第一篇：一年級下品德與生活教案

第一單元 今天吃什么

蘿卜白菜我都愛 教學目標：

1、讓學生了解生活中的主要食品。

2、讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。

教學重點：

讓學生了解生活中的主要食品。

教學難點：

讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。活動準備：

學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。第一課時 [課題]：我來嘗一嘗

一、活動過程

[教學目的要求]：

1、對學生進行美育，引導學生善于發現生活中美。

2、使學生對生活飲食產生一定的興趣。

教學時間：三課時

[教學用具]：

實物、錄音機、或電腦

教學過程：導入： 師：同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？

一、新授：

1、我們在設計午餐的時候要注意什么？根據你的想法，小組內部來談一談。不挑食、不偏食，注意營養，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。

2、請同學們介紹各種食物的營養成分（先在小組內部討論，在進行全班交流）

3、動手來設計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？

4、酸的有什么呢？------醋、檸檬

甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖

苦的有什么呢？------苦瓜、藥

辣的有什么呢？------姜、辣椒

（使學生學會根據口味來分分類）

5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？

為什么用舌頭會嘗出這些味道來？

（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）

一、小游戲

“我們一起伸伸腰”

（由生帶做）（錄音機）

1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。

小結：今天，不小同學都親自動手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養搭配合理。在實際生活中要注意節儉，節約糧食。今天就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。

二、作業：在父母的幫助下，把自己設計的菜單變成香噴噴的美食。

板書設計：

娃娃餐廳

課后思考：

通過學習同學們品嘗一些食品，了解到許多食品有著豐富的營養。對人的身體成長有很大的益處。大家表示今后學會不挑食，家長做什么吃什么。第二課時

[課題]：今天我們吃了什么 [教學目的要求]：

1、使學生對食品有一定的了解。

2、讓學生知道營養對人有許多益處。

[教學用具]：錄音機

[教學過程]：

一、導入：同學們，上節課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩個游戲，“娃娃餐廳”。

二、活動設計：

把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設計的最好，能講出食物的營養特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。

三、活動小結：

同學們，看來你們已經掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。

四、讀兒歌：

好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。

蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。

樣樣都吃營養全，身體健壯又結實。

五、作業設計：

應怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。

板書設計：

娃娃餐廳

課后思考：

通過上一節課學習后，同學們對飲食了解了很多。并且還自己動手制作午餐，大家對自己做的飯感到高興，還受到家長的贊揚。

第三課時

1、講《吃什么》的故事。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

4、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量……請你猜猜我是誰？”

二、活動總結：

1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！

三、活動延伸：

布置學生回家作業：小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

我設計的午餐

教學目標：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則，初步學習設計菜單。

教學重點：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則。教學難點：使學生初步學習設計菜單。教學時間：三課時

活動準備：建議學生利用周末或節假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養物質。活動過程：

1、游戲——今天中午我當家。

創設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養、美味、節約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。

3、學生自己設計午餐。

可畫出來，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。

4、交流收獲。

5、活動總結：

6、活動延伸：和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

小心，病從口入 教學目標：

了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點：

1、引導學生學習辨別有害食品，養成良好的飲食、衛生習慣。

教學難點：

養成良好的飲食、衛生習慣。

3、教學時間：三課時

教學過程：

一、活動導入：

二、活動過程：

1、看細菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌……從而牢牢主住：病從口入。

4、活動總結：怎樣才能使自己成為一個講衛生的好孩子。第二單元 我的手兒巧 我有兩件寶

（一）神奇的手 活動目標

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 活動準備

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。活動過程

活動一：會做事的手

1．教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。

2．請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3．學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞…… 4．太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）

活動二 會說話的手

1．神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）

2．課件演示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）

3．你的小手會說話嗎？（指名表演）

4．手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。活動三 會議東西的手

1．呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2．（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3．小組活動。

活動總結：今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？

4、我有兩件寶(1)

（一）手影戲 活動目標

通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。活動準備：幻燈機一臺。教學時間：三課時 活動過程

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

1．兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。2．老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3．老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4．組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。

活動小結：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？

5、做個小玩意兒(1)

認識工具 活動目標

認識生活中常見的一些工具。

活動準備：學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。教學時間：三課時 活動過程

教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？

活動一 誰認識的工具多

教師：我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

教師：我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

活動二 招聘會

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？

活動三 動手試試工具

（一）放配樂兒歌，進行安全教育

剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；

錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；

各類工具多又多，安全保護靠自我。

（二）創設情景讓學生學習使用工具 1．（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。

2．要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。3．凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。

4．釘扣子比賽。

6、打扮我的小天地

教學目標

1、動腦筋，有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。

活動目標

1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。

2、培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。

活動準備

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

教學時間：三課時

活動過程

活動一 展示課外自制小作品

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……）

2、學生介紹自制小作品的過程。

活動二 小小設計師

1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？

2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。

（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？

活動三 我最想制作

1、你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？

2、觀看課件

3、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。

4、匯報討論情況。

活動四 巧手變廢為寶

活動五 展覽會

第三單元我有許多好朋友

（一）誰的朋友多

活動目標

1．讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；

2．通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；

3．在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

活動準備

鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。

教學時間：三課時

教學活動過程

一、創設情境，初步感受

1教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節課的學習用品，準備好下一節課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據我了解，他們幾個人已成為好朋友了。

2．教師：我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？

3．討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？

教師根據學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。

例：。。。。。。。。。

我會關心小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜歡幫助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我有禮貌

