第一篇：美麗的集郵冊(cè)教案1

《美麗的集郵冊(cè)》第二課時(shí)教案

江西省南康市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鐘麗瓊

教材分析：《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版第七冊(cè)第六組“方寸世界”中的一首抒情詩(shī)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解郵票，體驗(yàn)新的求知方法，擴(kuò)大視野、豐富底蘊(yùn)。全詩(shī)描述了方寸世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛文化，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美之情。詩(shī)歌首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，音韻和諧。二、三、四小節(jié)的開(kāi)頭反復(fù)詠嘆，激情澎湃，感染力強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，有感情朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的句子或段落。

2、理解課文內(nèi)容，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，詩(shī)票對(duì)照，感受詩(shī)歌的美，感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面。

3、激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面。

2、難點(diǎn)。讀票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生開(kāi)展集郵活動(dòng)，要求通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)搜集郵票的知識(shí)，以及祖國(guó)的名勝古跡和燦爛文化或相關(guān)郵票的圖片和文字介紹，并指導(dǎo)搜集方法。

2、教師搜集遠(yuǎn)程教育中的相關(guān)資源上傳至校網(wǎng)，制作多媒體課件。

3、一本集郵冊(cè)

教法、學(xué)法：多讀感悟法、文本細(xì)讀法、多媒體輔助教學(xué)等教法。資料搜集法、小組合作學(xué)習(xí)法、個(gè)性創(chuàng)作法等學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一、感知“美麗”：

1、學(xué)生展示最喜愛(ài)的郵票，并用一兩句話介紹自己的郵票。

2、老師出示集郵冊(cè)談話導(dǎo)入：你覺(jué)得老師的集郵冊(cè)怎樣？高帆的集郵冊(cè)比老師的還美！并承諾——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂，真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。

二、尋找“美麗”：

1、用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，文中哪個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)眼為“美麗”）

（啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，??啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，??啊，翻開(kāi)美麗的集郵冊(cè)??）

2、詩(shī)歌從哪些方面寫(xiě)了集郵冊(cè)的美麗？（壯麗山河、歷史悠久）

3、集郵冊(cè)帶“我”游覽了哪些壯麗山河？對(duì)它們你了解多少？（學(xué)生匯報(bào)搜集的祖國(guó)名勝古跡的相關(guān)郵票的圖片和文字介紹。教師課件補(bǔ)充資料。）省略號(hào)起什么作用？你能補(bǔ)充嗎？

4、哪些郵票又證明了祖國(guó)的歷史悠久呢？你了解它們嗎？（學(xué)生匯報(bào)搜集的祖國(guó)燦爛文化的相關(guān)郵票的圖片和文字介紹。教師課件補(bǔ)充資料。）省略號(hào)又省略了什么？

三、欣賞“美麗”：

（一）細(xì)讀感悟，賞壯麗山河之美

1、是啊，祖國(guó)有壯麗的山河，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)的呢？再次自由讀詩(shī)，找出詩(shī)中一對(duì)一對(duì)的句子，同桌交流。

2、選自己喜歡的一一對(duì)應(yīng)的句子美讀，再讀給同桌聽(tīng)。

3、老師指名讀。學(xué)生讀時(shí)，老師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)或范讀，或請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，最后問(wèn)為什么喜歡這一對(duì)？（1）“你看萬(wàn)里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落”。（讀出它們的雄偉、壯觀，體現(xiàn)祖國(guó)的壯麗。）（2）“登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。”

（讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，讀出廬山瀑布的氣魄，云海的神秘。）（3）“蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨”。

（要有對(duì)比，讀出蘇州園林的秀美和布達(dá)拉宮的壯美。）（4）“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)，黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌??”

