第一篇：小學生禮儀學習

1、當你需要幫助時

教學目標：

克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指出。初步培養自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、故事會。

小朋友你知道什么叫幫助嗎？聽個故事吧！

有一個小女孩想要尋找一個“幫助”，她去問山羊：“山羊爺爺，我要找一個?幫助?，你能給我嗎？”山羊說：“我沒有?幫助?，我們一起去野牛那里找，野牛很強壯，他也許會有?幫助?。”

小女孩和山羊找到森林里的野牛，問他有沒有“幫助”。野牛說：“我沒有?幫助?，我們一起去找猴子，他很聰明，也許會有?幫助?。”

小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說：“我也沒有?幫助?。” 這時候，森林里來了一陣暴風雨，又打雷又閃電。小女孩害怕得發抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。

暴風雨過去了，動物們送小女孩回家去。小女孩說：“我找到?幫助?了。”

三、我來說一說：

1、小姑娘在尋找“幫助”的時候都遇到了誰，他們給小姑娘幫助了嗎？

2、最后小姑娘找到幫助了嗎？幫助到底是什么呢？

3、教師小結

每個人都需要幫助，也都能幫助別人，幫助不一定是做了什么了不起的大事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。其實幫助就是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的動作，它無時不在，無處不在。

4、行為指導

小朋友，你遇到過困難嗎？遇到過什么困難？后來又是怎么解決的呢？你覺得怎樣才能得到別人的幫助呢？ 板書：當你需要幫助時

四、行為指導。

有禮貌 態度要誠懇 把事情表達清楚 常用禮貌用語

與人相見說“您好” 向人詢問說“請問” 請人協助說“費心” 請人解答說“請教” 求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人指點說“賜教” 得人幫助說“謝謝”

1、看板書指導。并貼上小紅星。

2、指名表演。

（1）當你做錯題目想要改正時，發現沒帶橡皮，你該怎么辦呢？（2）在醫院里打點滴的時候，你發現手腫起來了，這時你該怎么辦呢？（3）在去公園的路上，你發現自己迷路了，該怎么辦呢？

（4）在樓道里，你拎了很重的東西，看見鄰居阿姨經過，你怎么請求幫助呢？

五、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

六、總結

同學們，怎樣才能使別人都來幫助你呢？老師告訴你個小秘密，其實每個人都需要別人的幫助，我們需要更多的去關心其他的小朋友，比如他們不開心的時候去安慰他們啦，比如他們需要你幫助的時候更熱心地幫助他們啦，相信他們也會在你需要幫助的時候幫助你的。不信就試試吧！

2、餐桌上的禮儀

教學目標：

1、引導學生認識到不挑食、營養全面對自身健康成長的重要性；認識到良好的飲食衛生習慣和文明就餐是非常重要的；培養學生對飲食的科學態度。

2、通過活動培養學生養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣，同時引導其養成文明就餐的良好習慣。

3、通過剖析、互評平時一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學童話，讓學生了解了必要的營養學知識；在通過辨析認識到就餐時文明的重要性。教學過程：

活動

（一）吃自助餐

教師啟發談話：同學們，你們有沒有和爸爸媽媽一起吃過自助餐？今天，我們一起走進“自助餐廳”去選擇你最喜歡的食品，好嗎？教師把各種食物畫成了圖片貼在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？請你從黑板上的圖片中選出來防在盤子里，平時你怎么吃就怎么選。

活動

（二）在餐桌上 同學們，在用餐時除了注意營養以外，我們還應該注意什么問題呢？

出示圖片：請同學們看一看圖中的小朋友在吃飯時哪些行為是文明的，哪些是不好的？

學生回答，教師給予適當點評，進一步明確學生的認識。演一演;

今天我和小朋友玩個游戲叫“到雞婆婆家做客”。角色分配：

______________________扮演雞婆婆 ______________________扮演雞寶寶 ______________________扮演小動物 雞婆婆請小動物到她家做客。

雞婆婆慈愛地撫摸著雞寶寶說：“我家的雞寶寶可能干了，他自己的事情自己做，自己吃飯，不要媽媽、老師喂，吃得可好吶！你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢？看，他先坐在椅子上，兩腳放在桌子下面，身子靠著桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜。” 問一問：

兩只小腳放在哪里？

身子靠哪里，有沒有用手抓飯菜？ 雞寶寶用什么擦嘴巴的？ 誰替她擦嘴巴的？ 看看碗底怎么樣？ 議一議：

你們覺得哪只小動物做得最好？

雞寶寶吃得真干凈，你們到我家來做客，我請你們吃又香又甜的炒米，你們要像雞寶寶一樣認真吃飯噢！” 讀一讀：

1、請長輩先入座，聽到長輩說：“大家一塊吃吧！”你再動筷，不能搶在長輩的前面。

2、吃飯端碗時，大拇指扣住碗口，食指、中指、無名指扣碗底，手心空著。不端碗，伏在桌子上對著碗吃飯，不但吃相不雅，而且壓迫胃部，影響消化。

3、夾菜時，應從盤子靠近或面對自己的盤邊夾起，不要從盤子中間或者靠別人的一邊夾起，更不能用筷子在菜盤子里翻來倒去地“尋尋覓覓”，眼睛也不要老盯著菜盤子，一次夾菜也不宜太多。

4、吃東西要小口，閉嘴細嚼慢咽，盡量不要發出響聲。

5、用餐的動作要文雅一些。不灑湯撒菜，不敲碗碟。

6、別人給你夾菜時要說：“謝謝！”不要時說：“謝謝！我真的不需要。”

7、看到長輩吃完，要主動給長輩添飯夾菜。

8、先吃完要離開時說：“大家請慢吃。” 想一想：

今天雞婆婆和雞寶寶心里真高興，小動物來作客又懂禮貌，又會吃飯，而且吃得真干凈，你們在家，是不是也是這樣自己吃飯的？

教學總結：同學們，通過今天的學習，我們了解了一些營養學的有關知識，知道了一日三餐應怎樣搭配才能有助于我們的生長發育，有助于我們的健康成長，另外還要注意在吃出營養的同時要吃出文明。

3、家里來了客人問聲好

教學目標：

1、知道一些待人接物的禮節，懂得有禮貌的孩子對待客人，要熱情有禮。

2、學會招待客人的一般禮節，并樂于在日常生活中使用最常見的禮儀用語。

3、培養學生的社會交往能力，養成良好的文明禮儀習慣。教學重難點：

1、待客的基本禮節，對學生進行文明行為訓練。

2、在日常生活中養成講文明懂禮貌的習慣。教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、同學們到親友家或到同學家去玩時，要注意哪些禮節？

2、做客要講究禮貌，談話要得體，舉止要大方，那么家里來了客人又該如何接待呢？要注意哪些禮節？

二、演一演： 模擬待客情景

1、小朋友，假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀，你會怎么接待他們呢？

2、生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會怎么做呢？

（1）外婆來了。

（2）李叔叔上門來抄水表。有禮有節招待客人

小朋友不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學習了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來了客”，我們該怎么去做呢？

