一株紫丁香的教案1

【教學目標】

1、知識目標：認識13個要求認的生字，會寫6個要求會寫的字以及四個詞語：伸進、老師、綠色、又香又甜。 學習新偏旁“舌”。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、價值觀目標：感悟師生間深厚的情意。

【教學重點】

“目標”1、2。

【教學難點】

“目標”3。

【授課教具】

Ppt課件。

【授課時數】

2課時。

【教學過程】

一、 誘導 質疑

1、板書課題。

2、認知與理解：“紫丁香”（課件展示）“一株”（一棵）。

3、引導學生練習質疑：看到文章的題目，我想到了什么？

二、整體感知，自學生字

1、學生首讀課文，劃出生字，讀準字音。

2、教師范讀課文。

3、學生再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、匯報交流：

1）我會讀：學生認讀生詞。（課件展示）

2）我會記：交流生字識記方法。（課件展示）

5、練習：“開火車”認讀生詞（字不離詞）。

6、交流：課文主要講了一件什么事？

7、質疑、存疑：你有哪些不懂的問題？

8、朗讀指導：

（1）學生再度練習朗讀課文，做到正確、流利。

（2）指名分節朗讀，教師相機指導。

三、引導 探究

（一）指導學生領會第一小節

1、讀一讀，想一想：孩子們怎樣在老師的窗前栽種了一株紫丁香？

重點理解“踮起”及孩子們的心理（引導學生通過聯系自身經驗和想象體會）；

2、指導學生圖文結合，去發現插圖的錯誤（不唯書；批判意識和創新精神的初步培養）。

3、指導角色體驗、熟讀成誦。

（二）指導學生領會第二、三、四小節

1、邊讀邊思考：孩子們為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香？

重點指導學生聯系已有經驗理解“聽”和“看”到的內容，體會孩子們對老師深深的熱愛和贊美之情。

板書：

看：笑臉

夢：（學生）

2、指導學生展開想象、角色體驗，熟讀成誦。

（三）指導學生領會第五小節

1、齊讀。

2、交流：老師在夢中會夢見些什么？老師真的會夢見這些東西嗎？（認識到這是孩子們美好的祝愿，體會孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。）

板書：

師生情深

3、指導背誦該小節。

四、拓展練習

你最喜歡教過自己的哪位老師？你想對他（她）說些什么？

五、總結

說說自己學了本課后的收獲。

六、指導背誦全文。

七、指導書寫生字（課件展示課后田字格中生字）。

附板書：

聽：唱歌

一株紫丁香 看：笑臉 師生情深

（時時作伴） 夢：（學生）

反思：

一株紫丁香的教案2

教學目標：

1、 會認8個生字、會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、 樹立起尊敬老師的心愿。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學準備：

幻燈片 生字卡片

教學過程：

第一課時

一、 談話導入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些?

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?

1、 欣賞紫丁香的圖片

知道這是什么花嗎?板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想說什么?

2、 揭示課題

在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢?想不想知道?我們一起來學習第5課：一株紫丁香(板書：一株)齊讀課題

二、 初讀感知

1、 讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字

2、 練讀生字

(1) 你認識了哪些生字，說說你的識記方法

(2) 指名認讀

(3) 猜字謎舉字卡

(4) 開火車讀

(5) 齊讀

3、 再讀課文，整體感悟

(1) 自由讀，注意讀的通順流利。

(2) 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時

一、復習字詞

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀;

3、課件出示去拼音生字，開火車讀;

4、指名讀生字詞，并正音;

二、品讀課文，感悟真情。

1、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么?

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

(1)想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

(2)你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢?

