第一篇：小豬搬西瓜說課教案

小豬搬西瓜說課教案

尊敬的各位老師同學：

大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《小豬搬西瓜》

一、說設計意圖：

幼兒語言的發展貫穿于身心發展的各個領域。幼兒在運用語言交流的同時也在發展著人際交往、對情境的判斷、組織自己思想的能力。孩子是認知的主體，特別中班的幼兒，是語言發展的重要時期。堅強的品質也是這一時期他們必備的，因為他們在生活、游戲的時候，經常會遇到一些困難，而語言的發展有助于培養他們堅韌的毅力和開動腦筋解決困難意識與能力。所以特設計此活動，發展幼兒的語言能力和思考、解決問題的能力。

二、說活動內容（—）、語言活動內容的選擇，既要以幼兒的生活經驗、實際需要、發展能力為基礎，又要根據《綱要》的有關精神。

本次活動內容的選擇首先是根據《綱要》對語言領域目標的要求，即“喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。”

語言目標的定位使我們強烈地感到：“語言教育的價值取向不再是注重靜態知識（即是認字）的傳授，而是注重兒童情感態度和思考、探究解決問題的能力，與他人及環境的積極交流與和諧相處。

其次是考慮幼兒實際能力和發展需要。中班幼兒語言發展和思考解決困難的能力有限，但是卻處于飛速發展的時期，為了更好地激發幼兒在此方面的興趣，更好的促進語言與思考解決困難的能力，在內容的設計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗故事的樂趣。

（二）、重點、難點：

重點：初步理解故事的內容，了解小豬勇于面對困難的勇氣，積極思考并解決困難的毅力。

因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內容”作為活動的教育重點。難點：體驗小豬不怕困難，開動腦筋解決困難的情感。

因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內容、充分把握故事人物形象的基礎上，移情至自己的生活經驗，才能激發起孩子對“勇于面對困難”、“積極思考”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。

二、說教學目標：

根據新《綱要》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標：

1、初步理解故事的內容，了解小豬面對困難，勇于探索的美好精神。

這是從孩子的知識培養維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，所以我從故事的主旨出發，讓幼兒來逐步理解故事內容。

2、學習復述故事內容和學習詞：摘、搬、滾、骨碌碌,用動作表現出來。

這個目標是從孩子技能的培養維度出發的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續續，因此，我以語句的復述學習來促進幼兒的完整講述能力。同時我們也知道“行動和言語是相互強化的”，因此，我把這關鍵詞語提煉出來，詞語和動作的結合也是增進孩子感受故事情感的有效方法。

3、體驗真實情境，與人分享自己勇于面對困難并解決困難的情感體會。這個目標是從孩子情感態度培養維度出發制定的，“堅持不懈”、“勇于面對、思考、解決困難”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在以后的成長過程中所應建立的情感態度，所以我制定了此情感目標。

四、說教法和學法：

（一）、《綱要》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中；教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導”、“合作”“游戲”等幾方面出發，主要采用了下列幾種教法：（1）游戲法：

游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發幼兒的學習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的知識。因此，活動中我盡可能地將學習的內容轉化為游戲的形式，如中間過程讓小朋友表演小豬搬西瓜的姿勢，讓幼兒在游戲中真實體驗。

（2）賞識激勵法：

人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應的反應，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。（3）設問法：

“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設問，讓孩子帶著問題進入故事情節，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內容的理解。

（4）講述法：

中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

（5）討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼?，在活動中我運用了討論交流發，如討論：“你能想出哪些搬西瓜的方法？”、“小豬會想出什么樣的方法來把西瓜搬走呢？”來引導孩子萌發“積極思考、解決問題”的意識。

（二）、學法：

依據“孩子是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：（1）觀察法：

孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察不同的西瓜圖以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內容。(2)討論談話法：

幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發展。視、聽、講結合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察“搬西瓜”過程圖的環節中，孩子們在明晰角色間關系的同時，聽聽、講講，利于故事內容、語言的學習。（3）模仿扮演法： 讓幼兒嘗試模仿角色，在角色表演中體驗小豬為了成功把西瓜搬回家而做出的不懈努力。

（4）情境體驗法：

情感的激發是需要介質的，特別是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點、語言表達能力決定了他們不能把曾今發生的事情帶著感情完整講述出來，所以運用情境體驗法，在一幅幅的情景圖片幫助下，孩子才有話說，有情抒。

五、說活動的組織過程：

激趣導入，引發疑問?！暾蕾p故事，初步了解故事內容。——分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容?！暾蕾p故事，體驗故事情感，遷移故事主題。

1、激趣導入，引發疑問。

出示背景圖，展開談話：“這是什么季節？”“圖片里有什么？”“這么熱的天，如果你買了西瓜，那怎么把西瓜搬回去呢？”

此環節的重點是激起幼兒的興趣，引出故事的線索，運用了觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個了解。同時，在討論中可能有的孩子會說出“抱著”、“騎車帶著”等想法，幼兒討論得出的結論能讓孩子在故事傾聽過程中產生沖突，利于幼兒對故事主題的把握。

2、完整欣賞故事，初步理解故事內容。

設問：“故事里有哪些小動物？”“他們是怎么來干活的？”教師師根據幼兒回答出示相應角色圖。

此環節的重點是初步理解故事內容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和“小豬想出搬西瓜的方法”這一線索的發展情況。

3、分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。分段講述故事，并提問：“小豬先想了什么方法來搬西瓜？”,“小豬總共用了幾種方法來搬西瓜呢？”“小豬最后選用了哪種方法吧西瓜成功搬回家的呢？”，教師根據幼兒的回答，按順序擺放角色圖。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“搬西瓜”的方法圖，再次理解故事中小豬搬西瓜的過程。

此環節的重點是進一步理解故事內容，學習心理描述語句，教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節的發展順序，幼兒通過視、聽、講結合法，模仿扮演法來學習語句，增進對故事情感的理解，“搬西瓜”的方法圖的運用幫助孩子清楚了解了故事發展的順序，解決了本環節的重點。

4、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。

提問：“小豬都向誰學習搬西瓜的方法？最后又是怎么找到簡便的搬西瓜的方法呢？”“你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？”通過孩子的討論回答，教師小結：“小豬知道要勇于面對困難，不斷的向周圍的大人學習，積極思考，最終把西瓜輕松的搬回了家里。”并順勢介紹本故事的名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問：“你有哪些困難的事呢？”“你是怎么樣來克服的呢？”等鼓勵幼兒講述自己的生活經驗。最后師小結：“我們小朋友要勇于面對困難，積極思考，努力克服困難，做一個不怕困難的好孩子”。此環節的重點也是本活動的難點，即體驗勇敢面對困難，并積極思考、努力解決的情感，教師運用討論交流法、情境體驗法來激發孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運用可以達到“以景促情”的效果，解決了本環節的難點。活動結束。

此環節是讓幼兒利用所學知識應用到幼兒的生活中去，培養幼兒堅韌的品質、勇于面對困難的精神和思考解決問題的能力。延伸活動：

故事表演。

六、說活動反思：

1、給孩子一顆“質疑”的心。每個環節中都讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進入故事情景，在和自我理解產生沖突中，把握故事內容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本身的情景創設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗過的情感，才能給孩子內心產生共鳴。

