第一篇：美術花地毯教案

《花地毯》

授課教師：

授課年級：一年級

授課日期：2015年4月25

課時：二課時

課程類型：設計應用

一、教學目標：

知識：通過觀察和感受，運用點、線、面結合的方法，對地毯進行裝飾。感知圖形的變化和組合。

技能：指導學生通過點彩的方法，嘗試表達不同圖案樣式。

情感：欣賞、感受、表現圖形的變化、組合、重復、色彩之美。體驗進行美術設計制作活動的樂趣，培養學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣。

二、教學重點：

能嘗試不同的折法、染出各種不同色彩對比的圖案，染時應染透并能注意色塊的布局搭配。

三、教學難點：

鼓勵學生敢于大膽嘗試，并引導其設計出新穎獨特的圖案。教具：圖片、課件、學生范作 學具：紙巾、水彩筆、固體膠、卡紙 第一課時

一、組織教學 新課導入：

師：同學們好，今天我給大家兩位新介紹朋友，看看它們是誰？ 生：是豬豬俠和小菲菲

師：呀，小菲菲怎么哭了？原來是豬豬俠把小菲菲的花地毯給弄臟了，該怎么辦呢？ 師：引導學生幫助豬豬俠做新的花地毯賠給小菲菲。

二、講授新課

（1）、以比賽闖關的形式進行分組學習。

將折、點、貼分為三個關卡，引導學生循序漸進的學習第一關：折 要求學生學會對角折法和十字折法。第二關：點 講解染的方法。

此關通過視頻解決兩個難點。

1、分析后得出紙巾畫用點而不是用畫。

2、染時正反應染透。

（2）、作品欣賞：

欣賞優秀點染作品，讓學生更好、更快的掌握設計出新穎獨特的“花地毯”的方法。（3）作業：

要求學生完成一張花地毯的點染。（任選一種折法即可）

生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生點染時，提醒學生注意染的時間，染色的位置、面積的大小和色彩的搭配。

第三關：粘 通過順口溜的方式，讓學生學會粘的方法，把“花地毯”裱在卡紙上。（4）作品評價并展示：

評價點：圖案造型，對稱、美觀；色彩搭配。（5）展示作品：

將學生制作好的“花地毯”貼在老師準備好的“大地毯”上，師生共同欣賞。

小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品。美就在我們的手中，讓我們用雙手來美化生活，創造生活吧！

第二篇：小學美術一年級---《花地毯》教案

小學美術一年級---《花地毯》教案

課題：花地毯 課時：一課時

學習領域：設計*應用 教材簡析：

本課是引導學生用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。教學目標：

１、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

２、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。３、指導學生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。教學重、難點：

１、能否創作出富有特色的圖案。

２、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。

３、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。教學準備：

教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。學生帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學活動的過程： 活動一：

地墊拼圖游戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。活動二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現的？它美在哪里？

集體交流，再把發到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美。活動三：

利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現自己獨特的設計。按設計方法不同學生自由組合，互相交流設計構思。學生運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。活動四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。“地毯展銷會”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒學生收拾好學習用具。保持教室環境的整潔。課后拓展：

讓學生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設計制作“小地毯”。教學評價：

１、是否創作出富有特色的圖案。

２、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。

３、貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。札記：

由于教學設計上的失誤，上第一個班時一部分學生把本課設計地毯與幼兒園時的設計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與別人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使學生對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設計時就再沒出現手絹式的小地毯了。

第三篇：花地毯(教案)

課題：花地毯

教材：人民教育出版社 年級：一年級 授課日期： 課時：二課時 課程類型：設計應用 教學目標：

知識：了解地毯的實用性和裝飾性，通過觀察和感受，運用點、線、面結合的方法，對地毯進行裝飾。感知圖形的變化和組合。

技能：指導學生通過剪、貼、畫等方法，運用不同材料，嘗試表達不同圖案樣式，并運用“小地毯”拼成一塊“大地毯”的方式加以。情感：欣賞、感受、表現圖形的變化、組合、重復、色彩之美。體驗進行美術設計制作活動的樂趣，培養學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣。教學重點：

