第一篇：收藏陽光 教案

《收藏陽光》教學設計 教學目標：

1.會寫兩個生字；正確讀寫“挫折，枯萎”等詞語。2.分角色朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。

3.練習生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。教學重難點：

重點：抓住重點詞句，理解課文內容。

難點：聯系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。教學過程：

一、問題導入，激發興趣

出示課題，學生讀題.看到這個題目，你能問什么問題？ 提示：誰收藏陽光？怎樣收藏陽光？收藏陽光有什么好處？

二、初讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。要求學生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。2．學習兩個生字。可讓學生說說用什么辦法識記，結合理解生字詞的意義。3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？

三、細讀寓言，理解內容

1．誰收藏陽光？學生交流課前搜集的有關田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習性。

（夏季田鼠處于懷孕、產崽、分窩高峰，活動猖獗，極力搜找食物。秋季田鼠積極儲糧，忙于奔波找食。冬季田鼠不冬眠，即使下了雪，黑夜仍會出洞活動。）2．尼克怎樣收藏陽光？讀寓言故事1-8自然段。

學生分角色朗讀，注意讀準人物對話，理解人物的不同心情。思考：

尼克在什么情況下收藏陽光的？

田鼠們聽了尼克的回答后，表現如何？你從中體會到了什么？ 發揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

3.尼克收藏的陽光有什么用？朗讀課文9-19自然段。思考：

尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關的句子讀一讀。（理解這里的陽光顏色單詞指對生活的體會觀察和感受等。）

引導學生積極發揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓練學生留心觀察周圍事物的習慣，用語言表現生活中的美。

示例：銅梁的七彩 夢園真是一片花的海洋。遠遠望去，瞧，一道兒紫，一道兒黃，一道兒紅，一道兒白??從高高的地方掛下來，組成一條絢麗的彩虹。

桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。結合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？

四、感悟生活，加深認識

1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關的句子讀一讀。2．小組討論交流。

“精神儲備”和“物質收藏”分別指的是什么？

“對于生存，精神儲備和物質收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學生各抒己見，聯系生活談體會，談感受。

3．結合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。4.師補充：周大觀及黃美廉的故事。

五、課外延伸，情感升華

搜集有關“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。——莎士比亞 板書：收藏陽光 生存

精神儲備

物質收藏

第二篇：收藏陽光教案

《收藏陽光》

一、教學目標1、2、3、4、認讀生字詞，有感情的朗讀課文。

理解什么是陽光、顏色和單詞，明白題目的兩層含義。讓學生明白提高自己的物質儲備和精神儲備同樣重要。明白其他田鼠的情感變化。

二、教學重難點1、2、理解什么是陽光、顏色和單詞。

讓學生明白提高自己的物質儲備和精神儲備同樣重要。

三、課時安排

2課時

四、教學過程

（一）導入

教師：你們喜歡陽光嗎？你收藏過陽光嗎？有一只小田鼠它就收藏過陽光，我們一起去看看它是怎么辦到的。

（二）聽錄音。勾出生字、四字詞。

學習生字：挫，組詞（挫折、受挫）

萎，組詞（枯萎）

區分形近字：挫（挫折）

萎（枯萎）

坐（坐下）

委（委托）四字詞：興高采烈、歡呼雀躍、陰晴圓缺。造句：歡呼雀躍、挫折、枯萎

（三）1、2、默讀課文，給課文劃分大段

第一部分：尼克搜集陽光、顏色、單詞的寓言故事。

第二部分寓言故事帶給作者的啟發和體會----對于生存，精神儲備和物質收藏同樣重要。

（四）1、2、第一部分，寓言學習

小組內分角色朗讀（別的田鼠、尼克、旁白）另外三人評價他們的朗讀。請一個小組來展示，其他同學思考：尼克是怎么展示它收藏的陽光、顏色和單詞，找到相關段落和句子。生反饋：A、陽光（10-14）