第二篇：搬西瓜教案

搬西瓜

一、活動目標：

1、通過活動，培養學生用雙手傳遞皮球的能力，鍛煉學生的反應能力及身體動作的敏捷性。

2、體驗成功的快樂，培養在游戲中合作和遵守規則的意識。

二、活動準備：

皮球若干；音樂《黑貓警長》、《武術操》、走跑動感樂曲；路線示意圖。

三、活動過程：(一)開始部分

1、活動引入。師：今天我要招募一批黑貓警士，你們想當黑貓警士嗎？

2、準備活動。

放武術操音樂，黑貓警士練本領。巡邏：在動感樂曲中練習走、跑。

（二）基本活動

1、接到任務（一封貼有猴子圖案的信）：這是誰送來的信呀？哦，原來是猴子大叔送來的信。猴子大叔說它果園里的西瓜成熟了，請黑貓警士們去幫忙搬運，好不好？

2、師：（出示路線示意圖）猴子大叔說要將西瓜從果園運到公路上來，可果園離公路有一條河，過河只能走石墩，我們用什么辦法來幫猴子大叔搬西瓜呢？

3、師：猴子大叔怕黑貓警士把西瓜搬碎了，要我們先練習一下。現在我們用皮球代替西瓜，先來練習一下搬西瓜的動作。練習的時候，黑貓警士可以兩個為一組合作來傳遞搬“西瓜”，傳遞的時候可以采取不同的姿勢，只要是用雙手傳遞，“西瓜”不掉在地上就可以。比比看誰搬運的好。

4、在動感樂曲中“黑貓警士”自由組合練習。教師引導學生互相合作，用不同的姿勢傳遞搬“西瓜”。（如扭身傳遞，從頭頂傳遞，從雙腳之間傳遞等，活動中教師注意總結表揚）。

5、大家圍成一個圈，在“警長”的口哨聲中集體練習搬“西瓜”。由某個“黑貓警士”開始傳球，“警長”吹一下口哨，就傳一下“西瓜”，口哨吹得慢就傳得慢，口哨吹得快就傳得快。只能用手接球，要是誰接丟了，就由誰去撿球，再開始?！熬俊眰鲙兹?，“警長”適當要“警士”停下來，總結“警士”的表現，并準備下一個游戲。

6、出發，搬運西瓜。

（1）“警長”把“警士”組成四個縱隊，出發到達目的地，讓“警士”依次站在石墩上，扭身傳“西瓜”。先傳完“西瓜”并且不掉地的一組為優勝組，獎勵一顆五星。

（2）增加難度，從頭頂上傳“西瓜”。先傳完“西瓜”并且不掉地的一組為優勝組，獎勵一顆五星。

（三）結束活動

（一）評價活動情況。

（二）放音樂《黑貓警長》，跳舞放松結束。

第三篇：螞蟻和西瓜教案+說課

浦園路幼兒園賽課活動

教師：陳蕓 班級：大三班

時間：2015.11.11 活動名稱:美術——螞蟻和西瓜

活動目標:

1.欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。（重難點）

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同方式作畫的愉悅感。

活動準備:

1.已有經驗：吃過西瓜，認識過螞蟻。

2.材料準備：PPT課件,白色畫紙，紅色手工紙若干，記號筆，綠色油畫棒，膠棒。活動過程:

一、大膽猜想，隨意撕貼。

1.猜西瓜。

（1）師：（課件：一個黑色的點）這是什么？（擴大到一點紅色）這是什么呢？（逐漸擴大到大塊西瓜）現在猜出是什么了嗎？

（2）小結：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）

2.撕貼西瓜。

（1）師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個西瓜）這么大一個西瓜，你準備怎么吃？切成什么形狀呢？（三角形、半圓形、月牙形）你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？

（2）師：西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的畫紙上也可以有不同的姿勢。可以怎么貼呢？（躺著、站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

（3）師：西瓜還缺點什么呢？（瓜籽、西瓜皮）

（4）師：你們都去撕一個大大的西瓜吧，最后添畫上瓜皮和瓜子，記得將廢紙扔進小筐里。

二、深入刻畫，表現動態。

1.猜螞蟻。

（1）師：這么誘人的西瓜把什么吸引來了呢？

（2）師：（一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來是螞蟻呀！

2.拼螞蟻身體。

師：我這還有幾顆西瓜籽，看看它們一樣嗎？瘦一些的螞蟻應該選擇什么樣的瓜子？高個子的螞蟻呢？請兩個小朋友來拼一拼螞蟻的身子。3.看圖片。

（1）師：如果你是一只小螞蟻，發現了這么一大塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。）

（2）師：螞蟻會怎么吃？（坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）吃不完搬回家，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、梯子、跳跳床??）

