第一篇：2014七年級地理下冊教案 [1500字]

六、板書設計

第八章 東半球其他的國家和地區 第一節 中 東

一、長期的熱點地區 長期熱點地區

二、重要的地理位置

1、范圍

2、二洋 三洲 五海 之地

土耳其海峽

大西洋

地中海

蘇伊士運河

三、豐富的石油資源

1、石油儲存、生產、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產油國

3、石油輸出路線

黑海紅海

里海

第八章 東半球其他的國家和地區

第四節澳大利亞

設計理念

依據地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發揮學生的主體作用，通過創設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養學生分析地圖找規律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現地理學習方式的轉變。學習目標

1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區，農牧業和工礦業發達。

2.學會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。3.通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。學習重點

1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環境和特有的自然地理現象。2.通過澳大利亞的農業、牧業和礦業發展的案例，分析說明因地制宜發展經濟的必要性。學習難點

培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。

教學準備

教師：制作多媒體教學課件，推薦相關網址或參考資料 學生：分組搜集有關澳大利亞的資料 教學時間：1課時

第九章 東半球其他的國家和地區

第一節 美國

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

3、美國的工業布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

（二）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

成等。

3責任。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點 美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構

（二）難點、揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的（三）教學突破、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業生產特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分布。

4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、美國的工業區與主要城

市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。

第九章 東半球其他的國家和地區

第一節 美國

第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

3、美國的工業布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

（二）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

（二）難點

3責任。

3、揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的（三）教學突破、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。、利用圖表等資料，說明美國的工、農業生產特點以及種族的構成。、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分布。

4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、美國的工業區與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。

第九章 東半球其他的國家和地區

第一節 巴西

第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

3、美國的工業布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

（二）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

成等。

3責任。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點 美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構

（二）難點、揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的（三）教學突破

第二篇：七年級地理下冊日本教案

七年級地理下冊日本教案

七年級地理下冊日本教案1

教學目標

知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。

情感態度目標：

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。

重難點：

重點是氣候特點及其主要影響因素。

難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學過程：

師生活動

導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

生：亞洲氣候類型復雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續引導：距離海洋的遠近如何？

距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點）

學生分析討論：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

：降水的多少與夏季風有什么關系？

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

（展示有關干旱和洪澇的'視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系）

影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導：用以上分析做練習（培養學生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

本課要點。

板書設計:

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節自然環境

七年級地理下冊日本教案2

教學目標

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

3.懂得保護世界文化遺產的意義。

教學重難點

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

教學工具

課件

教學過程

前播放《愛在文登》歌曲，創設情境，活躍氣氛，引領學生進入學習狀態。

一、導入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區。

這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方，我們統稱為聚落。這節課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。

二、新授知識：

第一部分：聚落與環境

(一)出示學習目標，自主學習

請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

正如以上兩位同學所說，鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主學習。)

這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內容)……

(二)小組合作

同學們，前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落?聚落在不同地區分布的形態是怎樣的?(板書：形成、分布、形態)x

(三)交流展示，師總結

(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發現，自然環境的優劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

(二)小結：哪位同學可以總結一下：有利于聚落形成和發展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區分布的形態是怎樣的?(出示圖片，生答)

1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環境差異很大，聚落在長期的發展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環境)

2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點?當地的自然環境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當地的.自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化習俗。

三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當地的自然環境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類的生活)

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環境的關系，使學生對于聚落與環境的關系理解的更為深刻)

四、鞏固：下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢?(了解了鄉村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關系)

五、課堂總結。

七年級地理下冊日本教案3

第三節印度（第一學時）

教學目標：了解印度的地理位置，學會用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

教學重點：世界第二大人口國

教學難點：人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

教學流程：

一、課前預習：

1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經濟發展狀況極其相似的是哪一個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創造氛圍。

二、自學質疑：

1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點。

2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、學生到黑板寫出各組交流結果并講解，教師出示印度地形圖。

2、指導學生評價

四、互動探索：

1、讀圖7.35，了解印度人口的'特點：

a．從1951年到__年，印度人口大約增加了多少億？

b．從1951年開始，每隔__年，印度人口增長數是越來越多還是越來越少？

c．由此你能總結出印度人口增長特點嗎？

五、精講點撥：

1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環境和經濟發展的壓力

項目

耕地（公頃）

水資源（立方米）

糧食（千克）

鋼（千克）

總量

1.6億

21019億

2236億

136億

人均占有量

0.17

2167

231

14

與世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、各組討論并展示，教師評論講解：

六、遷移應用：

討論交流，談談你對印度未來人口增長趨勢的看法

七、課堂檢測：

1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

2、讀圖填空：

（1）寫出下列字母所在國家名稱：

a. b. c

d．e. f.

(2)寫出字母表示的城市名稱：

g. h. i.

(3)①是②是灣

八、課堂反思：我學會了

七年級地理下冊日本教案4

【教材說明】

本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節后兩個標題內容。本節內容是：體會聚落差異源自環境差異，認識聚落與環境的關系;了解聚落的發展表現，在變化中發現問題――傳統聚落在消失，在探討傳統聚落價值中認識保護文化遺產的意義。

【設計理念】

本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養學生的探究興趣，體驗人地關系的和諧與發展，順應學生心理發展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現實和應用價值，在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園，產生無限的民族自豪感和凝聚力、創造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。

【教學目標】

1.知識與技能

(1)舉例說明聚落與環境的關系。

(2)懂得保護世界文化遺產的意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與發展的有利條件，理解聚落是環境的產物，必須適應環境才能更好地發展。

(2)通過理解體會傳統聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產的意義。

3.情感、態度與價值觀

(1)感受聚落與環境的相互適應，進一步理解自然環境與人類活動的關系。

(2)體會人類文明的發達程度和思想實踐上的智慧高度，培養民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創造力。

(3)培養學生的求知欲;培養學生樂于分析問題，透過現象看本質，樂于合作與交流。

【教學重點】

聚落對環境的適應表現，保護傳統聚落的意義。

【教學難點】

聚落對環境的適應表現。

【教學方法】

整個教學過程運用教師引導啟發;學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。

【教學過程】

一、推陳出新，創設情境

展示課件中不同聚落的圖片，啟發學生分析:分出鄉村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產方式。

轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環境，謀求生存與發展的手段，所以必須立足于環境。因而，聚落與環境有著密不可分的關系。(課件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落與環境

師：探究事物間的關系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

設計意圖：學生可以根據書上的圖，還可以聯系生活，活躍了思維并勇于探索發現和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。

師：聚落是環境的產物。(學生認同后繼續)是人類在利用自然改造自然的產物。不僅具有鮮明的.環境特征，還深刻地體現了人類對環境的適應智慧和改造水平。

展示課件中東南__帶雨林區的民居，西__帶沙漠區的民居，學生討論。

轉承：民居建筑適應于環境，更適用于生活，它體現了環境更體現了人類的智慧。隨著人類文明的發展，聚落也在不斷的發展變化。可以說：傳統聚落記錄人類智慧的發展進程，它是濃縮了的歷史，而現代民居則體現了當今科學技術的發展水平，并在飛速發展中。

2.聚落的發展與保護

師：發展是一把雙刃劍，回望歷史，農耕文明的發展，生態退化出現了;如輝煌的巴比倫古國就是在發展農耕中，生態惡化后過早隕落的;工業文明的發展，環境污染隨之而來。所以我們在發展與變革中，一定要順應自然規律，權衡利弊，以保證進一步的發展。聚落的發展我們應如何面對呢?(課件演示)

學生快速閱讀教材總結聚落發展表現及出現的變化。

設計意圖：設置問題學生回答，教師給予肯定，引發學生對消失中的傳統聚落的關注，先抑后揚，牽引著學生的心。

生：總結傳統聚落的價值。

師：全世界人民都已意識到這一點，并已經把在鄉村和城市建設中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好發展與保護的關系，作為全人類共同面臨的問題了。

生：根據生活所見回答。

師：總結歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保__。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。

轉承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產已經不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產加以保護了。

生：根據課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產及其中有6處屬于傳統聚落類的文化遺產。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產的傳統聚落還有很多，這里是?(課件演示)

生：意大利水城威尼斯!

