第一篇：我的幸運一天 教學實錄

一、教學實錄

板塊一

觀察封面

做出預測

師（板書“幸運”）：小朋友，你們遇到過什么“幸運”的事嗎？ 生：昨天下很大的雨，我沒帶傘，放學時候，雨停了，我不用淋雨了。生：我本來要補作業的，老師出差了，就不用補了。生：我走在大街上，見到100塊錢的話，就是幸運的。師：那“幸運”意思相反的詞，是哪個詞？ 生：倒霉。生：不幸。

師：今天我們看的這個繪本故事，就是和“幸運”有關。（出示封面，生齊讀書名）“我的幸運一天”這個“我”指的是誰呢？請小朋友觀察封面人物，做出自己的判斷，要有理由哦！

生：我覺得是狐貍。狐貍前面有一只豬，他的眼睛緊緊地盯著那只豬，張開嘴巴，好像在說：“我要吃了你，小豬！”

生：我覺得是小豬的幸運一天。小豬雖然比狐貍個子小，但是他眼睛看著狐貍，笑瞇瞇的，一點也沒有害怕的樣子，一只腳抬起來，好像在跳舞呢！

師：那這一天到底是誰的“幸運一天”呢？帶著猜想，去故事里找答案吧。

板塊二

共讀故事

理解內容

（出示第1頁圖片）師：狐貍在干什么呢？ 生：他在修爪子。

生：他前面有一本書，可能在看書。

師：知道他看的是一本什么書嗎？（出示旋轉后書的放大截圖）生：是《實用捕食方法》。

師：聯系狐貍看的書和他現在做的修爪子這事，你認為狐貍想去干什么？

生：他想去抓獵物、找食物、捉小動物?? 師：書里是這么寫的（出示文字）：

一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐，在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

師：哇，和你們猜的一樣哎！你們根據圖片信息進行推測，猜的和作者寫的一模一樣，真了不起。后來怎么樣了呢？繼續聽——（出示第2-3頁圖文）

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想：如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當早餐了。

師：那門外到底是誰呢？狐貍站起來，推開門，一看——（出示第4頁畫面）原來是一頭小豬！小豬看到看門的是狐貍，他嚇得怎么樣了？ 生：他嚇得冷汗都飆出來了！生：他嚇得眉毛都跳起來了！

生：他嚇得眼睛都瞪得大大的，眼珠子都快掉出來了，還有他嚇得嘴巴都歪了。師：哇，你太厲害了，從這么多細節里發現了小豬真的很害怕。還有誰有不同的發現？

生：他嚇得耳朵都快飛起來了，他的毛都豎起來了。生：他嚇得腿都站不直了。

生：他嚇得小便都拉出來了。（師生哄堂大笑，該生解釋）你們看，地上那團黑黑的，不就是小豬的小便嗎？

師：對的，當人受到驚嚇的時候，是會小便失禁的。小豬想找小兔，沒想到找到狐貍家來了。狐貍會放過小豬嗎？

生：不會，他本來就要去找食物吃，這下子，就不用去找了。生：不會。這是一只饑餓的狐貍，有小動物送上門來，他高興還來不及呢！

生：我也覺得不會。圖上的小豬是非常害怕狐貍的，要是狐貍和他是朋友，他就不會這么害怕了。

師：你們都認為不會，看看作者是怎么寫的？（出示第5頁文字）

“哎呀，我找錯門了！” 他尖叫起來。“啊，沒錯，”狐貍喊道，“你找得正是地方！”他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。

（翻頁，出示6-7頁圖文，師繼續講述）

“這真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！” 師：哎呀，這可怎么辦呢？如果你是小豬，有什么好辦法逃脫？ 生：我會說一些好話，請求狐貍放了我。師：你會怎么說？