老師讀旁白，學生當小田鼠。可以做眼保健操為例來講解。（感受：更明亮，更溫暖。）

B、顏色（15-16）

用表示顏色得詞語描述出來。

（談感受：仿佛看到了美麗的景色和真真稻香）

C、單詞（17-18）

用精彩是故事講出來。

（談感受：聽得入迷，變得興高采烈、歡呼雀躍）對比：以前其他田鼠聽說尼克要收藏陽光顏色和單詞得時候，他們是怎么看待尼克的呢？（譏笑）現在他們覺得尼克怎么樣呢？（很了不起）他和其他田鼠不一樣，他不僅收藏了糧食，還收獲了知識和快樂，是個很了不起的田鼠。

（五）深度解讀第二部分

尼克和田鼠們發生的事是一則寓言故事，那么書上說這是一則怎樣得寓言故事呢？（這是一則有意義得寓言故事）想一想19段這一句話在文中起什么樣得作用？（承上啟下）

1、收藏陽光、顏色和單詞有意義在什么地方？（20段）

可以溫暖自己的心房，讓小田鼠感到溫暖、快樂。

2、每個人都會一直快樂嗎?不會。就如第21段所說，齊讀。

面對困難我們又該如何做呢？（構筑堅實的心靈防線）

3、4、齊讀22自然段，用了什么修辭手法？你從這段中收獲了什么呢？

根據我們閱讀的方法，你知道課文的中心句是哪句嗎？（23段）齊讀這句話，根據寓言，請大家做選擇題。5、6、7、（五）尼克收藏的陽光、顏色和單詞你覺得屬于物質收藏還是精神儲備？ 請同學結合課文思考，顏色、陽光和單詞分別指什么？ 共同完成課后第二題。總結

1、我們的生活既需要物質，也需要精神，我們在追求物質的時候也不能忽略精神，大家一定要努力學習，多閱讀書籍，讓自己的精神世界更豐富，更能面對生活中的風風雨雨，才能活得幸福！

2、作業布置。

第三篇：《收藏陽光》教案

收 藏 陽 光

教學內容：

西師大版小學語文六年級上冊第六單元第22課 課時:

第二課時 教材簡析：

課文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質的儲備，還需要精神的力量。教學目標：

1、抓住重點詞句，理解課文內容。

2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態度的變化及其原因。

3、聯系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。

教學準備：

多媒體課件資料。教學重難點：

從簡單的故事中，明白生活的大道理。教學過程：

一、問題導入，自主探究。

1、回顧：上節課我們已經初步學習了課文，誰能回憶一下這篇課文給我們講述了一個什么故事？

（二）這個故事的深刻寓意是什么？

1、生讀句子。學生找出后課件出示。

2、談體會。

3、師引導。精神儲備和物質收藏分別指什么？（儲藏糧食

快樂的片段）

4、聯系生活實際說一說你對這句話的理解。

5、出示課件，齊讀寓意，體會作者對人生的感悟。（三）揭示文章蘊含的意思。

收藏快樂的生活片斷，使自己在遇到困難時能積極、樂觀地去面對。

三、總結升華，知識生成。

1、通過這一課的學習，你有哪些收獲？（生暢所欲言）

2、小結：是呀，大自然的冬天，如果收藏了糧食、水果、棉衣、棉被等等，也許還容易度過。可是生命中的冬天，它比大自然的冬天，還要寒冷，還要寂寞，還要難以度過。對于生命中的冬天，我們就必需去收藏陽光！此時此刻，老師想把這首優美的小詩送給同學們，讓我們一起來回味我們的課堂吧！（詩朗誦）

3、詩朗誦后師總結：讓我們去收藏陽光吧！去度過每一個冬天。讓我們去收藏陽光吧！生活的每一天都是春天。讓我們去做一片陽光吧！不管是在冬天還是在春天。我衷心祝愿你們未來的路上能灑滿陽光！

四、科學訓練，提高能力。

1、把這個有深刻寓意的故事講給家人和朋友聽。

2搜集有關“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。

3、生命中有許多“陽光”值得我們收藏，也許是一個關懷的眼神，一個燦爛的

第四篇：收藏陽光教案[模版]

《收藏陽光》教案

教學目標

1．學會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內容。

2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態度的變化及其原因。

3．聯系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。

教學準備

搜集有關田鼠生活習性的資料。

教材簡析

本文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質的儲備，還需要精神的力量。

全文分為兩部分。

第一部分主要講述了這樣一個寓言故事：田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂。

第二部分寫這個故事蘊藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快樂，就能戰勝面臨的困難與挫折。

選編課文的目的就是要讓學生通過學習，聯系生活感悟，發現生活中的各種需求。

本課學習的重點是從簡單的小故事中，明白生活的大道理。

教學過程

一、問題導入，激發興趣

1．陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學習“收藏陽光”。

2．出示課題，學生讀題質疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？

二、初讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。要求學生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。

