第一篇：鉆爬區：小蝸牛旅行記__(大班)

鉆爬區：小蝸牛旅行記（大班）

活動目標：在游戲中通過不同方式的“爬”這一大肌肉運動，提高各種水平幼兒動作的協調性

活動準備：墊子，不同大小的紙箱，拱形門，繩子，小鈴鐺、蝸牛殼

活動過程：

1、熱身運動

2、小蝸牛爬“山洞”：幼兒爬行時低頭含胸，通過墊子與拱形門結合的“山洞”，3、小蝸牛過“隧道”：幼兒運用不同的爬行方法，通過墊子與不同大小的紙箱組合的“隧道”，紙箱口越小難度越大

4、小蝸牛背著食物過“隧道”、“山洞”：把食物放在殼袋中背在背上，通過降低身體的高度或者縮緊身體爬，或者匍匐爬的動作來過山洞和隧道。

第二篇：鉆爬區案例

案例名稱：鉆爬區 姓名：孫昕 班級：大一班 時間：

11、12月份

背景：

《運動》指出幼兒很喜歡在地面上爬動，爬行可以是幼兒重新感受在嬰兒時期曾經體驗到的那種舒適和安全的感覺。當幼兒在地面上爬行時，他們常常會表現出更加輕松和愉快。但是對于大班幼兒來說，簡單的鉆和爬已經不能引起幼兒的興趣，對幼兒身體的發展達不到好的效果。如何使大班幼兒積極主動地參與到鉆爬區中來呢？ 實錄一：

自從區域運動開展以來，來園早的孩子，只要老師一說排隊下去，就會問今天早上我們玩什么。今天的一銘一邊幫我拿東西，一邊就這么問我。我說：“今天就玩我們原來的地方啊。”“啊，怎么還玩這里啊？”一銘的興奮點顯然下降了不少。是的，在鉆爬區的開始幾周里，孩子們們還能興致勃勃地鉆爬，而現在，墊子、竹梯、鉆筒已經不能滿足他們了，他們把這里當作了追逐玩鬧的場所，這顯然無法發展孩子鉆爬運動的技能。但是，今天不同，我神秘地對一銘說：“今天，鉆爬區里有新的東西哦！”

在鉆爬區，我為幼兒投放了雙肩背帶的烏龜殼、蘋果，在竹梯的下方懸掛了小鈴。烏龜殼和蘋果是讓孩子們把蘋果放在殼袋中背在背上，通過降低身體的高度或者縮緊身體爬，或者匍匐爬的動作來過隧道。竹梯下方的小鈴，我跟他們說，爬過或走過竹梯，在竹梯下面鉆過隧道時，不能讓小鈴發出響聲，小鈴響就是觸碰到炸彈了，所以在走過或爬過竹梯，鉆過隧道時，都小心翼翼地不讓炸彈爆炸。有情景，有道具，可是孩子們玩了幾天，又沒了興趣，背著烏龜殼或拿著食物又玩起了了別的游戲。反思與調整：

盡管我在材料上作了相應的補充，然而并沒有改變問題的實質。單一的鉆爬動作對大班孩子沒有挑戰性，也就無法激起孩子鉆爬的興趣。那么，如何在有限的鉆爬空間里發展孩子的各種爬行動作呢？冷老師給我們的資料里指出，大班孩子可以練習手膝爬、手腳爬、仰爬、側臥爬、正向側向匍匐爬等各種爬行姿勢。首先，我要思考在有限的空間里提供其他輔助材料，讓幼兒探索運用多種爬行姿勢。其次，利用原來鉆爬區上面的練習近平衡的走道，重新擺放墊子的位置，在縱向延伸爬行的通道。實錄二：

今天，我和孩子們利用下午的體育游戲時間，一起討論了生活中什么人，或什么小動物是有各種不同爬行姿勢的，孩子們說，解放軍叔叔為了不讓敵人發現所以匍匐爬，小烏龜、小蝸牛是手膝爬的，于是，我想通過投放不同的材料來提示孩子們分別采用什么爬行。李宇軒說：“解放軍叔叔后面背著一個背包的”，孩子們自發從家里帶來了不用的書包。“那孫老師如果放了許多大西瓜（塑料球），你們怎么把大西瓜運到目的地呢？”孩子們熱烈地討論了一下，有的說可以側著爬，有的說可以仰著爬…… 反思與調整：

