第一篇：大班語言活動-《夢里的小溪》

大班語言活動《夢里的小溪》

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒理解詩歌中顛倒地描述事情的含義，體驗其中的樂趣。

2．鼓勵幼兒嘗試根據(jù)顛倒詩歌的特點，仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：

《夢里的小溪》PPT 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動 進場互動：

請幼兒說一說昨晚做了什么夢。

二、欣賞詩歌：夢里的小溪

1．出示圖片，這個寶寶也做了一個夢，我們來聽聽她做了一個什么樣的夢？（播放背景音樂，教師有感情的讀一遍詩歌）

提問：他夢到了什么？（引導(dǎo)幼兒用兒歌來回答，教師依次出示圖片）

2．請幼兒再聽一遍詩歌，你聽出來這首兒歌有什么特點嗎？﹙小雞和老鷹誰怕誰呀？小雞怕老鷹，兒歌里把他們都顛倒過來說了，以此方法幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，理解顛倒兒歌這種形式。﹚

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的顛倒之處，說一說還聽到了什么，這個夢和平時生活中有什么不一樣的地方？

3．再次完整的欣賞詩歌，找找詩句中有哪些重復(fù)出現(xiàn)的字。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用幽默、神奇的語氣、語調(diào)表現(xiàn)詩歌。

讓幼兒看著圖片把兒歌讀一遍。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：我們也來做一做這個“奇怪”的夢，看看你的夢里會發(fā)生哪些奇怪的事，等一下來告訴大家。

1．引導(dǎo)幼兒嘗試用“夢見??”的句式將自己的夢和自己的想象編成詩句。教師帶領(lǐng)幼兒以詩歌的句式復(fù)述幼兒做的夢，為接下來的仿編做好鋪墊。

2．出示圖片：還有一個寶寶也做了一個奇怪的夢，她夢見什么了呢？

師：你還會編這樣“奇怪”的詩句嗎？請你和同伴比一比，編一句就可以“點亮”一顆星喲！

如：夢見螞蟻扛大樹，夢見魚兒空中游，夢見公雞會生蛋，夢見老虎比兔小。

3．幼兒大膽表演自己編的詩歌。

師：說的真好，那現(xiàn)在我們把自己編的詩放在詩歌中間一起來讀一讀。要求詩歌的前后詩句不變。

五、結(jié)束活動。

寶貝們，你們今天啊真能干，會自己編詩歌了，那現(xiàn)在我們?nèi)枂柶渌男∨笥炎隽耸裁雌婀值膲簦覀內(nèi)グ阉麄冏龅膲粢簿幊珊猛娴脑姼璋伞?/p>

附：

《夢里的小溪》

媽媽，我做了一個夢。

夢見老鷹怕小雞，夢見小兔追狐貍，夢見太陽是綠的，夢見月亮正方方??

媽媽拍拍我屁股，啊，床單濕了一大片。

媽媽媽媽別生氣，我在夢里淌小溪。

第二篇：大班語言活動

大班多媒體語言活動教案

教師：李 建班級：大一班時間：2008年5月 活動名稱：名字的故事

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細傾聽他們講述，用流暢的語言介紹自己的名字。

2．感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨特性 含義。

活動準(zhǔn)備： 先請幼兒向家長了解自己取名字的小故事、實物投影、繪畫筆、紙 活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請幼兒在紙上流暢的寫出自己的名字，然后收集上來。

2、利用實物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個字，有的名字有三個字，還有一個小朋友的名字是由4個字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫名字，講名字的故事

1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實物投 儀展示鼓勵幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達了爸爸 媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

第三篇：大班語言活動

大班語言活動（講述活動）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能是幼兒增長知識和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認真、努力、堅持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語句說出故事里的對話。

3、明白做事情只有不驕傲，認真努力，堅持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用連貫的語句，說出故事里的對話。

四、活動準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動畫短片、音樂等。

五、活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來了兩個客人，讓我們一起來認識它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見面并說出它們是誰。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問：圖中有哪些動物？它們在干什么？后來又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧！（教師運用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運用直觀法，完整播放動畫短片《龜兔賽跑》。

