第一篇：《拔蘿卜》

小班語言《拔蘿卜》活動設計與反思

設計意圖：

故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。

活動目標：

1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。

2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

活動準備：

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。

2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程：

一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”

1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。

教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？

2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。

3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。

4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。

1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。

2、提問引導：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰？”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”

三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。

1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。

2、依此請出其它的人物，并學說對話。

四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢？”

2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”

3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！” 課后反思：

《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

第二篇：拔蘿卜課堂實錄

《拔蘿卜》教學設計

教學過程：

引語：小朋友們好，今天梁老師給大家帶來了一個謎語，你們想聽嗎？紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草。（板書課題）師：同學們，下面請小組長匯報一下你們小組的預習情況。生：我們小組都預習過了，張子豪書寫工整。生：知道小白兔拔了23根蘿卜，小黑兔拔了36根蘿卜 生：我們會解決的是小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜？ 生：我們小組有一個疑惑：怎么計算呢？

師：同學們，預習的很好。請看咱們這節課的學習目標。師：出示學習目標

學習目標：

1、掌握兩位數加兩位數（不進位，不退位）的計算方法，并能正確進行計算。

2、會解決有關的簡單的實際問題。

師：請同學們牢記本節課的學習目標。帶著目標走入咱們今天的新知識。師：請同學們根據自學提綱再次自學數學課本。生：學生獨立完成

師：現在以小組為單位，小組長主持討論解決自學提綱中的所有問題和在自學過程中仍然存在的疑惑。可以借助手中的小棒、計算器等。并由小組長推選出小組代表準備展示學習成果。師：從圖中你知道了什么？

生1：我知道小白兔拔了23根蘿卜，小黑兔拔了36根蘿卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（該生把前面學到的知識應用到此，教師給予了肯定和表揚。）

師：同學們真聰明，從圖中一下子知道了這么多知識。那么，根據小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數，你還能提出什么問題呢？ 生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜？ 生2：小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？ 生3：小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜？

生4：小白兔再拔幾根蘿卜，就和小黑兔同樣多了？

(教師把這四個問題板書到黑板上，問：誰還有問題？)生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿卜，他倆就同樣多了？ 師：這個問題不簡單，你為什么會這樣想？

生5：因為白兔妹妹力氣小，拔得少，所以哥哥想把他的送給妹妹一些。這樣，兩人不就都可以得到書包了嗎？（該生不僅積極動腦想問題，而且有一顆愛心。教師很是激動，馬上獎給他一顆黃色的智慧星和一顆紅色的友愛星，對他的思想給予了積極的肯定。并指出這個問題很不簡單，目前你們還沒有能力解決，如果誰有興趣，下課后老師和你們一塊探討。）

師：同學們真能干，提出這么多數學問題。你們想自己解決問題嗎？ 生：想。

師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？（大多數學生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。這一段的設計主要是尊重學生，讓學生參與決策，體現以學生為主體的思想。）要解答這個問題，怎樣列式計算呢？ 生：36+23＝59（根）。（一部分學生直接說出計算結果。）

師：算出得數的同學，現在用小棒或計數器驗證一下自己的計算結果，其他同學探究36+23的結果，在小組內交流算法。

(學生匯報。)生1：我是心算的，個位上6+3是9，十位上3+2是5，合起來是59。生2：我是這樣想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。生3：36+3＝39，39+20＝59。

生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。生5：我是用豎式計算的。（師板書“豎式”。）

師：你們誰會用豎式計算呢？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。

（教師指名生5在黑板上邊板書豎式，邊說計算過程。）生5：寫豎式時，相同數位要對齊。先寫36，再在36下面寫上23，并把加號寫在23前面，寫完后在下面畫一條橫線，再算6加3等于9，9要寫在橫線下面的個位上，十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。

師：為什么相同數位要對齊呢？

生5：因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。師：用豎式計算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計算方法。在計算時，要注意兩點：（1）相同數位對齊，計算的結果要像排隊一樣，橫線上的兩個加數對齊，個位對個位，十位對十位，千萬別站錯隊喲；（2）從個位加起，個位上的數算完后，再算十位上的數。加號要寫在第二個加數前面。