1、日常的生活中，客人來時，我們有些小朋友不懂尊重客人，不能正確待客，弄得客人尷尬。

客廳里爸媽正在陪客人說話，小主人“人來瘋”

2、你知道“人來瘋”有哪些表現嗎？這樣做好嗎？為什么？

打擾大人說話、在客人面前打開禮物、當著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌的。

3、小主人這樣的行為，客人看了心里會怎樣想呢？如果你是客人，以后還愿意來他家做客嗎？

4、請你來給這樣的小主人提個醒，他應該怎樣做？

三、介紹日常生活中接待客人的情況。

1、請個別學生簡要地介紹一下自己在家里招待過哪些客人，是怎么招待的？

2、聽了個別學生的介紹，讓大家議議他們這樣做哪些是好的，為什么？

3、歸納待客的要求：（1）有客人敲門，應回答“請進”或到門口相迎。

（2）客人進屋，要主動打招呼。家長不在，要熱情接待。（3）給客人敬茶，需用雙手端送，放在客人右邊。（4）客人與家長在談話時，不要吵鬧，不要打擾。（5）到吃飯時間，要邀請客人進餐，并讓客人先用餐。

（6）當客人告辭時，應起身道別。送客應到大門外，分手告別時，應招呼“再見”。

四、辨析、自評、掌握規范。

1、辨一辨，他們這樣做對嗎？為什么？（課件出示）

2、按照待客的要求，自評平時的待客行為。

五、組織學生學習《小學生守則》第8條。按照“待人熱情有禮貌”的要求，交流自己是怎樣待客的，并進行自我初評。

六、課外拓展。

1、上網收集、了解各國、各民族接待客人習俗。

2、本課學習后的適當時間，讓學生自評并征求家長的意見，表揚鼓勵學生人人爭當有禮貌的好孩子。

3、告訴學生，在生活中，客人來了我們要熱情接待，做一個講文明懂禮貌的好孩子。如果一人在家遇到陌生人敲門，打電話約你出去，甚至是送禮上門的時候，我們就要動動腦筋，既要講文明，又要防止中壞人的圈套，注意保護自己的安全。

4、我隨爸爸去做客 教學目標：、讓學生懂得到別人家做客應該怎樣做。2、教育學生做一名文明客人。教學過程：

一、導入。

同學們，你們喜歡做客嗎 ? 你們是怎樣做客的呢 ? 大家自由交流。

二、故事屋：

樂樂猴做客

一天，樂樂猴要去鹿大叔家做客，臨走的時候，猴媽媽再三叮囑：“要注意禮貌！”“小事一樁。”樂樂猴邊回答，邊騎著自行車飛快地走了。

到了鹿大叔家，只見大門緊閉，樂樂猴來到門前，舉起拳頭使出全身的勁，“咚咚咚”拼命敲門。鹿大叔以為有什么急事，連忙把門打開。

樂樂猴大搖大擺地走進客廳，東看看，西瞧瞧，大聲地喊：“小鹿在家嗎？”鹿大叔看得直發愣。

到了吃午飯的時候，鹿大叔端上一大盤桃子，樂樂猴看見桃子眼睛直發亮，一把拉過裝桃子的盤子，抓起一個桃子狼吞虎咽地吃起來，邊吃邊說：“我最喜歡吃桃子。”小鹿和鹿大叔都驚呆了，樂樂猴才不覺得呢？一會兒功夫，一盤桃子就被它吃了個底朝天。

吃完了飯，樂樂猴開始翻箱倒柜地找起玩具來，一會兒把洋娃娃扔在地上，一會兒把好幾本書拋到床上，還拿出一把“沖鋒槍”滿屋子亂掃一氣。

這一天，鹿大叔家可真是被樂樂猴“大鬧天宮”了一場。我真想對樂樂猴說：“樂樂猴呀樂樂猴，你怎么把媽媽說的禮貌忘記了呢？”

三、快樂大本營：

1、小朋友，看到樂樂猴這種表現，鹿大叔的心情會怎樣？為什么？

2、小朋友，咱們一起來幫助樂樂猴好嗎？為了能更好地幫助樂樂猴，咱們舉行

“快樂大本營，看看誰家行”的比賽活動。

活動規則：同學們分南北兩組，教師再講一遍故事，小朋友只要發現樂樂猴不文明的行為，就立即叫“停”，并指出他的做法為什么不對，說得多的一隊為贏家。

四、友情互助餐：

我們已經指出了它這么多的不足，可是它應該怎么做呢？小朋友，想一想，你平時是怎么做客的，找好伙伴說說。樂樂猴，你可以這樣做客： 敲門時： 見面時： 大人談話時： 用餐時：

和小主人一起玩時： 告別時： ??

在你們的幫助下，樂樂猴一定會進步很多，今天他又到熊大嬸家去做客。瞧，他來了！

五、“我來當導演”：

這次樂樂猴會怎樣去做客呢？以小組為單位討論，編個小劇本演一演。哪一組的“樂樂猴”表現的最文明？

六、“我們去做客”： 小朋友，你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現在咱們就去做“文明小客人”，比一比誰做的最好！

（1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩家。（2）我去了爸爸、媽媽的同事家。（3）我去了表弟、表妹家。（4）我去了老師、同學家。

5、自己整理房間

一、活動一 “看錄像帶學生逛超市”

（一）教師談話

秋天到啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時帶點吃的，想買點什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）

咱們一塊去買好不好？

（二）逛超市

1、示百貨區：這兒能買到嗎？為什么？

2、示玩具區：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買到呢？

3、示食品區：你們說快到了嗎？為什么？

4、示面包貨架：選多納高吧。

5、示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧。

（三）教師提問：

1、么多東西都買好了，怎么這么快就買好啦?

2、市在擺放東西時怎么擺放的？

教師板書：分類

3、么好處嗎？

二、活動二 “把水果和蔬菜分類”

（一）出示圖片：水果和蔬菜

1、師談話：顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補充。

2、師提問：超市里進了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？

3、生動手實踐分類。

4、報反饋。

三、活動三 “分一分”

（一）出示圖片：分一分

1、逛完超市，看得出大家對買東西已經有經驗拉.想親自買嗎?

2、么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來。

3、組內商量一下，哪組商量好啦，你們打算怎么買?

