第一篇：教學常規管理觀摩評比活動解說詞

腰站子學校“教學常規管理觀摩評比”活動

解

說

詞

尊敬的各位領導，各位專家：

歡迎各位來腰站子學校檢查指導工作。我代表全校師生，向各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎。

腰站子學校始建于1986年，1990年正式投入使用，是省“兩西”重點建設工程之一，經過20多年的發展，已建設成為設備完善、功能齊全、能夠滿足正常教育教學需要的九年一貫制學校，現有教職工45名，教學班15個，在校學生530名（小學346人，中學184人），少數民族學生59人；學校占地面積33360m2,建筑面積4818m2。

學校一貫堅持“以人為本，全面發展，健康成長”的辦學理念和“堅持方向、突出特色、探索規律、爭創一流”的培養目標，形成了 “嚴謹、求實、團結、奮進”的校風和“敬業愛崗、博學垂范”的教風。

我的右手邊是小學部，左手邊是中學部，首先請各位領導隨我到小學部檢查指導：

(進大門)構建和諧的育人環境，營造濃郁的校園文化氛圍，是我們腰站子學校一貫不懈的追求，各位領導請看：我們的小學部處處洋溢著和諧的氣息，散發著花香、書香，已經成為學生學習生活的樂園。學校非常重視校園文化建設，班級文化建設各具特色。“人人有特長，班班有特色”，是我們班級文化建設的出發點，請各位領導隨我到小學部教室參觀：

（教室）我們每個教室的以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的班級文化建設，獨具一格，其內容包括《中小學生日常行為規范》、《文明班級公約》等內容，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，從而逐步養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。

致力于“書香校園”創建也是我們本學年的工作主題之一。每個班級都建立了圖書角、小小圖書架，通過開展“獻一讀百”活動，讓讀書成為師生的自覺習慣，讓書籍成為師生成長的良師益友。

（幼兒園）幼兒園現有1名幼兒教師，在園小朋友59人，入園率為71.98%。園內除配備有電視機、DVD、電子琴等常規教學設備外，年內鋪設地磚、美化環境，配備了高標準的課桌椅、學具和玩具，教室的布臵力求美觀，為給孩子們創造了一個安全、舒適、優美的生活、學習、娛樂環境，這里——環境優美，這里——是雛鷹展翅的高地，這里——是夢想起飛的舞臺。

（小學實驗室）這里是我們小學部的自然實驗室，是小學生科學啟蒙、創新的殿堂，這里凝聚的是智慧，引發的是探求。它可以滿足小學部9個班開展常規科學實驗。讓學生們通過自己觀察，自己動手，親歷實驗過程加深對所學知識的認識和理解，激發了學生們愛科學，學科學的興趣。實驗室賬目齊全，制度齊全，安全防護措施到位，所有儀器完好率達100％，演示分組實驗開出率達100%。（留守兒童之家）這里就是咱們學校的“留守兒童之家”，是由16位留守兒童組成的特殊大家庭，留守兒童入學率為100%，學校規定，每周星期三、四是留守兒童的活動時間里，他們在這兒看書、畫畫、唱歌、下棋、談心，讓他們在這兒感受到家的溫暖，促了進留守兒童健康人格的形成，留守兒童之家的建立，不僅幫助孩子們找回了失落的親情，而且讓那些常年在外打工的家長們在一定程度上解除了后顧之憂。

（檔案室）自準備兩基迎國檢以來，學校高度重視建檔工作，嚴格按照相關文件精神，統一標準、認真組織、精心部署，保證學校檔案管理資料規范、完善、齊整，教學管理、教研教改、教師業務等檔案健全、分類合理、裝訂規范、查閱方便。各類檔案根據學校工作實際，重視檔案建設的完整性和系統性，充分發揮了檔案管理工作在教學、科研的服務、指導作用。

（圖書室）這里是學校圖書室，圖書室每周定期開放，以班為單位集體借閱，結合班級圖書角、積極開展“獻一讀百”活動，補充學校圖書室空間狹小的不足，又能使“書香校園”建設有序推進。近年來，學校每年都有新書入帳，目前學校共有各類書刊15889余冊，人均29.9冊，借閱率達90%以上，基本滿足了學校教學、教研、師生閱讀的正常需要。

（電教室）這里是我們學校的多媒體教室，配備有投影和實物展示臺，在這里可以播放電腦影像、視頻，輔助教師的教育教學活動，同時還可在這里舉行教師教研、政治業務學習活動，是對白板教室緊張需求的補充。

今天這里也是學校教學常規管理資料、檔案展示區。學校的教學常規管理堅持“實”“細”“恒”“快”“真”的六字方針，大力提倡“功夫花在備課上，精力放在學習上，本領顯在課堂上，質量重在常規上”，抓師德、抓常規、抓在崗培訓，提高教師的綜合素質，通過強化導學式教案備寫與反思提高，有效指導課堂教學；強化講座引領，提高教師教學研究能力；強化技能培訓，提高教師信息技術應用能力；開展學區青年教師“師慧杯”授課大獎賽，充分發揮學校骨干引領，提升品質，創新發展。

（會議室）這里是教師會議室兼黨團隊活動室，室內配有電視機及音響設備，在這里我們可以開展教師政治業務學習，師生觀看節目和講痤，舉辦小型比賽、活動，開展黨團隊活動等。

（化學實驗室）這里是我校高標準的化學實驗室，能開展初中教材中的全部演示實驗和學生分組實驗，學生分組實驗基本能滿足三人一組的實驗條件，教學演示實驗及學生分組實驗能全部開出。此外，學校十分重視化學實驗教學工作，每學期都投入相應的資金購買易損耗物品，經常及時增補教學實驗材料及儀器設備，滿足教師演示及學生分組實驗的需求，保證實驗順利完成。這里是學生尋求科學知識的殿堂，探究物質的科學奧秘的天堂。

（微機室）這是我們學校兩個高標準的微機室。在主管部門的親切關懷下，引進了農村遠程教育工程項目，我校充分發揮學校人才優勢，努力建設信息化工程，現已建成校園廣播系統、實現網絡化辦公、架設了腰站子學校網站服務器和FTP文件服務器，為師生的交流、學習、活動創設了更為廣闊的空間，在滿足老師學習工作的同時，也滿足一至九年級每周每班上微機課的需求。這里是學生觸摸未來世界的前沿陣地，感受著網絡的無窮魅力。