師：同學們一下子想了這么多算法，說明大家都動了腦筋，老師也為你們感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后，你現在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。）

生1：我喜歡用豎式計算，因為它算起來比較簡便，不容易出錯。（許多學生都喜歡用這種算法，大約有一半多。）

生2：我喜歡用口算，因為這種算法快。（這一少部分學生都是平時計算能力強，計算快的。）

師：剛才，同學們通過自己動腦筋、想辦法，解決了第一個問題，剩下的2，3，4題，四人一小組，你們每組選擇其中的一個問題共同去解決。

(小組匯報。)組1：我們組共探索了三種算法。第一種是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二種是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三種是用豎式計算：先寫36，再在36下面對齊寫23，在23前面寫上“－”，然后畫一長橫線，在橫線下面對齊寫得數，個位上6減3得3，十位上3減2得1，合在一起就是13。師：其他組還有別的算法嗎？

組2：我們還有一種算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。

師：現在大家想一想，在這么多算法中，你將選擇哪一種，為什么？（同桌兩個小伙伴悄悄地說。）

師： 總結：列豎式時，數位要對齊。

師：這節課在探索兩位數加減兩位數的計算方法中，大家積極動腦，發現了這么 多計算方法。下面我們來挑戰一下。

師：第1題，指名用計數器撥一撥，算一算。

25＋71＝ 66＋13＝ 40＋49＝ 生：25＋71＝ 96 生：66＋13＝ 79 生： 40＋49＝89 師：孩子們，真聰明！

師：湖里有55只天鵝，又飛來14只，一共有多少只天鵝？ 生：55+14=69（只）答：一共有69只天鵝。師：用列豎式的方法算一算。生：黑板上板寫

師：寶貝，太厲害了！完全正確。師：下一題誰來挑戰！學生讀題

生：小白兔收了24棵白菜，小黑兔收的白菜棵數和小白兔一樣多，兩只兔子 一共收了多少棵白菜？ 生：24+24=48（棵）師：真棒！

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為自己的表現怎么樣？ 生：我認為我自己表現的很好，回答問題積極。生：我會用豎式計算了。

生：我會用今天的知識解決生活中的問題。

師：看來，同學們的收獲很大。從你們的收獲中看到了你們的快樂，從你們的遺憾中看到了你們的心聲，相信在我們的共同努力下，我們的數學課會更精彩！以后我們要

師：作業：用“讀、做、思、標”的方法預習：《收玉米》。

第三篇：拔蘿卜日記

拔蘿卜日記1

今天對于我們來說是一個特別讓人激動的日子，因為我們一到三年級的同學要去拔蘿卜。

早上八點，我們乘坐著交運校車，來到了參觀基地。一下車，我們抑制不住興奮的心情唧唧喳喳地討論著。我們先參觀了溫室種植園，最后我們來到了蘿卜種植園。

我們找好自己的位置，熱火朝天地拔了起來。我一開始不會拔，抓著蘿卜秧往上揪，結果蘿卜秧拔下來了，蘿卜還在地下。我想，是不是應該抓住蘿卜往上拔呀?我便用兩只手牢牢地抓住蘿卜，一使勁，蘿卜又斷成了兩半。哎!折騰了這么長時間一個也沒拔出來!我便觀察其他同學怎么拔，看了半天，我才明白過來。得先讓蘿卜周圍的土地變得松軟一點才能拔。我緊緊抓住了一個大蘿卜，前搖搖，后搖搖，左搖搖，右搖搖，很快，土地變得有裂縫，最后很松，我用力一拔，嘿!終于拔出來了，是一個完整的大蘿卜!

