第一篇：成績(jī)優(yōu)異的絕招

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的絕招

1、自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題唯一出路

做個(gè)游戲，家長(zhǎng)用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。

2、學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)，與時(shí)間不成比例。注意以下問(wèn)題：

1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異的根本原因。

2）被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因。從初中開(kāi)始要求每天自學(xué)占40%以上。

3)學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問(wèn)題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。

3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)成績(jī)的構(gòu)成要素。

學(xué)習(xí)成績(jī)下滑后，家長(zhǎng)給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年級(jí)，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒(méi)蓋好的話就會(huì)越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來(lái)得及。比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒(méi)有了。

通過(guò)學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識(shí)

通過(guò)研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級(jí)和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說(shuō)：學(xué)生高二成績(jī)?cè)?年前有82％是可以預(yù)測(cè)的。看的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)時(shí)所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一時(shí)所掌握的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑原因：動(dòng)機(jī)與興趣

如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長(zhǎng)能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。

高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃 有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動(dòng) 性格與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績(jī)好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會(huì)成為尖子生。

初一年級(jí)，高一年級(jí)的期末考試成績(jī)對(duì)中高考成績(jī)起決定性作用，初一年級(jí)是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

正常孩子智商是100~115，智商超過(guò)130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到160的是天才，那是愛(ài)因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國(guó)智商研究報(bào)告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個(gè)40人的班級(jí)里按照2%的比例很難找出一個(gè)智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說(shuō)全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊！（掌聲）

你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣呢？我們來(lái)看智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是可以預(yù)測(cè)的。小學(xué)階段智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國(guó)古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)學(xué)了，我們有七個(gè)東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過(guò)3個(gè)月后，同班同學(xué)一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生多考3分原因是什么？短短的3個(gè)月一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來(lái)了。小學(xué)一年級(jí)就有3分的差異了，到了高三，就會(huì)差300分。下面通過(guò)一個(gè)故事來(lái)論證一下：

在安徽的農(nóng)村有一個(gè)叫趙培生的孩子，他小學(xué)三年級(jí)就因貧困失學(xué)了，由每個(gè)月只掙100塊錢的，當(dāng)民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始一直自學(xué)完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績(jī)考入中國(guó)科技大學(xué)。趙培生成功后，國(guó)內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：趙陪生的英語(yǔ)問(wèn)題。城市里的孩子3歲上雙語(yǔ)幼兒園，上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，有錢的請(qǐng)英語(yǔ)家教，買“好記星”、買復(fù)讀機(jī)、買個(gè)一百分??我們的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件太好了。而趙培生這個(gè)孩子，他沒(méi)有經(jīng)過(guò)一天英語(yǔ)啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過(guò)一節(jié)英語(yǔ)課，但是高考時(shí)英語(yǔ)成績(jī)令人不可思議地得了126分。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件很強(qiáng)大的時(shí)候，他們的軟件是不是出問(wèn)題了？

用四個(gè)公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律： 1.不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法。3.不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)。4.不同的基礎(chǔ)知識(shí)決定學(xué)習(xí)成績(jī)。

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個(gè)月時(shí)間改善基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提高成績(jī)。給高三學(xué)生講學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)不及了，講學(xué)習(xí)方法來(lái)不及了，給家長(zhǎng)講改進(jìn)方法也來(lái)不及了。

造成學(xué)習(xí)差異的三種現(xiàn)象：

1、從笨鳥(niǎo)先飛說(shuō)起：有一次，孩子考試回來(lái)，考試成績(jī)下滑了，90%的家長(zhǎng)指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長(zhǎng)有直接關(guān)系。所以在家長(zhǎng)的指責(zé)下我們親手把孩子推進(jìn)兩個(gè)深淵：一個(gè)是苦學(xué)的深淵、一個(gè)是題海的深淵，你的孩子將永遠(yuǎn)無(wú)法自拔、永世不得超生。建議家長(zhǎng)陪孩子做第二個(gè)游戲，時(shí)間是明年5月份，地點(diǎn)是高三教室。在高考還有一個(gè)月的時(shí)候把初中學(xué)生領(lǐng)到高三教室，看看高三的學(xué)生在做什么，99%的高三學(xué)生在做題，所以他們99%的高三學(xué)生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥(niǎo)先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個(gè)。

2、人的心態(tài)對(duì)人的行為的影響：美國(guó)著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)漆黑的屋子里，老師讓10個(gè)同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個(gè)學(xué)生按照老師的要求走了過(guò)去。走過(guò)去之后，老師打開(kāi)燈，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們走過(guò)的是一條獨(dú)木橋，橋下挖了很深的一個(gè)坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個(gè)學(xué)生們?cè)僮呋貋?lái)，結(jié)果只有三個(gè)學(xué)生走回來(lái)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，每個(gè)孩子生下來(lái)都可以考北大、清華的，都具備走過(guò)去的能力；為什么若干年后只有三個(gè)孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒(méi)考上呢？不是孩子能力出問(wèn)題了，而是心態(tài)有問(wèn)題了。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次