。。。。。。。。。。

二、通過游戲，加深體驗

1．照鏡子游戲

教師：剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。

教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。

2.學生談感想

學生談游戲后的體會。教師可以呈現本備課系統提供的錄像《待人寬厚好處多》、動畫《他們會有朋友嗎》，讓學生體會要想有好朋友自己必須要做到。

3.情感交流，發展能力

教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。

學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。

4.互送禮物，培養習慣

讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。

5．任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

三、總結

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

四、活動拓展

1． 請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。

2． 讓學生說說自己幫助同學的事情。可以采取給同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長

（二）你真行

一、學習目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。

二、學習重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。

三、學習難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。

教學時間：三課時

四、學習過程：

（1）檔案館：校園攝影機

師：今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

生：進行回答。

師：你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？

生：進行小組討論回答。

生：進行練習。

師：學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

（2）活動區：

師：選一個同學給他畫張像。

生：進行活動。

師：寫寫他的優點和值得稱贊的事。

生：進行匯報和練習。

（3）填一填：

師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。

生：填一填。

師：用這種方法你教到了幾個朋友？

生：進行回答。

五、板書： 你真行

學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂

六、課后反思：

學習了這一課，同學們的觀察分析能力得到了進一步提高。同學之間相互友愛，紛紛選一個同學進行畫像。通過這個活動同學們都發現了別人身上的優點，能夠做到共同學習，共同進步！

（三）我們一起成長

教學目標：

雙基目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

能力 目 標：

1、心中有榜樣，并以次極力自己。

道德情感目標：

喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。

教學時間：三課時

教具 掛圖、課件

教學過程：

一、導入：

提前板書： 我們的家

同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課

1、齊讀小兒歌：

藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級這個家嗎？

3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發現有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關好門和窗。

5、我們是怎樣做值日的？

6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？

7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。

三、總結：

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

課后札記：本課在上一節交朋友的基礎上，又學習了我們一起成長。通過小故事，小游戲，使同學們走的更近了，懂得愛集體了。大家表示一起學習，一起長大。

三）我能做什么

活動宗旨：本課活動，根據一年級學生的自覺紀律發展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導兒童形成良好的自覺紀律，可是自覺紀律在兒童的學習及個性發展上起到重要作用。

活動目標：

[教師目標]

1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。

2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。

3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。

[學生目標]

1、了解自己自覺紀律的表現狀況。

2、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。

3、掌握一些形成自覺紀律的方法。

[活動重點]

幫助學生培養自我紀律。

[活動難點]

掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。

活動準備：

1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。

2、制作需用的投影片。

3、課前了解班級學生遵守紀律的情況。

教學時間：三課時

活動過程：

（一）心理小測試：實話實說

１、教師導入：我們升入三年級已經半年多了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）

２、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。

（二）短劇表演：放學回家

1、表演

情境A

小剛：“媽媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數學測驗得了第一呢。”

媽媽：“不錯！媽媽很高興。”

小剛：“現在我去做作也了。”

小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。

情境В

小強：：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”

（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。”

小強：“好了好了，我就去做作業。”

小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。

2、組織學生討論：

⑴你喜歡誰？為什么？

⑵像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？

３、教師歸納補充。

（三）夸自己：我能這樣做

１、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

２、夸夸自己

（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業、不打游戲機、遵守課堂紀律等）

（四）制訂自我管理計劃

１、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。

第一步：確定題目，計劃

第二步：提出計劃所要達到的具體目標

第三步：實施的具體步驟

第四步：自我獎懲

第五步：設立監督人１－２人

２、交流“自我管理計劃”。

（五）活動結束。

。。。。。。。。。

我會關心小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜歡幫助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我有禮貌

。。。。。。。。。。

二、通過游戲，加深體驗

1．照鏡子游戲

教師：剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。

教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。

2.學生談感想

學生談游戲后的體會。教師可以呈現本備課系統提供的錄像《待人寬厚好處多》、動畫《他們會有朋友嗎》，讓學生體會要想有好朋友自己必須要做到。

3.情感交流，發展能力

第四單元

快樂的小問號

（一）你留心了嗎

教學目的：

1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、養學生的探究能力。

3、讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學時間：三課時

教具：小黑板、掛圖、教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發現了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發現的快樂。

二、談話交流

1、出示課件，啟發談話：你知道小明想了解些什么嗎？指名交流

2、你能幫他解答嗎？

3、指名說。

4師小結，原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。

5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。

6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？

四、交流收獲

小組交流一下，我們身邊的事。

通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？

課后札記：本課同學們紛紛發言，說出自己平時在學習中怎樣留心，去尋找身邊的事情。如老師布置一些上課用的資料時，在看書，報紙時留心一些要找的內容。

（二）我的問題卡片

教學目標：引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

培養學生發現問題、解決問題的能力。

培養學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學準備：書、卡片

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、激起興趣：

小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現象。你都遇到過哪些奇怪的現象呢？

小組交流。

二、記錄：

把你的問題記下來。

三、小組交流：

你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問題嗎？

第二課時

一、導入：

上節課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節可老師教你們制作一張“問題卡片”。

二、教學生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。

2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。

3、做好后，畫上圖案點綴。

三、學生自己制作。

四、和同學交流自己的卡片。

第 三 課 時

實踐活動：

選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！

課后札記：從活動中學生很感興趣的提出各種不同的自己身邊的奇怪的事情、現象進而進行討論交流，小組同學之間互相幫助找到解決的方法，全班交流并制作了卡片，效果較好。

（三）到哪兒找答案

教學目標：幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

培養學生發現問題、解決問題的能力。

讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學時間：三課時

教學過程：

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

（1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

（2）螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、主持人甲：現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了（出示課件：高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1、主持人乙：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、鱷魚：我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。

