第一篇：小蝸牛慢慢爬教學(xué)反思

美術(shù)（湘版）二年級下冊《小蝸牛慢慢爬》一課教學(xué)反思

石嘴山市府佑小學(xué)

邱建勇

這堂課以孩子們喜愛的小蝸牛為切入點，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用畫、剪等方法組合裝飾，完成小蝸牛手工作品。兒童的世界是游戲的世界童話的世界。在這堂美術(shù)課中我采用選美情景，讓學(xué)生處于有趣味的感知活動中。隨著趣味的增強，學(xué)生在選美情景的變化中主動探究，獲得知識與快樂。為了能夠突破重難點我在課前做了比較充分的準備，有針對性的只做了三只小蝸牛模型，其中最大的一只用來引導(dǎo)學(xué)生認真欣賞觀察后分析小蝸牛是如何制作的。孩子們很快就能分析出基本的方法與步驟：添畫、卷折、粘貼等，在教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言非常精彩。再利用另外兩只小蝸牛的對比引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)什么樣的蝸牛才能參加選美。整堂課教授的20分鐘內(nèi)我讓孩子置身于蝸牛選美情景中，其中欣賞作品部分我設(shè)計讓孩子到選美賽現(xiàn)場欣賞其他參賽選手，立刻調(diào)動起孩子的競爭意識，都想制作美麗的蝸牛來參賽。這種情景設(shè)計對調(diào)動、激發(fā)低年段孩子的興趣有著較大的作用。

這節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問題：

首先，在講授蝸牛外殼花紋時，要求過于精細，沒有考慮制作時間。其次，學(xué)生演示制作外殼時，坐在前排的孩子觀看不方便，下次如有學(xué)生展示環(huán)節(jié)，一定要讓孩子走到講臺前，照顧到其他孩子。再次，在評價環(huán)節(jié)中本應(yīng)用放映機，但是臨時出現(xiàn)狀況，在調(diào)試機器上耽誤了很長時間，導(dǎo)致評價環(huán)節(jié)一帶而過，不夠詳細具體。經(jīng)過長時間的思考與一次機緣巧合聽到其他學(xué)校的老師也上了這堂課后，發(fā)現(xiàn)我的這堂課在情感教育上有一定的缺失，我只注意培養(yǎng)孩子的探索與研究自然的精神，卻忽略了讓孩子們向蝸牛身上堅持不氣餒的良好品質(zhì)學(xué)習(xí)

細節(jié)決定成敗，這句好用來總結(jié)新苗杯比賽最好不過了。在課堂上一環(huán)扣著一環(huán)，無論哪個環(huán)節(jié)或者小細節(jié)出現(xiàn)問題，都會產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。比賽雖然結(jié)束，但在我以后教學(xué)活動中，我希望保持新苗杯態(tài)度去對待我的每一節(jié)常規(guī)課。關(guān)注課堂中的細節(jié)問題，從嚴對待每一堂課。像小蝸牛一樣堅持不懈的努力朝自己目標前進。

第二篇：《小蝸牛慢慢爬》教學(xué)設(shè)計

第11課

小蝸牛慢慢爬

教學(xué)目的：

1、掌握基本制作方法，能運用畫、卷折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計意識。

3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學(xué)重點：。紙蝸牛的制作方法。教學(xué)難點：紙條卷折成螺旋形。教具準備：

1、老師準備：范作、課件、卡紙、粘膠、彩筆、剪刀。

2、學(xué)生準備：卡紙、剪刀、粘膠、彩筆。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題(引起興趣)

1、兒歌導(dǎo)入：《蝸牛與黃鸝鳥》

2、今天我們一起來認識一下這位爬的很慢，卻又能堅持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬

二、認識蝸牛（出示蝸牛圖片）（為蝸牛的制作做準備）

1、了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)：觸角、頭、軀干、外殼。

2、蝸牛外殼特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。

我們怎么用卡紙表現(xiàn)出蝸牛殼的這種形狀呢？

請學(xué)生演示。（老師強調(diào)卷法、紙條的長短）（解決教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生探究精神）

三、自主探究（解決教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力）

1、教師展示手工蝸牛成品。

2、請學(xué)生小組拆分蝸牛，自主探究蝸牛制作方法。

3、請學(xué)生談?wù)勛龇ā?/p>

4、教師小結(jié)。

四、蝸牛制作步驟

1、畫：選擇細長的紙條，并在紙條兩面畫上重復(fù)排列的圖形。（構(gòu)圖飽滿，色彩豐富）（出示圖：花邊）

2、卷：將紙條卷著成型并將要固定的位置粘貼好。

3、粘：在蝸牛殼的底部粘好蝸牛的身體。提示：外殼與身體要大小一致。

4、畫：畫出小蝸牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶結(jié)，將蝸牛的觸角粘好。

五、花邊裝飾（讓學(xué)生認識花邊，培養(yǎng)淺顯的設(shè)計意識）

1、（以魚為例）仔細觀察這條花邊紋樣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生思考回答。提示：重復(fù)排列，有方向感。

