第一篇：2018.3小班古詩

古詩

1、《靜夜思》---李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、《詠鵝》---駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3、《詠柳》---賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？ 二月春風似剪刀。

4、《草》---白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

5、《絕句》---杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

手指謠

1、《五指歌》

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，滴 滴 滴 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩 嘩 嘩 個子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭 嘭 嘭 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦 啦 啦

小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚 咚 咚 2、《兩個好朋友》 兩個好朋友，（雙手握拳，伸出食指）

出來走一走，（一個食指在另一個食指上，交替進行）

見面點點頭，（兩個食指相對彎一彎）再來握握手。（兩個食指拉拉勾）

3、《找朋友》

十個好朋友,（兩手手心相對20公分，五指張開指尖向上直立）

見面手拉手,（兩手指尖相碰）

一起行個禮,（兩手五指交叉，指尖向下）

背后找朋友。（兩手手背對手背互相鉤手指）

4、《大拇哥》

大拇哥，二拇弟，(左右手相對，伸出大拇指、食指)

中三娘，四小弟，(伸出中指、無名指)

小妞妞，來看戲，(伸出小拇指，彎曲4次)

手心手背心肝寶貝。(雙手伸出手心、手背；手心相靠、手背相靠)

5、《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）

我的小手舉起來。（雙手舉過頭頂，在頭上擺一擺）

小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）

我的小手轉起來。（雙手在胸前轉動手腕）

小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）

我的小手抱起來。（雙手握在一起）

小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）

我的小手藏起來。（雙手背到身后）

小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）

小手小手變出來。（雙手在身前左右擺動）

三字經

玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。

首孝悌，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

第二篇：小班古詩

小班古詩

《登鸛鵲樓》（唐）王之渙

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 《一望二三里》無名氏

一望二三里,煙村四五家.亭臺六七座,八九十枝花

《憫農》（唐）（李紳）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。《回鄉偶書》（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。《草》（唐）白居易

離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風吹又生 《靜夜思.》（唐）李白.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《春曉》（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。《清明》（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。《詠 鵝》（唐）駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。《七步詩》（三國）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《長歌行》（漢）.樂府民歌

百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！《訪隱者不遇》（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中。云深不知處。

《江雪》（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪

《相思》（唐）王維

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，陰山下，天似穹廬籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

第三篇：小班古詩教案

詠鵝

活動目標

1.在理解詩意的基礎上，能夠誦讀古詩。2.邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準備

1.多媒體“詠鵝”； 2.圖片“詠鵝”，句卡；

3.用綠色紙圍成一個小“池塘”； 4.鵝的頭飾，腳掌。活動過程

一、創設情景，激發興趣。

1.鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2.聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）3.游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學會古詩。

1.將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導幼兒講述圖片上的內容。

池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……

教師：剛才我講的故事其實是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。

2.學習古詩。

師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學會了嗎？和我一起說吧。看情況請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看啊？ 1.欣賞古詩。

2.逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。3.配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

靜夜思

活動目標

1.能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩。

2.體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

3.鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養他們專心學習的習慣。

活動準備 課件:《靜夜思》圖片 活動過程

一、導入

1.出示圖片

小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

教師:這是一個離開家鄉的人,當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉:不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!

2.理解字詞。疑:懷疑,誤認為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念。

3.幼兒學習古詩,教師指導。

4.利用多種形式反復練習誦讀。

5.為古詩創編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

三、結束

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現。

教師講評,為幼兒頒發獎品。活動結束。

風

活動目標

1.喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

2.熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

活動準備

課件、圖片若干。

活動過程

一、教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。

師：“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰? ”

二、出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。

1.教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。2.完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。3.教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。

三、教師講解游戲規則，并做示范。

師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”

1.適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。

2.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

3.教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。

登鸛雀樓

活動目標

1．初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。

2．學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。

活動準備

畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動過程

一、通過圖畫初步理解古詩內容。

1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

2.出示第二幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結，那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

3.出示第三幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結，景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？

4.出示第四幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結，你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。

二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

2.教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節奏念）

三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2.請幼兒來表演。

3.幼兒自由結伴進行游戲。

小池

教學目標

1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

2.了解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。教學準備

1.與古詩內容相符的《小池》圖片。2.古詩《小池》VCD。3.與古詩內容相符的圖譜。教學過程

一、幼兒背古詩《春曉》。

教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。

二、教師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。

教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？

三、幼兒學念古詩。1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

憫農 活動目標

1.培養幼兒聽古詩的興趣，理解大意； 2.使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。活動準備 1.幼兒教材 2.準備一些米和面 活動過程