（1）為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、主持人丙：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、主持人丁：（出示課件：大森林）走進大森林真容易迷路。

2、大象：別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。

（1）植物怎樣保護自己？

（2）為什么棉花不是真的花？

（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、主持人甲：（出示課件：科學宮殿的大門）啊！科學宮殿終于到了。可是城門外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

２、蟹大將：你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！

３、四隊搶時間回答。

七、進宮殿。

１、主持人乙：城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

２、喜鵲：只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業設計：找找你的科學寶殿

課后札記:

學生能在具體的活動情境中體會到勇敢求知解決問題的方法和策略，學生思維很廣，能想出各種不同的方法，而且在小隊活動中能較快的和組員進行溝通合作取得較好的效果。

第五單元

我愛美麗的生命

（一）讓我走進你

教學目標：

1、使學生熟悉各種樹葉的名字。

2、利用樹葉組合出各種東西。

3、培養學生的動手操作能力及合作能力。

教學時間：三課時

教學準備：

1、收集各種樹葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。

教學用時;兩課時

第一課時

教學過程：

1、談話引題：小朋友現在是什么季節？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽

媽

抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。

小結：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）

同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節。豐收的季節。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？

來！給大家說說你最想留住秋天的什么？

生：。。（樹葉）

師：那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？

這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？

2、認識各種樹葉:

老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。”老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？

小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）

3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農家小院。

怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。

4、示范講解：

（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。

（3）提醒學生團結協作，不要爭搶輸液。

（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。

師：下一節課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。

第二課時

課前準備：采集各種形狀、顏色、大小的樹葉，膠水、剪刀、圖畫紙。

教學過程：

師：同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？

師：誰來說說你的想法？生：我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。

師：你的想法很好。

生：我想做金魚。

生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。

生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。

師：我想你一定能做好。

生：我想設計一個美麗的校園。

師：剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。

師：我巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？

師：下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？

我們還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。

師：做完后進行展評看看誰做的最棒。

課后札記：

同學們在活動中對粘貼畫非常有興趣。大家通過采集樹葉，認識樹葉，整理樹葉，學到了很多內容。通過自己動手設計各種各樣的動物及樹等內容，粘貼的技巧也有了提高。同學們對自己的作品感到滿意。

二）美麗的生命

一、教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

二、教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

三、教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學時間：三課時

四、教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。

五．課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等

四．教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命。”

1、看了這個小電影，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第二篇：人教版一年級下品德與生活教案

人教版一年級下《品德與生活》教案

第一課 我的一家人

第一課時 教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照 教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼??工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑??姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書??媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路??

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作 愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

第二課時 教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準備：

學生準備

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準備一個家庭生活錄音故事 教學過程設計：

一、導入

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹??“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？??

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

探究活動目的：進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。

第二課 家人的愛

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。活動過程：

一、創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你??（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的??

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

教學反思：

本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創設了一種貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。在本課教學中，教師由單純的知識指導者變為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。

探究活動目的：讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。

探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

第三課 我為家人添歡樂

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。活動準備：

1、調查表。

2、向日葵評比表。教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

（學生回答）

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五 美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

教學反思：

通過本課中“了解家人”“家人因我而歡樂”“我為家人添歡樂”三個環節的教學，使學生初步樹立了家庭責任感，在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發學生思考：我應用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學們樹立了正面的榜樣。同學們在正確榜樣的引導下，兩三個人一組，有聲有色地表演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現得是那樣懂事，他們的表現贏得了大家贊揚的掌聲。

探究活動目的：讓學生學會怎樣為家人添歡樂 探究內容及形式：

1、學生收集關于母親節、父親節、敬老節等節日的相關資料，以及世界各地在這一天不同的風俗習慣等。

2、設計特定情節讓學生參與表演，當遇到下列情況時，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時。

3、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。

第四課 我和小伙伴

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學難點：有了問題要協商解決。課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教學反思：

整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。（活動）開辯論會

一、出示題目

1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

第二單元 走進大自然

第一課 春天來了

教學目標：

1、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。課前準備：

1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。教學課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫??）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》??）

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦"

