第一篇：大力推廣普通話教學

關(guān)于“大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字”工作的要求

為深入貫徹落實《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，進一步加強學校語言文字工作，扎實推進國家通用語言文字普及與提高，有效促進素質(zhì)教育，學校嚴格按照《教育法》和《國家通用語言文字法》明確規(guī)定，國家通用語言文字為學校及其他教育機構(gòu)的基本教育教學用語用字。

學校要“大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。”“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育的革命傳統(tǒng)教育。”促進學校全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，弘揚傳承中華優(yōu)秀文化，堅持立德樹人的知道思想。具體要求如下：

一、加強領(lǐng)導，重視語言文字工作

成立學校語言文字工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，學校中層領(lǐng)導和各教研組組長為組員，以語文老師為領(lǐng)頭人，帶動其他老師，全員講普通話。同時大肆渲染氣氛，在學校顯著位置懸掛標語等，時時提醒師生重視語言文字工作。

二、強化措施，提高全校師生的語言文字能力

1、將語言文字工作納入到學校工作自評里，跟教師量化掛鉤。

2、學校成立了黨員攻堅小組，對普通話沒有達標的老師進行培訓。

3、將語言能力發(fā)展列入學生綜合素質(zhì)教育評價。

4、通過開展豐富多彩的活動，促進語言文字工作的有效性。如：開展演講、開展書法展、開展經(jīng)典誦讀比賽、開展手抄報評比、開展講故事比賽、開展背記《弟子規(guī)》等等一系列傳承中華文化的活動。

5、加強校本課的開發(fā)利用，以學習踐行《弟子規(guī)》為抓手，強化師生的言行，使傳統(tǒng)美德在校園滲透延伸。

第二篇：大力推廣普通話(人民日報評論員文章)

大力推廣普通話（《人民日報》評論員文章）

大力推廣普通話《人民日報》評論員（1998年9月14日）

首屆全國推廣普通話宣傳周活動已經(jīng)拉開帷幕，這是一件很有意義的大事。我們預祝這項每年一度的活動堅持下去，并取得成效。

普及共同語是物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的一個重要標志，對于推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重要意義。新中國建立以來，特別是改革開放以來，我國推廣普通話工作取得顯著成績。1982年，《憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”，明確了普通話的法律地位。1986年，國家確定推廣普通話為語言文字工作的首要任務。經(jīng)過多年努力，人民群眾的語言規(guī)范意識日益提高，掌握普通話的人越來越多，語言面貌明顯變化。但是，我國地域遼闊，人口眾多，文化基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，普通話在全國范圍內(nèi)還遠未普及，已取得的推廣普通話的成績還不能適應形勢發(fā)展的需要。

我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展，國際國內(nèi)的交往日益頻繁，對于大力推廣、積極普及普通話提出了更高的要求。人們越來越深刻地感覺到，方言所造成的嚴重隔閡已經(jīng)成為阻礙社會發(fā)展的不利因素。許多發(fā)達國家的實踐也表明，普及共同語，實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化，是普及教育、發(fā)展科技，從而推進現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)性工程。我們開展推廣普通話宣傳周活動，就是要通過這種形式，大力促進推廣普通話工作向縱深發(fā)展。這既是當前經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切要求，也符合全國人民的根本利益。要加大宣傳力度，使社會各界認識到推廣普通話的重要性、緊迫性，在全社會形成說普通話的風氣。要消除一些人不必要的顧慮和擔心，要讓人們了解到，方言在特定場合具有自身的使用價值和文化價值，推廣普通話不是要消滅方言，而是要讓大家在各自方言之外，再掌握一種用途更為廣泛的通用語言，以利于學習和工作。要讓大家在廣播影視、教育教學、公務活動以及在公共場合自覺使用普通話，消除交際障礙，提高交流質(zhì)量和效率。要把推廣普通話工作納入政府工作的議事日程，加大推進力度。要特別注意發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，把推廣普通話作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使普通話成為教學語言、校園語言。各級教育行政部門要將這方面的要求作為管理、督導和教師考核的內(nèi)容。要注意發(fā)揮國家公務員的帶頭作用，把說普通話列入對公務員的要求。人事管理部門要做出具體規(guī)定，逐步實施。要注意發(fā)揮廣播影視等媒體的示范作用。播音員、主持人等工作人員要不斷提高普通話水平，真正成為全社會的榜樣。要把推廣普通話納入精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，納入文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)等群眾性精神文明創(chuàng)建活動之中。要把推廣普通話與本職工作有機地結(jié)合起來，將其作為提高企業(yè)職工素質(zhì)、樹立企業(yè)形象、建設(shè)企業(yè)文化的重要內(nèi)容，持之以恒地抓下去。