（為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？）

4、讓學(xué)生男女賽讀，帶著對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美一起邊想象邊師生對(duì)讀。

（二）、合作交流，品歷史悠久之韻

1、回憶學(xué)習(xí)方法，出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

①這一節(jié)主要告訴了我們什么？（我們的祖國(guó)有燦爛的文化、悠久的歷史）表達(dá)了什么思想感情？

②找出文中一一對(duì)應(yīng)的句子自己讀一讀。

③小組選擇自己喜歡的方式朗讀或朗誦這一小節(jié)。

2、交流、反饋

（驚嘆，可以不可以換成驚奇、驚訝？唐三彩、兵馬俑為什么讓人驚嘆？）

四、歌頌“美麗”：

1、師：每當(dāng)作者打開(kāi)這本集郵冊(cè)，偉大的祖國(guó)就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使他心情久久不能平靜。他要對(duì)我們說(shuō)??（引讀）

2、誰(shuí)能用這段話表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美？指名讀。指導(dǎo)朗讀。引讀。

（啊，翻開(kāi)美麗的集郵冊(cè)，我更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，是因?yàn)??偉大祖國(guó)的光輝，使我的集郵冊(cè)放射光彩，我就用這美麗的集郵冊(cè)，??）

五、品味“美麗”：

1、讓我們?cè)谶@小小的方寸世界里一起來(lái)歌唱我們的祖國(guó)吧！美讀全詩(shī)，思考各小節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，詩(shī)歌的特點(diǎn)（總分總結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、對(duì)仗工整、反復(fù)詠嘆）。

2、講首尾呼應(yīng)時(shí)問(wèn)：那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪個(gè)時(shí)刻？

3、再反復(fù)讀二、三、四小節(jié)開(kāi)頭一句（體會(huì)出集郵冊(cè) “美麗” 的幾方面，三個(gè)開(kāi)頭相似且一句比一句強(qiáng)烈，感受作者熱情歌頌和熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。）

4、在課件提示下先自由朗誦全詩(shī)，再齊誦。（課件展示：伴著輕音樂(lè)依課文順序出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票，祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色并配上郵票。）

六、抒寫(xiě)“美麗”：拿出自己最喜愛(ài)的郵票，配上幾行小詩(shī)。

七、創(chuàng)作 “美麗”：

自己設(shè)計(jì)一張有價(jià)值、有意義的郵票，并配上文字介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣是我本堂課的根本目標(biāo)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞題目中的“美麗”一詞，首先通過(guò)學(xué)生的郵票，以及一本美麗的集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待與學(xué)習(xí)興趣，感知“美麗”。隨后引導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)了哪些郵票，尋找“美麗”。通過(guò)詩(shī)句品讀詩(shī)歌感受郵票的美，欣賞“美麗”。學(xué)生體會(huì)到郵票的美實(shí)際上就是祖國(guó)的美，體會(huì)到作者對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，歌頌“美麗”。學(xué)完詩(shī)歌學(xué)生再細(xì)品詩(shī)魂，回歸全文，回味“美麗”。在拓展和作業(yè)中，抒寫(xiě)“美麗”，創(chuàng)作“美麗”。在設(shè)計(jì)中，我注重以學(xué)生為主體，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源制作成多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)師生抑揚(yáng)頓挫的朗讀將大家?guī)нM(jìn)詩(shī)的境界，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。

第二篇：美麗的集郵冊(cè)教案

美麗的集郵冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：第六單元第一課 教材分析：

郵票是時(shí)代的一扇窗口，包括著豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人喜好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、無(wú)限的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)

1．使用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)其中的12個(gè)。2．讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題：“哪些地方體現(xiàn)出了'我'的集郵冊(cè)的美麗？”體會(huì)感受作者表達(dá)的思想感情。

4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)

1.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2．學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題：“哪些地方體現(xiàn)出了'我'的集郵冊(cè)的美麗？” 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件 郵票 集郵冊(cè) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題 出示目標(biāo)

1、板書(shū)課題，生齊讀

2、出示教學(xué)目標(biāo)

⑴、識(shí)記本課生字新詞，當(dāng)堂默寫(xiě) ⑵、熟讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。⑶、理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境

3、生齊讀目標(biāo)