5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

第二課 我們和太陽做游戲

教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。

2、（可出示太陽和影子的圖片）你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示思考題：

（1）什么時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

講解：（可結合圖片講解）在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3、了解彩虹與太陽的關系。

（1）欣賞彩虹圖片

（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）用三棱鏡進行小實驗

（4）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識

（1）了解有關太陽的知識

（2）欣賞太陽的圖片

（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

教學反思：

這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。

探究活動目的：關于“七色板”的探究活動進一步認識太陽光是由七種色光組成的。

探究準備：厚紙板、白紙、剪刀、細線、針、顏料。探究過程：

照圖在白色圓形厚紙板上涂色，制成七色板；

在板中間扎兩個孔，穿上線，打上結；

再照圖中方法，使七色板快速旋轉；

你看到什么現象？這說明什么？說明道理：太陽光是由七種色光混合而成的。

關于“太陽光的顏色”探究活動

在一個陽光燦爛的日子，到戶外去感受一下溫暖的陽光。閉上眼睛想一想：陽光是什么顏色？“是白色的！”你不假思索地回答。太陽光真的是白色的嗎？

探究準備：厚紙板、剪刀、圓珠筆芯、彩色鉛筆。

探究過程

1．從厚紙板上剪下一個直徑為8厘米的圓形。

2．用鉛筆把圓紙板分成七等份。

3．用彩色鉛筆在圓紙板上七等份中分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。

4．把筆芯從圓心穿過。

5．將筆尖對著地面快速旋轉。

6．圓盤轉動起來，原來是彩色的紙板看真情為成了灰白色。

說明道理

我們平常所看到的太陽光，通過三棱鏡后，會分散成彩虹般的色帶，分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。當涂有這七種顏色的紙板轉動時，各種顏色在你的視覺中相互重疊，理論上應該合成白色。由于顏料不是純色，所以混合后形成了灰白色。所以，太陽光的白色，實際上是由七種顏色混合在一起形成的。

——本文選自《兒童實驗百科3》 關于“自己做彩虹”的探究活動

探究目的：進一步認識彩虹的秘密

探究準備：清水1盆、鏡子1面、陽光充足的時候

探究過程：

談話：雨過天晴，在那蔚藍的天際，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹便消失得無影無蹤了。不過，你別急，你可以自己做一個彩虹掛在墻上。

在靠近墻壁，照得到陽光的地方放個裝滿水的臉盆。

再把鏡子斜著放入水中，讓鏡子對著墻壁，同時陽光也能照射在鏡子上。當水面平靜時，彩虹就會出現在墻上。

原理：因為太陽光照射到斜放在水中的鏡子時，光線透過鏡子和水，會折射出七色彩虹。如果你背著陽光用噴霧器噴水，也可以看到彩虹，但是馬上就會消失。

第三課 風兒吹呀吹

主題目標：

1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。

2、觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。

3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。教學課時：1課時 課前準備：

1、制作風車的工具和用品。

2、收集一些可以表現風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。

3、收集風與人們生活有關系的資料。

4、學生準備好畫畫用品。

第一課時主題目標：

1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。

2、畫出風的感受。活動過程：

一、猜謎導課，激發興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？

二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察

1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發飛揚??）

2、風吹到身上是什么感覺？

三、造風讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產生風的原理）

四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現風。

1、小組交流

2、全班交流

五、結束新課，布置作業。

第二課時主題目標：

1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。

2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。活動過程：

一、談風入課這節課我們一起再來說一說風好嗎？

二、論風

1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發電等）

2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）

3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

三、玩風上節課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節課我們再來做個風車玩玩。

1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。

2、到戶外玩風車。

四、結束本課

第四課 小苗快快長

教學目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。

2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、培養勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。教學重點：

觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學難點：

初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教具準備：

教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學生：盆栽植物 教學過程設計：

一、組織教學

二、引導新課：

師：現在請同學們仔細聽¨¨

播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

出示圖片

板書課題：小苗快快長

三、講授新課：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

2、播放課件：播種的季節

3、展示植物

師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）

師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。

學生互相介紹植物

教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物

出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍

師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。

師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。

4、學習種蒜

（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。

出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）

（3）講析種蒜過程

①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。

②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

③演示用鐵絲連接蒜

穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？

④現在我把連接好的蒜放進容器里。

注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

（4）學生實踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

②學生分組種蒜

師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植

③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。

播放課件：錄像《黃黃和綠綠》

綠綠：你好，你叫什么名字呀？

黃黃：我叫黃黃，你呢？

綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？

黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？

綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

師：你們看了這個小故事明白了什么呢？

學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）

師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。

（5）給蒜苗作生長記錄

師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

四、小結

今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。

教學反思：

這一課是第二單元的最后一課，在學生們對春天的自然現象有所了解后著重培養學生的動手能力是極為必要的。教師在進行本課教學時，非常注重學生的動手活動的設計，種蒜的過程教師講析清楚明白，充分的利用實物投影儀清晰的展示了種蒜的全過程。學生看得很明白，以及教師的教具準備豐富、為學生的動手操作打下了堅實的基礎。學生的動手種蒜過程時間比較充裕，學生的興趣也很濃，體現了學生的主體性。在講授知識的過程中教師能利用電腦課件、錄像、圖片等教學手段，把本課的重點、難點順利的突破。課程結束時教師發給學生一包種子讓學生到生活中去學習，向身邊的人去學習，這種延伸學習的設計，也很吸引學生，容易讓學生接受。講授種植樹木環節時，結合植樹節進行環保教育，安排得很流暢、銜接得自然。

本堂課的不足之處是教學環節安排上欠靈活，學生的種植活動也可多安排幾種分組進行，這樣會使學生的參與意識更強，課堂更活躍。

探究活動

關于“老莖上的生命”的探究活動 探究目的：

讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。探究內容與步驟：

1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。

2、往每個容器底部注入一些水，然后，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。

3、耐心的等待，或許在兩三天之后，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然后長成葉子，開出花。注意：

1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。

2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之后，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養分。只有在適當的時候把它們移植到有土壤的花盆里，它們才有可能繼續活下去。如果幸運的話，它們會長出根并且繼續成長。

第三單元 健康生活每一天

第一課 我換牙了

教學目標：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。教學方法：

1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

3、教學課件： 教學過程設計：

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統計換牙人數

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？實物投影出示45頁圖

（1）牙齒剛剛松動時??

（2）掉牙時??

（3）剛長出新牙時??