一、小學(xué)到初二以前是不自覺(jué)階段

二、從初二到高二半自覺(jué)階段

三、高二以后為自覺(jué)階段

做第三個(gè)游戲：測(cè)試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長(zhǎng)上班了，臨走時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“在家好好學(xué)習(xí)呀。”家長(zhǎng)離開(kāi)家門以后5分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機(jī)了，這種孩子屬不自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅(jiān)持40分鐘后，實(shí)在忍無(wú)可忍也去打游戲機(jī)了，這種孩子屬半自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)在回家后看見(jiàn)自己的孩子在打游戲機(jī)后開(kāi)始罵孩子。其實(shí)有個(gè)專家講過(guò)這樣一句話叫做“這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有做錯(cuò)事的孩子，只有做錯(cuò)事的家長(zhǎng)”。為什么要講這句話呢？家長(zhǎng)下班回來(lái)你要看見(jiàn)你的孩子在玩游戲機(jī)，你千萬(wàn)不要生氣，你應(yīng)該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。你要是看見(jiàn)他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來(lái)的。

4.教家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

一、處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對(duì)一個(gè)初中的學(xué)生說(shuō)道理，他們比家長(zhǎng)說(shuō)得還深刻，給他們講道理是沒(méi)有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒(méi)有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長(zhǎng)在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，否則就是濫殺無(wú)辜了：

1、處罰是最高級(jí)別懲罰。一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了。”為什么呢？他的孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤卻一直承受最高級(jí)別的刑罰。

2、處罰的最高境界是愛(ài)自己的孩子。要愛(ài)自己的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備動(dòng)手的時(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了，點(diǎn)到為止，起到威懾力就可以了。

3、處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩。當(dāng)周末家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子看電視時(shí)說(shuō)：“你，寫作業(yè)去。” 有很多孩子離開(kāi)電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問(wèn)題搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長(zhǎng)可以看而他不可以看；第二個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)槟愕募依餂](méi)有規(guī)矩。

4、就事論事的原則。犯了錯(cuò)誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰。

5、立即處罰的原則。有的母親當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是說(shuō)：等你爸回來(lái)收拾你。

二、陪讀

緊密式陪讀。適于不自覺(jué)的、注意力長(zhǎng)度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。松散式陪讀。適于注意力相對(duì)集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時(shí)要求他把門打開(kāi)，家長(zhǎng)把電視機(jī)關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開(kāi)，有的家

長(zhǎng)說(shuō)孩子房間的門用世界上最先進(jìn)的武器都打不開(kāi)。有的孩子關(guān)著門，在自己的房間里一學(xué)就是兩個(gè)小時(shí)，你相信嗎？可能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多“見(jiàn)不得人的事”。一個(gè)孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。

三、表?yè)P(yáng)。

表?yè)P(yáng)對(duì)孩子是一種激勵(lì)，但要注意不能濫用。

舉個(gè)例子，一個(gè)初一的孩子家長(zhǎng)聽(tīng)完賞識(shí)教育以后說(shuō)：聽(tīng)了賞識(shí)教育，我把我的孩子整整表?yè)P(yáng)了一年，也沒(méi)有把學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)上去。所以，表?yè)P(yáng)只對(duì)弱智和小學(xué)生適用對(duì)于一個(gè)智商正常的初中生，家長(zhǎng)濫用表?yè)P(yáng)的話，他們是很容易看出家長(zhǎng)的陰謀詭計(jì)的。

四、監(jiān)督。

學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長(zhǎng)要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過(guò)堅(jiān)持21天，就可以使量變到質(zhì)變，孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒(méi)有形成，第一個(gè)放棄的人不是孩子而是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能堅(jiān)持21天學(xué)生也能堅(jiān)持21天。

單一的教育方法都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長(zhǎng)了解自己的孩子，將這四招融匯起來(lái)使用，才會(huì)有成效。不能只批評(píng)不表?yè)P(yáng)，也不能只表?yè)P(yáng)不監(jiān)督。

5、初中三年怎么學(xué)呢？

一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三，天上地下”。用教育的方法分析一下，初一是預(yù)賽，完成兩個(gè)項(xiàng)目：適應(yīng)和調(diào)整；初二稱為關(guān)鍵期和分化期，是學(xué)生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來(lái)等于初二，是最繁忙的一年，也是留級(jí)最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個(gè)月的時(shí)間把三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)完”很少有人能讀懂這句話。現(xiàn)在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業(yè)的時(shí)間大于復(fù)習(xí)的時(shí)間，如果想提高中考成績(jī)，理論上講是不可能的。

6.學(xué)習(xí)方法解決方案：有學(xué)生問(wèn)，說(shuō)這個(gè)世界上有沒(méi)有象《九陰真經(jīng)》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一呢？中國(guó)練武的講過(guò)這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場(chǎng)空”。武與功之間的關(guān)系相當(dāng)于這里所講的基礎(chǔ)與方法的關(guān)系。方法是武，基礎(chǔ)是功。解決學(xué)習(xí)方法需要解決學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程兩個(gè)問(wèn)題。

解決學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題

學(xué)什么？這里沒(méi)法講，按照“因材施教”的方法，60個(gè)學(xué)生要有60個(gè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