二、初讀課題，掃除生字（第一次先學(xué)后教）

師：目標(biāo)明確了，我們先來(lái)賽讀詩(shī)歌，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)字及時(shí)舉手糾錯(cuò)。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固

(二)、初讀課文。(第二次先學(xué)后教)

一、先學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？

二、后教

1、一本小小的集郵冊(cè)竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎(jiǎng)它是一本美麗的集郵冊(cè)。你認(rèn)為哪最能看出它的美來(lái)？讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。

2、小組合作

小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論，由各組組長(zhǎng)組織，充分的發(fā)表每個(gè)小組成員的意見(jiàn)，最后形成小組的意見(jiàn)，并且小組成員共同匯報(bào)。

第二小節(jié)：

重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美

出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、講解資料等方式了解中國(guó)的壯麗山河的美。點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。

第三小節(jié): 重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明。

展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會(huì)到了什么？能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

(四)升華拓展

1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）

2、帶著這份喜歡和熱愛(ài)，再讀一遍這首小詩(shī)吧！（生配樂(lè)齊讀）

3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）

4、再看集郵冊(cè)的圖片，你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫(xiě)一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，總結(jié)學(xué)法

1、快速默讀課文，想一想：上節(jié)課我們是按什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的？

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

A、細(xì)審題，抓題眼

美麗

B、初讀文，理思路

總—分—總 C、細(xì)讀文，悟情感

熱愛(ài)祖國(guó) D、發(fā)散想，學(xué)以用

仿寫(xiě)

二、以一帶多。閱讀與表達(dá)

《南陽(yáng)頌》

《人間銀河》《阿里山》

1.導(dǎo)讀:跟著高帆，我們從郵票更深入的游覽祖國(guó)壯麗山河，了解了祖國(guó)的悠久歷史，燦爛文化。我們的祖國(guó)名山水秀，人文景觀，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)，讓人驚嘆。我們的家鄉(xiāng)南陽(yáng)更是物華天寶，人杰地靈，下面讓我們一起跟著李建平來(lái)了解南陽(yáng)的人文古跡，欣賞南陽(yáng)的秀麗景觀。

2.出示自學(xué)指導(dǎo)。

A、生自由讀文。積累好詞好句。

B、請(qǐng)你帶著自豪之情美美地誦讀這首散文詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出韻味。C、按上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這首散文詩(shī)，用筆畫(huà)出詩(shī)中列舉的人文風(fēng)景。D、把自己的學(xué)習(xí)所得在小組內(nèi)與同伴交流。

3、匯報(bào)交流。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)了這首詩(shī)歌，你感受到什么？你想說(shuō)些什么？

四、堂堂清。

出示堂堂清作業(yè)，學(xué)生完成。8.推薦閱讀《人間銀河》《阿里山》

五．課后作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦《美麗的集郵冊(cè)》課文 2.搜集自己喜歡的郵票。

六、推薦閱讀《人間銀河》《阿里山》 板書(shū)設(shè)計(jì):

美麗的集郵冊(cè)

壯麗山河

偉大的祖國(guó)

歌頌.贊美

歷史長(zhǎng)河

教后反思：

第三篇：美麗的集郵冊(cè)教案

美麗的集郵冊(cè)教案

縣城小學(xué)：王向暉

本課教材分析：

《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。

全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)了集郵冊(cè)的主題、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無(wú)比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。

二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ遥鎳?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開(kāi)頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件，進(jìn)行大膽想象，直觀感受詩(shī)歌的美。

3、有感情地朗讀全文，背誦課文。

4、能夠潛移默化地學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地品讀課文。

2、詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

小小一幅畫(huà) 無(wú)腳走天下。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫(kù)。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來(lái)看看他的介紹吧。

師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》這首詩(shī)歌，來(lái)細(xì)細(xì)品味其中的愛(ài)國(guó)之情。

