第一篇：風(fēng)景這邊獨好——《觀察和描寫景物特點》作文指導(dǎo)教案

風(fēng)景這邊獨好

——《觀察和描寫景物特點》作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白選景要有典型性，寫景要抓住景物的特點

2、掌握如何使寫景文章“美”的方法——適當(dāng)使用一些修辭手法和表現(xiàn)手法 教學(xué)重難點：

掌握觀察描寫景物特點的方法 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進過濟南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。古往今來，有多少文人墨客，面對名山大川、四時美景，揮毫寫下精美的篇章。無論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來探討一下如何觀察和描寫景物的特點。

二、短文學(xué)習(xí)中找妙招。

我們怎樣才能寫出景物的特點？請自讀知識短文《觀察和描寫景物的特點》尋找答案。（兩分鐘后回答）明確：

妙招

一、觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。如何多方面感知？你能以我們已學(xué)過的課文《春》為例嗎？ 明確：例：“春花圖”

視覺——“紅的像火，粉的像霞，白的像雪” 嗅覺——“花里帶著甜味兒”

聽覺——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”

妙招

二、觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。荷：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）——夏天的荷花 荷盡已無擎雨蓋，菊殘尤有傲霜枝。（蘇軾）——秋天的荷花 季節(jié)不同，景物就會有不同的特點，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。夏天的荷花生機美麗，秋天的荷花卻是殘缺枯敗。

三、范文之中找妙招

1、看《春》中的描寫春花的語段，說說描寫景物的特點，概括妙招。

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。

特點1：按照“樹上──花下──遍地”的順序?qū)懘夯?特點2：用詞準(zhǔn)確：鬧

特點3：朱自清運用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競放的特點，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優(yōu)美畫面。（紅的像火，粉的像霞，白的像雪。——比喻 排比 散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。——比喻 擬人）

概括：妙招三：觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

常見的順序有：

a空間順序 ：由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。

b 時間順序： 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?/p>

c邏輯順序（先整體后局部）: 春草——春花——春風(fēng)——春雨

概括：妙招四：描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運用。

四、走出校園做觀察。

請同學(xué)們走進校園，用十分鐘找到你覺得校園中最美的景，并且仔細(xì)觀察，做好記錄。

五、寫作練習(xí)。

用我們學(xué)習(xí)的方法描繪學(xué)校中你認(rèn)為最美麗的景色。（100-200字）

六、老師眼中的美麗校園一角。

樹：走進建新中學(xué)，我不禁驚詫于雪松的綠了。初冬之際，正是萬木凋零的時候，可它卻依然濃陰覆蓋。雪松的綠是永恒的，一年四季走過它的身旁，它都會用蘸滿詩意的綠葉向人們頻頻致意。針形的樹葉綠得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢著醉人的體香。拾起一根枝椏，揉搓一片落葉，那種幽幽的馨香便如蠶繭抽絲般縷縷不絕。這顆百年大樹已經(jīng)守候著建新中學(xué)無數(shù)個書香歲月了。

水：它，隱藏在校園的深處，默默無言。它，只在你需要獨處的時候，靜靜相伴。這可愛的一潭啊！也許它沒有泉水的纏綿，沒有瀑布的威勢，但這凝碧的一潭，溶進了多少人的心緒，迷醉了多少人的心田。岸邊青樹翠蔓，倒影其間。一陣風(fēng)來，波影閃動，分不清是風(fēng)搖動了樹，還是風(fēng)戲耍著水。

石：你是如此的平凡，平凡到經(jīng)過你身邊的人只看到你身上鐫刻的“戀恩”。不管雨淋日曬，你總是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔細(xì)瞧去，你不正是一座具體而微的大山？你默默地守在校園的一角，看著體育場，飯?zhí)茫虒W(xué)樓來來去去的莘莘學(xué)子，那么深情，那么脈脈。你從來就是這樣敦厚無言。我撫摩著你，感覺不到任何刺人的棱角。這大概是當(dāng)年女媧補天時故意留給人間的饋贈吧。