解決學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題 怎樣學(xué)的問(wèn)題：

一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)知識(shí)點(diǎn)的分散復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)的分析。找兩個(gè)班的學(xué)生，A班的學(xué)生老師每天加一節(jié)課復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，這種方法叫分散式。B班的學(xué)生每周末進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，這種方式叫整體復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班的成績(jī)是相同的，經(jīng)過(guò)三個(gè)月后在期末考試時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優(yōu)秀率A班31.6%，B班是9.6%。結(jié)果說(shuō)明分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。也就是每天復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。北京四中就一直用分散式復(fù)習(xí)，老師上午講課，下午就期末考試，不給學(xué)生留出一周時(shí)間做集中復(fù)習(xí)，逼著學(xué)生平時(shí)做分散復(fù)習(xí)，化整為零。搞考前突擊是很愚蠢的做法！

做一個(gè)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學(xué)生回家第一件事就是打開(kāi)書包做作業(yè)。這是很錯(cuò)誤的，而且是極端錯(cuò)誤。建議家長(zhǎng)做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因?yàn)榉抛髁鲜窍群箜樞虿煌Ｋ砸欢ㄒ涀。悍艑W(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)排在作業(yè)前面，不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。

7、“3”就是三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的排列規(guī)律

1）學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程：主要完成：聽(tīng)、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識(shí)（10元錢，只得7元錢，揀錢）

2）家庭學(xué)習(xí)過(guò)程：放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過(guò)程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)好的地方。

3）周末把一周學(xué)習(xí)過(guò)程完成回顧，整理，對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。

現(xiàn)在我們來(lái)分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了。可是他們很狡猾，在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來(lái)，在他晚上睡覺(jué)的時(shí)候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識(shí)掉在地上沒(méi)有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個(gè)月還不要緊，三個(gè)月后，通知書發(fā)下來(lái)了，“×××學(xué)生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)每天丟掉40％，堆積到三個(gè)月后，考清華、北大基本上是不可能的。

8、“4”指的是四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”

我們來(lái)組裝學(xué)習(xí)這臺(tái)機(jī)器。在吉林，一個(gè)農(nóng)民家里培養(yǎng)出三個(gè)博士生。中國(guó)很多家庭都出現(xiàn)過(guò)這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學(xué)。原因呢？ 有很多高中的孩子家長(zhǎng)看不懂孩子的數(shù)理化了。“3461” 學(xué)習(xí)方法具有很強(qiáng)的控制體系，能夠讓小學(xué)文化的家長(zhǎng)輔導(dǎo)高三學(xué)生，湖北省高考狀元就是用的這套學(xué)習(xí)方法。

第一個(gè)過(guò)程：在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)醋杂趯W(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字“聽(tīng)、讀、看、記”。家長(zhǎng)注意看住孩子的課堂筆記。家長(zhǎng)每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？很簡(jiǎn)單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽(tīng)老師講課時(shí)很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對(duì)課堂筆記的整理。

第二個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：家庭學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在“查和改”

查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好，那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過(guò)程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日復(fù)習(xí)，作業(yè)，考試。改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對(duì)不能代表考試的全對(duì)。“作業(yè)的最高境界做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本。“君子報(bào)仇七天不晚。”錯(cuò)題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國(guó)。從北京四中傳向全國(guó)。河南有兩個(gè)高校將“錯(cuò)題本”當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)“錯(cuò)題銀行”。把做錯(cuò)的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢?在考試的時(shí)候，做錯(cuò)的題不再錯(cuò)，那就是“錯(cuò)題銀行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有價(jià)值的習(xí)題不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯(cuò)的習(xí)題”。每天不要求多，其實(shí)做題的數(shù)量很多，買很多的習(xí)題冊(cè)做題都是沒(méi)有用的。只要把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)，做會(huì)就可以了。每周末要完成整理和歸納。

課堂筆記的整理

很遺憾，中學(xué)生中90％以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。第一類型 老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽(tīng)，成為老師的錄音機(jī)。第二類型 老師課堂的板書，全班一樣 第三類型 課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。“書要越學(xué)越薄的”打個(gè)比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢？就是課堂筆記。試驗(yàn)表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘；用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。

課堂筆記技術(shù)要求：

三點(diǎn)一線：“三點(diǎn)”是指聽(tīng)課要抓“重、難、疑”點(diǎn) 課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)。“一線”是整理昨天的知識(shí)和今天的關(guān)系。

色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)

預(yù)留空白：學(xué)生聽(tīng)課時(shí)以聽(tīng)為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。

課后整理，字跡工整，每日檢查，建立錯(cuò)題本。

如果家長(zhǎng)把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對(duì)孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯(cuò)題歸納到“錯(cuò)題本”上，那將是家長(zhǎng)送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。

格式：

孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)作陪讀時(shí)，要完成對(duì)錯(cuò)題本的整理。

1.年月日2.原題3.錯(cuò)解。按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來(lái)的題，記錄在錯(cuò)題本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情：1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)露）

錯(cuò)題本，錯(cuò)題是個(gè)寶，天天不要少，每個(gè)周末搞，積累為大考。二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題