生：狐貍先生，您是一個善良的人，就放了我這只小小豬吧。師（扮演狐貍）：嗯，那可不行，你是我的美味大餐哪！是一頓香噴噴的烤豬肉！

生：我要想辦法，拖延時間。師：你用什么辦法來拖延時間？

生：我會對狐貍說：狐貍先生，我剛剛拉了小便，很臭的，我得先去洗個澡。然后，我洗著洗著，就偷偷地溜走了。

師：這個辦法不錯，有可能從狐貍的爪子下逃走的。還有其他辦法嗎？ 生：狐貍先生，我知道很多小動物的家，只要你不吃我，我就給你帶路，讓你吃得飽飽的。

師：這也是一個好主意。帶路的時候，再借機逃跑或向別人求救，對嗎？（生點頭）我們都幫小豬想出了辦法。小豬自己呀，眼珠子一轉，也有了一個主意。他是這么說的（出示第8-9頁圖畫）：

掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排把。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼到。“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟。” 師：于是，狐貍怎么做了呢？（出示第10頁圖畫）

生：狐貍先去撿木柴，用木柴燒了很多熱水，他把水倒進浴桶里，準備給小豬洗澡了。師：哦，狐貍要做這么多事，容易嗎？

生：很不容易。狐貍拎水的時候，都滿頭大汗了。生：他撿樹枝的時候，腰都直不起來了。生：他燒水的時候，也是身子都直不起來的。

師：看來，狐貍撿柴火、燒水、拎水，這些事把他累得夠嗆的。再仔細看看，狐貍做這些事的時候，小豬在哪兒？ 生：在那兒呢！狐貍把小豬綁在柱子上了。

師：哦，狐貍也想到了不能讓小豬逃跑，他先把小豬綁在柱子上，然后（逐條出示第10頁文字）：

狐貍開始忙起來：他撿樹枝。他生火。他拎水。（出示第11頁圖文）然后，他給小豬痛痛快快洗了個澡！“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。

師：狐貍做這些事這么累，這么煩，為什么還聽小豬的話給他洗澡呢？ 生：因為小豬太臟了，臟東西吃了會肚子疼的；還會拉肚子的?? 師：小豬是真心為狐貍著想，想讓狐貍吃得放心嗎？ 生：嗯，是的。

生：不是的，我覺得小豬是在拖延時間，在想辦法逃走。

生：是的，小豬打的肯定是這樣的主意，可是狐貍太笨了，還以為小豬在為他著想呢！

師：哦，你們的意見是，看上去小豬在為狐貍著想，實際上是在想辦法逃走，對嗎？ 生：對！師：是不是像你們想的那樣呢？我們繼續聽故事（出示第12—13頁圖文）

狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是??”“可是什么？”狐貍吼道。“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

師：當狐貍再一次想烤小豬時，小豬又提出了新的要求——自己太小了，狐貍要吃得過癮點，就得先喂飽他。小朋友，你們覺得狐貍會怎么做？

生：狐貍會照小豬說的做，因為他覺得小豬是為了他能吃得過癮一點。生：他是一只貪心的狐貍，他一定會把小豬喂得飽飽的。

生：對的，他最后自言自語說“他確實小了點”，說明他想吃得多一點，他肯定會去喂飽小豬。

師：你們的推測有道理。看看狐貍怎么做了？（出示14-15圖文）誰來讀一讀？

生（讀）：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

師：狐貍做這些事，也不輕松哪！你從哪里看出來了？

生：他跑得很快，汗水都留下來了；他做很多事情就會很累的；小豬在吃飯，狐貍沒得吃，還要在邊上侍候他?? 師：是啊，雖然很累，但狐貍干得心甘情愿，因為他覺得這樣他就可以——

生（高興地喊）：吃到更多的豬肉了。

師：對哦，狐貍懷著美好的想法做完了這些事，接著（出示16-17圖文，師講述）

“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是??”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！” 一生忍不住叫起來：笨狐貍又要上當了！

