第一篇：秋天到主題反思[本站推薦]
秋天到主題反思
不知不覺，秋天來了，在主題“秋天到”的活動中，我帶孩子們到小樹林里去撿落葉，他們在談論著：“我在用小樹葉當扇子。”“我的小樹葉像一朵花。”孩子們對樹葉產生了興趣,但是他們對樹葉的認識卻非常的有限。回顧主題，還是缺少了一些過程性的東西：和孩子一起去收集不同形狀、顏色的樹葉后，并沒有開展相關認識樹葉的活動；在區角中有關主題的材料缺乏，可以提供一些樹葉拼貼添畫的材料供幼兒操作。
在“秋天到”主題中帶我領幼兒在幼兒園里找秋天、拾落葉，因為我們幼兒園處在小區內，于是我們在“秋天的落葉”中組織孩子讓父母帶著孩子們走出幼兒園，到小區里拾落葉等，這凸顯了資源充分利用的好處，更有利于孩子接收信息。隨后展開了“秋天的水果”的小主題，孩子們不僅了解了水果，嘗到了水果，還知道水果的很多用途。
在這個主題中，我們注重根據小班孩子直觀形象性的思維特點開展各種活動，調動幼兒的各種感官獲取秋天的信息。看（老師利用各種機會讓孩子視覺得到沖擊。如看落葉飄下來的情景，觀察各種水果的顏色等。），聞（聞聞各種水果的味道、菊花散發出來的清香等。），摸（用小手感受事物的不同特性，硬的和軟的、光光的和毛毛的等），嘗（這是孩子最喜歡的了，通過吃激發孩子的學習興趣）。在“秋天的水果”中通過嘗使孩子知道水果有各種各樣的吃法，如做水果沙拉、榨果汁等，還有讓孩子動手畫一畫、撕一撕、貼一貼等等，這些都使孩子產生極大的興趣，更有利于主題的開展。
通過對秋天的水果、秋天的落葉和秋天的植物的認識和探索，我們師生得到了共同的進步。孩子們在主題中表現出來的經驗豐富、樂于表現和表達讓我們感到欣喜，家長們也在主題開展中逐步認識幼兒的活動。而我們老師呢？通過一個完整主題的實施和操作，當然也有很多地方需要我們進行必要的反思和調整。
第二篇：秋天到教學反思
秋天到教學反思
秋天到教學反思1
《秋天的雨》是部編本三年級上冊第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。學習本課重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。
一、注重朗讀的指導
《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導學生美美地讀課文是教學本文的重點。在這節課中，把“讀”貫穿于整個教學過程中，引導學生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學習第二自然段的時候，通過簡短的小詩與課文內容的比較學習后，指導學生逐句朗讀，然后配上優美的音樂和背景，讓學生朗讀第二自然段，在有感情地朗讀中，想象畫面，潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。
二、注重語言文字訓練
第二自然段有這樣兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”、“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。”在引導學生欣賞優美句子的同時，讓學生發揮想象，并讓學生在讀中觀察比較這兩個句子的共同點，然后再入情朗讀，體會句子的韻味美。為了讓學生掌握并運用這個句式，在學完第三句后，出現這樣一個句式訓練：“它把金黃色給了田野，像，(搖)啊(搖)啊，(搖)來了。”讓學生活學活用。在學生充分朗讀、體會的基礎上，然后再給出水果和植物的的圖片，讓學生看圖仿說。由扶到放，給學生一把拐杖，降低了說的難度，學生愿說，樂說。
三、注重關鍵詞的學習
在讓學生感受秋天色彩美時，我這樣說：“孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數也數不完，難怪說秋天的雨有一盒（）的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學生配樂朗讀第二段，在音樂中想象秋天的美。
不足：學生讀書的時候，在朗讀的指導上體現的不夠，指導朗讀太少，學生朗讀缺乏感情，沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學中，我還要多尋找方法，多請教他人，爭取上好每一堂課。
秋天到教學反思2
《秋天的雨》是一篇語言優美，情深意濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個豐收美麗歡樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，經過比喻、擬人等手法生動地表現了秋天的美景，并運用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動物幾個方面描繪了秋天。經過美的、充滿詩意的語言體會秋天的完美，是本課教學的重點也是難點。朗讀是語文教學中至關重要的一個環節，一節成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受。教學設計中，我重點設計以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈此刻孩子們的眼前。同時，經過模仿句式練習，幫忙學生積累語言，運用語言，讓學生去發現生活中的美，提高學生的語言表達本事。
一、把握整體，局部突破
本課時是第一課時，在初讀后，教師尊重學生的感受，讓學生從整體感受秋天的雨，讓學生從不一樣的角度和方面談自我的初讀體會，從而理清文章的脈絡，找到每一個自然段開頭的總起句，從整體上把握文章資料。然后，再從一把鑰匙入手，帶領孩子一齊走進秋天，去一一欣賞秋天的美景。這樣的設計，遵循了學生的認知規律，使學生能更快地進入狀態。真正體現了順學而導，以生為主的教學原則。
二、注重語言文字的積累和運用
課文中的生字有很多是讀輕聲的，教學中，我將這些詞語進行了歸類，并讓學生去朗讀體會，讓學生自我發現詞語的規律，提高教學效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，則采用動手做一做的方法，體會它詞性不一樣，讀音不一樣的特點。
課文中還有許多優美的詞句，在教學中，我也注重引導學生去自主發現，遷移積累。比如“五彩繽紛”，我經過引導學生聯系上下文、找近義詞的方法體會詞語的意思，讓學生積累運用。
三、在朗讀指導中感悟
教學中，努力營造了一個美的氛圍，經過音樂、圖片等渲染，創設了良好的氣氛，經過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學生的個性體驗，并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀，而是根據學生的愛好，選擇性地進行對句子的朗讀指導，并沒有過多理論上的要求，只是運用了形象的圖片，引導學生在頭腦中想象畫面，讓學生對整個句子所描述的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。
秋天到教學反思3
初讀課文，了解大意后，五根手指的特點，學生容易把握，我把重點放在表達方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態和性格，各有所長，各有所短;領會作者的寫作意圖：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫大拇指在五指中，形狀實在算不上美一段話，先指導學生理解大拇指的形狀(姿態)特點──不美。具體表現為：身體矮而胖、頭大而肥，構造簡單。從體形、頭形、構造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關聯詞但一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住的表現，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫吃苦的句子，體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。