2．學習兩個生字。可讓學生說說用什么辦法識記，結合理解生字詞的意義。

3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？你有什么感受？

三、細讀寓言，理解內容

1．學生交流課前搜集的有關田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習性。

2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？

3．學習第一層。

學生分角色朗讀，注意讀準人物對話，理解人物的不同心情。

思考：當其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么？

田鼠們聽了尼克的回答后，表現如何？你從中體會到了什么？

發揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

4．學習第二層。

小組討論學習，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關的句子讀一讀。

思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮？

引導學生扮演尼克，積極發揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓練學生留心觀察周圍事物的習慣，用語言表現生活中的美。

結合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？

聯系生活實際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在”這句話的理解。

四、感悟生活，加深認識

1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關的句子讀一讀。

2．小組討論交流。

“精神儲備”和“物質收藏”分別指的是什么？

“對于生存，精神儲備和物質收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學生各抒己見，聯系生活談體會，談感受。

3．結合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。

五、課外延伸，情感升華

搜集有關“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。

笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。

——莎士比亞

《收藏陽光》教案

王莊三小

喬平

第五篇：收藏陽光

誰 說 “夕 陽 無 限 好，只 是近黃 昏 ”？ 美 麗 而 珍 貴 的 事 情 是 五 法 遺 失 的，

它 已 刻 在 你 的 心 頭，成 了 你 的 收 藏。——題 記 手 足 無 措 時，朋 友 笑 著 表 示 寬 慰 ； 跌 倒 時，朋 友 笑 著 伸 出 一 只

手 ……

那 些 善 意 的 微 笑 猶 如 冬 天 的 陽 光，被 你 悄 悄

收藏在心底，

一段珍貴的回憶。

記得那時

寒冷的日子，師讓我們在同學面前 老

逐個到講臺上講一次經歷。而我，是個內向的人，不善在公眾前講話。當 我一遍又一遍默念臺詞時，老師清亮的聲音叫到了我。我 在 那 一 瞬 間 似 乎 被 閃 電 打 中，走 上 講 臺 幾 乎 是 本 能 的 反 應。“嗯，嗯 ……”我 語 無 倫 次，背 上 一 陣 冷 汗，大 腦 一 片 空 白，眼 睛 無 助 地 在 人 群 中 尋找幫助。忽然，我的眼睛定住了，平日的好友正朝我微笑，那個笑容，如溫暖 的陽光，照在我身上，它趕走了寒冷，給我帶來了希望。我 深 吸 一 口 氣，理 了 理 思 路，開 始 了 我 的 演 講 ……

演講

，當我走下講臺

時，掌 聲 暖如春的笑容。

……我 不 禁 有 看 了 他 一 眼，他 依 然 是 拿 溫

微 笑，這 份 友 情，如 刻 在 我 心 頭

，使 我

忘 懷。于 是，它

了 我 的 收 藏，

一 生 也

忘 記 的 美 麗 收 藏。也 許 在 某 個 寂 寞 無 助 的 夜 里，它 會 如 一 縷 縷 久 違 的 陽 光 照 在 我 心 頭，讓 我 的 心 感 到 溫 暖、不 再 無 助 …… c h i n a Z u o We n.c o m 你 也 可 以 投 稿 哦 ^_^

夏天還沒有結束，不知怎么了天氣一下子變冷了，風吹走了陽光吹走了花香。“你剛才明明做錯了為什么還不道歉”。“我沒錯你別胡說”。“你錯了┉”“我沒錯…”風吹 散我的頭發，雨打濕了我的衣服。晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著 今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現在怎么樣。父母不在身邊的他會不會有困 難可他總喜歡逞強。這么冷他不會病了吧。想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉，而這 次卻為什么非要這樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起。現在已經兩頓飯沒 在一起吃了，連自己吃了什么都忘記了。我們總是不分彼此，同甘共苦。這時一絲絲悔意從 心頭涌出來… 早晨，雨停了云慢慢散開，太陽趕走了烏云，風也變得柔和了，空氣是那么新鮮。我揉了揉紅紅的眼睛，去他們班找他決定向他到歉，剛走到樓下我卻和他撞了個滿懷。這時我們的臉都紅了，我微笑著對他說：“我不該和你吵架。”“都是我的錯”。他也笑了。我 們肩

