第一篇：最新一株紫丁香教案-語(yǔ)文教案

一株紫丁香教案

來(lái)

源蓮 山..m

題：一株紫丁香

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀文、背誦文，體會(huì)師生之間的深厚感情。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀文）

2．有尊敬老師的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情地朗讀文，體會(huì)老師工作的辛苦。前準(zhǔn)備：磁帶、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》配樂(lè)帶、紫丁香圖片、作業(yè)紙。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、情景渲染，啟動(dòng)情感

二、精讀文，整體感知

三、拓展延伸

（一）情景渲染，啟動(dòng)情感

1．聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2．教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首深情贊美老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

3．看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪＿@是為什么呢？讓我們一塊繼續(xù)學(xué)習(xí)文《一株紫丁香》。

（二）看圖，整體感知

想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？

精讀文，讀中感悟

1．想一想：紫丁香為老師做了些什么？

2．小組交流，說(shuō)說(shuō)自讀懂了什么？

3．這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊！請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，讀出感情，讓老師感動(dòng)。

4、第一節(jié)：

（1）“安靜的小院”是怎樣的？為什么要踮起腳尖呢？（2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進(jìn)老師的屋子，這小院美嗎？

第二節(jié)：

（1）“夜夜”是什么意思？

（2）綠色的枝葉會(huì)陪伴老師干些什么呢？

第三節(jié)：

（1）“綠葉”指誰(shuí)？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真“疲倦”，你能給“疲倦”換個(gè)詞嗎？

第四節(jié)：

（1）“那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒”指誰(shuí)？

（2）你覺(jué)得老師會(huì)掛牽你們什么？能不能舉一個(gè)老師掛牽你的例子，從老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

第五節(jié)：

夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢？

．我們從詩(shī)的字里行間已經(jīng)感受到了學(xué)生對(duì)老師的濃濃的情，深深的愛(ài)，讓我們帶著這種情齊讀文好嗎？

6．老師小結(jié)：這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感激與關(guān)心。

拓展感悟

1．如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，讓花香為老師帶去什么呢？

2．老師這兒還有一些贊美老師的詩(shī)句，讀一讀。

（五）自主作業(yè)

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)。

齊讀題

說(shuō)說(shuō)你會(huì)為老師做些什么？

1． 看書(shū)上插圖，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么？”說(shuō)話。

2． 想象說(shuō)話。

1、自由輕聲讀文。用“——”畫(huà)出相應(yīng)的句子。

2、合作完成口頭填空。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉 ；

是讓沙沙的綠葉聲 ；

讓滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒 ；

讓花香。

3、全班交流。互評(píng)互議，以讀帶評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。

4、做做踮起腳尖兒的動(dòng)作。、齊讀這一節(jié)。

男女生賽讀。

6、給“疲倦”換個(gè)詞。（辛苦、勞累、疲勞……）

7、假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？

8、可以用“當(dāng)……時(shí)，老師……”說(shuō)話，體會(huì)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)。把對(duì)老師的感激之情讀出來(lái)。讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節(jié)。

9、齊讀全文

1、說(shuō)說(shuō)為老師帶去什么。

2、讀詩(shī)句：（1）老師，您是藍(lán)天，我就是白云，在您寬（uan）闊（u）的胸（xing）懷（huan）里暢（hang）游。

（2）老師，您是一首動(dòng)人的樂(lè)（uè）曲，我就是樂(lè)譜（p?）上流動(dòng)的音符（fú），在您充滿愛(ài)的旋（xuán）律（lǜ）中跳躍（uè）。

講 師愛(ài)生小故事

做 賀卡或書(shū)簽

唱 贊美老師的歌

抄 贊美老師的詩(shī)句

讀 贊美老師的詩(shī)句

通過(guò)情景渲染，激發(fā)興趣。

理解文，體會(huì)老師的辛勞，激發(fā)崇敬老師的情感。

拓展延伸，激發(fā)想象。

說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。來(lái) 源蓮 山.m 20.