3、說話訓練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說

老師，我想對您說

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、 寫字指導

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠

一株紫丁香的教案3

教材分析：

《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學生進行敬師，愛師的好教材。

教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。

3，通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

教學流程

設計意圖

一，情境渲染，啟動情感。

配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

二，初讀課文，整體感知。

1，出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學生匯報課前收集到的資料）

2，出示課文插圖，引導學生觀察。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業……）

②想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？

（給老師沏茶，給老師唱歌……）

現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三，自讀課文，整體感知。

1，提出自讀要求：

①看清拼音，讀準字音，讀通句子。

②畫出生字，生詞，

借助音樂渲染和老師富有情感的語調，使學生盡快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。

培養學生觀察收集資料的能力

巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

合作的基礎是自主。有自讀

多讀幾遍。

③把不理解的為詞句或問題標出來。

2，學生匯報自讀情況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關注學困生的朗讀情況。）

②小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。（教師巡視課堂，或詢問，指導，啟發）

③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），后鼻音（星星）。

3，齊讀課文。

四，精讀課文，讀中感悟。

1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應的句子。

2，小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。

3，這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

4，在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標準如下：

合格：正確地讀（不添字，不漏字）

良好：大聲，正確地讀

優秀：大聲，正確，有感情地讀。

5，全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。

師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：

第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。]

第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

第四節：

a。引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心，關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時，老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……

b。讓學生說說你也能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？

引導學生仿照例句，用“當……時，老師……”。進行說話訓練。

師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

c。感情朗讀。

第五節，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

6，讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

7，配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

8，師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學，小朋友），表達了同學們，小朋友對老師的——（關心，熱愛，尊重）

四，積累背誦，加深感悟。

1，自讀自背。

2，借助多媒體演示嘗試背誦。

3，嘗試背誦。

五，自主作業，拓展感悟。

讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。

自悟自我發現的自主意識，才能在合作中不失去自我。

這一環節設計，既鞏固了識字，又激發了學生的學習興趣，也為學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。

通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。

利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態度融合在一起，使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。

以學定教，按學生選擇的內容來安排學習的先后順序。

化靜為動，激發興趣， 讓學生通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內涵。

老師的角色轉變：成為學生學習的引導者，合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示范，打開思路，又是把情感傳到學生的心里，引導共鳴。

引導學生聯系生活實際，借助句式去體會“掛牽”的實際含義，注重語言的感染，培養學生的人文精神。

讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

設計有層次的作業，讓各層次學生能自主選擇，使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進，喻示生不斷的向上拓展

師愛生

講小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

一株紫丁香的教案4

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學重點】

1、學習生字，朗讀體會課文。

2、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學過程】

第一課時

一、看圖激趣導入

1、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認識這株植物？

2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。

5、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節，相機引導評議。

五、寫字

1、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

5、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。

第二課時

一、復習鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。

二、朗讀課文

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、同學選讀，喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節？

5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節，引導同學：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么？

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？

4、同學選讀，選自身最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡？

5、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

6、全班包括對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、看著畫面自身練習背誦。

3、扮演背誦。

五、寫字指導

1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

2、觀察教師范寫，點評。

3、同學練習。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動

1、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

一株紫丁香的教案5

字詞導讀

1.朗讀是幫助學生理解課文的重要手段。在學生讀懂課文內容的基礎上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。

2.理解這篇課文時，要求學生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節時要讀得輕緩、深情,表現出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚，讀的時候要注意前后詞語間的停頓，后一個詞語要稍重讀,從而表現出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節要引導學生在想象中有感情地朗讀，讀出孩子們美好的心愿。第5小節可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。

3.學習課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。

4.指導學生說出自己的心里話,寫下來送給老師。

5.在反復朗讀中體會詩歌的含意。

(生字、新詞的投影);

(課文的配樂朗誦)。

一 復習回顧,引入新課

1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)

2.檢查朗讀。注意糾正讀音。

3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香，這株紫丁香蘊含了“我們”的心意，寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢？今天，我們繼續學習這首詩歌。

二 學習課文第3、4小節,理解詩歌的意思

1.朗讀第3、4小節,想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)

2.你是從哪些語句中體會到的？(綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)

3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽？

(1)疲倦；疲乏；困倦。

(2)掛牽：放在心上。

4.有感情地朗讀這兩個小節，體會“我們”對老師的一片熱愛之情。

三 學習詩歌第5小節,體會詩歌的含意

1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢？朗讀詩歌第5小節。

2.學生匯報。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢里。)

3.有感情地朗讀這一小節。

四 總結全文

1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節多讀幾遍。

2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢？(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學。同學們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香，把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中，為老師解除工作的疲勞，感謝老師對同學們的牽掛；愿花香飄進老師的睡夢中，帶給老師又甜又香的夢。)

3.有感情地朗讀、背誦課文。

五 拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力

1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中，哪件事給你留下了深刻的印象?

