第一篇：播音主持教學：獨特的方法神奇的魅力

播音主持教學：獨特的方法神奇的魅力 ——記青少兒播音主持山西大同教學示范課活動 全國青少兒播音主持專業委員會

彭志超

程

坤

11月8日至9日，全國青少兒播音主持專業委員會在山西大同市舉辦青少兒播音主持專業培訓教學示范課活動，全國青少兒播音主持山西大同培訓中心的領導和員工、大同市當地青少兒播音主持培訓機構的老師、當地的小學生及家長150多人參加了教學示范課活動。

全國青少兒播音主持專業委員會在全國各地開展教學示范課活動，目的是為了推廣青少兒播音主持專業培訓，讓更多的人了解這種培訓能提高孩子的思維能力、語言表達能力、反應能力以及心理素質和形象氣質等，為孩子的終身發展打下良好的基礎。同時也讓更多的培訓機構了解青少兒播音主持專業培訓的教學體系，掌握培訓教學的方式方法。

承辦這次教學示范課活動的山西大同市滿庭芳培訓學校，今年8月加盟全國青少兒播音主持專業培訓，成立了“全國青少兒播音主持山西大同培訓中心”，由全國青少兒播音主持專業委員會授權負責大同地區的青少兒播音主持專業培訓。該中心自成立以來，在全國青少兒播音主持專業委員會的招生、教學、師資、活動等方面的指導和扶持下，各項工作很快走上了正軌，并且發展勢頭良好。這次總部在這里開展教學示范課，既是一次項目的宣傳推廣活動，也是對該中心招生和教學工作的一次幫扶活動。

主講教學示范課的是全國青少兒播音主持專業培訓總部派來的教學專家，他們具有很高的專業資質和豐富的播音主持專業的教學經驗。配合教學活動的是當地愛好播音主持并有培訓意愿的小學低年級的學生。總部的老師在教學示范課上展示了他們的教學研究的成果，運用獨特的教學方法，使播音主持培訓教學對學生產生了極大的吸引力。老師以“游戲”為核心的教學形式，讓學生在歡樂、愉快的活動中學習掌握相關知識；老師運用快樂體驗式教學方法，增強學生的興趣，培養他們的創造性思維；老師運用TPR肢體反應教學法，用肢體語言帶領學生邊做邊學，學生既能說又能動，全身的細胞都被調動起來，不亦樂乎；老師運用賞識鼓勵教學方法，激發學生的積極性、參與度，營造輕松、和諧的教學氛圍，提升了學生的學習能力。獨特的教學方法顯示了奇特的魅力，產生了很好的效果。孩子們在玩中學、學中玩。課堂上孩子們有時聚精會神、鴉雀無聲，有時又是笑聲一片，歡樂無比。兩天時間一共進行了3場示范課，每場結束時，孩子們都意猶未盡，圍著老師問長問短，久久不愿離去。在教學中老師還有意加大了情商教育的內容，讓家長們能更深刻的了解什么是情商，情商的重要性。后面觀摩的人群為教學的精彩發出聲聲贊嘆和陣陣掌聲。

在現場觀摩教學示范課的當地各培訓機構的老師們更是被總部教學專家的高超的教學技巧深深折服。他們說，通過觀看教學示范課，我們的收獲多多：一是學到了掌控課堂的方法。低級別培訓班的孩子年齡很小，上課時他們總是愛說動，組織教學是一個難題。怎樣才能讓孩子們在課堂上的注意力始終圍繞老師轉，不亂說亂動？今天專家給了我們做了很好的示范。二是學到非常適用的教學方法。專家所運用的“PK游戲教學法”、“快樂體驗教學法”、“TPR肢體反 應教學法”和“賞識鼓勵教學法”等獨特的教學方法，將對我們的教學很大的幫助。三是今天的示范教學，加深了我們對青少兒播音主持專業培訓教學體系的理解，有利于我們整體提高教學水平和質量。教學示范課的宣傳效果也很好，達到了預期的目的。許多家長都說：教學示范課讓我們真切地感受到了青少兒播音主持專業培訓的魅力，看到了這種培訓對孩子產生的神奇效果，我們愿意送孩子參加青少兒播音主持專業培訓。當場就有20多名家長為孩子報名。

