物可以放置在哪些位置?豎立在門口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。

(這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現(xiàn)代城市繁榮的標志，也給商業(yè)注入了藝術氣息。)

二、操作步驟：

1、欣賞實物標識的圖片。

2、欣賞了很多有意思的實物標識后，大家是不是很想表現(xiàn)一下？說一說各自的想法、創(chuàng)意。

3、我們在制作之前要發(fā)揮想像、大膽構思心中的標識物,可以先將構思的形象用繪畫的形式表現(xiàn)出來，然后再選擇各種合適的材料進行制作實物。

三、作品展示

街頭標識物欣賞

四、課后拓展

同學們找一找生活中的實物標識，看看它們是怎樣制作的，可以說說它們的優(yōu)點和需要改進的地方。

教后小記：

第18課

紙柱造型

教學目標

1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設計制作一個標識物。

教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

教學過程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來制作？

——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。

有瓦楞紙、絨線、彩紙等。

有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

制作技巧：（材料的運用提示）

可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧

步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）

1、構思，確定主體物。

2、選擇好適當?shù)募堎|、廢舊材料。

3、制作、組合，注意色彩的搭配。

4、調整，完成。

5、欣賞，評價。

運用材料技巧：

可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。

三、作品展示

四、作業(yè)設計要求：

1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。

2、色彩新奇強烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

五、課后拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。

教后小記：

第20課木板年畫

教學目標

1、從年畫的色彩、構圖以及寓意等方面初步了解年畫的藝術特點。

2、在年畫的欣賞過程中，鼓勵學生大膽表達自己對年畫藝術特點的感受。

3、通過讓學生動手嘗試繪制年畫，感受年畫獨特的藝術美，激發(fā)學生對了解、欣賞民間藝術的興趣。

教學重點：

1、通過對年畫的欣賞，使學生了解年畫的藝術特點，感受年畫的藝術魅力。

2、了解年畫的基本表現(xiàn)方法以及步驟，自己動手來繪制一幅年畫。

教學難點：

教學過程：

一、資料賞析

想一想：

1、你看見過這樣的畫嗎？在哪兒見過的？

2、它有什么特點？和我們平常看到的畫有什么不同？

說一說：

年畫是中國畫的一種，大都用于新年時張?zhí)b飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，是一種承載著人民大眾對未來美好憧憬的民間藝術表現(xiàn)形式，同時也是中國社會的歷史、生活、信仰和風俗的反映。相傳中國之年畫，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以張貼門神為多，故年畫可以包括門神在內。剛才我們看的圖就是門神圖。

問一問：

1、我國的“年畫四大家”是指的是什么嗎？

四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠的木版年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。

2、它們分別有什么藝術特點？

3、你能說說年畫的藝術特點嗎？

四川綿竹年畫

構圖講究對稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統(tǒng)一。色彩單純艷麗，強烈明快，構成火紅、熱烈的藝術效果。線條流暢、剛柔結合，具有強烈的節(jié)奏感。常使用夸張、變形的手法，使藝術形象生動感人。

江蘇桃花塢年畫

色彩為桃紅、大紅、藍、紫、綠、淡墨、檸檬黃等諸色。構圖豐富，色調艷麗，裝飾性強。桃花塢年畫多用民間故事、吉祥喜慶、神像、戲文、時事為題材，以象征、寓意、夸張手法來表達人民美好的意愿。

《鐘馗》以桃紅、大紅為主，構圖飽滿。圖中鐘馗官袍朝靴，跨下小花驢，身后小鬼執(zhí)傘。30 上方懸蝙蝠、蜘蛛。“蝠”諧音“福”，“蜘蛛”南方稱“喜珠”，寓“福兮來臨，喜從天降”。

天津楊柳青年畫

構圖豐滿，線條工整，色彩鮮艷，在人物的頭部、臉部等重要部位，多以金色暈染。楊柳青年畫通過寓意、寫實等多種手法表現(xiàn)人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各個時期的時事風俗及歷史故事等題材為特點。

《年年有魚》畫面上顏色以紅、淡藍色為主，娃娃的頭部、臉部以桃紅色暈染，構圖飽滿且圖中娃娃“童顏佛身，戲姿武架”，懷抱鯉魚，手拿蓮花，取其諧音，寓意生活富足。

山東濰坊楊家埠木版年畫

構圖對稱飽滿，線條粗獷，色澤明快，以紅、綠、藍、黃為主，對比強烈，構圖飽滿，主題突出。通過象征、寓意、夸張等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了農民祁福、吉祥的美好生活愿望。