一、談話，愛惜糧食

1.提問：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導幼兒說出米飯和饅頭等；

2.觀察與體驗，區分米和面

（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發言（3）、教師總結

糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應該珍惜，今天我們來學習古詩《憫農》

二、教師將書發給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩，情景表演 1.請個別幼兒在集體面前背誦； 2.集體背誦。

春曉 活動目標

1.通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。2.在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦。3.激發幼兒對春色的喜愛之情。活動準備 PPT、音樂。活動過程

一、出示PPT，引導幼兒觀察春曉畫面。

1.教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)2.教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1.提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2.幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3.播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。

1.教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。2.再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3.教師和幼兒再次按節律朗誦古詩。

4.幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。

江雪

活動目標

1.初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2.通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

活動準備

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

活動過程

1.猜拼圖

出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2.老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3.這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）

（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）

4.我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）

（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。5.幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。

詠柳

活動目標

1.能夠了解古詩的大概意思，并能背誦古詩。2.知道柳樹是在春天發芽的。活動準備 《詠柳》PPT 活動過程

1.教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么啊？（柳樹）那柳樹都是在什么時候發芽呢？（春天）。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

2.教師朗誦古詩。

3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細細的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風好象剪刀一樣。

4.幼兒學習古詩《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。

6.教師小結：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護花草樹木，我們的的樹才會更綠更美！

春夜喜雨

活動目標

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。活動準備 春雨背景圖 活動過程

1.教師與幼兒談話，出示已畫好的春雨背景圖激發幼兒興趣。師：小朋友，圖中都有什么啊？（雨、小草、花）

2、教師朗誦古詩。

2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：及時的好雨像知道春天要到來一樣，當春天來的時候就飄灑的下起來了。呼喚著植物生長。無聲的滋潤著植物，雨下的正濃的時候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。

3.幼兒學習古詩《春夜喜雨》。

4.幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。

5.教師小結：教師再次重復一下古詩意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長大的。

游子吟

活動目標

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。活動準備 游子吟PPT 活動過程

1.教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰啊？（母親的頭像）

2、教師朗誦古詩。

2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。

3.幼兒學習古詩《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

4.教師小結：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！

望廬山瀑布

活動目標

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。3.能有感情的朗誦古詩、并讀準詞句。活動準備

《望廬山瀑布》課件 活動過程

1.教師播放光盤課件圖片導入課題。

師：小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！

提問：你們覺得瀑布像什么？

今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？

2.教師朗誦古詩。（讀完后放關碟一遍）

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠看瀑布猶如一條長長的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。

3.幼兒學習古詩《望廬山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4.反復朗讀全詩，并根據光碟學習簡單的肢體動作。體會感情進而背誦全詩。

（1）教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。

（2）讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發熱愛祖國山河的情感。

七步詩

活動目標

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

活動準備《七步詩》課件 活動過程

1.教師與幼兒談話的形式導入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥啊？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。

2.教師朗誦古詩。

3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時候把豆莖當作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4.幼兒學習古詩《七步詩》

5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。

6.教師小結：小朋友們！學完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團結，要相親相愛，不做欺負對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事！）。

清明

活動目標

1.初步理解古詩內容，想象詩中描繪的景象。

2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

活動準備

掛圖、視頻教材。

活動過程

一、出示圖片，引導觀察、講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事情呀？請幼兒討論。

2.現在老師要請大家再看一幅圖片，你們看到了什么？（一個小孩、一個老人。。）他們在干什么呢？（在問路、在說話。。），天上怎么了？

二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。

1.教師講解：小朋友你們知道視頻里是什么季節嗎？（春天）

對！春天到了，小鳥都飛回來了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節，你們說清明節都要干什么呀？（幼兒自由回答）

2.教師小結：清明節時人們踏春掃墓的日子，古時候有一位叫杜牧的詩人，在清明節這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧。3.教師播放VCD請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹這個老人就是行人，這個小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節向牧童問路的情節，這首古詩說的也就是這個情節。

三、教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情、有節奏的朗誦，請幼兒欣賞。

2.教師再次朗誦，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢地跟讀。

4.教師請幾個小朋友出來表演，可以邊念邊對照圖片，教師在一邊進行指導提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再次朗誦詩歌1-2遍。

