第一篇：楊世瓊家長要有正確的教育觀念

《家長要有正確的教育觀念》的教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)五.1家長會(huì)

時(shí)間：2014.4.2星期三 地點(diǎn)：五年級教室 主持人：楊世瓊 設(shè)計(jì)思路：

有些家長在教育孩子的時(shí)候，采用錯(cuò)誤的方法或者是方法不夠恰當(dāng)，結(jié)果是適得其反，不是我們想要的。如何解決這個(gè)問題，幫助家長學(xué)習(xí)就非常重要了。《父母課堂》為我們提供了好的素材，供我們學(xué)習(xí)、參考、借鑒。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓家長明白：只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)，才能更好的教育孩子，幫助孩子健康成長。

2.家長掌握教育孩子時(shí)的具體做法。3.家長對孩子要始終充滿信心，永不放棄。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備要用的《父母課堂》。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：

前不久，川臺報(bào)道的一則新聞：一個(gè)吸毒的二十多的年輕人殺死了他的４６歲的母親。母親不忍心讓孩子去接受戒毒的痛苦，先后為他籌集了２０多萬的吸毒款。母親的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

二．《父母最大的責(zé)任是選擇正確的教育觀念》（選自《父母課堂》２０１３年１１月。）

１.老師利用多媒體的展示臺，投影出原文。２.家長快速默讀原文。3.家長討論。4.老師提示總結(jié)要點(diǎn)： ⑴觀念決定命運(yùn)。

⑵“學(xué)習(xí)型家庭”里，每個(gè)家庭成員都是學(xué)習(xí)者，都是學(xué)習(xí)上的交流者；大家彼此都是學(xué)生，也都是老師。

⑶要想調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要經(jīng)常賞識孩子，要熱愛他、欣賞他、敬重他。

三． 學(xué)習(xí)《要培養(yǎng)孩子須先培養(yǎng)自己》（選自《父母課堂》２０１４年１－２月合刊）

１.家長應(yīng)該怎么做了？ ２.老師投影出原文。

３.家長看原文，老師一邊提示重點(diǎn)。（原文太長）① 不斷反思,收獲改變的果實(shí):從情緒上接納孩子;學(xué)會(huì)換位思考。

② ③ 守住堅(jiān)持,體驗(yàn)堅(jiān)持的力量。接納孩子建議，互尊互愛。

４.老師結(jié)合重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。５.家長談感想。四． 老師進(jìn)行總結(jié)

家長要不斷的學(xué)習(xí)，陪著孩子一起成長。家長們經(jīng)常看看《父母課堂》，多觀察孩子，了解孩子，多與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)問題，冷靜的想方法解決。家長還可以看看中央二臺的《超級保姆》。

2014-4-2 2

第二篇：班主任應(yīng)樹立正確的教育觀念

班主任應(yīng)樹立正確的教育觀念

壽光圣城街道一中 劉怡

在日常教學(xué)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些班主任在班級取得成績的時(shí)候，工作積極性很高，但當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，情緒低落工作懈怠。班主任要持之以恒的做好各項(xiàng)工作，除了要提高自己的心理素質(zhì)外，還必須樹立正確的教育觀，辦人民滿意的教育。

一：不以學(xué)習(xí)成績高低論學(xué)生

實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求教育者放棄旨在選拔所謂“英才”的淘汰式教育觀念，牢牢把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵：面向全體學(xué)生。對一個(gè)學(xué)生來說，五分是成就的標(biāo)志，但對另一個(gè)學(xué)生來說，三分就是了不起的成就。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展不可能平衡，有些學(xué)生擅長形象思維，有的擅長抽象思維，班主任有客觀的分析每一個(gè)學(xué)生的長處和短處，因材施教，有利于形成融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)班級各項(xiàng)工作的順利開展。

二：沒有愛就沒有教育

熱愛教育事業(yè)，首要的是愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師愛事業(yè)思想感情的自然流露。自有把“整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”才能溝通感情，只有全面關(guān)心學(xué)生，和他們同歡樂、共憂愁，才能在師生之間架起一座信任的橋梁。班主任對學(xué)生的愛是誠摯的愛、無私的愛。當(dāng)學(xué)生不聽課，違反紀(jì)律的時(shí)候，班主任都是恨鐵不成鋼，象父母對待自己的子女一樣。