2.把自己最想對老師說的話寫下來。

3.出示練習。

親愛的老師:

1.以兒童的口吻，用淺顯易懂的文字，表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫，使教師高大的形象躍然紙上。教師應將這一主題貫穿到課堂教學之中。

2.在教學中，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解“紫丁香”。

1.看拼音，寫詞語。

lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)

zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)

2.在括號里填上適當的詞語。

(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花

(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉 (閃閃)的星星

3.按照課文內容填空。

您看，您看，(滿)(樹)盛開的(小)(花)，(那)(是)我們的(笑)(臉)，感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。

4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢？

一 、丁香

丁香，落葉灌木或小喬木，葉子卵圓形或腎臟形，花紫色或白色，有濃郁的香味，花冠長筒狀。

二、 教師節的由來

近年來，我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動，如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展,根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院于1985年1月11日,向全國人民代表大會常務委員會提出關于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上，同意關于建立教師節的議案，決定將9月10日定為教師節。

三、 教學設計及意圖(節選)

精讀

1.學生練讀。指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2.教師引讀。為學生奠定感情基調，使其更好地體會師生間的真摯感情。

3.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4.朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

(這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

品讀

1.小組內再讀讀課文，想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

2.指讀第3小節。引導學生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯想到什么。

3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什么?(讓學生充分回答)

(實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入地感悟，激發學生的尊師情感。)

背誦

1.說出你想對老師說的話。(學生自由發言)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2.觀看畫面,自己練習背誦。

3.小組表演背誦。

4.全班匯報。

(背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發學習興趣,使學生參與其中。)

一株紫丁香的教案6

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

教學過程：

一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前））。

2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些了解？（學生回答）

二、初讀感知，了解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（播放課文磁帶）。

3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！

注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。

4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰有不懂得地方可以提出來？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去載紫丁香呢？

（4）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二小節：

（1）、我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們栽下一株紫丁香，為的是讓的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。

（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

（3）、匯報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

（4）、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

誰能舉一個老師掛牽你的例子？

（5）、用“當……時，老師……”練習說話。指導朗讀三、四小節。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？

四、指導背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

五、指導寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：

消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

六、自主作業，拓展感悟

從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

講師愛生小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

一株紫丁香的教案7

教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字復習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文本感受課文，聯系自己的生活經歷做到情從心發，言從心生。 情感與態度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，并樹立學生尊敬老師的思想。

教學內容

（1）教學重點是了解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。

（2）根據學生實際需要補充的內容

（3）課堂練習設計：擴詞練習

學情分析 這首詩歌，通過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。

教學方法 教法：欣賞教學法、啟發式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。

教與學

教師的教學過程

學生的學習過程

第一課時

一、談話激趣，引入課題。

1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧！（出示紫丁香的圖片）

2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

二、自主學習字詞，初讀課文。

1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。

2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。

5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。

6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

7全班齊讀，整體感知。

三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的字。學生拼讀。。

2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、生字詞語鞏固

1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）

2．學生自選詞語進行造句練習。

第二課時

一、課前復習1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）

2．強調兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.

4．齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程 1．課題質疑

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2．學習第1小節 （1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要踮起腳尖？

（3）學生匯報、交流。

（4）指導學生朗讀。

【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3．學習25小節 齊讀課文25節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書消除老師疲倦，指導學生做好批注】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！

（3）學習第4小節。 在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書感謝老師掛牽，指導學生做好批注】

（4）學習第5小節。 A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什么時間？誰在做什么？】

B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書伴隨老師夢鄉，指導學生做好批注】

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4．指導背誦

（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

三、指導寫字。

1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。

4．學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業

1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀

反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現了這一點。一個生字在課文

中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。

一株紫丁香的教案8

第一課時

一、教學目標

1、理解課文內容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學認生字。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點

1、學會本課生字。

2、啟發學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？

3、體會詩歌表達的思想感情。

三、教學準備

紫丁香的圖片，有關贊美老師的詩歌。

四、教學過程

（一）圖片道入，引出課題。

1、（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花

板書：紫丁香。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

2、板書課題。

提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）

（二）初學課文，了解大意。

1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

（三）學習課文，體會情感。

1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什么要踮起腳尖兒？

（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發現，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。