課后我還布置了小練筆，結合自己的生活實際，寫一寫自己眼中的五根手指，要寫出自己的獨特見解。結果很多孩子能模仿先生的語言風格，幽默地寫了自己眼中五指的不同姿態和性格，而且很有見解。如：有的孩子認為中指并不向先生說的那樣養尊處優，反而是忍辱負重，每天扛著鋼筆寫個不停，都累得駝了背。多么生動的比喻啊!由此可見，我們高年級語文教師應該挖掘不同課文中的寫法特點，讓學生在仿寫、續寫、擴寫等活動中，學習寫作方法，提高寫作能力。
秋天到教學反思4
音樂活動不象語言那樣有非常具體和含義明確的詞匯、句子。但它有時卻能勝過、超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的、無須翻譯的、可直接交流思想感情的。這是音樂有它特殊的表現手段。
唱歌是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他們高興時會情不自禁地唱起來，以表達他們輕松，愉快的心情。但一到音樂活動，孩子們的表現都有點被動，興趣不高。
有些幼兒當我放《秋天》的歌曲時，就會不由自主地哼了幾句，我覺得奇怪：“你們怎么會唱呢？”“老師你忘了上次你已經讓我們聽過了。”幼兒只有“飛”字一高一低地兩處音唱不懂，教師只需要提醒幼兒唱幾遍，幼兒就能輕松、愉快地唱完了整首歌。這就是音樂本身具有的獨特魅力。它有一種奇異、感染人的力量。
這堂活動讓我感到最大的不足就是孩子的興趣調動的不夠充分，而對秋天的美麗景色缺乏感知則是造成這一結果的主要原因。他們只是覺得這首歌好聽，但并沒有真切的感受到秋天有多么美，從而不能帶著贊美的激情去主動的演唱歌曲。這么美的歌曲，為什么只有個別孩子體驗到了其中的美，其他孩子則游離于情感之外呢？經過我仔細思索，發現如果在開始環節加入秋天美麗的風景圖像欣賞，對幼兒的情感會有激發作用。讓幼兒在欣賞之中自然而然的產生“秋天真美呀”的情感體驗，使孩子有了經驗基礎，才能感受到歌曲中表現的秋天的.美。同時，平時對幼兒欣賞能力培養的缺乏也導致大部分孩子不會欣賞，不懂得怎樣欣賞，所以感受不到藝術的美，因此情緒表現的不是很高。幫助幼兒掌握一些欣賞的技能，也是使他們能充分感知音樂美的一種方法。在情緒的調動上，老師還應該全身心地投入到其中，用自己的體驗幫助孩子來感知其中的美，這樣也能帶動幼兒的情緒。
通過這堂音樂活動的開展，讓我明白了，觀察引發幼兒的興趣點，是一堂課成敗的關鍵。學會讓幼兒從情緒上受到優秀歌曲本身所蘊藏的美的旋律所感染，在傾聽中尋找歌詞，這種類似于捉迷藏游戲的方法，讓幼兒在游戲的氛圍中既學習了歌曲，又不知不覺的鍛煉了傾聽能力。總之，對這一類優美抒情的歌曲怎樣進行教學，才讓孩子能真正融入到音樂之中，感受其中的意境美，還值得我進行更深層次的思考和探索。
秋天到教學反思5
《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課，課文是一篇優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課時做了如下嘗試：
首先，情境導入新課。學生說自己了解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。學生仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節的時候放手讓學生自已學習，并且學習自己喜歡的部分。開始我還在猶豫，二年級學生自己提學生提問能行嗎？沒有想到的是學生提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓學生自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。
秋天到教學反思6
《秋天到》是北師大版二年級語文的第一課，是一首優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖。教材這樣選編，也正是因為此時正值秋季，于是，我在教學時就結合了現在的時令所帶來的環境變化特點。
首先，我讓學生說說現在是什么季節，又讓學生觀察課本封面插圖，學生看到了一幅秋天果實豐收的圖畫。剛好我們教室文化墻的布置也正是一組四季圖，我引導學生觀察，重點是“秋季圖”，讓學生說說所看到的景象。學生觀察之后，很自然地就發現了秋天的變化特點，這樣導入課文可謂水到渠成。
學習課文時，課本上也配有插圖，有了前面的鋪墊，學生很快找出了圖上所展示的內容。這時候，圖文結合學習課文，使學生的學習變得很輕松，也產生了更加濃厚的興趣。
但無論是插圖還是課文，所展示的只是秋天的一部分，我又引導學生回想自己身邊環境，田野里都有了哪些變化。畢竟是一群農村的孩子，對這些并不陌生，孩子們對秋天又有了更多的發現和補充，更看到了秋天的美麗。
最后我結合語文天地中的第三題，讓孩子們說說自己眼中的秋天：
“秋天到了，我聞到了桂花香。”
“秋天到了，玉米黃了。”
“秋天到了，蘋果紅了。”
……
孩子們的積極性很高，這節課也取得了不錯的效果。
秋天到教學反思7
《秋天到》這課主要是讓學生了解秋季的基本特征，感受季節的變化，激發學生熱愛大自然的情感。在教學本課時，我認為最好的學習方式就是讓學生利用課余時間到大自然中去，親近大自然、觀察大自然，親身感受秋季的特征。于是我設計了“找秋天”這一活動環節，讓學生走進大自然，不僅在尋找中獲取相關知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發他們對大自然的熱愛。課前我布置了作業：請你去找找秋天，想辦法把秋天帶到我們的教室里。學生顯得很興奮，這樣的作業他們很樂意去完成，課上各個爭著展示自己的發現：（秋天到了，小草變黃了，樹葉也變黃了，風一吹，葉子就落下來了；稻子熟了，變成金黃色，樹上掛滿了紅紅的大蘋果，人們可以去摘蘋果了；桔子、柚子、梨也都熟了；菊花也是秋天開的……）畫圖是低年級學生最喜歡的一種表達方式，他們把自己的觀察體會充分地表現在圖畫中，課堂上，在他們展示自己圖畫的同時，我適時地引導學生通過圖畫進行語言表達，從而鍛煉其語言表達并使相關知識得以鞏固。寬松愉快的課堂學習環境，學生盡情發揮，他們形式多樣的反饋了自己在活動中獲取的知識，大膽地說出自己所看到的、所想到的，在彼此的傾聽交流中不知不覺地學習積累了有關秋天的知識，對大自然的親近和熱愛也不言而喻了，更重要的是他們通過活動，逐步學會了觀察體驗這一學習方式
秋天到教學反思8
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。因此我在教學之前便給它定位為重點在讓學生欣賞文章的語言的韻味，來感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象。
教學中，我首先播放了一組美麗的秋景圖引入新課。然后讓學生聽配樂朗讀，說說自己的感受。再以秋天是一把鑰匙為切入點，打開秋天的大門：抓住顏色、氣味、聲音進行教學。老師重點講第二自然段：秋雨的顏色。讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”；“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。”在讓學生感受秋天色彩美時，說說秋天有那些顏色？便水到渠成的理解“五彩繽紛”的意思。最后讓學生帶著快樂的心情齊聲朗讀第二段，再次感受秋天給我們帶來的顏色之美。
第三段老師邊扶邊放，讓同桌合作學習。邊讀邊質疑，然后師生共同解決。第四段就讓學生自學。思考：當金色小喇叭吹起，森林里的小動物和植物都在干什么呢？然后學生結合課文內容分角色進行表演，以便讓學生更準確地知道秋天來了，動物和植物都要準備過冬了。當秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時候，看到的五彩繽紛的色彩美，聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美、味兒美、聲音美。最后學生以一首《秋雨歌》來贊美秋天歌頌秋天。