三：做好個(gè)別學(xué)生的思想工作

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)。他們之間有先進(jìn)、中間和后進(jìn)的不同層次，要使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長，班主任要特別注意那些表現(xiàn)特殊的學(xué)生。如何做好個(gè)別學(xué)生的教育工作呢？

1、要重視優(yōu)秀生的教育。作為班主任，要全面分析優(yōu)秀生的情況，對他們提出嚴(yán)格的要求，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的才能和特長。讓他們懂得“山外有山，樓外有樓”千萬不要驕傲、自滿。

2、正確對待后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。有的后進(jìn)生在學(xué)校感到孤獨(dú)，在家里缺少關(guān)愛，容易在思想上發(fā)生變化，跟社會(huì)上一些不三不四的少年來往。作為班主任要以高度的責(zé)任心關(guān)心幫助他們，用精神的雨露去洗滌他們精神的污染，幫助他們樹立信心。班主任要有意識的把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來。全國優(yōu)秀教師孫偉剛給我們樹立了很好的榜樣。

總之，班主任工作千頭萬緒，既是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是教會(huì)學(xué)生求知、做人、處世的直接參與者。因此班主任在努力創(chuàng)辦群眾滿意的教育方面有著非常重要的作用。班主任有樹立新的教育思維，啟迪學(xué)生進(jìn)行自我教育，養(yǎng)成教育。

第三篇：班主任應(yīng)樹立正確的教育觀念

班主任如何樹立正確的教育觀念

黃啟權(quán)***

南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)興隆小學(xué)

創(chuàng)新點(diǎn)、1、全面了解學(xué)生，這是班級工作的基礎(chǔ)。

2、不以學(xué)習(xí)成績高低論學(xué)生。

3、沒有愛，就沒有教育。

4、教育不能急于求成。

5、不以成績論學(xué)生

6、接近學(xué)生，樹立表率意識。

7、班會(huì)勿傷學(xué)生自尊心。

內(nèi)容提要：班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生是來自不同的家庭，他們成長和生活的環(huán)境不同，因此性格、愛好、特長也各有千秋，要把他們組織成一個(gè)愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮的班集體，需要班主任做大量耐心細(xì)致的工作。

關(guān)鍵詞：熱愛學(xué)生信任學(xué)生一視同仁樹立表率意識

舉止談吐

在二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)對教師的要求越來越高，尤其是班主任這項(xiàng)工作，它直接關(guān)系到學(xué)生將來是否能健康成長的問題。班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生是來自不同的家庭，他們成長和生活的環(huán)境不同，因此性格、愛好、特長也各有千秋，要把他們組織成一個(gè)愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮的班集體，需要班主任做大量耐心細(xì)致的工作，為了把他們的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才，我們必須樹立先進(jìn)的教育意識，扎實(shí)做好細(xì)致的工作，從而努力構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才。作為一位班主任，應(yīng)如何樹立正確的教育觀念？

一、全面了解學(xué)生，這是班級工作的基礎(chǔ)。要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)做知心

朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

二、不以學(xué)習(xí)成績高低論學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，對一個(gè)學(xué)生來說，5分是成就的標(biāo)志，而對另一個(gè)學(xué)生來說，3分就是了不起的成就。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展不可能完全平衡，所以僅就單一的文化成績來衡量學(xué)生是十分片面而且有害的。班主任必須牢固地樹立起“不以成績論學(xué)生”的教育觀念。有了這種觀念，就會(huì)對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對成績差的學(xué)生不歧視，這樣有利于班主任客觀地分析每個(gè)學(xué)生的長處和短處，因材施教；也有利于形成融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)班級工作的順利開展。

三、沒有愛，就沒有教育。心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上受師生關(guān)系的影響。如果你喜歡這個(gè)學(xué)生，處處關(guān)心他，尊重他，經(jīng)常給予成功的啟示，他就會(huì)為你的愛所感染，自然喜歡你，接受你的教育。這就是“愛心效應(yīng)”班主任只有確立：“沒有愛，就沒有教育“的觀念，班主任工作就會(huì)取得事半功倍的效果。

四、教育不能急于求成。世界上不存在立竿見影的教育，也不存在一勞永逸的教育。人的正確思想的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，需要教育者做長期的、深入細(xì)致的工作。具備這種觀念，班主任工作遇到困難時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，就能正確對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)，也不會(huì)因工作中暫時(shí)受挫而喪失信心。

五、不以成績論學(xué)生

教育上片面追求升學(xué)率，社會(huì)上對人才的片面認(rèn)識，家長望子成龍心切，扭曲了“考試”作為教育評價(jià)手段之一的作用，也影響了班主任的學(xué)生觀。許多班主任至今仍沿用這種簡單地以分?jǐn)?shù)論學(xué)生的評價(jià)方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，對一個(gè)學(xué)生來說，5分是成就的標(biāo)志，而對另一個(gè)學(xué)生來說，3分就是了不起的成就。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展不可能完全平衡，有些學(xué)生善于形象思維，而有些學(xué)生長于抽象思維，有些學(xué)生掌握文化知識不行，但動(dòng)手操作能力很強(qiáng)。所以，僅用單一的文

化成績來衡量學(xué)生是十分片面而且有害的。班主任必須牢固地樹立起“不以成績論學(xué)生”的教育觀念。有了這種觀念，就會(huì)對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對成績差的學(xué)生不歧視。這樣有利于班主任客觀地分析每個(gè)學(xué)生的長處和短處，因材施教；也有利于形成融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)班級各項(xiàng)工作的順利開展。

六、班會(huì)勿傷學(xué)生自尊心

班會(huì)是溝通師生之間的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效形式。上好班會(huì)課，對于培養(yǎng)良好的班風(fēng)，建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上、具有集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)友愛精神的班集體有著很好的促進(jìn)作用。有的班主任不夠重視發(fā)揮班會(huì)的作用，使班會(huì)課流于形式；有的班主任在班會(huì)上簡單的采取批評方式，指責(zé)一些學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至把學(xué)生一周來的缺點(diǎn)記在“賬本”里，在班會(huì)上一個(gè)一個(gè)的清算，不是批評這個(gè)，就是指責(zé)那個(gè)，使學(xué)生討厭上班會(huì)課。這樣的教育方式非但收不到好的效果，還可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生對班會(huì)、對老師的抵觸情緒。當(dāng)然，批評是教育的一種手段，但批評必須得當(dāng)，以不傷害學(xué)生的自尊心，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心為前提。保護(hù)學(xué)生的自尊心，就是保護(hù)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。只有不誤傷學(xué)生的自尊心，教育才有潛在力量，才會(huì)取得成效。

五、接近學(xué)生，樹立表率意識。班主任位于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，因此，班主任的舉止言行無不帶有示范性和教育性。教師的榜樣力量是無窮的，學(xué)生們特別喜歡模仿老師，其中包括老師的穿戴、發(fā)型等。因此，班主任無論在何時(shí)何地，都要特別注意自己的舉止談吐。如在開學(xué)的第一次大掃除，任務(wù)分配好后，班主任絕不能襯托旁觀，而應(yīng)該參與到學(xué)生中去，與學(xué)生們一起擦玻璃、掃地……以自己無言的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，成為學(xué)生的表率。平時(shí)，班主任更要加強(qiáng)自身培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。如：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事友好相處，對學(xué)生一視同仁等，這些都將給學(xué)生留下深刻的印象，從而起到以師德形象和人格力量影響學(xué)生，真正做學(xué)生的表率，起到育人的作用。

教育是一種科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在平時(shí)的工作中，我們只要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，掌握正確、先進(jìn)的意識，班主任的工作就一定會(huì)煥發(fā)生機(jī)勃勃的新氣象，為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多的合格人才。

第四篇：家長應(yīng)該具有的教育觀念

家長應(yīng)該具有的教育觀念

湯華菊

關(guān)鍵詞：興趣習(xí)慣責(zé)任

學(xué)習(xí)、工作、生活、做任何事都需要有興趣，樂于做，才會(huì)形成好習(xí)慣，才會(huì)出成績。愛學(xué)習(xí)的孩子，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，作業(yè)自覺主動(dòng)，能以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)的孩子，在生活中也會(huì)有一種積極的人生態(tài)度，該做的事能夠認(rèn)真做，高高興興去做。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的孩子