引導學生在色彩搭配、形狀安排上多下功夫。教學難點：

鼓勵學生敢于大膽嘗試，并引導其設計出新穎獨特的圖案。教具：圖片、課件、學生范作

學具：圖畫紙、水彩筆、剪刀、膠水 第一課時

一、組織教學

師：同學們好 生：老師好 導入

1、師：同學們，今天老師給大家帶來了一個動畫短片《鼴鼠與小飛毯》，我們一起去看一看。（播放動畫片約2分鐘）師：小鼴鼠在干什么？？ 生：小鼴鼠在染地毯?? 師：這塊地毯是不是很漂亮呢，你們一定也想擁有一塊這樣屬于自己漂亮的花地毯，那就讓我們一起學習今天的課（出示課題：花地毯）

二、講授新課

1、欣賞圖片（播放ppt）

（1）師：同學們回憶一下你們都在什么地方見過地毯？它們是什么樣的？

生：??

師：你們知道地毯有哪些作用？ 生：??

師：（總結）保暖、調節功能；吸音功能；舒適功能；審美功能

2、圖案裝飾（播放ppt）

師：同學們都很細心的觀察身邊的事物，這里老師給大家帶來了一些地毯的圖片，你們能找出它們圖案中的不同之處嗎？

生：??

師：用了什么方法？ 生：貼、畫

師：用了哪些材料？

生：紙、油畫棒、掛歷紙、報紙?? 師：有哪些圖案？？ 生：??

師：（總結板書）方法、圖案、材料

方法：貼、畫、貼畫結合。

圖案：點、線、人物、動物、植物、生活用品、幾何圖形、窗花等

材料：油畫棒、報紙、舊畫報、掛歷紙、彩紙、顏料等

三、布置作業

1、啟發想象

師：今天你就是一位小設計師，你來設計一個花地毯，你會用什么方法，什么材料，什么圖案？

生：?? 師：其他同學先仔細想一想，老師先在這里也給大家做一個花地毯。（示范教學：與學生一起分析作品的色彩、方法、圖案、使用材料等））

師：大家是不是迫不及待的要動手了呢？那就趕快開動腦筋，設計一款獨一無

二、美麗的花地毯！

第二課時

一、組織教學

師：同學們好 生：老師好

二、講評作業

師：還記得我們上節課的內容嗎？ 學：?

師：老師這里選了幾張好看的地毯 學：?

三、布置作業（繼續）

學生制作，教師巡回輔導（收拾和整理教室環境衛生）

四、講評

五、拓展（1）學生以小組為單位集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”。（2）讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。

第四篇：《花地毯》參考教案

《花地毯》參考教案

學習領域：造型?表現 教學目標：

1.認知目標：了解地毯的實用性和裝飾性。

2.操作目標：嘗試用不同的工具材料和形式進行表現，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

3.情感目標：體驗進行“地毯”設計制作活動的樂趣。教學重難點：

重點：引導學生在生活和藝術的互動中，體驗“地毯”設計活動過程的樂趣。學會運用不同材料表現“小地毯”。

難點：設計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。課前準備：

1.教師準備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。

2.學生準備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。教學過程：

一、引導階段

1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來做個游戲，看一看這些拼板合在一起會變成什么？

2.讓我們用手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？ 3.誰能給它起個好聽的名稱。（花地毯）

4.啟發學生回憶，還看到過什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說說有什么作用？

5.小朋友想不想自己動手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）

二、內容新授

（一）欣賞感知：

目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。方法：欣賞、討論、講授相互結合。1.利用圖片向學生介紹地毯的編織過程。

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2.引導學生欣賞我國不同地區的地毯，討論地毯的裝飾特點。

（二）引導想象，表達審美感受。

目的：通過學生的自主、探究性學習，培養學生的想象力，鼓勵學生用多種方法表現。

方法：觀察、比較、討論、想象、創作。討論過程：

1.（將其他班學生自制的“小地毯”若干分發到各個自由結合的小組，組織學生在小組長的帶領下根據老師提出的問題進行自主欣賞交流，小組討論協商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級進行交流。）

（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？（2）“小地毯”是用什么方法來表現的？

（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說說為什么？引導學生選擇不同的圖案和色彩來表現自己獨特的設計。