七、總結(jié)——我的感受

五律·觀建新中學(xué)有感 啟英德為先，雪松亦傲霜。戀恩才能韌，厚積方可強。怪石多嶙峋，湖水澤北新。且待春風(fēng)至，桃李笑開顏！

八、完成作文。

請選擇一處你熟悉的景點，細(xì)心觀察，抓住景物特點，寫一篇500字左右的文章。（注意寫景的方法）

參考題目：（1）我的美麗校園（2）一道靚麗的風(fēng)景（3）那一縷春風(fēng)（4）下雨天真好（5）秋景讓我陶醉

第二篇：風(fēng)景這邊獨好——《觀察和描寫景物特點》作文指導(dǎo)教案

風(fēng)景這邊獨好

——《觀察和描寫景物特點》作文指導(dǎo)教案

1、明白選景要有典型性，寫景要抓住景物的特點

2、掌握如何使寫景文章“美”的方法——適當(dāng)使用一些修辭手法和表現(xiàn)手法

3、了解如何使寫景文章更有“情”

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

1、圖片導(dǎo)入

（課前配樂播放虹橋二中的圖片）

同學(xué)們，你們對這些圖片熟悉嗎？你們喜歡自己的校園嗎？你們愿意把你們的校園介紹給大家嗎？

今天我們就來寫寫我們的校園。我們今天的口號是：“繪虹橋校園美景，展二中學(xué)子風(fēng)采。”

2、請你來做校園小導(dǎo)游

請用這樣的句式寫出你對校園獨特風(fēng)景的介紹：

親愛的朋友：

來虹橋二中吧，這里有的，這里有的，??

3、寫景錦囊一：給你一雙慧眼

⑴你為什么會選擇這些景物？

明確：最有典型性，最能代表學(xué)校的特色

⑵你為什么用這樣的詞語來形容？

明確：這是景物的特點

⑶什么是景物的特點？

明確：即這個景物區(qū)別于其它景物的標(biāo)志。

⑷景物的特點表現(xiàn)在哪些方面？我們怎樣才能寫出景物的特點？請自讀知識短文《觀察和描寫景物的特點》尋找答案。

（兩分鐘后回答）

明確：

方法

一、多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點

如何多方面感知？你能以我們已學(xué)過的課文《春》為例嗎？

明確：例：“春花圖”

視覺——“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅覺——“花里帶著甜味兒”

聽覺——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”

方法

二、注意把握不同時間和地點景物的特點

荷：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

荷盡已無擎雨蓋，菊殘尤有傲霜枝。（蘇軾）

4、寫作練習(xí)：拿起你手中的筆，選擇你校園最美的景，用你動人的語言把它們描繪出來吧！（寫作時間5分鐘，字?jǐn)?shù)80-100）

學(xué)生寫作時可間隔播放校園圖片幻燈

習(xí)作交流、同學(xué)推薦、評價

（預(yù)設(shè)：學(xué)生的評價應(yīng)該主要集中在用詞準(zhǔn)確、修辭手法生動等方面）

4、寫景錦囊二：送你一枝神筆

過渡語：正如同學(xué)們所分析的那樣，這幾位同學(xué)的語句之所以得到推薦，就是因為他們在描寫景物的特點是注意了用準(zhǔn)確的詞語、用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，這樣，語言就會變得美起來。（出示：方法

一、恰當(dāng)使用一些修辭手法）

那么，有沒有其它方法也可以達到美的效果呢？

舉例：《春》

襯托——《春》以蜜蜂和蝴蝶來襯托花的甜香

聯(lián)想——《春》由眼前的春花聯(lián)想到果實

有些文章美則美矣（出示圖片），但是總會讓人堆砌辭藻、不夠真實，這是為什么呢？

5、寫景錦囊三：抒我一片真情

舉例：朱自清《綠》

這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！??那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我舍不得你，我怎舍得你呢？