4.畫動態。

（1）師：發現西瓜螞蟻們真開心，誰來學學開心地動作？你能給小螞蟻添畫上手腳，表現這個開心的動作嗎？

（2）師：不用西瓜籽，誰能用勾線筆代替西瓜籽畫出抬著一小塊西瓜走的螞蟻？你先來學學這個抬得動作。

（3）小結：三個小黑點變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，活潑可愛的小螞蟻出來了。

三、自由想象，個性添畫。

師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！

四、展示評價，拓展延伸。

1.集體講評。

師:你的小螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事？

2.回歸繪本。

師:螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。你們可以去看一看。

美術活動《螞蟻和西瓜》說課稿

教師：陳蕓 班級：大三班

時間：2015.11.11

一、對本學科領域的認識：

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒園美術教育作為藝術教育的重要組成部分，在整合課程的改革過程中，有著舉足輕重的特殊意義。

每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

二、課題來源：

《螞蟻和西瓜》是結合早期教育雜志上的教案和幼兒的生活經驗而生成的，活動的目標和內容根據大班幼兒的學習特點設計和制定的。

三、教材分析和理解：

1、設計意圖：

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味的圖畫書。一群小螞蟻，一塊大西瓜，線條簡單，色彩對比強烈，繪畫手法夸張，書中每一只螞蟻的神態、動作都與眾不同。故事看似簡單，但是既有趣又富含教育意義，螞蟻們的勤勞、樂觀、聰明和團結合作的精神是非常值得小朋友們學習的?！段浵伜臀鞴稀防L本中的角色造型、場面設計、繪畫語言的運用，以及繪本中出色的創意、聯想、幽默的表現手法和豐富的人文精神，蘊藏著眾多可借鑒的優秀美術資源。因此，我結合繪本設計了本次美術活動，希望通過本活動激發孩子們的興趣，能大膽想象、創作、表達。

2、說教材：

優秀的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細閱讀并加以聯想，就能發現繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。優秀的繪本無論是線條的運用，顏色的搭配，畫面的結構抑或是作畫的手法、風格都是那么匠心獨具。在實踐中，我們發現以繪本為載體開展的美術活動，更容易引起兒童的共鳴，激發他們創作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構圖、色彩運用、想象與創意為幼兒的美術活動打開了一個新的思路，有助于孩子們走向發現美、感受美、表達美的藝術之路。

四、活動環節的設計：

基于對活動重難點的思考，我將活動設計如下： 1.猜“點”——畫“點”，培養美術興趣

興趣是孩子最好的老師。抓住孩子的興趣點至關重要。在生活活動和學習活動中，孩子的注意力容易分散，但如果對美術活動中的某項事物有興趣，必然會增加對此關注的時間。如何抓住孩子的興趣“點”，從而引發孩子美術活動的興趣呢？活動中，我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”，以猜一猜的游戲方式，鼓勵幼兒根據“小黑點”大膽想象猜測，引出西瓜。引導孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）——“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創作。每個孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。

2.賞“色”——補“色”，直觀感受色彩美

色彩的出現，則為美術作品披上了獨特的外衣，美麗且引人入勝。很多孩子對美術活動有興趣，就是喜歡上了艷麗的顏色。讓孩子感受顏色之美，大膽運用顏色，不但能增加孩子繪畫的興趣，還能提高孩子的審美情趣，達到技能與情感的同時提升。點開繪本圖片《螞蟻和西瓜》，一個碩大半圓形的西瓜赫赫在目，占滿了畫面?！磅r紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”，紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強烈，有非常協調，明亮的畫面能引起孩子注意力，并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。利用繪本進行引導后，孩子在自己創意的過程中，可以充分的感受三種顏色的色彩純度，還可以感受三種顏色搭配的美感。