（4）??

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5、教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候（通常是小學低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物

（2）幫助我們發言

（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

（4）??

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到醫院檢查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的東西

（5）??

六、練習活動：

1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學評議：

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）擠上適量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）開始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7、小組互相檢查刷牙過程

8、教師巡視糾正出現的問題

9、課件

四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

七、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2、學生自由發言：

3、蘭蘭的故事（書48頁圖）

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？

（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）

（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）

（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）

5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

八、豐富知識：

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.tmdps.cn搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

2、召開“愛牙知識競賽”班會。

教學反思：

本課教學從三方面對學生進行保護牙齒的教育。

第一環節是為什么保護牙齒。教師從學生的實際出發，請同學結合自己的生活經驗，談談健康牙齒在我們生活中起什么重要作用？又結合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。

第二環節是怎樣保護牙齒。保護牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法。可在實際生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學生？所以在這一環節中，重點學習正確的刷牙方法。在學習刷牙的過程中，本課又分為三個步驟：

1、評析。請同學到前邊用牙模型表演自己平時刷牙的方法與過程，同學評析他們的刷牙方法正確與否。

2、學習正確的刷牙方法。看電腦演示以后，小組同學在牙模型上練習，大家互相幫助，互相學習。

3、實踐練習。請同學們拿出自帶的牙具進行練習活動，從而解決在刷牙中出現的問題。

第三個環節，堅持保護牙齒。學生懂得為什么要保護牙齒，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這一環節先通過正面教育，使學生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因為不堅持刷牙。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢？本課利用一個動畫向學生講明了這個道理。這樣，學生既學到了最基本的生理常識，也認識到堅持每天刷牙的必要性。最后老師向同學們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法——刷牙記錄卡，還向同學們提供一個了解保護牙齒信息的網址。一張記錄卡、一個網址使課堂教學充分向課外延伸。

總之，本節課的教學從課改的新思想進行研究。

一、生活性。本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯系學生生活的主題內容為載體，引導學生在生活中發展。

二、開放性。本課教學內容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。

三、活動性。本課教學設計了學生的實踐活動，使學生更多的通過實際參與，來發現問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。

探究活動

關于“保護牙齒”的探究活動

1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。

2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。

3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。

4、搜集牙齒保健的資料。

參考意見：

1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

5、鍛煉學生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學習。關于種菜（花）探究活動

探究目的：

提高學生動手能力，激發學生對生活的熱愛。

探究準備：

幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。

探究過程：

1、把泥土放進盆里，用花鏟松土。

2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，并注意保溫。

3、幾天后觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。

第二課 我有一雙明亮的眼睛

教學目標：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

２、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。教學重點和難點：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

２、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、圖片、４０－５０塊蒙眼用的圍巾，４０－５０張臉形圖片（沒有五官），小紅花３０朵，眼保健操磁帶。課前準備：

請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。教學活動過程：

一、引入：

１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

師念生猜。謎底（葡萄）

２、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

３、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

４、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

１、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

２、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

３、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

４、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

６、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

７、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

８、請學生看Ｐ63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

９、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

三、拓展活動：

1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

2、屏幕出示護眼歌：

人體眼睛是件寶，生活學習離不了，保護視力我牢記，眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛生，紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，做一個周一到周日的表格，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

1、認真做眼保健操

2、不用手揉眼睛

3、經常看綠色植物

4、看書姿勢正確

5、不在過強或過暗光線下看書

6、不做傷害眼睛的危險活動和游戲

教學反思：

通過學生的猜、討論、說、看、演、改、幫、誦、畫、記宣傳、小組合作學習等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。學生活動充分，主體參與性強。課件安排直觀、恰當。體現了新課的理念，學生樂學、會學，課堂氣氛踴躍，學生積極探索，活動安排合理，內容豐富。如能在學生創造上在挖掘些深度則更好。例如：讓學生們編些愛眼兒歌，或對爸爸、媽媽說句保護眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。

總之，讓學生在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的課堂教學，能喚起學生無盡的想象，創新思維，也從這里起步，把自主還給學生，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂！探究活動

關于“近視眼為什么要戴眼鏡”的探究活動 探究目的：

進一步了解近視眼的成因 探究準備：

蠟燭臺、凸透鏡與凹透鏡、白屏、插座、透鏡夾、光具座。探究過程：

1、談話：小朋友如果在光線很強或很暗的地方看書，媽媽就會告訴你要注意保護眼睛，否則眼睛近視了，就得戴上眼鏡才行。為什么近視眼要戴眼鏡呢？

2、把凸透鏡放在蠟燭與白屏之間，使透鏡與蠟燭相距15厘米。

3、點燃蠟燭，前后移動白屏，直到白屏上出現清晰的蠟燭火焰的像。

4、把透鏡換成更凸一點的透鏡，白屏上的像就變得不清晰。

5、把蠟燭往透鏡方向移去，白屏上的圖像重新變得清晰。

6、將蠟燭退回到距透鏡15厘米處，白屏上的像又變得不清晰了。這時，在凸透鏡前插上一塊凹透鏡，適當調整凹透鏡與凸透鏡間的距離，蠟燭火焰的像重新變得清晰。

原來如此（講道理）：

正常人眼睛中的晶狀體，好比實驗中的第一個凸透鏡，白屏好比眼睛的視網膜，蠟燭為景物。當正常人看景物時，眼睛的晶狀體可以隨意調節，景物能清晰地成像在視風膜上。當不注意用眼衛生，眼睛晶狀體變凸后，就像我們的第二個凸透鏡，景物像成在視網膜前，人就看不清遠處的景物了。所以，近視眼要想看清物體，可以像實驗中第4步那樣，把景物移近眼睛；或者像第5步那樣，配戴上凹透鏡制成的眼鏡。