通過上完這節課。讓我感受頗深。思考很多。有收獲有遺憾。
課堂上能夠讓學生感受到秋天的美。同時能較好地落實知識點，收到較好的效果。在整個課堂結構的安排上，能做到；有快有慢，有低落，讓課堂有節奏感，有樂感。能通過各種形式的朗讀讓學生感受秋天的美。
但課堂確實是一門遺憾的藝術。本節課下來自我感覺教學效果不夠理想，沒能完成預設教學目標，讓我遺憾。備課時，自我感覺備課充分，但教學中，自我感覺“預設”與“生成”沒有做到統一，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。
主要是在課堂中放的不夠開，學生的主體性沒有充分發揮出來，過于拘謹。在某些環節過渡銜接的不夠緊湊自然。有些問題設置了但沒有落實好。這也說明自己教學不嫻熟，課堂把握不夠。此外，自己對教材挖掘和理解的不夠深入。本課的重點是讓學生感受秋天的美好，通過朗讀和想象進行美的熏陶與感染。但是自我感覺意境不夠，韻味不足。人們常說：細節決定成敗。在課堂上。我有很多細節需要指正。對學生評價語言和課堂語言也不夠準確到位。這些都是自己以后努力的方向。
課堂需要反思。在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，讓我們再次走進課堂。
第三篇：主題活動：＂秋天＂的主題活動反思
＂秋天＂的主題活動反思
利津縣第二實驗幼兒園 郭友青
主題來源
秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
主題目標
在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。
主題的開展
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。
節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“老師,教師節要放禮花嗎？
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“那過年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子
八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
“哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵,你畫的什么花？”
子涵：“這是我長大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道” 子涵：“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看,我也要媽媽給我買
結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,大米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長大后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。
第四篇：《秋天到》教案
《秋天到》教案
《秋天到》教案1
兒歌：
秋天到秋風起，天氣涼，大雁南飛回故鄉，柿樹高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。
葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象到處是，農民伯伯收獲忙。
活動目標：
1．學念兒歌《秋天到》，感受季節的變化。
2．了解秋天的一些美麗景象。
活動準備：
課件《秋天到》。
活動過程：
一、討論
1．教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來了有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。
2．教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。
二、理解并學念兒歌《秋天到》。
1．教師播放課件【兒歌欣賞】，一起欣賞兒歌中描繪的美好景象。
2．教師播放課件【兒歌教學】，分別點擊問題，讓幼兒討論“大雁為什么要飛回故鄉”，“秋天有哪些豐收的景象”，可點擊“看兒歌”讓幼兒根據兒歌理解上述問題。
3．播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌的內容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。
4．分段學念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。
三、尋找秋天的一些特殊景象教師播放【游戲】，讓幼兒選擇屬于秋天的禮物。
活動延伸：
請幼兒和家長一起收集有關秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到“秋天多么美”主題墻去。
活動反思：
上課前，我讓幼兒自己觀察發現，幼兒園里的小草變黃了，樹葉也變黃了，風一吹，葉子就落下來了；菊花開了，讓幼兒走進大自然，不僅在尋找中獲取相關知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發他們對大自然的`熱愛。在本活動中，我主要運用觀察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感受季節的變化，激發學生熱愛大自然的情感。
《秋天到》教案2
原文
秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。
棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，
稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。
葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
秋天到，秋天到，菜園蔬菜長得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。
白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。
《秋天到》教案3
目標：
1、 感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。
2、 能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、 積極參與葉子的.體驗活動。
準備：
秋天的樹葉
過程：
一、情景感知
1、 秋天到周圍有了很多變化，說說分別有了些什么變化？
2、 看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽—— 唱《秋天》
二、體驗理解
1、 秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論） 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
2、 教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。） 那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上） 師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
3、重復演唱一遍