（4）還能用什么方法、材料來表現？ 2.教師小結過渡。

3.小組討論協商，共同設計“小地毯”的內容和表現形式。4.學生設計創作。

5.各小組展示地毯。（引導學生以小組為單位制作“大地毯”）

三、激勵評價

目的：通過學生作品的展示，提高學生的審美能力，讓學生進一步體驗進行“地毯”設計制作活動的樂趣。

方法：表達、欣賞。

過程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會。

四、收拾與整理

目的：幫助學生養成良好的學習習慣。方法：集體動手。

1.在老師的指導下學生將剩余材料分類處理。

2.課堂小結。引導學生嘗試用更多的舊材料設計更多不同類型的“小地毯”。

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第五篇：花地毯說課稿

尊敬的各位評委老師：你們好！

我是美術學院美術學二班的付瑞，今天我說課的課題是《花地毯》，下面我將從教材、教法、學法及教學過程這四個方面進行詳細的說明。

一、教材分析

《花地毯》是人教版小學美術教材第二冊第三課，本課型為“設計·應用”領域。美，生活中無處不在，從一塊地毯我們就可以感覺到它的神奇與美妙。根據美術課新課標的精神以及一年級學生的認知特點，要求學生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作的樂趣。其主要作用是引導學生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解認識對象，在生活和藝術的互動中，感受到重復美，對稱美，用藝術的方式來美化表現生活，并能夠在輕松、自主、愉快的氛圍中學習，調動學生多種感官參與教學活動，在美的享受中完成本課教學任務。

本課的教學目標是：

1．通過了解地毯的實用性和裝飾性，感知形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。2．鼓勵學生通過平面繪畫的方式嘗試表達不同形象，并用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。嘗試用不同的藝術形式進行表現，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

3．體驗進行“地毯”設計制作活動的樂趣，培養學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，培養觀察生活、表現生活的能力，培養熱愛生活的情感。

現在小學一年級的學生好動、好奇、好問，有很強的表現欲望及豐富的想象力，但他們的動手能力、表現能力、小組合作能力較弱，根據我的教學目標的設置，教學時可正確的引導學生通過多種體驗活動，使他們的各種能力得到發揮和提高。

本課的教學重點和難點：

重點：引導學生在生活和藝術的互動中，體驗“地毯”設計活動過程的樂趣。學會運用不同材料制作“小地毯”。

難點：設計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。

二、說教法

根據本課的教學目標、教學重點，并結合一年級學生的實際情況確定本節課的教學方法。古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”根據《美術新課標》精神，體現“以學生發展為本”的思想，構建一個開放、充滿生機的課堂。

1、引入體驗性學習的理念，充分調動學生的眼、手、大腦各器官的功能，體驗對地毯的感覺，豐富對地毯的情感。

2、注重培養學生創新精神，讓學生理解藝術源于生活，藝術創作與日常生活密切的聯系，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術化的方式表現生活，美化生活，提高藝術觀察和藝術表現能力。

3、倡導學生自主參與、合作交流的學習活動方式。

4、體現“為促進學生發展而進行評價”的教學理念，對學生創作活動，采用自評、互評、師生共同評價的方式，既重視評價學生美術學習的結果，更注重對學生活動過程的評價。

其中培養學生的創新精神是最重要的。創設開放而有活力的藝術課堂教學，使學生學習始終處于興趣黯然的最佳狀態，讓學生在美術學習中體驗美、感悟美，以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素――形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。

三、說學法

“一個差的老師只會講，而好的老師則教會學生發現美術中的美。”教會學生自己發現美已經成為課堂教學的重要任務。作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養認識美、創造美、應用美的能力。教師為學生提供多種嘗試、表現的情境與條件，鼓勵嘗試、支持創造，使學生積極投入、動手參與，才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協調并用，完成從觀察到思維直至表達的創作全過程。運用相關的美術知識與經驗發散思維，創造出充滿個性和活力的作品。在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學生的學習中，注重知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。）學法具體如下：

1、興趣導入法

2、觀察分析法

3、嘗試體驗法

4、多元聯想法

四、教學過程

（一）發現美

聽一聽：（播放課件,故事導入）小朋友們，今天森林里的小熊樂樂可開心了，你們知道它為什么開心嗎，因為它搬新家了，森林里的小動物們都來幫忙，晚上，忙碌了一天的小動物們都進入了夢鄉，這時就聽見屋內傳出了爭吵的聲音，原來是家具們在比美，就聽小衣柜說：“我最漂亮，我有一個粉紅色的新衣裳。”小沙發不服氣地說：“我最漂亮，我的衣裳上有美麗的紅色的花。”他們吵得正厲害時，突然發現只有地面兄弟沒有說話，它好像不高興了，你們知道為什么嗎？

說一說：（展開想像、暢所欲言）因為它想休息了，因為它很干凈、很滿足不想比美，因為它啞巴??