4、把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里。按照你們的想法,比一比哪組買得最快，開始吧。

5、饋交流.四、活動四：整理房間

（一）出示圖片：整理房間

1、是小明的房間，看到他的房間，你想說什么？

2、如你是小明，你準備怎么整理房間，請你在小組內說說你的想法．

3、一說你是怎么整理的？為什么這樣整理？

4、件演示：整理房間

5、察整理好以后小明的房間，你想說什么？

6、不挑食 不偏食教學目標：

1、知道人體需要各種不同的營養。

2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。

3、養成不挑食的好習慣。教學重點：

知道人體需要各種不同的營養。教學難點：

養成不挑食的好習慣。教學準備：

多媒體課件、三只小熊的圖片、實物投影儀等。教學過程：

一、情境引入，觀察比較：

師：同學們，你們平時愛吃什么東西啊？ 老師這里有幾種食物你看看你愛吃嗎？

出示幻燈片（青菜，雞蛋，紅燒肉，牛奶，面包，水果）今天我們就來講講不挑食，不偏食。

我們去三個小豬的家里去看一看。出示三只小熊圖片，引起學生觀察。

師：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們為什么會有的胖，有的瘦嗎？ 師操作圖片講述故事。

第一個小熊，他最愛吃肉了，每頓飯里面都要有肉，他從來不吃蔬菜。他很喜歡吃奶油蛋糕，最喜歡吃蜂蜜了。

第二個小熊，他不喜歡吃飯，也不喜歡吃肉，平時只喜歡吃蔬菜，不久他就生病。

第三個小熊，他喜歡蔬菜，也喜歡吃肉，也很喜歡運動，他最愛幫助別人了。

二、動手操作，學會比較： 組織幼兒討論。

1、白熊為什么會那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）

2、黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）

3、為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）

4、你愿意做哪只小熊呢？為什么？

5、怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？

小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

三、鞏固知識，活用比較：

結合三只小熊，我請了三個胖瘦不一的寶寶，這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。

四、總結全課，交流成果。

說說今天這節課你的收獲與體會？知道了什么？還有疑惑嗎？

7、重陽時分話敬老教學目標：

1、初步了解重陽節是爺爺奶奶的節日。

2、使學生從小有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事。

3、喜歡爺爺奶奶，愿意表達愛爺爺奶奶的情感。教學過程：

一、猜謎語

小朋友，老師今天給大家帶來了一個超級謎語,有信心把它猜出來嗎? 謎面是：小時候四條腿，長大了兩條腿，變老了三條腿。（謎底：人）

請猜出者說說理由。

二、讀古詩，看過節：《九月九日憶山東兄弟》

你知道詩中描寫的是什么節日嗎？可有人說，這重陽節又叫老人節。這到底是怎么回事呢？讓我們請教一下大楓葉吧！

1、了解重陽節的來歷。

師：同學們，知道農歷的九月初九是誰的節日嗎？

小結：九月九日是重陽節，也叫“老人節”，是爺爺奶奶、姥姥姥爺的節日。

2、知道重陽節的風俗。

三、發表感言

師提問： 九月九日是爺爺奶奶的節日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事？ 我為什么要幫爺爺奶奶做事？我想對爺爺奶奶說句貼心話。

四、制作項鏈

學生親自動手制作項鏈，送給爺爺奶奶。

五、學習兒歌 《九月九》

九月九，重陽到，爺爺奶奶、姥爺姥姥哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽、爸爸夸我好寶寶。

六、為爺爺奶奶做一件小事情

如：為爺爺奶奶捶捶背等。

七、小結：

在他們的節日里，他們想要的禮物只是你們甜甜的一聲爺爺，奶奶，想要的只是孩子吃飯能吃得更飽，想要的只是一個電話的問候，想要的只是能和自己的孩子們一起吃頓飯，想要的只是孩子們能更快樂，更平安。他們的要求是這樣的簡單。我們對老人的尊敬與幫助就是送給他們最好的禮物。

第二篇：小學生禮儀

小學生禮儀

第一節 進校禮儀

一、穿著整齊統一的校服

同學們，當我們成為一名小學生后，校服九成了我們最親密的朋友（有些地方的學校雖然尚未配備校服，但很快也就會有了）。校服天天陪伴著我們一起上學，一起成長，一起度過生氣蓬勃的校園生活。然而，我們真正理解穿著校服的意義了嗎？怎樣穿著校服才是正確的呢？

學校要求我們穿統一校服的目的，是在于借助端正的衣冠、標準的儀表來培養同學們的集體觀念和遵守紀律的作風，培養良好的精神面貌。有的同學卻因為天天穿著同樣的服裝，人人穿同樣的服裝而在思想、情緒上對著校服表現出勉強甚至抵觸；有些同學認為穿校服老土，沒有自己五顏六色的衣服好看而不愿意穿。這些觀念抖是不對的。我們應該懂得，培養良好的集體觀念和遵守紀律的精神，應該從每個小學生身上做起，每個同學都應堅持統一的校服上學。只有具備強烈的集體意識的人，才可能成為良好禮儀的人。

校園不同于一般的機關、企業，更不是娛樂場所，它擔負著培養一代新人，鑄造學生心靈的神圣使命，所有是一個特別需要講求莊重、嚴肅、文明和整潔的場所。只有穿著統一、干凈的校服，才能使學校顯示出整齊和諧的校風、校貌，使我們煥發出勃勃的生氣。因此，保持校服的整潔、平整，保證校風穿著的端正、妥貼，是意義重大的。隨便穿著校服或穿著污損的校服，都會損害學生應有的良好形象。假如讓這種馬虎、隨便的風氣蔓延，校服就失去了它應有的意義。

二、堅持天天佩戴校徽

堅持佩戴校徽，對于提高我們的集體榮譽感和責任感，養成遵紀守法的良好習慣，是極為有益的。與穿校服一樣，我們也要堅持天天佩戴校徽進出校門。

校徽是一個學校的標志。當一個學生戴著校徽走出校門，在公共場所進行活動時，他胸前的校徽就在無聲地向別人宣布他是某某學校的學生。他的一舉一動，都代表著學校而受社會的關注和監督。

比如：當一個胸前佩戴著“××小學”校徽的學生在公共汽車上主動給別人讓座時，人們在心里都會一致贊賞“××小學的校風真海鷗啊，能培養出這樣助人為樂的學生。相反，如果這個學生在外面破壞公物，損壞別人利益，人們也會不約而同地認為：××小學的校風真差，竟培養出品質這么差的學生。

可見，當胸前戴著一枚校徽的時候，我們的榮恥是與學校息息相關的。

因此，每個同學都應自覺地注意道德修養和遵紀守法，無論何時何地都不要忘記自己所代表的形象，自覺地維護自己學校的榮譽。

另外，進出校門佩戴校徽，也方便于學校搞好保衛工作，使門衛進出人員的身份一目了然，防止外人隨便進人學校，影響教學，這樣更有利于維持學校的正常秩序。每個同學都自覺佩戴校徽，便是對學校秩序的自覺維持。

三、接受門衛（值勤同學）的指點

為了加強學校的保衛工作，防止外人或壞人進入學校，干擾和破壞學校內正常的教學秩序；同時，也為了方便檢查學生的儀容，維護學校良好的校風、校紀，通常，學校都設有門衛，或者由各班同學輪流值勤。進校時，門衛或值勤同學會檢查我們是否佩戴校徽？儀容是否整潔？甚至，在必要的情況下，還會要求我們出示學生證等，這些都是完全正當而且十分必需的。每個人都應該遵重并樂意接受他們的督促指點。

