第一篇：陀螺活動計劃

基諾民族小學少年宮陀螺活動計劃

毛建明

鄉村少年陀螺興趣小組，在于培養學生對陀螺的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養技術人才起著積極推動的作用。為了給愛好陀螺的同學一個良好的活動環境，為了學校能夠開展好豐富多彩的課外活動，按照上級主管部門的要求，結合我校實際，現將本學期陀螺小組的活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過陀螺小組的活動，使學生的陀螺應用技能得到更好的發展，進一步了解陀螺基本知識，提高學生的動手及技巧能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持場地清潔。

2、每周周三下午第三節課進行活動，小組成員必須準時到達陀螺場地。

3、陀螺小組成員應嚴格遵守紀律，不準在陀螺場地大聲喧嘩，不準做與陀螺學習無關的事。

4、每次老師要求規范的動作，學生都應及時糾正。

5、愛護陀螺場地的設施和用品。

三、活動內容：

1、本學期以陀螺定點旋轉和打擊旋轉為內容開展教學活動。

2、給學生自己訓練鞏固的時間和空間。

3、觀賞較高水平導師的應用技巧。

4、進行實際操作教學，訓練學生的動手能力和創型能力。

5、學期末進行一次成績匯報展覽。

四、采取措施：

（1）陀螺教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。（2）做好組織工作

在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定陀螺應用基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。陀螺小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

五、活動時間安排和活動地點 周次 活動內容 第一、二周 制定計劃先把組員 第 三 周 準備材料 第四、五周 技術指導 第六、七周 實踐操作 第八、九周 實踐操作 第十、十一周 實踐操作 第 十二 周 技術指導 第十三、十四周 實踐操作 第十五、十六周 技術強化 第十七、十八周 實踐操作 第十九、二十周 成果展示

根據學校的統一安排，每周組織一次，在學校陀螺場地進行活動，要堅持課余活動的原則。

訂立必要制度，抓好思想工作.要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加陀螺學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的技能展覽會，展示學生的學習成果。

2013年9月

第二篇：綜合實踐活動轉陀螺教案、

轉

陀

螺

指導課型：研究性學習

實驗年級：五年級 指導教師：梁景艷

活動目標：

1、利用孩子們喜聞樂見的轉陀螺活動，引導學生從游戲中發現問題，學會觀察思考、提出問題、猜測假設、實驗論證、得出結論的研究方法。

2、通過實驗，使學生了解影響陀螺轉動時間長短的主要因素有哪些。

3、通過活動，激發培養學生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的探索精神。活動重難點：

1、知道使學生了解影響陀螺轉動時間長短的主要因素有哪些。

2、學會觀察思考、提出問題、猜測假設、實驗論證、得出結論的研究方法。

3、激發學生探究興趣。

活動準備：學生每人自制陀螺一個，師備實驗材料、秒表、表格各10份，課件一份。活動過程：

一、創設情境、激趣導入：

同學們，隨著冬天的來臨，一種同學們喜歡的玩具又要走進我們的生活，它可是我們在冰上玩耍的重要組成部分，帶給我們無限的快樂，你知道老師說的是什么玩具嗎？你們喜歡他嗎？別看這小小的陀

螺卻隱藏著許多的科學奧秘，這節課我們就來研究陀螺的奧秘。

二、轉陀螺比賽、提出問題

1、以小組為單位轉陀螺，評出優勝組員。

2、以班級為單位轉陀螺，評出班級優勝隊員。

3、引導學生質疑，提出問題。

4、歸納梳理：制造材料相同的情況下影響陀螺轉動時間長短的因素有哪些？

三、出示教具，認識構造

1、讓學生認真觀察老師帶來的陀螺，認識盤和軸。

四、大膽猜測，提出假設：

1、引導學生圍繞脫陀螺的盤和軸提出自己大膽設想，師歸納板書。

2、依據板書，使學生明確研究內容。

五、演示實驗，掌握方法

1、教師對學生的進行實驗方法進行指導。

2、大屏幕展示實驗方法及要求。

3、選擇一組內容，進行演示實驗

六、學生實驗，驗證猜想

1、、各小組選取實驗內容，領取實驗器材。

2、學生實驗，注意小組分工合作

3、教師巡視指導。

七、匯報交流，得出結論

1、各組匯報實驗結論，得出與陀螺轉動時間長短有關的因素。

2、依據上述原因，說一說再自制陀螺，怎樣才能使陀螺轉的時間長一些呢。

八、活動的延伸與拓展

1、談本節課學生的收獲和感受。

2、課下繼續探究影響陀螺轉動時間長短的其他因素。板書設計:

轉陀螺

大小

盤 厚薄 高低

影響陀螺轉動 時間長短的因素

長短

軸

粗細

第三篇：大班科學活動：好玩的陀螺

大班科學活動：好玩的陀螺

活動目標：

1、初步感知陀螺旋轉的現象。

2、探索陀螺原地穩定旋轉時技巧，體驗游戲帶來的快樂。

3、觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。

活動準備：

1、教具：（1）自制抽動陀螺。（2）購買玩具陀螺。（3）捻動的陀螺（4）實物投影儀

2、學具：（1）不同類型的陀螺若干個。（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。活動過程：

一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。

1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發幼兒的活動興趣。

提問：這是什么玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什么樣的陀螺？（提醒幼兒思考與現在玩的不同的一些陀螺玩具。）

2、讓幼兒自由轉動，并進行觀察。

（1）教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發表自己的不同見解。怎樣才能使陀螺穩穩的上時間的轉動呢？（教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。）（2）幼兒玩轉陀螺，教師巡回觀察并指導。

重點引導幼兒講述，是怎樣讓陀螺轉起來的。

（3）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。（個別幼兒幼兒表演時動作不規范或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩穩的用力一捻，陀螺就會轉動起來。）

3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽。

師：現在小朋友可以相互結伴，一起來比比誰的陀螺轉得久。

4、討論：為什么有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。

5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發表各自的見解：上一下弦 陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。

小結：拿穩放平陀螺，平穩用力不能偏，陀螺才能轉穩。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關系。用力大，轉的時間久長；相反，有力小，轉的時間就相對短些。

二、轉轉看看、陀螺變變。

1、幼兒自由結伴轉動陀螺。

（1）提問：陀螺旋轉之前與旋轉之后有什么變化?（2）幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉后有什么變化？談談自己的發現。（轉動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。

2、教師引導幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來后，顏色在視覺上的變化。小結：由于陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉后，形狀在視覺上的變化。

1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。（選擇適合的材料：三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。）

師：今天老師給小朋友準備了很多形狀，有三角形、正方形、圓形和火柴棒，小朋友找準插孔，火柴棒磷頭朝下安裝，做完后再進行裝飾。

2、幼兒自己制作，教師巡回指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。

3、轉轉看看，讓幼兒發現陀螺形狀在視覺上的變化。

（1）幼兒自由自由轉動陀螺。（引導先做完的幼兒，先去玩陀螺）

（2）提問：陀螺旋轉后看上去有什么變化？

（3）幼兒自行討論交流。

4、教師引導幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來后，形狀在視覺上的變化。

小結：由于陀螺轉動的非常快，所以，無論是什么形狀，轉動起來后我們看上去都是圓形的。

第四篇：陀螺比賽

陀螺比賽

星期五，學校旁的玩具店貼出一份通知：12月1日星期六下午三點，小飛俠玩具城舉辦一場陀螺比賽。

我和弟弟看見了，心里樂開了花。我說：“正好我們有陀螺，一起去贏得第一名吧！”我們一口氣跑回了家，把準備參賽的想法告訴了爸爸媽媽，嘿，得到了他們的一致支持。

為了取得勝利，老爸出資為我和弟弟裝備陀螺。我和弟弟一放學就寫作業，寫完后就抓緊時間和弟弟對打，練習。老媽也不時地進行場外指導??

星期六，是陀螺比賽的時候，吃過午飯，我和弟弟帶好陀螺早早來到了小飛俠玩具城。只見上面已經搭了一個兩尺來高的臺子，臺下人山人海，小朋友們個個手持陀螺，躍躍欲試。我和弟弟在報名處報了名，站在臺下又興奮又緊張地等待比賽的開始。

三點整，比賽正式開始。主持人叫出第一輪出場的選手，就是我弟弟——凌昊龍，陳幾龍，還有我的同桌——馮睿杰。主持人說：“看來第一輪選手的陀螺都非常厲害，凌昊龍的陀螺是‘破天巨錘’，陳幾龍的是‘極地金盾’，馮睿杰的是‘黃金火焰’，主持人說：“請各就各位，1，2，3，開始！”他們的三個陀螺相互碰在了一起，突然，弟弟的陀螺被彈了出去，所以淘汰了。主持人又說“下面有請程柏霖，歐陽葵璋，潘陽昊上臺準備第二輪比賽，1，2，3，開始！”我們一起發射，剛開始，我的“烈風天翼”把一個陀螺給撞飛了，我非常驕傲，便情不自禁的說了一句話：“哈哈，我就是為陀螺而生的！”當我正洋洋得意的時候，突然，一個陀螺把我的“烈風天翼”打到了戰斗盤的外面，這時，我才回神過來，我輸了！