學(xué)習(xí)輕松，生活快樂的孩子。平時(shí)我重視孩子的性格、習(xí)慣的培養(yǎng)。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，背書是小學(xué)生最頭疼的事。記憶力好的孩子學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢。我要培養(yǎng)孩子良好的記憶力和記憶習(xí)慣。正好當(dāng)時(shí)我聽了臺灣經(jīng)典誦讀的系列講座。科學(xué)論證了人多記憶曲線。0——6歲是記憶的黃金時(shí)間，7——14白銀時(shí)間，15歲以后就是銅鐵時(shí)間，只要你有意識，無論什么時(shí)候開始抓都不算晚。第一、孩子不會(huì)說話前，讓他聽音樂，聽兒歌，聽名曲。與孩子交流。在愉悅的環(huán)境中人的記憶中樞會(huì)興奮起來記憶力就強(qiáng)。第二、當(dāng)孩子剛會(huì)說一句話時(shí)，我教他讀了第一首詩王維的《相思》。重復(fù)是最好的老師，重復(fù)時(shí)配以夸張的動(dòng)作和表情，變化語氣和語調(diào)，可以引起孩子重復(fù)的興趣，不會(huì)感到枯燥。第三、制定背誦計(jì)劃。每天一首詩，兩年300首。宋詞背100首，經(jīng)典古文50篇。我一度為這個(gè)計(jì)劃興奮，到處收集、選擇篇目。事實(shí)上計(jì)劃沒有得到很好的落實(shí)，主要原因是我自己沒有時(shí)間。實(shí)際古詩背了300多首，宋詞30篇左右，古文4篇，老子的《道德經(jīng)》、〈三字經(jīng)〉的三分之一。有了這些積累，孩子在學(xué)校的古詩大王的比賽中獲得古詩大王的稱號。第四、給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。展示是為了得到夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)多了會(huì)增添了背書的動(dòng)力。同事、朋友和我兒子一見面，就讓他背首詩。有的語文老師還把他請到班級里，頻頻得到贊美，促進(jìn)孩子們背書習(xí)慣的養(yǎng)成。第五、善于積累，見到好的詞句文我們都會(huì)背一背。記憶力開發(fā)得好，背書不會(huì)覺得難，會(huì)總結(jié)規(guī)律。第六、語感好，能有感情朗誦。大方。第七、能觸類旁通運(yùn)用到音、英語等方面的學(xué)習(xí)中。第八、尤其，在讀詩的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)字。

當(dāng)然，孩子是否成才，不是背幾首詩就行的，他今后的發(fā)展一切都是未知數(shù)。作為家長我做了自己能做的事我無怨無悔。并不是每位家長都要去教孩子背古詩，今天我說的無非是個(gè)例子，我是位語文老師，古詩詞隨口就來，可以教孩子背背詩詞。你在超市工作，對商品名稱、種類、價(jià)格都很熟，可以帶孩子認(rèn)一認(rèn)，這是一種生活實(shí)踐能力，對孩子恐怕更有利。我是開店老板，孩子如果不會(huì)算帳，待人接客不能做到熱情周到，恐怕是你失職。你的優(yōu)勢沒有通過教育在孩子身上體現(xiàn)。

培養(yǎng)會(huì)讀書的孩子

讀書可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。會(huì)讀書的孩子，知識面廣，理解能力強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)，有獨(dú)到的見解，作文寫得好，學(xué)習(xí)成績好。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