在全國大力推廣、積極普及普通話，是一項巨大的社會工程，既要扎扎實實，又要堅持不懈。現(xiàn)在，我們有社會需求的強大動力，有經(jīng)濟、政治、文化以及交通、通訊和有聲媒體不斷發(fā)展所提供的有利條件，推廣普通話面臨前所未有的好形勢。我們要抓住機遇，因勢利導，開拓進取，為實現(xiàn)下世紀中葉在全國范圍內(nèi)普及普通話的目標而努力奮斗！

第三篇：普通話推廣講話稿——大力推廣普通話，推動經(jīng)濟發(fā)展

我們已進行了近四十年的推普工作，今天，當我們以更加開闊的視野思考推普時，倍感推普的重要和迫切，艱巨和光榮。

語言的一個重要特性是其交際性，當交流頻繁甚至“地球村”也將走進我們的生活時，毫無障礙的便利的交際就顯得愈來愈重要。盡管古人“讀萬卷書，走萬里路”，但那畢竟是少數(shù)思維活躍、經(jīng)濟寬綽的仕宦之人的事；今天可不一樣了，一個普普通通的市民坐上個把小時的飛機就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手藝人可以常年在上海、北京打工，一個公司職員可能會在很短的時間跳槽到廣東、深圳的大公司等等，但所有這些，沒有普通話這張通行證可就行不通了。我們經(jīng)常聽到因為語言隔閡鬧笑話的事，那真是輕者造成誤會，重者耽誤大事。××是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，但這里的老百姓卻有著遠大的理想。我到××測試普通話，那里的教育官員動情地告訴我，“我們的孩子要走出××，走出××，走向全國，我們再也不能讓孩子們操著一口‘山芋腔’去打天下了”。我想，只有大力推廣普通話，營造良好的語言環(huán)境，才能有利于促進人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一市場，才能為推動××經(jīng)濟的發(fā)展助上一臂之力。

幾千年來，語言文字面對的是人際交際，計算機的出現(xiàn)，信息流通的加快，使語言文字的服務對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術(shù)已是高技術(shù)的重點之一，語言文字的規(guī)范化、標準化的應用研究水平是中文信息處理技術(shù)的先決條件，決定著中文信息處理技術(shù)發(fā)展的速度，它是關(guān)系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問題。因此，推普還在推動我國整個高新技術(shù)發(fā)展、增強綜合國力方面扮演著重要的角色。

教育的全部目的就是生成全面發(fā)展的人，培養(yǎng)新世紀的合格公民。內(nèi)蘊著豐富儒家文化的漢語言、優(yōu)美動聽的普通話對形成一個人的健康人格、精神底蘊和審美的生活方式有著不可低估的影響。生命全程心理語言學的研究表明：人的發(fā)展性言語狀況是人的生理發(fā)展、心理發(fā)展和健康發(fā)展的“晴雨表”，言語行為的健康與否明顯反映在心理上，并涉及到人的生理健康和人類的社會健康。我們應把推普和人的健康與發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)善于交際、精神強健的中國人。

上個世紀末英國文化委員會曾經(jīng)出版過一本叫做《英語的未來？》的學術(shù)性著作，作者從英語的歷史入手，通過實證考察和數(shù)據(jù)分析，并采取未來學的推斷模式，預測世界語言格局將會重組，漢語將在21世紀名列世界語言六強，并在調(diào)整后的語言世界中發(fā)揮更大的作用。我們當然不會為一位英國人的預測而沾沾自喜，但理智告訴我們：中國綜合國力的日益強盛、漢語言的獨特優(yōu)勢、儒家文化的蓬勃生命力，必將使?jié)h語不斷興盛。我國已經(jīng)通過了《國家通用語言文字法》，為推廣普通話提供了法的依據(jù)，使推普走上了法的軌道。我們有理由相信，推普工作將更加自覺，更加富有成效。

第四篇：大力推廣普通話 弘揚中華優(yōu)秀文化

大力推廣普通話 弘揚中華優(yōu)秀文化

導讀：大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中二幼兒園所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，推普之路還很長，該園將一直保持著這份推普工作的熱情，充分發(fā)揮區(qū)語言文字先進集體的作用。