二、整體感知課文

（一）師提出要求：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)詩(shī)中所飽含的感情。

2、讀完后，談?wù)勀愕捏w會(huì)（感受）學(xué)生邊讀邊想，課文哪些小節(jié)具體描寫(xiě)郵票。（二、三小節(jié)）

(二）學(xué)生談感受。

分小組朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（一）課件出示“國(guó)旗”“國(guó)徽”“國(guó)歌”“開(kāi)國(guó)大典”

（由詞入手，體會(huì)詞語(yǔ)、句子的感情。）

（二）學(xué)生談感受。

（三）帶上感情齊讀課文。

四、自學(xué)第二、三小節(jié)

（一）提出自學(xué)要求：

1、各學(xué)習(xí)小組，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)自學(xué)。

2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫(huà)出作者描寫(xiě)的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，并體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

3、找出文中一一對(duì)應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對(duì)句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。

（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視。

（三）分小節(jié)交流匯報(bào)，師播放課件，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀

（四）多種形式朗讀課文。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（一）學(xué)生自由讀課文

師提出要求：

１、本節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)怎樣的感情呢？

２、對(duì)照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊(cè)取名為《偉大的祖國(guó)》？

３、帶著感情齊讀這一小節(jié)。

（二）交流匯報(bào)。

（三）齊讀課文。

六、配樂(lè)朗讀課文

七、課文延伸

師提出要求，學(xué)生分小組完成。

以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩(shī)歌，表達(dá)你的美好情感！

八、課堂總結(jié)：

小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩(shī)，讓我們體會(huì)到凝練的語(yǔ)言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健

康的生活情趣。

九、、作業(yè)布置（作業(yè)指導(dǎo)）

背誦自己喜歡的小節(jié)

小竅門(mén)：

根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來(lái)嗎？

萬(wàn)里長(zhǎng)城→長(zhǎng)江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達(dá)拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏

根據(jù)“祖國(guó)的歷史文化”提示，你能背出來(lái)嗎？

古代發(fā)明→出土文物→畫(huà)像磚→青銅器→敦煌壁畫(huà)→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)的壯麗山河

美麗的集郵冊(cè)

歌頌偉大的祖國(guó)

祖國(guó)的歷史長(zhǎng)河

第四篇：美麗的集郵冊(cè)教案

《美麗的集郵冊(cè)》教案

孟祥艷

第一課時(shí)

一，揭題示標(biāo) 1.板書(shū)課題

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于郵票的兒童詩(shī)。板書(shū)課題《美麗的集郵冊(cè)》。2.檢查預(yù)習(xí)A,我會(huì)讀。

煌 朽 皇 勃 頌 B,我能說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思。

壯麗、玲瓏、俊秀、神圣、朝氣蓬勃、智慧、結(jié)晶、能工巧匠、杰作、燦爛、驚嘆、碩果、歌頌

C,以小組為單位，分段找同學(xué)讀課文。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。（2）、能說(shuō)出詞語(yǔ)“壯麗、玲瓏、俊秀、神圣、朝氣蓬勃、智慧、結(jié)晶、能工巧匠、杰作、燦爛、驚嘆、碩果、歌頌”的意思。（3）、能正確、流利地朗讀課文、（4）、能說(shuō)出文章各小節(jié)的主要內(nèi)容。(5)、能收集郵票的資料。

(6)、能說(shuō)出“我”的集郵冊(cè)的標(biāo)題，能體會(huì)“神圣”一詞表達(dá)的情感。

4、能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

5、能給課文分段并說(shuō)出段意 二，自主探究 1.出示自學(xué)提示: 自學(xué)指導(dǎo)：

自讀第一節(jié)，思考：

1、我的集郵冊(cè)的標(biāo)題是什么？

2、“神圣的時(shí)刻”指什么時(shí)刻？說(shuō)說(shuō)“神圣”表達(dá)的情感。（自學(xué)3分鐘，交流5分鐘）2學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.小組內(nèi)交流。三，合作提升

1.每個(gè)小組的6號(hào)學(xué)生交流自學(xué)指導(dǎo)上的第一個(gè)問(wèn)題。每個(gè)小組的3號(hào)學(xué)生交流自學(xué)指導(dǎo)上的第二個(gè)問(wèn)題。2教師點(diǎn)撥。