第二篇：播音主持的晨練方法

首先，練聲的時間以早晨為好，練聲之前做一些熱身活動(如：擴胸運動，廣播體操等)，然后做口部訓練操。(主要是唇部和舌部的訓練)

第二，然后找好練聲的正確姿勢，雙腳自然分開與兩肩同寬，頭面向正前方，不抬不壓。兩肩要放松，然后先做深呼吸的練習。接下來從字到詞再到短句、到段落、最后到文章，循序漸進地進行訓練。這是第一點。

第三，元音a/o/e/i/u/ü 這幾個音應該作為練聲的基本音素。特別是元音a的練習(如，a的延長音，a的直上之下，a的繞行等。)

第四，訓練一定要注意循序漸進。用科學的用聲方式進行練習，否則適得其反。從每天的10分鐘一直到多日練習后的30分鐘，依據自己的具體情況而定。以聲帶沒有不適的感覺為準。

第五，如感到聲帶不適，可以：

1、用熱氣熏喉頭(一杯熱水，雙手捂在水面露一個小口，嘴對著小口吸氣、呼氣)。

2、可做氣泡音的練習。

第三篇：播音主持教學總結

播 音 主 持

教 學 工 作 總 結

青少年活動中心

2015年1月29日

時光荏苒，忙碌中2014年的腳步已經悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播我們都能發現幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新年即將到來，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 2014 的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

自從加入青少年活動中心這個大集體，我一直響應中心號召，積極參加中心組織的各項活動。配合中心搞好各項教研活動，認真負責教學工作、備課活動記錄一絲不茍，抓住每一個學習的機會提高自己的教學水平。每周按時參加例會，從不因為太原靈石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關系融洽。本學全勤。平時關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得安主任曾經對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。我們教師這個職業之所以神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認同安主任的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“小王老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學工作

如何在課堂上，糾正學生固有的語音問題，是我一直在思考的。我認為使學生充分吸收普通話語音當中涉及的理論并加以理解和運用主要依靠四點，即鼓勵式教學的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實踐的必要性。

（一）鼓勵式教學的有效性

老師的鼓勵常常可以給播音專業的學生繼續前進不怕困難的動力。當然，一味地贊揚也不行，這會讓學生對自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關鍵。這就需要老師在授課時，用自己的真誠和對學生負責的態度去對待每一個學生。我在平時授課時，專業上不斷發現學生的問題，幫助學生改正、改進，提出學生的不足，使我的學生認清自己的專業水平并且不斷學習。同時，我還主動去發現學生的閃光點，并且及時有效地將學生的優勢鞏固、穩定，再進行進一步的拓展和引導。我在第一次上課時把王軼江同學的尖音問題全部指出，他產生了些許自卑情緒，并且對自己產生懷疑，對專業學習產生困惑，我用正確的方式引導他進行糾正和訓練，通過幾個月的練習，王軼江的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語感也提升很大。看到成效后，他說他有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。在教學中我善于鼓勵學生，使學生保持愉快的心情和學習的信心去學習相對枯燥的普通話語音，幫助我的學生在后期的進一步學習打下堅實的基礎。

（二）上課形式的多樣性

如何通過多種上課形式達到輔助教學的目的呢？我認為，上課形式的多樣可以調動學生的積極性，激發學生對語言創作的動力。例如：在學習經典散文《背影》的朗誦過程中，除了和學生一起分析作品的背景、作者的寫作意圖等外，我還加入了視頻――《背影》電視散文的觀看，讓學生對作品有直觀的認識，然后引導學生對作品產生感性的印象，增加自己對父母的印象，并展開聯想，幫助學生深刻理解文章的意境。課前我都會帶領學生隔山喊話、變化花樣地去練聲。多樣化的教學方式可以使學生在枯燥的專業學習過程中始終具有飽滿的熱情，這一點我做的很好。