4、朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。

（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

8、指導朗讀。

第三、四小節中的您聽您看反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

9、自由練習，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？

11、引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業。）

12、朗讀全詩，體會情感。

（四）指導背誦

1、這首詩一共5小節，請你回憶一下，各小節寫的是什么

2、隨著學生的回答板書。

3、學生讀課文，試背課文。

板書設計

1、窗前，一株紫丁香

熱愛

綠葉沙沙響解除疲倦

盛開的小花感謝牽掛

老師

花香飄進夢里又香又甜

作業設計

從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

一、教學目標。

1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。

2、指導學生在田字格里書寫生字。

3、鞏固背誦。

二、教學重點

指導學生在田字格里書寫生字。

三、教學準備

生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。

四、教學過程

（一）檢查復習

1、游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

（二）學習生字。

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報。

窗：上下結構。

紫：上下結構。

腳：左右結構。

進：半包圍結構

枝：左右結構。

歌：左右結構。

困：全包圍結構。里面是木，注意第4筆是點。

甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜

4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。

（三）擴詞練習

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜蜜甘甜香甜

忘：忘記忘懷難忘

進：進門前進進軍

板書設計

窗紫腳進枝歌困甜

一株紫丁香的教案9

教學目的

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教材分析重點

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。

批注

教學過程

第一課時：

一、導入新課：

1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

4、學生匯報學習生字情況，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導寫字：

1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。

3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時：

一、復習，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語。

a.出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。

5、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡。

6、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導：

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

四、說說背背：

1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。

2、看著畫面，和同桌一起練習背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動：

學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

布置作業讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設計

我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課后小結

通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區別和書寫特點,收到如期效果。.

一株紫丁香的教案10

設計理念：

《一株紫丁香》是一首現代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節奏、淺顯的內容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優美的兒童詩我們該如何教學呢？

我認為，應該關注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在。”所以，朱光潛先生認為“詩歌是不可以解的。”但是，詩歌又是文學，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術，把這種壓縮文本用適當的方式打開，讓學生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達到這一目的，教師在教學中，在適當的時候用適當的形式讓學生把詩中所表達的情感與自己當下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學生讀出自我，而只有當學生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發揮出來。

其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領學生品悟詩歌的藝術美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學生，但是老師不能把自己放置在二年級學生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關注，教學中把教師心中的關注以一種符合二年級學生學習特點的教學形式來呈現，使學生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。

教學目的：

1．有感情誦讀詩歌，學習生字新詞，讀準“栽”“眨”“疲倦”的讀音，注意“快”的書寫筆順。

2．在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。

3．通過本首詩的學習，進一步激發學生對詩歌的興趣，促使他們產生走進詩歌大門的欲望。

教學重難點：

識記并能規范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。

教學過程：

一、識作者，喚起學生學習的向往

1．同學們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）

2．教師介紹：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經出版了21本兒童詩歌，還有科學文藝、科學童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學習一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。

二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美

1．這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧！（教師在學生自己讀的過程中，走進學生，發現容易讀錯的字詞，板書在黑板上，學生讀完以后，指導讀正確。）

2．哪位同學愿意讀給大家聽？（指名分節讀全詩，及時糾正朗讀中出現的讀音錯誤。有代表性的指導全體學生讀）

3．請一位同學朗讀。建議其他同學輕聲和著讀。齊讀。

4．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學生的認知特點預測，學生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）

5．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？

6．（在學生自由回答的基礎上）除了同學們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發現。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導學生發現他們的韻母都是an。）

7．對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優美動聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢！

9．我們再來讀一讀這首詩，體會體會押韻的美妙。（學生自由讀，齊讀）

（設計理念：每一節課都應該讓學生生長，無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學應該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學就不僅僅是朗讀和背誦了，還應該滲透一點簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點水般的介紹，讓學生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。）

三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美

（一）學習第一小節

1．這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？

2．（出示紫丁香的圖片）如果讓同學們為這株紫丁香題個字，（在圖片下面出示“---------的紫丁香”）你會在橫線上填一個什么詞？

3．同學們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節，體會體會這里的美麗。

4．誰愿意讀給大家聽，讓我們每個人都能感受到這個小院的美麗和溫馨。

（二）學習第二、三小節

1．紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對老師說，（出示第二小節）

師：老師，老師——

2．學生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進您的窗口，／夜夜和您作伴。

3．紫丁香怎么和老師作伴呢？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。

老師在忙家務，紫丁香――――――

老師在備課，紫丁香―――――――

老師要休息了，紫丁香――――――

4．只要老師在家里，紫丁香就關注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。

5．（出示第三小節）一陣風吹過，老師——

學生齊讀：

你聽，你聽，／綠葉兒在風中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

6.你們悅耳的讀書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個小節？

（設計理念：作者美好的想象只有和學生的生活對接以后，這種美才能被學生體會到。在這兩小節中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現在孩子們的頭腦中了。）

（三）學習四、五小節

1．同學們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？

（也許聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉送給老師，如果這樣，教師可這樣引導：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）

2．老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節）

生齊讀——

你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。

3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點搞不懂了，誰來幫幫我？

4．（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。

5．老師最喜歡同學們那張張笑臉，不要說回家后同學們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節的詩）老師——

生齊讀——

你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。

（設計理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發現詩歌的情趣點。這一小節的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發現自己，于是，讓學生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）

6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？

7．生讀——讓花香飄進老師的夢，老師的夢準是又香又甜。

8．同學們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學們，花香飄進了老師的夢，你看到了么？老師夢到了什么呢？

9．學生想象交流。

10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……

11．學生輕生齊讀。

四、 誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。

1．是啊，同學們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學們對老師的濃濃的愛。比如第一小節中——

2．學生尋找交流。踮起腳尖，走進濃綠的小院……

3．你們什么時候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？

4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——

（師生配合讀）

師：踮起腳尖，／走進濃綠的小院，

生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。

生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進你的窗口，／夜夜和你做伴。

女合：你聽，你聽，／綠葉在風里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。

師：夜深了，星星困得眨眼，

生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進你的夢，／那夢呀準是又香又甜。

5．背誦這首詩。

五、互文，滲透詩歌的意象美。

1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：

老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田！／啊！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！

老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點！／啊！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！

2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學們，愛紫丁香，更愛同學們。

下課．

一株紫丁香的教案11

教學目標：

1、學會本課要求認識的字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：實物投影

教學過程：

一、師生談話，導入新課

同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

二、初讀感知，了解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

注意做到：字字讀準、句句讀通。

3、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

（3）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二到四小節：

（1）、我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

（2）、匯報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

（3）、匯報讀第三小節，（板書：消除疲倦），“綠葉在風里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

(4)、匯報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的`，慢慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：“一株紫丁香”實際上就是同學們的心愿，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想用什么方式表達你對老師的感情？

四、小結全文，提出要求

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請同學們抓緊時間練習背誦，然后把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

一株紫丁香的教案12

【教材分析】

《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。課文的重點是指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

4、交流上節課布置的作業。

【教學過程】

一、情境渲染，啟動情感

1、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：

老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊兒繼續學習課文《一株紫丁香》。

二、復習課文，整體感知

1、出示課文插圖，引導學生觀察：

⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？

（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業）

⑵ 想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？

（給老師沏茶，給老師唱歌）

⑶ 現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由輕聲讀課文，想一想：

紫丁香為老師做了些什么？用 畫出相應的句子。

2、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進你 的夢里。

3、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

4、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標準如下：

合格：正確地讀。

良好：大聲、正確地讀

優秀：大聲、正確、有感情地讀。

5、全班交流，小組挑戰賽：

各小組推選一名學生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結合，讀出自己的感受。師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：

第一節：請學生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。

第三節：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節：

⑴ 引導學生讀懂掛牽指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；

當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲

⑵ 讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎？引導學生仿照例句，用當時，老師。進行說話訓練。

⑶ 師小結： 老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

第五節：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

6、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

7、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

8、師總結： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的──（關心、熱愛、尊重，）

四、積累背誦，加深感悟

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

五、巧學生字

1、濃：左右結構 九筆 書寫要領：

一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。

一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。

2、老：上下結構 六筆 書寫要領：

長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。

3、除：左右結構 九筆 書寫要領：

撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。

六、自主作業，拓展感悟

從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項作業。

講 小故事

做 賀卡

唱 贊美老師的歌

抄 贊美老師的詩句

讀 贊美老師的詩句

一株紫丁香的教案13

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課。

1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧!會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。

老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋;老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。(板書：一株紫丁香)

2、讓我們一起來讀一讀吧。讀完之后，你的小腦袋里有沒有小問號呢?(學生質疑)板書：??