我們的鉆爬區有了烏龜爬（烏龜殼、塑料食物）、仰爬側爬（大西瓜）、匍匐爬（書包）、手腳爬（竹梯），活動時，幼兒可以自由選擇進行不同爬行方式的練習。通過不同材料的投放，給予孩子不同的暗示，就是怎樣使用不同的材料采用哪種運動（爬行方式）。其次，孩子之間在運動能力上的差異性，需要我們及時調整豐富材料，幼兒可根據各自的能力選取適宜的材料進行運動。實錄三：

今天的攀巖墻上懸掛了小鈴，趁著早上小朋友來得還比較少，我對孩子們說：“你們幾個試試看，能不能爬到高一點的位置，看看我們的小手能不能碰到上面的小鈴，小鈴響了，就表示你勝利了。如果爬不上去，也沒關系，可以試試往旁邊爬。”幾個男孩子很大膽，上下肢的動作協調能力也不錯，很快爬到了頂峰，還得意地回過頭跟我說：“孫老師，我碰到小鈴了，我勝利了。”就在我密切注意這幾個孩子的動向時，后來的范嘉怡也趁我不注意，在旁邊一點的位置攀爬了起來，她爬到了中部的位置，爬不上去了，想下來，腳又不知落哪個點上，“孫老師，孫老師，范嘉怡爬不上去了”我趕緊跑到她后面，扶住她，跟她說：“范嘉怡，你踩住這個支點，下來。”“可是，老師，我想爬上去的呀”“你爬得上去嗎？你試試看你現在自己能下來嗎，如果你能自己下來，那明天你再試試爬高一點。” 反思與調整：

攀巖活動對于幼兒來說，有一定的危險性，幼兒隨時會因體力不支，手、腳力量不夠或攀巖方法不正確而從攀巖墻上掉下來。因此，老師還要加強對幼兒的保護。但是，如果滿足了這個孩子的欲望，卻忽視了其他孩子的安全，如果不滿足這個孩子的欲望，卻限制了他的挑戰性，同時也限制了孩子的發展。

設想是不是可以一起組織好孩子，一起觀看小朋友的攀爬技術，一方面可以顧及到其他孩子的安全問題，另一面老師又可以保護好個別小朋友的安全，讓孩子大膽嘗試。

第三篇：小蝸牛慢慢爬教案

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學目標：

1、掌握基本制作方法，能運用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創造活動的樂趣，養成淺顯地設計意識。

3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯想與創造，激發對自然的探索與研究精神。教學重點：引導學生發現蝸牛的外殼呈螺旋形。教學難點：紙條卷折成螺旋形。教學過程：

一、視頻激趣 導入課題

1、導入課題：

師：故事《小蝸牛慢慢爬》

師：故事中的可愛的主角是誰呀？ 生：蝸牛。

2、揭示課題：

師：蝸牛給你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很堅強；很勇敢。

師：對！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學習小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

二、認識蝸牛：

1、蝸牛的基本結構：

師：同學們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？

老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）

師：剛才我們看的是動畫中的蝸牛。現在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。（播放圖片）師：有誰愿意來說說呢？

生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。

師：同學們觀察的很細心。它有小小的頭，長長的身體和尾巴，兩對觸角，長觸角上長著眼睛，嘴巴，背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢？

生：遇到危險時，蝸牛就會鉆到殼里保護自己。

師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學生回答）螺旋狀的。

三、自主探究 學習制作方法：

1、討論制作方法

師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來一起做蝸牛嗎？（想@！）那蝸牛是怎樣制作的呢？桌上有做好的蝸牛。現在哪一組先來發表一下你們的討論結果。

生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

2、總結制作方法：

師：嗯！這幾位同學分析的特別好！（播放步驟）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：

第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個小圈，用拇指壓住，第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。

第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才

行，不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。

第四步，用訂書機把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸牛可以抬頭看的更遠，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

四、學生制作 教師指導：

1、學生動手制作

師：了解了制作方法，同學們就動手來制作最美的蝸牛來參加派對吧！師：播放循環圖片音樂。

3、每組請做一個同學作代表，為蝸牛派對作介紹，然后大家舉手說出理由評出誰是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設計的彩虹裙子。很美麗。

師：嗯！說的真好。這位同學做的非常專心，衣服設計的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

師：老師也認為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。

4、頒獎

五、總結：

師：我們今天認識并了解了蝸牛，同學們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅強、執著的精神。希望同學們在今后的學習和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強拼搏。