6.請幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽吧！

畫

活動目標

1.初步培養幼兒古詩朗讀的興趣。

2.引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。

活動準備

一幅山水畫，音樂磁帶。

活動過程

一、結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。

1.教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？

②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？

③（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）

④（小花）春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？

⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？

⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

二、以郊游的形式帶領幼兒去看畫。

1.師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發了！2.帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉個彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風了，我們找個地方躲一躲。（帶領幼兒到座位上休息）

三、引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。1.教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？

（師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（師）我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？（水）悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發出聲音了嗎？

（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎？

好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！

2.教師小結：

師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

四、和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1.教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

2.幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？

3.跟讀古詩兩遍。

4.配樂朗誦古詩。

師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。

5.師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！

第四篇：小班節日古詩

小班古詩

一、除夕的古詩

1、《汴京元夕》（明）李夢陽 中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨擅場。齊唱憲王春樂府，金梁橋外月如霜。

2、《京都元夕》（宋）元好問 袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長衫我亦何為者，也在游人笑語中。

二、春節的古詩：

1、《元日》

王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

2、《拜年》

文征明 不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數紙，世情嫌簡不嫌虛。

3、《癸巳除夕偶成》

黃景仁 千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。悄立市橋人不識，一星如月看多時。

4、《鳳城新年詞》

查慎行 巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾； 從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

5、《迎春》

葉燮 律轉鴻鈞佳氣同，肩摩轂擊樂融融。不須迎向東郊去，春在千門萬戶中。

三、元宵節的古詩

1、《觀燈樂行》

（唐）李商隱 月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。身閑不睹中興盛，羞逐鄉人賽紫姑。

2、《正月十五夜燈》

（唐）張祜 千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內人連袖舞，一時天上著詞聲。

四、清明節的古詩

1、《清明》

（唐）杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、《寒食》

（唐）韓翃 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

五、端午節的古詩

1、《和端午》

（宋）張耒 競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。

2、《已酉端午》(元)貝瓊 風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。海榴花發應相笑，無酒淵明亦獨醒。

六、中秋節的古詩

1、《靜夜思》

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、《十五夜望月》

（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

3、《嫦娥》

（唐）李商隱 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

4、《霜月》

（唐）李商隱 初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

5、《月夜》（唐）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

七、重陽節的詩詞：

1、《九月十日即事》（唐）李白 昨日登高罷，今朝更舉觴。菊花何太苦，遭此兩重陽？

2、《九日登高》

（唐）王勃 九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

第五篇：小班古詩教案2

1、靜夜思（閱讀）

活動名稱：《靜夜思》

活動目標：

1、能理解圖片的內容，學會背古詩：靜夜詩。

2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

活動準備：《靜夜思》圖片、大掛圖 活動過程：

一、導入

1、出示圖片

師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答

師：這是一個離開家鄉的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是啊？

幼：是

二、展開：

1、朗誦古詩：

師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉的時候是什么樣做的？

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、理解字詞。

師：疑：懷疑，誤認為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、3、講解古詩含義。（根據古詩內容做簡單動作）

師：那我們在來看一下這首古詩的意思。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！

4、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）

師：老師給古詩編上動作，我們加上動作來念古詩。

4、利用多種形式反復練習誦讀（如男生女生分組讀）。

三、結束：

師：“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。教師講評，為幼兒頒發獎品。

2、靜夜思（認字）

活動名稱：《靜夜思》

活動目標：

1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。

2、認識字卡：“床、霜、故、望”

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

活動準備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動過程

一、導入

1、復習古詩

師：上節課我們學了古詩《靜夜思》，你們能夠背下來嗎？ 幼：能

二、展開

1、教師朗誦古詩，認識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。

師：這首詩的第一句是什么？第一個字又是什么？

幼：床前明月光，“床”

師：對，第一個字是床，小朋友看這個字寶寶就是床、（出示字卡）

幼：跟讀“床”2-3遍

師：第二句是什么？最后一個字是什么？

幼：疑是地上霜，“霜”

師：你們真棒，這個字寶寶是霜（出示字卡）

幼：跟讀“霜”2-3遍

師：第三句是什么呢？

幼：舉頭望明月。

師：這句詩里有一個字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字卡）

幼：跟讀“望”2-3遍

師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？

幼：低頭思故鄉

師：哦，最后一個字寶寶也來了，它是故（出示字卡）

幼：跟讀：“故”2-3遍

2、游戲鞏固字卡：

師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片）這是什么？

幼：“床”

師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答

師：有的小朋友回答對了。它是“霜”