一、內(nèi)容選擇可以以圖片為主，文字為輔，故事簡短、完整、情節(jié)有趣的，漫畫類，猜謎類的，從視覺上能引起孩子足夠的興趣。無論什么書，孩子能坐下來看半個(gè)小時(shí)不動(dòng)，不分心，說明他已經(jīng)能靜得下來了。第二、規(guī)定好具體的閱讀時(shí)間，就要和孩子一同坐下來，放下手中的事專心讀，電腦、電視都要關(guān)閉，不能讓孩子邊看書邊吃東西，更不能當(dāng)孩子面打麻將，分散孩子的注意力。第三、讀書方式孩子讀、孩子講為主。家長不妨謙虛一點(diǎn)，經(jīng)常向孩子請教問題，夸夸孩子能干，讀書的效果會(huì)更好。實(shí)踐證明，家長能和孩子平等交流，孩子的讀書興趣會(huì)更濃。第四、休息日定時(shí)帶孩子進(jìn)書店，圖書館、閱覽室等場所，那里讀書環(huán)境好，讀書氣

氛濃，孩子很容易融入其中。家長配合得好，學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成得就快。一個(gè)好習(xí)慣的形成需要堅(jiān)持21天。誰堅(jiān)持到底，誰就會(huì)收獲好習(xí)慣。我們假期都給孩子安排半天閱讀。第五、隨著年級的升高，適當(dāng)謝謝讀后感，你可以考察到孩子讀書的深度。

我們學(xué)校非常重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。3——5年級的學(xué)生每月都可以參加寧波閱讀之星評比，“書香門第”家庭，每學(xué)期都介紹一些好的書目讓孩子們?nèi)プx，也給家長介紹了很多書目班級圖書館，也有固定的自由閱讀時(shí)間，圖書館書籍很多，全天開放，高年級經(jīng)常開展讀后感比賽，這些措施都大大促進(jìn)了學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。班級總有部分孩子喜歡看書了。許多孩子課間都手不釋卷。但畢竟還有一部分孩子仍靜不下來。喜歡吵鬧。建議利用好假期。萬事開頭難，好的習(xí)慣開始總帶有一些強(qiáng)制性質(zhì)，會(huì)讓你感覺很累，很麻煩，但良好的開端是成功的一半，只要堅(jiān)持下來了，成為孩子的自覺行動(dòng)，以后就省事了。歸根到底，好習(xí)慣是靠大人培養(yǎng)出來的，這是考驗(yàn)我們大人是否有耐心，是否有堅(jiān)持性。如果小的時(shí)候不肯在培養(yǎng)習(xí)慣上下工夫，那么孩子越大，你就會(huì)越操心。讀書習(xí)慣是這樣，其他習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

如果你的孩子一放學(xué)回家，不是先寫作業(yè)，而是先去玩，吃吃東西，打打電腦，看看電視，你卻聽之任之，甚至心疼孩子在學(xué)校已經(jīng)很累了，回家要給孩子放松放松，那么你就不要期望孩子會(huì)養(yǎng)成自覺主動(dòng)完成作業(yè)的好習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)天的任務(wù)不過夜，可是你讓他拖了第一次，就會(huì)有第二次。如果你開始沒有立下規(guī)矩，令你操心事還在后頭呢？孩子的習(xí)慣不好，只能證明大人的教育不到位，我們要反思自己的教育行為，我為孩子的習(xí)慣做了什么？而不能單純地責(zé)怪孩子。