生：好！

第四篇：小蝸牛慢慢爬 說課稿

《小蝸牛慢慢爬》說課稿

針對我講授的這節課進行說課，說課的內容是湘版小學美術二年級下冊第11課《小蝸牛慢慢爬》。我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談談我的本次說課。一.教材分析

蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發點，關鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。

二、學情分析

小學生具有非常豐富和活躍的想象力與創造力，他們已經掌握了一些美術基礎知識，他們會用線條和色塊來表現所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現自己的想法。結合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，學習正確的透視規律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

三、教學目標。

根據教材分析與學情分析我確定了：

知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。2 過程與方法：能在活動中嘗試用優美的語言表達春天的美。情感態度與價值觀：樂意與同伴分享經驗

四、教學重難點

教學重點是：掌握小蝸牛的制作方法

教學難點：小蝸牛的制作過程

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好教學材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、裝飾好的枝條、蝸牛范畫等。學生準備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

六、教法學法（1）教法

依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點及本課的內容，本課主要如下的教法： 1.直觀教學法，讓學生拆看制作的只蝸牛

2.創設情景法，通過歌曲、圖片等，激發學生的學習興趣，打破傳統教學，讓學生體會到藝術源于生活，并服務與生活。（2）學法

做任何工作都要講究方法，學習也不例外。科學的學習方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設問，觀察，合作交流，創作，互評，讓學生積極參與并親身經歷知識形成的過程。從而提高學習效率，順利完成學習任務。

七、教學程序

一、歌曲導入

以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導孩子唱歌，并認識蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題

二、認識小蝸牛的結構

今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛，仔細觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？

哪位同學給大家介紹一下蝸牛的組成部分？

教師總結：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。再來觀察蝸牛的外殼有什么特點？點名學生來畫一畫。介紹外殼的特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。教師示范畫一畫小蝸牛，并回顧蝸牛的組成部分。

三、展示成品

這么可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動手做一做。大家拿出小組內的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么材料組成的？（長短卡紙條）

再動手拆一拆，你還發現什么？（長紙條上畫上的重復圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）

四、示范制作

現在老師來制作一張小蝸牛，同學們仔細看看老師是如何來做的？

第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長紙條上。將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學生共參考。

第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。

教師示范卷折的方法，提示注意要點：固定位置一致、圓圈從小到大。

第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體

在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官，并進行適當的修飾。

第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。

提示：粘貼的位置與做外殼時粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。

誰能來說說老師的制作步驟 師生總結制作步驟（課件展示）

五、學生創作

這么漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一只呢？

好，看制作要求：（課件展示）在紙條上畫上重復的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負責外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。

接下來，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧！

六、小結拓展

做完的同學快來展示一下吧，我們來評評誰做的蝸牛是最美的。

同學們評一評，那只蝸牛最美？美在哪里？

從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評價。

評選最美蝸牛，掌聲鼓勵。

小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學習的。希望我們在今后的學習和生活中，做一只堅持不懈，向著自己的目標一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實現自己的目標。總之，本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探

究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

第五篇：幼兒園小班音樂劇劇本《小蝸牛旅行記》

小蝸牛旅行記

在美麗的草原上，有一群小蝸牛，他們快樂地生活著。小蝸牛慢慢地長大了，想去看看外面的世界，它們決定去旅行。《快樂的小蝸牛》

春天，它們來到了一座美麗的花園，花園里鮮花盛開，勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》

小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環，祝愿他們旅途愉快！小蝸牛們可開心了，帶著花環又出發了。

它們爬呀，爬呀，終于，在夏天的時候，來到了一個池塘邊，他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱，原來他們正在開演唱會。《小跳蛙》

欣賞完小青蛙們的演唱會，小蝸牛繼續去旅行。

秋天到了，小蝸牛來到小豬的農場，今年農場大豐收了，小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙，小豬們謝謝蝸牛們的幫助，送給他們一些糧食帶在路上吃。

小蝸牛告別了小豬，背著糧食往前走。《快樂小豬》

冬天來了，吹起了北風，下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里，小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫，正在尋找食物。《獅王進行曲》。

小蝸牛把自己的食物送給了他們，小老虎和小獅子們高興極了，都謝謝小蝸牛。

小蝸牛鉆進小房子里，關緊房門，呼呼地睡覺了。

第二年春天，小蝸牛醒來了，從小房子里鉆出來，呀！小動物們都來了，他們說：“小蝸牛我們一起去旅行吧！”

小動物們一起快樂地踏上了旅途！《卡卡之歌》