我們找地方吃完飯后，帶著勝利的果實回家了。

拔蘿卜日記2

在一個美麗的春天，一位老爺爺撒下了蘿卜種子，想要到秋天大豐收，再到冬天把蘿卜藏起來，再到來年春天給全家一起享用。

轉眼，炎熱的夏天到了，蘿卜已經發芽了。老爺爺到園子里一看，啊！原來蘿卜葉子都這么大了。嫩綠的葉子像一只只美麗的花蝴蝶，真好看。

秋天到了，老爺爺到園子里一看，啊！蘿卜都已經結果了，而且一個比一個大呢。

老爺爺左看右看，決定先拔大蘿卜，可是老爺爺一個人拔不動呀，于是就讓老奶奶也一起幫忙來拔，可是蘿卜還是一動不動。怎么辦呢？這時，小姑娘說：“爺爺，要不你先用鏟子把大蘿卜周圍的泥土先給鏟出去，這樣不就好了嗎？”聽了小姑娘的話，老爺爺馬上開始行動。果然，不一會功夫，蘿卜就被拔出來了。爺爺高興極了，說道：“今天我親自下廚。”說完，小姑娘和老奶奶都開心地笑了。

拔蘿卜日記3

我和小伙伴去了姨媽的老家，我們看見地里有很多的'蘿卜，然后姨媽問我們要不要拔蘿卜，我們都愉快的答應了。

姨媽給我們每人一個小鏟子，教給我們拔蘿卜要先把蘿卜旁邊的土用小鏟子鏟走，畢竟是第一次拔蘿卜，動作都不熟練，但心里的高興還是顯現在臉上。我們費力的拔啊拔，有個小伙伴最先拔了個蘿 卜，我手中的鏟子也加快了速度，我們開始比賽拔蘿卜，我終于拔出了一個大蘿卜。

我們衣服都是土，每個人都很開心，雖然回家免不了媽媽的批評，但今天收獲了很多很多。

拔蘿卜日記4

今天陽光明媚，地上的冰慢慢開始融化了。外公帶我去田里拔蘿卜，讓我感受一下農民伯伯的辛苦和豐收時的喜悅。

準備出發前，外公給我穿上大大的雨靴，整個人裹的像粽子一樣。一路前行著，路上都是結了冰的小水坑，有些還結著冰，有些已經化了，如果一不小心踩到化了的泥土上就像陷進了沼澤地里，腳拔也拔不出來。

一眼望去蘿卜葉子無精打采的呆聳著腦袋好像在說：“救命啊！我快被凍死啦！”蘿卜胖墩墩、矮矮的身體小半個露在外面。我輕輕扶起蘿卜葉子，用力地往上拔，出來了一個小小的“蘿卜頭”，我問外公：“蘿卜怎么這么小？”外公說：“由于最近天氣寒冷，地下的蘿卜被冰結住了，所以蘿卜只能種出這么小。”

拔了一下午的蘿卜，我的收獲很大，辛苦農作的同時讓我懂得了憫農里粒粒皆辛苦的寓意，我們要珍惜糧食，杜絕浪費，光盤行動人人都要參與。

拔蘿卜日記5

星期天，我和媽媽一起去鄉下看阿太，還在外公家的田地里拔蘿卜。

這里的蘿卜好像在我和捉迷藏一樣，把半個身子藏進了泥土里。我看準了一個白白胖胖的蘿卜，抓住蘿卜那綠綠的葉子，使勁一拔，葉子斷了，可是蘿卜還是一動不動地躲在泥土里。媽媽告訴我拔蘿卜時要抓住葉子的底部才不會斷，于是，我搓搓雙手，大喊一聲：“一二三，拔！”蘿卜終于被我拔了出來。我一來勁，又拔了很多蘿卜，看著自己的勞動成果，我的心里特別開心。

晚上，媽媽用蘿卜做了一桌“蘿卜宴”，有醬蘿卜，有蘿卜烤肉，還有腌蘿卜菜，大家圍坐在一起吃得津津有味。

拔蘿卜日記6

今天，媽媽和舅媽要帶我和兩個弟弟一個妹妹一起去把蘿卜。我媽媽們拿著一個用手工編出來的鐵絲籃，舅媽推出一輛三輪車，我們每人拿著一把小椅子上了三輪車。

我們一邊唱歌一邊看四周的風景。

我看見一排排的大白菜、卷心菜、胡蘿卜……我迫不及待的下了車走到田里，我把一個蘿卜使勁一拔，哈哈……我拔了一個又紅又大的蘿卜。弟弟和妹妹也上前去拔，可他們怎么拔也拔不動，還是我上前去幫忙才拔了起來。

