第一篇：三年級面具

《面具》教案設計

人教版美術三年級第五冊

煙筒屯鎮中心學校：周磊 上課時間：2013年9月27

課 題： 《面具 》

課 型：造型.表現.色彩搭配 主 備 人：周 磊 學習目標： 知識與技能目標

1、通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具

2、重點通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

3、難點面具的表現手法及材料的運用。情感態度目標

培養學生的合作意識，通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

教 具： 演示紙張，課件

學 具： 油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。教 法： 情境教學法、直觀演示法、自主探究法 學 法： 小組合作法、實踐體驗法 學習過程：

組織教學：穩定紀律，檢查用具。

一、出示實物，導入課題 老師出示準備好的現代兒童面具，與學生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節目?）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時教師邊做講解）今天我們就一起走進富有奇幻色彩的面具世界。（板書課題）

二、參觀展廳，加以分析（5分鐘）

老師請來了一位小向導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面具博物館。看他來了！在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。

帶著問題欣賞（意圖：了解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景，培養學生的觀察、分析能力。）

第一展廳 講解面具的來歷。

第二展廳 欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設計特點。

第三展廳 欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設計特點。

第四展廳 介紹生活中的面具形式特點。

引導總結：不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。（板書：夸張、變形）

三、變魔術，演示探究（5分鐘）

參觀了這么久都累了吧？老師給同學們變個魔術來輕松一下，好不好？（教師演示）

（小組討論）請同學們猜一猜這是用什么畫的？用了什么方法完成的？為什么這種方法可行呢？我們可以給這種方法起個什么樣的名字?(油水分離法)（課件演示一遍過程）你敢嘗試一下這種方法嗎？在嘗試之前還有什么問題嗎？

四、動手實踐，教師輔導（15分鐘）

四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與眾不 同的面具。（培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。）

五、你評、我評、大家評（5分鐘）

先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨特構思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。

（注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。）

六、創作“圖騰柱”（2分鐘）

繞著“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。

八、欣賞作品展（3分鐘）

看到這樣的圖騰柱，你有什么感想？

九、拓展（2分鐘）

同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢？我們一起來欣賞（出示課件）。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。

第二篇：三年級美術教案面具1

面 具

教學目標：

1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。

2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。

教學重點： 面具的設計和制作。教學難點： 如何設計出夸張的面具。課 時： 1課時 年 級： 小學三年級

教具準備： 多媒體電腦，CAI課件，面具實物

學具準備： 油性筆、油畫棒、繪畫紙、色卡紙、剪刀，膠水，雙面膠。教學方案：

一、面具博物館（面具產生的背景及作用）

1、導入：欣賞藏戲或儺戲視頻

（1）師：老師今天帶來一小段電影，請大家仔細欣賞，你從電影中聯想到了什么，他們在干什么？

（2）師：他們頭上戴著什么呢？ 你看了這些面具有什么樣的感覺？

（3）師：過去人們為什么要戴著面具進行表演？

小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。（4）古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來干什么呢？

（裝飾，娛樂，演戲）

隨著科學逐步發達，人們認識到世界上本來沒有鬼神，但這種面具成為了一種藝術形象深受人們歡迎。

2、欣賞面具

（課件出示：非洲面具、藏戲面具、儺戲面具、動畫片面具）

二、面具研究室（觀察、分析面具的特點）

1、（課件出示：儺戲面具面具、現代面具）

（1）師：我們再來欣賞一下來自貴州儺戲面具面具和現代面具，它們色彩是怎樣的？

（2）不管是古代的面具還是現代的面具它們都是五顏六色的，除了色彩鮮艷外，它們還有什么特點？（造型夸張變形、面具左右對稱）

小結：是啊，中外各地的面具都是色彩鮮艷，造型夸張。面具的夸張變形有兩種方式，一種是整體夸張變形（課件出示），一種是局部夸張變形，就是將五官進行夸張變形（課件出示）

三、面具討論室（探討面具的制作方法）

師：老師這里還有幾個面具，（課件出示）我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

（3、對稱的部分可以用什么方法制作？）

4、面具還可以做成什么形狀？

設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發現并掌握新知識點和技能點。

四、面具制作室 作業要求：1、2、5人小組用自己喜歡的方式完成一個面具。

孩子們手上有一些材料，小組可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，看看哪個小組的面具最有創意。