并著肩又站在一起，這時天空中又吹起了風下起了雨，可那是粉色的風，是綠色的雨。此時陽光是多么溫暖多么燦爛就讓我把陽光永久的收藏在心底。

1.收集陽光 陽光是無處不在的，我一直都相信。——題記 陽光是無處不在的。我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。我相信清風是風箏的陽光，因為只有清風的吟唱，風箏才可以飛翔。我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才不會停止前進。我喜歡收集陽 光。小時候，媽媽的笑容是我的陽光，我無法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在 她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會用我的眼，小心翼翼的 收集那些笑容，它們是陽光。小時候，爸爸的山歌是我的陽光，我無法忘記那些歌聲，它們像山間的云霧一樣，徘徊 在我的耳邊，久久不肯離去，我會用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌聲，它們是陽光。

小時候，奶奶的絲竹是我的陽光，我無法忘記那些余音繞梁的樂聲，它們像夏夜中的晶 瑩，飄飛在我的夢中，趕走那些殘存的黑暗，我會用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它們是陽光。成長的路上有太多憂傷，但我依舊不忘收集那些陽光。母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，于是小心翼翼地 把它收藏。父親的教誨中有太多他對我的期望，我無法忽視這些指引我人生的方向的光亮，于是小 心翼翼的將它收藏。也許有一天，成長的路會走到盡頭，青春又會揚起它的風帆，我不會丟失這些陽光，因 為它們對于我來說——彌足珍貴 我想，在未來的日子里，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界，依然會很溫暖 吧。2.收集陽光 在夕陽落下以前，在你離開我以前，手中握著的香瓶，早已充滿陽光。——題記 發現陽光 我孤單地站在街角前，而你穿的純白，像個天使似的過來拉起我的手，笑著把我拉進灑 滿陽光的小巷。你說，那叫童年。我就這樣懵懵懂懂地跟著你進了小巷，在那里，我看 到了好多和我差不多大的孩子，他們都和我一樣，寂寞的愛哭，還有倔強。于是我和他 們成了好朋友。每當我和天使一樣的你講起種種有趣的事，你便暖暖的微笑，我在你眼 里，看到了暖暖的陽光。我想我該慶幸，在那個名叫童年的巷子里，發現天使一樣的你，還有那些灑滿深處的陽光，那么溫暖。珍藏陽光 原來幸福如此短暫，在你離開我的那一刻，我的感受是如此的深。我再也找不到那條名 叫童年的小巷，還有通往你家的路。你把那條快樂的小巷也帶走了，那里有我最珍惜
的 東西，你也全部都帶走了，沒有給我機會挽留。盡管還有很多機會看見陽光，卻怎么樣 都不如那條小巷的溫暖，你眼里的陽光，我再也看不到了。可是每當想到你時，臉上卻 有了淡淡的微笑，心里暖暖的，是你把陽光種在了我的心里么？ 后記 恍然間已經長大，童年不再回憶，可心里卻有了暖暖的陽光，那些心里曾經有過愛的地 方，竟成了秘密的寶藏。那些是我收集了好久的陽光，我把他們小心的珍藏著，當不開 心時，當想哭的時候，便把他們放出來，于是心里便灑滿了暖暖的陽光。我瓶中的陽光，他們還剩點，還剩點，