教師提問，加深幼兒對故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問：看了剛才播放的動畫片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問：動畫片中兔子跑到了大樹下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說故事里動物角色的對話。逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說，采用先看在說，不斷激發(fā)幼兒表達的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進行故事表演。

7、提問并總結(jié)故事寓意。

（1）問：請大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉摹Ｒ苍S你懂條件并不好，但是只要你堅持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來聽一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽說能力。在設(shè)計這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動畫視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)對話，激發(fā)幼兒表達的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動物頭飾進行表演，表演結(jié)束后提問并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時，故事的場景布置不夠到位，所以表演時，幼兒情緒不能投入。總之，我認為這次語言活動已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計中會加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識更加成熟、完善。

第四篇：大班語言活動

大班語言活動：《小猴的出租車》

一、活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。

二、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼紙教具。

四、活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導(dǎo)）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

兒歌《小汽車》 活動目標(biāo)：

1、運用圖片理解記憶兒歌，找出重復(fù)的地方。

2、通過變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的節(jié)奏美。

3、體驗創(chuàng)編不同車輛聲音的快樂。

活動準(zhǔn)備：

兒歌圖片。

活動過程：

1、音樂活動：這是什么車。

師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

*師：你們是怎么來上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）

*鼓勵幼兒大膽地講述自己上幼兒園來園時的方式。

3、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車

*教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

*教師邊做動作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問；“小汽車是怎么叫的呀？小汽車的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”

*幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進行回答，并可以用動作表示汽車輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過程中，幫助幼兒整理兒歌中的語句。

*教師與幼兒共同朗誦兒歌。*找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。

*教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。

*小汽車開快了朗誦時快點。

*小汽車開慢了朗誦時慢點。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

兒歌《小汽車》 小汽車、大汽車； 來來往往多少車； 叮鈴鈴，自行車； 嘀-嘀-，小汽車； 嘟-嘟-，大客車； 5—3，5—3，灑水車。

第五篇：大班語言活動

大班語言活動：《神奇的出租車》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設(shè)計；識字：出租車、司機、猴、滿意。

活動準(zhǔn)備：

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

活動過程：

（一）問題導(dǎo)入：

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。

（二）展開：

1、講述故事，加深理解。

教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設(shè)計的出租車是否“滿意”（出示字卡滿意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？

2、大膽想象仿編故事。

引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）

3、展開討論，分組競賽。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組

幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設(shè)計方法，并能夠說出設(shè)計理由，就可貼一個標(biāo)志，多的獲勝）。

4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎?wù)拢銈冎浪鼮槭裁茨艿玫絼趧营務(wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動獎?wù)拢繛槭裁矗咳绻麤]有從事次工作的人會出現(xiàn)什么情況？

教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

（三）結(jié)束：

幼兒集體游戲：開汽車

大班語言教案《小猴的出租車》作者：王路

時間：2012-10-08 20:20:20

大班語言活動教案《小猴的出租車》

活動目標(biāo)：

1、通過圖片講述增加對對出租車知識的了解。

2、大膽的講述自己的想法和建議，能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆

乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征，有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗。

活動過程：

一、觀察圖片，了解出租車的基本特征。

師提問：小朋友，星期天老師去拍了一些照片，看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）

你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來，它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒

的回答隨機出示幻燈片）

1、出租車頂燈。

幼兒一：出租車的頂上面有一個燈。

老師在電視里出示圖片：看，你說的是這個吧！這個是出租車上面的頂燈，讓人一看就知道這是一輛出租車，那現(xiàn)在大多

數(shù)出租車頂燈上都是廣告。還有呢？

2、防護欄

幼兒二：出租車司機旁邊有一個玻璃一樣的東西，有的是想防盜窗一樣的東西

教師在電視里出示圖片，你說的是防護欄，是圍在司機身邊的，它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？

3、計價器。

幼兒三：在前面還有個發(fā)出聲音的機器

看圖片，這個叫計價器，是用來干什么的呢？等你坐完出租車，計價器里就輸出一張紙條，上面打著需要你付的金額。

4、空車牌。

幼兒四：還有一個在前面的牌子，一按下去就又聲音的看圖片：這個牌子上有兩個字，寫著“空車”，那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車?yán)餂]有人坐進去的時候）那什么時