培養(yǎng)有孝心的孩子

學(xué)生的責(zé)任就是努力學(xué)習(xí)。而作為孩子，孝順父母就是他的責(zé)任。百善孝為先，人生下來第一身份是為人子女，父母的養(yǎng)育之恩，長輩的教導(dǎo)之情，如何報(bào)答，這是一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。從一年級起，我們家的垃圾就歸我兒子承包。我要的就是他的這種積極樂觀的人生態(tài)度。如果我在超市買了很多東西，孩子會(huì)搶著幫你拎；在我累了的時(shí)候，孩子給你敲敲背；特別是在我生病時(shí)，孩子給端來水送來藥，還學(xué)會(huì)了熬粥、煎雞蛋。沉浸在這樣一種濃濃的親情之中，是多么感動(dòng)，多么溫馨。特別是等你老了，孩子也長高了，但還是一如既往的關(guān)心你，照顧你，你一生何求，你將是天下最幸福的、最令人羨慕的父母了。在學(xué)校，我也經(jīng)常要求曾老師多讓我兒子拖地。我們要求孩子回家要幫父母做力所能及的事，如掃地、擦桌子、盛飯、提提東西等，孩子一去做，家長就會(huì)攔著“你還小，媽媽來提”“只要你學(xué)習(xí)好，媽媽什么都不用你干”。其實(shí)，這點(diǎn)小事根本就累不到孩子的。我們的目的是讓孩子在和家人共同勞動(dòng)的過程中鍛煉自己，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情，尋找生活的樂趣。這是孩子平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。正是由于我們過分的疼愛，過多地包辦代替，使我們的孩子?jì)沈湺鈬?yán)重，變的弱不禁風(fēng)，走走路叫累，寫寫字叫累，干干活叫苦。一開學(xué)放假總能看到一些家長打包小裹地為孩子拎東西，而孩子卻兩說空空悠閑自在地不和諧場面。孩子不但不感到難為情，還會(huì)為自己找借口：是媽媽不讓我拎。可來天下父母心啊！我們的愛是多么無私，卻把孩子教育成了自私，沒有責(zé)任感的人了。“一屋不掃何以掃天下”，遠(yuǎn)大的理想，好的習(xí)慣必須從身邊小事做起。試想，如果您是老板，對這種拈輕怕重，沒眼色的年輕人，您會(huì)看中嗎？如果您身邊的同事就是這樣的人，您會(huì)喜歡嗎？家長對孩子的教育應(yīng)著眼于孩子的未來。真正愛孩子，就要多給他鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他變成能干的人，適應(yīng)社會(huì)的人。小時(shí)吃點(diǎn)苦可是人生的一個(gè)寶。身體上的磨練可以心靈上的富有。懂得關(guān)心照顧身邊的人，有責(zé)任感的孩子，將來有了家庭、有了自己的孩子，也會(huì)經(jīng)營好自己的家庭，把愛傳遞下去的。他的生活也是幸福的。

總之，教育孩子就是與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長的過程。他獲得了知識，培養(yǎng)了能力，形成了習(xí)慣。你積累了經(jīng)驗(yàn)，品味了生活的樂趣，和孩子共同分享了成功的喜悅。不要以為是你在教孩子，其實(shí)，在你教孩子的過程中，你從他身上也會(huì)學(xué)到很多很多

小學(xué)生應(yīng)該具有哪些好習(xí)慣

說到做到耐心聽別人講話時(shí)刻記住自己的責(zé)任節(jié)約每一分錢天天鍛煉身體用過的東西放歸原處及時(shí)感謝別人的幫助做事有計(jì)劃干干凈凈迎接每一天

推薦書目《孩子一定要養(yǎng)成的50個(gè)好習(xí)慣》

父母是孩子的第一任老師，我們要做最好的老師

我是一位老師，也是一位母親，我個(gè)人認(rèn)為，父母對孩子的影響遠(yuǎn)比老師的作用來得大。試想，一位老師充其量影響孩子的3-5年。父母的身教言教，家長潛移默化的影響，會(huì)影響孩子一生的發(fā)展，陪伴孩子成長之路。

孩子一進(jìn)校門就在智力、能力、性格習(xí)慣方面有了差別，老師的教育是讓他們養(yǎng)成好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。所以教師的任何要求更需要家長的配合。配合好的，孩子進(jìn)步大，收益的還是孩子和家長。

做父母的要做有心人，要知道自己的孩子優(yōu)勢是什么，發(fā)揮它;更要知道自己孩子的問題所在，多了解親戚朋友中那些好的教育做法，多去學(xué)幾招,改進(jìn)它。發(fā)現(xiàn)周圍有不好的例子就要引以為戒。不要等到初中、高中以后發(fā)現(xiàn)孩子不聽你的了，孩子學(xué)壞了的時(shí)候再追悔莫及。我的心愿，期望自己的孩子能健康快樂地成長，平平安安地度過一生，有一個(gè)幸福美好的未來。為了我們共同的追求，那么就讓我們行動(dòng)起來吧，因?yàn)楸绕谕匾氖切袆?dòng)。“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣：播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)，他對每個(gè)人人格形成、事業(yè)形成都非常重要。”

第五篇：家長要樹立的正確早教觀念

家長要樹立正確的早教觀念

導(dǎo)讀：現(xiàn)代年輕的父母接受新事物、新觀念很快，也明白早期教育對孩子的重要性，但是大部分家長的早教觀念還是有些模糊，要樹立正確的早教觀念具體該從哪些方面入手呢？