師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

生：中國的威尼斯――蘇州。

師：我們來談談你們對蘇州的印象。

生：水鄉，園林，人間天堂，蘇州工業園區。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

四、曬曬收成，展我風采

師：展示課件中關于蘇州的組圖。

生：根據課件所展示的圖片分組討論。

設計意圖：通過對蘇州園林的建筑風格與環境的適應，和對蘇州發展的建議，讓學生把本節所得的思想加以應用，實現內化。

五、歸納總結，收獲累累

學生總結，教師點撥，強化重點難點。

六、興趣盎然，走進生活

師：蘇州在發展，我們家鄉也在發展，請分析一下我們的家鄉，有哪些與環境相適應的表現，它的發展應注意哪些問題?到網上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。

七年級地理下冊日本教案5

教材分析

《東南亞》一節教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農業生產”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農業生產類型和農作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎上，突出體現了東南亞農業生產的特色：世界最大的熱帶經濟作物產地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區，為東南亞經濟的發展和我國的經濟建設做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經濟來源。

學情分析

這部分內容對七年級學生來說不是太容易，尤其是農村學生，見識較少，對東南亞的位置的優越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生漫游東南亞。

教學目標

1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響；主要農作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的旅游資源和發達的旅游業。

2．能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規律。

3．情感價值目標：培養尊重不同地區文化和傳統的意識；通過了解華人和華僑對所在國經濟建設和我國經濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。

教學重點和難點

教學重點：了解東南亞的地理位置。

教學難點：東南亞十字路口的位置。

教學過程

師曰：關于我們的近鄰東南亞地區，同學們認真閱讀教材，上網查資料，十分投入地制作演示文稿，現在很多同學已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向導，帶領我們了解東南亞的地理環境，領略東南亞的自然風光和民俗風情。

1．位置交通組展示活動

（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區”，“馬六甲海峽的航線”

文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

組成：兩大部分——中南半島，馬來群島

在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

（2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據圖認識和尋找教材P28活動1中的有關內容；在屏幕前據圖指出馬六甲海峽連接的地區；理解馬六甲海峽位置的重要性。

師適當補充。

2．氣候與農業組展示活動

（1）演示文稿：圖“曼谷年內各月氣溫和降水量”，“新加坡年內各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

文字說明：東南亞地區處在赤道附近的'低緯度地區，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

（2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區；對熱帶雨林氣候區的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經濟作物的主要生產國和出口國。

（3）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據查閱資料對圖片進行講解）。

3．自然條件與城市分布組展示活動

（1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經山區，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農業區；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

（2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系。

（3）組間互動：在投影屏幕前據圖認識和尋找教材P31活動內容1中的河流及上游所在地；找出河內、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；

（4）組織討論教材P32活動內容2。

4．華人華僑及風光導游組展示活動

（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

（2）教師介紹。

（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當地民俗風情的內容加以講解）。

七年級地理下冊日本教案6

教學目標

1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。

教學重難點

重點：亞洲、北美洲地形特點

難點：地形對河流流向的影響

教學工具

課件

教學過程

1、展示“亞洲地形圖”。

2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。

3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區別兩圖：

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構成自熱環境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源于中部山地， 四周呈放射狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源于兩側高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

為什么亞洲氣候復雜多樣?

引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)

3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

小結：影響亞洲氣候的.因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。

結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結

這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。

七年級地理下冊日本教案7

地形和河流(第一課時)

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;

2理解河流分布與地形之間的`關系。

情感，態度目標

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點

1亞洲的位置特點;

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學準備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學過程：

師生活動教學提示與建議

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

七年級地理下冊日本教案8

教學目標

知識目標

1.了解鄉村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態、建筑與自然環境的關系。

3.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

能力目標

通過學生動手搜集相關圖片，運用圖片說明城市與鄉村的特點和差別，培養學生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養學生的地理思維。

情感態度價值觀目標

通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環保意識;使學生認識保護世界文化遺產的重要意義，樹立人地協調發展的地理環境觀。

教學重難點

1.城市景觀和鄉村景觀。

2.聚落與環境的關系。

3.世界文化遺產保護的意義。

教學工具

課件

教學過程

[導入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀。)

[承轉]城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學習的內容——聚落。

講述新課：

在學生了解聚落的概念后，教師可以讓學生結合個人所見所聞，再舉些例子。

[承轉]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的.只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

讓學生分別展示城市、鄉村景觀圖片：引導、啟發學生結合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

[啟發]教師可先啟發學生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無農田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉村景觀方面的差別。

[討論]讓學生分組討論，結合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內容等方面來比較城市與鄉村的差別;并由學生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學交流小組的討論結果。

教師可進一步引導學生從人口規模、從事的生產勞動等方面來討論城市與鄉村的差別。

[講述]：通過同學們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周圍有農田分布，居民主要從事農業活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業產業的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經濟活動，并對周圍的地區的發展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結合自己的生活體會，哪位同學起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢?

教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業困難等方面來進行討論。

[小結]隨著城市的發展，人們對自然環境的改造越來越大，自然生態環境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協調關系，只有這樣我們才能創造出更美好的生存環境來。

[過渡]前面我們了解了聚落的形態，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉村發展成為城鎮、進而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

教師進一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢?(學生回答)

[教師總結]：世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化習俗等。

[承轉]正因為不同地區、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產。

講述“世界文化遺產的保護”

[展示]各類文化遺產的圖片，教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片，然后請學生考慮圖片反映的內容有什么共性?

[學生思考討論]教師總結：世界文化遺產是人類寶貴的財富，它體現了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟科技等到的發展水平以及其與環境的關系等。

[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學生討論)

[小結]：文化遺產是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經濟、科研價值，保護世界文化遺產的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重大的意義。特別為我們人類如何去協調人地關系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

[課堂總結]

課件展示課堂板書設計，概括本課知識要點：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉村兩種形式;兩者的差別;

2.聚落的形成及其與環境的關系。

3.世界文化遺產的保護。

[課堂鞏固]

1.鄉村聚落類型及其人們從事的生產活動搭配正確的一組是

A.農村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植

2.關于鄉村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉村道路縱橫交錯，網線密集

C.城市人口密度大，商店、學校多D.鄉村人們工作節奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發民的主要因素有……()

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質⑧交通

七年級地理下冊日本教案9

教學目標

了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。

分析亞洲的經濟發展狀況及人口

教學重難點

1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據。

2.亞洲的地理位置。

教學過程

【教學過程】

一、位置和范圍。

展示亞洲的范圍及分區

學生活動：(1)總結亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。

(2)找出和其他洲的分界線和主要分區。

總結講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區，我們中國位于東亞。

展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

學生活動：(1)找出亞洲主要的地形區，總結亞洲的地勢特征。

(2)找出亞洲主要的河流，根據其流向分析特征。

總結：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。

2、河流特征：發源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。

二、世界最大的季風氣候區

展示亞洲氣候類型圖。

學生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結亞洲氣候特征。

總結：

1、氣候復雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

2、季風氣候顯著。有熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候。

3、大陸性氣候強。面積最大的'是溫帶大陸性氣候。

展示季風氣候示意圖

學生活動：找出冬季風和夏季風的發源地，分析其風向和性質。

總結列表：

項目發源地風向性質

冬季風高緯度內陸偏北寒冷干燥

夏季風低緯度海洋偏南溫暖濕潤

補充：季風區的范圍和夏季風一致，因此降水的多少主要受夏季風的影響。

播放洪澇災害的視頻

學生活動：根據課本資料，分析季風氣候對于我們生活的影響。

總結：

1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農業發展。

2、降水不穩定，容易引發旱澇災害。

三、人口最多的大洲

展示世界各大洲人口增長和數量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。

學生活動：

(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。

(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。

總結：

1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。

2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。

展示亞洲人口分布圖

分析：回憶世界人口的分布，看亞洲人口分布規律，根據各地的自然條件分析其原因。

總結：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

展示人口增長造成的住房緊張，就業困難等圖片

講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環境造成了很大的壓力，阻礙了社會經濟的快速發展。

四、經濟發展的差異

展示亞洲部分國家人均國民生產總值圖

學生活動：做課本14頁讀圖題。

分析：亞洲各國經濟發展差異巨大，日本是唯一的發達國家，中國是最大的發展中國家，沙特依靠豐富的石油發展很快，新加坡和韓國發展成新興的工業國。

展示新加坡示意圖。

分析新加坡的位置特點，總結其發展經濟是怎樣因地制宜的。

總結：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優越，他充分利用這一優勢，大力發展航運和旅游，利用中東的石油發展煉油業，成為發展很快的國家。

第三篇：七年級下冊地理復習教案

七年級下冊地理復習教案

第六章 我們生活的大洲---亞洲

第一節 自然環境

1．地理位置：

① 亞洲的半球位置：亞洲大部分位于東半球和北半球，但它又同時地跨東西半球和南北半球

② 亞洲的緯度位置：亞洲大致位于10°S——80°N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲。

③ 海陸位置：亞洲東臨太平洋、北臨北冰洋、南臨印度洋，西與歐洲相連，分界線是烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。西南隔蘇伊士運河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。