3.畫“形”開始，提高表現美的趣味

形像是美術作品中的重要成分。美術活動中，孩子們主要通過用繪畫方式來表達與表現自己的直觀感受，每一幅美術作品所表達的意義是完全不同的。

黑色的西瓜籽和小螞蟻的形象有著異曲同工的奇妙變化和美妙聯系。活動中，我再次以神秘的“小黑點”來鼓勵孩子們大膽想象猜測，打破思維模式，從而引出小螞蟻，并引導孩子們觀察小螞蟻的形象和動態變化，大的點是大螞蟻，小的點是小螞蟻，豎著的橢圓點是高螞蟻，橫著的橢圓點是胖螞蟻，這些“點”的奇妙變化大大提高幼兒興趣。通過對點的運用——畫西瓜子，畫螞蟻，孩子可以感受到美術活動中由“小點”引發的“圖畫”的神奇，從而增加對美術活動的興趣。孩子們利用簡簡單單的“點”來構成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現、神采飛揚，讓孩子在“玩中學”的目的也就達到了。

五、方法、策略的運用：

1.根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過幻燈片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。

2.采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方。教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。

3.“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。幼兒自由創作環節，每個幼兒都大膽的運用新的藝術創作手法進行創作，從而體驗新方法帶來的各方面的藝術體驗。

六、課件制作說明：

活動中我運用了課件及投影。在課的開始部分，通過幻燈片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣?；脽羝怯删奶暨x的具有代表性的西瓜圖片、繪本圖片制作而成。并運用美圖秀秀摳圖、截圖的方法制作螞蟻等。

七、創新亮點：

幼兒園美術活動的形式是多種多樣的，在豐富多彩的媒材中，兒童繪本以它獨有魅力，美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界，還給幼兒園的美術教學帶來鮮活的生機。將繪本投入到幼兒園美術教學活動中，碰撞出了閃亮的火花，生成一道獨特的風景。希望繪本與美術的美妙邂逅能帶領孩子們走向發現美、感受美、表達美的藝術之路。

第四篇：《吃西瓜》教學設計及說課教案

課題名稱：

《吃西瓜》教學設計

執教者： 趙 琴 單位：酒泉市瓜州縣淵泉第二小學 指導者： 單位：

教學內容：本內容是北京師范大學出版社三年級下冊第60-61頁。

一、教材分析：本課屬于新課標教材中第一學段數與代數部分數的運算范疇。本節課結合豬八戒吃西瓜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，探索出同分母分數加減法的計算方法。本節課是在學生初步認識分數的基礎上進行教學的，既加深了學生對分數意義的理解，也為第二學段的異分母分數加減法打下了基礎。在解決實際問題的過程中探索分數加減法的計算方法，有助于學生理解分數加減的實際意義，體會學習它的必要性。讓學生認識到數學來源于生活，生活離不開數學，生活中處處有數學。在探索分數加減法法的計算方法時，借助直觀的圖形演示，算法就不難被學生理解和掌握；也體現了“數形結合”本身也是解決問題的重要策略。當然借助直觀圖形理解算理的同時，本節內容也非常注重學生抽象思維能力的培養，歸納計算法則不僅便于計算，而且更是可以讓學生減少對直觀圖形的依賴。

本節課的重難點是：探索同分母分數的加減法的運算，并解決生活中一些簡單的實際問題，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。突破重難點的關鍵是激發學生學習的興趣，調動學生主動參與的積極性，全方位調動已學知識的理解與應用。使學生在知識產生和發展的過程中積極主動的處于主體地位。