議一議：同學們想像力太豐富了，我們再來設想一下，會不會是因為它沒有漂亮的新衣裳而不高興？你想不想讓地面也高興起來？我們應該怎么做？

說一說：把地板擦干凈不踩它，把地板重新鋪成有美麗的花紋，給他鋪上地毯??

出示課題：今天我們就來給地面穿上新衣裳，讓我們一起來學習第3課《花地毯》（板書）

（二）感受美

議一議：同學們回憶一下你們都在什么地方見過地毯？它們是什么樣的？你們知道地毯有哪些作用？(學生分組討論)師小結：保暖、調節功能；吸音功能；舒適功能；審美功能。

（三）欣賞美

找一找：（播放課件）我給大家準備了一些美麗的地毯圖片，你能找出它們的不同之處嗎？（小組討論）

議一議：有那些不同之處？分別用了什么方法？可以用那些材料？這些地毯的圖案五花入門，你會歸類嗎？你還能想出其它類別的嗎？（交流討論、小組匯報）

師小結（板書）：方法、圖案、材料不同。方法：貼、畫、貼畫結合。材料：紙、油畫棒、掛歷紙

圖案：人物、動物、植物、生活用品、幾何圖形、窗花等。

（四）創造美

想一想：今天你就是一位小設計師，你來設計一個花地毯，你會用什么方法，什么材料，什么圖案？ 議一議：（出示范圖）我們一起來分析老師的作品。（色彩、方法、圖案、使用材料等）

試一試：把老師的作品拼成大地毯，注意色彩、圖案、使用材料、方法等的穿插搭配。（用磁鐵再黑板上演示）

師：下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面穿上新衣服吧！

（五）展示、評價

評一評：我們把作品拼起來，讓我們評出最佳設計師、最佳色彩、最佳創意作品。

說一說：誰先來說說自己的作品，你的創意是什么？用了哪些方法？你覺得怎樣？怎樣把我們的作品組合在一起變成了一塊非常美麗的花地毯？

想一想：說說為什么喜歡它，好在什么地方。你認為他的這地毯可以再畫些什么或粘貼上一些景物？

創設開放而有活力的藝術課堂教學，使學生學習始終處于興趣黯然的最佳狀態，讓學生在美術學習中體驗美、感悟美，以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。我會對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素――形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。美術在培養人的高尚情感及審美趣味方面有著不可替代的作用，利用多媒體優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積累，充分發揮學生的主觀能動性，提高自己的欣賞能力，獲得一定的審美享受。最后作品展示是學生相互交流的渠道，通過不同個性作品的評價，使學生直觀地感受到自我被認可，體驗到美術學習帶來的樂趣，從而樹立信心，激發學習熱情。

（六）總結、拓展

小結：同學們，如果我們平時都能仔細觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。

拓展延伸：同學們，通過我們的奇思妙想，通過我們對技法的理解與運用，用我們靈巧的雙手，制作出好多花地毯，如果把我們平時用過的包裝紙等廢舊物品進行拼湊、組合，一定也可以制作出許多美麗的花地毯，那樣，不但鍛煉了我們的雙手和大腦，而且還環保。課后還可以收集不同的材料設計制作出更多更好的作品。

創設活潑、開放、和諧的教學情景，營造民主、自由、愉悅的學習氛圍，讓孩子們通過感受、探究、創作、評價等方式，充分調動孩子參與的積極性，在實踐體驗中培養探究、交流意識、藝術感知、想象力等，培養孩子們的動手能力和創造意識，促進學生個性發展，培養學生自學、會學、樂學的能力，強化學生的環保意識，拓展“變廢為美”的思想。教學準備和作業要求：課堂教學應準備一些方形餅干，各色TK板方塊若干；舊畫報、掛歷紙、彩紙、顏料等；各種圖案效果的地毯錄像約3分鐘。作業要求是小組合作完成一幅花地毯；看看、說說畫面效果。

板書設計：花 地 毯

方法：貼、畫、貼畫

材料：紙、油畫棒、掛歷紙

圖案：人物、動物、植物、生活用品、幾何圖形、窗花