作為學生，應當怎樣整齊配合與對待學校門衛和值勤同學指點呢？請記住：

1、進入校門要衣冠端正，夏天不能穿背心、拖鞋進校；

2、進入校門前，應主動自我檢查是否已佩戴好紅領巾、校徽。

3、因特殊原因未能佩戴紅領巾、校徽時，應主動向門衛和值勤同學說明情況，要求諒解，經批準后再進校。

4、如果自己的舉止不符合校規，受到門衛和值勤同學的批評指正時，應誠懇接受，切不可有粗暴的言行和其他不良表現。

第二節 上課禮儀

一、作好上課準備

每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生，應該在預備鈴響之前就進入教室，準備好課本、練習本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。老師一踏進教室門，便感受到這種肅穆氣氛，他的心里一定會因為感到備受尊重而感動，自然會更盡力地為學生傳授知識。所有說，注重上課的禮儀，即使一節課有了良好開端，又能夠密切學生與老師之間的關系。因此，每一個同學課前都應該自覺做到這一點。

二、遵守課堂紀律

遵守課堂紀律，同樣也即是尊重老師的表現，也是珍惜學業與集體的行為。

在課堂上，任何一個同學擾亂了課堂秩序，都會影響其他同學的上課情緒。要么是調皮搗蛋、愛說話的同學影響到前后左右的同學聽不了課，要么是老師不得不中斷上課來批評提醒他。這樣一來，不僅浪費了全班同學的時間，而且也打斷了同學們聽課的連貫性，正所謂“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥”。所有，每個同學都應該努力遵守課堂紀律，這即是對老師和同學的尊重，也是對自己的尊重和負責。

三、認真回答老師問題

讓我們大家都記住：

1、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發言。切不可坐在座位上，就嘰哩呱啦地開口了，老師未點到自己的名時，也不要搶先答話。

2、起來回答時，姿勢、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人發笑的舉止。說話聲音要清脆，不要太小聲，以免老師、同學聽不清楚。發言后，要經老師允許，方可坐下。

3、當老師提問的問題恰好是自己回答不出，但自己又偏偏又被點到名時，切不可有抵觸情緒和行為。這時，應該勇敢地站起來，以抱歉的語調向老師解釋說：“老師，這個問題我不會答，請原諒。”

4、在其他同學回答老師提問時，不要隨便插話。如別人回答錯時，或者回答不出時，不可在旁譏諷嘲笑。只有當老師問“哪個同學能回答這個問題”時，才可以舉手，并在得到老師允許后，站起來回答問題。

四、正確對待老師提醒與批評

遵守課堂紀律是尊重老師，也是尊重同學的表現。但有些同學未能遵守紀律，因此免不了受老師的提醒與批評。

受到批評的同學往往心里老大不高興，有的甚至認為老師當著全班同學的面來批評他是拆了他的臺，讓他丟了臉，因此對老師滿肚子怨氣。更有甚者，還頂撞老師，態度蠻橫。顯然，這些都是十分錯誤的沒有修養的行為。

我們都知道，一堂課，只要有一兩個人在竊竊私語或做小動作，便會使整個班級出現不安定的氣氛，并影響老師的講課情緒。所有，假如你在課堂上不專心聽課，擾亂了課堂秩序，這時，老師及時提醒與批評你，是完全應當的，不可缺少的。假如老師對這些不良現象不聞不問，放任自流，那么，這個老師就一定是一個不負責任的、不稱職的老師。因此，當老師在課堂上向不守紀律的同學進行點名批評時，被批評的同學不應忿忿不平地認為是老師故意讓自己出丑，而應該猛醒過來，意識到自己擾亂了課堂秩序，并立刻改作錯誤。而當老師和同學們看到你是一個知錯就改的孩子，就一定會原諒你。當然，有的同學由于生性好動，有些壞習慣不容易一下子改過來。但無論如何，對老師在課堂上及時的提醒與批評，決不能不當一回事，更不能為此頂撞老師，明知故犯。相反，應時時克制自己，感謝老師與同學的提醒，盡力逐步改正自己的缺點和壞習慣，做一個講文明，守紀律，愛護班集體的優秀學生。

五、婉轉指出老師的錯誤

古人說：“人非圣人，孰能無過？”意思是說：人并不是圣人神仙，怎么能沒有過錯呢？老師是普通的人，平時出現這樣那樣的錯誤也是在所難免的，犯不著大驚小怪。我們對老師的錯處，也應該勇于指出，但在指出老師的錯處時，應該選擇適當的時間、地點和場合，以誠懇的語氣、謙和的態度來表達，這樣才符合禮貌。

當發現老師出現錯誤的時候，不要表現出洋洋得意的樣子。“嘿，這回老師自己也出錯誤了，還說我們呢！”而應態度誠懇地設法指出老師的錯誤。

要選擇適當的時間、場合，不要當場令老師尷尬難堪。試想，譬如如果有個同學在下面喊：“誰說竹竿只有圓的？哈，老師錯了！”那肯定會引起一片混亂。有的老師為了自己的面子，說不定也會接受意見。因此，給老師提意見時，要講究適當的場合。

總之，給老師提意見，必須從善意出發，以商量的口氣，不要逼人，應該給老師留有修正的余地。

六、遲到了怎么辦

學生上課遲到，多多少少都會影響課堂秩序，因此，每個同學都應盡量不要遲到，更不能養成愛遲到的習慣。

1、遲到者應站在門口喊“報告”。如果門關著，應先輕輕敲門，經老師允許后，才能進入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態度要誠實。假如堂上不便說，也可下課后主動跟老師說清楚。應在老師的諒解和批準后，方可回到座位。

3、回座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小。在放書包與拿課本時，盡量不要發出聲響，更不能做出任何惹人發笑的舉止。

4、坐下之后，趕快集中精神，靜聽老師講課。

遲到的同學，最重要的是要記住努力把由于自己遲到而對課堂秩序造成的影響，減少到最低限度。

第三節 同學相處的禮儀

一、同學之間要互相尊重 與人相處，除了首先要注意自己人格品德之外，要十分重視尊重別人。一個不懂得尊重別人的人，往往也不會得到他人的尊重。這是古人一再強調的道理。

同學，是我們學校生活中的親密伙伴。在校園生活里，同學之間朝夕相處，友好的氣氛、互愛的精神和和睦的關系，不但對學習十分重要，而且對每個人的人格成長和心靈健康也十分重要。與同學的交際相處，也是我們小學生社會交際的開始。所以，同學之間一定要學會互相尊重，以禮待人。

同學之間彼此互相尊重，主要表現在以下幾方面：

1、不給同學起侮辱性的外號。有些同學為了表示親昵，往往喜歡替另外一些同學起一些不傷害他人自尊心的外號，這種現象是可以理解的。比如，某同學在班里是班長，有組織能力，具有一定的權威，于是同學們便叫他“小曹操”；再如，有個同學足智多謀，點子很多，于是大家都叫他“小諸葛”。這些沒有貶意的外號，也可以叫做“雅號”，因為并不傷害同學感情，偶爾叫一叫也是無妨的。但是，如果是給同學起帶有侮辱性的外號，那是要堅決杜絕的。有的人把同學喚作“四眼狗”、“小母豬”、“長頸鹿”等，這些都深深地傷害了別人的自尊心。每個同學對此都應制止和給予嚴厲的批評。