我們正拔得興高采烈，這時媽媽卻阻止了我們說：“拔得太多了，吃不完了”。唉！真掃興！我們只有依依不舍的停下了手。

拔蘿卜日記7

過年了！過年了！家家戶戶貼春聯，熱熱鬧鬧放花炮，歡歡喜喜過大年。今年，我跟爸爸媽媽一起到農村老家過年。

在農村過年可真有趣，有許多好玩的事情，放花炮，爬山，撿柴火最讓我高興的事情，就是姨爺爺帶著我們到地里拔蘿卜。

我們來到菜地里，只見地里有許多綠綠的蔬菜。走到一塊蘿卜地旁邊，只見一片綠綠的蘿卜葉下面，蘿卜們都迫不急待地一個個從土里面冒出了雪白的頭兒，就好像一群可愛又調皮的小士兵。我覺得蘿卜們好像都在對我說：“拔我吧！拔我吧！我是最甜的！我是最大的！”到底拔哪一個蘿卜呢？終于，我選了一個大大的蘿卜，抓起它的葉子，使勁一拔，就出來了。

在農村過年真的很好玩，既有好吃的蘿卜，還有許多好伙伴一同玩耍，我希望明年我們還能回農村過年。

湖南省長沙市楓樹山小學一年級:張華焱

第四篇：拔蘿卜劇本

拔蘿卜劇本

場景：森林背景、一間小木屋、一只大蘿卜

道具：老公公胡須、老婆婆、小狗、小貓、小耗子服飾、尾巴、籃子。

開場：

老公公：“我種了個蘿卜，它長得可大了，今天我就來拔蘿卜了！”

老公公“嗨喲，嗨喲拔呀拔，拔不動，（大喊）老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜！”

老婆婆（急急地）趕來上場“唉！來了！”

（老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子一起拔蘿卜。）

齊聲說：“嗨喲。嗨喲，拔呀拔，還是拔不動。”

老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”

小姑娘（拎著籃子一蹦一跳）上場：“唉，唉來了來了！”（小姑娘拉著老

婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。）

齊聲“嗨喲，嗨喲還是拔不動！”

小姑娘喊：“小狗兒、小狗兒快來幫忙拔蘿卜！”

小狗（氣喘吁吁地）跑上場，“汪汪！來了來了！”（小狗拉著小姑娘，小

姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。）齊場說：“嗨喲嗨喲拔呀拔，還是拔不動。”

小狗兒（大聲）喊：“小花貓快來幫忙拔蘿卜。”

小花貓（急急地）跑上場：“喵！喵！來了來了！”（小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著

蘿卜葉子，一起拔蘿卜。）

齊聲說：“嗨喲嗨喲拔呀拔，還是拔不動！”

小花貓喊：“小耗子，小耗子快來幫忙拔蘿卜！”

小耗子串上場：“吱吱吱來了來了！”（小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小

狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公

公拉著蘿卜葉子一起拔蘿卜。）

齊聲說：“嗨喲，嗨喲拔呀拔！動了了，動了------蘿卜拔出來了！）”

大家高高興興地抱著大蘿卜抬回家啦。

第五篇：拔蘿卜讀后感

《拔蘿卜》讀后感

小四班 唐思彤

星期天，我和媽媽一起讀了一個故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，拔蘿卜讀后感。《拔蘿卜》的內容是：從前有個老公公在地里撒了蘿卜的種子。種子發了芽，慢慢的長成了很大很大的大蘿卜，讀后感《拔蘿卜讀后感》。老公公用力拔，怎么也拔不出大蘿卜，老婆婆也來幫助，仍然拔不出大蘿卜。后來，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠紛紛都來幫忙，大蘿卜終于拔出來了。

《拔蘿卜》讓我們明白了：一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大，團結就是力量。