雖然這次比賽我輸了，但我在大賽上通過陀螺比賽交了許多的朋友。

廣東河源源城區下城小學四年級:健康幸福123

第五篇：《紫陀螺》觀后感

美麗的陀螺，美麗的希望

——《紫陀螺》觀后感

電影《紫陀螺》太真實了，真實的就如同一部記錄片。它那地道的關中方言，熟悉的鄉村景物，純真的兒童世界令人倍感親切，尤其是片中表現的學校生活場景讓身為鄉村教師的我感慨萬千。

影片主人公席布魯的夢想很簡單，簡單的只是想著擁有一個屬于自己的小小的陀螺。他幾次央求父親給他做，可這個要求一再的被家長遺棄。席布魯做了兩天的夢，都夢見父親給自己做好了猴，然而醒來都是空夢一場。不得已，他決心自己去做。沒有材料，就從樹上拽樹枝下來。好說歹說，連哄帶騙借來同桌女孩的刀子來削猴，然而大拇指粗的樹枝削出來的猴只能被人取笑。被譏笑著回家發現鄰家爺爺門口有一個大木墩子，于是削了削做成超級大猴拿到學校給整天譏笑他的”八大金剛”們看，可猴轉不起來，發不起來。接著又被嘲笑了。后來他又用桐樹苗削了一個猴，等他削好之后發現，桐樹中間有個洞，顯然不適合做猴。再后來，父親的锨把不幸成為犧牲品。席布魯磨刀子，削猴把手都磨爛了，連上課都在課桌底下削，終于削好了，激動的在課堂上剛拿出來欣賞，就被老師沒收了，順便把班上男生的猴全收了。

這可憐的孩子讓我的心里一陣凄涼，我為孩子們美好的愿望被無情的扼殺難受，為孩子們幼小的心靈被無情的摧殘難受。愛玩是兒童的天性。在那不發達的鄉村，孩子們的生活本來就是貧乏的，陀螺是孩子們唯一高檔的玩具，可就這小小的愿望也實現不了。孩子們的心

中有太多敏感脆弱的東西需要我們好好呵護。可有誰會同情他們、幫助他們，又有誰了解孩子們真正的想法和最真實的內心世界呢？影片中席布魯的家長沒有！語文老師沒有！

席布魯的語文老師，是傳統落后的教育模式的縮影。他對待學生態度生硬，表情嚴肅，只追求應試效果，對學生的愛好、喜怒哀樂充耳不聞，永遠高高在上，永遠沒有好臉色。他對孩子們缺少了解，他認為給孩子們一個好臉色他們就會翻天。為了全區統考中的排名，他擠占孩子們最喜歡的音樂課復習。愛是教育的靈魂。雷老師恰恰缺少了對學生的愛，他對米老師說：“時間長了你就不覺得他們可愛了。”因為缺少愛，雷老師的教育方法簡單粗暴，罰站、罰抄寫、趕出教室是他的慣用做法。也正是他的冷漠麻木，讓席布魯形成了習慣性遺忘，一見到他，就哆嗦不自在，更甭說好好地背出來了。雷老師對席布魯的教育是失敗的。難道席布魯這個野性十足，頑劣的學生真的就無藥可醫了嗎？ 席布魯能碰到米蘭老師是他的幸運吧。年輕美麗的音樂老師米蘭溫柔如水，充滿愛心。她的愛像春風化雨，滋潤著席布魯的心靈。席布魯磨刀子，削猴把手磨爛了，改成績讓父親在家長會丟人被打得臉腫了，米老師給他涂紅藥水。米老師讓他和虎子幫忙抬水，抬水回來還有糖吃。米老師溫柔、親切的態度讓席布魯消除了恐懼，找回了自信，流利的背過了課文。后來，米老師主動承擔起席布魯的背書檢查任務，還經常為他補習功課。這樣，一步步的信任、關心、幫助，讓米蘭老師走進了席布魯的世界，也得到了席布魯的回應。當一個老

師像用心教育自己的孩子一樣去教育自己的學生的時候，她的學生肯定個個都有出息，絕不給他她丟臉。席布魯由喜歡老師到喜歡學習，癡迷學習，成績遙遙領先。也許是為了獎勵席布魯，米老師將紅藍兩色墨水混成了紫色，用紫色給猴上畫了些漂亮的畫。美麗的紫陀螺，寄托著米老師的愛心，寄托著席布魯的希望。

影片的最后，只是心酸和滿眼的苦澀。米蘭老師走了，席布魯追著那輛滿載著老師家當的車，一路跑著，直到跑不動了，面對開走的車子，他哭著背誦“朝辭白帝彩云間??”。這是送別，也是呼喚。席布魯在呼喚米老師！教育在呼喚“米老師”！時代在呼喚“米老師”！

親愛的老師們，我們就不能做的和米蘭老師一樣好嗎？