關于“兩只眼睛”的探究活動

我們都知道，人和大多數動物都有兩只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看見東西嗎？為什么一定要長兩只眼睛呢？

探究準備：一根針和細線、一個小瓶、兩支筆。探究過程：

1、左手拿針，右手拿線，閉上一只眼，試著把線穿過針眼，這時你會有什么感覺？是不是很難對準針眼呢？睜開雙眼試一次，哈哈，一次就成功了！

2、左手拿著小瓶，右手拿筆，兩只手臂盡量伸長，閉上一只眼，試試看，把筆插到小瓶里，是不是不太容易？

3、睜開雙眼，再把筆插進小瓶里，是不是就很容易了？

原來如此（講道理）：

左眼看到的東西偏右一點兒，右眼看到的東西偏左一點兒，這樣，在大腦里才會形成一種“立體感”，從而判斷出物體離我們的真實距離。一只眼看東西，則沒有“立體感”，所以很難正確判斷出物體的遠近。

第三課 小心別傷著

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

（1）是否曾經因為不小心而受傷？

（2）在什么時候、什么地方受的傷？

（3）受傷的經過是怎樣的？

（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？

（1）課間猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下樓梯奔跑；

（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

（1）學生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

（1）乘車時（車上車下）??

（2）課間活動時??

（3）看見剪刀放在沙發上??

（4）插電源時??

（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫藥常識

（1）學生自由介紹；

（2）教師介紹；

（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

（2）全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法

（1）擦傷

（2）劃傷

（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護意識

1、介紹救護小常識

（1）受傷后及時告訴老師或家長；

（2）傷口要及時處理；

（3）在工地受傷要及時去醫院；

（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；

2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。

3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

4、辦一期《自我保護》宣傳板報。

5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。

教學反思：

在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累，是一個連續的過程。因此教學后安排了辦一期《自我保護》的板報，既讓學生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發展自我保護的意識與技能；學會救護小常識。

探究活動

關于“了解常用自救藥品”的探究活動 探究目的：

通過了解一些常用的自救藥品，增強學生的自我保護意識及能力。探究內容：

1、創可貼的作用

2、藥棉的作用

3、紗布的作用

4、紅藥水的作用

5、醫用酒精的作用 探究形式：

1、到學校醫務室請教校醫。

2、查閱相關書籍或者網站。

第四課 夏天，我們注意什么

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。教學準備：

請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。教學活動設計：

一、導入：

1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多??）

2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：??（教師及時鼓勵及總結）

2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，病從口入要知道。

勤洗手，講衛生，小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

教學反思：

本課的教學活動中，教師是教學活動的設計者，組織者，參與者，與兒童始終一起活動，一起學習。從歌曲《小青蛙，你唱吧！》的滲透環保教育，到“我是小醫師”的實踐安排。從動畫《人的皮膚有什么用處？》、《夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？》等，到辨析《夏天怎樣涼快好？》、《夏天為什么容易拉肚子？》都體現了一人為本的教學理念。關注兒童在生活中對夏天的各種感受，進行不同層面的教育。通過討論、活動、動畫、課件、兒歌等教學組織形式，使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生即體會到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊蟲叮咬、中暑等問題。并學會一些簡單的防治辦法，本課的教學頗為實用。與學生生活緊密相連，學生能夠學以致用，真正達到了學習的目的。符合新課標的理念。探究活動

關于“我是小醫生”的探究活動 探究目的：

通過活動，讓學生學習一些在夏季的保健方法，增強學生的自我保護能力。探究內容及步驟：

1、學生介紹如何防治蚊蟲以及防治蚊蟲和藥品。

2、介紹夏天怎樣預防腹瀉。

3、介紹如何預防中暑的方法。

4、在夏天，你還應該注意什么？

第三篇：一年級下品德與生活教學計劃

一年級

第二冊品德與生活教學計劃

一、學情分析

一年級的學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心。用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材分析 本冊教材內容以《義務教育課程標準實驗教課書》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點

本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動： 單元名稱 主題內容

1.單元一《快樂的生活》

主題一 《歡樂的元宵節》 主題二 《我和小樹一塊長》 主題三 《健康成長快樂多》

2.單元二《愛心小天使》 主題一 《我會愛惜》 主題二 《我們手牽手》 主題三 《親親家鄉水》 主題四 《人類的好朋友》

3.單元三《勞動真光榮》 主題一 《今天我值日》 主題二 《叔叔阿姨辛苦啦》 主題三 《我來學做家務活》

4.單元四 《知了叫夏天到》 主題一 《快樂的兒童節》 主題二 《知了叫夏天到》 主題三《家鄉的水果》 主題四《暑假快到了》

三、教學目標：

1、引導學生學習課文知識，并聯系生活實際，認識自己的家鄉與校園，了解家鄉與校園，樹立熱愛家鄉熱愛祖國的意識。用模范的行動指導自己的言行。

2、教育學生了解自己的組織，少先隊。培養學生的榮譽心。

3、培養學生看著課文說出內容，聯系實際能說出自己看到的，聽到的一些生活實際。

4、通過教學即提高學生的思想意識，也提高學生語言表達的能力。

四、教學重難點

教學難點 ：

1.教材從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，選擇學生日常生活中事件，采用多種形式的表現方式，如：對一個問題的認識可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學生的年齡層次特征。培養學生的多種表現能力、分析能力。