2、仔細觀察這兩條花邊紋樣，變化的地方在哪里？（魚和水果花邊紋樣）

學(xué)生思考回答。提示：圖形和排列方向不同。

3、想一想：按照規(guī)律，那只小蝸牛站到隊伍里是正確的呢？

學(xué)生判斷。

4、欣賞三條漂亮的花邊，思考除了這些花邊，還可以畫什么？除了畫還可以用什么方式？（出示粘貼花邊紙條，拓寬思路）

六、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（學(xué)生實踐，掌握做法）要求：在長紙條的兩面畫上重復(fù)排列的花紋圖形，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

六、展示作品，總結(jié)評價。（提高認識，總結(jié)反思）蝸牛選美評比要求：

1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？

2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？

3、誰的小蝸牛做工最細致？

總結(jié);小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄!

第三篇：小蝸牛慢慢爬教案

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學(xué)目標：

1、掌握基本制作方法，能運用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設(shè)計意識。

3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學(xué)難點：紙條卷折成螺旋形。教學(xué)過程：

一、視頻激趣 導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入課題：

師：故事《小蝸牛慢慢爬》

師：故事中的可愛的主角是誰呀？ 生：蝸牛。

2、揭示課題：

師：蝸牛給你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很堅強；很勇敢。

師：對！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學(xué)習(xí)小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

二、認識蝸牛：

1、蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：

師：同學(xué)們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？

老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）

師：剛才我們看的是動畫中的蝸牛。現(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。（播放圖片）師：有誰愿意來說說呢？

生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。

師：同學(xué)們觀察的很細心。它有小小的頭，長長的身體和尾巴，兩對觸角，長觸角上長著眼睛，嘴巴，背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢？

生：遇到危險時，蝸牛就會鉆到殼里保護自己。

師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學(xué)生回答）螺旋狀的。

三、自主探究 學(xué)習(xí)制作方法：

1、討論制作方法

師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來一起做蝸牛嗎？（想@！）那蝸牛是怎樣制作的呢？桌上有做好的蝸牛。現(xiàn)在哪一組先來發(fā)表一下你們的討論結(jié)果。

生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

2、總結(jié)制作方法：

師：嗯！這幾位同學(xué)分析的特別好！（播放步驟）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：

第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個小圈，用拇指壓住，第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。

第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才

行，不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。

第四步，用訂書機把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸牛可以抬頭看的更遠，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

四、學(xué)生制作 教師指導(dǎo)：

1、學(xué)生動手制作

師：了解了制作方法，同學(xué)們就動手來制作最美的蝸牛來參加派對吧！師：播放循環(huán)圖片音樂。

3、每組請做一個同學(xué)作代表，為蝸牛派對作介紹，然后大家舉手說出理由評出誰是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設(shè)計的彩虹裙子。很美麗。

師：嗯！說的真好。這位同學(xué)做的非常專心，衣服設(shè)計的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

師：老師也認為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。

4、頒獎

五、總結(jié)：

師：我們今天認識并了解了蝸牛，同學(xué)們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅強、執(zhí)著的精神。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強拼搏。

生：好！

第四篇：小蝸牛慢慢爬 說課稿

《小蝸牛慢慢爬》說課稿

針對我講授的這節(jié)課進行說課，說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第11課《小蝸牛慢慢爬》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。一.教材分析

蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現(xiàn)出來。同時也在告訴學(xué)生要熱愛小動物。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

三、教學(xué)目標。

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。2 過程與方法：能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。情感態(tài)度與價值觀：樂意與同伴分享經(jīng)驗

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點是：掌握小蝸牛的制作方法

教學(xué)難點：小蝸牛的制作過程

五、教學(xué)準備

巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、裝飾好的枝條、蝸牛范畫等。學(xué)生準備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

六、教法學(xué)法（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法： 1.直觀教學(xué)法，讓學(xué)生拆看制作的只蝸牛

2.創(chuàng)設(shè)情景法，通過歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)程序

一、歌曲導(dǎo)入

以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導(dǎo)孩子唱歌，并認識蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題

二、認識小蝸牛的結(jié)構(gòu)

今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛，仔細觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？

哪位同學(xué)給大家介紹一下蝸牛的組成部分？

教師總結(jié)：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。再來觀察蝸牛的外殼有什么特點？點名學(xué)生來畫一畫。介紹外殼的特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。教師示范畫一畫小蝸牛，并回顧蝸牛的組成部分。

三、展示成品

這么可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么材料組成的？（長短卡紙條）

再動手拆一拆，你還發(fā)現(xiàn)什么？（長紙條上畫上的重復(fù)圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）

四、示范制作

現(xiàn)在老師來制作一張小蝸牛，同學(xué)們仔細看看老師是如何來做的？

第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長紙條上。將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學(xué)生共參考。

第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。

教師示范卷折的方法，提示注意要點：固定位置一致、圓圈從小到大。

第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體

在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官，并進行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。