（行政辦公室）這里是學校行政辦公區，部門設臵合理、規范，學校有一個團結、務實、廉潔、敬業的領導班子，帶出了一支勤奮、嚴謹、奉獻、創新的教師隊伍，涌現出了勤學守紀、愛校進取的學生集體。學校內強素質，外樹形象，使學校教育教學的各項指標在穩步增長，形象不斷提升，定位日漸清晰，管理不斷強化，硬件明顯改善，人氣有效凝聚。

(活動展板)現在我們看到的是以 “辦學思想教育系列” 為主題的校園文化長廊，精確闡明了我校“以人為本，和諧發展”的辦學理念。讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學目標和良好校風、教風、學風及工作作風的熏陶和感染，從而激勵全校教職員工永不懈怠、永遠創新，永創一流。

（師生宿舍）宿舍管理已經深入到了我們每個腰校人的心中，在工作中我們逐步建立了一套有效的管理措施，通過組織保障、制度約束、宿舍文化建設。陶冶了學生的情操，時刻告訴學生干凈整潔、和諧相處，言辭文明，行為高尚。本學期住校生160名，其中女生86人。

（禮堂）這里是學校禮堂，也是學生食堂，還是遠程教育放像點！建于2007年，為滿足學生食宿要求，在改善食堂基礎設施的同時，學校有總務處監管食品安全，落實定點采購制度與餐前檢查制度，提高后勤服務質量。

為提高遠程設備利用率，更好地為學生學習服務，這里也是遠程教育資源接收與播放點，學生可以在這里集中觀看電視、舉辦講座，開展地方課、實踐課教學活動。

（物理實驗室）各位領導，這是我校的物理實驗室。它可同時滿足40個學生，20組的分組實驗，演示實驗開出率達97%，學生分組實驗開出率達100%。實驗室擁有初中教材配套的全部實驗器材，保證了每個學生都能在這里動手操作，完成初中的全部物理實驗，和化學實驗室一樣，是學生探索科學奧秘的天堂。

（白板室）這里是2010年4月建成的數字化交互式白板室，學校通過多次的培訓，結合評優課活動，目前我校教師100%已經能熟練應用于課堂教育教學。如今學校已完全實現了現代信息技術教育與學科整合的教學模式，改變了以往一根粉筆一本書的教學現狀，為優化課堂教學，提高課堂效率奠定了堅實基礎。

（辦公室）辦公室是老師精心備課，辛勤耕耘的天地。自2006年來，學校陸續更換了新的辦公桌椅，改善教師辦公條件，這是八年級辦公室，這方天空被老師們裝點的耳目一新。在這樣的環境中工作，老師們感到舒心、溫馨、高效率。

結束語：

我校在各級黨委政府的正確領導下，學校面貌發生了翻天覆地的變化，教育教學成績逐年提高，得到了廣大家長和社會的好評，但離教育發展和人民群眾的要求還有一定距離，我們一定會以這次“教學觀摩評比”活動為契機，以嶄新的精神面貌抓住機遇，迎接挑戰，為辦人民滿意的教育不斷努力！

再次謝謝各位領導蒞臨我校檢查指導工作。最后祝愿各位領導身體健康！

參觀路線：導引（陶繼蕓）——小學六年級教室（任凱）——幼兒園（裴冬霞）——小學實驗室（齊遠亮）——留守兒童之家（魏海婷）——檔案室（景鵬洲）——圖書室（萬海燕）——中學電教室（白建兵）——會議室（王玉花）——化學實驗室（雷俊成）——微機室（郭超勇）——行政辦公區（景鵬洲）——展板（任凱）——生活區（王玉花）——禮堂（白建兵）——物理實驗室（齊遠亮）——白板室（雷俊成）——中間辦公室（郭超勇）

第二篇：常規管理觀摩匯報

讓精細化管理推助學校發展

——腰站子學校教學常規管理觀摩匯報材料

“功夫花在備課上，精力放在學習上，本領顯在課堂上，質量重在常規上”這是腰站子學校實踐“質量立校”的行為準則。

近年來，我校在教育局的正確領導、關懷下，全校教師同心協力，堅持“以德立校，科研興校，質量強校”的辦學路子，外樹形象，內強素質，取得了一定的成績，使學校教育教學的各項指標在穩步增長，形象不斷提升，定位日漸清晰，管理不斷強化，硬件明顯改善，人氣有效凝聚。下面我就我們學校在教學常規管理工作中的有效做法匯報如下：

一、教學常規管理的決策體現了一個“實”字

依據《瓜州縣中小學教學工作管理條例》，在教學常規管理上我們主要抓了教師“教”的常規，學生“學”的常規和學校“管”的常規，根據我鄉我校青年教師居多、信息相對閉塞、社會支持不力、教育科研工作缺乏骨干引領等實情，依據“教”與“學”兩者相輔相成的關系，明確提出了教師教學常規的“四認真”（即認真學習、認真備課、上課，認真布置和批改作業）和學生學習常規的“四認真”（認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固），為了保證教與學這兩個“四認真”落在實處、收到實效，我們制定出臺了常規檢查評估的一系列細則辦法，有《教師一日常規檢查細則》《業務學習辦法》《教案、作業檢查細則》《聽評課要求》《學生綜合素質評價細則》，有效落實了學校常規“管”的“四認真”（即認真檢查教案、作業、聽課筆記，認真組織業務學習、認真進行一日常規檢查，認真

落實學生綜合素質評價），經過實踐，領導覺得教學常規便于抓、便于管，教師認為具體實在，學有目標，改有方向，在教和學方面收到了實效。

二、教學常規管理的檢查體現了一個“細”字

我校教學常規管理在“細”字上下功夫，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規處于動態管理和螺旋式發展中。

本學年我們重點細化了教學計劃的制定、導學式教案規范備寫、作業的布置與批改、教師聽課評課、教師業務學習的指導與檢查，借助培訓、講座、作品展示，教方法、給樣本、定規范、提要求，大到畢業班教學，小到教學進度計劃的每個數字都做了詳細的要求，并用新的檢查反饋形式呈現，讓教師有辦法做、有樣子學、有目標看、有責任擔，及時反饋，及時整改，不斷提高。

三、教學常規管理的落實體現了一個“恒”字

抓教學常規管理最忌時冷時熱，有始無終。為此我們嚴格制定各種紀律制度，保證常規管理持之以恒地實行，形成慣例。如，校領導班子每日巡查制度，對教師的一日常規檢查定時、定人、定內容，檢查情況在例會上反饋；教案的周簽字、月簽閱；作業批閱的月查評；業務學習周查評；“我最喜歡的老師”月評選；形成教學常規日日有管，天天有效的格局。