師：正如你說的一樣，（出示18-19圖文）請小朋友自由看圖，讀讀文字，狐貍在給小豬干什么？ 生讀后交流。

生：狐貍在給小豬按摩。

師：他怎么給小豬按摩的？可以看看圖，也可以根據文字提示，同桌兩個，一個做小豬，一個做狐貍，演一演。

（同桌互演，不亦樂乎。教師再請一對小朋友上來表演，“小豬”一副很享受的樣子，“狐貍”一邊按摩，一邊發出“呼呼”的喘粗氣的聲音，疲態盡顯。全場掌聲雷動。）

師：狐貍可不是只按摩了一會兒哦（出示20-21圖文，繼續講述）“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。

師：狐貍在小豬的指揮下，不停的按摩，按摩。小朋友，看看狐貍先生，他怎么樣了？

生：狐貍先生累得滿頭大汗了。

生：他累得眉頭都皺在一起了，眼睛都快睜不開了。生：他累得皺紋都出來了，而且還有黑眼圈了。生：狐貍先生累得都快站不住了，他只能靠在沙發上了。??

師：對啊，狐貍先生已經累得快要撐不住了。正在這時（出示22-23圖文，繼續講述），只聽到“噗通”一聲，狐貍先生累得昏倒在地上了。小豬問：

“狐貍先生，你在哪兒？”

（出示24-25圖文，繼續講述）

可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆

口氣，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

（出示26-27圖文，繼續講述）“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

板塊三

觀察圖片

創編情節

師（出示28-29圖）：小豬安全地跑回家里，你們開心嗎？ 生（齊）：開心。

師：我也為小豬開心呢。看看小豬回到家，在干什么？最后兩頁沒有配文字，請小朋友仔細看圖，自言自語說一說，給圖片配上文字，好嗎？

生：小豬回到家里，坐在沙發上，一邊吃著從狐貍家里拿來的小甜餅，一邊開心地看著書。

生：小豬跑回家。家里真溫暖啊，火爐里的火燒得旺旺的，小豬一邊吃甜餅一邊看書。小豬說：“這真是我幸運的一天！”

生：小豬回到家里，他馬上拿出紙，畫了一張地圖。小豬想：我下次可再也不能找錯門了！畫完地圖，他就坐在沙發上看書吃小甜餅了。師：你為什么會想到小豬回到家，先畫地圖的？

生：我發現桌子上有一張地圖，上面有路線、有房子、有池塘等。肯定是小豬為了不再跑錯門畫的。

師：哦，你眼睛好尖哎！小豬這次從狐貍的爪子里逃脫，已經想盡了辦法。要是再有第二次，恐怕就沒那么幸運了！對吧？

生：對的，他會被狐貍直接烤了吃掉，就變成一只倒霉的小豬了。

板塊四

統整故事

激發期待

師：好，小朋友，故事到這兒結束了，你覺得這是一只怎樣的小豬？ 生：聰明的、勇敢的、機智的、鎮靜的?? 師：那狐貍呢？又是一只怎樣的狐貍？ 生：貪心的、愚蠢的、不會動腦子的??

師（出示封底）：小朋友，你們看書的封底。狐貍在干什么？ 生：狐貍躺在沙發上，一只爪子放在額頭。

師：看看狐貍的表情，他心里可能會有一個什么問題？ 生：為什么我沒有吃到烤豬肉呢？

生：明明這是我的幸運一天，怎么變成我倒霉的一天呢？

師：是啊！誰來告訴狐貍答案。用“狐貍啊狐貍”開頭，接下去說。生：狐貍啊狐貍，你太貪心了，又想吃得干凈，又想多吃一點，還想吃嫩一點的豬肉，結果才會什么都吃不到。

生：狐貍啊狐貍，小豬送上門來的時候，你直接把他烤了，就有肉吃了。你自己不動腦子，就聽小豬的話，才什么都吃不到。

師：小朋友，把這個有趣故事帶給我們的人是誰呢？（出示“慶子·凱薩茲”）是慶子·凱薩茲。慶子·凱薩茲出生于日本，后來到美國留學，他創作了很多優秀的圖畫書：《不要再笑了，裘裘》《豬先生去野餐》《狼大叔的紅燜雞》《像狼一樣嚎叫》等等，接下來這個月，我們讀的都是他寫的故事。開心嗎？ 生：開心。