《秋天到》教案4
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2. 展示：師生展示收集的關于秋天的資料 1. 認真傾聽
2. 說說秋天的特點
進
行
新
課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
板書重點：
多音字 ：“轉” zhuan （轉涼 轉換 轉化） zhuan（轉動 轉圈）
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點的規律：菊
易錯形的字：轉 排（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
1.四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）
2. 小組內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，
3. 學生自由書空學習生字
4. 認真觀察，仔細閱讀
5. 傾聽思考
布置作業
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文記錄作業
板書設計
秋天到
多音字 ：“轉” zhuan （轉涼 轉換 轉化） zhuan（轉動 轉圈）
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點的規律：菊
易錯形的字：轉 排（注意筆順）
秋天到 （第2課時）
知識技能：
1. 指導朗讀
2. 練習背誦
3. 分析理解課文
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
復習檢查
1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。
2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？4. 聽寫
2.回答問題
學習新課
1、抽生讀課文第一節
讀懂了些什么？
你還知道秋天的.天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。
2、秋天到了，農民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節，思考：
“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。
3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）；有關蟋蟀秋天活動的知識。
體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。
看書上插圖，學生回答。
練習有感情朗讀
同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。
拓展升華
1. 同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。
2. 指導誦讀
3. 總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（ 按照板書總結回答）
4.按節通過多種方式指導學生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子。
練習背誦
布置作業
1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）認真記錄作業
板書設
計秋天到
八月——秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
《秋天到》教案5
活動目標：
1.學念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。
2.感受和親身體驗秋葉飄的景象，學會完整連貫地表達自己的意見。
3.體會母子之間美好的親情。
活動準備：
課件、鳥媽媽的頭巾。
活動過程：
一、導入活動
師：小朋友們，現在是什么季節了？
幼：秋天……
二、看課件，觀察討論
1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風吹起來啦！小樹葉怎么了？
幼：落下來了……
師：小樹葉一片一片落下來了。看，還有的小樹葉——飄呀飄呀，像什么呢？（邊做動作，邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的）
師：秋天到，樹葉飄，像蝴蝶，像飛機……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學一學小樹葉。（帶領幼兒學樹葉飄，師邊飄邊說：秋天到，樹葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥飛呀飛。可重復一遍。）
2.師：（播放PPT）誰飛來了？（鳥媽媽）
師：（播放PPT）猜一猜，鳥媽媽在干什么？（幼兒回答。）
師：（播放PPT）鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可著急啦！她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會怎么辦？（幼兒回答。）
師：現在，鳥媽媽在干什么呢？（她追著小樹葉，邊飛邊喊：寶寶快回來，寶寶別亂跑。）
師：她為什么追著小樹葉在喊呀？（她把樹葉當寶寶）
師：我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。
幼兒學說：寶寶快回來，寶寶別亂跑。
3.師：（播放PPT）鳥媽媽追上了一看，是小鳥嗎？
師：不是鳥寶寶，是小樹葉，鳥媽媽搞錯了，她會說什么呢？（幼兒回答。）
幼兒學說：咦，怎么錯了？
三、完整欣賞兒歌
師：多有趣的事情啊！老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽一聽。（播放PPT）
四、學念兒歌
師：你記住兒歌里面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會說嗎？（重點學：她把樹葉當寶寶）
師：我們一起再來試試邊拍手邊念，加上節奏會更好聽的。
師：剛才你們是用語言表達的，現在加上你們的身體動作來表現。
師：最后，我們來邊看圖邊完整地說說看。（播放PPT）
五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》
師：小朋友看（出示頭巾），這是什么？現在我就是鳥媽媽啦！那你們可以作什么？
幼兒回答：鳥寶寶……
師：你們除了可以作鳥寶寶，還可以作小樹葉呢！下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的`游戲。
秋風一吹，小樹葉飄起來了，鳥媽媽以為你們是鳥寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎？”小樹葉怎么說？“我不是你的寶寶。”
（音樂響起）小樹葉邊飛邊說：秋天到，樹葉飄，鳥媽媽追著跑，它把樹葉當寶寶，寶寶快回來，寶寶別亂跑。“鳥媽媽”問：你們是我的寶寶嗎？
幼兒游戲，回答說：我不是你的寶寶！
師：我沒有找到鳥寶寶，好傷心啊，你們愿意當我的寶寶嗎？你們都是我的鳥寶寶！
幼兒再次游戲，聽到喊聲，飛到“鳥媽媽”身邊說：“媽媽，我來了”。
師：終于找到了我的寶寶，好開心啊！我們一起飛出去玩玩吧。
兒歌：《秋天到》
秋天到，
樹葉飄，
鳥媽媽，
追著跑，
它把樹葉當寶寶，
寶寶快回來—
寶寶別亂跑—
咦，怎么錯了？！
《秋天到》教案6
第一課時
（一）、導入課題
1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