絕大多數(shù)初三學(xué)生二輪復(fù)習(xí)抓不起來(lái)。做完一輪復(fù)習(xí)后，他們都變成聾子和瞎子。一個(gè)人如果不知道自己哪沒(méi)學(xué)好，復(fù)習(xí)怎么復(fù)習(xí)呢？所以錯(cuò)題本相當(dāng)于飛機(jī)的導(dǎo)航燈一樣，指明前進(jìn)的方向。錯(cuò)題本能夠指引自己查缺、補(bǔ)漏。

知識(shí)的歸納 單科知識(shí)體系圖 語(yǔ)文七層樓： 作文

理解和分析 閱讀 句 詞 字 音

文科積累性很強(qiáng)，每周末找個(gè)本子完成音、字、詞、句的歸納。進(jìn)行分類整理。看這張表，我們來(lái)分析，兩個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，原因會(huì)一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問(wèn)題了，有的孩子可能5樓出問(wèn)題了，所以輔導(dǎo)班的補(bǔ)習(xí)往往陰差陽(yáng)錯(cuò)，永遠(yuǎn)無(wú)法解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。自學(xué)可以哪有問(wèn)題補(bǔ)哪。那么，美國(guó)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候先背單詞嗎？學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，我們從梯圖上可以看到和學(xué)外語(yǔ)是不一樣的，先有閱讀，然后有單詞，這是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。母語(yǔ)一般先有閱讀，后學(xué)詞匯，自上而下。學(xué)英語(yǔ)是現(xiàn)有詞，語(yǔ)法，后有閱讀。自下而上的。

歸納本

文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量，理科整理呈樹(shù)狀，正確習(xí)題練思路。文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強(qiáng)，積累越多，作文越好。中考的第三個(gè)秘笈“三輪復(fù)習(xí)抓歸納”

9、“6”——是指高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣 2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣 3.作業(yè)的習(xí)慣 4.思維的習(xí)慣 5.聽(tīng)課的習(xí)慣 6.作息的習(xí)慣

講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績(jī)沒(méi)有作業(yè)的成績(jī)好，就說(shuō)考試沒(méi)考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題。下面來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們的影視能力，看你是否有以下問(wèn)題：

1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)做的題向同學(xué)詢問(wèn) 2)每天晚上不看表，沒(méi)有時(shí)間控制

3)每天晚上習(xí)題失控，做一道題經(jīng)常花30分鐘以上

4)每天晚上遇到的難題，錯(cuò)題處理不干凈，沒(méi)有錯(cuò)題本 5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)時(shí)把書打開(kāi)就做作業(yè) 6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習(xí)慣 7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食 8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話

9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛(wèi)生間的習(xí)慣

孩子們的應(yīng)試能力的培養(yǎng)出現(xiàn)這么多問(wèn)題。有的孩子說(shuō)做作業(yè)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)是最有效率的，你千萬(wàn)別相信他。孩子注意力不集中并發(fā)癥：考試時(shí)粗心丟分很多。粗心是永遠(yuǎn)也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

10.“1”一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃 考試最大的收獲不是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好。考不好的學(xué)生也不要?dú)怵H，因?yàn)檫@只是說(shuō)明你這三個(gè)月沒(méi)學(xué)好。考試的最大收獲是收獲一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面看一下學(xué)習(xí)計(jì)劃的流程：

試卷改錯(cuò)——卷面統(tǒng)計(jì)——知識(shí)漏洞分析——學(xué)習(xí)方法漏洞分析——漏洞對(duì)策分析——落實(shí)

為什么要做卷面分析呢？家長(zhǎng)看不懂學(xué)生的錯(cuò)題不要緊，老師已經(jīng)把錯(cuò)題改完了，家長(zhǎng)貼著錯(cuò)題做卷面統(tǒng)計(jì)。舉個(gè)例子，早晨孩子沒(méi)洗臉就到學(xué)校了，自己臉上有個(gè)臟東西他自己看不見(jiàn)，班級(jí)的同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴他“你臉上有臟東西了。”他自己還不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見(jiàn)了。卷面統(tǒng)計(jì)就是小鏡子。

下面給大家兩面小鏡子： 學(xué)習(xí)方法的得失分統(tǒng)計(jì)分析 知識(shí)結(jié)構(gòu)的得失分統(tǒng)計(jì)分析

不照不知道，一照嚇一跳，結(jié)果是，從小學(xué)一年級(jí)考試開(kāi)始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學(xué)習(xí)，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預(yù)測(cè)到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績(jī)提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學(xué)習(xí)的計(jì)劃落實(shí)下來(lái)。

11.總結(jié)

學(xué)習(xí)就像組裝汽車，汽車的部件有 發(fā)動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，農(nóng)村的孩子太想考好大學(xué)了，他們的發(fā)動(dòng)機(jī)非常 好。你是否也想考好大學(xué)呢？

方向盤——課堂筆記 剎車 ——錯(cuò)題本 變速箱——?dú)w納本 學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說(shuō)明這幾個(gè)部件有問(wèn)題了，我們能不能把車修一下再上路哇！再重申一下中考三大秘笈：“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納” 家長(zhǎng)留給孩子一生的財(cái)富是“錯(cuò)題本”。