2． 大小：亞洲是世界上面積最大的洲（原因是 : 1)面積最大 2)跨緯度最廣 3)東西距離最長）七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋。

3． 地理分區：習慣上把亞洲分為6 個地區：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞。各個地區和國家如下表所示： 地區 國家

東亞 中國、蒙古、朝鮮、韓國、日本

東南亞 緬甸、泰國、老撾、柬埔寨、越南、馬來西亞、新加坡、文萊、印尼、東帝汶 南亞 巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、孟加拉國、斯里蘭卡、馬爾代夫 西亞 土耳其、以色列、約旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特 北亞 俄羅斯的一部分

4.東亞的國家有： 中國 蒙古 朝鮮 韓國 日本

6.亞洲地形的特點:1)地勢中部高，四周低 2)以高原，山地為主，平均海拔高 3)地面起伏大 7.亞洲地跨熱帶,溫帶和寒帶,東,北,南三面瀕臨大洋,西面深入到亞歐大陸內部.8.亞洲氣候的特點1)復雜多樣2)季風氣候顯著3)大陸性氣候分布廣（記住P76.9各種氣候在圖中的分布）●氣候特點解析：

①氣候復雜多樣：亞洲地跨寒帶、溫帶和熱帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西南深人到亞歐大陸內部；地形復雜多樣。受緯度位置、海陸分布、地形的影響，亞洲的氣候復雜多樣。除溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候以外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

②季風氣候顯著：亞洲背靠世界上最大的陸地——亞歐大陸，瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，海洋和陸地之間的熱力差異十分顯著，形成了世界上最典型的季風氣候區。熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶手風氣候都有分布，其中熱帶季風氣候、溫帶季風氣候惟獨亞洲有分布 ③大陸性氣候分布廣（溫帶大陸性氣候幾乎占亞洲的一半）：亞洲為世界第一大洲，面積廣大，亞洲內陸距海遠，受海洋影響小。夏季內陸升溫快，冬季降溫也快，因此冬冷夏熱；由于內陸距海遠，海洋水汽難以到達，因此降水少，且集中在夏季。

●氣候對農業的影響：在亞洲，季風氣候對農業的影響尤為突出。在亞洲東部和南部季風氣候區，降水與夏季風的強弱有著密切的關系。一般說來，夏季風強的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多；反之，夏季風弱的年份，降水也較少。如果降水過多，就可能造成洪澇災害；反之，降水過少，就可能形成旱災。因此，亞洲東部和南部（季風區）雨熱同期，使農作物得以旺盛生長，但常受不穩定的夏季風影響而發生旱澇災害，嚴重威脅著農業生產。

9． 在世界各種氣候類型中，亞洲缺少的是溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候

10.亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關系。常受旱澇災害的影響 11.非洲氣候的分布特點以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林，熱帶草原，亞熱帶和熱

帶沙漠，地中海氣候。

12．亞洲河流的特點：發源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊的海洋。主要河流如下表奔流入海：

河流 流 向 特 征 注入海洋

長 江 自西向東 長度、流量亞洲第一，世界第三 太平洋 黃 河 自西向東 長度5500千米，中國第二長河 太平洋 湄公河 自西北向東南 在我國境內稱瀾滄江，亞洲流經國家最多的河流 太平洋 鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河 自南向北 位于亞洲北部，緯度較高，冬季河流冰期較長 北冰洋 恒 河 自西向東 位于亞洲南部，流經印度、孟加拉國 印度洋 印度河 自北向南 位于亞洲南部，流經巴基斯坦 印度洋

13.世界之最：

1）世界最大的水電站---長江三峽水電站(其次是伊泰普水電站)2）世界最高峰—珠穆朗瑪峰海拔8844米 3）世界領土面積最大的國家---俄羅斯

4）世界上第一長河---尼羅河（6600千米）第二長河---亞馬孫河 第三長河---長江 第四長河---密西西比河 5）世界面積最大的洲：亞洲(面積4400萬平方公里)。6）世界海拔最高的洲：南極洲(平均海拔2350米)。

7）世界海拔最低的洲：歐洲(平均海拔約300米)。8）世界最大的洋：太平洋(面積約1.8億平方公里)。

9）世界最大的半島：阿拉伯半島(300萬平方公里)。10）世界最大的島：格陵蘭島(217萬平方公里)。

11）世界最大的群島：馬來群島(或南洋群島20000多個)。12）世界最大的海：珊瑚海(479萬多平方公里)。

13）世界最大的內海：地中海(250萬平方公里)。

14）世界最大的咸水湖，最大的內陸湖，最大的湖泊：里海(37萬多平方公里)。15）世界最大的淡水湖：蘇必利爾湖(82400平方公里)。16）世界最深的湖：貝加爾湖(1620米)。17）世界最大淡水湖群：北美五大湖(蘇必利爾、密歇根、休倫、伊利、安大略)18）世界最長的山系：科迪勒拉山系(15000公里)。19）世界最長的山脈：安第斯山脈(9000公里)。20）世界最大的平原：亞馬孫平原(600萬平方公里)。21）世界最大的高原：巴西高原(500多萬平方公里)。22）世界最高的高原：青藏高原(4000米以上)。23）世界最長的裂谷帶：東非裂谷帶(長6000公里)。

24）世界上水量最大，流域面積最廣的大河----亞馬孫河 25）世界陸地的最低點---死海 26）世界上含沙量最大，最難治理的河流----黃河 26）世界面積最小的國家—梵蒂岡 27）世界最大的盆地---剛果盆地 28）世界最大的沙漠---撒哈拉沙漠 注意：P2圖6.2亞洲的范圍 P5閱讀材料亞洲地理集錦

第二節 人文環境

1.世界人口最多的大洲：亞洲人口占61% ； 世界上人口超過l 億的國家共有10 個，其中有 6 個位于亞洲（東亞的中國、日本，東南亞的印度尼西亞，南亞的印度、巴基斯坦和孟加拉國。）東亞，東南亞和南亞是亞洲人口稠密的地區.按人口數量由多到少依次為：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲。（南極洲無常住人口）； 按自然增長率由多到少依次為：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲 2．亞洲眾多的人口,對資源和環境產生了沉重的壓力.3．多樣的地域文化：亞洲大小民族共有1000個左右，約占世界民族總數的一半（不同地區的民族，在建筑、服飾、音樂、舞蹈、禮儀等方面表現出不同的文化藝術風格和不同的民風民俗。如：日本的抗震建筑、沙特阿拉伯的帳篷和長袍。亞洲的黃河——長江中下游地區、印度河流域和美索不達米業平原（兩河流域），因其適的溫帶或熱帶氣候、豐富的水源、肥沃的土地，而分別成為人類文明的發祥地。亞洲的三個人類文明發祥地是黃河-長江中下游地區 印度河流域 美索不達米亞平原

4、從20世紀70年代開始,東亞，東南亞的一些國家,如新加坡,韓國,馬來西亞,泰國等,先后大力發展出口加工工業,推進了本國經濟的發展。西亞波斯灣沿岸的國家,如沙特阿拉伯，因為大量出口石油資源,而成為比較富裕的國家.5、理解P13頁圖6.17亞洲不同地區的住房，服飾的差異。

6、衡量一個國家經濟發展水平：人均國民生產總值與國內生產總值。

7．經濟發展差異：在亞洲少數國家屬于發達國家，如日本；大部分國家屬于發展中國家。各國經濟發展的差異很大。同為發展中國家，經濟發展的差異也較大。主要原因是：除日本外，各國過去長期遭受殖民統治，工業基礎一般較薄弱。從20 世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等經濟發展較快

8、三類產業的劃分：第一產業是農業（包括林業，漁業，牧業）。第二產業是工業和建筑業,。第三產業是流通部門和服務部門。

9、國家的產業結構是衡量一個國家經濟發展的重要指標，人均國民生產總值越高的國家，經濟越發達，第三產業比重大，人均國民生產總值越低的國家，經濟越落后，第一產業比重越大。

何迎春

第四篇：七年級下冊地理

七年級地理下冊教學工作總結

雙塔中學王文娟

核心提示：本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間。本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：

一、制定計劃，明確目標。

開學初，本人總統了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因（本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間），制定了本學期的教學計劃，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國愛家意識。

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。

三、抓住學生心理，有針對性地教學

1、激發學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

2、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度

舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

四、存在的問題

在完成教學任務后，剩下2個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內容，一課時要復習三張內容，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題，然后抽查，感覺又一定的效果。

當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

第五篇：2017人教版七年級地理下冊教案

第六章我們 生活的大洲---亞洲

1.教學目標

1、運用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置。

2、運用地圖和其他資料歸納亞洲的地形、氣候、水系特點，簡要分析其相互關系。2.教學重點/難點1、亞洲的位置特點。2、亞洲地形與河流分布的關系。、亞洲氣候特點及其主要影響因素。

教學過程

一、課標要求

1、運用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置。

2、運用地圖和其他資料歸納亞洲的地形、氣候、水系特點，簡要分析其相互關系。

4、運用地圖和地形剖面圖描述南亞地勢變化及其地形特點，解釋地形與當地人類活動的關系

二、導學目標

（一）知識與技能 初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據。能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。3 了解亞洲的主要氣候類型。

（二）過程與方法 初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點。理解河流分布與地形之間的關系。

3.通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

（一）、創設問題情景，激趣引入新課

在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。（展示“東西兩半球圖”）

（二）學生自主學習，教師巡視答疑，學生探究，教師引領解決問題。

1、復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。完成P3活動一 1題

2、引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）完成P3活動一 2題

3、順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）從此圖可以看出亞洲面積最大。比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力 亞洲是世界第一大洲。完成P3活動一 3題

4、過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。（展示“亞洲地形圖”或看課本P4圖7.3 亞洲地形圖）

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？

生：分層設色地形圖。

（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）A組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）

B組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）C組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）D組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

（四）引導學生課堂小結：

亞洲是世界上最大的洲，本節課主要講了亞洲的地理位置，地形和河流，下來后同學們還有多找資料了解我們生活的大洲——亞洲。

第二節自然環境

教學目標

1、初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力,學會總結歸納亞洲地形和河流特點;

2、初步掌握亞洲氣候特征

3、能運用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

4、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

5、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。2.教學重點/難點

重點:是氣候特點及其主要影響因素。

難點:是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因

一、地勢起伏大,長河眾多

引導:請同學們在課本P7頁圖6.8“亞洲的地形”中找出以下地形區。用筆把它圈起來。

A組:青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰B組:帕米爾高原、蒙古高原

C組:西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D組:阿拉伯半島、馬來半島

學生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度。

引導:根據以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地形特點:起伏很大,地勢中間高,四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大,中部高,兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡:河流是構成自然環境的另一重要因素。

在圖上找出幾條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點:受地形影響,亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部,向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間,還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出:里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料,指導學生進一步結合地圖理解 活動3【講授】二 亞洲的氣候

引導:氣候是自然環境的主要組成部分,對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)

亞洲主要有哪些氣候類型學生看圖回答。

引導:全世界的主要氣候類型有十一種,僅亞洲就有9種,說明了什么?

生:亞洲氣候類型復雜多樣。

師:觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

生:溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。

繼續引導:距離海洋的遠近如何? 距海遙遠,深入亞洲大陸內部。

過渡:降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

(展示“亞洲氣候類型圖”)

引導:亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外,還有集中季風氣候全年降水量相對比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?

生:熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

(教師簡單解釋何謂季風氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡單示意,補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖,幫助學生分析季風氣候降水的特點)

小結:降水的多少與夏季風有什么關系?

夏季風強大——降水多,反之,降水少

繼續啟發:如果降水過多或過少會造成什么后果呢?

(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)

學生看材料分析,旱澇災害對農業影響大。

小結:所以在亞洲東部和南部季風區內,由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

引導:根據以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點?

學生分析得出結論:氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡:為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例,提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識,引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)小結:影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。

板書

一、地勢起伏大,長河總多

1、亞洲地勢特點:地勢起伏很大,中部高,四周地。

2、亞洲長河特點:大多發源于中部山地、高原,呈放射狀流向周邊的海洋。

二、復雜的氣候

1、復雜的氣候:原因:亞洲緯度范圍廣,海陸跨度大,地形復雜

2、季風氣候顯著:原因:位于太平洋的西岸,亞歐大陸的東部

3、氣候對農業的影響:雨熱同期,能形成洪澇災害

第一節“日出之地”――亞細亞洲

1.教學目標

（一）知識與技能：

1.能運用地圖和數據分析出日本的國情以及根據其國情說出日本經濟發展的策略。

2.能運用地圖說出日本工業帶的分布特點并能分析其分布原因。

3.能說出日本在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗。

4.能說出日本與其他國家在經濟、貿易等方面的聯系。

（二）過程與方法：

學生在教師的引導下，通過閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。

（三）情感態度與價值觀：

1.通過對日本經濟依賴性強的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。

2.初步樹立發展經濟要保護世界環境的人地觀。

3.通過學習日本因地制宜、揚長避短的發展經濟方式，對從化經濟發展的方向和趨勢有所理解并能學以致用。2.教學重點/難點

運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發展特征。

教學難點：

學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點 教師板畫《日本輪廓簡圖》。

問：同學們，你們能猜出這是哪個國家嗎？它位于哪個洲？你能說說你知道的關于這個國家的事情嗎？（學生自由發言，老師適當點評）

師：剛才同學們講了不少關于日本的故事，下面，我們就一起來了解與我國一衣帶水的鄰邦──日本。

[學習新課]

板書

一、自然地理環境

學生識圖活動：同桌互助，仔細觀察《日本地圖》，利用已有知識自主歸納日本的位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征。

（設計目的：培養識圖意識，養成從地圖中提取信息的習慣。學生自主學習回答以下問題，教師從以下幾方面進行引導）

（一）位置范圍

1.海陸位置：太平洋與日本海之間 → 島國

2.緯度位置：250N~450N

（二）國土組成

1.日本的領土是由哪些島嶼組成？北海道、本州、四國、九州等

2.主要城市：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎

練一練：

看誰能快速、準確的記憶日本的四大島嶼和主要城市

（教師在板畫上指一個學生答一個）

（三）地形地勢

1.在日本地形圖上，日本四大島的顏色以什么為主？褐色主要分布在哪兒？綠色主要分成在哪兒？地勢有何特點？

褐色在島嶼中部、綠色在島嶼四周沿海

（板書）地形：中部山地、丘陵占3/4;周邊平原占1/4

地勢：中高周低

2.日本最大的平原在哪兒？（關東平原）

3.日本的最高峰在哪兒？（富士山、位于本州、活火山）

4.日本位于哪2個板塊之間？（亞歐板塊、太平洋板塊）

（板書）多火山地震

（說明：由于上期已經專題進行地震學習，此處可以對地震防護不再拓展，在教學時老師利用P15進行適當拓展，重在防災意識）

（四）氣候特征

在日本，櫻花隨處可見，櫻花為什么能夠在日本生長？

1.日本的氣候類型是什么類型呢？（參見P10亞洲氣候類型圖）

亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

2.為什么日本的南部是亞熱帶季風氣候，北部是溫帶季風氣候？

提示：緯度跨度大

教師小結：我們剛才通過地圖，從位置范圍、國土組成、地形地勢、氣候特征對日本這個國家進行了信息提取，相信細心的同學還會從中獲得更多信息。其實，這也是我們認識一個國家的自然環境特征的基本方法。下面，我們來換個國家試一試，有信心嗎？

學生活動：

1.觀察《英國》地圖，從以上幾方面試著說說特征。

（可以位置范圍為例）

2.日本、英國都是島國，哪個國家跨越的經緯度大？這對地理環境的復雜程度有影響嗎？

第二節東南亞

1.教學目標

1.東南亞的位置、范圍、組成、國家。2.馬六甲海峽的認識。

3、認識東南亞的氣候和農業。

2.教學重點/難點 重點：東南亞的位置、范圍、組成、國家

難點：馬六甲海峽位置重要性的認識

兩年前的3月，發生了一件震驚世界的事件，到現在，兩年過后，這件事情，仍然謎霧重重，事情真相，仍然無法得知，大家知道，是什么事件嗎？ 馬航失聯事件

馬航失聯事件就發生在亞洲的什么地方，（出示相關地圖圖片，東南亞南海）。在“馬航失聯”事件中，發生事件的飛機馬航，是什么國家？ 事件的“參與者”，除了馬來西亞外，還有其他什么國家？ 今天我們就學習了解東南亞。

二、新課講解：

（一）、“十字路口”的位置：（板書）

1、位置：在世界地圖中，找出東南亞的位置。世界地圖中，指出東南亞的國家。指出東南亞四周的海洋或大洲。

總結：位于亞洲東南部，大部分位于23.5°N～10°S之間的熱帶，東面是太平洋、西面是印度洋，北面是亞洲，南面大洋洲，位于一個“十字路口”的位置，十分重要。

2、組成和國家： 出示地圖，問：

東南亞基本可以看做兩大部分組成，大家說，是由哪兩部分組成的？ 東南亞的國家有哪些？

中南半島：越南、老撾、泰國、緬甸、新加坡 ；馬來群島：印度尼西亞、菲律賓、文萊 東帝文 馬來半島和中南半島上都有的：馬來西亞

3、馬六甲海峽

出示馬六甲海峽地圖的PPT：學生從書上找出描述馬六甲海峽的文字（位于馬來半島和蘇門答臘島的馬六甲海峽，是歐洲、非洲與東南亞、東亞最短航線的必經之地。是連接太平洋與印度洋的重要通道。）

要求學生在地圖上標出“馬來半島”、“蘇門答臘島”、“馬六甲海峽”

如果不經過馬六甲海峽，航行路線有什么變化？為什么不提非洲到歐洲、歐洲和美洲？

活動：P23頁活動

1、（3）中指出半島屬于中南半島

出示PPT，學生連線，指出國家的領土有不同類型。

2、通過活動2學生體驗馬六甲海峽對海上運輸的影響。

地理填充圖冊：12頁1、2題，13頁2題，3題。

（二）、熱帶氣候與農業生產

1、熱帶氣候類型和分布

出示PPT，問：東南亞主要有哪些氣候類型？分布在哪里？

出示PPT，問，這兩種氣候有什么特點?高溫多雨，一個降水均勻，一個集中。都有利于農業生產。

出示PPT，對氣候類型分布、特點的總結： 熱帶氣候，有利于水稻和熱帶經濟作物。

2、主要農作物的分布

出示PPT，學生說出東南亞的農作物： 水稻、天然橡膠、椰子、棕櫚、蕉麻等。

3、總結 ：

農業是受自然環境影響最大的生產部門，分析農業特點，要考慮不同地區的地理位置、氣候條件（地形、河流）等因素。

我們在分析一個地區農業發展的時侯，要關注農業生產對自然環境的反作用，實現環境和經濟的協調發展。

P25活動

指出方便面為什么用棕櫚油，如果不用棕櫚油，時間長了有難聞的味。最后總結，要注意發展經濟，更注意環境保護。

第三節印度 教學準備 1.教學目標

1.在地圖上指出的地理位置、地形分布和主要河流。2.根據資料，說出宗教對印度社會文化的影響。

3.運用圖表和數據，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環境、社會經濟帶來的影響。2.教學重點/難點

運用圖表和數據，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環境、社會經濟帶來 環節一導入新課 ：《西游記》中唐僧師徒四人去西天取經，西天是現在的哪個國家？請同學們閱讀課本唐僧西天取經的故事，觀察西行路線，明確印度名稱的由來。師小結：這節課，我們走近中國神秘的國度，感受印度的風采。（板書）

印度 講授新課：‘ 出示學習目標：生讀

環節二：參照導學案自主學習，完成自主學習題目。環節三：交流展示，質疑解惑：三分鐘。

（一）自然環境概況 地理位置：緯度位置

思考：北回歸線穿過印度中部，絕大部分處于北緯10—30度，由此可以得出什么結論？ 生答：熱量條件充足。

海陸位置：看圖找出印度瀕臨的海洋，所處的大陸。生答：位于亞洲南部，瀕臨阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋。（問）印度海陸位置和我國有什么相似之處？ 生答：是海陸兼備的國家 相對位置：觀察下圖，找出印度的陸上鄰國和隔海相望的國家。地形地勢：

請同學們觀察印度地形圖，找出印度的三大地形區。觀察得出結論：北部

喜馬拉雅山脈

中部

恒河平原

南部

德干高原（問）由此看出地勢特點 ？ 生答：南北高，中部低。

繼續觀察印度大部分地區的海拔在多少米以下。結論：在500米以下，且地勢起伏不大。（問）印度地形地勢對農業發展有什么影響？ 生答：利于形成耕地。

承轉：請同學們繼續觀察，找出印度主要的河流。

結論：恒河和印度河。介紹恒河。

出示亞洲氣候類型分布圖，明確印度是熱帶季風氣候。

觀察熱帶季風氣候氣溫曲線和降水量柱狀圖，看該氣候有什么特征。生答：全年高溫多雨，分旱雨兩季。（問）這對印度農業有什么影響？ 生答：雨熱同期。

總結：通過對印度自然環境的學習，可以看出印度是一個自然條件優越的國家。承轉：休息一會，欣賞一段印度歌舞。

（二）文明古國 請同學們閱讀課本70頁，看印度在數學方面的成就，印度的宗教。

（承轉）印度自然條件優越，孕育了燦爛的古代文明，但印度也面臨一個嚴峻的問題----人口問題。

（三）人口大國

印度人口現狀。做71頁讀圖題。印度人口給社會帶來了哪些問題。

課堂小結

本節課包括印度的自然環境、文明古國、人口大國三個問題。學習了印度的地理位置、地形地勢、氣候、河流等后，學生認識到印度自然條件優越。優越的自然條件孕育了燦爛的印度古代文明，學生感受了印度復雜的民族和宗教。人口問題和我國相似，也是易于理解的。本節課培養學生的地理思維能力，關鍵是樹立各地理要素相互聯系的思想。

俄羅斯

1.教學目標

【知識與技能】

1．運用地圖和其他資料，簡要分析俄羅斯工業部門特點及主要工業區的分布與本國自然資源的特點和分布的關系。

2．利用地圖歸納俄羅斯交通運輸線路分布的特點，培養運用地圖獲取知識的能力。

【過程與方法】

通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的自然資源、工業及交通的特點，培養讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。

【情感、態度與價值觀】

樹立人與自然和諧相處及一個國家因地制宜發展經濟的重要性。2.教學重點/難點

重點：俄羅斯的自然資源、工業及交通方面的特點。

難點：俄羅斯各自然要素之間及自然要素和人文環境之間的關系。

一、復習導入，回顧俄羅斯 根據前面的學習我們知道，俄羅斯是一個橫跨亞歐兩洲的傳統的歐洲國家。它的地形高原、山地和平原為主，氣候寒冷，那么它的資源、工業和交通又有什么特點呢？今天，讓我們繼續走進俄羅斯來認識它吧。出示幻燈片：課題及教學目標

二、探究深入，走近俄羅斯

一：了解俄羅斯的自然資源和工業特點

教師出示俄羅斯礦產資源和工業分布圖，詢問學生：觀察地圖，分析一下俄羅斯礦產資源有什么特點？

學生回答預設：礦產資源豐富，種類齊全。

教師：一般礦產資源豐富的地方，工業尤其是重工業發達。俄羅斯工業基礎雄厚，部門比較齊全，主要形成了四大工業區，讀圖認識四大工業區，了解它們的主要工業部門，思考這些工業區和工業部門與礦產資源的分布有什么關系？

讓學生在圖上認識四大工業區及主要的工業部門，并完成同步44頁第四題連線題。引導學生回答，并歸納總結：工業區都是分布在靠近礦產資源的地區，工業部門的分布與周圍的礦產資源關系密切，比如烏拉爾工業區周邊分布的礦產資源有石油、鐵、鋁土、銅等，當地發展的工業部門就主要包括石油、鋼鐵、機械等。

教師：可見，礦產資源是工業區發展的基礎，礦產資源的開采和加工常常成為工業區的主要工業部門，工業區在此基礎上還可以發展其他工業部門。

設計意圖：本情境主要讓學生了解俄羅斯自然資源的特點，更重要是認識豐富的自然資源、礦產資源對其對工業的影響，并從可持續發展的角度讓學生清楚俄羅斯今后工業的發展方向，有利于學生體會因地制宜的經濟觀。

二：分析俄羅斯交通特點及影響因素

教師承轉：出示俄羅斯交通部門客運及貨運柱狀圖，分析俄羅斯這樣一個幅員遼闊的國家，交通狀態如何？主要的交通運輸方式？引出俄羅斯的交通。教師：觀察俄羅斯交通分布，找出俄羅斯主要的交通方式及交通特點。

學生自學后回答：鐵路、公路、航空、內河與海洋和管道運輸。

學生：客運主要以鐵路和公管路運輸為主，貨運主要以鐵路和管道運輸為主。教師：俄羅斯的交通運輸有什么特點？ 學生交流討論后回答：俄羅斯交通發達，但是交通運輸線路和樞紐在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。歐洲部分鐵路非常密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網，亞洲部分鐵路比較稀疏。南部西伯利亞大鐵路橫跨亞歐大陸，被稱為“亞歐大陸橋”。

教師引導：閱讀課本67頁的閱讀，認識亞歐大陸橋

設計意圖：本情境主要認識俄羅斯交通運輸的特點，重點在于讓學生認識俄羅斯自然環境、自然資源和人文特點對交通運輸的影響，加深學生對俄羅斯交通運輸方式與該國自然環境、自然資源、人口和經濟分布之間關系的理解。