2、不說使別人感到傷心羞愧的話。俗話說“打人不打臉，說人別揭短”，就是這么個道理。比如，小明同學的頭上長一塊“鬼剃頭”，一塊硬幣那么大的頭皮上突然間掉光了頭發，為此他很傷心。可是小寧卻一點也不體諒他的心情，故意沖著它開小明的玩笑：“你這個‘明’字，有日有月，真夠亮啊。”小明非常生氣，羞得滿臉通紅，回敬說：“再亮也沒你爸亮！”原來，小寧的爸爸是個禿頂。小寧一聽小明說自己的爸爸，就上來打了小明一拳。小明也不示弱，于是兩人就打成了一團。

這件事怪誰呢？雙方都有責任！首先，小寧不該拿同學的痛苦取樂；小明呢，也不該拿同學的父母作為譏笑對象。粗俗的語言、故意的傷害，不但解決不了問題，反而把事情越弄越僵。

3、尊重同學，還表現在說話態度上。對同學說話，態度要誠懇、謙虛，語調要平和，不可裝腔作勢；更不可使用指揮或命令的口氣。與同學交談時，態度要認真，不要左顧右盼，心不在焉；或表現出倦怠，連連打呵欠或焦急地看鐘表；同樣，不要輕易打斷別人的談話，要插話或提問時，一定要事先有所示意（打招呼）；發現同學說話欠妥或說錯了，應在不傷害他的自尊心的情況下，懇切、委婉地將錯處指出來，而不要得理不讓人。

二、同學間互助互愛

馬克思說過：“你希望別人怎樣對待你，你就應該怎樣對待別人。”

一個能夠幫助、愛護和關心別人的人，同樣也會得到別人的幫助、愛護和關心。這道理很淺顯。

在生活、學習中，有哪個同學不需要別人的幫忙呢？當你病了躺在醫院上不了課的時候，同學們到醫院里來探望你，并且幫你補課，這時你心里感到多溫暖呀；當班中的一位同學因生活困難，交不起學費要退學的時候，每個同學都從自己平時的零花錢中拿出幾塊錢來幫助他，使他又有機會讀書了，他心里又會怎樣深深感激各位同學……..所以，一首歌唱得真不錯：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。” 同學之間的互相幫助，表現在許多方面。例如：在學習上，不要因為怕別人超過自己而對學習資料保密，應該是共同使用，共同進步；不要看不起成績差的同學，而應熱心替他補課，幫助他早日跟上來；對生病、身患殘疾的同學，除學習上的關心之外，生活上也應對其提供實質性的幫助；早上進入課堂，抹擦自己的課桌椅時，不要忘記幫鄰座也抹一抹；在集體活動中，老同學要關心愛護新同學；在勞動或春游等活動中，年紀大的同學要關心幼小同學，男同學要關心和照顧女同學…….同學們，當我們熱情地為周圍的人提供幫助時，還請把這樣一句話名言記在心上：“把別人對自己的幫助永遠記在心頭；將自己對別人的幫助從記憶中抹去，只有這樣才能樂于奉獻，樂于生活。”

三、有禮貌地請教問題

1、選擇適當時間。要在同學有空閑或方便的時候才請教，不可一有問題就對同學亂嚷嚷，隨隨便便打擾或影響同學的學習。

2、使用禮貌語言。請教 別人之前，一定要說：“××同學，對不起，打擾一下，請教一個問題。”或者使用相似的言語，并在對方同意允許可后，再把問題說出。

3、懂得為同學解圍。假如被請教的同學一時回答不上，自己應盡快為同學解除尷尬的情景，可以說：“不要緊，這道題比較難解決，耽擱了你的世間，不好意思。”

4、不忘道謝。當同學把你請教的問題的答案告訴了你后，應當向他道謝后才可離去。

四、借東西的禮儀

1、禮貌語言不可少。無論向誰借東西，即使是與自己極要好的同學借東西時，也千萬不要忘了講“請”、“麻煩”等詞兒。歸還東西時，不要忘了說“謝謝”。

2、要先征得別人的同意。向別人借東西，要經對方允可后再把東西拿走，并說明說明時候歸還，不能自作主張，用了再講；更不能未經主人同意就去亂翻別人的書包或文具盒。如有特殊情況，實在不得不先拿了別人的學習用品或書籍時，要盡快告知同學，免得別人尋找。

3、借別人東西一定要按時歸還。否則，下次沒有人再愿意把東西借給你。

4、對別人的東西要特別愛惜，做到完璧歸趙。東西用完后歸還主人時，應請主人檢查一下。假如不小心，把借來的東西搞壞了，一定要主動照價賠償，并向主人說明情況，表示歉意。

五、不能欺負弱小同學

有的同學憑著自己個子高，力氣大，或是班干部，或父母有點兒地位，就在同學中稱霸，仗強欺弱。對班上守紀錄的同學瞧不起，對不聽他指揮的同學輕側罵，重則動手，甚至還錯誤地把這些不文明的行為看作是“出風頭”，顯示自己有“本領”，這些都是榮辱不辨、缺少教養的行為，必須側底糾正。

張彪是一個高大健壯的四年級學生，他老是持著力氣大隨意欺負弱小的同學，老師多次嚴厲批評他，他總是不悔改。一次，有個同學不小心把他的畫弄到地上，他便惡狠狠地給這同學一巴掌。還有一回，不知為什么，他竟抓著一個女同學的辮子拼命拉，疼得這個女同學忍不住掉下眼淚。象張彪這種稱王稱霸的同學還有一個殺手锏，就是誰聽他們的話，他們就設法孤立誰。

對這樣的同學，我們應該怎么辦？

首先是不要害怕，更不能因為怕受欺負就有意去逢迎、巴結他們，這樣做，不但不會使他們改過，反而會助長他們的氣焰，其實是害了他們。人們常說：大丈夫可殺不可辱，做人也一樣，要尊重別人，要謙讓，但有損于自己人格的事情，就堅決不能干。

好稱王稱霸的專門欺負弱小同學的同學也應該知道，在別人面前逞威風，其實既可笑，又讓別人看不起。同學們之間是平等的，誰都沒有欺負別人的理由和權利。現在讓我們來聽一個名人的故事：

喬治·華盛頓是美國第一任總統，美國獨立戰爭中非常著名的常勝將軍，但他從不因為職位高，就擺架子，盛氣凌人，而是非常樂于助人。

一天晚上，部隊宿營后，華盛頓獨自出來散步。他穿著大衣，誰也沒有認出他。

走了不遠，他看到一名下士正在指揮一群士兵用木頭修碉堡。有一根木頭很重，舉起來相當費勁。下士只是在旁邊喊叫著，卻不肯插手幫一幫。

士兵們把木頭往上舉，但是他們已經盡了力氣，再也舉不上去了，他們吃力地堅持著······下士不但不過來幫一把，反而高聲吆喝道：“嘿，往上舉呀！”

眼看木頭就要滾落下來了，就在這千鈞一發的時刻，華盛頓毫不猶豫地沖上去，伸出了有力的臂膀。當大木頭安放在墻上后，士兵們都注視著這位穿大衣的軍人，十分感激。

華盛頓問下士：“你為什么不過來幫一幫？”

“我？嘿，為什么？”下士傲慢地反問道，“你沒有看到我是下士嗎？”