介紹方法：

直抒胸臆、借景抒情

6、寫作提升：能否在剛才的基礎(chǔ)上加以修改，使之更美更有味？

（修改3分鐘）

交流推薦。

7、老師下水作文：

樹：走進虹橋二中，我不禁驚詫于香樟的綠了。初冬之際，正是萬木凋零的時候，可它卻依然濃陰覆蓋。香樟的綠是永恒的，一年四季走過它的身旁，它都會用蘸滿詩意的綠葉向人們頻頻致意。樹冠是球形的，樹葉是橢圓的，更奇特的是它的全身洋溢著醉人的體香。拾起一根枝椏，揉搓一片落葉，那種幽幽的馨香便如蠶繭抽絲般縷縷不絕。咦，那葉間黑色的珍珠從何而來？也許，這就是上天給香樟的回報吧！

水：它，隱藏在校園的深處，默默無言。它，只在你需要獨處的時候，靜靜相伴。這可愛的一潭啊！也許它沒有泉水的纏綿，沒有瀑布的威勢，但這凝碧的一潭，溶進了多少人的心緒，迷醉了多少人的心田。岸邊青樹翠蔓，倒影其間。一陣風(fēng)來，波影閃動，分不清是風(fēng)搖動了樹，還是風(fēng)戲耍著水。

石：你是如此的平凡，平凡到經(jīng)過你身邊的人只看到你身上鐫刻的“厚積”。不管雨淋日曬，你總是恪守你的本色。可仔細(xì)瞧去，你不正是一座具體而微的大山？你是泰山之巔，你在岳麓山下，你從來就是這樣敦厚無言。我撫摩著你，感覺不到任何刺人的棱角。這大概是當(dāng)年女媧補天時故意留給人間的饋贈吧。

山：見過什么叫怪石嶙峋嗎？來看虹橋二中的假山吧。你看，有的如大鵬展翅欲飛，有的如駿馬揚蹄待發(fā)，有的如城堡巍然挺立，有的如士兵整裝披甲。那中間的一座，是不是哪位詩人為此陶醉，正在低首沉吟？或許正是有了日月精華的冶煉，或許是盈盈綠水的滋潤，或許是校園生機盎然的熏陶，它便從此有了山的風(fēng)姿和神韻！

8、總結(jié)——我的感受

五律·觀虹橋二中有感

百學(xué)①德為先，樟槐亦傲霜。

礪志②才能韌，厚積方可強。

假山競嶙峋，潭水澤青苑。

且待春風(fēng)至，桃李笑開顏！

注：①指“百學(xué)壁”

②指“礪志石”，后文“厚積”指“厚積石”

第三篇：風(fēng)景這邊獨好

風(fēng)景這邊獨好

初二（9）班

付連雯

美德是無邊的沙漠被海浪一夜間濺綠，世界上所有的哭泣都回放成快樂歌曲；美德是古老文字舞動在北京的天空，世界上所有的語言都傳說著一次歡聚。

我國是一個有著五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽。中華民族幾千年形成優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，已深深融入到我們的血液中，成就我們寶貴的精神財富，改革開放以來人們不斷煥發(fā)出蓬勃向上，開拓進取的良好精神風(fēng)貌。與此同時，也有看到，不和諧，令人擔(dān)憂的現(xiàn)象還在一定程度上存在的。

看看我們的公共秩序：橫穿馬路，翻越護欄爭分奪秒行為敏捷；上公交車，爭先恐后你推我搡好不熱鬧；在銀行里對“一米線”熟視無睹；在景區(qū)景點為了占據(jù)照相位置你爭我搶，在馬路上，開霸王車闖紅燈，并線不打燈······不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。古老的長城城磚傷痕累累，刻滿了“某某到此一游”；電線桿上，車站站牌上，墻上都貼滿、涂滿了小廣告，成為城市的“牛皮癬”······

我們每個人都是展示文明風(fēng)采的“窗口”和“名片”，都應(yīng)當(dāng)樹立主人翁意識，共同創(chuàng)造、共同分享一個新環(huán)境。從點滴做起，從身邊小事做起，就是最好的參與，就是最實在的奉獻，就能得到最真實的快樂。比如，每月少開一天車，公共場所小聲說話，觀看比賽比賽不遲到，不在禁煙區(qū)抽煙······這些小事并非高不可即，往往是舉