二、學生分析：我校大多數學生來自個體戶家庭、農村家庭和流動人口家庭，家庭給予孩子創造的學習機會比較少，學生獲取知識、信息的能力和渠道有限。值得欣慰的是我校從2004年就積極參加“新課程與學習方式的改變”的課改實驗。在新理念的指導下，我校實驗教師注重學生實際情況，努力創設與學生生活緊密聯系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學策略，使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力不斷地提高。

本課是學生已順利地掌握了分數的意義以及分數大小的比較的基礎上進行自主探究學習的。在認識分數、分數大小比較的探索過程中學生已掌握了很多折紙、涂色的經驗和技巧，這有助于本節課的探索。

三、學習目標：

1.知識技能目標：會進行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

2.過程方法目標：在解決問題的過程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。

3.情感態度目標：（1）在探索的過程中，培養學生動手操作和合作交流的意識。

（2）能積極參與數學學習活動，進一步產生對數學的好奇心和求知欲。

（3）體驗數學活動充滿著創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

學具準備：圓形紙片、長方形、正方形紙片、彩筆。

教具準備：多媒體課件。

四、教學過程： 創設情景、引入新課

1.夏天到了，天氣漸漸熱了，想想我們又可以吃到香甜可口，清涼解暑的大西瓜了，那是多么美滋滋的一種享受啊！這節課我們就來學習有關吃西瓜的問題。（板書課題）

2.上新課之前我們先來聽一段音樂，相信各位小朋友平時都喜歡看動畫片，聽聽這是哪部動畫片的主題曲？（播放《西游記》主題曲）3.小朋友對《西游記》的故事早都耳熟能詳了，那老師就考考大家，在這個故事里誰最貪吃？（豬八戒）今天我們要繼續學習有關分數的知識，就在“豬八戒吃西瓜”的故事里，你想知道嗎？（播放課件）

唐僧師徒四人去西天取經。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。

4.我們來看看饞嘴的八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾？第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？你是怎么知道他第一次吃了2/8,第二次吃了3/8？（課件演示，指名回答，復習分數意義的理解）

5.各位小朋友你能根據這些數學信息，提出哪些數學問題呢？（指名回答后，課件出示學生所提問題）

6.大家這么快就提出了這么多有價值的數學問題，可見大家真是一群愛動腦筋的好孩子，接下來我們就一起來研究解決這些問題.探究新知： 解決問題一： 1.我們先來看豬八戒兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？應該用什么方法解決呢？你幫他列個算是好嗎？（指名回答，課件出示答案，學生列出的算式。）2.請同學們觀察一下這個算式有什么特點？（讓學生發現這是同分母分數加法，觀察的同時讓學生意識到今天的學習內容與以前不同，激發學生的學習欲望）這就是我們今天要探究的同分母分數加法。（板書同分母分數加法小標題）同分母分數加法應該怎樣算呢？請你猜測一下答案會是多少？（學生可能計算出結果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個別學生算出是5/16，教師這時不做肯定。）

3.結果到底是多少？讓我們動手驗證一次，用小眼睛看大屏幕。（課件出示自學探究提示，用圓形紙片來代替這個西瓜請同學們動手折一折，把它平均分成8份用涂色的辦法來計算，先涂出2/8，再涂出3/8，看看結果是多少？教師課件演示指導）4.5.匯報：豬八戒兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？（指名回答，課件演示計算結果）

剛才大家用涂色的辦法幫豬八戒計算出了兩次一共吃了這個西瓜的5/8，接下來仍然請同學們用涂色的辦法來計算1/4+2/4，2/6+1/6，1/8+2/8，1/3+1/3，（教師根據情況分題分組練習）請同學們聽清要求，第一個加數表示的陰影部分用綠色涂出來，第二加數表示的陰影部分用紅色涂出來，現在小手動起來，看看哪一小組合作的最快、最好？ 6.匯報結果（指名匯報，課件演示）你們做對了嗎？做對的同學互相鼓勵一下。7.總結同分母分數加法法則：