華盛頓解開大鈕扣，露出了穿在里面的將軍服。“我是將軍，下次再有大木頭，你來找我。”下士這下子漲紅了臉，望著華盛頓，呆呆地說不出一句話來。

就這樣，華盛頓以自己的實際行動，教養了這個好逞威風的下士。一個稱為國父的偉大人物都如此平易近人，對比之下，我們那些仗著個高力大的有點兒“特長”的同學，是不該為自己的行為感到臉紅耳熱呢？

六、怎樣才能團結同學

1、平時遇到同學，要主動打招呼，對同學要熱情而有禮貌，保持微笑。不管自己處在什么位置，都不要居高臨下，用命令的口氣和同學說話。

2、當別人遇到困難或發生不幸時，不要興災落樂禍，挖苦諷刺，應帶著善良的同情心，盡力幫助他們。

3、和對方談話時，對同學的優點不妨坦白說出，但不應阿諛奉承，更不能面前一套，背后一套。不要當眾挖苦別人的短處，應多肯定別人的優點和進步。

4、不在同學面前論長道短，搬弄是非。尤其是女孩子，不要當長舌婆，也不要整天只顧打扮，爹聲爹氣，摹仿成年女子的姿態。

5、課余時常主動和同學交談，同游戲，同歡笑，增進了解，促進感情的融洽。學習成績好的同學不要自傲。班干部應特別注意平易近人。

6、遇事要提得起，放得下，不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量，碰到不愉快的事時多為別人著想。不要大事小事都找老師打“小報告”。

7、在行動上多幫助別人，不要擺出“事不關己，高高掛起”的模樣，盡量為同學多提供方便。

8、要講究信用，一諾千金。答應別人的事要盡力辦到，做不到時要表示歉意，求得同學諒解。

9、不要自吹自擂，夸耀自己家里有錢或穿得漂亮之類。

第四節 師生之間的禮儀

一、與老師相遇時要主動表敬意

尊敬師長是每一個學生必須具備的最起碼的禮貌，而這種禮貌不但要在課堂上體現，同樣應該表現在日常生活中，表現于于不同的時間與場合。

在日常生活中，學生需要向師長主動表示敬意的地方是很多的。

例如，在路上和老師相遇時，學生應主動向師長行禮問好；進出門口，上下樓梯，遇到老師要讓老師先走。

又如，在車站、碼頭和師長相遇時，即使乘客再多再擁擠，學生也該讓師長先上車、船。

再如，在車上或娛樂場所和師長相遇時，學生應該對老師讓禮――讓老師先坐。即使畢業后，當與過去的老師相遇時，當學生的也應主動和老師打招呼。······

對老師表示敬意，還體現在對老師使用正確的稱呼上。一般來說，對學校里的教育工作者，都可稱其為“老師”或“先生”。稱呼時，最好在老師或先生面前加上姓，如“×老師”“×先生”等。當然，也可以在老師的職別或職稱之前加上姓來稱呼，例如稱“×校長”、“×教務主任”、“×輔導員”等。

二、與老師交談的禮儀

一般來說，應該注意以下幾點：

1、學生與老師交談時，學生要主動給老師讓座。若老師不坐，學生就應該和老師一起站立交談。不能老師站著，而學生卻坐著和老師說話。

2、學生與老師交談時，無論是站著還是坐著，都應該姿勢端正，不可東張西望，抓耳饒腮，抖腿擱腳。學生應面對老師，雙目凝視著老師，認真地聽老師說話。

3、與老師交談時，不能隨便打斷老師的講話。如果對老師說的話感到不明白，或有不同的看法，不必隱瞞，而應謙遜而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

三、不能給老師取外號或直呼其名

也許，給老師起外號的同學也沒什么壞心惡意。他們更沒有想過把老師當敵人、仇人看，只不過是一時高興，口頭開一些玩笑，以求逞能，顯示自己的比喻能力，或者希望博得大家哈哈一笑罷了。可他們的毛病也就在這里。學生對老師，是應該十分尊敬的。古語說得好：“一日為師，終生為父。”也就是說，老師如同自己的父母一樣，是必須無條件地尊敬的。請大家想一想：當我們還是一個毫無所知的孩子時，是誰使我們從無知到有知？是老師！當我們在成長過程中有了缺點和錯誤的時候，是誰循循善誘，把我們引導到正確的道路上去？也是老師！學生的每一點進步，無不滲透著師長的點點心血。當你明白這些道理的時候，你還會滿不在乎地隨便給老師起外號嗎？

因此，一個懂得禮儀修養的好學生，是從不該給老師取外號或直接喊老師姓名的。

第五節 集合禮儀

一、開集體大會的禮儀

為了保證大會的順利進行，每個同學都應當顧全大局，遵守禮儀，盡力做到以下幾點：

1、會前準時到場。同學們應有極強的時間觀念，最好能提前幾分鐘到場，以保證大會準時開始。到場后要以極快的速度在最短的時間內把隊伍整理好，保持良好的精神面貌。隊伍整理后，不要勾肩搭背，任意談笑，相互嘻鬧。

2、進入會場后，要自覺服從會場工作人員的安排，魚貫而入，按指定地點入座。切不可有一窩蜂爭搶好座位和欺壓小同學或女同學行為。兄弟班級之間要發揚風格，要互諒互讓，反對互相攀比和斤斤計較等不良風氣。

3、集體開始后，不要隨便走動和發出聲響。作為聽眾在下面竊竊私語，會影響報告人的情緒，也影響其他同學聽講，還會影響本班的集體榮譽。因此，每個同學都必須自覺地遵守會場紀律。如因特殊情況而遲到，就應悄悄地進入會場，坐在后排的座位上，不要大搖大擺地走到前面，以免目標太大而分散別人注意力。若因上廁所等原因必須進出會場，也應彎著腰悄悄地出去，盡量減少對別人干擾。