《歡樂新年》以藍、紅、黃為主，畫面對稱。圖中婦女懷抱男童，男童手捧花盆，面帶微笑，象征吉祥、和美的幸福生活。

二、操作步驟：（以繪畫表現(xiàn)形式為例）

1、構思

(1)準備畫什么風格的年畫

(2)確定年畫的題材內容

2、畫稿抓住年畫的特點，進行構圖

3、調整加入自己的主觀創(chuàng)造，豐富畫面

4、涂色根據(jù)所表現(xiàn)年畫的藝術特點，力求色彩鮮艷

三、作品展示

（清）仁義寨大交兵

畫面以橙、綠、桃紅為主，簡潔明快。構圖豐滿，內容

取自于民間故事，人物造型生動、簡練，使人身臨其境。

（清）莊稼忙

畫面以紅、黃為主色調，色彩明快。構圖飽滿、繁密。題材來

源于真實生活，人物造型豐富、生動，富有濃郁的生活氣息。

強烈、艷麗的色彩，構圖飽滿，人物造型樸實、稚拙，突出表現(xiàn)了年畫色彩和人物造型特點。

簡潔明快的線條，艷麗且對比強烈的色彩，小作者大膽、夸張的造型，豐富的想像力，使傳統(tǒng)的民間藝術具有現(xiàn)代的色彩。

四、作業(yè)設計要求：

1、通過欣賞、分析年畫的藝術特點，臨摹或創(chuàng)造一幅年畫作品。要求從色彩、構圖、人物造型、寓意等方面特點進行表現(xiàn)。

2、作業(yè)的表現(xiàn)手法，除了繪畫之外，還可以用木版畫的方法來制作年畫。

五、課后拓展

1、請同學們課后通過多種途徑去欣賞各種年畫，并說說它們的藝術特點。

2、思考怎樣才能將木版年畫這個優(yōu)秀的民間藝術繼承和發(fā)揚下去。

以下無用

第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。

第二篇：蘇教牌語文六年級上冊《錢學森》教學設計

蘇教牌語文六年級上冊《錢學森》教學設計

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會寫本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.從人物語言體會人物思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。4.學習并領悟本文的寫作手法和記敘順序。重點、難點：

試從寫法角度指導閱讀，走近人物精神世界。教學準備：

課前搜集有關錢學森的資料。課件 教學過程：

一、(出示)頒獎詞

“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。

五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。”

1.讀這段文字，猜“他”是誰？ 2.“錢學森”(板書)。3.生談談對他了解，師小結。4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。1.聽寫含生字的詞語。額頭赴美留學富裕誠懇貢獻 重點指導“裕”(巧記字形、字意)2.對照屏幕同桌互相批改聽寫的詞語。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。2.簡要說說本文主要寫了一件什么事？

四、探究語言，體會情感。

1.回顧寫人文章的共同點(如語言描寫、動作描寫，寫人的經歷等)。

2.畫出文中錢學森的語言，在最打動你的地方寫下批注。3.交流。

預想：(出示)：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

①你從這句話中讀出了什么？(補充)想想現(xiàn)在錢學森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？(出示：第4節(jié))錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女們共同創(chuàng)造。”

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細小差別言外深意。②假如你也是一名留學生，聽了錢學森誠懇的話，你會怎么想？ ③男女生分別讀這兩節(jié)。4.小結讀書法。

5.找出其他人物的語言描寫，有何用意？(對比呈現(xiàn)，襯托寫法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫出文中表示時間的詞語，再讀第1節(jié)，想想時間的順序，課文的第1自然段應放在哪里？為什么要放在文章的開頭？

(倒敘又可以設置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節(jié)，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎詞。

七、學后談談你對錢學森這個人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。教學設想

金秋九月，我有幸來到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風采，聆聽名家點評。小語專家高林生老師回望當前閱讀教育誤區(qū)，細說閱讀教學目標體系。南湖一小潘校長執(zhí)教精品課例《錢學森》則是對我在震驚之余，重新認識閱讀教學，并在實踐操作力求做到以下幾點：

首先夯實基礎，扎實閱讀。

小語專家崔巒說過：小學語文姓小，干什么事？讀好書，寫好字，聽得清楚，說得明白，寫得通順，這叫“基礎”。我組織學生當堂聽寫，反饋學生字詞掌握情況，設計不同形式朗讀，能根據(jù)語境寫一段話。聽、說、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實處，扎扎實實地學習語文。這是語文的必修課，也是形成語文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過時的舊招，雖老套但實在有效。