師：好，那下一節課我們再走慶子·凱薩茲。下課。

第二篇：《我的幸運一天》教學反思

語言《我的幸運一天》教學反思

《我的幸運一天》講的是一只小肥豬找錯了門，來到了狐貍家，當面對危險時，小豬沉著、鎮定。積極想辦法，動腦筋，終于憑借自己的智慧脫離了危險的故事。

在整個教學活動中，我步步引導、層層深入，充分發揮了真正的想象力，并調動他們已有的知識經驗，使每個幼兒的想象、思維得到了進一步提升。但是在活動的過程中，卻也發現了很多的不足，以下便是我的感悟及反思。

首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的發展，培養他們的口語表達能力。然后通過老師的引導，幼兒能積極閱讀畫面。

其次，在教學時，我是以幸運為主線，運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒留下充分的想象空間。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒在活動中進行角色表演，用動作、表情等展示自己幸運時的心情，利用音樂相互按摩等環節，讓幼兒真正自由地動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍。這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在學幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

最后生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中你若是小豬，你會怎么做？這是自然而然想到的環節，畢竟學語言最重要的的還是明理，在生活中運用這些自己的感悟。

其實在教學時，我還盡量讓自己的語言生動形象起來，但整體來看，這一部分還有待加強。

另外本次活動過程中有需要老師對故事進行小結的地方，這一部分我也沒做好，小結部分過于倉促，語速過快，沒有起到強調作用。

應該說，這節繪本課將是我的一個起點，今后我會總結經驗，會博采眾長，會繼續帶領孩子們在繪本——這個圖文并茂的智慧樂園中游賞！

第三篇：我幸運的一天 教學設計

一年級繪本《我的幸運一天》

繪本解讀：

一只小肥豬找錯了門,來到了狐貍家。狐貍簡直不敢相信這是真的一可不是每一天都能碰到午餐送上門來的好運氣!當小肥豬突然出現的時候，為了能吃上一頓可口、鮮嫩的豬肉，難道狐貍就不該給他先洗個澡，然后給他喂點東西，努力讓他更肥一點，最后給他做個按摩? 當小肥豬出現的時候，準備這頓午餐就要做很多事情，但狐貍認為還是值得的。畢竟，這是自己幸運的一天。難道不是嗎? 一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門來的小豬，于是狐貍“幸運的一天”開始啦！誰知這一天卻成了小豬“幸運的一天”……這究竟是怎么回事呢？ 這個讓人開懷大笑的故事告訴孩子：智慧才是戰勝強悍敵人的法寶！

教學目標：

1、通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容，感受故事情節的風趣和詼諧。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學過程：

一、謎語導入：

孩子們，今天，我先考考大家，看誰是最聰明的孩子。我們先來猜個謎語，大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）在你的印象中狐貍又是一種怎么樣的動物呢？當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發生什么事情呢？現在，讓我們一起走進《我的幸運一天》。你們知道什么叫“幸運”？“幸運”就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。今天會是誰的幸運一天？故事就這樣開始了！

二、講述故事：

1、（事情發生在這座房子里。這只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。）這天，這只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。（他在干什么？他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜?）

2、“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

3、狐貍打開門（狐貍打開門一看,看到了誰？）——門外站著一只小肥豬。（當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？你從哪里看出來？）

“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找得正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。（看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？為什么啊？）

4、“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然是自己送上門來了。”

小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我，讓我走！”

“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐啊，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在就到烤鍋里去吧！”（太危險了。你認為小豬被狐貍吃了嗎？后來又發生了哪些故事呢？我們接著來看故事。）

5、（當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬對狐貍說了一番話.）

（于是,狐貍開始忙起來了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?）于是，狐貍開始忙起來。他撿樹枝。他生火。他拎水。然后，他給小豬痛痛快快洗了個澡。“你真是個令人害怕的家伙！”小豬說。

6、（小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？聽聽小豬是怎么說的?）掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”

“什么事？”狐貍吼道。（孩子們，你們猜猜，此時小豬會想些什么呢？他說的到底是什么事呢？）

“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“嗯……”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