補充(你知道紫丁香嗎?紫丁香在春季盛開，香氣很濃，花很小，葉子對生，卵圓形。)

二、初讀感知，了解大意。

1、請小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優美的兒童詩。(放錄音)

2、這首詩寫得多美啊!小朋友也來美美的讀一讀吧!把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節前標上小節符號。

3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。(出示詞語)

(自由讀;指名讀，強調兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……;齊讀)

4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧!課文有幾小節?(5)老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節就讀哪一節。(指名讀)

三、細讀課文，感悟意境。

1、小朋友們都讀得很棒!老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節。因為這里藏著一個小秘密。(手指問號)到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢?請小朋友們再認真地讀讀這1節，看誰能最先解開這個小秘密。

(根據學生回答，板書：我們)

是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作?(生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎?生：不打擾老師)

我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節讀好嗎?自己試試;(指名讀，能不能再輕點，別打擾到老師，誰再來試試);齊讀。

2、剛才老師發現第一小節里藏了個小秘密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們為何要把紫丁香栽在老師的窗前呢?(手指?)請小朋友們讀讀課文2 —5小節，邊讀邊在課文中找找答案吧!(學生講到哪節就先講哪節)你能解開小朋友心中的秘密嗎?為何把紫丁香栽在老師窗前?

1)讓紫丁香陪伴老師。(板書)你能把這一節來讀一讀嗎?小朋友們知道夜夜是什么意思嗎?(每天晚上)老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦啊!你能把這節讀好嗎?自己先試試;指名讀;齊讀。

2)小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢?

幫老師消除疲倦。(板書)你能讀讀這一節嗎?老師一天要做的工作有——(學生回答)

老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

你聽，你聽，綠葉在風里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。如果你是綠葉，想對老師說什么?那就請你來讀讀這一節。齊讀。

3)再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了——感謝老師的掛牽。(板書)請你讀讀這一節。

我們給掛牽換個詞可以換成——牽掛、關心。你能舉身邊的例子來說說嗎?老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節?齊讀。

4)花香入夢(板書)小朋友門還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。

你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢?讓我們一起勸老師休息吧!(齊讀)

3、師小結：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節。(分組比賽)

4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧!

出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。(自由讀;指名讀;齊讀)《一株紫丁香》獲獎教案設計

四、指導背誦

小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧!在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。

五、指導書寫

老師挑了3個比較難寫的字，我們一起來寫一寫。

甜：甘要寫得比舌低一點。

歌：左右結構，右邊是個欠，第一、六兩筆橫要短些。

牽：上面有一個小小的“大”，捺變點，中間的突寶蓋要寫得寬點，蓋住“牛”。

一株紫丁香的教案14

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

【教學重難點】

有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。

【教學準備】

生字卡。

【教學過程】

一、復習檢查

1、指名讀下列詞語：

夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖

2、指名5人讀課文，每人一節，要求讀得正確。

二、細讀課文

1、誰來讀第1小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學生自由發言。）

4、你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

⑴ 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

⑵ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

⑶ 是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。

⑷ 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

⑴ 交流：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？

⑵ 你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？

⑶ 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？

⑷ 那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美！一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）

⑴ 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？

（牽掛，關心。）

⑵ 是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

⑶ 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

⑷ 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學生活動。）

⑵ 聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？

（老師范讀，再指名讀。）

⑶ 那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？誰先來讀給大家聽？

（指名一生讀。）

⑷ 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢？

小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結課文

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

四、課外延伸

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

一株紫丁香的教案15

教學目標：

1、會認13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。

教學難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準準備：

紫丁香圖片 生字卡片

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學目標：

正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。

重點難點：

掌握生字新詞。

教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么?

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：

學習課文。

教學目標：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

重點難點：

體會師生間的深厚情誼。

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，

二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。(在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。)

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、指導背誦。

5、學生練習背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。