2.教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。

教學難點 ：

1.初步了解兒童的基本義務，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解各種自然現象與人們生活的關系。

3.知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

五、教學措施

1、根據學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環境中學習。激發學生的學習興趣。

2、根據學生的實際情況采取多種教學方法。教學方法多樣化。

3、采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。

4、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。使同學們養成愛思考愛生活的習慣。

5、根據學生的特點在日常教學中大膽嘗試和運用遠程教育資源。

六、教學進度及課時安排：

周次內容課時

1周歡樂的元宵節1課時

2周我和小樹一塊長1課時

3周健康成長快樂多1課時

4周我會愛惜1課時

5周我們手牽手1課時

6周親親家鄉水1課時

7周人類的好朋友1課時

8周今天我值日1課時

9周叔叔阿姨辛苦了1課時 10周我來學做家務活1課時 11周快樂的兒童節1課時12周知了叫 夏天到1課時 13周家鄉的水果1課時 周暑假快到了1周總復習課時1415

第四篇：一年級品德與生活教學計劃 下

一年級品德與生活教學計劃下

一、指導思想

堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

二、教材的特點

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足于學生現實生活經驗的同時，出適當關注他們對未來生活的需求。

2、突出養成教育的要求。通過持為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

二、學期目標

1、情感與態度：

愛親敬長、愛集體、愛家鄉、家祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能

掌握自己生活需要的基本知識呼勞動技能。初步了解自然、社會常識。了解有并祖國的初步知識。

4、過程與方法：

體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、主要措施和方法

1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。讓學生在輕松和諧的環境中學習。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積

累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

3、開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。

6、重視學生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學習的方法，如課堂內各種形式的討論，使學生有機會用多種方法表達自己的感受、想法。在成人指導下，進行多種渠道的資料調查。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節或主人翁的形象感染、教育他人。

第五篇：一年級《品德與生活》教案

xxxxxxxxxxx小學

一年級《品德與生活》教案

我的一家人 第一課時

教學目標：

1.知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2.了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3.為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準備：

1.每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2.水彩筆、畫圖紙若干。

3.老師準備一個家庭生活錄音故事

教學過程：

一、導入

1.談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2.問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3.揭示課題：《我的一家人》

二、學習新課

1.老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2.出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3.把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4.老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5.老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6.在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7.老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8.放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9.在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

小苗快快長

一、主題目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之際在于春”的含義。

2、通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

3、培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、教學重點：通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易，理解“一年之際在于春”的含義。

三、教學課時：2課時

四、課前準備：

1.春天人們種植忙的錄象資料。2.黃豆粒、蒜頭、吊蘭或其他相關的植物。3.兩個表演用的頭飾，一個畫著沒有長好的小苗叫黃黃，一個畫健康的小苗叫綠綠。

第一課時

一、主題目標：

1.觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之際在于春”的含義。

2.師生動手，親自體驗種植的樂趣，滲透一點植物繁殖形式的知識。

3.培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、活動過程：

1.師出示春天人們種植活動的圖片，請學生觀察人們在忙著做什么呢？指名回答。

2.根據圖片，設計情景和采訪內容，分角色扮演爸爸、姐姐、爺爺、奶奶等。模擬“小記者”采訪。

（1）爺爺、奶奶你們在種什么花，春天都開什么花呢？（2）爸爸您在干什么呀？為什么起早摸黑地干呀？（一年之際在于春）

（3）姐姐你種什么樹呀？為什么要在這時侯種呀？什么是植樹節呀？

2.做個小小“園藝家”

（1）教師呈現準備好的豆子，土豆、吊蘭、蒜頭。讓學生根據自愿原則報名參加“黃豆組”，“土豆組”，“吊蘭組”，“蒜頭組”等的種植。

小組同學結合自己的生活經驗討論。怎樣種植便于植物成活？每天誰來管理，怎樣管理？誰來記錄，怎樣記錄？

是否需要請輔導員？請誰合適？

（2）動手種植。

（3）教師指導學生（參照書中和生長記錄表）做好第一次下種記錄。

3.情境表演：黃黃和綠綠

（1）請兩個小朋友分別戴上黃黃和綠綠的頭飾，扮演兩個小苗。因為兩個小苗的主人不同，所以黃黃轔得蔫頭蔫腦，綠綠看上云很精神。

（2）學生根據自己對植物生長所需條件的初步認識，設計對話內容，如：主人沒讓黃黃曬太陽，忘記讓它喝水......（可自由發揮）

4.教師總結：如果你參加了苗苗種植活動，就一定要堅持對自己的苗苗負責，沒有耐心、愛心，不負責任，就不會種出好苗苗。

第二課時

主題目標：通過開展小苗展示會，交流種植和觀察記錄等活動，感受生命和成長，體驗收獲的不易。

活動過程：

一、展示小苗，為小苗取名字。

二、舉辦“苗苗展”，展示自己小組的成果。

三、講述苗苗的成長史。（可引導學生用表演的形式）

四、討論：為什么各組的小苗生長的情況很不一樣？

五、教師總結：

我為家人添歡樂

教學目標：

1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學難點：

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

教學過程：

一、引入課題

1.師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2.出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3.師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4.師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2.師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1.師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2.師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3.師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1.我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2.設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服，以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五、美麗的向日葵