4、集會結束離開會場時，要服從會場工作人員的指揮，按順序出場，切忌一哄而散，爭先恐后，使門口擁擠堵塞，以致造成不必要的事故。

第三篇：小學生禮儀

1.早晨進校遇見老師要主動打招呼，喊聲“X老師早，”“老師們早”。

2.在升旗、集合等正式場合，奏國歌時應立正致意。

3.早自習或其它自習課，不應高聲說話，以免打斷別人的思路。

4.聽到上課鐘響應立即進課堂，靜候老師來上課。

5.老師進教室授課，全班同學隨班長“立正”口令，同時起立，保持立正姿勢。

6.上課遲到應在教室外稍候，待老師允許后進入教室就座。

7.上課專心聽講，對老師講授的內容有疑問時，先用筆記下來，待老師講授后舉手提問，或課后請教老師，不要隨便打斷老師的講授。

8.下課時待老師先離教室，再有秩序地下課，不要搶在老師前面走。

9.在較狹窄的地方與老師相遇，要讓老師先通行。

10.到老師辦公室去，要先打招呼，喊“報告”，得到老師同意后再進辦公室。

11.對老師批改的作業本，如有不同的意見，可及時與老師一起討論或寫紙條夾在作業本里，向老師請教，不能擅自涂改或撕掉老師的批改。

12.學校集會，發言者走上講臺或發言結束時，參加集會的同學要鼓掌致意會議執行主席宣布散會后，大家方能起立，并有秩序地離場。

13.不要隨便翻他人的書包，未經同意，不能隨意翻閱他人的書刊和日記本。

14.男女同學要互相尊重，平等相處，對女生不要隨便開玩笑。

15.早晨起身時第一次遇見長輩，應招呼一聲，表示請安。

16.離校后，學習或工作取得成績時別忘告訴你的啟蒙老師。

17.離家以前，一般應向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家時間也應對長輩招呼一聲。

18.在家里用膳時，最好等家里人到齊后再吃，如果因故先就餐，應該照顧后用膳的人。

19.對于家里的老人或喪失能力的人，都要格外尊敬，對自己的娣妹要關心愛護，不要打罵他們。

20.有客人敲門或招呼問詢，應回答“請進”，或到門口相迎。

21.客人進屋，主人應放下手中的工作，起立熱情迎接，一般要向家庭成員一一介紹給客人。

22.待客應讓座，敬煙,敬茶時應用雙手端送，放在客人的手上。

23.送客人應送到大門外，主人要為客人開門，讓客人出門后，在門口相送。分手告別是，應招呼“再見”。

24.公共場所要主動打掃。

25.和鄰里早晚見面，要互相招呼。

26.不要私用鄰居的日用品。有急事要征得同意后，方可使用。K R0CX[#

27.開收音機、電視機、錄音機要照顧鄰居，盡量調輕音量，晚上忌高談闊論。

28.在公用曬臺上曬衣服，先照顧背陽戶，曬濕衣服不要緊貼鄰居曬的干衣。

29.遇小孩爭吵，先應教育自家的弟妹，不能袒護；即使錯在對方，也應在問明情況后，心平氣和地交換意見。

30.不應用紅墨水寫字，紅筆書信表示絕交，遇見他人寫信，不應湊近觀看，也不要打聽誰來信，不私自撕去他人信封上的郵票，不撕他人郵票，不私拆他人信件，私拆他人信件是不道德的，是違法的。

31.看戲時坐姿要穩定，不要經常左右晃動，也不要抖腳，以免影響其他觀眾。

32.觀看演出時要尊重演員的藝術勞動，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時入場，演完后再離場，電影也應劇終后起立離場。

33.向別人詢問應主動講“請問”，別人作答后應道謝。

34.夏季在公共場所不應赤膊或穿汗背心，三角褲，拖鞋。

35.乘公共車輛時，對老人、病者、及其他有困難者應主動讓座，車上擁擠碰痛對方，應主動道歉，被碰痛時不要斤斤計較。

36.帶弟妹和小孩到公園要遵守秩序，玩兒童游樂設施，不要讓自己的弟妹任性玩也應讓其他人活動。

37.在公共場所遇見熟人應主動熱情地打招呼，路遇交談，不宜太長，以免打擾他人辦事。

38.買東西時應尊重營業員的勞動，對營業員要稱呼“同志”，挑選商品不中意，要向營業員打招呼。

39.對外地人的風俗習慣要尊重，不能歧視和嘲弄外鄉來的人。

40.不要以別人的殘廢、生理的缺陷開玩笑，或以此起綽號，損傷他們的自尊心，玩弄殘廢人用的工具是不禮貌的。

41.參觀工廠、農村、博物館、展覽會要遵守參觀單位的有關規定，在比較引人注目的展覽品面前，除非必要，一般不宜多留，以免影響后來人的參觀。

42.對外賓不圍觀，不尾隨湊熱鬧，也不對外賓的衣著、膚色指指點點，品頭論足，更不能向外賓索要錢財，喪失國格、人格。

43.在公共場所上廁所后，要扣好褲子門襟，不要邊走邊扣。

44.與他人交談時，坐者架起二郎腿或抖腿都是不禮貌的行為。和人交談不抓頭挖耳，切忌做出心煩意亂的樣子，友好交談時，勿持冷漠態度，如自管看報，眼望窗外或其他地方。

45.在開大會或座談會時，自顧看書報，都是不禮貌的行為。

46.在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時，要說聲“對不起”“請原諒”，當別人求助于你時應說“沒關系”“請說”。

47.行握手禮時要脫手套，在接待女同志時，男同志一般不宜先伸手求握。

48.拜訪別人時進入室內應先敲門，即使房門開著也應站在門口招呼，未經允許，不可隨便闖入，未請坐先不坐下。

49.到工廠去遇到工人同志，習慣稱“師傅”，若知道師傅的姓，可稱“X師傅”不能喊名道姓。

50.學生對老師的愛人，一般可稱呼“師母”“師父”，或可稱為“伯伯”“阿姨”等

第四篇：小學生禮儀

城關一小校本教材《文明禮儀》成果匯報

開篇語 選題意義

加強小學生文明禮儀教育，對于提高小學生的思想道德修養，努力構建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質，增強國家的文化軟實力具有重要意義。學校是傳承文明、培養文明、發展文明的場所，我們城關一小要始終堅持育人為本、德育優先，將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程，注重提高文明禮儀教育的針對性和實效性。學習做人就讓我們從了解禮儀、學習禮儀開始吧！

十年樹木，百年育人。教書育人是人民教師的神圣職責，為了提高學生素質，促進學生健康成長，本著這樣的教育理念，我們深入開展《文明禮儀》校本教材研究。

第一樂章 課程目標

（一）通過課堂教學使學生全面了解文明禮儀。充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用。讓學生領略壯麗的山河，多彩的風俗，古老的歷史，感受世界的無窮魅力。讓學生在學習、生活實踐中，做到語言文明，養成文明禮貌的好習慣。

（二）通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。文明禮儀體現在學校日常生活的各個方面，培養學生熱愛大自然、熱愛家鄉，熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態度。激發學生民族自豪感。通過有趣的名人故事，教育學生敬畏生命，珍愛生命，從而讓學生領悟到應學會感恩父母、老師、朋友、祖國、社會，打造盧氏“首善之區”文明縣城、美麗校園。

（三）通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。不斷開辟和拓展文明禮儀教育活動的空間，開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動。采取講故事、做游戲、知識競賽、辯論會等形式，抓住重要節日、重大活動、校園典禮等契機，利用黑板報、宣傳櫥窗、校園網站、圖書閱覽室等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創造性。充分發揮學校團委、少先隊、社團組織等團體組織的作用。

（四）通過社會實踐活動使學生踐行文明禮儀，有效整合社會資源，結合公益勞動、社區服務、志愿服務等社會實踐活動，充分利用文化館、廣場、敬老院、旅游景點、部隊營地等場所開展文明禮儀教育，使學生在實踐中感受文明禮儀，踐行文明禮儀。

（五）通過教師模范行為引領文明禮儀。加強師德師風建設，規范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發揮榜樣示范作用，促進學生文明禮儀習慣的養成。