第二篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教案

一小：井喆

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情； 3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿； 重難點(diǎn)：

1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文； 2．體會(huì)師生之間深厚的情感； 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》； 2．出示紫丁香圖片，老師講解；

3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話； 4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍； 2．課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀； 3．課件出示去拼音生字，開(kāi)火車讀； 4．指名讀生字詞，并正音；

三、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？ 2．指名讀第一小節(jié)；

3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？

4．小朋友是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖的動(dòng)作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？ 5．指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳兀空?qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案 1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？ 2．指名讀第二節(jié)；

3．現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢/ 4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？ 5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說(shuō)些什么？ 7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？ 8．指導(dǎo)朗讀；

9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；

11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”

四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)）2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？

3．師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，再次感受這濃濃的師生情；

五、總結(jié)延伸 讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來(lái)嗎！（課件出示小練筆）。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5一株紫丁香

愛(ài) 學(xué)生

老師

第三篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫10個(gè)漢字。

2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)

1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面。

小朋友們，看了三幅圖，聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽(tīng)出了什么？

2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）

二、讀通課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，（可以個(gè)人，也可以兩個(gè)人）朗讀課文，可以讀其中的某個(gè)小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀。開(kāi)小火車讀，齊讀。

三、運(yùn)用想象，悟情明理

（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

（二）出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望----------------------------。（指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。A、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎？

2、出示相應(yīng)的自然段

3、你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意，那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀！

4、學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對(duì)老師的愛(ài)！老師也想來(lái)讀讀這一段，想不想聽(tīng)？師范讀，并點(diǎn)擊要讀的重音。

5、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛(ài)了！（老師扮成課文中的老師，學(xué)生扮作枝葉，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)）師：紫丁香們，是誰(shuí)把你栽在我的窗前？ 師：咦，他們什么時(shí)候栽的，我怎么不知道的？ 師：你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的？指名學(xué)生說(shuō)完以后出示：小朋友們------------------把一株紫丁香栽在老師窗前的？

6、指名說(shuō)

7、能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？師點(diǎn)擊出示第一自然段

8、分男女生練讀 B、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望--------------------------。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說(shuō)，能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生讀，師點(diǎn)擊出示這一段）

2、教師激趣：噓！（教師故作神秘狀）你聽(tīng)！（播放《我愛(ài)米蘭》的旋律）多美的歌曲呀！此時(shí)你最想對(duì)老師唱些什么歌呢？

3、學(xué)生唱歌：可以獨(dú)唱，也可以和別人一起唱。（評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià)，多美的歌聲阿！我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了！）

4、教師小結(jié)：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒(méi)有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧！

C、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望---------------------。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句，出示這一段。

2、教師談話：是啊！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。想一想，老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的？指名說(shuō)（出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫(huà)面）

回憶起此情此景，此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么？

3、學(xué)生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧！（指名讀、分組讀）

D、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。

2、師問(wèn)：你猜，老師夢(mèng)見(jiàn)了什么？

3、有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢(mèng)阿！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！

四、教師小結(jié)

教師談話：（指著相關(guān)畫(huà)面）

1、一株紫丁香

1、一顆純真的愛(ài)心

2、美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài)。讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧！

3、不知大家是否想過(guò)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師？（聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

4、課外拓展

（1）原來(lái)，老師是如此的愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。難怪，有好多人都來(lái)贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？

（2）老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師-------------，希望---------------------。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩(shī)歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。（1）．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。（2）．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。（3）．小組之間比賽讀。

2、看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。（1）．學(xué)生自己練習(xí)背誦。

（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。（3）.小組讀讀背背。（4）．指名背誦課文。

三、識(shí)字寫字

1、猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。

2、小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

3、通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

4、練習(xí)書(shū)寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)。

6、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。

五、作業(yè)布置：

1、會(huì)書(shū)寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個(gè)生字并組詞。

2、有感情地背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

枝葉

和您作伴

綠葉

消除疲倦

5、一株紫丁香

花兒

感

謝

花香

又香又甜

反思： 錢晉華

《一株紫丁香》以兒童的口吻說(shuō)話，內(nèi)容曉暢明白、口語(yǔ)化，圖文并茂，富有想像空間。教學(xué)時(shí)我以指導(dǎo)朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語(yǔ)言在頭腦中建構(gòu)出生動(dòng)的畫(huà)面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會(huì)，并讀得更加入情入境。在教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我抓住“踮起腳尖兒

”這個(gè)詞組展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩(shī)中的孩子為什么要“踮起腳尖兒

”？引導(dǎo)學(xué)生感受小朋友“踮起腳尖兒

”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來(lái)，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進(jìn)小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。教學(xué)第三小節(jié)，我抓住“唱歌”一詞。引導(dǎo)學(xué)生將“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想象“綠葉兒”是怎樣動(dòng)聽(tīng)，小朋友的歌又是怎樣動(dòng)聽(tīng)？如果是你，會(huì)給老師唱什么歌呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟文本，從而達(dá)到心靈的交融。我認(rèn)為低年級(jí)的朗讀教學(xué)如果能讓孩子在有情有趣的活動(dòng)中體會(huì)文本內(nèi)涵，朗讀教學(xué)才能更有生趣，達(dá)到更好的效果。

楊華

《一株紫丁香》是一首詩(shī)歌。我抓住這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。

第一是大聲朗讀，以讀為本。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。為提高朗讀水平，我讓學(xué)生自讀自評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到如何讀得正確、讀出感情。

第二是尋找訓(xùn)練點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言。用一個(gè)大問(wèn)題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？”作為課文教學(xué)主線，進(jìn)行2、3、4自然段的教學(xué)。在理解這三段文字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這三段的朗讀指導(dǎo)。并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）”練習(xí)說(shuō)話，這個(gè)訓(xùn)練的用意是讓學(xué)生從課文中習(xí)得規(guī)范的語(yǔ)言，豐富學(xué)生說(shuō)話、寫話的句式，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力。

第三是讓學(xué)生從句子中體會(huì)課文的感情。從“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”這句話啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。這樣孩子會(huì)帶著感情讀課文，那么語(yǔ)調(diào)中就帶著敬愛(ài)、感激、熱愛(ài)來(lái)讀課文。

第四是最后總結(jié)讓學(xué)生回憶在課文中學(xué)到了什么。找出描寫敬愛(ài)老師的句子，最后讓以小組的學(xué)生輪流讀。競(jìng)賽讀、自由讀、表演讀。最后在老師的板書(shū)下背誦。

宋怡

這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。回顧一節(jié)課，我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較清楚，生字教學(xué)、說(shuō)話、朗讀等環(huán)節(jié)也都具備，時(shí)間上把握也比較好。我運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，在生字教學(xué)中，我利用詞語(yǔ)出示，開(kāi)展自讀，指名讀，小組讀，開(kāi)火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；同時(shí)讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫“伸、休、甜、歌”等這8個(gè)字，指導(dǎo)時(shí)，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn)；“甜”和“歌”寫的時(shí)候容易寫錯(cuò)的地方是是什么；每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么。這樣細(xì)致的寫字指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生寫字時(shí)有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，寫出的字會(huì)漂亮得多。但有部分學(xué)生的自主合作能力比較差，今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

林朝霞

這首詩(shī)是一首兒童詩(shī),以一株紫丁香為寄托,從一個(gè)側(cè)面贊美了老師的辛勤勞動(dòng)。開(kāi)始，我擔(dān)心，這么一首富有詩(shī)意的小詩(shī)，恐怕學(xué)生很難理解。可是用了《我愛(ài)米蘭》這首歌導(dǎo)入，孩子很快進(jìn)入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學(xué)習(xí)起課文來(lái)就爛熟于心了。學(xué)習(xí)第5小節(jié)時(shí)，我問(wèn)：“老師做了一個(gè)又香又甜的夢(mèng)，你知道是什么夢(mèng)嗎？”孩子紛紛說(shuō)起來(lái)，“老師肯定夢(mèng)到了我們上課時(shí)的樣子。”“老師肯定表?yè)P(yáng)了種紫丁香的學(xué)生。”“老師希望我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，考出好成績(jī)。”……孩子的想象是豐富的，是純真的。不知不覺(jué)中，我和孩子又走進(jìn)了一步，彼此心靈又拉近了距離，以后，孩子對(duì)老師的工作更理解了，也更尊重了，也會(huì)更懂事的楊曉輝