7、“好了，”狐貍說，“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐貍吼道。（小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話。）

8、（孩子們，現在狐貍在干什么?還有呢?）于是，狐貍開始忙起來。他摘西紅柿。他做通心粉。他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

(小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？聽聽小豬是怎么說的?)“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“嗯……”狐貍自言自語道，“他確實小了一點。”（原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。)

9、“好了，”狐貍說，“現在你是全村最肥的小豬了。給我進烤爐吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”（小豬又想了一個又一個的辦法，現在大家猜猜，小豬這次想的什么辦法呢？）

“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點的烤肉？想一想吧，狐貍先生。”

“嗯……”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

10、于是，狐貍又開始忙起來了。他先推推這兒。又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲。

“這真是令人害怕的按摩！”小豬說。

11、“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背部僵硬了，你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。噢，可以了，可以了……現在，再往左邊用點力氣……”（孩子們，看看圖中的小豬是什么表情？他覺得舒服嗎？）

12、“狐貍先生，你在哪兒？”（狐貍先生到哪兒去了呢？）

13、可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！（”此時的小豬最想干什么啊？）

然后，村里最干凈、最肥、最柔嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

14、（看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？因為在這一天中小豬，它洗了個）“多么舒服的澡！（吃了頓）多么豐盛的午餐！（他還享受到了）多么愜意的按摩！”（所以，他情不自禁的大聲叫起來）小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

三、課堂寫繪：

1、小朋友們，故事讀到這兒，狐貍和小豬，你更喜歡誰？為什么？是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣，發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！

2、那么故事到這兒結束了嗎？這本書最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？后來又發生了哪些有趣的故事呢？假如你是小豬，遇到這種情況，你會想些什么辦法呢？

四、交流展示：

抽2—3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

五、布置作業

小豬的故事并沒有結束，這只聰明的小豬可能是你，是我。在今后的生活和學習中，我們會遇到危險或困難，我相信我們的孩子一定會積極開動腦筋，想辦法去解決。回家后把《我的幸運一天》這個故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并把自己所繪畫的故事也講給他們，還要請他們幫助你寫一寫，在每一幅圖畫的旁邊用文字簡單地記錄下你的故事。

第四篇：《我的幸運一天》教學設計

繪本課《我的幸運一天》教案

教學目標：

1、通過師生共讀故事，了解書的內容。

2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。活動準備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣導入

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐貍會發生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事

（一）講一講

這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文

（二）猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

（三）讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午 餐了。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！” 他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。

“這真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”

看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？ 那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。

狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。” “恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤 小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋 吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道 你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想 一想吧，狐貍先生。”

“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！” 于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。

“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣 就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。” 小豬又想出了什么辦法？（同學們說一說）這些辦法的效果 會怎么樣呢？

我們再往下看故事。

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——

他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆

口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬 叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

故事結束了，你覺得最后是誰幸運的一天？

為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

第五篇：《我的幸運一天》教案

大班語言活動：我的幸運一天

一、設計意圖：

一只小豬誤闖狐貍家，在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐貍幸運的一天變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰勝敵人。

二、活動目標：

1．觀察且模仿畫面中人物表情、動作，揣摩角色的心理變化，感受故事的詼諧幽默，大膽地猜測和自信的講述。

2．嘗試使用連詞句式“先…再…然后…最后…”進行一連串動作的語言表達。3．感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時不害怕、不緊張，開動腦筋想出對策。

三、活動準備： 1.ppt課件;

2.經驗準備：幸運是什么，身上發生過什么幸運的事。有采訪過的經驗。

四、活動過程

（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸運，猜測故事是誰的幸運一天。1．今天我們的動物王國里又來了兩位動物朋友，一起來看看他們是誰？（狐貍和小豬）今天他們也為我們帶來了一個故事，題目叫……（出示題目“我的幸運一天”）