其次要明確閱讀的年段目標，從寫法角度讀文章。

《錢學森》一文是六年級上冊的一篇課文，高年級閱讀教學目標：“抓結構揣摩文章的表達順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識。”我在設計《錢學森》一文時，這篇寫人的文章有它的獨特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語言描寫人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒有從零點開始，試以習作角度，根據(jù)以往寫作經驗進行閱讀，讓習作指導閱讀，而在閱讀后鞏固習作方法，讓閱讀與習作進行長線結合。

以上兩點是我在參加華東三省六市小語協(xié)作交流活動中最大的感觸。由于本人能力有限，在實際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對閱讀課一個新認識，一個新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個階段的語文學習應該找準自己的定位，有的放矢。

第三篇：六年級上冊美術教學設計

六年級上冊美術教學總結

葉華花

在美術教育教學方面，我的功底不是那么好,但我會根據(jù)美術課程標準有的放矢地進行美術教育,使學生掌握更多的美術知識.我對一個學期中的美術課教學工作總結如下:

一,思想政治 忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質工作,認真遵守學校的規(guī)章制度,服從領導的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學生以身作則,言傳身教.二教學工作 在教育教學工作中,我認真遵照《教學大綱》的要求,遵循美術教育原則,根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃.同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力.在教學中,我注重激發(fā)學生學習美術的興趣.我認為興趣是學習美術的基本動力,我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種轉化成持久的情感態(tài)度，同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值.使學生形成基本的美術素養(yǎng).在美術教學中,我還注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎.因此,我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能,結合過程和方法,組成課程的基本內容.同時,要課程內容的層次性適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會到美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎.三,自身素質 課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教學工作,能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

總而言之,美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式,構建符合素質教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式,使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術教學中能上一個更高的臺階。

五年級美術教學工作總結

葉華花

本學期由于學校實際工作需要，我承當了五年級的美術教育教學工作。現(xiàn)對一學期工作總結如下：

（一）激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能

力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地把所學的知識運用教育教學工作上，能更快地適應新的教學模式。

二年級美術上冊教學工作總結

本學期，根據(jù)學校工作安排我擔任二年級一班的美術課。在教學中我注重了小學生的年齡特點，提高了他

們的興趣。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體

現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將想法和問

題記錄下來，進行

2、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

五年級上冊思品教學總結

葉華花

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、全面把握課程目標；

2、豐富學生的生活經驗；

3、引導學生自主學習；

4、充實教學內容；

5、拓展教學空間。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。

主要經驗:

一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。

二、在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、注重實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經驗可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進，以后一定會想到更好的方法的。

改進措施 品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會注意多讓學生到社會上去實踐的

五年級上冊數(shù)學教學總結。

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、全面把握課程目標；

2、豐富學生的生活經驗；

3、引導學生自主學習；

4、充實教學內容；

5、拓展教學空間。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。

主要經驗:

一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。

二、在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的

道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、注重實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經驗可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進，以后一定會想到更好的方法的。

改進措施 品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會注意多讓學生到社會上去實踐的。

六年級美術考核方案

葉華花

考試內容：六年級的孩子學習內容比較繁重所以考試內容定得簡單些。本學期所學得內容你最拿手的為考試內容。考核標準：

1.所畫的物體簡潔，結構標準，富有想像力者為優(yōu)。2.所畫的物體簡潔，結構標準。為良 3.所畫的事物能夠表現(xiàn)出來為及。4.以上一項都不能完成者為待及格。

五年級美術考核方案

葉華花

考試內容：由于本學期主要學習了靜物寫生。所以五年及的內容為靜物寫生。考核標準：

第四篇：小學六年級上冊美術教案

六年級美術上冊教案備課人： 張露備課時間：2013.8.31

第一課 遠近的奧秘

教學目的：

1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。

2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。

教學重難點：

1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具學具：作業(yè)紙、繪畫工具

教學過程：

一、導入

在沒有車輛的時候，朝前望去，你們會發(fā)現(xiàn)公路路面、兩邊樹木和電線桿呈現(xiàn)出什么規(guī)律？（回想）

發(fā)現(xiàn)公路越遠越窄，路旁的樹木、電線桿就越遠越小，漸漸匯集到一點消失了，這就是我們這節(jié)課要講的透視現(xiàn)象。

二、解疑

什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

三、實物舉例

1、粉筆盒

2、書本

四、學生作業(yè)，教師輔導

1、觀察身邊的物品，畫下來

2、畫窗外的風景（注意突顯遠近）

五、作品展示

教學反思：

第五篇：小學六年級美術上冊教案

第1課 建筑藝術的美

教學目標 顯性目標： 應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

隱性目標：

1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。

2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。

教學重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關系。

教學難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備：課件、圖片、資料 教學過程： 第一課時 教學流程：