1.父母是寶寶早教最好和最重要的老師。

父母要和孩子多交流互動(dòng)，對孩子多一些了解和關(guān)心，把早教和適應(yīng)孩子的身心規(guī)律結(jié)合起來，注重科學(xué)性和有效性才能充分開發(fā)寶寶潛能，培養(yǎng)出良好行為習(xí)慣的下一代。引導(dǎo)要因材施教，可以從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，可以教育孩子一些學(xué)習(xí)方法，比如循序漸進(jìn)，只能順應(yīng)孩子的發(fā)展，不能拔苗助長，可以運(yùn)用多種手段開發(fā)孩子的天賦和潛能。

2.父母首先必須加強(qiáng)自己對早教的認(rèn)識，知道自己在家庭教育中的角色。

教育無論何時(shí)都是父母的必修課，孩子從胎教開始到學(xué)前教育，父母可以不讓孩子去上學(xué)前班，但是一定要注重孩子的早期教育，用適當(dāng)?shù)木θヅ惆楹⒆拥某砷L，持之以恒，這樣會(huì)收到好的早教效果。孩子接受新鮮事物及感官開發(fā)是有一個(gè)適應(yīng)過程的，必須符合孩子身心發(fā)展規(guī)律，講求科學(xué)性。科學(xué)的早教過程，必須符合孩子生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，從孩子感官的基本能力入手，逐步有導(dǎo)向的進(jìn)行語言、邏輯、想象力、識字、計(jì)算等高級能力發(fā)展。如何依據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境，乃至國情與社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)早教是每個(gè)父母應(yīng)該認(rèn)真思考的課題。如何很好地掌握吸引孩子注意力的方法，學(xué)會(huì)綜合培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)，都是父母平時(shí)要從生活細(xì)節(jié)關(guān)注的問題。

3.早期教育是幫孩子開發(fā)潛能，不是單純學(xué)習(xí)知識。

在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子記住什么，關(guān)鍵是父母的參與可以讓孩子一種愉快的心情得到潛能的開發(fā)。科學(xué)早教可以在生活和游戲中進(jìn)行。有的家長，過早的讓孩子接觸動(dòng)畫片，認(rèn)為那就是一種早教，往往會(huì)造成不良影響，一方面是過早接觸電視這類媒介不利于孩子視覺功能發(fā)育，另一方面是關(guān)于行為習(xí)慣的，孩子沒有動(dòng)畫片就哭鬧、摔玩具。家長不能科學(xué)有效地使用早教工具與運(yùn)用早教方法會(huì)讓孩子養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，給今后家長對孩子習(xí)慣進(jìn)一步教育造成障礙和困擾。人類感官能力訓(xùn)練，有一個(gè)從簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，孩子的視覺發(fā)展有從黑白的識別逐漸過渡到對色彩的過程、聽覺發(fā)展都有從簡單到復(fù)雜的過程。從孩子的感官開發(fā)角度，在孩子太小的時(shí)候接觸動(dòng)畫片，對復(fù)雜信息是沒有辦法接受的，只是相當(dāng)于噪音，是不符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，易對新生兒最初的感知世界進(jìn)行干擾，是不利于感官功能的開發(fā)的。科學(xué)地對孩子基本感官能力的開發(fā)，是激活孩子大腦發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，是孩子學(xué)習(xí)語言、邏輯、識字，乃至往后判斷分析能力的第一渠道，科學(xué)有效地對寶寶進(jìn)行早教將大幅提升孩子未來的綜合能力。

4.父母要保證寶寶的身體營養(yǎng)和精神營養(yǎng)的結(jié)合。

寶寶從出生起大腦就不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營養(yǎng)元素，ARA和DHA成分對腦部和視覺發(fā)育非常重要，因此，父母要注意食物的營養(yǎng)搭配。多進(jìn)行益智游戲，用游戲和早教產(chǎn)品進(jìn)行輔助，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng)，以一種符合兒童身心發(fā)展，兒童易于接受的方式，最大限度的開發(fā)兒童的潛能。