3、4、面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？

學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

五、面具展覽室

1、展一展：每組請一個同學上臺介紹自己的面具，同時也請其他同學評評他的面具。

設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。

2、跳一跳、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會 設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。

9．課外延伸：今天我們用了這些美術材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用一些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創造美好的未來。

2007年11月

第三篇：美術三年級上冊《面具》教學設計

知識和技能：

通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

過程和方法:

引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養學生發現美、感悟美、創造美的能力。

情感態度和價值觀:通過學習活動培養學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術的興趣和對美術活動的興趣。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

教學難點：用油水分離表現面具的畫法。

教學過程：

一、魔術導入

師：同學們，老師給大家帶來了一個魔術，想看嗎？

師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么？

生：哇!好神奇啊！一個白色面具出現了。

師：想知道這個魔術的原理嗎？

生：想

師：其實這個魔術非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。（油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。）

這節我們就用這種方法學習面具一課。（板書課題）

二、新授

1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎？

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請看大屏幕（出示圖片）

2、了解面具的來歷。（出示圖片）

師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節日活動中戴著它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。（出示祭祀、表演的圖片）

3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。（出示圖片并講解）

4、師：咱們來欣賞一下外國的面具（出示圖片）

5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類豐富的想象力和創造力。（出示圖片）

6、（出示圖片）

師：與真人相比面具的五官有什么特點？

生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？

面部表情上有什么相同之處？

在造型上有什么不同？

（師:一個是…，師：一個是…師：…）

師：五官使用了什么創作手法？（生：變形和夸張）

師：怎么變形和夸張啊？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發紅，快要瞪出來了似的生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖

師：如果讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加猙獰可怕呢？應怎樣運用好夸張和變形？

三、教師示范油水分離畫面具的方法：

1、用油畫棒單線起稿。（用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。）

2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。（涂色要厚）

問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同？（大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。）

3、用水粉把畫面涂滿，即可出現油水分離現象。

這種方法你們學會了嗎？

四、布置作業

現在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點突出的面具。

注意事項：

1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

2、油畫棒涂色要厚。

大家可以參考屏幕上的圖片進行創作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

五、評價作業。

六、小結

今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現了同學們豐富的想象力和創造力，相信在下節課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節課我們就上到這里。

第四篇：人美版小學美術三年級面具教案

教學課題：《面具》

教材分析：

本課是造型表現領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。

面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。

教學目標：

1、認知目標：通過對本課的學習，復習鞏固民族的面具藝術就、進一步感受其藝術特點。

2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計制作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。

教學重點：面具的設計和制作。

教學難點：細節部分的剪刻。

課時： 2課時

教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件

學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學過程：

一、組織教學

二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈

三、講授新課

1、復習面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。

2、第一課時面具作品點評

3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟

4、欣賞剪紙面具

四、學生制作，師巡回指導

五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。

第五篇：小學美術三年級第五課《面具》教學反思

小學美術三年級第五課《面具》教學反思

本課是“造型·表現”領域的一個內容，是學生感興趣的課題，與他們的生活也有著緊密的聯系，因為他們從小就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍。但要讓他們自己去畫和制作，還是要調動他們學習的積極性，認識到這點，我便利用課件，讓他們多欣賞不同的面具，幫助他們了解傳統文化，從而提高想象力和創造力。

然后再充分利用教材中黑、白、水粉、線描以及多種材料手法表現的面具作品進行分析，讓他們了解繪畫設計中的夸張的表現手法的運用，讓學生學會通過對五官的形進行簡化處理，突出特點、刻畫表情等方法，繪制出自己喜歡的滑稽怪誕或者猙獰恐怖的面具。

因為喜歡，所以學生無論是第一課時的繪畫形式還是第二課時運用各種材料制作的面具，都完成的很好，當然也存在一些問題，比如涂色，比如制作時材料的運用，我都及時給以指導，讓他們做的更稱心如意，充分感受面具給他們帶來的樂趣。

2014年1月8日