（三）教師示范的重要性

由于有的學生來自村里，在進入中心學習之前一直處在當地的語言環境當中，形成了固有的語音習慣，比如“化肥會揮發”的繞口令，我的一些孩子們會讀成“hua hui hui hui hua ”或者“fa fei hui fei fa”等等笑料百出的讀音。因此在糾正語音時常常顯得比較吃力。此時，僅僅強調理論上發音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學中就顯得力不從心。因為學生無法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發音位置，以及正確發音后的語音狀態。于是我的示范作用在此時尤為重要，示范正確的發音，引導學生進行模仿，幫助學生對理性的理論知識有感性的認識。同時，模仿學生錯誤的發音，與正確發音進行對比，讓學生進行聽辨的練習，幫助學生在獨自練習時分辨正確與否。我的示范不僅僅是機械地重復正確的發音，而是結合不同的語境不斷變化新的詞匯，幫助學生記憶，使學生適應不同文字和環境的要求。同時，我的示范本身也是樹立自己專業權威的過程，我帶的播音大班幾乎都是六年級、初一初二的孩子，記得剛教他們時，有個別同學會驕傲并且自負，覺得自己很了不起，不把播音教師放在眼里，當時我隨便在他們面前展示了幾個作品，跟他們pk繞口令，都完敗他們，后來這幾個孩子對我心服口服，很快得到了他們的認可，因此教師的自身實力非常重要。從這件事我就認識到我不能僅僅停留在理論的程度，還要對自己的實踐水平進行訓練，不斷提高，以適應不斷變化中的學生的需要。

（四）課外實踐的必要性 從現階段的教學工作來看，單純依靠課堂的教學培養優秀的小播音員和小主持人是不現實的。因此，課外實踐就顯得非常必要，是對課堂教學最好的補充。課外實踐的方式多種多樣，例如；播音主持班的學員多多參與學校的大型活動，鍛煉自己的主持能力、演講能力；中心兩個月前組織的“雛鷹展翅、亮出自我”器樂大比拼，主持人全部由我們播音班出，但是孩子們平時上學沒有時間也不會寫主持詞，我利用下班后的好幾個晚上為我們班的孩子寫了七八場主持詞，并且給他們家長打電話，組織他們帶著孩子周五晚上去青少年活動中心，我親自指導學生主持詞。那段時間很累很辛苦，但當我看到我的學生在臺上大方自信的亮相主持時，我很欣慰，很幸福。我一直盡力為學生提供實踐機會，我認為，這些是播音主持專業的指導教師應該積極努力的方向。用情吐字、用愛歸音、用心教學是我本人教學生涯追求的目標。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。本我認真備課、上好每一節常規課。在準備公開課的過程中虛心向別的教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課，為本的教學工作添上了一個美麗的音符。站在課堂上我無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的專業知識不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

2014年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，正在進行著的2015乙未羊年我同樣會用心面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

第四篇：播音主持教學總結

時光荏苒，忙碌中2015年的腳步已經悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播我們都能發現幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新年即將到來，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 2014 的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

自從加入青少年活動中心這個大集體，我一直響應中心號召，積極參加中心組織的各項活動。配合中心搞好各項教研活動，認真負責教學工作、備課活動記錄一絲不茍，抓住每一個學習的機會提高自己的教學水平。每周按時參加例會，從不因為太原靈石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關系融洽。本學全勤。平時關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得李俊曾經對我們說過：“雖然你面對的是二十幾個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。我們教師這個職業之所以神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認同李俊的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