手之勞，人人皆可以做到。件件小事，點點滴滴，彼此呼應(yīng)，互相感染，就會構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。

第四篇：風(fēng)景這邊獨好

八（13）殷源

風(fēng)景這邊獨好

——奧體體育館，南京的驕傲

湛藍的天空，漂泊的白云，寧靜的生活；廣闊的柏油路，成蔭的行道樹，高科技的參天大廈……這就是奧體，低調(diào)的奢華。

正因為奧體的閑適與高科技性，它光榮的被選為2014年亞運會的舉辦地。那么，奧體孕育出的體育館，又會是什么樣呢？——

奧體中心主要由主體育場、熱身場、體育館、游泳館、新聞中心、網(wǎng)球中心、棒球場、壘球場，以及交通工程、環(huán)境景觀、能源中心等配套工程，和體育公園組成。奧體五大場館以體育場為中心連成一個整體，可同時容納8.7萬人。五大場館分別象征著體育與慶典、體育與未來、體育與海洋、體育與自然、體育與山川。奧體中心是2008年前全國最大的體育場，是2005年第十屆全國運動會的主會場，同時，也是2014年亞運會的主賽場。

說起南京奧體的核心建筑主體育場，似乎用再華麗的辭藻也無法形容她的磅礴氣勢和宏偉身姿。兩道橫跨東西、與地面呈45度夾角的世界最大斜拱，披掛一身“金陵紅”，在湛藍的天空下格外耀眼。扎上“紅飄帶”的主體育場猶如皇冠一般端立在整個奧體公園的正中央，大方、大氣、引人注目。設(shè)計者說;“體育場的設(shè)計靈感來自對天上彩虹的贊美，來自對空中正升騰著美麗花冠的盛大慶典的祝福。”體育場不僅設(shè)計的別具匠心，而且它引以為豪的特征是多功能性，靈活性和通用性。通過雙曲面頂部構(gòu)造，超越所有看臺，確保觀眾席取得良好的視覺效果。體育場的田徑、足球熱身場按國內(nèi)目前最高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，看臺帶有3000個觀眾席，有8道的400米跑道，并有地下通道與主賽場連接。場地上覆蓋的是全沙結(jié)構(gòu)進口草種種植的草坪，現(xiàn)代科學(xué)的澆灌排水系統(tǒng)保障了草皮的生長，雨天可保證足球比賽不中斷。

我常常站在家中陽臺上，深情的瞭望著奧體體育館那赫然挺立的金陵紅的大柱子。凝視著氣勢磅礴的奧體中心，我心中升騰起了一股自豪的火焰——奧體體育館，你是南京的驕傲！！

第五篇：風(fēng)景這邊獨好

風(fēng)景這邊獨好

多少次從畫卷中見到狹長崎嶇的山間小路，多少次從影冊中看到郁郁蔥蔥的山林，我為這奇美的山景而陶醉。然而在我的腦海中，那些山景始終是畫卷和影冊，我卻并未親臨過。

今年十一期間，懷著探求的渴望和對山的一片癡情，我和朋友登上了位于北京西北郊的百望山。

沿山路蜿蜒向上，兩旁既沒有千年的古松，又沒有嶙峋的怪石。我以為這是一座頂沒有意思的小山，甚至是個土包子，不禁埋怨起朋友的舉薦不成功。

朋友卻笑著說：是啊。論秀美，百望山?jīng)]有香山的紅艷，論奇?zhèn)ィ偻接植患懊罘迳降碾U峻。從表面看，他確實是一座土氣的毫不起眼的小山。可是我?guī)銇磉@里，是欣賞他無窮的文化韻味。百望山是一座綠色文化公園，是匯聚各界名家書法的碑林所在地，它所蘊含的文化氣息是無可比擬的。

不知不覺間，我們來到了一處碑林。果真，這里的書法有的遒勁，有的雋秀。仔細(xì)一看，全是各界名人：有大師齊白石、啟功，有偉人毛澤東、周恩來，有文人魯迅、郭沫若??他們的妙語箴言在警醒著每一位游人。