幼：幼兒跟讀“霜”

師：你們看老師在干什么？（做向外看的動作）

幼：“望”

師：古詩里說望什么？

幼：舉頭望明月

師：低頭思什么？

幼：思“故鄉”

三、結束

師：這首古詩的字寶寶你們都記住了嗎？

幼：記住了。

師：請小朋友們加上動作來給老師背一下吧！

3、絕句（閱讀）

教學名稱：《絕句》

教學目標：

1、激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

教學準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥圖片各一張

教學過程：

一、導入

師：小朋友們你們見過黃鸝鳥、白鷺嗎？

幼：自由回答

師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。

二、展開

1、認識飛禽：

師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片）幼：自由回答

師：這個是黃鸝鳥，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。

它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮

師：我們再來看一下，這張圖片是什么鳥？（出示白鷺圖片）幼：自由回答

師：有的小朋友回答對了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛

上天空的時候，經常是排成一行。

2、講解古詩意思

師：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍色的天空。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化

不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢

當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要

駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；

門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）

師：現在我來領讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）

幼：好

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

4、幼兒反復朗讀（分組朗讀）

三、結束

師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？

幼：黃鸝、白鷺

師：節假日的時候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好

4、絕句（認字）

教學名稱：《絕句》

教學目標：

1、激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動詞“柳”、“行”、“門”、“嶺”的含義。

教學準備：大掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。小錘子一把

教學過程：

一、導入

1、復習古詩（出示掛圖）

師：上節課我們學了古詩《絕句》，小朋友我們來讀一下。《絕句》

1、2 幼：幼兒齊聲朗讀

師：你們讀的真好，那你們能背下來嗎？ 幼：自由回答

師：好，我們來試一下？《絕句》

1、2

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。二、展開

1、認識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

師：“兩個黃鸝鳴翠柳”，這個字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍

師：“一行白鷺上青天”這個字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍

師：“窗含西嶺千秋雪”這個字寶寶是“嶺”（出示字卡）幼：跟讀“嶺”2-3遍

師：“門泊東吳萬里船”這個字寶寶是“門”（出示字卡）幼：跟讀”門“2-3遍

2、游戲鞏固字卡

師：老師把這幾個字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對應的字卡嗎？我們來試一下？ 幼：能

師：出示柳樹的照片，幼兒找來相對應的字卡，放在圖片下面。游戲繼續進行

3、打地鼠游戲，鞏固字卡

師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？ 幼：自由回答

師：今天我們來玩一個打地鼠的游戲好不好啊？ 幼：好

師：我請幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲

一下。

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

游戲繼續進行

三、結束

師：游戲好玩嗎？

幼：好玩

師：今天我們都學了哪些字寶寶？ 幼：一一回答

5、風(閱讀）

教學名稱：《風》

教學目標：

1、反復朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。

2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。

教學準備：古詩掛圖一張，教學過程：

一、導入：

師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？ 幼：想看

二、展開：

1、朗讀古詩：

師：老師先來給你們讀一首古詩。

風

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

2、講解古詩意思：

師：這首詩能讓人看到風的力量.我們在來理解一下每句古詩都是什么意思？ “解落三秋葉”就是：風能使傍晚的樹葉脫落 “能開二月花”就是：風能崔凱早春二月的鮮花。“過江千尺浪”就是：它經過江浪時能掀起千尺巨浪。“入竹萬竿斜”就是：刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

3、師幼一起朗讀古詩《風》（出示大掛圖）（師編一些簡單動作）

風

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

4、反復讀古詩。

四、小結。

師：今天我們學的古詩風景漂亮嗎？

幼：漂亮

師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽好不好？ 幼：好

6、風(認字）

教學名稱：《風》

教學目標：

1、反復朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。

2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。

3、能夠背誦古詩并認識字卡：“葉、月、尺、萬”

教學準備：古詩掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬”、實物（樹葉、軟尺、日歷、書）

教學過程：

一、導入：

師：上節課我們學了一首風景特別漂亮的古詩，你們還記得嗎？ 幼：記得 師：我們來背下。

二、展開：

1、背誦古詩：

風

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

2、認識字卡：（出示完字卡掛在黑板上）

師：聽了這首古詩，小朋友你們是不是覺的很美。幼：是

師：今天我們認識一下字卡，你們看這個是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍

師：這個字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍

師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍

師：還有一個字寶寶是“萬”（出示字卡“萬”）幼：跟讀“萬”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹葉實物）幼：樹葉 師：這個呢？（出示實物尺子）