播音主持興趣小組培訓總結

二、教育、教學工作

如何在課堂上，糾正學生固有的語音問題，是我一直在思考的。我認為使學生充分吸收普通話語音當中涉及的理論并加以理解和運用主要依靠四點，即鼓勵式教學的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實踐的必要性。

（一）鼓勵式教學的有效性

老師的鼓勵常常可以給播音小組的學生繼續前進不怕困難的動力。當然，一味地贊揚也不行，這會讓學生對自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關鍵。這就需要老師在授課時，用自己的真誠和對學生負責的態度去對待每一個學生。我在平時授課時，不斷發現學生的問題，幫助學生改正、改進，提出學生的不足，使我的學生認清自己的水平并且不斷學習。同時，我還主動去發現學生的閃光點，并且及時有效地將學生的優勢鞏固、穩定，再進行進一步的拓展和引導。我在第一次上課時把雷小雨同學的尖音問題全部指出，他產生了些許自卑情緒，并且對自己產生懷疑，對學習產生困惑，我用正確的方式引導她進行糾正和訓練，通過幾個月的練習，雷小雨的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語感也提升很大。看到成效后，她說她有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。在教學中我善于鼓勵學生，使學生保持愉快的心情和學習的信心去學習相對枯燥的普通話語音，幫助我的學生在后期的進一步學習打下堅實的基礎。

（二）上課形式的多樣性

如何通過多種上課形式達到輔助教學的目的呢？我認為，上課形式的多樣可以調動學生的積極性，激發學生對語言創作的動力。例如：在學習經典散文《背影》的朗誦過程中，除了和學生一起分析作品的背景、作者的寫作意圖等外，我還加入了視頻――《背影》電視散文的觀看，讓學生對作品有直觀的認識，然后引導學生對作品產生感性的印象，增加自己對父母的印象，并展開聯想，幫助學生深刻理解文章的意境。課前我都會帶領學生隔山喊話、變化花樣地去練聲。多樣化的教學方式可以使學生在枯燥的專業學習過程中始終具有飽滿的熱情，這一點我做的很好。

（三）教師示范的重要性

由于有的學生來自村里，在進入中心學習之前一直處在當地的語言環境當中，形成了固有的語音習慣，比如“化肥會揮發”的繞口令，我的一些孩子們會讀成“hua hui hui hui hua ”或者“fa fei hui fei fa”等等笑料百出的讀音。因此在糾正語音時常常顯得比較吃力。此時，僅僅強調理論上發音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學中就顯得力不從心。因為學生無法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發音位置，以及正確發音后的語音狀態。于是我的示范作用在此時尤為重要，示范正確的發音，引導學生進行模仿，幫助學生對理性的理論知識有感性的認識。同時，模仿學生錯誤的發音，與正確發音進行對比，讓學生進行聽辨的練習，幫助學生在獨自練習時分辨正確與否。我的示范不僅僅是機械地重復正確的發音，而是結合不同的語境不斷變化新的詞匯，幫助學生記憶，使學生適應不同文字和環境的要求。同時，我的示范本身也是樹立自己專業權威的過程，我帶的播音班幾乎都是五年級的孩子，記得剛教他們時，有個別同學會驕傲并且自負，覺得自己很了不起，不把播音教師放在眼里，當時我隨便在他們面前展示了幾個作品，跟他們pk繞口令，都完敗他們，后來這幾個孩子對我心服口服，很快得到了他們的認可，因此教師的自身實力非常重要。從這件事我就認識到我不能僅僅停留在理論的程度，還要對自己的實踐水平進行訓練，不斷提高，以適應不斷變化中的學生的需要。

（四）課外實踐的必要性

從現階段的教學工作來看，單純依靠課堂的教學培養優秀的小播音員和小主持人是不現實的。因此，課外實踐就顯得非常必要，是對課堂教學最好的補充。課外實踐的方式多種多樣，例如：播音主持班的學員多多參與學校的大型活動，鍛煉自己的主持能力、演講能力。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。本我認真備課、上好每一節常規課。站在課堂上我無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的專業知識不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。2015年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，正在進行著的2016年我同樣會用心面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