3每個(gè)小組的5號(hào)學(xué)生代表本組讀詩(shī)歌，對(duì)抗小組的6號(hào)學(xué)生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。四，總結(jié)解惑

1.談本節(jié)課的收獲。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方？ 五，鞏固運(yùn)用 1當(dāng)堂檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

壯麗、玲瓏、俊秀、神圣、朝氣蓬勃、智慧、結(jié)晶、能工巧匠、杰作、燦爛、驚嘆、碩果、歌頌 2.反饋目標(biāo)。

第二課時(shí)

一，揭題示標(biāo) 1板書(shū)課題。

通過(guò)《美麗的集郵冊(cè)》這篇文章的學(xué)習(xí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 梳理問(wèn)題： 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句了解祖國(guó)山河的壯麗和歷史文化的博大精深，4、能感受詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。

二，自主探究 1.出示自學(xué)提示: 自學(xué)指導(dǎo)一：

自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：

1、本節(jié)的總述句是哪一句？

2、作者展示了哪些郵票？省略號(hào)省略了什么？從這些郵票你感受到了什么

（自學(xué)3分鐘，交流3分鐘）2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.小組內(nèi)交流。自學(xué)指導(dǎo)二：

自由朗讀詩(shī)歌第三節(jié)，思考：

1、本節(jié)的總述句是哪一句？

2、作者展示了哪些郵票？從這些郵票你感受到了什么？（自學(xué)3分鐘，交流3分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.小組內(nèi)交流。自學(xué)指導(dǎo)三：

讀最后一小節(jié)，體會(huì)作者的感情。（自學(xué)3分鐘，交流3分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.小組內(nèi)交流。三，合作提升

1.每個(gè)小組的同號(hào)學(xué)生代表本組交流自學(xué)指導(dǎo)上的問(wèn)題。對(duì)抗組同號(hào)學(xué)生補(bǔ)充。2.教師點(diǎn)撥。四，總結(jié)解惑

1談本節(jié)課的收獲。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方？ 五，鞏固運(yùn)用 1.當(dāng)堂檢測(cè)

這首兒童詩(shī)借（）抒發(fā)了（）。2.以一帶多。

讀《我驕傲，我是中國(guó)人》，思考：

1）作為一個(gè)中國(guó)人，有哪些值得驕傲的地方？ 2）讀詩(shī)歌，讀出自豪之情。3.反饋目標(biāo)。

第五篇：美麗的集郵冊(cè)教案

《美麗的集郵冊(cè)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

2、體會(huì)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。

3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以及祖國(guó)的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。

教師制作多媒體課件（課件展示祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化）設(shè)計(jì)理念

激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)）生：集郵冊(cè)。

師：是呀，這就是老師上節(jié)課說(shuō)的那一本美麗的集郵冊(cè)，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？

生：想！

師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們得上課啊。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》。

師：來(lái)，伸出你的手，我們一起把課題寫(xiě)到黑板上好嗎？（板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)）

師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)），我讓你們看個(gè)夠好不好？

生：好！

師：好！先讓它在這休息一會(huì)兒。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)”的形式來(lái)吸引學(xué)生，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫(xiě)本，我們先聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生詞。（指名一位同學(xué)板演）我有一本美麗的集郵冊(cè)，頭一頁(yè)是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，請(qǐng)寫(xiě)下“國(guó)旗、國(guó)徽”。翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗

巍峨。請(qǐng)寫(xiě)下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。敦煌壁畫(huà)，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請(qǐng)寫(xiě)下“敦煌壁畫(huà)、能工巧匠”。我們偉大的祖國(guó)雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請(qǐng)記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”

二、看題質(zhì)疑

師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)的，來(lái)，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？ 生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？

師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 師：是呀，我也想知道。

生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？ 師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？

師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢？ 生：認(rèn)真讀書(shū)，自己思考。

師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們找到解決問(wèn)題的辦法，鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。]

三、初讀讀通

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本54頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開(kāi)始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

師：老師看出來(lái)了，你們都想做更了不起的人，所以讀書(shū)那么認(rèn)真。怎么樣？問(wèn)題都解決了嗎？

生：解決了。

師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、??