幼：尺子

師：老師拿這些干什么呢？我來做一下，你們就明白了。（用尺子量樹葉）這個是什么？（出示日歷）

幼：日歷

師：日歷上最大的數字是幾啊？ 幼：“3”

師：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：哦，原來是月份的代表啊！這個是什么？（出示實物書）幼：書

師：我們看一下，這本書里有多少字啊？ 幼：自由回答

師：對，有好多的字，我們也可以說是千萬個字。幼：千萬

4、實物找字卡：

師：我們剛才學的字寶寶都是……？（出示實物幼兒說字）幼：根據實物說字

師：小朋友都認識字寶寶了，現在我請小朋友把字寶寶放在實物的地方，（如：樹葉下面

放字卡“葉”）游戲繼續進行

三、小結。

師：這首古詩和字寶寶小朋友都認識了嗎？ 幼：認識了

師：好，回家的時候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認識的字寶寶多。

7、山居秋暝（閱讀）

教學名稱：《山居秋暝》

教學目標：

1、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容。

2、學會整首吟誦。

教學準備：教學掛圖、教學過程：

一、導入：

師：小朋友都去過五龍潭嗎？ 幼：去過

師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個泉水是從哪里流出來的呢？

二、展開：

1、朗讀古詩：（出示掛圖）

師：老師先來給你們讀一首古詩。山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

2、講解古詩內容：

師：這首古詩是什么意思？老師先講一下：

“空山新雨后”就是：一場新雨過后，青山特別清朗。“天氣晚來秋”就是：秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。“明月松間照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影。“清泉石上流”就是：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌。

3、游戲鞏固詩句：

師：現在我們來玩個游戲，老師說古詩翻譯后的意思，小朋友根據翻譯后的意思，來說

出相應的詩句，好不好？

幼：好

師：一場雨下過后，青山顯得特別的清朗。古詩的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。

師：下過雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？

幼：“天氣晚來秋”

師：明月透過松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？

幼：“明月松間照”

師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？

幼：“清泉石上流”

4、師幼一起朗讀《風》（出示大掛圖）

師：小朋友都知道故事的意思了，我們現在一起來讀：

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流

5、分組朗讀

三、小結

師：我們五龍潭也有一個清泉石上流的風景，小朋友可以在爸爸媽媽有時間的時候帶著

你們去參觀！

8、山居秋暝（認字）

教學名稱：《山居秋暝》

教學目標：

1、在理解古詩內容的基礎上學會背誦。

2、采用字圖搭配的方法認識字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。

教學準備：字卡“后、秋、間、泉”、教學掛圖、（幼兒排隊、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍潭公園）圖片各一張、教學過程：

一、導入：

1、復習古詩：（出示掛圖）

師：小朋友上節課我們學的古詩是什么？ 幼：《山居秋暝》

師：好，我們來復習，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據舉手情況點幼兒）（幼兒背的 時候要把掛圖擋上）