每個(gè)學(xué)生都有一顆聰慧的心靈，都能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)全面參與，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，尊重學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，使學(xué)生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會(huì)、掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵(lì)的語(yǔ)言能使學(xué)生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學(xué)生極大的空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂(lè)的事。并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中主動(dòng)思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)孩子：“老師的小院濃綠濃綠的，又有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香，飄進(jìn)老師的屋子，這小院更美了。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢？請(qǐng)你們自己大聲地讀讀詩(shī)歌第2~第5節(jié)。”接著，再讀課文時(shí)，我又說(shuō)：“多可愛(ài)的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢？你是怎么想的？再請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，然后把你的想法融進(jìn)你的朗讀中。” 教室里書(shū)聲瑯瑯，每一個(gè)孩子都在投入用心的讀。朗讀教學(xué)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。孩子們?cè)诙鄬哟巍⒍嘟嵌鹊睦首x訓(xùn)練中，也分明感受著詩(shī)意的美。第一小節(jié)的朗讀教學(xué)中，我把重點(diǎn)句進(jìn)行了“三讀”的處理。一讀：創(chuàng)設(shè)情境讀。讀“踮起腳尖兒”這句，他們躡手躡腳地模擬著現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景讀悟，他們想到了老師的辛苦，那一份小心翼翼的心疼，在輕悄悄的朗讀中流瀉。他們的內(nèi)心，是充滿詩(shī)意的。二讀：個(gè)性化朗讀。同樣一個(gè)句子“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”，孩子們產(chǎn)生了不同的聯(lián)想，悟出了不同的讀法，把自己的理解也融入到了朗讀中。無(wú)須再次告訴孩子們什么叫“自主閱讀”，他們分明已經(jīng)感受到了“自主”閱讀是富有詩(shī)意的。三讀：擴(kuò)展情境讀。第三小節(jié)的最后一個(gè)句子“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”，老師是怎樣時(shí)時(shí)把我們掛牽的呢？讓孩子們?cè)谧x中去說(shuō)，去領(lǐng)悟，去感受到濃濃的師愛(ài)。拓展交流后再讀，孩子們讀通了，讀順了，也讀好了，讀出豐富的韻味了。我想，在這個(gè)過(guò)程中，他們也感受到了“誦讀品味”是快樂(lè)的、開(kāi)心的，是富有詩(shī)意的

胡璉

在教學(xué)本課時(shí)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

一、“踮”、“腳尖兒”容易讀錯(cuò)，又難改正由于本課沒(méi)學(xué)過(guò)的生字特別多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我“踮”又很難讀，記得在教五年級(jí)《竊讀記》中的“踮”時(shí)，五年級(jí)的孩子都很難改正，更何況是二年級(jí)呢？我一定要將正確的讀音首先占領(lǐng)孩子的第一印象，于是，課文沒(méi)讀，首先讓孩子讀下面的生字，集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀，等等，可是當(dāng)一讀課文時(shí)，孩子們還是讀成了一聲“diān”。頓時(shí)，感覺(jué)我像是做了那么多的無(wú)用功、甚是有點(diǎn)泄氣。又沒(méi)想到的是兒化音“腳尖兒”孩子們分三個(gè)字讀，并且讀得很生硬。于是，只能耐下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地訂正。

二、感情不夠投入孩子們是在用嘴讀課文，我倡導(dǎo)的是用心讀文。“老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。”像在和老師傾訴；“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”愛(ài)師之心躍然紙上；“老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”老師掛念著孩子，孩子們又何嘗不把老師掛牽？“夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。”喃喃細(xì)語(yǔ)，不忍破壞這分愛(ài)的寧?kù)o！朗讀教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期的積累、情感的激發(fā)，讓我和孩子們一起共同成長(zhǎng)！

第四篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：吳燕飛

【教材分析】： 《一株紫丁香》是語(yǔ)文人教版版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)師生之情。教學(xué)突破：

要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。另外，本課中的優(yōu)美詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語(yǔ)的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫。教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題）

二、感知

1、請(qǐng)小朋友再讀題目，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。（播放錄音）

3、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、字字讀準(zhǔn)了嗎

2、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

3、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

4、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

5、認(rèn)識(shí)了生字朋友，讓我們把它送回課文中去（同學(xué)們互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎？

四、朗讀

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下面朗讀感悟作鋪墊。）

五、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（板書(shū)：我們）

（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二——五小節(jié)：

（1）、自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請(qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲專ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ蛔專ǎ┑模ǎ湍悖ǎ蛔專ǎ┑模ǎ└兄x你（）。

（2）、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)。——詩(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）

——“你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師??)——“老師——綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）（3）、用“當(dāng)??時(shí)，老師??”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。

