第一篇：說課方案 認識水生動物 教案

說課方案

認識水生動物

一、說教材

1、教材分析

《水生動物》是大班下冊第六單元科學領域中的活動內容，本課主要內容是介紹了水生動物的基本特征和多樣性，要求幼兒能根據不同的特征，對水生動物進行正確的分類，同時讓幼兒了解水生動物與人類的關系，教育幼兒樹立環保意識，保護我們的生存環境。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“愛護動物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”因此，結合本班幼兒的實際水平制定了以下三個活動目標：

2、目標定位

（1）過觀察討論，讓幼兒了解水生動物的基本特征、多樣性和主要類別。

（2）運用圖片，對水生動物進行正確的分類，發展幼兒的分類概括能力。

（3）讓幼兒了解水生動物與人類的關系，保護其生存環境，樹立保護大自然的環保意識。

3、活動重點、難點

根據目標，活動重點定位于了解水生動物的多樣性和主要類別。活動難點則是根據不同特征，對水生動物進行正確的分類。

4、活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：

（1）水生動物的專題教學課件。音樂磁帶。

（2）海底世界掛圖和淡水池塘掛圖各一幅。水生動物圖畫卡片若干張。

二、說教法

新《綱要》明確提出了：“提供豐富可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運文檔僅供參考

用了猜謎游戲，集中了幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣和表現欲望。

2． 視聽講結合法。主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由結伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。

3． 親身體驗法。讓幼兒玩游戲《送水生動物回家》，引導幼兒對水生動物進行正確的分類。” 最后讓幼兒說說水生動物與人類的關系。教育幼兒要保護水生動物和它們的生活環境，樹立環保意識。

4． 以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的課件，圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優美的音樂和環境，使幼兒感覺自己仿佛溶入了水生動物之中。

三、說學法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的學法有：

1、視聽表述法：首先，讓幼兒互相說一說自己熟悉的水生動物的生活習性等，激發幼兒“想說”的愿望。

2、探索發現法：新《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，我們利用各種課件、圖片和游戲，給幼兒提供感知，探索，發現、自由表達的機會，并通過游戲《送水生動物回家》滿足幼兒探究的欲望。讓幼兒在探索中自主學習、思考，突破活動的難點。

四、說活動程序

（一）猜謎游戲，激發興趣。

興趣是一切活動的動力。在活動開始時，通過猜謎集中幼兒的注意力和積極參與的興趣。“圓圓的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象楓葉，水里生來水里游，會吐泡泡真好玩。”猜謎激發了幼兒想說的愿望，于是請幼兒每人選一張熟悉的水生動物圖片，讓幼兒結合自己的生活經驗，講給同伴聽，為認識水生動物家族打下了基礎。

（二）通過看，聽，說，問，師幼互動，共同探索。

這一部分共分三個環節。第一環節看水生動物課件，聽講解，了解水生動物的多樣性和主要類別。第二環節，通過“水生動物”提問的方式，引導幼兒進了解水生動物的主要類別。根據類別分為：魚類，哺乳類，爬行類，甲殼類，軟體類。根據生活場所分為：生活在海水里的---大黃魚等，活在淡水里的---鯉魚等。請幼兒把課件中提問的部分水生動物送回家。第三環節，請幼兒說說水生動物與人類的關系，教育幼兒要保護水生資源，樹立環保意識。”讓幼兒結合自己的生活經驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。

（三）游戲體驗，復習鞏固，突破難點。

游戲《送水生動物回家》。布置好場景，放音樂，請幼兒把手中的水生動物圖片送回家，老師跟蹤觀察，對送錯家的幼兒進行個別幫助。

五。評價活動，培養自信。

在活動過程中，對幼兒的語言、動作、提問等方面的表現隨機評價和階段評價，并注意調整控制好活動節奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒表現，給以肯定的評價，以增強幼兒的自信心。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第二篇：認識地球說課教案

認識地球（說課教案）

一、教材分析：

《認識地球》是七年級上冊的一個框題，本框題設計安排了“從太空看地球”，“神奇的陸地與海洋”，“千姿百態的地形地貌”三個板塊，通過學習能讓學生較為全面的認識了解我們賴以生存的地球。