侯會按下去呢？（有人坐進車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>

5、師小結(jié)：講了這么多，出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來方便并且坐后需要支付一定金額的汽車稱為“出租車”

二、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與討論，表達自己的觀點。

（一）師：這里也有一輛出租車，看它是誰的出租車（出示小猴的字卡），小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣，它 的出租車是經(jīng)過了一番改造的，是一輛特殊的出租車，那你們想不想知道這輛特殊的出租車會發(fā)生什么有趣的事

嗎？

師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了，“嘀嘀”，小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小

熊的圖片），小猴關(guān)心的問：“需要用我的車嗎？請上我的車吧！”小熊說：“你的座位太小了，我的動作（用動

作引導(dǎo)）太大了，肯定坐不下。”“別急，別介，包您滿意。”小猴一按座位旁的按鈕，接下去會發(fā)生什么事情

呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按鈕車子就變大了，小熊就坐得下了

2、小猴一按按鈕，座位

就變大了，小熊也坐的下了。

3、小猴一按按鈕，座位就往后，小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理，小猴一按按鈕，座位就自動的往后移，小型坐進去連后腿也能伸直了。小熊說：“我很滿意。”小熊高興嗎？（高

興）小熊為什么這么高興呀？（1、因為小熊坐得下小猴的車了，可以不用走回家了，覺得很方便。

2、因為小熊得

到了小猴的幫助，可以坐車回家了，所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1、因為它幫助了小熊

所以很高興。

2、因為它送小熊回家了，所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事？（快樂的事、高興的事）

二、師：送完了小熊，小猴又在馬路邊遇見了蛋寶寶在哭（出示圖片），小猴問：“蛋寶寶，你怎么啦？”蛋寶寶說：“

我迷路了。”小猴說：“沒關(guān)系，我送你回家。”蛋寶寶一聽，更害怕了，說：“我可不敢坐你的車。”蛋寶寶

為什么這么害怕？它怕發(fā)生什么事情呢？（蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎。）蛋寶寶說：“我就是怕

從座位上滾下來呀。”小猴說：“別急，別急，包您滿意。”小猴一按按鈕，接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你

來猜一猜

三、幼兒自由猜想。

四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒創(chuàng)編。

大班語言教案《小猴的出租車》

硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李秀娟

活動目標(biāo)

1，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。、活動準(zhǔn)備

1，物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2，經(jīng)驗準(zhǔn)備：乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。

活動過程

一、聽音樂做開車動作進活動室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧!

反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣。

二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容

師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)

1，引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的?(放課件，幼兒學(xué)習(xí)邀請的話：同樣方法學(xué)說邀請蛋寶寶的話。)

2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。)

反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學(xué)說邀請的話是為幼兒后面的創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備，同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎(chǔ)上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔(dān)心自己胖時，小猴會怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題。)

反思，這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程，在幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。

師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。)

三、續(xù)編故事

1，教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說。

2，出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了?

3，幼兒分組，自選一種動物討論。師：小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上他的車呢?

4，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。)

反思：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動

(一教師扮演小猴開車進來)

反思：在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。

中班語言活動《小猴的出租車》說課稿

故事《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車，小猴發(fā)揮聰明才智，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。這個故事的價值在于讓孩子感受到，通過自己的努力，幫助了別人，被幫助的人快樂，自己也快樂，這里對于孩子們來說，是有啟示和教育作用的。

在本次活動中，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小猴出租車的“神奇”。

⒉能根據(jù)動物的不同特征，合理想象小動物乘出租車的方法，并大膽表達。本次活動的重點為：理解故事中小猴的出租車根據(jù)動物的不同特征而變化的過程，并用較完整連貫的語言講述。難點是最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，根據(jù)最后出示的三種小動物的特點為小猴想辦法，也就是幫出租車設(shè)計更多的功能。為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)活動中的重難點，在環(huán)節(jié)設(shè)計上我是這樣考慮的：整個教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解故事環(huán)節(jié)、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