過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

（4）、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧！發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練：展開(kāi)你們想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)什么樣又香又甜的夢(mèng)呢？

3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？

5、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師想再聽(tīng)一遍，可以嗎？

五、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（孩子對(duì)老師的愛(ài)），讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）

2、這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽(tīng)？（指名背）。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

講師愛(ài)生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩(shī)句

讀贊美老師的詩(shī)句 板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

窗前一株紫丁香 踮起腳尖 走進(jìn)小院

放下書(shū)包——孩子送給老師的愛(ài) 給樹(shù)鋤草 牽牽小手 唱唱兒歌

教學(xué)反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容.例如：讀第一節(jié)時(shí)我讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，用恐怕驚動(dòng)了，驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三段時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這歌聲代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。

第五篇：《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

拔萃雙語(yǔ)學(xué)校李彩霞

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字及新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)：拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚(yú)觀天氣

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片：這種花有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。

2、老師小結(jié)：紫丁香的樹(shù)葉一對(duì)一對(duì)張?jiān)跇?shù)枝上，圓圓的葉片頭上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的兩種，香味很濃。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中人們常種的花木。

3、揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》（齊讀課題）

4、學(xué)習(xí)“株”字：

1）誰(shuí)來(lái)記住這個(gè)字？這個(gè)字跟什么有關(guān)？（跟樹(shù)木有關(guān)）

2）對(duì)，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃樹(shù)”可以說(shuō)成：_______。“一棵小草”可以說(shuō)成：_______。那么“一株紫丁香”就是：_______。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

6、圖上除了紫丁香外還有誰(shuí)呀？什么時(shí)候，她在什么地方干什么？誰(shuí)來(lái)看著這幅圖說(shuō)一句話？

夜晚，老師在臺(tái)燈下認(rèn)真地寫教案。窗外的紫丁香時(shí)時(shí)散發(fā)出陣陣香氣。

三、初讀感知：

1、教師范讀課文：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了一件什么事？

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、我會(huì)讀：

1）拼讀音節(jié)、去拼音、組詞、結(jié)構(gòu)

休伸甜歌院除息您牽困

2）老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜

盛開(kāi)感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

2、我會(huì)寫：又香又甜

3、出示句子：

a)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

b）夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

伸深

1）兩個(gè)字都讀shēn，它們?cè)谧至x上又有什么不同呢？

2）請(qǐng)你選字填空：（）手（）情（）夜（）展

4、字謎猜猜猜：

除：有個(gè)人叫小二，只有左耳長(zhǎng)得怪。困：四四方方四面墻，一棵大樹(shù)長(zhǎng)中央。

伸：?jiǎn)稳伺裕占迂Q，枝葉伸進(jìn)你窗口。歌：可上可下，欠字作保駕。

5、字謎我會(huì)編：

您：你的心在下邊，禮貌文明您當(dāng)先。甜：舌頭嘗出甘蔗的甜味。休：生自編

6、走進(jìn)伸進(jìn)飄進(jìn)這三個(gè)詞有什么一樣的地方？這里有三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)找它們，可是它們看到這么多的“進(jìn)”糊涂了，你能幫它們找一找嗎？

出示：花香枝葉小朋友（連一連）找到文中的句子再讀一讀。

7、出示第三小節(jié)：消除消除什么？ 消除疲倦

還可以說(shuō)消除什么？消除疲勞消除疲憊消除勞累

8、老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。掛牽： 還可以說(shuō)成什么？牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。

9、讀生字兒歌：

小院靜，踮腳尖，一株丁香栽窗前，感謝您，常掛牽，消除疲倦夢(mèng)香甜。

10、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

（3）背誦課文。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫要規(guī)范。

1、出示寫的生字：休、伸、甜、歌

2、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

七、課后檢測(cè)：完成小狀元p11：1—

3第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字及新詞，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀通讀懂這首詩(shī)，體會(huì)文中老師工作的辛苦，感受同學(xué)們對(duì)老師的深深愛(ài)意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊薄?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、出示本課生字組成的句子，指名讀。

1）桌子太高了，我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。

2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)別人。

2、拼讀詞語(yǔ)：

xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān

()()()()()()()

二、揭題導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》，（示圖）你們看，多美的紫丁香啊！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、朗讀感悟：