第五篇：播音主持專業培訓基本功練習方法

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播音主持專業培訓基本功練習方法

研究資料表明人在正常情況下，每分鐘呼吸16-19次，每次呼吸過程約3、4秒

第一階段：未曾出聲先練氣

鐘，而演唱時，有時一口氣要延長十幾秒，甚至更長，而且吸氣時間短，呼出時間長，必須掌握將氣保持在肺部慢慢呼出的要領，所以要先做：

其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像

(一)“深吸慢呼氣息控制延長練習”。

“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復練習4-6次。

我們把第一步驟稱為“吸提推送‘，”吸提“的氣息向里向，”推送“的氣息向

(二)“深吸慢呼數字練習”

外向下，在”推送“同時做氣息延長練習。我們推薦三種練法：

A.數數練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數數字“12345678910”，--口氣反復數，數到這口氣氣盡為止，看你能反復數多少次。

B．“數棗”練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲：“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少

(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗四個棗五個??這口氣氣盡為止，看你能數多少個棗。反復4-6次。

同前。在“推送”同時輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數不了24個葫蘆(吸

C．”數葫蘆“練習：“吸提”

足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆??”，這口氣氣盡為止，反復4-6次。考藝考 上www.tmdps.cn

數數字、“數棗”、“數葫蘆”控制氣息，使其越練控制越，千萬不要跑氣。開始腹部會出現酸痛，練過一段時間，則會自覺大有進步。

經過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發聲為輔，在推送

(三)“深吸慢呼長音練習”

同時擇一中低音區，輕輕地男生發“啊”音(“大嗓”發“啊”是外送與練氣相順)，女生發“咿”音(“小嗓”咿“是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。

這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發

(四)”托氣斷音練習“

聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，我們介紹三種練習：

A.一口氣托住，嘴里發出快速的”噼里拍啦，噼里拍啦“(反復)到這口氣將盡時發出”嘭一啪“的斷音。反復4-6次。

B．一口氣繃足，先慢，后快地發出”哈工哈)-(反復)(加快)哈，哈，哈??“鍛煉有進發爆發力的斷音，演唱中的”哈哈?“大笑、”啊哈“、”啊咳“常用。

C．一口氣繃足，先慢后快地發出”嘿-厚、嘿-厚“(反復逐漸加快)”嘿厚，嘿厚??“加快到氣力不支為止，反復練習。

經過這一階段練習，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，”容氣之所“已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護之中，在此基礎上即可開始準備聲音練習了。

戲曲演員尤其京劇演員包括戲曲愛好者在喊嗓練聲上容易犯急于求成的毛病，恨

第二階段：氣、聲、字的練習

不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音來，急著喊高音，猛喊甚至瞎喊亂喊，這往往是事與愿違的。我們在研究喊嗓練聲時，有意地先練氣息不急于發聲，是利于發聲練習，要大家 考藝考 上www.tmdps.cn 明確一個循序漸進的規律和持之以恒的毅力。在這第三階段，我們建議還是不急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結合練起。這三者關系應排成這樣一個順序：氣為音服務，音為腔服務，腔為字服務，字為詞服務，詞為情服務。從這個順序中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著”音“和”腔“，后面聯著”詞“與”情“。當中一塌，滿盤皆輸。字音的真切，決定著聲音的圓潤，”以字行腔“正是這個理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關系，應是托足了”氣“，找準了”音“，咬真了”字“。具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。

把吟詩、吟唱放在第四階段目的是練習和挖掘”低音寬厚，中音圓潤，高音堅韌

第三階段：吟詩、吟唱練習

“的嗓音素質，不盲目拔高、爬高，而是鞏固中音、低音，使其音色華美、音質純正，保住一條好聽好用的嗓子，同時鍛煉高音的堅韌有彈性。此時的念白練唱都是無伴奏的，演唱更難，要求更高，在第三階段練，有氣、音、字墊底，是一個臺階一個臺階爬上來的，嗓音并不疲勞，練習有實效，把握性大。