那是我用寂寞釀造的陽光。

收藏陽光 陽光，是溫暖的，一切生命都需要它；陽光，是無私的，她慷慨的奉獻屬于自己的能量 給我們……

小區里有一家花店，店面不大，一室清香。那些花花草草青枝綠葉，長勢茂盛，可以看 得出老人對花草的養護細密而周到。有一天，我走進店里，剛好趕上老人的女兒來送飯，老人正在給花草倒盆，兩手是泥。女兒嗔怪老人，你教了一輩子書，退休后在家享享清 福多好，偏要開花店，賠著錢還要做生意。老人笑了，望著街上如織的人流，說：“我活 到這把歲數，已經是扳著指頭過日子，還不得趕緊收藏陽光。”這句話，我聽懂了。他賺 的是陽光般的喜悅，這喜悅足以讓沉年的艱澀淡然消融。他的攤位擺在一棵大樹下，樹上掛著一個牌：擦鞋，兩元。他很清瘦，臉上皺褶縱橫，腰間裹著一件深藍色的圍布，臉上掛著慈祥的笑容。他原來擺了一個修鞋攤，后來小區 開了幾家專業修鞋店，他的生意便日漸冷清，干脆改行擦起鞋來。沒人來時，他泡一杯 清茶，慢悠悠地喝。客人坐過來，他就遞上一雙拖鞋，然后接過皮鞋，除灰、上油、加 亮，每道工序都毫不含糊。他是一位聾啞人，獨身，無子女。可是，他的眼神里流露出 的，不是難言的孤獨，不是徹骨的蒼涼，而是隨遇而安的寧靜與恬淡。少年的恪守正義、忘年交的詩意生活、花匠的活在當下、聾啞人的隨遇而安，這些茫茫 人海里的初相遇，像一束束樂觀、堅韌、感恩的心靈陽光，帶給我許多溫暖與感動。我 把這些陽光瞬間收藏于胸，催生思想的花朵，驅散心底的陰霾。因為，我知道，只要心 里灑滿陽光，不管經歷多少磨難，我依然會懷著一份執著，懷著一份熱愛，滿懷信心地 行走在這美麗的人間。

面對眼光，讓我們好好收藏吧!

在交替輪回的日子里，曾經有點失落，有點憂傷，還有幾分埋藏懷揣著交織無數的情緒 一路走來，不知不覺中已經輕輕地和陽光碰了一下額頭，打個照面來。從前的我一直不喜歡陽光
，陽光讓我有煩躁厭倦的情緒產生。可是現在我卻驚奇的發 現自己竟然會莫名地喜歡起這個來，特別是那熱呼呼的陽光，暖暖的、溫潤的曬在每一 寸皮膚上，真舒服，有久違的感覺。陽光，是它讓我漸漸消退了遺留在心底的那寒，忘卻了那里堆積在心靈一隅的煩憂，我想，現在的我是最需要這樣的陽光的。于是我就一直貪婪的站在它的擁抱下，讓自己徹底融入到它每一束光環下，就這樣傻 傻地呆著，笑著。頓時腦子里竟還閃過一個貪心的念頭：如果能有一個漂亮的水晶匣子，把現在這暖暖的陽光都收藏起來，裝上滿滿的一盒，等到明年這時再拿出來用，那該有 多好啊。下午的小憩，我忽然聞到了被子里透出的氣息，它調皮的跳動在每一個空隙，暖暖的，香香的；我享受著它帶來的溫暖，慢慢的閉上了眼睛。太陽的溫暖，漸漸的將心底的冰慢慢融化……層層消褪……

朋友生日時送我一幅畫，雖然不怎么好看，但卻透出一種強烈的光感，有如黑暗的房 間突然打開，所有的風與陽光都率意地長驅直入，在我的眼簾閃爍奔躍。手捧這幅畫，陽光的金子就哐當哐當地從我的掌心跳下，精靈般地在我周圍歡快地舞蹈著。“希望你收藏它，就像收藏一縷冬日的陽光。” 我仿佛就聞到一陣暖烘烘的被角香氣。閉上眼，好像看到一大片梵高筆下的向日葵，明亮的色彩流遍了目光的原野。讓聽到的人整顆心忽而變得溫暖而亮堂。大自然的陽光賜予人身體的溫暖，而心靈的陽光則能在世事風雨的侵襲后照射在人們 內心最柔軟的角落。笑，與我而言，就是來自心靈，滲透心靈的陽光。在花開花落的人生路上，我常常被 一縷縷笑容感動著，她們看似尋常，不一定有多漂亮，可卻更能打動我的心扉，在短短 的一瞬間就凝固成了永恒，也許容顏會老，時光會老，可是鏤刻在心的版圖上的那朵朵 綻放的笑容依然鮮活如就。收藏陽光，黑暗離我們就遠了。

收藏笑容，心離我們就近了。