（二）、進行新課
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）
（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：轉zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈)
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐
v去掉兩點的規律：菊
易錯形的字：轉排（注意筆順）
課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。
（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
（三）、布置作業
（1）、抄寫課文生字
（2）、給課文生字組詞
（3）、熟讀課文
第二課時
（一）、復習檢查
1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。
2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？
板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降
（二）、學習新課
1、抽生讀課文第一節
讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。
你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的'詞語的方法讀出感情。
2、秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：
秋收什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？
田野翻金浪指的是什么？
農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。
3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。
（三）、拓展升華
同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。
（四）、指導誦讀
1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（ 按照板書總結回答）
2、按節通過多種方式指導學生背誦。
（五）、布置作業
1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）
附：板書設計：
八月秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）
九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
《秋天到》教案7
教學目標：
1.學習本課生字，指導學習用學過的方法識字。
2.指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養熱愛大自然的感情。
3.體會詩歌的音韻美，練習對對子。
教學重點：
1.學會本課生字和生字組成的新詞。
2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：1.5課時
教學過程：
第一課時
課前熱身：
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語，請仔細聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!
一、導入新課
指導寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現在請同學們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。
【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導入環節插入，既激發了學生學習的興趣，又落實了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”。】
二、指導看圖
1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節的景色?都畫了哪些景物呢?
2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠，從下到上，或者從遠到近，從上到下。現在誰來說說，你看到了什么?
3.相機認讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行
(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在干什么?仔細觀察魚網里的魚，讀“魚蝦肥”。★接著來看右邊，地上堆滿了剛采摘回來的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠點的田野里，農民正在干什么?秋天是個收獲的季節，農民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”。★你們再看，田野里的稻子是什么顏色的?遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”。★現在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)
我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!
【《語文新課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有著畫龍點睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學生理解課文，培養其觀察能力，陶冶美的情操。在此環節，讓學生充分觀察插圖，既落實了識字、讀詞的任務，又能提前化解教學難點，還滲透了看圖寫話的技巧訓練，可謂一舉多得。】
三、初讀課文
過渡：今天我們要學習的課文就和這幅圖畫有關。這是一首優美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)
1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準字音，讀通句子。
2.出示生字詞，認讀
我們先來讀讀本課要學的生字，你發現了什么?(前鼻音，后鼻音)請你們再讀一讀，注意讀準前鼻音和后鼻音。強調多音字“轉”。
3.齊讀課文
【本課生字絕大多數是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學生認識到這一點，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單，意在反復朗讀課文過程中學習生字。】
四、學習課文
1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎?
過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。
2.學習第一小節
(1)指名讀第一小節。你讀懂了什么內容?
(2)理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么?
認識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)
(3)體會對偶：請仔細觀察畫線的句子，你發現了什么?(是呀，這里面藏著對子呢!)