12.有很多家長(zhǎng)家里不富裕，也有的家長(zhǎng)很有錢。但是，不管哪個(gè)家長(zhǎng)，在他的口袋里有這樣幾個(gè)東西：

時(shí)間——初一，初二這兩年，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣校正的階段，兩個(gè)家長(zhǎng)陪讀時(shí)間每周不能低于6個(gè)小時(shí)，低于6小時(shí)將來(lái)你的孩子沒(méi)有考上大學(xué)你不要怪孩子，“種豆者得豆，種瓜者得瓜。”初一和初二這兩年太關(guān)鍵了。所以，第一是有時(shí)間。

耐心。

訓(xùn)練——有這樣一種現(xiàn)象，馬戲團(tuán)的猴子會(huì)做人的動(dòng)作。按照美國(guó)專家的研究，人的行為習(xí)慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子還是成功了。猴子能訓(xùn)練，人不是比猴子強(qiáng)多了嗎！我們沒(méi)有把一樣?xùn)|西給孩子，那就是耐心。

通過(guò)孩子的期末考試試卷、作業(yè)本、課堂筆記，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)評(píng)，幫助孩子制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決四個(gè)問(wèn)題：如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、歸納以及如何做課堂筆記。

13.世界上最大的痛苦是什么？

第一種痛苦是媽媽生你的時(shí)候，但是伴隨著這種痛苦，一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界。

第二種痛苦就是一個(gè)人敢于面對(duì)自己的不良習(xí)慣，敢于向自己提出挑戰(zhàn)。14．故事：雄鷹再生

鷹是壽命很長(zhǎng)的動(dòng)物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時(shí)候，自身功能下降，它的爪子很長(zhǎng)，而且開(kāi)始彎曲了，不再鋒利。同時(shí)，它的羽毛開(kāi)始豐厚，飛行高度、速度開(kāi)始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險(xiǎn)。于是，它便進(jìn)行了150天的訓(xùn)練，它帶上足夠的食物，找一個(gè)山洞躲起來(lái)。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來(lái)（同學(xué)們回家后把自己的手指甲掰下來(lái)好嗎？是不是很疼呢？）。等待爪子恢復(fù)好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來(lái)（同學(xué)們把自己的頭發(fā)也一根一根的拔下來(lái)，疼嗎？）。然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長(zhǎng)出來(lái)以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復(fù)了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續(xù)翱翔30年。

通過(guò)這個(gè)故事，告訴人們，改正自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)非常痛苦和艱難的過(guò)程。我們希望孩子在改變自己學(xué)習(xí)習(xí)慣最痛苦的時(shí)候，有家長(zhǎng)能夠陪伴在孩子身邊。因?yàn)榻逃皇枪噍敚屈c(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的希望。

第二篇：成績(jī)優(yōu)異者發(fā)言稿

成績(jī)優(yōu)異者發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!很慶幸我能代表八年級(jí)在這里發(fā)言，在這次的期中考試中，我取得了較好的成績(jī)，這一切首先要?dú)w功于老師的辛勤教導(dǎo)，其次還有我自身的努力，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。借此機(jī)會(huì)我就向大家介紹一下我在學(xué)習(xí)方面的一些心得體會(huì)，希望老師同學(xué)們能提出寶貴的意見(jiàn)。我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第一，我覺(jué)得要想學(xué)習(xí)好一門功課，首先得對(duì)這門功課感興趣。俗話說(shuō)：“興趣就是最好的老師。”有了興趣才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力，自然會(huì)越學(xué)越好。第二，要想搞好學(xué)習(xí)，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂的四十分鐘是十分重要的，如果我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，在學(xué)習(xí)中將會(huì)起到事半功倍的作用。在我們學(xué)習(xí)的每一時(shí)每一刻，我們都要認(rèn)真思考，也就是大腦里必須有三個(gè)字——“為什么”！總結(jié)一下就是：

1．在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，注意要多獨(dú)立思考，不懂就要問(wèn)，要鍛煉自己的思維能力。2．要認(rèn)真細(xì)致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。3.要做好筆記，課前預(yù)習(xí)，先對(duì)課文有初步的了解，這對(duì)于接下來(lái)的知識(shí)能更容易地吸收；課堂認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取將當(dāng)天的學(xué)習(xí)的知 識(shí)當(dāng)天消化；課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固好老師所講的知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣。”不也是這道理 嗎？4.在老師講授知識(shí)后，自己提出幾點(diǎn)問(wèn)題，并解答，這樣會(huì)更好的熟悉學(xué)過(guò)的知識(shí)。5.多做一些習(xí)題，經(jīng)常積累一些知識(shí)，如果有不會(huì)的知識(shí)就要問(wèn)，俗話說(shuō)：“聰明的人懂得說(shuō);智慧的人懂得聽(tīng);高明的人懂得問(wèn)”。

同學(xué)們！以上這些是我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì)收獲碩果的!我也會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取在下一次考試中成績(jī)更上一層樓。

最后我想說(shuō)“你再?gòu)?qiáng)也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過(guò)了自己，把以前的自己比下去了，你收獲的就會(huì)比別人多。”