提示：粘貼的位置與做外殼時粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。

誰能來說說老師的制作步驟 師生總結(jié)制作步驟（課件展示）

五、學(xué)生創(chuàng)作

這么漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一只呢？

好，看制作要求：（課件展示）在紙條上畫上重復(fù)的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負責(zé)外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。

接下來，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧！

六、小結(jié)拓展

做完的同學(xué)快來展示一下吧，我們來評評誰做的蝸牛是最美的。

同學(xué)們評一評，那只蝸牛最美？美在哪里？

從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評價。

評選最美蝸牛，掌聲鼓勵。

小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。希望我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一只堅持不懈，向著自己的目標一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實現(xiàn)自己的目標。總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探

究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

第五篇：教案《小蝸牛慢慢爬》

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學(xué)目標：

1.掌握基本制作方法，能運用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。2.在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計意識。

3.認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼城螺旋形。教學(xué)難點：蝸牛的制作。教學(xué)準備：卡紙，剪刀，雙面膠等 教學(xué)過程：

一、視頻激趣，導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入課題：今天老師要給大家介紹一個新朋友，大家猜猜看，它是誰？（視頻畫面播放）

2.揭示課題：今天我們一起來認識一下這位爬的很慢，卻又能堅持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬

二、認識蝸牛：出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)。

師：在我們的生活中，你們見過小蝸牛嗎？那誰來說說你了解的小蝸牛？小蝸牛到底長什么樣子呢？ 生討論。

師：孩子們說得真好，這位小朋友把蝸牛的特點說的真清晰，今天呀老師特意為你們準備了蝸牛的結(jié)構(gòu)圖（出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)。對蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態(tài)有初步的認識。）

師：蝸牛是一種軟體動物，沒有骨頭，它的背上有個呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對觸角，較長一對觸角的頂端長著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點有個小洞，那就是它的嘴巴，里面長了一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸牛可長達30厘米，由于蝸牛行動緩慢，人們常用來比喻一個人動作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書：慢慢爬）

三、展示成品，自主探究。

師：告訴大家一個好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽啊？今天，老師請到了上一屆比賽的選美冠軍。大家猜猜看，它是怎樣做成的？

2、請一位小朋友上臺拆分小蝸牛，我們一起看看它是怎樣制作的。學(xué)生討論

3、學(xué)生總結(jié)：蝸牛的外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪貼再粘上去的。教師質(zhì)疑：是小圈套大圈呢？還是大圈套小圈？哪一種更合適？

4、再請一位小朋友們上臺拆分小蝸牛，我們一起看看這只是怎樣制作的。

5、學(xué)生總結(jié)：借用鉛筆等小圓柱體工具卷折蝸牛的身體，可以一次性做出蝸牛螺旋狀身體的形狀。

教師總結(jié)：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀。可以是第一種：小圈套大圈做外殼的一種方法。（課件）也可以是第二種：一圈卷外殼的第二種

四、學(xué)習(xí)蝸牛外衣的制作方法。

師：剛才大家觀察的非常仔細，但是要是想?yún)⒓游覀兊男∥伵＿x美大賽還必須把蝸牛的衣服裝飾的非常漂亮，這樣才能給別人留下深刻的印象。接下來讓我們一起來看看他們漂亮的衣服吧！（播放微課視頻）

師：請小朋友仔細瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規(guī)律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。

師：粘貼二方連續(xù)圖案。指出二方連續(xù)是由一個單獨紋樣（一個紋樣或兩三個紋樣相組合為一個單位紋樣），向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。

二方連續(xù)的骨法有以下三種：垂直式、散點式、波紋式。

除了畫上漂亮的花紋，我們在使用顏色的時候要注意什么呢？（顏色鮮艷）師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設(shè)計的最好看？ 學(xué)生設(shè)計外殼。師：孩子們，你們的設(shè)計快趕上服裝設(shè)計師了。

五、師示范，制作方法。

師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現(xiàn)在杜老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細的觀察老師是怎么做的，可以嗎？ 1.首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來，再找出相同寬度的細長條，可以是一

種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長的順序，剪出5根長字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫上你設(shè)計的圖案。

2．將最短的那根紙條卷一個小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下,第一個圈就完成了。然后找出去第一個圈長一點的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個地方，使兩個圈能連起來，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長一點的紙條。）

3.接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據(jù)自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來。（用剪刀的時候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）

4.現(xiàn)在呢，我們就來粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸牛“抬頭”，我們可以稍加用力壓折。）

一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

師：講到這里我已經(jīng)看見好多小朋友都躍躍欲試了。孩子們，馬上做好準備，聽清了，蝸牛選美評比要求：

1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？

2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？

3、誰的小蝸牛做工最細致？

制作蝸牛比賽現(xiàn)在開始。播放小蝸牛音樂學(xué)生開始制作。教師隨堂巡視指導(dǎo)

七、總結(jié)評價

1.教師評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)，創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主探究，創(chuàng)新意識方面。

2.完成作業(yè)的學(xué)生上臺展示，師生共同評出優(yōu)秀學(xué)生作品。

總結(jié);小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄!