第一篇：木桶有個洞(教案)

音樂幽默小品《木桶有個洞》教學設計 授課者：城中街道沙尾小學 孔毅楨

教學對象：三年級 教學目標：

一、通過學唱《木桶有個洞》，感受詞曲帶來的幽默感，并能夠運用不同的音色、表情、動作表現出歌曲中不同的角色。

二、學生在表演中能相互配合，體會歌曲的角色感。教學重難點：

一、在模仿的基礎上鼓勵學生創作，培養孩子的幽默感與角色感。

二、學生表演時的相互配合。教學過程：

一、師生問好歌。

二、聽故事導入

老師播放背景音樂講故事，讓學生猜一猜結局，導入課題《木桶有個洞》。

三、學習歌曲

1、聽一聽、看一看

這個故事發生在美國的一個小農場里，除了老兩口，農場里還住著很多的小動物，請學生聽一聽、看一看，小動物也七嘴八舌的議論著呢！觀看視頻《木桶有個洞》。

2、聽一聽、辨一辨、唱一唱

這首歌曲雖然很長，但是每一段的旋律卻是一樣的！請同學們聽老師是怎樣唱的？ 生：老師用了不同的聲音來區分喬治、麗莎和小動物的聲音。師：請學生像老師一樣，用不同的聲音來模仿不同的角色。生：先讀一讀，再跟著音樂唱一唱。

師：請學生分辨兩個人物唱完后，農場里的小動物們是怎樣呼應的？ 生：喬治唱完后接唱“哎呀呀！”，麗莎唱完后接唱“對呀！”。

師：區分兩者語氣的不同：“哎呀呀！”是著急的詢問，“對呀！”是肯定的回答。師：請學生用表情和動作來表現這兩種不同的語氣？請小組互相討論。生：自己創作動作來表現不同語氣。

3、唱一唱、演一演

分角色演唱：分為三大組（大叔組、大嬸組、小動物組）

4、創一創、演一演

提供各種角色頭飾，選出個別學生分別扮演各種角色，其他同學伴唱。

四、德育延伸：

鼓勵學生試著用自己的話說一說：為什么感到這首歌曲好笑？

五、暢談收獲

六、聽音樂跳舞出教室。

第二篇：音樂幽默小品木桶有個洞（精選）

第4課 音樂幽默小品——木桶有個洞

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●教學目標

教學目標一：通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、A。

教學目標二：通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。

●教材分析 3 5 5| 67 1 12|3 55|67 1||，后經創編發展，歌曲情感更為豐富，內涵更為風趣幽默。

●教學設計

（一）《木桶有個洞》

1、聽聽讀讀。教師播放背景音樂，手拿布袋木偶風趣幽默地朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

2、聽聽講講。教師播放背景音樂，請一、二名學生講講剛才老師郎讀的幽默小品其內涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創造性的詞句語氣表達出來。

3、聽聽唱唱。教師手拍節奏，范唱《木桶有個洞》，演唱“哎呀呀！哎呀呀！”的音樂時，語氣中充分表達詞曲中可蘊含的不同情感。教師唱至第6段后，學生可手拿青蛙嘴或雙響筒模仿老師的“說說唱唱”，并將第5——10段的歌詞填入歌曲中和老師一起輕聲唱出來。演唱時體會詞曲中蘊涵的幽默感。

4、唱唱敲敲。有了前面熟悉作品的基礎，學生已差不多會唱此曲，教師可提高對學生的要求：邊唱《木桶有個洞》邊尋找音源（筆敲桌、手拍凳等）為歌曲伴奏。

5、唱唱演演。熟唱歌曲《木桶有個洞》后，教師帶領學生分角色排演音樂幽默小品。下面一劇本供大家參考：兒童音樂劇《木桶有個洞》

時間：一個明郎的秋日

地點：喬治大叔家中的院內

人物：喬治大叔（同學甲扮）

麗莎大嬸（同學乙扮）

學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等（全體同學扮）

一個明郎的秋日，在喬治大叔家中的院內，喬治大叔對麗莎大嬸唱

了起來。

［喬治大叔指著木桶唱］親愛的麗莎噢！麗莎，這個木桶有個洞。

［學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等邊做怪相邊唱］哎呀呀！哎呀呀！這個木桶有個洞有個洞。

［麗莎大嬸邊做著家務活邊微笑地唱］親愛的喬治噢！喬治，你用稻草堵這個洞。［學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等邊做動物的動作唱］對呀！對呀！你用稻草堵這個洞這個洞。