(4)指導學生有感情地朗讀課文。
(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)
3.學習第二小節
過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?
(1)指名讀第二小節。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數的農作物都成熟了!九月，也是農民伯伯最忙碌的時節。)
(2)秋天，都有哪些農作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)
(3)指導朗讀
秋天，真是一個豐收的季節!請你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節奏、重音)
(引導：此時此刻，你就是農民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風吹過，金色的`麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)
4.學習第三小節
過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?
(1)指名讀
(2)理解“寒霜降”(出示日歷)
(引：同學們，寒霜降其實是秋天的兩個節氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節氣，表示此時已經是深秋了，也越來越低了。)
(3)十月已經進入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)
(4)指導朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現出來嗎?
【《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務，理解反過來有助于讀。低年級學生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學中，老師通過范讀，通過具體的指導(節奏、停頓、重音、感情等)，使學生提高朗讀能力。】
五、總結提升
1.有感情朗讀全文。
2.找一找課文中藏著哪些對子。
3.試背課文。
4.練習：語文天地P4第3大題(靈活機動處理，若時間來不及就不做)
【“練習對對子”是本課的一個教學目標，在學習第一小節感受對子的基礎上，又在此處提出讓學生找應該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學生有個提升。背誦課文也是本課的學習要點。在充分感情朗讀課文的基礎上，再給學生一些提示，學生絕大部分都能當堂背誦。】
六、布置作業
1.把詩歌背給家長聽
2.學背《二十四節氣歌》
【此處布置學背二十四節氣歌，是在學習第三小節的基礎上提出的，既然前面已經提到節氣，引起學生的興趣，此時不防作為作業布置給學生，或在家長的幫助下了解二十四節氣。這也是培養搜集資料能力的一個方法。】
板書設計：
秋天到
八月 涼爽
九月 豐收
十月 美麗
第二課時
一、檢查復習
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節匯報背。師生評議。
二、自主識字
1.用自己喜歡的識字方法識記字形。
2.交流匯報。
三、指導書寫
四、擴詞練習
請學生充分練說。
五、作業：畫一畫秋天。
【教學總結】
本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個小節，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。
教學本課，我運用了示范朗讀、引導點撥、聯系生活等形式幫助學生理解課文，感受秋天的特點。
教學第一小節，我讓學生聯系生活經驗說說春夏秋冬各有什么氣候特點，然后把秋天和冬天、夏天進行比較，總結出秋天不冷不熱的特點，學生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現出涼爽的感覺。同時，對學生的朗讀進行評價。
師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)
師：女生們是不是有些過于害羞了，讀起來有點像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑，抖擻精神再讀一遍)
教學第二小節，通過讓引導聯系生活經驗說說秋天成熟的水果和莊稼，點撥學生想象自己是農民伯伯正在忙著收獲果實，說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結，接著讓學生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節，充分感受秋天的美好。
教學第三小節，我運用想象感受、顏色比較、動作呈現三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關鍵字眼理解秋天的`美麗。
總的來說，本節課的教學我還是挺滿意的，相信孩子們在收獲知識的同時也收獲了很多快樂吧!
《秋天到》教案8
教學目標：
1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3．嘗試用口風琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53
教學準備：
教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一．導入作品（階段目標：用律動使學生身心沉浸在音樂的意境之中）
階段目標：創設教學氛圍，保持輕松的心態
師：播放音樂《秋日私語》
生：聽音樂進教室，做律動
要求學生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。
師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）
生：復述聽到的內容
師：面對大自然的美景，人們不禁發出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）
二．學唱歌曲（階段目標：用有彈性的聲音演唱）
1．出示歌譜
師：你聽到歌詞的內容了嗎？我們也來嘗試著贊美一下。
生：跟著老師的伴奏唱一唱。
2．師生合作唱歌詞
3．指導歌曲的難點
51、62、53音程的大跳
口型、氣息等支持等。
4．生生合作唱歌詞，學生分成兩個部分唱歌詞
5．再聽歌曲范唱，指導學生備唱歌詞
6．帶著學生唱歌譜
師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么？
生：回答問題。
7．用不同的速度演唱歌曲（體會）
師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啟發學生聯想。
生：學生形容自己的感受。
師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）
生：聽音樂走步
8．用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）
三．器樂練習
1．教師指導學生吹奏三個低音，765
2．師生合奏歌曲。
聆聽：《秋日囈語》
1．師介紹欣賞內容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風中陶醉了。
2．師放錄音，生欣賞思考并回答下列問題：
聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說說看：
四．小結下課布置作業，背熟歌詞
板書設計：
八月：天轉涼、風變爽
秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香贊美秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
教學設計思路：
1．從學生已知入手，導入課題。
2．運用多種手段突破難點，感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。
3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。
4．對于課上生成的新容，要及時反饋、解決。
5．課后完成教學反思。
課后反思：
一節課的教學設計可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學生學習狀態的了解。以及對教材的理解之上。本課教學中，由于作品節奏舒緩，有的學生課上認為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后，首先端正自己的認識態度。首先，我認為學生能當眾說出作品的感受，說明是對教師的信任，學生敢于大膽發表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩、穩健的`感受，這樣的節奏非常符合音樂形象的塑造，說明學生認真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善于從不同意見當中進行思考，反思自己教學