謝謝大家！

第三篇：高考成績(jī)優(yōu)異的教學(xué)心得

高考成績(jī)優(yōu)異的教學(xué)心得

高考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)一直是我最擔(dān)憂的事情，今天我再次查找了校方公布的成績(jī)，進(jìn)一步得到證實(shí)，我們班在二表線以上共29人，語(yǔ)文成績(jī)第一，平均107.5，班級(jí)總分平均436，總成績(jī)?cè)谄胀ò嗉?jí)第二。成績(jī)代表過(guò)去，代表我們的付出，證明了我的教法改革基本成功。

這一屆學(xué)生，是我從07年開(kāi)始帶到高三的，從新生入學(xué)，我就做了三年的教課計(jì)劃，每一學(xué)年我要教什么，每一個(gè)學(xué)期要教會(huì)多少，每個(gè)月要怎么辦，我都做過(guò)周密的計(jì)劃，并且學(xué)生要在相應(yīng)時(shí)間里學(xué)會(huì)多少我都做了預(yù)測(cè)，在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，所以三年的教課，從來(lái)沒(méi)有亂過(guò)，可以說(shuō)是有條不紊，跟住了改革的腳步。在學(xué)校大計(jì)劃的指導(dǎo)下，實(shí)施個(gè)人小計(jì)劃，現(xiàn)在看來(lái)教學(xué)方法還是比較適當(dāng)?shù)模呖嘉覀儼嗾Z(yǔ)文過(guò)120分2名，第一的學(xué)生是涂春雨，123分；過(guò)110分的共23名，共有60人參加考試，最低分90，在99--90間的只有5人，實(shí)現(xiàn)了消除高考語(yǔ)文不及格目標(biāo)。

我把這些記錄下來(lái)，不是為了得到大家的贊譽(yù)，只是想為今后的教學(xué)提供一點(diǎn)依據(jù)，在今后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)努力。在上一個(gè)循環(huán)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，在下一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中要微調(diào)計(jì)劃，把自己總結(jié)的答題思路和模式應(yīng)用到教學(xué)中去。現(xiàn)對(duì)人物傳記和古詩(shī)鑒賞題有了一定的答題方法，雖不很成熟，但在教學(xué)中覺(jué)得很實(shí)用，效果也很好。對(duì)古文閱讀的把握也是很到位的，在高考估分中都有很好的證明。下一步將對(duì)科技文閱讀進(jìn)行摸索，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)總結(jié)出答題技巧，運(yùn)用在教學(xué)中。參考寧夏海南近三年高考題，準(zhǔn)確判斷高考題型，為下一個(gè)三年做充分的準(zhǔn)備。

我有個(gè)愿望，希望我在10--13年的教學(xué)中有更好的成績(jī)呈獻(xiàn)給相信我的家長(zhǎng)和學(xué)生；相信謀事在人，成事在于努力；奉勸我的網(wǎng)友，相信自己，只要我們能用心對(duì)待一件事，我們會(huì)成功的。

第四篇：小學(xué)成績(jī)優(yōu)異和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)比

小學(xué)成績(jī)優(yōu)異和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)比！（附小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解）

一位老師兼家長(zhǎng)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異的和成績(jī)平平的在初中的表現(xiàn)：

小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(各期考試96分以上)進(jìn)入初中大部分成績(jī)還是不錯(cuò)的;

小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生(各期考試90—95分)進(jìn)入初中后很有一部分能進(jìn)入優(yōu)生行列;

小學(xué)成績(jī)差的學(xué)生(各期考試85分以下)進(jìn)入初中后成績(jī)卻很難上去，甚至跟不上。

注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，僅根據(jù)我孩子班級(jí)和部分學(xué)校班級(jí)情況了解的而劃分，并不科學(xué)，因各校考試難易有別，有些學(xué)校可能80分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。孩子成績(jī)優(yōu)劣指的是分?jǐn)?shù)一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。所以本文僅當(dāng)大家參考！

初中語(yǔ)數(shù)英成績(jī)關(guān)鍵在于小學(xué)打的基礎(chǔ)

1、語(yǔ)文：從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀，到了初中孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，真是后悔啊，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，最主要的是沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣!語(yǔ)言素養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。

初中語(yǔ)文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文、文言文)和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂;不會(huì)歸納闡述整章、整段的中心思想;不會(huì)用書面語(yǔ)言解答，答題經(jīng)常是口頭語(yǔ)，或者有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)，我心里只能是干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說(shuō)是閱讀量不夠，知識(shí)面窄，由于對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫作也就沒(méi)有素材。另外初中語(yǔ)文考試經(jīng)常變換形式考古詩(shī)詞、文言文，成語(yǔ)更是每考必有，所以小學(xué)學(xué)過(guò)的或者要求必備的古詩(shī)詞，最好分類整理一下(如描寫季節(jié)、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語(yǔ)和文言文詞句積累一定要知其意識(shí)其字，并體會(huì)文言文的語(yǔ)感。