教師小結：這節課，我們一起了解了俄羅斯自然資源的特點，認識到自然資源對俄羅斯工業及經濟的影響，重點學習了俄羅斯交通運輸的特點，分析了俄羅斯交通的分布與自然環境和人文特點的關系。出示幻燈片，讓學生回顧本節課的重點。

中東地區

1.教學目標

1·了解中東地區的范圍,位置。掌握本地區地理位置的重要性。2·了解中東地區石油的分布,生產和輸出線路及在世界上的重要地位。2.教學重點/難點

教學重點: 根據課標及教學目標的要求,確定中東地處“三洲五海之地”地理位置的重要性

教學難點:中東的石油在世界上的重要地位、分布及輸出線路。(板書)

一、三洲五海之地

1.中東的范圍(提問)同學們,誰知道“中東”的由來?(點撥)中東是以歐洲為中心劃分的地理區域。16~17世紀歐洲國家向東方擴張時,按距離的遠近,將部分東方國家分為近東、中東、遠東。(活動)①閱讀教材中的圖8.3和圖8.4,找出本區的主要國家和城市。②讓學生閱讀圖6.5和圖8.3,說出中東和西亞范圍的差別。(強調)中東=西亞—阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分(板書)2.重要的地理位置(活動)閱讀教材中的圖8.3,指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置,完成下列框圖。(小結)三洲:亞洲、非洲、歐洲 五海:地中海、黑海、紅海、阿拉伯海、里海(點撥)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(設問)觀察教材中的圖“蘇伊士運河”,提問: 蘇伊士運河是哪兩大洲的分界線?溝通了哪兩個海?(點撥)亞洲和非洲的分界線,溝通了地中海和紅海。(設問)觀察教材中的圖“土耳其海峽”,提問: 土耳其海峽是哪兩個大洲的分界線?溝通了哪兩個海?(點撥)亞洲和歐洲的分界線,溝通了地中海和黑海。(探究)同學們,運用你們所學知識分析一下土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯系方面的重要作用。(小結)蘇伊士運河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程;土耳其海峽是黑海進出口地中海的唯一通道,也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

活動2【講授】二世界石油寶庫(板書)

二、世界石油寶庫

1.世界最大的石油寶庫(活動)閱讀教材中的圖8.5,思考: ①中東石油的儲量、產量、出口量各占多少? ②為什么說中東是世界石油寶庫? 2.(板書)石油的分布(活動)閱讀圖8.4,找出石油的分布地區及主要產油國。(小結)分布:波斯灣及其沿岸地區 主要產油國:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及(過渡)中東石油有哪些石油外運航線呢?(板書)3.石油的主要海上輸出路線和輸往國家(活動)閱讀教材中的圖8.6,提問: ①本區石油主要輸往哪些國家地區,通過哪些航線? ②同樣是輸往西歐各國,航線A和航線B的差異何在?為什么不是所有的油輪都選擇最短航線?(小結)(點撥)雖然航線A比航線B近,但蘇伊士運河是人工開鑿的河道,通航能力有限。

撒哈拉以南的非洲

1.教學目標

1.運用地圖，找出本區的位置、范圍，并通過讀圖說出本區地理位置的特點； 2.運用圖表，說出本區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響； 3．了解本區是世界黑種人的故鄉；

4.運用圖表，指出本區資源狀況，結合本區歷史背景，分析經濟發展特點。

2.教學重點/難點

教學重點：結合相關資料，分析說明熱帶草原氣候的主要特點及其對農牧業生產和生活的影響。

教學難點：通過查閱資料，說明撒哈拉以南非洲單一商品經濟形成的原因，在國際貿易中的不利地位以及對本區經濟發展的影響。

導入新課：自制視頻導入，視頻內容涵蓋撒哈拉以南的非洲雨林、草原、沙漠三種景觀；豐富的野生動物以及黑種人和黑人文化。在播放的過程中，教師配以介紹，在導入新課，激發學生探究欲望明確課堂主題的同時，了解撒哈拉以南非洲的文化習俗。

展示：學習目標，學生齊讀。

3.根據區域地理的學習方法，要了解一個 區域，首先要明確一個地區的位置和范圍。

4.展示：本區“輪廓”圖，指出撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。又被人們稱為高原大陸、熱帶大陸、天然野生動物園、黑種人的故鄉、世界原料倉庫 ??下面我們就一 一揭曉這些稱謂的含義。

5.展示：本區“范圍”圖，學生找出本區所臨海洋及海灣、半島和島嶼，并把所臨海洋和島嶼填在同步學習18頁空白圖上。

6.教師板畫“撒哈拉以南的非洲”輪廓。

7.教師指圖，學生說出本區東西所臨的大洋。本區半島、島嶼和海灣較少，海岸線平直，指出大西洋沿岸本區最大的海灣，東南部分布最大的島嶼，最大的半島，西南端有一個著名的岬角。經過好望角的航線在世界海洋航運中起著重要的作用，特別是從波斯灣駛往西歐和美洲的巨型油輪，因無法通過蘇伊士運河，要繞道這里。

8.展示：“地形圖”，學生找出南北回歸線和赤道以及地形區。9.教師畫出“赤道和南北回歸線”，請學生到前面標出度數。10.師生共同總結：赤道穿過本區的中部，并穿過剛果盆地和東非高原；北回歸線穿過本區北部，撒哈拉沙漠；南回歸線穿過本區南部，南非高原和馬達加斯加島南部。

11.撒哈拉以南的非洲緯度位置特點：絕大部分處在南北回歸線之間，緯度低，主要位于熱帶地區，是一塊“熱帶大陸”。

12.本區東部自北向南分布的地形區有——、——、——，可見本區地形以——為主，所以又被稱為高原大陸。地勢特點是——---？ 13.復習回顧:非洲的氣候類型及分布特點

14.展示：非洲氣候類型圖和“熱帶草原氣候特點”圖

15.過渡：廣闊的熱帶雨林和最大面積的熱帶草原為非洲的野生動物提供了天然的生存空間。

16.學生朗讀課本36頁“充滿生機的大地”一段文字。

17.展示：“波巴布樹”圖片，分析它的特點是怎樣適應熱帶草原氣候的。18.熱帶草原氣候的干濕季對動物的生活習性有什么影響呢？ 19.學生讀課本37頁，并分析（探討）。

20.提示：野生動物怎樣遷徙，向什么地方遷徙？

21.承轉：那么熱帶草原干濕季的變化對農牧業生產又會產生哪些影響？ 22.學生合作探究：37頁“活動”。

23.播放：非洲鼓舞的視頻。

24.我們看到視頻中撒哈拉以南的非洲是什么人種？

25.本區現有的7億人口中有90%以上是黑種人，所以又被稱為“黑非洲”。這塊大地是遠古人類的發源地之一，和我國一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。26.展示：雕刻和繪畫

27.黑種人能歌善舞，尤其擅長擊鼓，非洲的鼓被稱為“會說話的鼓”。

28.展示：“歷史上非洲黑種人主要遷移方向”示意圖，探討說明撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉。

29.從15世紀開始，西方殖民者相繼入侵非洲，他們不僅瘋狂地掠奪黃金和象牙等資源，還把非洲黑種人當作商品販賣到美洲等地。

30.展示：本區政區圖和二戰前本區政區圖，指出二戰前只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，二戰后民族解放運動蓬勃興起，政治地圖發生了巨大變化。目前非洲國家在世界政治、經濟舞臺上發揮著越來越重要的作用。

31.過渡：非洲是世界上最古老的大陸，在資源和自然條件方面稱得上是世界上最富饒的大陸，有著發展經濟的良好條件。

32.展示：物產圖，學生指出本區重要的礦產資源，尤其是列居世界首位的礦產；指出本區重要的熱帶經濟作物。

33.豐富的物產正源源不斷的出口到世界各地，因而本區有被稱為“隨季節原料倉庫”。

34.展示:部分國家主要出口產品占本國出口產品總額的比重圖

35.大家發現這些國家出口的主要物品是什么、比重怎么樣,出口的商品有什么特點？ 36.給同學們一分鐘時間分析它們的經濟特點 37.板書：單一商品經濟

38.小結：這些國家國內需要的糧食、日用品和工業品等大都依賴進口，在國際貿易中處于不利地位。39.展示：撒哈拉以南的非洲進出口產品示意圖 40.練習：判斷下列物品那些是原料、那些是工業制品？