二、教學目標

1、知識與技能

了解地球的海陸分布特點，及海陸面積比例。

初步認識地球儀，能通過觀察地球儀了解海陸分布情況。

了解各種地形地貌的特點，和地球的相關地理概況

2、過程與方法

首先遠觀地球：太空看地球；接著近探地球：學會看地球儀，最后再探地形地貌，循序漸進，層層深入。

3、情感態度與價值觀

讓學生感受地球的美麗神秘，從而激發學生探索的欲望，激發學生對地球的熱愛之情，培養學生保護地球家園的意識。

三、重點難點

重點：讓學生初步認識地球，培養學生保護地球家園的意識。

難點：激發學生探索科學奧秘的積極性。

四、教法學法

教法：借助多媒體的教學手段，運用視頻短片，圖片，文字材料等資料，通過情景創設法、活動體驗法、情緒調節法、認識歸納法等多種教學方法，為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍。

學法：美國心理學家羅杰斯指出：“凡是通過影響人行為的知識，是他自己發現和化為己有的知識。”在學法指導上，我本著充分發揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、猜謎、欣賞、制作等形式親自體驗，合作探究。

五、教學過程

情景導入→欣賞地球→初步認識地球儀→了解地形地貌→化情為形，教育延伸

1、情景激趣導入

出示音畫同步的世界各國民俗風情圖片。遠近轉換的畫面配上動聽的音樂，給課堂定下愉快的基調。

欣賞圖片后，導入問題：這些美麗的地方和我們同在一個星球上，我們生活的地球有多少迷人的地方，你了解它嗎？

2、課中探究

（1）地球概況：

視頻展示，讓學生知道我們的星球從太空中看是淡藍色的，很美，周圍藍色的光暈就是它的大氣層??

我們居住的地球，約71﹪的面積被海洋覆蓋。從太空中看，地球就像一個美麗的蔚藍色“水”球。

（2）初步認識地球儀

a、動畫出示地球儀，標出赤道和南北半球。

b、出示南北半球。

c、我們在地球儀上可以找到將地球平分為南、北兩個半球的赤道，它的實際周長約四萬千米。

d、如果我們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要多少名同學？4000多萬名

（3）引導學生觀察地球儀，了解海陸分布情況，感知地球有多大。

通過觀察世界地圖，對比陸地和海洋的分布有什么特點？

從世界地圖上發現，陸地大都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近卻是一片陸地。

3、千姿百態的地形地貌

（1）出示五種地形圖： 山脈、丘陵、盆地、平原、高原，讓學生了解五種基本的地形地貌的名稱。

（2）在小組內說說：你了解哪種地形地貌的特征？

（3）欣賞地形地貌MTV

（4）說說歌曲呈現了哪些地形地貌？

4、化情為形，教育延伸

（1）播放污染破壞地球的錄相。激發學生環保意識。

（2）請你制作一張環保宣傳畫、或寫一份環保倡議書，來表達你對地球媽媽最真摯的感情。旨在讓學生選擇自己喜歡的方式夸夸地球媽媽，抒發對地球媽媽最真誠的感情。

（3）總結：人心齊，泰山移，只要我們努力，地球媽媽一定不會再愁眉苦臉、一定不會再次哭泣，她的臉上定會露出燦爛的笑容。讓我們一起祝福我們的地球媽媽，祝她永遠美麗，永遠健康，臉上永遠掛著著燦爛而又幸福的笑容。

５、板書設計： 我們的地球

地球

藍色的水球

南半球：陸地少，海洋多

地球儀

赤 道：南北平分地球，長約4萬千米

北半球：海洋少，陸地多

地形地貌：山脈、丘陵、盆地、平原、高原

六：說課小結

根據七年級學生的特征及認知規律，我設計教學方案，希望通過創設豐富的生活化的教學情景，力求使學生在積極愉快課堂氛圍中提高自己的認識水平，并將外部學習活動內化為道德認識,讓他們去體驗生活，在開放的活動中充分感悟發展，以達到預期的教學效果。由于本人才學淺陋，這堂課的設計肯定存在許多不足，懇請各位評委專家、領導老師多多指教。謝謝！

第三篇：認識圖形教案說課

《認識圖形》教案

一、教學內容：

認識四邊形、五邊形、六邊形。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、積累認識圖形的經驗，提高觀察能力、比較能力及動手操作能力。

（二）過程與方法

教學時，要盡量給學生創造條件，大膽放手讓學生自主地去探索、實踐、交流，通過觀察、動口、動手、動腦，在愉快的心情中獲得知識，發展能力。

（三）情感態度與價值觀

使學生在學習活動中積累對數學的興趣，培養合作、交流意識。

三、重難點：

（一）重點

認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形

（二）難點

讓學生體會圖形的變換

四、教具準備

一些長方形和正方形的圖片

五、學具準備

準備一些正方形紙片、一些長方形紙片、一些同樣長的小棒。

六、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

主看，這里有一些我們學習過的圖形。你們能夠說出它們的名稱嗎？（課件出示）

（二）主動探究，獲得新知 認識四邊形（課件出示）

出示兩張圖片實物圖，讓學生分別說出它們的面各是什么形。請學生摸一摸長方形紙的邊，數一數長方形有幾條邊。再摸一摸正方形紙的邊，數一數正方形有幾條邊（同桌學生互相交流）