四、教學常規管理的反饋體現了一個“快”字

抓常規管理不是目的，而是手段。狠抓教學常規管理，旨在更為有效地激發教和學的積極性，提高教學質量，因此，“管”的結果必須反饋到“教”與“學”而且要快、要及時。我們用兩種途徑反饋：一是當面交流，如：作業檢查、教案檢查評議表，如教師的聽課筆記與業務學習筆記，有檢查

評價，有反思提高。二是集體反饋，如教師一日常規在例會上的慣例反饋。教案備寫、作業批閱的檢查講評。反饋快，才能使常規管理及時調控，實實在在地逐步完善。

五、抓教師素養體現了一個“真”字

1、抓師德教育，激勵教師愛崗敬業，我們的具體做法是“學規范”“重養成”“樹典型”，用《規范》《責任書》約束，從衣著、儀表、談吐、舉止習慣養成入手，著力宣揚艱苦奮斗、敬業奉獻的典型，樹新風、揚正氣。

2、抓在崗培訓，提高教師的綜合素質，通過強化導學式教案備寫與反思提高，有效指導課堂教學；強化講座引領，提高教師教學研究能力；強化技能培訓，提高教師信息技術應用能力；開展學區青年教師“師慧杯”授課大獎賽，充分發揮學校骨干引領，提升品質，創新發展。

一份耕耘，一份收獲，教師中發表國家級論文2篇，省級2篇，市級8篇，多篇優秀教案、課例、課件在市縣獲獎，2名教師獲瓜州縣教學新秀稱號，4名教師在市縣組織的優質課評選中獲獎。2011年中考成績排名全縣第一。

與兄弟學校相比，我校在新課改的教育思想、教育的方式方法接受上還有明顯的差距，對青年教師的培養提高上還做得不夠，缺乏骨干引領。通過這次活動，我們將在工作方法上，遵循標準、精細規范；工作方式上，探索創新、堅持一貫；工作態度上，扎實勤懇、敬業奉獻；在具體的工作環節上找準差距，制定措施，加強常規管理，不動搖、不懈怠、不折騰，力爭把我校教育教學改革推向一個更高的發展水平。

第三篇：觀摩解說詞

解說詞

各位領導、各位專家

上午好，歡迎您蒞臨指導！

侍嶺中心幼兒園始建于上個世紀70年代末，2008.6創建成省級優質幼兒園，多年來，我們在上級教育主管部門和中心校的領導下，樹立為幼兒終身發展奠基理念，確立讓幼兒發展、教師成長功、家長滿意、社會放心的辦園目標，辦園規模不斷擴大，我園目前在園幼兒人，適齡幼兒人，入園率95%，現有個班級，教職工人，具有合格學歷的教師人。今年，我們借教育現代化創建的東風，對幼兒園的硬件設施進行高標準的配置，添置了電腦、電子白板、VCD、電視等現代化的教學設備，總投入約萬元，辦園條件得到進一步的改善。

園所文化

侍嶺是有名的蠶桑之鄉，自然對蠶桑具有特殊的感情。我園繼承和弘揚了這種文化，并在園務活動的方方面面得到凸顯：環境布置以蠶桑文化為主題，西樓是以蠶桑為主題、東樓是以絲綢為主題。在玩教具的制作中，這一文化業也得到鮮明的體現。

桑樹

這是我園老師用報紙做的桑樹。桑樹是神奇的樹種，枝葉干根及果實無一不是寶貝。它那油綠綠的葉看似跟平常的樹葉沒什么兩樣，然而它的葉子供蠶食用后，居然能吐出精美的蠶絲來。可以說，是桑樹改變了人類的生活，讓中國的歷史文化、文明進程變得更璀璨。人若如桑，何其美哉！

班牌

我們的班牌都是桑葉的形狀，給孩子一種美感。

啟示

更重要的是，我們還可以從蠶桑文化中得到這樣的啟示：

一是培養孩子的學習習慣就像蠶吃桑葉一樣貴在堅持,才能有所收獲。二是孩子的成才過程也如春蠶吐絲，是一個不斷積累，厚積薄發的過程，毫無捷徑可走。三是教師的教育理念就像破繭而出化蛹成蛾的個過程，雖然痛苦而艱難卻極其壯觀美麗。不能包辦代替。這三點啟示無論對教師還是對學生都會終身受用。這也是我們選擇蠶桑文化作為我們園所文化的重要原因！

幼兒園是人生成長的第一站。作為首發站的管理者和服務者我們每走一步都戰戰兢兢，如履薄冰，生怕有負家長重托，有誤孩子一生。我們把“傾心孩子今天，著眼孩子未來”作為工作的出發點和歸宿，我們信奉“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的最樸素思想，雖然我們的師資隊伍不是一流，卻創造了一流的工作業績：近兩年幼兒園的舞蹈《蠶寶寶》《湖邊趣事》《逛宿遷》《回想往事》分別獲宿豫區文藝匯演、宿遷市文藝匯演特等獎并參加市委擴大會議演出。這在宿豫區農村幼兒園中絕無僅有的！

第四篇：觀摩評比活動匯報材料

方城縣2012年春期中小學管理觀摩評

比活動匯報材料

趙河一小

2012.03

趙河一小關于方城縣2012年春期中小學管理觀摩評比活動

匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

百花齊放迎春到，領導專家含笑歸。裕州各校齊努力，觀摩評比競風流。為進一步促進我縣各鄉校相互了解、相互學習、共同提高，大力提升我縣中小學校管理水平，深入推進課程改革，全面提高教育質量，努力實現我縣中小學校強勢開新局、全力抓落實的目標任務，為此，縣教體局在全縣開展中小學校管理觀摩評比活動。開展中小學校管理觀摩評比活動是大力推進教育管理現代化、科學化的重大舉措，是促進學校進一步規范辦學行為、全面落實課程改革、實施素質教育、切實提高辦學質量的有效措施和重要手段。今天，各位領導、各位專家，來到我校督促指導工作，這既是對我校的關心和支持，更是對我校的鞭策和激勵。在此，我謹代表趙河一小全體師生對遠道而來的各位領導、專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現將我校基本情況、辦學思想的落實情況、學校建設及管理情況、課改推進情況、學校品牌創建情況、存在問題及下步工作思路等向各位領導、專家簡單匯報如下：