41.討論：在對外貿易中，初級農礦產品和工業制品那種類型價格高？

42.師生共同總結： 本區國家出口初級產品價格低廉、收入少；進口工業產品價格昂貴、支出多，所以在國際貿易中處于不利地位。

43.為什么本區國家不能出口工業制品？形成單一產品的原因是什么？

44.結論：殖民統治不僅掠奪資源、販賣奴隸，為了達到長期控制掠奪的目的，不讓非洲發展民族工業。

45.如何扭轉單一商品經濟的局面、促進本地區的經濟發展？學生討論后做出回答。

澳大利亞

1.教學目標

1.使學生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農牧業的分布規律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。

2.通過閱讀分析澳大利亞地形圖，農牧業分布圖，進一步培養學生讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。

3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關系的分析，使學生認識到自然環境是一個統一的整體，認識到人類活動與地理環境之間相互影響、相互制約的關系以及人類應因地制宜地發展生產的道理，加強對學生的人地觀教育。2.教學重點/難點

1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農牧業地區差異的原因。2.澳大利亞的主要礦產資源及其分布。

教學難點

1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。

2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農牧業地區差異的原因，進而理解因地制宜發展生產的重要意義。

師：大家知道這是什么動物？是哪個國家特有的嗎？

生：澳大利亞特有的動物袋鼠。

師：今天咱們就來學習澳大利亞。

首先我們來看一下澳大利亞的地理位置。

引導讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”并閃爍澳大利亞部分，引導學生分析討論以下問題，明確其地理位置。

（1）半球位置（2）海陸位置（2）緯度位置

師：澳大利亞位于南半球，是一個獨自占有一個大陸的國家。其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。（播放“澳大利亞動物園”視頻資料）其中有：腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似駝鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉等等。看到它們，仿佛進入到遙遠的地球演化年代。

師：國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物，你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國徽）

生：袋鼠和鴯鹋。

師：袋鼠是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景.袋鼠拖著美麗的長長尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”,跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，潔凈的城市里。

鴯鹋是澳大利亞特有的動物，它比鴕鳥更高大，是世界上最大的鳥之一不過翅膀和尾巴已退化，不會飛翔，但善于飛跑，由“飛毛腿”之稱，并能連續長跑，因此贏得了“長跑運動員”的稱號。

師：其實，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹等。因此，有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”.下面請同學們來討論以下兩個問題：

（1）澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進化會有什么影響？

（2）南極大陸為什么特有生物少呢？

生：對上述問題進行討論，分析，得出他們自己的觀點，在班級中進行交流。

師：對問題進行總結。（分析1:幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長期獨自占領著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類；2:南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。）

師：請一名同學來讀一讀有關澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料，同學們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。（可以請同學們談一談自己的感受）

生：談自己的具體體會和感受。

師：（過渡語）澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

師：我們日常生活中接觸過與澳大利亞有關的農牧產品嗎？

生：回答、舉例等。

師：對，有利用澳大利亞羊毛生產的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”,是因為澳大利亞羊毛質地優良。澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發“羊”財。

師：澳大利亞為什么會有那么多的羊呢？請同學們先閱讀教材P76的閱讀材料──澳大利亞的養羊業，然后對照P75“澳大利亞的地形”圖，討論：假如你是牧場主，如果僅從地形的角度來考慮，你準備把你的牧羊場建在何處？

師：其實，澳大利亞不僅羊養得好，其他的農牧業部門也十分發達。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當地自然條件，因地制宜地發展農牧業的。

師：請同學們看圖8.37“澳大利亞農牧業的分布”,并從圖中找出澳大利亞的四大農牧業區：“粗放牧羊區”“粗放牧牛區”“綿羊與小麥混合經營帶”“羊、牛與經濟作物混合經營帶”.師：（過渡語）現在，我們明白了人們為何將澳大利亞比做“騎在羊背上”的國家了，但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國家，又是什么意思呢？下面，讓我們來讀“澳大利亞礦產分布圖”.看看澳大利亞都有哪些礦產資源？

生：回答。

師：我國鐵礦資源豐富，但是上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石還要從澳大利亞進口，為什么呢？

生：因為澳大利亞的鐵礦石質量比較好，含鐵量很高。

師：澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，尤其是礦石產量高，礦產品出口創匯額占總出口額的很大部分。（請一個同學閱讀教材P78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業是如何發展起來的”），所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國家。

師：到20世紀70年代后，澳大利亞的服務性行業迅速發展起來。你們知道哪些部門是服務性行業嗎？

生：（略）

師：英國移民首先到達澳大利亞，建設城市，發展農牧業和工礦業。請同學們思考：假如是你先發現澳大利亞，你準備住在哪？或是把城市建在哪里？（結合澳大利亞氣候圖。）

師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯系便利，大城市相繼出現，如首都堪培拉，全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學們在地圖上找出這些城市。

生：讀圖，查找城市。

師：（小結）

南太平洋上有個國家，它的環境很美，那里的人“騎在羊背上”,“坐在礦車上”,被特有動物簇擁著，正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。板書

一、世界活化石博物館

二、“騎在羊背上”的國家

1.世界第一“羊”業大國 2.發達的農牧業生產

三、“坐在礦車上”的國家

1.豐富的礦產資源 2.迅速發展的服務業 3.工業中心和港口城市

美 國

1.教學目標

1、知道美國的國土構成、移民國情、農業特點。

2、在美國農業分布圖上說出農業專業化地區的名稱、位置，分析美國農業生產的布局與自然環境的關系。

3、分析美國農業生產的布局與自然環境的關系。2.教學重點/難點

1、美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點。

2、美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。[新課導入]：

同學們，前面我們所學習的日本、印度、俄羅斯、澳大利亞等國家是位于東半球還是西半球？(學生議論：東半球)，對，這些國家都是屬于東半球的國家。那么西半球有哪些代表性國家呢？這就是我們今天要開始學習的內容。學習任務一：民族大熔爐

[活動]：1.閱讀教材81頁圖9．2“美國的人種構成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）

2．閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談談你自己的感想?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權為借口干涉別國內政，而自己國內的種族歧視問題卻始終解決不了。）

3．展示唐人街的圖片和華人在美國工作、生活的資料：華人對美國的建設都有哪些貢獻?（西部開發，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中等；航空領域有第一位華裔太空人：王贛駿。）學習任務二：農業地區專業化

1、美國的自然條件

[活動1]：讀圖：電腦展示課本P77圖9.6“美國的地形”和P78圖9.9“美國年降水量的分布”。

1.找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，說明美國地形分布的特點——地形呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利于農業發展。然后讓學生讀圖指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。

2.依次找出五大湖和密西西比河。說明五大湖是世界最大淡水湖群，其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。密西西比河是美國最大河流，世界第四長河。然后引導學生分析河流、湖泊對美國經濟的影響——該地區發展農業的主要灌溉水源，而且為河湖聯運、河海聯運提供了良好的條件。

3.觀察美國本土位于地球上五帶中的哪一帶？然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶？夏威夷位于哪一帶？ 4.觀察“美國降水量的分布”圖，說出美國降水的分布特征——降水量大致從東部向西部逐漸減少，中部和東部地區降水比較豐富，有利于農業發展。

通過上述的讀圖分析可知，美國優越的自然條件為美國的農業發展提供了物質基礎。那么，美國的各個農業帶的形成原因有哪些呢？ 2.農業生產的特點

[活動2]：觀察美國農業生產的圖片，總結美國農業生產的特點.學習任務：世界最發達的工業國家

[活動]： 展示“美國主要的工業區和工業城市”圖，在圖上指出下列工業城市，并說明著名工業門類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。（底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。）

總結：東北部是美國開發最早，污染最嚴重的工業區，主要是傳統工業部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這兩個地區逐步發展成為以新興工業門類為主的工業區。有人說：“美國是世界高新技術產業基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關高新技術的產品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導彈、大型轟炸機。）近幾年，美國的經濟平穩發展，主要得益于高新技術產業。

[活動]：閱讀P81頁第2題提供的材料，說說高新技術產業對促進美國經濟增長的作用。

(1)美國經濟增長中的27％歸功于高新技術產業。

(2)1988—1996年，美國在高新技術領域新增就業機會105．6萬個。

(3)預計到2001年；因特網收入將超過3500萬美元。

(4)美國經濟增長的三分之一來自于信息產業。

美國的確是名副其實的“世界高新技術產業基地”。高新技術促進了美國經濟的增長，值得我們學習和借鑒。

課堂小結：

1、美國是一個移民國家。各國移民經過長時期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致；

2、美國的農業生產充分利用不同地區的自然條件，實現了地區生產的專業化，形成了一些農業帶（區）。具有生產規模大，機械化、專業化程度高等特點；

3、美國是世界上最發達的工業國家，擁有完整的工業部門體系，生產規模大，技術先進。其中，軍事工業和尖端技術領域處于世界領先地位。

巴 西

1.教學目標

1.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區、主要氣候特征（重點）

2了解巴西的人種構成，知道南美拉丁文化的形成過程及鮮明的文化特色。2.教學重點/難點 巴西的地理位置、地形區、主要氣候特征

出示巴西世界杯海報圖片，問：

今年是2014年，有什么重要的體育賽事？（世界杯）2014年世界杯，在哪個國家舉行？（巴西）今天我們學習：南美洲最大的國家 第二節 巴西

二、新課講解：

（一）、大量混血種人的社會：

1、位置：

出示圖9.15的PPT，簡略總結巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。（1）半球位置：西半球、南半球（2）緯度位置：大部分處于熱帶。（3）海陸位置：南美洲東部臨海國，東臨大西洋。

