第一篇：中班數學教案--比輕重

活動內容：中班數學活動《比較輕重》

活動時間：2013年4月15日

執教：張發金 活動目標：

1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。

3．培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。活動準備：

1、動物背景圖：草地一幅；動物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干。

2、實物：教學書，文具盒及其他能比輕重的食物各一。

3、重量相似的蘋果與梨；自制天平稱一個，蘋果，梨，橘子各一，4、。每兩個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（筆、紙，記錄單若干，內裝玻璃珠、木珠、積塑等）筆等。

活動過程：

一、創設情境師：

師：星期天，草原可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（圖片出示情境圖。）

1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？本節課我們就來學習比輕重。出示課題。

二、探究新知

1、看一看，猜一猜，比一比： 師：（1）草地上有那么多動物，你知道誰輕誰重呢？

（2）你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）

2、掂一掂，比一比：出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

（2）師：現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）(3)有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

4、稱一稱，比一比（1）（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）

5、幼兒第一次分組操作活動----比較兩種物體輕重。

（1）

“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。

（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

6、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果：蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？老師請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）

7、幼兒第二次分組操作活動----比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒沒兩人一組從小籃子里拿三樣東西比輕重、一個幼兒記錄，一個幼兒操作。

（2）請幼兒記錄操作結果。

8、結束：

師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.）

第二篇：中班數學教案 比高矮

比高矮

班級：蘋果班 科目：數學 任教教師：林旭娜

一、活動目標

1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。

2、能按照高矮特征給物體進行排序。

3、樂于參加教學活動，感受數學的趣味性。

二、活動準備

長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動過程

1、游戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。

2、創設情景，學習比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢?鼓勵幼兒充分討論。

3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

4、操作練習，通過多種材料練習鞏固知識點。

1）尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。2）對以下幾種材料進行操作練習。

A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按積木從低到高疊樓梯

5、游戲練習：我和你比一比

將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

6、課堂總結

1）比較高矮要在同一個高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

四、活動延伸

回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。

第三篇：中班數學教案《比高矮》

活動名稱：比高矮

生成背景：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》?；顒幽繕?/p>

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

活動準備

1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2．教學ppt。

3．音樂《找朋友》。

活動過程

一、1.情境導入，引出話題。

（欣賞ppt相關內容）師：這是誰?。?猜猜小熊發生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎?（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導。）

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。

師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。教學反思：

通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

第四篇：《比輕重》說課稿

《比輕重》說課稿

◆您現在正在閱讀的《比輕重》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《比輕重》說課稿教學目標

1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。

2．使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系。

3．提高小組合作的能力，培養學生的探索精神。

教學重點:通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

教學難點

1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重。

2．運用多種方法比較物體的輕重。

教學過程：

一、創設情境

師：星期天，動物樂園可熱鬧了，同學們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）

1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎么知道的？（對了，小熊這邊往下沉，說明比較重；小猴這邊往上翹，說明比較輕。）

師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。

二、探究新知

1、看一看，比一比

（1）在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重（同學們能夠說出很多實例，比如說：大象和小鹿比，大象重，小鹿輕；小鹿和蝴蝶比，小鹿重，蝴蝶輕。）

（2）同學們又是怎么知道它們的輕重的呢？（當然，同學們是直接用眼睛看出來的，可見，用眼睛看一看是比較輕重的一種簡便方法。）

2、掂一掂，比一比

（1）數學書和文具盒同學們能看出它們誰輕誰重嗎？（同學們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？（有的同學說可以用手掂一掂）

（2）學生操作，掂一掂。（現在請同學們用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）

◆您現在正在閱讀的《比輕重》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《比輕重》說課稿（3）學生匯報。

（4）有同學說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，同學們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱，比一比

（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊?。?/p>

（2）學生操作，秤物體，比輕重。（現在同學們可以自己來稱一稱，比一比輕重。）

三、利用新知，解決問題

師：現在我們根據學習的內容，來解決問題。

1、課件出示天平的兩端分別放一個香蕉和一個桔子，請同學們判斷，誰輕誰重。（放香蕉的這邊矮，所以香蕉重，放桔子的這邊高，說明桔子輕。）

2、課件展示一個西瓜和兩個菠蘿放在天平的兩端，天平保持平衡。讓孩子判斷一個西瓜和一個菠蘿誰輕誰重？（同學們比出來了，兩個菠蘿和一個西瓜一樣重，所以一個菠蘿比一個西瓜輕，此題的設置目的是幫助我們體驗比較時的一一對應關系，讓我們通過簡單邏輯推理來判斷一個菠蘿比一個西瓜輕）

3、課件出示兩個天平，一個天平的兩端分別放一棵白菜和一個蘿卜，另一個天平的兩端分別放一個蘿卜和一個茄子，讓孩子判斷，誰輕誰重。（我們能夠看出白菜比蘿卜重，蘿卜比茄子重，所以我們知道白菜最重，茄子最輕。）

4、課件出示兩個天平，一個天平的兩端分別放一條魚和兩只螃蟹，另一個天平的兩端分別放一條魚和4只蝦，兩個天平都保持平衡，讓孩子判斷，誰輕誰重。（一條魚和兩只螃蟹一樣重，一條魚和4只蝦一樣重，那么，兩只螃蟹和四只蝦一樣重，一只螃蟹和兩只蝦一樣重。于是我們知道了這三個量之間魚最重，蝦最輕?。?/p>

四、總結：

師：同學們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。）

本節課結束了，同學們一定學得很棒!希望同學們在日常生活中，能夠靈活運用我們今天學習的方法去比較物體的輕重。

第五篇：大班數學比輕重教案

活動目標：

1.感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2.學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3.體驗合作帶來的樂趣與成功感?；顒訙蕚洌?/p>

天平、牛奶，橡皮，蘋果、橘子、冬棗、圖片。

活動過程：

一、導入，提出概念，感知重量。

1.今天老師帶來了一樣東西，它的名字叫“天平”，你們知道天平是干什么的嗎？

2.這里有兩樣物品，我們用天平來給他們比一比輕重?？纯凑l重一點？誰比較輕一點？

3.哦，牛奶垂下去了，橡皮翹上去了，那是垂下去的是重的還是輕的？翹上去的是重的還是輕的？

教師總結：垂下去的是重的，翹上去的是輕的。5.圖片展示，請幼兒說出哪個是重的，哪個是輕的。

小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能比重量。而且垂下去的是重的，翹上去的是輕的。

二、幼兒操作。

1.幼兒用天平操作比較蘋果、橘子和冬棗誰最重誰最輕。（每個人用自己的天平稱量，同時三樣水果必須都用到。）

2.幼兒講述自己的稱量結果誰重誰輕。三、三樣物品比輕重。

1.現在我們一起來看一看這三樣東西到底誰重誰輕？ 2.冬棗和橘子放在天平上，提問：

冬棗和橘子比，誰輕誰重？學說：冬棗比橘子輕，橘子比冬棗重。（出示圖片）

3.剛剛我們先將冬棗和橘子進行比較，現在我們把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把蘋果拿來進行比較。提問：

橘子和蘋果比，誰輕誰重？學說：橘子比蘋果輕，蘋果比橘子重。（出示圖片）

4.剛剛我們已經得出了結論了：冬棗比橘子輕，橘子比蘋果輕，所以冬棗比蘋果輕。

四、幼兒操作。1.《幼兒畫冊3》P37.活動延伸：

其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。