一、學校基本情況

趙河鎮第一中心小學，座落于趙河鎮文化路。我校是我鎮規模最大的一所村級完全小學，始建于1924年，學校服務范圍達60平方公里，覆蓋東北、西北、岐家莊、李元、果園、杜莊六個行政村，受益人口 人。學校原占地面積2685平方米，后經各級領導關心、支持，爭取到和我校毗鄰的方城縣鴨河口灌區管理局閑置的土地1800平方米，現占地面積約有4485平方米，校舍建筑面積平方米。學校現擁有多媒體教室、計算機室、儀器室、圖書室、實驗室，學校安裝了衛星接收轉播系統。學校現有20個教學班，在校學生1100人；幾年來，學生的入學率、鞏固率均達100%。學校現有專任教師55人，專任教師學歷達標率100%。先后有3名教師被評為省級骨干教師，有8名教師被評為市級骨干教師。全校80%以上的教師受到省、市、縣不同級別的表彰和獎勵。

學校不僅具有高素質、愛崗敬業、講奉獻的教師隊伍，而且具有能干、會干、肯干、團結勤奮、務實創新、開拓進取的領導班子。在社會各界以及各級領導的關心和支持下，在我校全體教師的努力下，我校先后被授予“方城縣社會治安綜合治理模范單位”、“方城縣文明單位”“方城縣五星級學校”、“方城縣德育先進單位”、“教科研先進單位”、“安全管理先進單位”、“反邪教工作先進單位”等榮譽稱號。

二、學校辦學思想的落實情況

（一）、辦學思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面實施素質教育，堅持和諧、可持續發展理念，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》，以“出名師育英才創特色上水平三年行動”為工作重心，理清發展思路，探索特色辦學模式，推名師，出人才，改革辦學機制，加強教學管理，提高辦學質量，提升辦學水平，為國家培養合格社會人才。

（二）、工作措施

1、堅持以學校可持續發展為立足點和出發點，多方爭取各方領導和上級教育主管部門的支持，著力解決制約學校發展的各種不利因素，擴大辦學規模，提高教學質量，使學校和諧健康穩定發展。

2、堅持以人為本理念，調動廣大教職工群策群力，建言獻策的積極性，深化學校辦學體制改革、狠抓內部管理，優化教師隊伍結構，提高生源質量，落實教學質量責任制，促進教師開拓進取出名師，促進學生全面發展成英才。

3、加強學風校風建設，大力推進學校各項管理制度的督察落實，加大獎優罰劣的制度力度，形成“事事有人干，人人能干事”的良好局面，鼓勵教師大膽創新，勇于改革，積極吸收先進的教學經驗，闖出一條具有自己特色的教改之路，人人爭先進，個個成名家。

4、堅持既放眼長遠，又立足現實的原則，踏踏實實從一點一滴做起，一步一個腳印，每年一個重點，三年上個臺階，為學校長遠未來打下堅實基礎。

三、學校建設及管理情況

1、學校建設情況

a、加大投入，完善設施，全面改善學校的辦學條件

我校教學設施完善，擁有微機室、遠程教育接收室、播放室、多媒體教室等先進的教學設施，為師生運用信息技術搭建了平臺。學校還設有音樂室、圖書室、心理健康室和綜合實踐活動室，為全面提高教育教學質量和實施素質教育提供了有力的保障。

b、夯實基礎，加快建設，努力實現寄宿制集中辦學

回顧我鎮中心小學由分散到部分集中，再到實現集中寄宿制辦學，著實走過了一段艱辛的歷程。2005年春季，經鎮中心校研究決定，學校布局采取了先部分集中，再逐步推進，最后全面跟進的做法，實現集中辦學。通過召開村民大會、入戶走訪和耐心細致的工作，贏得了學生家長及社會的廣泛支持。布局調整后，我校各項工作取得了明顯成效，教育教學質量明顯提升，學生綜合素質得到了全面提高，家長關心的安全工作萬無一失，通過落實學校、家庭、社會三結合的教育網絡及定期家訪制度，架起了家校之間溝通的橋梁，將學校融入了社會大家庭，部分集中的做法得到了學生家長及社會各界的認可。

2006年初，我們廣泛征求鎮、村兩級領導及社會各界意見，學校召開教職工大會，提出將我校建設成為一所集中辦學的寄宿制學校，實行半封閉管理。由于學校校舍嚴重不足，為了改善辦學條件，學校積極爭取上級項目資金，得到了縣教育局、鎮中心學校、鎮村兩級領導等相關部門的大力支持。2006年5月10日，教學樓項目破土動工，8月20日正式交付使用，在項目建設期間，學校的全體教職員工利用節假日休息時間，平整校園土方800立方米，鋪設水泥甬路2000平方米，安裝庭院燈8盞，共節約開支1.5萬余元。為了美化綠化校園環境，種植花樹200余株，修建花壇6個，種植草坪300平方米。2008年，我們還自籌資金50余萬元，建設了辦公綜合樓，教師宿舍樓，學生宿舍樓和學生食堂，購買了食堂與宿舍的相關設備，搭建了床鋪，修建了室內衛生間，大大改善了教師的辦公條件，教師和學生的生活條件。至2009年，我校終于完成了寄宿制學校的建設目標。受我校校園面積制約，我校沒有專用操場，學生上體育課要由教師帶領學生到200米以外的簡陋操場，這給體育老師帶來了許多教學上的不便，同時還有很大的安全隱患。2011年，在各級領導特別是縣教體局領導、鎮政府領導、鎮中心學校領導的關心和大力支持下，我校爭取到和我校毗鄰的方城縣鴨河口灌區管理局閑置的土地1800平方米，我們又自籌資金，扒掉了此塊土地上原有的兩排磚瓦房，平整出了現在能看到的操場雛形。現在我們正在廣為聯系，爭取資金，準備建設一個高標準的學生食堂和一幢辦公樓，建造高標準的操場，美化校園，屆時各位領導、專家再到我校，將會看到一個布局合理，高樓林立，鮮花盛開，芳香撲鼻的花園式學校。

2、學校管理情況

A、強化服務意識民主意識，加強領導班子建設

a、民主協商：學校領導班子要增強服務意識民主意識，實行民主管理。學校領導班子成員與廣大教職工的關系是平等的同志式關系，處理各種人際關系和工作關系要采取民主協商的方式。要推進班子決策的民主化，提高決策的科學性。b、合理分工：學校領導班子要進行合理分工，明確崗位，實行崗位責任制，做到各就各位、各司其職、各負其責。

c、以身作則：學校領導班子成員要給老師做表率，要以自己高尚的人格魅力贏得教師的認同、敬佩，進而凝聚人心，樹立威信。

d、團結協作：學校領導班子成員一定要有大局意識，團結協作意識。要心往一處想，勁往一處使。遇事多商量，平時多溝通。工作中要相互理解，相互支持。意見不統一時，要求大同存小異，形成整體管理的合力。

e、敬業奉獻：學校領導要有吃苦精神，奉獻精神，要以事業為重，淡泊名利，全心全意高教學，一心一意謀發展，以自己飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態度、無私的奉獻精神為教師做出榜樣，感召呼喚廣大教師甘當人梯和紅燭。

f、高效務實：學校管理一定要提高工作的實效，要把工作做深、做細、做實，光開會不落實效果等于零，光布置不檢查效果等于零。要做到事事有安排，件件有落實，個個有結果。要向管理要質量，向管理要成績。