（4）國旗：出示巴西國旗的PPT，指出巴西國旗的特點：綠、黃色是巴西的國色。綠色象征該國廣闊的叢林，黃色代表豐富的礦藏和資源。

2、人種構成：

出示P9.16卞卡一家的PPT： 為什么在卞卡一家，有不同的人種。

指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構成的家庭，形成混血種人的社會。出示巴西人種構成圖的PPT，學生總結巴西人種構成特點：

白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數日本人和華人等黃種人。出示PPT，指出：

巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家，曾經是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。

3、巴西文化：

在我國，每年1月或2月，人們在一片喜慶的紅色中度春節，春節是漢族最隆重的節日。而對于巴西，每年2月下旬，就會迎來他們最盛大的節日——狂歡節。下面，我們看看他們怎么過狂歡節的。（1）狂歡節

出示巴西狂歡節的PPT，化妝舞會、彩車游行、假面具和宴會是狂歡節的幾大特色，它起源于基督徒的節日慶典。節日雖為短短的四天，但早在節日前的一兩個月，巴西的各大城市和各界團體就著手準備節日的慶祝活動了。城市的主要街道也早早披上了節日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺，里約熱內盧大看臺最佳的包廂票價雖高達千余美元，但被早早地搶購一空。

狂歡節那四天，狂歡的熱浪席卷整個巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫院和酒吧之外，工廠停工，商店關門，學校放假。人們忘掉了富裕和貧窮，忘掉了憂愁和煩惱，忘掉了緊張和疲勞，只剩下歡和樂。此時，全國上下不分高低貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵歡樂的浪花匯入了歡樂的海洋。（2）桑巴舞

狂歡節中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱烈激烈的舞蹈——桑巴舞。

桑巴舞被稱為巴西的“國舞”。在拉美這個最大的國度，桑巴舞之普及，有這樣的說法：人不分男女老幼，平時跳，節假日更跳；在舞臺上跳，在大街上也跳；白天跳，通宵達旦地跳。每當激越的音樂聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。（3）、足球：

提巴西，不能不提足球，足球對于巴西，就和乒乓球對于中國一樣，是男女老少都比較喜歡的運動。現在巴西的足球運動水平堪稱世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。因此，巴西是足球的國度，下面我們看看巴西足球。在出示巴西足球隊全家福時，學生感受巴西人不同的人種。

課堂小結

1、位置：

（1）半球位置：西半球、南半球（2）緯度位置：大部分處于熱帶。（3）海陸位置：南美洲東部臨海國，東臨大西洋。

2、人種構成：白種人占一半多黑白 混血種人約40% 黑種人約6% 印第安人不到1%

3、巴西文化：狂歡節、桑巴舞、足球：

極地地區獨特的自然環境

1.教學目標

1.運用地圖說出南北兩極特殊位置、范圍。運用資料認識極地地區獨特的自然環境。2.舉例說出極地地區生物資源和礦產資源。

3.了解極地科考意義和我國主要考察站。了解極地環境保護，樹立環保意識。2.教學重點/難點 教學重點：特殊的位置和獨特的自然環境

（一）導入新課：

請同學們看一段視頻，感受企鵝和北極熊的生活環境。今天我們一起走進極地地區，板書 第五節極地地區

（二）新課： 以丁丁去極地考察為線索，讓學生認識極地地區。

一、知識儲備－－認識極地地區

1展示.南北極地區圖，請同學們找出兩極地地區的位置和范圍及周圍的大洲和大洋。（南極地區是指

以南的地區，以

為主，被哪三大洋包圍，北極地區是指

以北的地區，以

為主，被哪三大洲包圍，北極圈穿過世界最大的島是

。）

引導 從緯度位置看，兩極地區是高緯度地帶，接受的熱量少，是地球上的寒帶，有極晝極夜現象。

過渡：因為特殊的緯度位置使極地地區的自然環境更為獨特，板書

獨特的自然環境

二、極地探險——獨特自然環境

1.讀課本48頁兩則資料，結合地圖請同學們說說北極地區對未來交通的重要性。引導學生北極地區以海洋為主，被三大洲所包圍，是北美洲到亞洲和歐洲的空中捷徑。2.讀課本48頁，結合資料分析南極地區的自然環境。

引導：南極洲是平均海拔最高的大洲，冰層厚度2000米，周圍的海洋上有冰山，冰山是陸地上的冰川斷裂下滑漂浮在海面的冰川。是豐富的固體淡水資料，具有：冰雪高原：之稱。

3.讀課本48頁，根據圖中資料分析南極地區的氣候特點。酷寒，干燥，列風。引導 如此惡劣的自然環境，仍有生命存在，說出最代表的動物是什么？

4讀課本資料，分析北極地區的自然環境

引導 北極地區以海洋為主，周圍被三大洲包圍，受海洋的影響，氣溫比南極高，降水比南極多，風速比南極小。

5.用南北兩極企鵝對話，總結.比較歸納兩極地區的自然環境 用兩個學生扮演模擬企鵝和北極熊的對話。

引導：從海陸差異，海拔高低分析南樣自然環境的差異。

合作探究一：以小組為單位分析南極地區為什么比北極地區氣溫更低？把生成的答案讓組長展示。（提示：從海陸上看，南極以陸地為主，在地形上以高原為主，是世界上平均海拔最高的大洲。）

過渡：因為極地區自然環境獨特，所以在房屋設計上也與眾不同，請同學們看極地地區的房屋。

合作探究二：看課本極地考察站建筑圖分析南極考察站的房屋為什么這樣設計？ 1.房屋的墻板采用“夾心”式，中間是保溫材

料。窗戶較小，且多為雙層玻璃，玻璃夾層間幾乎為真空。2.房屋地基很深，下面為立柱，房屋通常高出地面1---2米。房屋朝不同方向開門，還設有天窗。

提示：一個地方的房屋設計與當時的自然環境有關，比如東南亞的高腳屋，沙漠中的房屋墻厚窗子小，那么極地地區氣候惡劣，那么房屋設計應注意什么？

過渡：如此惡劣的自然環境，無常住人口，為什么還有那么多人去極地。板書 極地科學考察

三、極地考察——領略考察的魅力

閱讀課本50頁，看課本47頁地圖討論極地地區有哪些自然資源。學讓學生展示： 引導

（1）煤、鐵礦產資源，（2）有豐富的淡水資源，（3）海洋生物石室，（4）原始的自然環境。自然資源豐富。

南極的冰心可以提供珍貴的氣候信息，對過去的氣候變化和未來的環境影響重大，極地地區礦產豐富為我們研究極地區提供地質價值，海洋上的生物為我們提供海洋生物價值，極地地區就是廣闊的實驗室，使世界各地的科學家去極地考察。

過渡：現在征服極地區的人越來越多，對極地環境的破壞也不堪入目，所以要保護極地環境，板書

極地保護在行動

四、極地保護——極地保護在行動

1.閱讀課本內容，結合幾張圖片分析下列現象是什么原因造成的，有什么危害？人類如何去做？

提示：人類大量實用噴霧劑，冰箱，空調，使南極上空形成臭氧層空洞，這樣太陽的紫外線就射到皮膚上，人類得皮膚癌的機會就增多，動物和人類眼睛得白內障的增多。過渡 全球環境是一個不可分割的整體，極地環境破壞，世界各地都受到影響，為了保護極地環境，和平利用極地地區，許多國家和地區簽訂了《南極條約》，中國也加入了該條約。所以進入極地地區的科考隊員十分重視極地環境，他們用的生活用品全部是綠色環保產品。我們為保護極地環境應該如何去做。

合作探究三：為了保護環境，同學們談談在日常生活中應該如何去做？

提示：1.給別人宣傳，2.自已做到節能，減排，愛護花草，平均每年植樹一棵，少用一次性筷子，節約紙張等等。

1.我知道了極地地區的位置，緯度最高。2.我知道了極地地區的自然環境獨特。

3.我知道極地考察的意義及保護環境的重要性。4.我學會了學習地理的方法。