①吟詩一般選各個行當的定場詩，因為角色剛剛上場，要給觀眾留下第一印象，并使他們停止議論，安靜下來，所以定場詩應是聲調較高，不急不慢，是角色自己興趣志向的自我剖析，韻律性極強，必須好好練，又適合于喊嗓、練聲、練習。比如《擊鼓罵曹》禰衡的定場詩，”口似懸河語似流，全憑舌尖壓諸侯，男兒何得擎天手，自當談笑覓封侯“；再如《挑華車》中岳飛的定場詩”明亮亮盔甲射人斗牛宮，縹緲緲旌旗遮住太陽紅，虎威威排列著明輔上將，雄糾糾胯下駒戰馬如龍“。在萬物蘇醒，萬象更新的清晨你可以盡情發揮練嗓。

②吟唱：具有念白吟誦相夾，半唱半念交相輝映的特點，比吟詩更難，其情感更宜抒發，其音律更宜舒展，正好用來喊嗓發聲。

半吟半唱如引子，例如，《宇宙鋒》趙艷容上半吟(念)”杜鵑枝頭泣，(吟唱)血淚暗悲啼。“再如陽平關》曹*(半吟念)”只手(吟唱)獨擎天，奇勛已早建，(半吟念)虛名扶漢祚，(吟唱)時勢魏將遷“。直接吟唱如《秦瓊賣馬》”好

漢英雄困天堂，不知何日回故鄉“，再如《清風亭》”年紀邁，血氣衰，年老無兒絕后代“，”聽媽媽高聲喚悲哀，想必是為姣兒失卻了夫妻恩愛“。考藝考 上www.tmdps.cn

③京白(普通話)吟詩：為現代戲表演念詞而練習，如用吟詩的旋律，念《毛主席詩詞》”天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢“等。再如念現代戲一些經典道白，”久旱的禾苗逢甘霖，點點記在心“，”千枝萬葉一條根，都是受苦人“等，都是喊嗓練聲的好素材。傳統大段念白及一些貫口練習也可在這一階段鍛煉氣息和發聲。

這是京劇里非常獨特的一種發聲技巧，它像舞蹈里的彈跳，跳起來蹲下去又彈起

第四階段：弧形氣聲練習

來，也像體育里的擲鉛球，轉起來，縮回來，再擲出去，氣息和聲音推出形成一條／型，拋物線，拉回來，再拋出去。

這類雙弧形氣、聲，如不好好練，極容易出”岔音“，”轉“或”呲花“。一般

容⌒稟／

青衣：苦／哇／

丑：啊／哈／

花臉：酒／喔啊＼來／

老生：馬／來／

如武生：啊／咳／

要領是：運好氣--托好字(像”漢語拼音“一樣分解字音)--拋出去--收--再拋出去，控制好氣息、音量，選出最佳音色，一環扣一環，相得益彰。尤其程派吟誦的”容--稟“似斷不斷、細若游絲、欲斷又起至飽滿地送到家。歸音歸韻更是需要努力練習和掌握的。

“嘎調”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的，我們稱其為高難音。在喊

第五階段：爬音階及高難音練習

嗓練聲中練習這路音，注意不可多練，關鍵是找方法找位置，如果拼命去喊去叫，前面練習的會全部做廢，還會傷及嗓子。練習這路音最忌擠、卡、捏、壓、強努、硬拼橫氣。老 考藝考 上www.tmdps.cn 先生說“如字要高唱不必用力反呼(使拙勁去喊)，惟將此字做狹做細，做銳，做深，則音自高矣??，凡遇高揚之字照上法將氣提起送出??則聽者已清晰明亮，唱者又不費勁。”這里有竅門，有方法，要根據自己的實際條件，去摸索，去探求。