B、建立健全各項規章制度，形成科學管理機制

a、制度保障：建章立制，加強規范管理，是學校管理工作的重要手段和工作方法。學校要繼續建立健全各項規章制度，制定并完善各種崗位規范，使各項工作有章可循，有制可依，真正做到以制度管人管事，使學校工作有機配合、協調運轉。堅決杜絕分工不明、職責不清、無章可循、互相推委的工作局面。b、規范管理：學校管理要堅持原則，按制度辦事，制度面前人人平等。管理的最高境界是不管，學校的各項工作在制度約束下，從被動接受到主動規范。教學方面要繼續加大教學常規管理力度。教師管理積極探索切實可行的用人及評價體系，崗位津貼以教師的德、能、勤、績作為分配的依據。繼續加強學生行為習慣，課堂紀律、考試紀律、衛生習慣、安全意識、節約意識的教育，要重視學生學習過程的管理，特別要抓好住宿生管理。要進一步抓好總務后勤工作，加強財務管理。

c、科學決策：學校管理除了制度保證，還要向科學化、有序化邁進。學校決策要體現科學管理的原則，要正確理解執行教育方針政策和上級決議，決策要符合工作實際，符合學校發展的長遠目標。

d、民主監督：學校管理工作要虛心聽取廣大教職工的意見和建議，要充分發揮工會和教職工大會的作用，保障教職工參與民主管理和民主監督的權利。

C、創設以人為本工作環境，激勵培養名師隊伍

a、尊重教師：尊師愛師是學校管理工作力量的源泉。教師的自尊心特別強，這是教師自強不息、積極向上的內在動力。尊重教師，就要盡量為教師提供施展才華的機會，為教師創造用武之地，從而激發教師愛崗敬業的積極性，發揮他們最大的潛能，實現他們的人生價值。尊重教師，要既考慮滿足教職工的精神需要，又盡最大努力滿足他們的物質生活需要，解除他們的后顧之憂，使他們全身心地投入到教育教學工作之中。b、取長補短：學校對教師的管理中，應該堅持“揚長避短”、“揚長補短”的原則，要根據教師的業務能力、愛好特長、經驗水平，從實際出發合理安排工作，做到量才授職，用人之長、避人之短，實現教育資源的優化配置。

c、激勵培養：在建立保障機制的同時，學校還必須建立切實可行的激勵機制，通過目標激勵、榜樣激勵、榮譽激勵、情感激勵、競爭激勵、物質激勵等手段，最大限度地調動廣大教職工的積極性和主動性。建立校級“學科帶頭人”、“教學能手”“教學新秀”、“模范班主任”、“優秀班主任”的評比獎勵制度，善于發現人才，培養人才，準確及時地發現和樹立模范典型。

d、建設隊伍：學校創造一切條件提高教師隊伍整體素質，使教師在師德修養、教育思想、教育觀念、教育方法、創新意識等方面得到全面提高。

e、考核評價：學校要健全考核制度，做好考核工作，要把對教師的考核與評價、任用、晉升、培養等各個環節的工作聯系在一起，積極探索人事制度改革，強化考核管理力度，調動教師工作的積極性，促進教師提高教育教學水平。

D、樹立以生為本的新理念，強化育英才責任意識

a、生本原則：學校教育管理的主體是學生，學校教育的出發點和歸宿點都是學生，要充分尊重受教育者的主體地位，從傳統的以教師為中心的教育管理模式轉變為以學生為中心，堅持生本原則，真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念，維護好發展好學生的根本利益，建立新型師生觀，培養學生自尊、自愛、自信、自立、自強意識，使學生成為學習和生活的主人，把學生培養成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的現代公民。

b、愛的教育：教師管理學生，必須以愛生為前提，用愛心溫暖學生的心靈，讓學生在愛心中進步成長，并且養成感恩圖報、忠信仁愛的民族美德。

c、尊重差異：教師要尊重學生的個性差異，鼓勵學生發展個性，張揚個性，勇于創造。要正視學生的個性差異，寬容地對待后進生。

d、全面發展：知識經濟時代需要的是綜合型、復合型人才，學校教育一定要堅持全面發展觀，決不能只看學生學習成績，而忽視綜合素質的培養。要教育培養學生樹立正確的榮辱觀，養成良好的道德品質，構建主動學習的新模式，培養學生優良的思維品質、積極的創新精神和終身學習的能力，使他們意志堅強，能吃苦，能經受挫折，關愛他人，關愛自然，自強不息，身心健康，努力拼搏，成為國家建設的棟梁之才。

E、樹立質量意識，提高教學質量，提升辦學水平

a、質量第一：提高教學質量，是擺在我們面前的長期的艱巨的核心任務，全體教職員工一定要樹立“質量第一”思想，視質量為生命。要強化質量意識，制定切實可行的奮斗目標，要加強教師教學質量和學生學習質量的管理，狠抓教學常規的落實，改進教風學風。力爭在三年行動時間內，使教學質量有明顯改觀。b、激活課堂：課堂是教學活動的主要形式，學校倡導“向四十分鐘要質量”，確定“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力培養為核心”的課堂教學原則。積極探索研究性學習、合作學習、探究性學習模式，運用啟發式教學、情景創設教學、問題引導教學等先進的教學方法，借助多媒體教學手段，激活課堂，提高教學質量。

c、優化過程：為保證教學目標的實現，學校對教師備課、上課、實驗、作業批改、課外輔導、成績考查、教學研究等教學各個環節提出具體明確的要求和質量標準；對學生的預習、聽課、復習、自學小結等學習活動的各個環節提出具體、可行、可檢的考核方式及明確要求。從計劃決策、組織實行、檢查指導、到總結提高，全面優化教學管理過程，努力達到教學管理目標。

d、因材施教：人的多樣性及個性化差異，要求教育者對被教育者一定要因材施教，教師要全面、客觀、公正地評價學生，既要認識到學生的個性差異，針對學生不同的實際情況，采取不同的措施，又要防止出現偏見，以學習優劣人為劃分學生。

e、教研先行：全體教師要樹立科研興教的觀念，學校要確立科研課題，培養科研隊伍，加強學術梯隊建設，保證科研投入，規范科研管理，以科研促教研，以教研促教學，帶動教學質量全面提高。