1、出示第一小節(jié)，指名讀。

1）讀完第一小節(jié)你知道了什么？

2）我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？從中感受到了什么？指名讀、賽讀、評(píng)議。

2、第二節(jié)

1）自己小聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對(duì)老師說(shuō)話的？

2）老師每天晚上都做些什么？為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口呢？四人小組互相討論。

3）交流：是怕老師一個(gè)人備課太單調(diào)，寂寞，讓小樹(shù)枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色，減輕疲勞。

4）多可愛(ài)的孩子，多體貼的學(xué)生呀！讀好這一小節(jié)

3、第三、四節(jié)

1）過(guò)度：小樹(shù)很快長(zhǎng)大了，不僅枝葉繁茂，而且朵朵紫色的小花開(kāi)滿枝頭。開(kāi)在老師的窗前。又是一個(gè)夜晚，同學(xué)們又來(lái)到了老師的院子里。猜猜他們會(huì)看到什么？

（老師又在臺(tái)燈下批作業(yè)，寫教案，還有那窗前的那株紫丁香）

他們看著那紫丁香，又會(huì)悄悄地對(duì)老師說(shuō)了什么呢？

2）學(xué)生自讀3、4兩小節(jié)。

3）指生讀第3小節(jié)

①如果你們現(xiàn)在就在這位老師窗前，你們會(huì)給老師唱一首什么歌呢？

②生交流 ：沙沙沙，（一句歌詞）

唱呀，唱呀，（出示并齊讀）“幫你消除一天的疲倦。” 這里的“你”是誰(shuí)？

4）綠葉沙沙沙是同學(xué)在歌唱，那滿樹(shù)的小花又是什么呢？指讀第四小節(jié)

①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊，在向老師輕輕訴說(shuō)著心中的感謝。要是你，你會(huì)說(shuō)些什么？生四人小組交流

②全班交流

③師小結(jié)：做操時(shí)，老師前后走動(dòng)，看看小朋友有沒(méi)有因天太熱而受不了；這就是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽（卡片）課間，老師處處留意小朋友活動(dòng)時(shí)有沒(méi)有注意安全；這也是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽（卡片）鼻子出血了，老師趕緊采取措施幫助止血，并安慰小朋友；這些都是老師對(duì)小朋友們的掛牽（卡片）而且是時(shí)時(shí)掛牽（卡片）

④老師對(duì)小朋友們的牽掛，對(duì)小朋友們的關(guān)心，對(duì)小朋友們的愛(ài)，小朋友都記在心里，他們打心眼里感謝老師。

5）聽(tīng)，那一群悄悄去看老師的同學(xué)們唱起了什么歌？歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

6）小結(jié)：歌詞唱出了同學(xué)們對(duì)老師辛勤工作的感謝，唱出了同學(xué)們的心聲，唱出了同學(xué)們對(duì)老師深深的愛(ài)意。讓這些情意都讓紫丁香來(lái)替我們表達(dá)吧！

7）齊讀3、4兩小節(jié)

3、第五節(jié)

1）夜已經(jīng)深了，可是老師為了能讓同學(xué)們學(xué)的好，還在臺(tái)燈下認(rèn)真地備課，這時(shí)候的你還忍心讓老師這樣勞累，這樣辛苦嗎？這時(shí)的你想跟老師說(shuō)些什么呢？

2）朗讀比賽，指名讀，評(píng)讀。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。

課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢？全文借紫丁香表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師深深的愛(ài)意。

四、總結(jié)課文，升華情感

1、現(xiàn)在我們明白了，孩子們種下紫丁香是希望——

綠色的枝葉夜夜陪伴老師；綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦；

盛開(kāi)的花兒感謝老師的掛牽；花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。

2、那你們知不知道，孩子們?cè)诶蠋熂业男≡涸韵伦隙∠愕耐瑫r(shí)，還栽下了什么？(心愿、祝福、對(duì)老師的愛(ài))

3、老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么，又有什么希望呢？

示：我想送給老師 _______，希望_______。

4、從小朋友熱烈的發(fā)言中，我感受到你們對(duì)老師的深情厚意，讓我們把這無(wú)限深情融入這些詩(shī)句中來(lái)，用朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

六、課后檢測(cè)：完成小狀元p11：

5、6

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

枝葉——作伴

綠葉——消除疲勞愛(ài)老師 花兒——笑臉

花香——入夢(mèng)