第一篇：標準教案

第一單元

分數乘法

第一課時

分數乘法

（一）教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：

學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數

教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

23?35?

35?27?

528?3? 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題 的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？

學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3×15=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？（學生1：3×15=15?15?15=35；學生2：3×11115=5?5?5=1?1?13?135=5=5??）教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個

37的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。做課本試一試1、2題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數乘法

3×15=15?15?15=35 3×15=15?15?15=1?1?15=3?15=35

分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

教學反思：

第二課時

分數乘法

（一）教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數

教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

14?4×27

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一 想什么是分數乘法？

學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3×15=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？（學生1：3×1115=5?5?15=35；學生2：3×11111?1?15=5?5?5=5=3?15=35??）教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個

37的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。做課本試一試1、2題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數乘法

3×1111311111?1?13?5=5?5?5=5 3×5=5?5?5=5=15=35

分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）教學反思：第三課時

分數乘法

（二）教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

二、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

39511?3=

16?12=

21×14= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小 紅的12；笑笑的蘋果是小紅的13，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？ 教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。學生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？（學生1：6×16?12=

2?3(個）；學生2：6×13=6?13?（個）2??）教師和學生對比這兩個題目的區別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。

三、鞏固練習： 做課本5頁試一試，36的和16分別是多少？ 注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：

分數乘法

（二）6×12=6?12?3(個）

6×13=6?13?（個）2

整數乘以分數的數學意義：就是求整數的幾分之幾是多少？ 教學反思：第四課時

分數乘法

（二）教學目標：

知識目標：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

情感目標：

使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

114?4×14?

12×4= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、課堂練習學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。

學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。

學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。

學生做第4題，教師注意讓學生能夠區分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數乘法

（二）480×38?180（千克）

180×56=150（千克）

教學反思：

第五課時

分數乘法

（三）教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

311?3=

916?12=

21×514= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它 12 的12，第二次剪去剩余部分的12。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的12，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

12?112?？分析第一次剪去它的2，第二次再剪去剩下的11112，那就是2的2。也就是2?1教師讓學生從圖中看出是

14，讓學生從12?12=14中思考，分數乘以分數的運算規則，讓學生同桌之間相互討論。

教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

教師和全班學生共同總結出分數乘以分數的運算法則：分數乘以分數，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗證法則：讓學生折紙驗證314?4?？，并讓學生分析為什么？

課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分 之幾是多少？

三、鞏固練習：

做課本8頁試一試，14?2 35?29

758?14

讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：758?14中的7和14先約分。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數乘法

（三）12?12=1111?112?2=2?2=4 分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

教學反思：

第六課時 分數乘法

（三）教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

13?37? 24755?9? 10×14= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）

二、課堂練習：

學生做第一題折一折，涂一涂。讓學生用折紙的方式再次驗證分數乘以分數的運算法則，注意讓學生體會分數的幾 分之幾是多少？

學生做第2題，注意讓學生體驗分數相乘的積于每一個乘數的關系。

學生做第3題，讓學生理解分數的幾分之幾與占整體“1”之間的關系。

學生做第4題，讓學生能夠學會比較132的4和45占整體“1”的大小。

學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？ 學生做第6題，讓學生注意區分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

第8題，學生根據學過的分數乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：

分數乘法

（三）13312?4?8 2?45?410=25 38是整個操場“1”的38，25是整個操場“1”的25。分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學反思：

第七課時

練習一 教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：

復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

情感目標：

使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。

教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：教學參考書、教科書。教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。5×15? 25?4759? 10×14= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分 母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）

二、課堂練習：

學生做第一題，讓學生用學過的分數乘以整數的知識求1000克牛肉中的蛋白質和脂肪的含量各是多少？

學生做第2題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出全年我市空氣質量為優的天氣是多少天？培養學生從小保護環境的環保意識。

學生做第3題，讓學生計算整數乘以分數和分數相乘的算式。

學生做第4題，讓學生能夠學會比較整體“1”的幾分之幾是多少？

學生做第5題，教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，培養學生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。

學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

練習一

1000×15?200(克)1000×110?100(克)整數乘以分數的運算法則：整數乘以分子，分母不變，能約分得要約分。

教學反思：第八課時 練習一

教學目標：

能力目標：

能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。

教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：教學參考書、教科書 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

310?49? 98?43? 12×1240 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）

二、課堂練習：

學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的幾分之幾是多少？如：50?710=？ 學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數的多少？

學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。

學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。

學生做第12題，教師注意讓學生觀察統計圖表，求出2004年比2003年增加多少元？

學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。

學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：

練習一

925?56?310 15×23?10（米）15-10=5(米)教學反思：

第二篇：標準教案

Unit4 I hear with my ears I.Teaching aims: 1.單詞：B部分所有單詞達到四會

2.句型：掌握C部分句型和語法，并可以進行應用 3.會話：背誦A部分的會話 II．Teaching stress 1.掌握單詞，練習語音

2.將目標單詞放在目標句型中訓練，掌握句型，練習語流 3.利用目標句型進行會話，訓練聽說，練習語感 III.Teaching difficulties 1.Words: love 2.Grammar:I hear/see with my ears/eyes…