小結：長方形和正方形都有4條邊，在數學大家庭里它們有一個共同的名字——四邊形。（板書：四邊形）追問：長方形是幾邊形？正方形是幾邊形？

做“想想做做”第1題：下面哪些圖形是四邊形？是的在（）里打“√”。

2（）（）（）（）

學生進行判斷，讓學生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形？

2、認識五邊形和六邊形（用課件展示）

（教師出示例題2中的四個圖形，學生拿出課前準備好的四個圖形紙片）

學生動手操作，同桌互相交流討論，最后組織匯報。

提問：大家剛才把這四個圖形分成了幾類？為什么這樣分？你知道這兩類圖形分別叫幾邊形嗎？

要求學生分別舉起手中的五邊形和六邊形。教師講解并板書：五邊形、六邊形

小結：剛才，我們認識了三種圖形——四邊形、五邊形、六邊形。你能夠在一些物體上找到四邊形、五邊形和六邊形嗎？

（三）鞏固練習，實踐應用

引導學生做“想想做做”第3—4題。板書設計：

都是四條邊，都是四邊形

都是五條邊，都是五邊形

都是六條邊，都是六邊形

《認識圖形》說課材料

一、說教材：

今天我說課的內容是江蘇版二年級數學上冊第三單元《認識圖形》第一課時的教學內容。這是學生在一年級已經認識一些簡單圖形的基礎、并有了一定的圖形觀念的基礎上進行的教學。

認識圖形是日常生活中常見的圖形，是對以前知識的補充。它有助于學生比較全面的認識平面圖形、并為以后的學習打下基礎。教材十分注重聯系以前的知識，通過讓學生觀察長方形、正方形、五邊形、六邊形等圖形，了解它們之間的關系，再通過數、比、拆等多種實踐活動，豐富學生的感知。

二、說教學目標：（1）知識與技能：

①、初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步建立 四邊形、五邊形、六邊形的概念。

②：積累認識圖形的經驗，通過自主探索與合作交流，培養學生的觀察能力、比較能力以及動手操作能力。（2）過程與方法：

給學生創造條件，放手讓學生通過觀察、動口、動手、動腦，自主去探索、實踐、交流，從而獲得知識、提高能力。（3）情感態度與價值觀：

使學生在學習活動中積累對數學的興趣、培養合作、交流意識。

三、說教學重點： 認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

四、說教學難點： 讓學生體會圖形的變換。

五、說教法：

本課時內容是在學生直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形 和平行四邊形等常見平行圖形的基礎上，教學四邊形、五邊形、六邊形的初步認識。

采用啟發式教學，通過課件展示四邊形、五邊形、六邊形 ；通過看一看、數一數、比一比、找一找的交流活動中，讓學生動手、動腦的實踐活動中獲得知識、提高能力。

在具體的教學活動中，我首先通過讓學生認識熟悉的長方形、正方形、圓、三角形 和平行四邊形，使學生在復習已有知識的基礎上引入本課時內容的學習。

對于四邊形的認識，我是先通過出示地磚模型讓學生分別認識它們的面是什么圖形，讓學生將實物抽象成平面圖形，然后讓學生摸一摸、數一數它們有幾條邊，再讓學生在充分交流的基礎上總結出四邊形的定義。在次基礎上讓學生完成“想想做做”第1題。

對于五邊形、六邊形的認識，我首先出示例2中的圖形讓學生觀察，動手摸一摸、數一數它們都有幾條邊，給它們分分類，再讓學生在充分交流的基礎上總結出五邊形、六邊形的定義。在次基礎上，讓學生動手操作用小棒擺一擺五邊形、六邊形，從而強化學生對圖形特征的感知和理解。最后讓學生完成“想想做做”第3題并全面檢查學生的 學習情況。

第四篇：《認識鐘表》說課教案

一．說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內容。`本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的目標定為：

1． 認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還采用了動像發現教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

三、總體設計：

本節課我安排了四個教學環節：（1）創設情境，誘發興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導學生總結全課

第一層：創設情境，誘發興趣。

在這個環節中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環節，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認識鐘面