今天來這里的游人多是家長帶了孩子，再有就是一些書法愛好者。他們多是拿著本子在做記錄。登山賞書，既鍛煉了身體又增長了見識。

時至中午，我們攀到了頂峰，找到了一處樹蔭坐下來歇腳，順便吃點東西。

離我們不遠處是一家三口，也在吃東西。孩子是個初中生模樣，他的父母穿著光艷，打扮入時。在他們面前的地上擺著牛奶、雞腿等食物。一家三口邊吃邊談?wù)撝摹?/p>

忽然，一陣異類的香味撲鼻而入。我抬眼望去，是對面男孩的父親點燃了香煙。

“爸，不是寫著‘禁止吸煙’嗎？”是男孩有些不滿的聲音。

“又沒人看見。現(xiàn)在正是中午，沒有管理人員。”得意寫在了中年男子的臉上。

“那也不應(yīng)該吸呀！”男孩顯然有些憤然。

“走吧，走吧，該下山了。”是中年女子催促的聲音。

于是夫婦二人站起身。只有孩子還蹲在地上———他在把食物的包裝紙以及墊在屁股底下的報紙統(tǒng)一裝在了食品袋里，然后提在手上，才站起身。

“兒子，你提它干嘛？扔在樹林里就行，快點扔了。”中年女子的口氣顯然有些著急。

“放在這里多臟呀！我提著把它放進垃圾桶里。”孩子帶著堅定而不可動搖的口吻。

“你這孩子就是不聽話，又沒人，你扔這里怕什么？干嘛小題大做呀！不是有很多人都扔了嗎，真是死心眼，走向社會也得吃虧！”爸爸恨鐵不成鋼地說。

兒子沒有聽父母的良言相勸，執(zhí)著地拎著垃圾袋下山了。

我被眼前這一切驚呆了。男孩的行為儼然成了一道最美麗的風(fēng)景。！

四下里望去：隨意丟棄的包裝袋比比皆是；鋪在地上用來墊坐的報紙更是不時映入眼簾；痰跡亦不斷出現(xiàn)在視野之中；那些刻在石碑上“××到此一游”的字樣也將跟著碑文，跟著大師、偉人、文人“流芳千古”了??

旅游景點是人們生活舞臺的延伸，旅游素質(zhì)則是人們道德素質(zhì)的自然流露。與其說不講衛(wèi)生、不懂禮儀、不守秩序、喧嘩吵鬧等是不文明旅游行為，不如說更是習(xí)慣成自然的生活陋習(xí)。面對這些陋習(xí)，我們已有所成就的中年人卻早已“觸目”而并不“驚心”，讓陋習(xí)肆意橫流。倒是讓那些未綻放的花蕾心神不定。在陋習(xí)面前，不妥協(xié)的人反而成了“另類”，被譏笑為“小題大做”，被視為吃虧的人。

在我手中即將飛出去的面包袋也緊緊地被我纂在了手里，直至遇到了垃圾桶才去了它該去的地方。

下山的路程輕松多了。兩側(cè)的樹木向游人噴吐著沁人的清新。也偶見三五只快樂的小松鼠蹦來竄去。回眼望去，碑林時幻時隱，仿佛我們的到來也更增添了它的文化氣息，因而更顯別致了！

我對朋友說：“感謝你呀，這次游山?jīng)]白來！”朋友說：“不愧是一座文化氣息十足的百望山吧！”我深深地點了點頭。百望山不僅有文化韻味，它更有蓬勃的朝氣，有文明的守護神！

百望山——風(fēng)景這邊獨好！

評語：在現(xiàn)今這個物欲橫流的社會，保有原本就該存在的美德卻成了奢侈品，這難道不是社會的悲哀嗎？但愿我們?nèi)巳硕枷裥∽髡邔W(xué)習(xí)，勇于發(fā)現(xiàn)，勇于揭露；像文中的孩子一樣，從我做起，從現(xiàn)在做起。我相信，我們的社會會越來越美好，越來越可愛！