1.師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2.開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。

我和小伙伴

教學目標：

1.喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多快樂多。

2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：教師和朋友在一起的照片,小伙伴的資料或照片。

教學過程設計：

一、導入：

1.提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2.談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2.指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3.提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4.小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三.活動：該怎么辦？

1.請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2.提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3.提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4.投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？指名到講臺前表演一下。

5.小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1.討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：你們小組是怎么解決的？

2.小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五.犯了錯誤怎么辦？

1.想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）指名到前邊表演一下。板書：勇于認錯

2.小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

春天來了

教學目標：

1.使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3.培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

教學重點和難點：

1.通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2.使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。

3.懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

課前準備：

尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1.問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）

2.問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1.問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2.過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。

3.問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4.過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5.出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6.全班交流。

7.請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1.過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2.問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3.小組討論。

4.全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5.教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1.過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。

2.請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3.問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）

4.讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5.學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6.為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

我和太陽做游戲

教學目標：

1.感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2.通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3.養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1.感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2.通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子。

教學過程設計：

一、引導新課：

1.組織學生曬太陽

2.觀看動畫《早晨上學》

3.同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1.了解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

2.你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示題目：什么時候能看到影子？一天中自己的影子有變化嗎？影子在我們的生活中有作用嗎？

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3.了解彩虹與太陽的關系（1）欣賞彩虹圖片，出示圖片（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識

（1）了解有關太陽的知識。（2）欣賞太陽的圖片。（3）觀看太陽升落的動畫。（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

風兒吹呀吹

教學目標：

1.感受風的特征，并能與人交流對風的感受。

2.觀察與風有關的生活現象，用畫表現出來。

3.體會風的積極與消極的作用。

4.學習風車的制作方法，并激發學生自己動手做出許多和風兒游戲的手工制品。

教學準備：

1.課前收集風的作用的相關資料。

2.準備做風車的材料。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題。

1.樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云見它快快跑。猜一猜，這是什么？

2.對，就是風，這個單元我們將要感受風給我們帶來的快樂，了解風的作用，和風一塊玩，大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧！（板書：風兒吹呀吹）

二、感受風，表現風。

1.看畫面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發現了風？

2.讓學生談感受：到走廊吹吹風，談談風吹在臉上，身上的感受。還能談其它風吹在臉上的感受嗎？（海風、山頂風、樹林風）

3.畫畫風：看誰的畫最能表現風。①學生畫。②小組內交流自己畫得怎樣。③指名在全班交流。④師小結：從以上同學們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產生動力，用來發電，風的作用真不小。不過，風有時也會發脾氣，你們在看電視中看過狂風及臺風的新聞嗎？讓學生說一說。

4、談一談有時風對人類及自然界的危害。①臺風，暴風雨。（你在什么時間，地點遇到過）②我們有治理它們的辦法嗎？

三、和風一塊玩，動腦又動手。

1.有了同學們和我們人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的。現在，你最想和這位好朋友做什么呢？ 2.你們打算怎樣和風做游戲，能告訴我們嗎？

3.大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！①做風車。指導，小組合作做風車。A、折（對角折）B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）C、粘（翻轉粘四個角）D、固定（用圖釘固定在木棍上）②玩風車：你有什么辦法讓風車動起來？

4、小組討論：下節課，我們將和風兒一起玩，你們還將準備帶些什么？怎么玩？

我換牙了

教學目標：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2.對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3.逐步養成良好的衛生習慣。

4.體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2.逐步養成良好的衛生習慣。

3.幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4.認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1.與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2.能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3.堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

教學方法：

1.為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2.讓學生自己講講牙齒的故事。

3.課前了解學生換牙情況。

4.模擬教具調動學生情趣。

課前準備：自帶牙刷

教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；

教學設計：

一、導入：

1.請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2.牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？

（1）調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

（2）引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3.學生統計換牙人數

4.教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1.請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2.回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3.討論：換牙時應該注意什么？（1）牙齒剛剛松動時……

（2）掉牙時……（3）剛長出新牙時……

4.教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1.現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2.學生自由猜測。

3.繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4.看圖討論：

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5.教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候（通常是小學低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動：

1.健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2.學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物（2）幫助我們發言（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

3.怎樣才能保護好自己的牙齒呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到醫院檢查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的東西

六、練習活動：

1.個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2.同學評議：

3.課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

4.教師演示正確的刷牙方法。

5.聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6.刷牙的時候我們先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）擠上適量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）開始刷牙；（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7.小組互相檢查刷牙過程

8.教師巡視糾正出現的問題

9.課件四：小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

七、分析判斷：

1.小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2.學生自由發言：

3.蘭蘭的故事（書48頁圖）

4.課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（2）小同學牙疼不到醫院救治；（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）5.教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

我有一雙明亮的眼睛

教學目標：

１.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

２.學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

教學重點和難點：

１.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

２.了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

教學用具：課件、圖片、小紅花３０朵、眼保健操磁帶。

課前準備：若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

教學設計：

一、引入：

１.屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

２.教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

３.體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

４.教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

１.師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

２.師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

３.出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

４.出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

5.教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

６.出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

７.教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

８.請學生看圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

９.教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

三、拓展活動：

1.出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

2.屏幕出示護眼歌：人體眼睛是件寶，生活學習離不了，保護視力我牢記，眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛生，紅眼沙眼得不了。

3.宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。