在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發現了什么？充分的讓學生說一說，數一數，主動探索性觀察解決問題，把自己發現的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉為內化，如：有的學生發現有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數，得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則。

第二步驟是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發學生的學習興趣，加強對時針和分針的區分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內化。

第三層：應用新知，解決問題

在這一環節中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。

1． 我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學課堂教學變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業打下鋪墊。；

2． 在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯系，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

第四層：引導學生總結全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想。

第五篇：平行四邊形的認識說課教案

平行四邊形說課稿

一、說教材

平行四邊形的認識是西師版四年級下冊教材第97—98頁上的內容。學生前面有了基本認識。通過這節課深入的學習，為今后進一步學習習近平行四邊行面積計算打下基礎。

二、說學情。

四年級學生思維活躍，求知欲強，喜歡動手、動腦。有很強的好奇心和探索欲望。因此在教學中我抓住這些特點讓他們通過動眼觀察、動手操作、動腦分析歸納等來理解所學知識。

三、說目標

1、知識與技能目標

（1）理解平行四邊形的概念及其特征。

（2）認識平行四邊形的底和高，會畫高。

（3）培養學生實踐能力，觀察能力、分析能力、抽象概括能力和初步的空間觀念。

2、過程與方法目標

讓學生通過動手操作，動眼觀察，動口表達，動腦思考等方式探究新知。

3、情感態度與價值觀目標

讓學生感受圖形與生活的密切聯系，在探索中感受成功的樂趣，使學生養成質疑和獨立思考的習慣。

四、說教學重難點

重點：認識平行四邊形的特征。認識平行四邊形的底和高。

難點：作平行四邊形的高，明白底與高的對應關系。

五、說教法和學法。

這節課我注重了以教師的導和學生的學為主線，通過教師提問、演示、指導。學生動手操作、觀察、分析、討論、歸納等方法來完成教學。使學生在輕松愉快中獲得新知。

六、說教具和學具準備

教具：三角板、平行四邊形紙片、長方形活動框、小黑板和課件等。

學具：三角板、平行四邊形紙片、量角器。

七、說教學過程

活動一：巧用實例，激趣導入。

課件出示一組四邊形，學生概況四邊形的特征,請學生找有哪些平面圖形.再讓學生說說生活中哪些物體表面是平行四邊形,課件出示一組生活中有平行四邊形。師生小結后問：什么叫平行四邊形？它有什么特征？教師板書出課題。

（設計意圖：用生活中的實例讓學生明白數學與生活的緊密聯系，用提問的方式激發他們的學習興趣，產生探新欲望，明白探究內容。）

活動二：動手實踐，探索新知。

師用長方形的活動木框，用手捏住兩個對角，向內外拉,同時課件出示.要求學生畫出這時的圖形.小組用兩個三角板測量平行四邊形的對邊并討論.教師引導學生概況平行四邊形的概念并板書。教師課件出示問題“長方形和正方形是平行四邊形嗎?”讓學生思考，加深對平行四邊形概念的認識.然后教師課件出示練習題:判斷是不是平行四邊形，為什么？深化對概念的理解。

（設計意圖：讓學生親自動手操作，獲得新知，培養了他們的動手、動腦、分析、歸納等能力。且對所學知識加深了印象。）

活動三：教師演示，學生觀察。

師用長方形的活動木框，用手捏住兩個對角，向內外拉。請學生觀察有什么變化，說明了平行四邊形具有什么性質。師生小結板書出性質。學生測量平行四邊形，教師引導概況平行四邊形的其他特征。教師板書

（設計意圖：用實物演示，動手測量，讓學生更加直觀、形象地獲得新知。）

活動四：師生共同操作，突破難點。

請學生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作，師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高，同時課件出示。教師再課件出示怎樣畫高，引導請學生用筆和三角板畫出高并標上。教師再課件出示，引導學生討論平行四邊形有幾條高、其他畫法。

（設計意圖：在這個環節中，既體現了教師的導和學生的學，又培養了動手、動腦能，使難點更好的得到了突破。）

活動五：課堂活動，鞏固練習，強化目標。教師課件出示練習題

1、讓學生判斷是不是平行四邊形的高和讓學生畫平行四邊形的高。

2、小組擺平行四邊形，并討論它的特征

3、計算題

（設計意圖：讓學生及時對所學知識進行鞏固）

附板書設計：

平行四邊形

定義：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

特征：具有不穩定性

對邊相等且平行

對角相等

內角和為360度

高和底：(畫圖)