［喬治大叔手一攤唱道］親愛的麗莎噢！麗莎，你看稻草太長了。

［學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等邊做怪相唱］哎呀呀！哎呀呀！你看稻草太長了太長了。

［麗莎大嬸還是微笑著唱道］親愛的喬治噢！喬治，你把稻草割短些吧。

［學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等邊做動物的動作唱］對呀！對呀！你把稻草割短些吧短些吧。

［喬治大叔想了想手又一攤唱］親愛的麗莎噢！麗莎，我用什么割稻草？

［學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等邊做怪相唱］哎呀呀！哎呀呀！我用什么割稻草割稻草？

［麗莎大嬸還是微笑地唱到］親愛的喬治噢！喬治，你用鐮刀來割稻草。

［學舌的鸚鵡、巧嘴的小花貓等邊做動物的動作唱］對呀！對呀！你用鐮刀來割稻草割稻草。

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劉珍寫

第三篇：“走進音樂世界”第六冊第四課音樂幽默小品——《木桶有個洞》教案

“走進音樂世界”第六冊第四課

音樂幽默小品——《木桶有個洞》教案

深圳市寶安區西鄉中心小學馬越

●教學目標

一、通過學唱《木桶有個洞》，感受詞曲帶來的幽默感，并能夠運用不同的音色、表情、動作表現出歌曲

中不同的角色。

二、學生在表演中能相互配合，體會歌曲的角色感。

●重難點

一、在模仿的基礎上鼓勵學生創作，培養孩子的幽默感與角色感。

二、學生表演時的相互配合。

●道具準備

人物頭飾（大叔、大嬸、鸚鵡、小貓、小狗、小牛、小豬）

●教學設想

本課歌曲旋律簡單重復，學生在完整聆聽后已基本可以唱會，因此我把本課的重點放在表演上。在學習歌曲的過程中，首先用老師的范唱幫助學生區分出兩個主要角色的音色特點，然后引導學生在演唱中辨別“哎呀呀”和“對呀”蘊涵的不同語氣，并用自己創作的表情和動作表現出來。解決了這些，學生在最后的合作表演時，就可以有的放矢了。

●教學過程

一、師生問好歌。

二、聽故事導入

老師播放背景音樂講故事，主人公是來自美國的喬治大叔和麗莎大嬸，請你聽聽他們說了些什么？教師在背景音樂的伴奏下，手拿玩偶風趣幽默地朗讀《木桶有個洞》的歌詞。結局請同學們猜一猜，一起說出來：“木桶有個洞！”

二、學習歌曲

1.師：同學們，這個故事發生在美國的一個小農場里，除了老兩口，農場里還住著很多的小動物，請

你聽一聽、看一看，小動物也七嘴八舌的議論著呢！

生：觀看視頻《木桶有個洞》。

2.師：同學們真聰明，在聽歌曲時慢慢的就會唱了，這是因為歌曲雖然很長，但是每一段的旋律卻是

一樣的！請同學們聽老師是怎樣唱的？

生：老師用了不同的聲音來區分喬治、麗莎和小動物的聲音。

3.師：請你們像老師一樣，用不同的聲音來模仿不同的角色。

生：先讀一讀，再跟著鋼琴唱一唱。

4.給學生分組，演唱不同的角色。

5.師：請學生分辨兩個人物唱完后，農場里的小動物們是怎樣呼應的？喬治唱完后接唱“哎呀呀！”，麗莎唱完后接唱“對呀！”。

生：區分兩者語氣的不同：“哎呀呀！”是著急的詢問，“對呀！”是肯定的回答。

師：你能用什么表情和動作來表現這兩種不同的語氣？請同學們互相討論。

生：自己創作動作來表現不同語氣。

6.分角色演唱：分為三大組（大叔組、大嬸組、小動物組）

三、體驗表演

提供各種角色頭飾，選出個別學生分別扮演各種角色，其他同學伴唱，教師鋼琴伴奏。

四、德育延伸：

鼓勵學生試著用自己的話說一說：為什么感到這首歌曲好笑？老師進行引導和補充，幫助學生理解歌曲揭示的道理：遇到困難要善于動腦筋想辦法解決，而且要認真思考，想出最聰明有效的辦法來。相信你們遇到問題時都能想出很好的辦法！

五、下課，聽音樂出教室。

第四篇：肚子里有個火車站 教案

活動名稱：科學活動：<肚子里有個火車站> 活動目標：

1、認識人體消化系統主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的變化過程。

2、加深幼兒對消化器官的了解。活動準備：

1．課件 2．各個器官圖形 活動過程：

一、.觀看課件《肚子里有個火車站》和幼兒一起閱讀故事內容。提問：

1、“茱莉亞為什么會肚子疼哪？”