2．什么是幸運？說說你最幸運的事情是什么？ 3．你覺得這是誰的幸運的一天？（觀察圖片）為什么？

（二）猜猜、想想、說說、做做，理解故事內容。1.出示ppt2：

（1）觀察圖片，狐貍在干什么？（修指甲）哪兒看出來的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）點擊喇叭想起敲門聲，是誰在敲門呢？ 2.出示ppt3：

（1）點擊喇叭傳來小豬的聲音，小豬說什么了？這是怎么回事？（輔助提問：這是誰的家？小豬是來找誰的？這可能怎么回事呢？）

（2）狐貍會怎么想？它會怎么做？

3、出示ppt4：

（1）到底是誰在門外呢？小豬看到是狐貍來開門是什么表情？用一個合適的詞說一說，模仿小豬受驚的樣子。

（2）猜猜狐貍會怎么做？ 4.出示ppt5：

（1）狐貍是怎么做的？

（2）這是誰的幸運的一天？為什么？你覺得小豬是怎樣的一天？為什么？（3）播放狐貍的語音。

（4）小豬就這么倒霉的被狐貍煮熟吃了嗎？它該怎么辦？幫忙想想辦法。5．出示ppt6：

（1）這時小豬說話了，播放語音。（2）小豬想干什么？為什么要洗澡呢？（3）狐貍會同意嗎？為什么？播放狐貍的語音。（4）要給小豬洗澡得做些什么事情？ 6.出示ppt7：

（1）看看狐貍做了些什么事情？（用連詞句式“先…再…然后…最后…”說一說）（2）一次洗澡，狐貍做了這么多事情，它會怎么想？怎么說？小豬會怎么想？怎么說？ 7.出示ppt8：

（1）瞧，狐貍在干什么了?播放狐貍語音。

（2）這回小豬怎么辦呢？聽聽小豬是怎么說的，播放小豬語音。（3）小豬又想干什么了？

（4）要喂飽小豬得干些什么？剛才已經這么累了，這回狐貍還會同意嗎？（5）聽聽狐貍怎么說，播放狐貍語音。8.出示ppt9：

（1）觀察圖片，為了給小豬做一頓豐盛的午餐，狐貍做了哪些事情？用上連詞句式。（2）小豬為什么要這么做？它真的是想洗一次澡，吃一頓豐盛的午餐嗎？ 它的真正目的會是什么？ 9.出示ppt10：

（1）吃完午餐，小豬還是難逃被煮的厄運，聽聽狐貍怎么說？播放狐貍語音。（2）這回小豬該怎么辦呢？幫助小豬想想辦法。10.出示ppt11：

（1）瞧瞧，這回小豬是要狐貍干什么呢？為什么要按摩？小豬是怎么說的？播放錄音。（2）小豬實在太舒服了，我也想做回小豬，誰來做下狐貍？（請一名幼兒扮狐貍幫老師按摩，感受小豬的機敏、狐貍的愚蠢和故事的詼諧）

（三）體驗狐貍一整天的勞累，體現小豬的聰明機智。1.出示ppt12：

（1）請幼兒回憶小豬讓狐貍做了哪三件事情？

（2）看著圖片和老師一起徒手做做狐貍這一天中做過的所有事情，讓孩子體會做了這些事情的確很累。

（3）狐貍做了這些事情會怎么樣呢？ 2.出示ppt13：

（1）觀察圖片，說說狐貍怎么了？用合適的詞說說狐貍現在的樣子。（2）接下去會發生什么事情呢？

（3）小豬讓狐貍做那么事情的真正目的到底是什么？你覺得這是一只怎樣的小豬？ 3.出示ppt14：

（1）狐貍去哪里了？它怎么了？播放小豬的語音。

（2）你們覺得這到底是誰的幸運的一天呢？不過這個幸運的一天小豬是靠什么得來的？ 4.出示ppt15：

（1）看看這是什么時候了？小豬舒服一天，它的心情如何？它會怎么說呢？（2）播放小豬語音，一起學學它開心的話語，再次體驗故事的詼諧。

（四）活動尾聲

介紹繪本《我的幸運的一天》，給圖書區增加的一本新書，供幼兒閱覽。