Candy tastes good/delicious… IV.Teaching props 1.Cards of new words and sentences 2.Pictures of the parts of our body V.Teaching procedures 1.Worm-up: 1>Greeting: Hello ~~~~ how are you? 2>Ask and answer: a: What is your favorite animal?

b: Do you like banana/apple? c: What time is it? d: Who do you live with? e: Lunch is at twelve thirty, yes or no? 3>Roll-call: Tina Tina down Tina down after Tina Sally down…..4>Warm-ups: a: Give me five …..b: Alphabet chants…

c: What time is it?

d: What do you do?...e: Walking on the road…

f: Nod your head….g: Nice to meet you ….5>Review The first class section B Word time 2.Presentation: 1.draw into:

①:Ear /eye /nose/ tongue: touch body to draw into

T: How many ears/eyes/noses/ tongues do you have?

S: I have…

②:Hear: First teacher make some voice then do the action of

hearing

T:I hear with my eyes.Yes/No?

S: No

S:I hear with my ears.③:Teach “smell” and “taste” like teaching “hear”

④:Love: draw a heart picture

T: My mother/ father loves me

⑤:Eat: do action of eating

2.Spell words /pronounce words/ read words and sentences

3.Correct sounds by touching cards

3.Practice: ①: stick person

First teacher draws a person on the white board then hand out the card of “eyes” “mouth” “tongue” “nose” and “ears” to student.Last student sticks cards on the right direction according to other’s voice.Students’ voice is low.The card is far from right direction otherwise, Students’ voice is loud, the card is near to the right direction

②:Simon says

When teacher says: “hear/see/eat/smell taste” students do the action but when teacher says: Simon say hear /see…

students don’t do action

4.Production: Yes/No

①

First, teacher write “ yes” and “ no” on the two side of white board ②

Second ,choose one student to be hunter the other students stand by the side of “ yes” or “ no”

③

Then ,teacher shows sentences and say “ I have three eyes” students must change their seats according to what teacher says.And, at the same time.the hunter catch students

④

If students think the sentences teacher gives is right.They stand in “yes” and repeat it.But if students it’s wrong they must stand by the side of “no” and correct it.5.Wrap ups : ①Review: Flash cards

②Goodbye song

③Homework: a.孩子回家畫一個人物并標出各個部位

b.用”love” “taste”各造一個句子

c.抄寫單詞與句子

d.聽本課CD

The second class section C & A

2.Presentation:(C)(1)I hearsee with my earseyes.First, I turn on CD, and do the action of listening.Teacher says “I hear with my ears.”

Second, take out a beautiful flower.Teacher says: “I see with my eyes.”

Last, Teacher does actions, students say sentences.And change roles, and more use “smell”, “taste”, replace sentence.(2)Candy tastes gooddelicious.First, Teacher take out a(苦瓜).Teacher tastes it and does a bad expressional, and say it tastes bad.Then let students taste it and say sentences.Second, Teacher take out candy, Teacher tastes it and says it tastes gooddelicious.Then let students taste it and say sentences.3.Conversation(A)①: First, teacher makes some voice to let students listen, and then Teacher asks: What do you hear with? Students: I hear with my ears.Teacher: What do you seesmell taste with? Students: I seesmell taste with…

Then, teacher gives candy to students and asks: “How does candy taste?” Students: Candy tastes gooddelicious.Teacher: Yes, we love to eat candy.Students: Yes, it is.②Second, teacher writes conversation on the board, then teach students to read them.③Teacher and students perform this conversation together.Then change roles.④choose students to perform this conversation and change roles 3.Practice

(1).Ask & answer: First, spilt students into two groups.Teacher points at earseyes

Group A : What do you hearsee with?

Group B: I hearsee with…

Then change roles.(2).Use a “Passing down’ game to practice.4.Production:

(1).Make mistakes

Teacher points at eyes, students must say I see with my eyes.Who is first one say it will be a teacher.(2).seven up and eight down

let students say number, when say seven, he must stand up, when students say eight, he must bent his knees.Then loser must read conversation.5: Wrap-ups