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課：

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來欣賞——建筑藝術的美。

6.板書課題《建筑藝術的美》學生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。回答問題。

三、講授新課：

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。1.學生欣賞分析。（學生知道的要請學生回答。）2.分析小結故宮的建筑風格。

故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美 3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。

2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）（1）.學生欣賞。(2）學生分析。(3).學生記錄。

多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析：

蓬皮杜藝術中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)： 1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現(xiàn)代化建筑。2.教師巡回指導。

3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸：

1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。板書設計： 建筑藝術的美 教后反思：

第2課 圖形的魔術組合

教學目標: 顯性目標：

通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果。教學重點: 通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學難點: 如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備: 課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等。

教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導入新課：

1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：（1）這幅畫上畫了什么？

（2）你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？（3）能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 2.展示組合得巧妙的作品。3.板書課題。學生欣賞。4.學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？ 2.你認為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動：

練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結評價：

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己作或他人的品。板書設計：

圖形的魔術組合

夏加爾《我和我的村莊》 教后反思：

第3課 添畫人像

第一課時 教學目標：

1、認知目標：了解人物頭像的基本結構和特征。

2、技能目標：訓練學生的發(fā)散思維能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)散和想象思維能力。教學過程：

一、組織教學

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。

二、導入新課

展示學生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題——《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的方法。

三、探究學習：

1、引導學生欣賞書中8頁、9頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：交流并添畫人像的另一半。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：

1、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學反思： 第二課時 教學目標：

1、認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

2、技能目標：激發(fā)學生的想象力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勤于動手的好習慣。

第4課 線描畫中的黑白對比

教學目標: 知識目標: 通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能力目標: 能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。情感目標: 通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。

教學重點: 線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學難點: 掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備: 范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學過程 第一課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、范畫導入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？ 2.你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？ 揭題：線描畫（板書）

學生欣賞。裝飾風格和寫實風格。

三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）?? 板書：多樣

3.感受作品中線條所產生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 板書：線條粗細疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對比 4.欣賞感悟

引導學生分析書本學生作品：

哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？ 能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫相比較）

小組探究，匯報

線條的粗細不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??黑白色塊。小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。

四、學生實踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3.練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。作畫步驟：（1）構思（2）起稿（3）線描（4）調整 4.學生設計。

學生練習，教師輔導。

五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。教學反思： 第二課時

一、組織教學，穩(wěn)定情緒

檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、作品展覽，進行評優(yōu)

1.學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？ 2.為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品學生回憶。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導優(yōu)秀作品欣賞，強調黑白對比 比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

三、展示作業(yè)展示其他內容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。板書設計： 教后反思：

多樣 線條粗細疏密黑白對比 線描畫中的黑白對比

第5課 親親密密一家子

教學目標：

能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學重點：

運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學難點：

具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。課前準備：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。每人準備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動物間親情圖片。教學過程：

一、導入新課。

請學生在實物投影儀上展示圖片。

1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動物家庭的感人故事。

二、表演。

請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、認識新材料。

吹塑紙（是一種輕質的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。

四、教師演示。

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對印）

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：

第6課 畫一幅色彩和諧的畫

教學目標：

知識目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內容的基本方法。能力目標：學會使用鄰近色畫一幅畫。

情感目標：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：

學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學難點：

運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。教學過程： 第一課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、復習提問： 什么是色彩的調和？

調和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。

三、講授新課 1.認識鄰近色

出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2.欣賞感悟。

（1）播放教學課件。

引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。

提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？學生觀察回答。學生觀察回答。欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

引導學生觀察作品的表現(xiàn)內容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實踐操作

1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。

注意畫面內容與顏色間的關系。學生發(fā)言。學生設計作品。

五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。教學反思： 第二課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、回憶復習

回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成。

教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見。

四、課后延伸

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

學生發(fā)言。板書設計： 教后反思：

鄰近色 畫一幅色彩和諧的畫

第7課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學目標：

顯性目標：應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。應會：培養(yǎng)學生的動手

能力、想象力和創(chuàng)造能力。

隱性目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。

通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。教學重點：

利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學難點：

層次感和畫面整體效果的把握 教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、回憶交流

我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐

第8課 觀劵的設計

教學目標： 知識目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。能力目標：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標；發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。教學重點: 了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。教學難點：

圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

參觀券(實物)數(shù)枚 啟示設計思維的圖片若干 作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程： 第一課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。板書課題：參觀券的設計 學生欣賞。

三、講授新課 1.參觀券的設計形式。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 教師小結并板書：

設計形式：

(1)攝影；(2)繪畫。2.參觀券的構成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

學生討論回答。學生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實踐操作

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設計。

五、小結

展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。板書設計： 參觀券的設計 設計形式：

(1)攝影；(2)繪畫。構成：以圖為主，文字為輔 紋樣：內容，景點

文字：地點，名稱，票價 課后反思： 第二課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。你想設計的參觀券有什么特別的地方？回憶設計圖中的內容。

學生回憶。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成。

教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。板書設計：

設計參觀券 設計形式：(1)攝影；(2)繪畫 構成： 以圖為主，文字為輔 紋樣： 內容，景點

文字： 地點，名稱，票價 教后反思：

第9課 神秘的禮盒

教學目標：

顯性目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果。

教學重點：

了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。

教學難點：

利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

課件、紙盒、各種制作材料。教學過程：

一、穩(wěn)定情緒，準備上課。

組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 1.這幅畫上畫了什么？

2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 4.展示組合得巧妙的作品。板書課題。

學生欣賞。學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

四、課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？ 1.你認為哪些地方組合的巧妙？ 2.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。

第10課 故事里的人

教學目標：

知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

情感目標：培養(yǎng)學生對中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。教學重點：

了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。教學難點：

作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學過程： 第一課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、創(chuàng)設情趣，引入課題

1．講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概 龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質，受到了共青團中央的表揚。

2．出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。學生欣賞。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》

三、教學新課，教師指導泥塑故事中的人。1．交流信息，拓寬視野。

你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？

2．小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3．請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1．引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。

2．集體交流，教師小結。

用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。

五、藝術創(chuàng)作

大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。

六、小結。布置下節(jié)課任務。第二課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、回憶作業(yè) 學生回憶。

要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？ 展示學生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成

教師輔導學生指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：

參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。

B類作業(yè)：

發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。

設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。學生發(fā)言。

板書設計： 故事里的人 教后反思：

第12課 神州風采

教學目標： 顯性目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想

教學重點：

對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。教學難點：

對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

課件、圖片、資料 教學過程： 第一課時

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1.教師展示一組長城圖片并提問：

這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經過哪些省？

城墻曾經出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

2.引出課題：神州風采

3.學生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學習

請大家繼續(xù)研究長城。

分成4個小組，研究下列問題：

親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術相關的研究。

四、小組匯報

請各小組結合自選的景點進行匯報。

敦煌是人類文化的寶庫。自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經成為世界各地學者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產名錄》。

建議同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報。一組：敦煌石窟。二組：泰山。三組：樂山大佛。

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產項目31處，還有許多景觀符合世界遺產定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產應該如何保護。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。

旅游時愛護環(huán)境。保證遺產的真實性和完整性，使它具有最高的價值。不把遺產景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。板書設計： 神州風采

文化遺產 自然遺產 復合遺產 教后反思：

第14課 家鄉(xiāng)的小吃

教學目標：

顯性目標：1.應知：了解有關本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。2.應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。

隱性目標：通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 教學重點：通過了解有關本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解。

教學難點：嘗試多種表現(xiàn)方法制作一款家鄉(xiāng)的小吃。教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備: 課件、圖片、資料 課前準備：

1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。帶一樣自家做的風味小吃。

教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課 同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃

學生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??

三、探究學習

1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結。3.提出質疑：

這些特產為家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。

指名說一說，其余同學可以相互補充。同學交流。

學生看書討論，提出初步設計方案。

學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。

五、起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評價。

三、課后延伸。

課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞。板書設計： 家鄉(xiāng)的小吃 教后反思：

第15課 家鄉(xiāng)的藝術

教學目標：

1、讓學生了解家鄉(xiāng)藝術了解民間藝術的獨特魅力。

2、學習民間藝術表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

教學重點：了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術，加深對本地區(qū)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術的了解。教學難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。教學準備：

教師準備：課件、民間藝術品 學生準備：制作工具、繪畫工具 教學過程：

一、導入

出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。

二、授課

邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載。

惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。

因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。佛教溯源中國工藝美術大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經幢之高浮雕結伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里。

第17課 家鄉(xiāng)的老房子

教學目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。

2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。活動準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。活動過程：

一、了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？ 小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結。

青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

二、同學們，我們知道江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫江南水鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、學習用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

四、好的作品上臺交流。教學反思：