師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河）師：——這些都是—— 生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？

生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 生：（沉默）

師：你們說(shuō)的都是正確的，不過(guò)，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。

師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？ 生：4個(gè)。

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文，誰(shuí)愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）

師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？ 生：認(rèn)真聽(tīng)。

師：好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！

師：（學(xué)生讀完）他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）師：很好！你們不僅讀通了詩(shī)歌，還能初步理解了詩(shī)歌。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書(shū)的好習(xí)慣]

四、精讀品味

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：讓我們一起翻開(kāi)這本集郵冊(cè)，誰(shuí)愿意為我們翻開(kāi)第一頁(yè)？指名讀第一小節(jié)。

（2）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁(yè)有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）

師： 看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰，因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻！那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）

師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻（錄像）

教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？ 生：我感受到了祖國(guó)的偉大。

生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗。??

把你的感受帶入詩(shī)句讀一讀（練讀----指名讀）

[設(shè)計(jì)意圖：目的是使學(xué)生從感性上體會(huì)“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？

指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色（3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方。?? 師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。

學(xué)生齊讀。

師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。

生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。師：成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試？ 生：想。師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)讀得好！（生自行練習(xí)）

師：誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？ 生：我讀第二小節(jié)。

師：他讀得怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？

師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生比賽讀）請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書(shū)：句子成對(duì)）

師：男生一句，女生一句，再來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）師：你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？ 師：是啊，你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）

師：聽(tīng)著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）

師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開(kāi)始。師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？ 生：首尾呼應(yīng)。師：哦，這一點(diǎn)你也看出來(lái)了，真會(huì)讀書(shū)。（板：首尾呼應(yīng)）

師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。

師：請(qǐng)同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

師：你們真會(huì)思考問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。

師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。師：誰(shuí)愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒(méi)有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？ 生：第一句話差不多一樣。

師：（課件出示三句話）每句話開(kāi)頭的“啊”代表什么？ 生：表示贊嘆。

師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？ 生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，生評(píng)價(jià)）師：我們集體讀一遍。

師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫(xiě)作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？

生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)。”最后一小節(jié)有：熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。“這兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。

師：你看，他說(shuō)得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。（板：偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó)）

師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)再讀課文，找出課文的寫(xiě) 作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]

五、回頭感悟，升華延伸

師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看看這個(gè)問(wèn)題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒(méi)有新的理解？（課件：第三節(jié)學(xué)習(xí)方法）

生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。

師：是啊，與其說(shuō)是集郵冊(cè)美麗，不如說(shuō)是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？

生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。

生2：我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗！??

師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情得以升華。]

六、課外延伸（課件展示）

1、請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆設(shè)計(jì)一枚特色的郵票吧。

2、請(qǐng)為你手中的一枚郵票配首小詩(shī)或?qū)憘€(gè)說(shuō)明吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：

句子成對(duì)

首尾呼應(yīng)

總體反思：

回放課堂實(shí)錄，認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué)，可以說(shuō)是喜憂參半。以下是我對(duì)自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的剖析。

一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)

1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見(jiàn)的精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂，真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺(jué)新奇有趣。③利用課文的寫(xiě)作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。

2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?nèi)涵

新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問(wèn)題，然后，帶著自己的問(wèn)題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過(guò)交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。

3、以激勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。

恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問(wèn)題解決就更了不起了！”

在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。

4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

新課程強(qiáng)調(diào)，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，我力求做到這一點(diǎn)。如，①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)。②自己提出問(wèn)題。③用一定的方法解決問(wèn)題。④自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)等。

二、本節(jié)課存在的問(wèn)題

1、對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠。

由于借班上課，對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對(duì)于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費(fèi)了時(shí)間。

2、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？

3、對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠。

在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。

總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。