2、鞏固復習古詩：

師：這位小朋友背的很棒！我們全班一起來用最好聽的聲音背一遍。

二、展開：

1、認識字卡：

師：根據背誦，表揚幼兒。我們先來認識一下字卡，你們看這個字卡是前后的“后”（出

示字卡后）

幼：幼兒跟讀“后”2-4遍 師：這個字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍

師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是時間的“間”（出示字卡間）幼：跟讀“間”2-4遍

師：還有一個字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍

2、游戲鞏固字卡：

師：今天，老師帶著你們到五龍潭公園去。去公園我們要排隊，排隊的時候小朋友要怎

樣站？（出示排隊圖片）

幼：前后

師：排好隊我們要出發了，你們看這是哪個季節的圖片（出示秋天圖片引導幼兒說出）

幼：秋天

師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表

師：鐘表能看什么？ 幼：時間

師：好，我們到了五龍潭公園了，公園里你們看到最多的是什么啊？ 幼：泉水

3、師幼互動，鞏固字卡：

師：我們游玩五龍潭之后，在玩一個小蜻蜓的游戲。當老師的手指到哪個字時，你們要

說出這個字，現在你們要和老師一起來說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛

到哪里停一停？飛到這里停一停？（指字秋）幼：幼兒說出“秋” 游戲繼續進行。

五、小結

師：今天我們去了五龍潭公園，小朋友也認識了好多的字寶寶。如果小朋友們在家和出 去玩的時候，見到這些字，你們還能認識嗎？ 幼：自由回答

師：所以要求你們在家要經常和爸爸、媽媽復習字寶寶，要不字寶寶就會忘記你們，好 嗎？ 幼：好

復

習

9、一字詩（閱讀）

教學名稱：《一字詩》

教學目標

1、正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦古詩

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發學生學習古詩詞的興趣，及對

祖國悠久詩詞文化的熱愛。教學準備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學過程

一、導入

1、出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？ 幼：能

師：老師請一位小朋友說一下。幼：點名回答

二、展開

1、閱讀古詩：（出示掛圖2）

師：現在老師朗讀古詩，小朋友認真聽：

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

2、講解古詩內容：

師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數一下有幾個？

幼：跟數“十”

師：因為有這么多的“一”所以它才叫“一字詩” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個漁翁一釣鉤”就是：一個漁翁一枚釣鉤。

“一俯一仰一場笑”就是：一會兒彎腰一會兒抬頭一會兒笑

“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。

3、閱讀古詩：

師：古詩的意思小朋友明白了嗎？ 幼：自由回答

師：我們一起朗讀古詩（至少3-4遍）（根據古詩內容，自編動作）

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

幼：幼兒跟讀

4、游戲鞏固詩句：（邊讀邊做動作）

師：小朋友都會讀了嗎？ 幼：自由回答會

師：現在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩，我們先來示范一下。（分 組1、2、3、4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個漁翁一釣鉤”、游戲繼續進行。你

們知道了嗎？ 幼：知道了。

師：好，現在請1組來，“一帆一槳一漁舟” 參照以上，游戲繼續進行。

4、反復讀古詩。

三、結束

師：這首古詩里這么多的“一”，回家的時候背給爸爸、媽媽聽，好不好？ 幼：好

10、一字詩（認字）

教學名稱：《一字詩》

教學目標

1、采用字圖搭配的方法認識4個字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發學生學習古詩詞的興趣，及對

祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學準備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學過程

一、導入

1、復習古詩（根據情況，出示掛圖）

師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩里的？ 幼：一字詩

師：下面幾句小朋友能背出嗎？ 幼：幼兒接下面幾句古詩。

二、展開

1、背誦古詩：

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

2、認識字卡：（把字卡掛在黑板上）

師：這首古詩里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個字寶寶是“漁”

（出示字卡漁）

幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍

師：這個字寶寶是“翁”（出示字卡翁）

幼：跟讀“翁：2-3遍

師：又來了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）

幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍

師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡單動作）

幼：邊讀邊做動作“俯”2-3遍

師：好，我們今天學的字都是（指所有字寶寶）

幼：幼兒跟讀1-2遍

3、游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）

師：今天我們學了4個字卡。都是……？ 幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

師：這幾個字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規則，老師說到哪個字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對應的字 上面）

參照以上做法，游戲繼續進行。

三、結束

師：這首古詩我們學了字寶寶、也學了古詩，你們回家當小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以

11、江雪（閱讀）

教學名稱：《江雪》 教學目標

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。

教學過程：

一、導入

師：出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?” 幼：自由回答（三角形）

師：出示一個圓形提問：這是什么呢? 幼：自由回答（圓形）

師：出示一個長方形提問：“這是什么形狀？ 幼：自由回答（長方形）

師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎? 幼：想

二、展開

1、有表情閱讀古詩：（出示掛圖）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2、講解古詩意思：

師：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千 山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛 鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影。

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的

意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨自垂釣。

3、師幼朗讀古詩：

師：現在我們朗讀這首古詩，老師領讀，小朋友跟讀：（3-4遍）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

4、根據圖片，引導幼兒說出詩句

師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎

樣了? 幼：“千山鳥飛絕”

師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了? 幼：“萬徑人蹤滅”

師：江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”

師：他在干什么? 幼：“獨釣寒江雪”

5、游戲鞏固詩句：

師：我們來玩個游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好

師：現在請女生先來，男生做準備。女幼齊聲朗讀

師：女生們讀的真棒！有請男生朗讀： 男幼齊聲朗讀

三、結束

師：小朋友們今天學習了什么? 幼：江雪

師：可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽好么?