F、創新辦學理念，推進教學改革，突出辦學特色

學校要在實踐中不斷摸索，不斷創新管理理念和管理思路，逐步完善各項管理措施。要發揮績效工資、崗位聘用、職稱評定等有效管理手段，激活辦學機制，增加辦學投入，改善辦學條件，加大管理力度，提高教學質量，吸引優秀生源，建設優秀教師隊伍，突出自己的辦學特色，在課程改革方面努力走在全縣的前列，在學生課間活動和傳統文化教育方面形成自己的特色，我校將原來的20分鐘課間活動時間改為30分鐘，認真組織學生做好眼睛保健操和十二生肖操，上下午預備之后朗誦千字文，使校園成為書香之處、文明之所、風雅之地，以良好的環境育人，以嚴格的管理育人，以勤懇的作風育人，提高辦學聲譽和學校知名度，為教育的發展貢獻應有的力量。

四、學校課改推進情況

新課程的實施意味著我們傳統的課堂教學必須面臨一場艱難的變革，要從根本上改變傳統的課堂教學模式，最關鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！課堂教學改革應該遵循三個宗旨：一是打破傳統教學束縛學生思維發展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學生發展提供最大的空間；三是能根據教材提供的基本知識內容，把培養學生的創新素養和實踐操作能力作為教學的重點。對于我們來說，改革就是探究前人沒有走過的路，就是探究從來沒有用過的新方法，去獲得從來沒有過的理想教學效果。

為了深化課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，我校主要做了以下幾項工作：

（一）、抓好備課組工作，深化課堂改革理念。

學校為加強備課組的建設，在采用等級備課組考核評估的基礎上，加強了過程性管理。每學期在期中考試后都要利用一周的時間對備課組進行專項調研，對備課組如何圍繞加快課堂教學改革，提高課堂教學效率展開的活動進行過程性調研。調研后召開備課組長會議，把各備課組取得的經驗和存在的不足，各備課組活動的特色等調研情況進行通報，使各個備課組在以后的活動中能借鑒其他備課組的經驗，克服存在的不足，提高備課活動的實效性和針對性，深化課堂改革理念。

（二）、強調教師個人發展，促進教師群體建設，從而加快學校課堂教學改革進程。

1、以培養名師帶學科組建設，促進課堂教學改革。

目前，我校有市學科帶頭人、教學能手、教壇新秀29人。他們在各自的學科組內形成了一定的學科群體，起了很好的輻射帶動效應，他們先進的教學理念、扎實的教學基本功，無形地使同學科的教師受益，促進了整體隊伍的提高和課堂教學改革的進程。學校在此基礎上對備課組、教研組提出了明確的要求，力爭在近期內多推出一批學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等“名師”。使教研組內形成人人爭做“名師”的良好局面，整體推動教師素質的提高。

學校要求各備課組的市級教學骨干根據本學科的特點，加強對課堂教學的研究，每學期開設示范課，在課堂教學“民主化、科學化、活動化、素質化”上做文章，提出示范課必須體現課堂教學改革，體現“明、精、活、實”的課堂教學的具體要求。通過名教師的個人展示，備課組的的專題討論，教師的積極鉆研，相互間的聽課和評課等手段，使課堂教學改革深入課堂，課堂教學效果也有了一定的提高。

2、加強青年教師隊伍建設，培養一支銳意改革，不斷進取的學校發展后備力量。青年教師在我校師資結構中占了35%以上，如何讓他們迅速成長是關系師資隊伍建設和課堂教學改革發展的首要任務，學校推薦有一定課堂教學改革經驗的骨干教師作為青年教師的導師，進行師徒結對活動，要求活動有計劃、有過程、有考核，原則上3年出師，對一些進步快的青年教師可以提前出師，并進行獎勵。其次，對青年教師明確任務，學校要求每個青年教師制訂三年發展目標，而對青年教師的三年發展目標要經過備課組全體教師的討論和審核，教研組長負責對目標達成進行定期檢查，并向教務處匯報。再次，注意發揮備課集體的作用，集體對青年教師的指導，特別是青年教師的公開課是否實踐了課堂教學改革理念多提衷肯的意見，使青年教師不斷彌補自身不足，博采眾長。最后，大膽推出青年教師參加學校的教學成果展示活動，給他們壓擔子，促使他們盡快成長為課堂教學改革的排頭兵。

（三）、探索新的課堂教學模式，提高課堂教學效率 幾年來，我們多次組織教師到外地觀摩，學習新的教學理念，在消化吸收的基礎上，結合我們的教學實際，終于摸索出一套適合我校實際的教學模式。

第一環節：“創設情境，發現問題”

問題是學生學習的“心臟”，沒有問題的學習目標就不明確。而小學生問題的提出必須在一定的情境中才能有效地實現。情境是學生發現問題、掌握知識、形成能力、發展心理品質的重要源泉，是溝通現實生活與學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁。教師為學生創設一個師生關系和諧、知、情、意相統一的課堂教學情境，可以更好的促進學生主體性的發展。教學情境一般有生活情境、問題情境、故事情境、操作情境、競爭情境和活動情境等幾種類型。創設教學情境的目的就是引發學生的學習興趣，激發學生思維，引導學生發現并提出與本課學習密切相關的數學問題，以備合作探究。培養學生獨立發現問題、提出問題、思考問題的能力。

第二環節：“合作探究，解決問題”

《課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。”而合作能力是當今社會所必備的基本能力之一，在合作交流中可以拓展學生的思維空間。所以，合作能力的培養必須在課堂上加以落實，讓學生在合作的基礎上展開競爭。面對實際問題，能夠主動嘗試從不同的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略，是知識應用意識的重要表現，也是能否將所學知識和方法運用于實際的關鍵所在。

第三環節：“展示交流，內化提升”

合作探究是學生充分感知的過程，而展示交流是學生的感性知識相互碰撞的過程。在交流、研討的過程中，通過比較、質疑和反思，不斷優化個人和小組的學習成果，直至達成共識，內化為個體解決問題的策略，并形成科學結論，找出對解決當前問題適用的策略。問題一旦解決，學生的思維能力會隨之發生變化，對學生學習能力的提高和思維品質的發展都具有促進作用。在展示交流的過程中，使學生感悟學習的樂趣，找到自身價值的體現，體驗利用小組合作解決實際問題的成功的愉悅。這樣不但能夠培養學生的自信心，而且還可以培養學生的正確的情感、態度和價值觀。

第四環節：“回顧整理，拓展應用”