第一個是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法。首先出示小猴和出租車，引起幼兒對出租車的興趣，在了解出租車用途的基礎(chǔ)上，告訴孩子們這不是一輛普通的出租車，是一輛經(jīng)過改造的、有著神奇本領(lǐng)的出租車，引發(fā)孩子們的興趣，為下面的故事做好鋪墊。

接著進入本次活動的理解故事環(huán)節(jié)，這也是活動的重難點所在。分為兩個小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)：讓幼兒理解小猴是按照小動物的特征改造出租車的，這一段故事采取了完整講述故事的形式，讓幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上，再通過觀察、講述小熊乘出租車的過程。這個環(huán)節(jié)是解決重點的切入口。教師講完故事后，通過“小猴遇到的第一個客人是誰？小熊剛開始愿意坐小猴子的出租車嗎？他是怎么對小猴說的？”這幾個問題讓幼兒再次感受、體驗小熊因為自身的特征而對乘車有著一定的擔(dān)心。這里請幼兒重點學(xué)習(xí)說小熊拒絕的話，為后面的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。接著教師操作、變化車輛，讓幼兒再一次觀察并講述小猴出租車的變化，小熊的感受等等。孩子們在領(lǐng)略出租車的“本領(lǐng)“同時，初步感受小猴遇到困難動腦筋、想辦法。

第二小環(huán)節(jié)：蛋寶寶乘出租車。這一段的故事情節(jié)和第一段是類似的，為了在形式上更為豐富，我這里采取了先猜后講的教學(xué)方法。先告訴幼兒蛋寶寶想乘車但有點害怕，讓幼兒想一想蛋寶寶想乘車又為什么有點害怕？這其實也是在交流中了解蛋寶寶易滾、易碎的特點。接著，讓孩子們運用自身經(jīng)驗，幫小猴想辦法，在此基礎(chǔ)上，操作圖片，揭曉答案，幼兒觀察講述，促進幼兒觀察力、語言表達能力的發(fā)展。

最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動物不同特征，幫小猴子想辦法。這是本次活動的難點所在。

我在這個環(huán)節(jié)選取了小刺猬、魚、長頸鹿這三個比較有代表性的小動物。這里的創(chuàng)編有兩個內(nèi)容：說出小動物的特征、想出解決乘出租車的辦法，一個內(nèi)容是從小動物出發(fā)的，一個是以小猴的角度去說的，如果都讓幼兒說，對中班的孩子來說還是有點難度。所以我把這個難點進行了處理：先集體交流這三種小動物的特征，它們在乘出租車的時候可能會有什么問題，把問題“公開化”，讓幼兒根據(jù)已經(jīng)知道的問題去想辦法。最后的交流我運用了自由交流、集體交流兩種形式。

在交流的過程，請幼兒自選動物，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，同時也發(fā)展了幼兒的擴展性思維。由于有了前面看、聽、說作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng)編故事時應(yīng)該是比較順利的。

在最后的結(jié)束部分：“那么多不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？你喜歡小猴嗎？有了困難只要開動腦筋想辦法，總能解決困難的”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來自己想辦法幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進一步升華。

本次的活動的一個小亮點是我制作了一輛會“變化”的出租車，可以根據(jù)故事內(nèi)容進行操作，可以更好的引發(fā)孩子的興趣。

活動結(jié)束后，我對這個活動有了一些新的認識，孩子們對于這個活動還是比較有興趣的，當(dāng)車輛發(fā)生變化時，他們很興奮，能馬上觀察到。孩子們能用較連貫的語言表達自己的想法，在續(xù)編環(huán)節(jié)，教師可以請部分幼兒上臺表演，增強幼兒的參與感，效果可能會更好。

漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)幼兒園教師培訓(xùn)項

略陽培訓(xùn)點培訓(xùn)心得體會

硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李翠紅

我很感謝漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)團各位教授及園長的精彩講座與授課，雖然只有短短兩天學(xué)習(xí)時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這兩天時間里，我們先后聆聽了李園長和張園長的講座。我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、基礎(chǔ)時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，遵循科學(xué)保教方法，幼兒園應(yīng)該給孩子創(chuàng)造安全、快樂的成長氛圍。同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。4節(jié)課觀摩課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動指明了方向。

通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動環(huán)境。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

2013年12月2日