收獲，為提升教學水平做好積累。
北京版小學二年級第三冊音樂課《秋天到》教學設計（二）
教學內容:學習歌曲《秋天到》。
教學時間：20xx年9月19日上午第一節。
教學班級：二（4班）24人
教學目標：
1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3．嘗試用口風琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53
教學準備：
教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一．導入活動（階段目標：從節奏導入，感知歌曲節拍）
1．師生合作
師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨著節奏的變化而變化。（培養學生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學生就敲多快
師：請所有同學為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節奏，現在我們合著音樂來敲擊一下。（點擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節奏譜。
二．學唱新歌（從器樂入手降低學習難度）
1．器樂練習
師：剛才大家做的不錯，現在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏
師：找6名同學到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節。
師：全班學生一齊與教師合奏。
3．學習歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節呢？
生：忙碌的、豐收的季節。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩健的，結實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道交流信息
師：出示幻燈介紹秋天到八月：天轉涼、風變爽九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃
三．作品賞析（階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）
1．介紹作品
師：今天老師還給大家帶來了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2．律動表現
四．小結下課布置作業，背熟歌詞
教學設計思路：
1．從音樂實踐活動入手，導入歌曲。
2．難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。
3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。
4．為學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學反思。
課后反思：
這節課的設計與第一個設計不同之處在于：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學生用打擊樂為歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進行師生合作練習。學生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節奏走，全體學生觀察并進行伴奏。這樣實際在培養學生細心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學生熟悉歌曲《秋天到》的節奏。學生出現的問題就是聆聽第二樂句第一個小節時，總是聽不準，總把節奏打成XXXX，而歌曲的節奏是XXX-，從中我發現有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯，于是教師指導學生聆聽這些細節的方面。另外在感知音樂形象時，我們運用了對比的方法，學生馬上就聯想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之后，學生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設計了，但是做的不明確，這是我在今后教學中要設法避免的。
《秋天到》教案9
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學資源
教學掛圖、小黑板
自學生字詞：
(1)給每個自然段寫上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
調整與反思
一. 導入新課(3分)
1、齊背練習1中的小詩《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節。
二、板書課題，解題(4分)
1、教師板書課題，學生跟著書空課題。
2、齊讀課題
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思
4、看過課題，自由發問。
三、指導看圖(6分)
出示學習單：
1、按從上到下的順序觀察圖畫，說說你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的`?
2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。
3、自己用“有的……有的……有的”說話。
四、初讀指導(17分)
1、檢查預習
(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問題
3、出示學習單
思考：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
( )同學們玩得很高興。
( )同學們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農田美。
4、齊讀課文
五、教學生字(10分)
1、自學生字表。按筆順描紅
2、提出注意點
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。
逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。
3、看老師范寫
4、描紅臨帖
板塊一
1、小朋友們，前面《練習1》中剛學的《秋天到》，你們還會背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩歌里主要講的是什么呀?
3、過渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
板塊二
1、跟著老師一起寫寫這個課題吧。
2、一起讀。讀的高興點哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?
5、過渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)
板塊三
1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
板塊四
1、昨晚老師已經布置大家預習了課文。老師要來檢查羅。準備好了嗎?
2、檢查自學情況。
3、回憶一下，看到課題的時候，我們剛才提出了什么問題?現在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個概括。認真地
想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來小朋友們已經把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
板塊五
1、最后我們來學習幾個生字，請小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，并范寫。
4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學生描紅，教師巡視。
作業設計
★完成《習字冊》上的生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★積累描寫秋天景色的詞語。
《秋天到》教案10
教學內容《秋天到》
教學重點識記生字，有感情的朗讀課文，體會思想感情
學習內容教 師 活 動學 生 活 動札記修改
一、導入新課
二、試讀課文
三、認識生字、理解課文。
四、拓展練習小朋友們，你們知不知道現在是什么季節?
我國大部分地區，秋天是在每年的8-10月份。
你們知道秋天到了，大自然會有什么變化嗎?
指導學生試讀課文，在文中找到秋天的特點，用小點兒在寫秋天特點的文字下做記號。
指導學生就生字、詞進行討論，不認識的請教老師或同學。
指導學生討論課文內容：八月：初秋
天轉涼 風變爽
田野里有小昆蟲唱歌。
九月：深秋(收割的'時節)
魚蝦肥 瓜果香
稻麥都熟了
十月：晚秋(霜降)
楓葉紅 菊花黃
大雁南飛
秋天這么美，小朋友們想不想到美麗的大自然里去看一看呢?我們怎樣向爸爸媽媽或者老師表達這個愿望呢?