俗話說“編筐編簍，重在收口”。一堂課成功與否，結課很重要。教師要在完成一個教學內容或教學活動時進行適當總結，對知識進行歸納總結，使學生對所學知識進行有針對性的回顧和歸納，幫助學生形成知識系統。再通過拓展應用檢驗學生對新知理解和運用水平。

新的課堂教學模式的運用，激發了學生學習的積極性，提高了學生參與課堂的意識，收到了良好的效果。但是和兄弟學校探索出的教學模式相比，我們的教學模式還存在一定的落后性，為此，我們又積極學習了“三探一練”、“三疑三探”等教學模式，并結合我校實際，在課堂教學中嘗試運用。今后，我們將一如既往地進行這方面的研究和思考，以提高課堂教學效率為出發點，深化課堂教學改革，使我們的課堂充滿活力！

五、學校品牌創建情況

社會越發展，品牌效應越明顯。現在，學校教育也無可抗拒地推向了“品牌”時代，一所質量高、文化內涵豐厚的品牌學校便成為受教育者及其父母的精神需求和價值取向。只有建設特色化的有文化品位的品牌學校，才能保障受教育者選擇一種適合自己個性發展的教育的權利，并在這個意義上促進教育公平。“勵精圖治創品牌，與時俱進謀發展”已成為我校新的的追求。(一)、品牌定位

“找準位置，體現個性，彰顯特色”是一所普通學校成長為品牌名校的三步曲，我校在謀劃學校發展方略時，把創品牌學校作為學校內涵發展的重要任務。品牌定位是品牌建設的基點，品牌定位應從“育人”這一根本目標出發，所以，我們的品牌定位是“立足為學生的可持續發展打基礎，創建教育科研先導型名校”。

(二)、基本目標

1、建設一個教育科研先導型領導班子。所有行政成員要加強學習，掌握豐富的教育理論，深入教育教學實踐，研究解決實際問題，引領學校教育科研工作。

2、建設一支業務素質硬、教育科研能力強的優質教師隊伍，促進優秀教師群體的形成。力爭下屆區級學科帶頭人評選，我校各個學科均有教師當選，市級學科帶頭人達4人以上，力爭三年內培養出一位以上特級教師。

3、細致開展課堂教學改革，全面提升教育教學質量。力爭在全區率先開展的“學洋思”課堂教學改革成果能產生較有影響的輻射效應，學校教師每年有二十堂以上優質課在各級獲獎或示范。每年中考一次性合格率進入全市前三十強，升入省示范性高中人數居全區前三強。

4、扎實開展教育教學研究和課題研究工作。所有教師每年必須撰寫一篇以上教研論文，并且在省級以上發表或獲獎篇數超過1/3，其余在市、區獲獎；各教研組每年至少要有一個區級立項課題；學校每三年至少有一項國家或省、市級立項課題。

(三)、基本思路

學校品牌的打造不是一蹴而就的，它是一個孜孜不倦、長期積淀的過程，是一個持續不斷、努力實踐的過程，更是一個綜合各種因素、整體推進的過程。因此品牌學校建設更需要我們在學校整體發展規劃中進行精心的籌謀。

1、確定辦學理念，構建共同愿景。

任何一種教育理念，只有變成一所學校的共同愿景，融匯于學校成員的價值觀，并體現于他們的言行舉止中才能起作用。學校成員須有共識，方能步調一致，唯求一元才能在多元的社會中建立自己的特性，形成品牌。現代教育理論要求我們確立全新的教育觀、育人觀，培養學生學會學習、學會做事、學會生存、學會合作與共處。為此，我們前些年就已確立了“合格+特長”的辦學目標，樹立了“為學生可持續發展打基礎”的辦學理念，這是引領我們創建品牌學校的共同信念和價值觀。

2、設定創建目標，修煉制度規范。

目標指導行動，制度規范行為。品牌學校的創建需要我們根據學校基礎、辦學目標、社會對人才素質的要求等因素確定創建目標，需要我們統籌策劃一整套體制機制與制度來規范學校成員的言行，讓學校每位成員的內外活動都帶有學校烙印，形成與學校獨特的辦學理念相一致的富有識別度的行為方式。為此，我們設定了創建教育科研先導型品牌學校的各項目標，制定了學校教育科研工作的近、遠期計劃及一系列制度規范，使學校品牌創建工作以及教育科研工作走上制度化、規范化、科學化的軌道。

3、培育學校精神，營造育人環境。

學校精神是一所學校在長期的教育實踐所創造和積淀下來的并為全校師生員工認同和遵循的文化傳統、價值觀念和行為習慣等方面的一種整合和結晶，它是學校文化的內核和靈魂，是學校生存和發展的原動力。學校要善于引導正確輿論導向，宣傳學校的目標追求和動機的價值取向，使抽象的精神化為具體生動的品牌實體。我們將以學校名稱、環境裝飾等塑造一個完整的內外一致的品牌學校形象，營造積極向上的品牌氛圍薰染師生。

六、學校存在問題及下步工作思路

1、學校存在的問題 a、為課改所困。

課程改革如火如荼，課改實施關鍵在于課堂，但現在課堂教學仍然是換湯不換藥，甚至連湯也不換。這種掩耳盜鈴的做法不能不是課改的悲哀。究其原因，凡是積極投身課改，用新課改理念指導自己教學的教師，所教班級的學生成績，在質檢中往往不如用傳統的教學方法（講解法、傳授法）的教師所教班級的學生成績。在把學生分數作為主要尺度的評價體系下，新課改理念在傳統教育思想面前黯然失色，極大地挫傷了那些積極實施新課改教師的積極性。他們在陣痛之余深感困惑：究競課改的路在何方？冷靜地反思當前的教育，如何應對轟轟烈烈搞課改、扎扎實實搞應試的局面，也是教師深感的困惑。

b、為安全所惑。安全責任重于泰山。安全問題，各級警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講、日日查，校長成天提心吊膽、如履薄冰。但因學生塊頭太大，約占社會總人數的1/5，極小概率事件總是在所難免。更何況現在的學生安全隱患很多，由于小學生自制能力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故。另外還有可能出現離校出走和被人販子拐走、擅自出校游泳溺水死亡、上下學途中被車撞、食物中毒、流行疾病、打架斗毆、運動摔傷、心機梗塞等疾病引起的突發性死亡、歹徒進校滋事行兇等等，叫人防不勝防。一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起

c、為教師的職業倦怠所憂

由于某些制度的不合理，給學校管理帶來巨大的壓力，如全面采取教師聘任制、教師末位淘汰制、職稱方面的競聘上崗等。在競聘中，必然有部分教師落聘，他們積極性受到了打擊，工作熱情銳減，增添學校管理的壓力。而教師一旦聘上了小學高級教師，要想拿下來，作為學校也確實很難做到。這些教師認為自己資歷老，應該聘上。有的教師工作方面得過且過，吃老本。因此，聘上小學高級教師相當部分在學校沒有發揮應有的作用。對于這些老師來說，校長對他們來也沒有什公辦法，往往采用是睜一只眼閉一只眼。其實競聘上崗成了沒有硝煙的戰場，學校內部競爭激烈，教師之間勾心斗角加劇，矛盾激化，難免給學校工作帶來許多麻煩與挑戰。d、為校建資金所愁