幼：好

12、江雪（認字）

教學名稱：《江雪》 教學目標

1、學會背誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法，學習字卡“千、人、笠、江”

教學準備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江” 教學過程：

一、導入

1、復習古詩：（出示掛圖）

師：上節課我們學了古詩《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？

二、展開

1、有表情閱讀古詩：

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2、出示掛圖，認識字卡：

師：讀古詩第一句：“千山鳥飛絕”，這里的小動物是鳥，山是什么山？

幼：幼兒自由回答“千山”

師：字寶寶“千”在哪里呢？在這，這個字寶寶是什么？（出示字卡千）

幼：“千”讀2-3遍

師：讀第二句“萬徑人蹤滅”，剛才老師說萬徑什么蹤滅？（出示字卡人）

幼：“人”2-3遍

師：啊？這個字寶寶什么出來了？它是“笠”（出示字卡笠）

幼：跟讀“笠”2-3遍

師：還有字寶寶也來了，（指著圖片上的江，出示字卡江）

幼：跟讀“江”2-3遍

3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）

師：小朋友你們也玩游戲嗎？ 幼：想 師：我們來玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續進行。

4、多媒體出示古詩，鞏固字卡

師：小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶? 幼：自由回答

三、結束

師：這首古詩學會了嗎？ 幼：自由回答

師：小朋友回家要經常復習，老師會經常抽查你們的，背下來的小朋友，老師會給他獎 勵，你們想要嗎？ 幼：想要

13、所見（閱讀）

教學名稱：《所見》 教學目標：

1、通過活動，讓幼兒熟悉、理解古詩的內容。

2、學習背誦古詩。

教學準備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖

教學過程：

一、導入

師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個小牧童在干什么？ 幼：自由回答

二、展開：

1、朗讀古詩

師：老師讀一首古詩，來告訴你們，小牧童在干什么？

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、講解古詩內容：

師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃牛”就是：牧童騎在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩。“意欲捕鳴蟬”就是：忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹下。

3、師幼共同朗讀古詩：（師自編動作，邊讀邊做動作）

師：我們一起來讀一遍（幼兒跟老師學動作）

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4、幼兒分組朗讀：

師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。

三、結束： 師：這首古詩的名字叫什么呀？ 幼：所見

師：這首古詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認為古詩

里的那個牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會怎么想怎么做？如果沒捉到，他又

會怎么想怎么做呢？想一想，一會告訴老師。

14、所見（認字）

教學名稱：《所見》 教學目標：

1、通過活動，讓幼兒背誦古詩。

2、學習字卡“牛、林、口、鳴”

教學準備：大掛圖、黃牛圖片、樹林圖片、口型圖片、蟬的圖片

教學過程：

一、導入

師：上節課我們學了古詩《所見》，老師先來檢查一下小朋友學的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見》

1、2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動作）

二、展開：

1、師：（根據幼兒背誦情況再來復習一次）

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、認識字卡：

師：小朋友我們學了古詩，你們認識古詩里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答

師：我們現在來學習字寶寶好不好？ 幼：好

師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛

師：對，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“牛”2-3遍

師：牧童騎著黃牛在哪里啊？在樹林里。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍

師：夏天的時候樹上有一種鳴蟬，這個字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍

師：古詩最后一句是“忽然閉口立”這個字寶寶就是“口” 幼：跟讀“口”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：好，小朋友都認識字卡了，我們做個游戲，看看哪個小朋友最棒！（出示黃牛的圖片 放在黑板上）這是什么啊？

幼：黃牛（幼兒說出的同時，師拿出字卡“牛”幼兒讀1-2遍）師：這張圖片是什么啊？（樹林的圖片放在黑板上）

幼：樹林（幼兒說出的同時，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：口(幼兒說出的同時，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么啊？（出示鳴蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說出的同時，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）

4、游戲字寶寶回家

師：字寶寶你們都認識了嗎？ 幼：認識了。

師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對應的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能

師：現在我先來做一個示范，你們看好。一會就由你們送其它字寶寶回家。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續進行

四、結束：

師：今天我們學了4個字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”

師：晚上回家你們來做小老師，把今天學的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。

15、夜宿山寺（閱讀）

教學名稱：《夜宿山寺》

教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、理解全詩意思，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

教學準備：大掛圖、教學過程：

一、導入

師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答

二、展開：

1、有表情的朗讀古詩：

師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：老師現在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師自編動作，邊朗讀邊做動作）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

2、講解古詩內容：

師：這首古詩里有高樓、有星辰、還有人。他們在一起干什么呢？老師給小朋友講解一 下：

“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測。

“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。

“不敢高聲語”就是：在這里不敢大聲說話。

“恐驚天上人”就是：害怕驚動了天上的仙人。

3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動作）

師：小朋友知道古詩的意思了嗎？ 幼：知道了

師：那我們一起來讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

4、幼兒分組朗讀：

師;現在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩，我們先來做一下示范：

男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可

摘星辰”