2、數(shù)學(xué)：小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但種種原因(個(gè)人的、社會(huì)的)沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒(méi)考上。除了擇校時(shí)數(shù)學(xué)考奧數(shù)，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來(lái)的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母，(國(guó)家“禁奧”坑孩啊!)。還在小學(xué)階段的家長(zhǎng)一定要讓孩子去學(xué)奧數(shù)，不管孩子學(xué)不學(xué)得好，肯定不會(huì)讓孩子越學(xué)越笨!那些學(xué)過(guò)奧數(shù)的孩子進(jìn)入初中以后，他們的思維明顯比沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的活躍，新知識(shí)接受能力也比他們強(qiáng)，這些孩子便越學(xué)越帶勁，考試分?jǐn)?shù)就慢慢拉開(kāi)了距離。但切記學(xué)奧數(shù)不要抱著拿獎(jiǎng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，就權(quán)當(dāng)開(kāi)闊孩子的解題思路了。

數(shù)學(xué)考試也是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、定義新運(yùn)算、數(shù)列求和、方程解題等，運(yùn)算律尤其是分配律要反過(guò)來(lái)倒過(guò)去地會(huì)運(yùn)用。總之小學(xué)奧數(shù)的知識(shí)多學(xué)一點(diǎn)最好。小學(xué)里的所有幾何知識(shí)(圖形知識(shí))一定要學(xué)好初中才不會(huì)苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學(xué)時(shí)就遇到過(guò)(如小學(xué)三年級(jí)的圖形問(wèn)題初一也在學(xué))，我孩子小學(xué)時(shí)幾何問(wèn)題弄到很懂，到了初中幾何問(wèn)題都能輕松應(yīng)對(duì)。

3、英語(yǔ)：在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語(yǔ)不錯(cuò)，因小學(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒(méi)上課外輔導(dǎo)班。現(xiàn)在初中英語(yǔ)雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒(méi)消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)(因很多單詞不知道),真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的。我同事的孩子小學(xué)就開(kāi)始學(xué)雅思的，現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)很輕松，在小學(xué)感覺(jué)我的孩子和她的孩子成績(jī)一樣啊都是優(yōu)啊。真是后悔沒(méi)有讓他在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會(huì)變成老大難科目。

勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀

小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的，進(jìn)入初中后勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀。初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所以小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要一看到成績(jī)落后了就開(kāi)始忙于補(bǔ)課(補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣)，一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解 小學(xué)一二年級(jí)

小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴父母的時(shí)期，正是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，這個(gè)時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果!這時(shí)的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟睢⑿纬傻恼J(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他對(duì)一生學(xué)習(xí)的“第一印象”。

寫字工整：如果不從一開(kāi)始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正他的寫字散架，那付出的代價(jià)就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個(gè)字，這樣憋讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

做作業(yè)速度：成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開(kāi)始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。做作業(yè)時(shí)幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)，因?yàn)橐婚_(kāi)始是精力都比較好。

課前預(yù)習(xí)：提前和孩子預(yù)習(xí)明天上課的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子熟悉明天課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子初步掌握，這樣孩子在學(xué)校時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己獲得學(xué)習(xí)的趣味機(jī)會(huì)。小學(xué)一年級(jí)的孩子是很容易建立起自信心。

當(dāng)然這個(gè)階段最重要的就是陪伴，和孩子一起走過(guò)所有的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，像做作業(yè)、提前預(yù)習(xí)都是貴在堅(jiān)持，讓孩子明白怎樣才叫全力以赴，以后就會(huì)成為他們自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。而且在這個(gè)過(guò)程中，完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，讓孩子得到成就感。

這個(gè)階段切忌把追求成績(jī)錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻辉撝恢匾暦謹(jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。而是要鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，“跟自己競(jìng)賽”的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求，名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只是超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

小學(xué)一二年級(jí)還要培養(yǎng)孩子每天看書、每天學(xué)英語(yǔ)(英語(yǔ)發(fā)音對(duì)孩子的影響很大，報(bào)口語(yǔ)班時(shí)最好注意老師的發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn))、每天寫簡(jiǎn)單日記的習(xí)慣，總之，一定要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)三四年級(jí)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)三年級(jí)和高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說(shuō)了。這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見(jiàn)，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。三年級(jí)后不用跟一二年級(jí)一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開(kāi)始主動(dòng)積極的接受新知識(shí)，但你要教會(huì)孩子做計(jì)劃表、整理錯(cuò)題、做筆記。

語(yǔ)文：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長(zhǎng)可以和孩子一起制作一個(gè)閱讀計(jì)劃表，記錄每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)。中年級(jí)也是孩子寫好作文的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)要讓孩子不怕寫作文，平時(shí)孩子寫日記要引導(dǎo)他多寫些周圍生活中發(fā)生的事兒，多描寫細(xì)節(jié)，也是讓孩子學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)的良機(jī)。

數(shù)學(xué)：不說(shuō)也知道了，學(xué)奧數(shù)。學(xué)奧數(shù)要抱著訓(xùn)練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨便便應(yīng)付，學(xué)奧數(shù)最難得的是堅(jiān)持，首先我們“陪伴”的家長(zhǎng)要堅(jiān)持，做好情緒的疏導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子既然選擇了就堅(jiān)持，既然堅(jiān)持了就努力做好。

英語(yǔ)：三四年級(jí)是英語(yǔ)從聽(tīng)說(shuō)到讀寫的過(guò)度期，平時(shí)多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。