眼下，我校看起來房舍甚多，其實教師辦公室嚴重缺乏，有時教師只能在自己的家中辦公。另外，由于教學樓前面的地面剛剛平整出來，土石滿地，坑坑洼洼，學生活動時塵土飛揚，這樣既不衛生，也不安全。現在我校急需建造辦公樓和操場，但是資金在哪里，我們為此而發愁。

2、以后工作思路

a、廣大教師不知疲倦地進行課改活動，他們享受到成功的喜悅，更多的地是嘗到課題研究的艱辛。為了獎勵先進，調動廣大教師參與課改的積極性，學校采取一些激勵措施，做到工作上適當照顧，時間上優先保證，經濟上盡力資助，精神上積極鼓勵。對參與課改的教師，學校在各方面都給予傾斜：優先安排外出考察、學習，優先考慮評優、評模，優先推薦參加高一級專業技術職務的評聘。另外，學校還將教科研成果作為專項，在教師業績綜合考核中累計加分。當教師的研究成果獲獎或刊登在報刊時，學校利用會議、黑板報、櫥窗等形式進行宣傳表彰，以提高教師的知名度，并且及時地發給教師榮譽證書。

b、以校為本，開展教師管理活動。目前教師工資獎金與教師工作量、工作績效分離是教師職業懈怠的重要原因，學校應參與教師工資分配，建立行之有效的獎勵機制。其次建立教師的處罰機制，對不稱職教師要敢于處理。教師的人事、工資、聘任、考核，學校應有足夠的發言權，學校要能要能調動人，這樣學校才能有效地展開工作。c、規范安全管理

我校堅持服務育人、管理育人。加強學校安全管理工作。以創建安全學校為契機，在全校范圍內開展了深入細致的安全工作。

總之，我們雖然在某些方面取得了一些小小的成就，但是需要我們改進的工作還是大量存在的，我們將不畏艱難，深入分析、解決存在的問題，切實把上級的的各項規定要求落到實處、落到細處，堅持依法治教，著重圍繞教育教學、常規管理、校園管理、學生管理等環節，做好每一個細節，積極創建和諧校園。我們將積極構建學校規范管理的長效機制，實現學校管理的科學化、長效化、精細化和特色化，推動學校各項工作再上新臺階，為辦人民群眾滿意的教育而努力奮斗！

我的匯報結束了，懇請各位領導、專家批評指正。謝謝大家！

趙河一小

二零一二年三月

第五篇：觀摩“優質課評比活動”有感

11月27日,我和太倉部分幼兒園里的老師一起參加了蘇州市優質課的評比活動,并現場觀摩了評比的一些教學活動。這些參賽的老師分別來自蘇州市、常熟、昆山等地,有的是園內的骨干教師、有的是普通的教師,還有一些業務園長。一天的時間里,共聽了8個教學活動,涉及的領域有社會、語言、健康、藝術。教學活動中,有的活動很吸引人,讓大家想從頭看到結束。也有的一些教學活動,讓人感覺枯燥,老師教的痕跡太明顯。這次活動,還是讓我有一些收獲的。

⒈營造濃厚的氛圍。

首先,情景教學法的運用。參加評比的這八個教學活動,都是用情境教學法的形式,讓幼兒在情景中去學習、感知。如社會活動《生日舉手表決會》教師就創設了要過生日的情景,從大家選擇過生日的方式、過生日參加的人、到過生日要選擇的蛋糕,在這一連串的情景中,結合一些白板課件的運用,孩子們了解了舉手表決發、口頭表決發、投票表決法,在生活中學會民主。如大班美術《剪豐》活動,教師通過課件圖片給幼兒創設了秋天果實豐收的情景,用“豐收歌”的音樂給幼兒營造了聽覺上的氛圍,在展示幼兒作品各種有特色的豐字的時候,老師在黑板上也裝飾一些辣椒、花生、紅紅的屋檐,在這些背景的襯托下,一張張剪出的豐字更加有感覺了。在日常的教學中,我們也經常用情景教學法,但是我們大多數只是用一種形式,似乎有全方位的去考慮調動幼兒的視覺、聽覺來創設情景。

⒉形式大膽、有創新。

在觀摩的活動中,給我印象最深的就是陸小燕老師執教的大班健康活動《馬背上的運動》,活動中老師以牛仔俱樂部作為情景,小朋友扮演小牛仔,把小椅子作為馬兒(椅背前后都貼著馬頭)。在牛仔俱樂部里,孩子們都過看圖式,自主學習將馬兒變化不同的隊形,分別將馬背、馬頭(小椅子)拼在一起作為小橋,引導幼兒探索各種過小橋的方式。在每個環節老師都會給幼兒相應的音樂,分別進行曲、斗牛士、江南stlye,為活動的開展營造了很動感的氛圍。在加上老師扎實的基本功,清楚、簡練的運動要求,調動了孩子參與的積極性很高,孩子清楚的知道自己要做什么,就連聽課的老師也連連拿出相機拍照。這個活動老師選擇的小椅子作為馬很巧妙,老師用圖式的方式,讓幼兒學習變化隊形也是很有效的,給幼兒自主學習提供了機會。在實際的教學中,這個方法我們好像用得很少。活動中小朋友站在小椅子上做各種動作,有的單腿動作,有的是雙腿動作。可能在實際的教學中,我們往往考慮到活動的安全,而沒有給孩子在小椅子上面鍛煉的機會,其實,只要老師清楚的提要求,孩子們還是可以進行這樣的嘗試的。

⒊基本功扎實、素質好

這次的優質課活動中,有一些教師的基本功和素質都特別好。如:在《大頭娃娃》歌唱活動中,示范演唱歌曲時,老師的表情、聲音、動作都很到位,一聽就知道老師的音樂素養很好。在《剪風》活動中,教師剪紙的方法很專業,教師對幼兒的回應以及指導都很到位。在《馬背上運動》活動中,教師的示范動作很規范、語言很簡練、提問很有效,活動中也很會關注幼兒的反應,并采用合適的策略進行指導。這些好的專業素養,是值得我們把青年教師學習的。