參照以上讀法，繼續進行

5、填寫詩句

師：這首古詩小朋友們都會讀了嗎？

幼：自由回答：會

師：現在老師來說古詩，但是老師說的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩補充完整，好不好？

幼：好

師：（）（）高百尺

幼：危樓髙百尺

師：手可（）（）（）。

幼：手可摘星辰

師：（）（）高聲語

幼：不敢高聲語

師：（）（）天上人。

幼：恐驚天上人

三、借宿

2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

板書設計：

夜宿山寺（李白）

難字：

宿

危

摘

辰

敢

9月下獨酌

教學名稱：《月下獨酌》

教學目標：

1、體會詩歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文，認識字卡“壺、相、舉、對”。

教學準備：字卡“壺、相、舉、對”圖片，掛圖 教學過程：

一、導入

師：

月下獨酌

李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。

佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現代話來說，就是先講一番道理，經駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結論。關于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。可是李白這首詩，就只一個人，以獨白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。

詩人上場時，背景是花間，道具是一壺酒，登場腳色只是他自己一個人，動作是獨酌，加上“無相親”三個字，場面單調得很。于是詩人忽發奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內，化成了三個人，舉杯共酌，冷清清的場面，就熱鬧起來了。這是“立”。

可是，盡管詩人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時（“春”逆挽上文“花”字），及時行樂吧！“顧影獨盡，忽焉復醉。”（陶潛飲酒詩序中語）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測，推翻了前案，這是“破”。

其時詩人已經漸入醉鄉了，酒興一發，既歌且舞。歌時月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時自己的身影，在月光之下，也轉動零亂，似與自己共舞。醒時相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時，月光與身影，才無可奈何地分別。“我歌月徘徊，我舞影零亂，醒時同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對自己一往情深。這又是“立”。

最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約：“永結無情游，相期邈云漢。”然而“月”和“影”畢竟還是無情之物，把無情之物，結為交游，主要還是在于自己的有情，“永結無情游”句中的“無情”是破，“永結”和“游”是立，又破又立，構成了最后的結論。

題目是“月下獨酌”，詩人運用豐富的想象，表現出一種由獨而不獨，由不獨而獨，再由獨而不獨的復雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首《春日醉起言志》的詩：“處世若大夢，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時，春風語流鶯。感之欲嘆息，對酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情。”試看其中“一鳥”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨了。孤獨到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠結游，并且相約在那邈遠的上天仙境再見。結尾兩句，點盡了詩人的踽踽涼涼之感。

作業：背誦課文

10憫農

活動目標：

1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌發幼兒熱愛農民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。活動準備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。活動過程：

一、幼兒復習古詩引出主題。

師 ：我們已經學過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小朋友真棒，都已經記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學啊？ 幼：想。師：好，在我們學古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽。

師：哪小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）

11七步詩

目 的 要 求

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

準 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內 容 與 指 導

1、教師與幼兒談話的形式導入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥啊？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時候把豆莖當作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4、幼兒學習古詩《七步詩》

七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。

6、活動總結：小朋友們！學完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團結，要相親相愛，不做欺負對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事！）。

7、活動結束。

12春曉

古詩《春曉》

活動目標：1.初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。2.初步學習古詩節律吟誦。

活動準備：古詩圖片一副，多媒體教學課件。

活動

過

程

：

1.復習古詩《清明》，這首詩中所描寫的是什么季節？（春天）2.春天到了，爸爸媽媽又沒帶你們出去游玩？發現春天有哪些變化？（幼兒自由回答）

3.教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，講述。

(1)請你們仔細觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）

（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會落下來的呀？請幼兒根據自己的想象回答。

教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場大雨，到了早晨的時候，樹上的好多花瓣就飄落了下來，當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下這樣了兩句詩，夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒跟老師讀兩遍。

4.下來就讓我們 一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（播放課件）

5.教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

（1）小朋友都知道這首詩叫什么啊？（春曉）

（2）教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到外面都是小鳥的叫聲，詩人想：昨天又是風又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來，于是他就想到要寫一首詩。古人寫詩常常能用短短幾句話 就能把一件事說清楚。6.下面請小朋友聽老師來讀一遍，老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

8.幼兒朗讀古詩，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過程中要慢一些，音要拖得長一些，別人才能聽的懂。

活動延伸：請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，