(1).Review: recite sentences of conversation(2).Goodbye song

(3).Homework a.孩子回家教會家長一句英語。

b.背誦Part A 和conversation

c.抄寫conversation

d.聽課本CD

第三篇：教案 標準

一、腳步練習1)頻率腳步

高抬腿、后踢腿、小步跑、碎步、高頻小步 2)協調腳步 交叉步（大、小）、左右手交替觸腳后跟（身前、身后、交替）3)低重心腳步

蹲式步、蹲式跨步、蛙跳、蛙跳前后擊掌 4)進攻腳步

一步急停、兩步急停、跨步急停、轉身、三步上籃 5)防守腳步

平滑步、后撤步、搶步、上步、防守碎步 6)籃球的跑

變速跑、變相跑、側身跑、后退跑、轉身后退跑 7)跳

弓步跳、側身跳、前后跳、側身前后跳、單腿跳、180°跳步轉身、放松跳

二、球性練習1)繞環類

頭部繞環、腰部繞環、“8”字胯下繞環、直立高抬腿繞環、滾地板球“8”字胯下繞環、大臂畫圓（向前、向后）、單腿繞環—行進間 2)拋接類

拋球擊掌、左右拋接球、搶籃板球、手指手腕撥球、背后拋接球 3)專項類

左右手往返運球、三點投籃、兩邊跑籃、兩邊跑投籃、一邊跑投籃、“人”字型移動投籃、聚點投籃、三角傳球＋上籃、四角傳球、傳球加上籃、無球掩護上籃 4)原地類

頭部繞環、腰部繞環、“8”字胯下繞環、直立高抬腿繞環、滾地板球“8”字胯下繞環、大臂畫圓（向前、向后）、單腿繞環、身前雙手交替持球、胯下左右手交替拋接球、左右手拋接球、胯下前后交替拋接球 5)銜接各種腳步類

側滑步球上下擺動、側滑步球左右擺動、側跳步舉球左右擺動、高抬腿球觸膝蓋、高抬腿空中換球觸膝蓋

三、游戲 9)“反應練習”

1)“撒網捕魚” 2)

3)4)5)6)7)8)“叫數抱團” “搶西瓜” “運球接力” “打板接力” “投籃殺人” “老鼠偷油” “貼燒餅”

四、拉伸 1)固定拉伸 2)移動拉伸 3)專項動作拉伸 4)部位順序拉伸 5)組合拉伸

6)特殊時段 針對性拉伸

第四篇：優秀教案標準

優秀教案的標準

教案是以課程教學大綱為依據,在深入研究教材,全面了解學生實際,根據課程授課計劃進行編寫。

教案應能夠反映教學內容和教學方法，能反映教和學的動態過程。教案絕不是教材的拷貝和縮寫，也不是教師講課要點的簡單羅列，而是對具體的授課活動和過程組織管理的工作方案。要從課程內容的知識結構、脈絡走向與學生認知規律的實際出發，設計授課策略，選擇教學方法，爭取最佳教學效果。因此,教案能夠充分體現授課教師的教學思想、教學方法、教學風格和教學設計能力。

一般來講，優秀教案應該具備下列標準：

1、教學中能體現傳授知識的科學性、系統性

教案的講課思路應遵循從簡單到復雜、循序漸進的原則，知識點的展示過程與學生的認知水平以及認知規律相符，層次分明、思路清晰，使學生易于接受，能提高課堂教學效果。

2、恰到好處的輔助教學手段

輔助教學手段指板書、多媒體、繪圖、教具、錄像、簡單實驗等。在教案中必要時對所采用的教學手段要加以說明。例如采用多媒體的用意，多媒體與板書如何配合。又如采用的錄像材料達到什么目的等等。從教案中能夠看出所采用的教學手段合理、恰到好處，確實能夠提高課堂教學效果。

3、教案中能體現啟發式為核心的多種教學法 根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，在教案中明確提出哪些內容采用什么具體教法，如講授法、問答法、討論法等，在這些教學活動中如何以啟發式教法為指導,打開學生思路，引導學生善于思考，解決問題,在教案中都應該有所體現。

4、重點突出 難點突破

教案中要反映出重點是怎樣突出的，難點是怎樣突破的。特別是難點的突破,如果采用難點分散,那么是如何把問題分解為由易到難、由淺到深的一系列知識點，層層剖析，循序推進地去解決。在教案中應有所體現.5、每次課時內容安排恰如其分

一般是每次課兩個學時，內容安排要恰如其分，教學容量適當，課堂教學有效度高，同時考慮了向外拓展、延伸。

6、教案的內容完整,表述清楚，詳略得當

教案中除前面提到的內容外，還要有教學目標、重點難點、新內容的導入、思考題作業題、小結和課后分析等，形成完整的教案。教案文字簡明扼要，表述清楚,詳略得當，有提示性。

第五篇：教案標準格式

教案標準格式．

課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

1.2 六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）1.在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設計新穎活潑，精當概括。2．怎樣進行，復習那些內容？ 3．提問那些學生，需用多少時間等。

2.4

（二）講授新課

1.1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

2.5

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？

（四）歸納小結

1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2．需用多少時間？

（五）作業安排

1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？

一、教學方法

二、學習方法

三、教學準備

四、板書設計

五、教學過程

六、教學總結

七、鞏固練習

八、課后作業 課后反