根據(jù)徐匯區(qū)語委辦的要求，龍二幼兒園在總結(jié)以往活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園游戲課程開發(fā)研究，將推普活動與幼兒園日常文化生活相融相合，突出推普宣傳工作的互動性、游戲性和全面性。通過多種宣傳形式，向社區(qū)、家庭，擴大推普范圍，在全區(qū)推普活動中突顯成效。

在開學的第三周是第十屆全國推廣普通話宣傳周，本次活動的主題是：構(gòu)建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化。該園借這一契機，并結(jié)合以往幾屆宣傳周活動積累的經(jīng)驗，開展了豐富多彩的推普活動。

一、積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境，讓幼兒逐漸會聽、會講、愛講。

在幼兒園開展的“大帶小”活動中，中大班的孩子為小班的幼兒表演講故事、念兒歌等節(jié)目，這樣的活動取得了較好的成效，大班孩子的說話自信心增強了，小年齡的孩子也樂意模擬學說。該園的教職員工也為幼兒樹立榜樣。在一日活動中，堅持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流，教職員工間交流也不例外。另外，該園還在活動室四周張貼或懸掛大量的圖畫、圖片等，一方面激發(fā)幼兒講述的欲望，另一方面為幼兒提供講述的機會。各班還設(shè)置了圖書角和語言區(qū)，不斷增加和豐富圖書角內(nèi)圖書的數(shù)量和種類，使幼兒對閱讀圖書感愛好，并樂意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、積極開展各類的語言活動、游戲，讓幼兒逐漸學會用普通話表述較完整、較連貫的句子。

在開展正式語言活動，如：詩歌、故事、看圖講述等的同時，教師有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲，如：手指游戲、民間游戲等，既激發(fā)了幼兒學說普通話的愛好，又提高了他們講普通話的能力。

根據(jù)小班根據(jù)幼兒的年齡特點，讓他們收看《哈哈講故事》，引導幼兒觀看和欣賞的同時喜歡講普通話，從而逐漸提高幼兒普通話的水平；中大班孩子的木偶表演，使大家感受到說好普通話的重要性；大班孩子還結(jié)合本班的語言特色，開展了有趣的識字活動，堅持每月一次的講故事比賽，讓幼兒人人爭當小小故事王。該園師生還共同觀看《成語故事》光碟，讓大家感受和繼續(xù)我們中華民族的傳統(tǒng)美德。教師對于家鄉(xiāng)方言較重的幼兒給予非凡關(guān)注，設(shè)法幫助他們把握正確的發(fā)音。

三、充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣。

龍二幼兒園還充分利用晨談和教學活動，引導幼兒相互間用普通話進行討論、交流。升旗儀式上園長進行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。該園還通過自主性游戲、餐前小廣播等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進行交往的愛好，并引導幼兒正確運用普通話。

四、家園互動，輻射社區(qū)共同做好推普工作。

龍二幼兒園還將推普工作輻射到家庭、社區(qū)。讓家長和我們的老師一起來做一回啄木鳥，帶動家長一起來規(guī)范語言文字。大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當推普員，在社區(qū)進行宣傳。近日，特奧會的小常識、宣傳口號、知識競賽在大班孩子中轟轟烈烈地開展著。

大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中二幼兒園所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，推普之路還很長，該園將一直保持著這份推普工作的熱情，充分發(fā)揮區(qū)語言文字先進集體的作用。

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第五篇：響應公司號召 大力推廣普通話

響應公司號召 大力推廣普通話 信息監(jiān)控中心中心以“樹立語言規(guī)范，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧高速”為推廣普通話的宣傳口號，掀起了一股推廣普通話的熱潮，全體員工熱情營造了使用普通話、用好普通話的濃烈氛圍，同時又為樹高速窗口形象爭取創(chuàng)造青年文明號添磚加瓦。根據(jù)推廣普通話的活動安排，3月10日順利開展普通話比賽活動，選手通過閱讀參選文章，比賽時間設(shè)定為2分鐘，本次比賽取前三名，由10名評委進行評分，從演講內(nèi)容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為10分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。

通過活動將普通話推廣推向了高潮，提高了使用普通話進行交流的自覺性，提升了普通話口語交際能力，營造了一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，盡可能做到普通話由工作語言向生活語言轉(zhuǎn)變。今后我們繼續(xù)將推廣普通話活動真正深入到每個人的內(nèi)心深處，讓普通話成為工作語言，成為職業(yè)語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁，增強語言規(guī)范意識、提倡熱情服務、微笑服務、溫馨服務，更好地為司成人員提供優(yōu)質(zhì)服務。