2、“怎樣吃食物才不會肚子疼哪？”

3、“食物都經過了哪些地方？”

二、了解消化器官的名稱、功能和消化食物的過程。

1、觀看課件。引導幼兒觀察消化器官消化食物的過程，了解其名稱及功能。口腔：食物首先來到了口腔，口腔能把食物嚼碎。胃：是一個大的加工廠，它分泌出大量的胃酸幫助消化。

小腸：食物在這里停留的時間最長，食物會在這里充分的吸收營養。大腸：就是食物的殘渣了，殘渣里少量的水、無機鹽還有維生素會被大腸吸收，最后經過肛門排除體外。

2、一張大的拼圖講解和孩子一起回憶食物的消化過程。

(1)教師：食物都經過了哪些地方？讓我們一起來回憶(口腔一食道一胃一小腸一大腸一肛門)。

(2)重點了解：牙齒(磨碎)、胃(消化)、小腸(吸收)的功能。

三、幼兒拼圖，請每位幼兒給自己的圖形寶寶，找到自己的消化系統，進行拼接。

第五篇：肚子里有個火車站 教案

《肚子里有個火車站》教學設計

設計理念：

1.繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此在帶領孩子一起閱讀時，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西。

2、在情節發展的關鍵處適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發展，在閱讀的時候，培養孩子的想象力。

3、閱讀繪本，應該結合繪本的特點來指導閱讀。教師以講故事的形式帶領學生一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話，在閱讀中培養健康的審美情趣。

設計目標：

1、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，通過欣賞故事，使學生了解食物在體內的消化過程。

2、讓學生明白繪本閱讀應細心觀察、展開想象，知道圖也會說話。

3、欣賞圖片，從圖中體會到文本所論述到的情節及所含有的豐富內容。讓學生學會健康飲食，培養良好的飲食習慣。

教學準備：多媒體課件、繪本

教學過程預設：

一、回憶導入

1、出示上周欣賞的繪本《放屁》，引導學生回憶視頻消化圖。

2、請學生上講臺講解消化過程。

3、告訴學生，人的肚子里有一個火車，出示火車圖。

二、欣賞封面

1、展開PPT第一頁，引導學生觀察書本的封面，猜測故事情節，激發學生欣賞故事的興趣。這本書的名字叫什么呀？圖上有什么？（大草莓、小人、火車）

2、引導學生猜測：你們猜猜這是在什么地方？發生了什么事呀？

3、教師：這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友的肚子里，小朋友們想知道發生了什么事情嗎？那請小朋友跟老師一起走進繪本《肚子里的火車站》吧！

三、學生觀察繪本，教師講述故事，幫助學生初步理解故事內容。

1、教師分段逐頁講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導學生觀察畫面。

設問：朱莉婭的肚子為什么會發出咕嚕嚕的聲音？

朱莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？ 肚子小精靈們的工作是什么？

2、繼續講述故事至“也不會把他弄疼”

教師：朱莉婭吃午餐的時候，發生了什么事情？

肚子小精靈們為什么會那么生氣？如果是你們，你們會怎么做？

學生表演生氣中的小精靈是怎樣工作的。

3、學生討論：朱莉婭應該怎么吃午餐才不會把肚子小精靈弄疼呢？

4、繼續講述故事至“這個過程對我們來說特別有趣！”

教師：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？小精靈們把食物變成泥裝進火車廂后，會運到哪里去？我們一起來做肚子小精靈工作好嗎？

5、學生討論并表演：我們吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？

6、繼續講述故事：茱莉亞肚子里的小精靈們在工作的時候，是不是一帆風順的呢？我們一起來聽聽又發生了什么事情。

火車不夠用的，食物大山怎么運走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火車站凍住了。小精靈們開始抗議，茱莉亞開始肚子疼了。

思考：茱莉亞為什么會生病呢？（吃得太多、太快了）

7、講述完繪本的最后一部分。

設問：茱莉亞的肚子怎么不疼了呢?小精靈做了哪些呢？

請同學們夸一夸小精靈。

四、觀察圖片，培養良好習慣

1、教師出示圖片引導

教師：請小朋友看看，這些肚子小精靈在干什么呢？我們一起來看看他們說了什么？我們來念一遍好嗎？現在我們有節奏的念一遍好不好！

2、跟隨音樂表演結束活動。

五、課后延伸：

推薦繪本：《肚子里的鬧鐘》、《牙齒大街的新鮮事》