第二樂章 教材內容：

1.本套教材內容廣泛，包括行為習慣的培養、對大自然、他人、家鄉、祖國 社會、生命的熱愛，以及升華到孩子應有的品質：理解、尊重、感恩等，注重學生實踐性和學生能力的培養。教材設計力求圖文并茂，教材的研發力求體現規范性、系統性、科學性和本土性。全套教材分十冊，分別供一至五年級使用，依據各年級學生的不同特點安排教材內容，每冊5個單元，每本教材以主題單元呈現，20課時左右，并且每單元課后都附有拓展閱讀、習作例文。一年級 上冊 禮儀 下冊 大自然 二年級 上冊 學會關愛 幸福成長 下冊 成長 三年級 上冊 家鄉 下冊 世界 四年級 上冊 理解 下冊 尊重 五年級 上冊感恩 下冊生命

第三樂章 校本課程特色：

1.本教材封面設計，結合本地文化特色，每一冊的封面都不同，采用家鄉盧氏國家級文物保護單位--城隍廟圖片或雙龍灣、櫻桃溝等盧氏文化景點及盧氏的特產香菇、木耳、煙葉以及城關一小校園的插圖做背景，一方面緊緊圍繞盧氏經濟的支柱產業，同時又傳承了家鄉鄉土文化，激發學生熱愛家鄉熱愛學校的情感。

2.以學校特色文化為生長點

我校的校本課程的建設從學生的實際出發，兼顧學生的需要、興趣、價值觀，教材中滲透城關一小孩子學習中的點點滴滴，以少年宮活動為載體，如 朗誦、書畫等，力求讓每一個孩子的個性得到張揚，能力得到培養，潛能得到挖掘，讓每一位學生在自主學習中獲得和諧的發展。

遵循尊重教育理念，打造尊重教育品牌，充分體現本校文化生成的自主性和創造性，使其具有鮮明的、獨特的校本特色。本教材開發了學生的潛能與智慧，提升了學生快樂學習興趣，拓展了學生知識面，豐富了特色教育內容，同時也提高了學校教師的業務能力和創新能力，培養了教師間的精誠合作精神 3.以轉變教師角色定位為重心點

教師是校本課程建設的主人，我們充分發揮教師在課程建設中的主動性和創造性。重塑教師的多元角色，實現從“獨奏者”到“伴奏者”、從“統治者”到“指導者”、從“教書匠”到“研究者”的完美轉型。

第四樂章 教材編寫

教材編寫堅持“貼近學生、貼近生活、貼近自然”和“通俗易懂，循序漸進”的原則。編寫配合文明禮儀課題研究，有選擇、有重點地介紹學生日常生活禮儀常識，闡明學生在學校、家庭、社會生活等方面的禮儀規范。教材中有編者的話、目錄、正文分單元進行，我選其中一冊做簡單說明，如二年級 上冊 《學會關愛 幸福成長》 中，分五個單元分別是關愛親人 關愛他人 關愛 關愛 關愛

第五樂章 教學活動

本課程是以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。

1.交流分享：是常用的學生學習、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機的，也可以是專門安排的。我們不定期舉行校本課程讀書交流會，學生談感悟，感悟方式可以是一句話，一篇習作，一首小詩，交流分享能使學生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果。

2.資料調查：在教師的指導下，學生通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一。可根據學習內容的要求、學生的興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料 進行整理、利用、交流。

3.經典誦讀比賽：在教師的指導下，讓學生誦讀一些具有教育意義的古今經典詩歌、美文。一方面是為了弘揚我國的傳統文化，另一方面是提高學生的人文素養。

4.欣賞：學生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如針對教材中的某一專題，師生共同搜集有關的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。

6.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應在充份了解學生理解水平的基礎上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調動學生積極性的方法。

7.主題班會：針對某一主題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學生身臨其境地受到教育，達到教育的目的。

第六樂章

分享教學點滴

1.學生宣讀倡議書的視頻

2.學生樂于讀書，沉醉其中（圖片）

3.文明禮儀圖片

感恩圖片

社區服務

手抄報

習作

4.學生成長故事 5教師成長情況介紹

結束語：

我校 校本課程特色化的課程體系，為學生提供了優質的教育資源，為孩子們拓展了一個個自由飛翔的天地，最大限度地滿足了學生個性發展的需要； 是培養孩子們想象力、創造力的沃土，為學生優質發展奠定了堅實的基礎。今后，我們將繼續 豐富校本課程的內涵，走個性化，多彩化、特色化之路，引領著我校充滿青春朝氣的孩子們，繼續在城關一小這塊美麗的土地上孕育青春的夢想，編織人生的彩練。小禮儀，大形象；小細節，大人生！

第五篇：小學生集會禮儀

小學生集會禮儀

——第三周在國旗下的講話

邵寨中心小學

李玉婷

集會在我們學校是經常舉行的活動。一般在操場或室內舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。

一、升國旗要注意的禮儀：

國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。根據《國旗法》規定，在學校我們每周一都要進行升旗儀式。國旗是神圣而莊嚴的。升國旗應該在一種嚴肅、莊重的氣氛和場合中進行。在升國旗的儀式中同學們要按照一定的禮儀進行。下面是幾點具體的做法：

1.舉行升旗儀式時，全體師生集合在操場上，隊列整齊，面向國旗，肅立致敬。

2.儀表要規范，儀態要莊重，穿著要干凈，脫帽肅立。3.要保持安靜，切忌喧嘩、走動、打鬧、東張西望、心不在焉。4.升國旗時，少先隊員敬隊禮，其他人行注目禮,下面講一下敬隊禮的正確姿勢.首先，敬禮之前，要身體立正，眼平視，神情莊重、嚴肅。下面,請同學們跟著老師的講解一起來練習一下.第一動：右手五指并攏，直臂向前抬至與肩同高，掌心向左。第二動：右肘開始彎曲，腕不能有旋轉或彎曲變化。右手向額上方移動，大臂向右前上方抬起，成敬禮動作。此時右手拇指根關節對準身體中線，并距額頭一拳，掌心向左前下方。大臂向右約45度，向上約45度，這樣既保證手的高度，又能不擋自己的臉。收下額、挺胸。禮畢時，按敬禮的相反動作還原。

5、升旗儀式過程中如發生意外情況，仍要保持安靜。當來晚時，恰逢升旗奏國歌要立即停止走路，嚴肅立正，等待升旗儀式完畢后，方可繼續行走。這里順便提一下我們在行進中看到老師敬禮的時候也要停止走路,嚴肅立正,敬禮問好后才能繼續行進.6、唱國歌要有激情，曲調準確，聲音洪亮。

7、升旗儀式結束，主持人宣布解散時方可走動。

二、室內集會禮儀：

遵守時間，最好提前幾分鐘到達會場并按大會指定的位置就座。大會開始時，不隨便走動和出聲響。整個會議過程中，每個學生都要端坐靜聽，不得交頭接耳，竊竊私語，不得打瞌睡；切不可起哄，喝倒彩或提前退出會場。散會時，所有學生應起立，歡送領導或報告人離開會場，然后再有秩序的退場。

今天我們共同學習了作為一名小學生在集會的時候都要遵守哪些禮儀，希望大家今后嚴格按照這項禮儀標準去做，讓我們的校園處處章顯禮儀風采。