培養(yǎng)一項(xiàng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的體育愛(ài)好(至于為什么，反正很多研究結(jié)論表示，會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子更聰明)。

三四年級(jí)開(kāi)始教孩子畫重點(diǎn)、整理錯(cuò)題本、簡(jiǎn)單記筆記。記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽(tīng)邊寫，記多少算多少，千萬(wàn)不要為了記筆記而錯(cuò)過(guò)老師的講課內(nèi)容。你大概也聽(tīng)說(shuō)了尖子生、狀元的武器——“錯(cuò)題本”了吧，給孩子買課輔加量，做題的數(shù)量多都是沒(méi)有用的，還不如把這些時(shí)間挪到整理錯(cuò)題上來(lái)，讓孩子每天把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)就可以了，既省了時(shí)間還養(yǎng)成了整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

五六年級(jí)

到了小學(xué)高年級(jí)階段以后，不用再過(guò)問(wèn)課業(yè)細(xì)節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法，是不是很輕松?這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話?以后初中高中你也同樣省心的。

第五篇：如何使學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)

如何使學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)

我一直都比較贊同應(yīng)試教育，因?yàn)槲矣X(jué)得應(yīng)試教育不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，更重要的是在艱辛繁瑣的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該教育有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)、精益求精、刻苦鉆研的精神品質(zhì)。而我們今天評(píng)定一個(gè)老師或?qū)W生的優(yōu)秀與否，大多會(huì)參考學(xué)生的成績(jī)，所以，我常常在思考如何使老師的努力和學(xué)生的能力通過(guò)考試成績(jī)表現(xiàn)出來(lái)。也總結(jié)了自己的一些見(jiàn)解。

首先，精心備課是學(xué)生掌握知識(shí)的首要條件。今天的課堂畢竟還是以教師為主導(dǎo)的，大多的知識(shí)還是通過(guò)教師講課直接向?qū)W生傳遞的，所以我認(rèn)為課堂的精彩程度直接決定著學(xué)生的認(rèn)知程度。這就要求一個(gè)老師在上課前一定精心備課。要對(duì)教材“了如指掌”，“利用”教材，“調(diào)整”教材，使教材上的知識(shí)形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系。力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)還是課堂組織方式的確定，都要以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為前提，盡可能地多把學(xué)生考慮在內(nèi)，構(gòu)建符合學(xué)生智力發(fā)展的情境。認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。同時(shí)要注意教師講述的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確，清晰，流暢，有條理性，詳略得當(dāng)，通俗易懂，還要注意應(yīng)以簡(jiǎn)煉為主，生動(dòng)活潑，具有一定的啟發(fā)性，能夠化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體、化平淡為神奇地將知識(shí)傳授給學(xué)生。

其次，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的心情和學(xué)習(xí)的效果有緊密的聯(lián)系。枯燥的說(shuō)教只能使大腦疲倦和沉悶，好的學(xué)習(xí)心情會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果，良好的學(xué)習(xí)效果又可以使人產(chǎn)生愉悅歡快的心情，這種心情又會(huì)鞏固原有興趣，從而產(chǎn)生新的濃厚興趣，使人沉迷于學(xué)習(xí)中。所以在上課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真而誘人的情境，去激活學(xué)生大腦，幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望；可以組織學(xué)生開(kāi)展各種自學(xué)比賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)競(jìng)賽情境，誘使學(xué)生積極參與；可以穿插一些小故事，或者針對(duì)學(xué)生中的趣事，開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑；可以在課下多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生始終感受到老師的關(guān)懷與愛(ài)心；可以椐椐評(píng)價(jià)的內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；老師尤其要注意，把學(xué)生當(dāng)孩子看待，理解他們的簡(jiǎn)單、叛逆或孩子氣，不能用完美去要求他們，允許他們犯錯(cuò)誤，用理解關(guān)愛(ài)去和他們溝通，營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正地“親其師，信其道”，帶著愉悅、活潑的心情去學(xué)習(xí)。

再次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保障。平時(shí)大多數(shù)老師總是會(huì)抱怨批評(píng)學(xué)生，課本上的東西考試時(shí)不會(huì)，做過(guò)的原題考試時(shí)依然一而再再而三地出錯(cuò)，我想原因就在學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)，教師一定要注意做好引導(dǎo)工作，對(duì)于識(shí)記性的知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記憶，做到?jīng)]有錯(cuò)別字，不加工不修飾；對(duì)于做過(guò)練過(guò)的題，要引導(dǎo)學(xué)生必須二次消化，反復(fù)鞏固；還要注意對(duì)知識(shí)的掌握要熟練，只有知識(shí)熟練了，才會(huì)真正將知識(shí)和習(xí)題結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。同時(shí)做大量的練習(xí)是有必要的，高中階段的知識(shí)點(diǎn)是有限的，做的題多了，見(jiàn)得多了，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的多了，學(xué)生自然會(huì)由陌生到熟悉，由不會(huì)到會(huì)。

學(xué)生成績(jī)的提高是由多方面因素決定的，每個(gè)老師都有自己的方法，總之，教師素養(yǎng)的提高，課堂氛圍的營(yíng)造，學(xué)生認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化，是很有必要的。