回答
討論
試讀課文，用小點兒在寫秋天特點的文字下做記號。
互相指讀生字。
討論課文內容
討論，想辦法，然后把自己的想法寫出來。
本課是一首節奏感強，好記易背的詩歌。學生在學習的時候很感興趣。由于已經進入二年級，我重視了對課文的理解與分析。在老師的啟發下，學生基本能理解秋天是一個變化的過程，小朋友要仔細觀察，認真比較，就會發現生活中的種種知識。在講解有關對偶的知識的時候，老師把這組句子工整的展示在黑板上，學生通過觀察自己就發現了，而且有學生說出了一些對偶句，如：大樹小橋、日出日落等。
《秋天到》教案11
《秋天到》課文
八月秋天到，
天轉涼，風變爽，
蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙，
魚蝦肥，瓜果香，
田野翻金浪。
十月寒霜降，
楓葉紅，菊花黃，
大雁排成行。
《秋天到》教案
一、激情導入：
一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？（出示課件）這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）
指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、認識自然段
師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標出第一自然段和第二自然段。
現在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。
2、初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
①學生借助漢語拼音讀準字音。
②逐段朗讀，并結合圖片，看一看圖中都有什么？
③老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發生了很多變化，你在圖中都看到了什么？
三、品讀課文，學習感情朗讀
1、品讀讀第一自然段。
①出示課件（從這幅圖上你看到了什么？）
②出示課件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說明了什么？）
③從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了樹葉黃了）
④指導朗讀。
⑤指導背誦。（這一段就兩句話，都說的是什么？
師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢？誰來讀第二自然段？
2、品讀第二自然段。
①指名讀第二自然段。
②出示課件（你看到了天什么樣？）板書：天空高藍
師：秋天的天空格外的高，格外的藍。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍天下你還看到了什么？
板書：大雁南飛
③出示課件：大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀？鳥類是人類的朋友，同學們要保護鳥類，不要傷害它們。）
師：大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍，由健壯頭雁帶領大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復健康，才一起飛行。所以同學們要學習大雁這種團結合作的精神，要學會相互幫助。
④看它們是怎么飛的？（出示課件）指導當讀“一會兒”“一會兒”
⑤練習用“一會兒……一會兒”說話。
⑥指導朗讀。
⑦指導背誦。
3、品讀第三自然段。
①這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
出示課件：（秋天是個美麗的季節，更是個豐收的季節。）
板書“豐收的季節
②同學們你們家里豐收了嗎？
③指導朗讀。讀出收獲的喜悅。
④指導背誦。
四、有感情朗讀全文，背誦全文。
五、情感升華。
1、積累內化，學以致用。
出示詞語（秋天天氣田野豐收季節）
師：這樣優美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的，這些詞語里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個說一句話嗎？
2、討論：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？
3、同學們你這一堂課有哪些收獲？說給大家聽一聽。
4、總結：秋天是美麗的季節，秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風中、蟲鳴里、在秋月上。在同學們的`心靈里。大自然的美無處不在，同學們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。
《秋天到》教學反思
一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優美生動，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。
在本課的教學之前，我先布置學生請爸爸、媽媽帶領自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學習為綜合性課文學習。在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
《秋天到》教案12
活動設計背景
在“秋天到”主題活動中，首先我帶領幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發生了什么事？秋天好還是冬天好？你們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解
活動目標
1、認識身邊不同的農作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據農作物的特點進行替換，并用兒歌的方式進行表述。
2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……
3、體驗明顯的季節特征。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
1、認識身邊不同的農作物，知道把兒歌進行表述。
2、知道發音準確。
活動準備
1、幼兒用書，兒歌掛圖。
2、兒歌錄音帶，錄音機。
活動過程
1.可以先讓幼兒想一想，在農田里見到了什么。復習漢語詞語的發音。
2.教師出示兒歌掛圖。
（1）老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。
（2）教師：“我指掛圖，請小朋友聽錄音”。
（3）教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應的位置上。”教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。
3.借助動作及情景圖（實物）學習兒歌。
（1）教師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。”
（2）請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。
4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。
教學反思
首先，情境導入新課。小朋友們說自己了解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。小朋友們仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學習自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓小朋友們自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的.問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”
最后，教學是一門留下遺憾的藝術！這堂課不足體現在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節時間顯得不夠用，并且使這節課設計好的許多環節沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有進步。
第五篇：新年到主題反思：
新年到主題反思：
邁進了十二月份的門檻，新年也已向我們蹣跚走來，大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的孩子說：“老師，我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說：“過年時我又可以穿新衣服了。”有的孩子說：“過年的時候還有許多壓歲錢呢！”
我們主要以“迎新年”為核心，通過談話活動、分組搜集資料、總結分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認識與了解；通過親手制作新年物品、策劃布置活動室環境以及新年賀卡制作、贈送活動進一步為迎接新年做準備；讓每個幼兒都有機會參與活動，并引導幼兒學會合作、分享。讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。
主題活動中通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發了他們的探索興趣。我們尊重幼兒的自發生成活動，并充分調動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。
待幼兒對新年有了進一步的了解后，“迎新年”的活動開始了，我們并沒有著急于幼兒的創作、布置活動教室，而是，首先培養幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關的過年的情景。如窗花，對聯，年畫，賀年片，中國結，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設計和制作別出心裁的裝飾品來布置我們的教室。
唐蘊寧
![下載秋天到主題反思[本站推薦]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點擊咨詢 