認真觀察算式進行同分母分數加法時，你發現了什么？（課件出示，演示計算法則填空，板書法則，初步感悟同分母分數加法的規律。設計這個活動，不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學生試著運用同分母分數加法的計算方法，并獲得用數學的體驗，最終歸納出計算方法。）

8.練一練：剛才小朋友們的表現真不錯，相信你能行。（課件出示練習題）

解決問題二： 1.小朋友們真棒！那么我們憑借第一個題的經驗來解決第二個問題吧！（課件出示豬八戒第二次比第一次多吃了這個西瓜的幾分之幾？）

2.你會算嗎？你是怎么算得？（課件演示直觀操作，驗證計算過程。評析因為有了同分母分數加法的經驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學生自己觀察、比較、發現知識并理解掌握；同時讓他們把所發現的知識說給大家聽，為下一步的學習樹立信心。)3.那么在計算同分母分數減法時應該怎樣做呢？（根據學生情況組織討論）

4.交流匯報：完成同分母分數減法分母（），分子()填空。（指名回答，課件出示出示答案，板書同分母分數減法法則）

5.練一練：（課件出示同分母分數減練習題，學生匯報交流，小結同分母分數減法的運算方法。在匯報時，有可能出現分子分母都相同的兩個分數相減，教師要及時指導教學。）

解決問題三：

1.探究鋪墊：（課件出示單位1，同分數之間的互化，并總結當分數的分子分母相同時這個分數等于1，1也可以化成分子分母相同的分數。在結束以上教學片段，轉入下一個教學活動之前，要留給學生充分的思考、整理思路和質疑的時間。學生在創設的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學習數學的快樂。)2.豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？

(四人小組討論。學生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。學生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進行討論，用化未知為已知的策略解決問題。)3.比較一下這道題與1、2兩小題有什么不同？ 4.出示單位1減去簡單分數的計算題。

5.總結同分母分數加減法的計算方法（板書并強化課題）鞏固練習，強化新知 1.出示教材第61頁“練一練”第2題。（槍答完成，使學生獨立進行分數加減法計算。)2.創設芝麻開門情景做1/5+（）〈1??等思維拓展題。（播放課件）

3.智慧島創關練習，學生可自由選關。（播放課件）

四、課堂小結

通過本節課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？(全班交流本節課的體會和收獲。)

五、習題設計：

15522151?= ?? ?? ?? ***22、練一練2.?? ?? ?? ??

774499551、練一練1.（設計意圖，及時鞏固計算法則，讓學生體驗或獲得數學學習的成功經驗）

3、想一想6 6 =1(5)1 = 5

(9)9 = 8 = 1 =

(7)7 =

(6)6

探究鋪墊：（課件出示單位1同分數之間的互化，并總結當分數的分子分母相同時這個分數等于1，1也可以化成分子分母相同的分數在結束以上教學片段，轉入下一個教學活動之前，要留給學生充分的思考、整理思路和質疑的時間。學生在創設的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學習數學的快樂。)

4、P-61頁第1小題的第三個練習。(及時鞏固練習1減簡單分數的計算。)

5、P-63頁第4題比比看誰快。（提高計算法則綜合應用的能力，鞏固所學知識。）

6、芝麻開門：????1 ?1537???5 5????2 1????4

7766699（拓寬學生思維屬提高練習，也是對分數加減法、分數大小比較的綜合應用，使學生體會到知識的樂趣。）

7、智慧島：①草地上有一群蝴蝶，白蝴蝶占總數的蝴蝶，花蝴蝶占總數的幾分之幾？

②用鐵絲修工事，第一次截取了這段鐵絲的，第二次截取了它的，現在還剩幾分之幾？③一塊菜地的種了白菜，種了蘿卜，種了芹菜，一共種了這塊地的幾分之幾？

④一盤桃子，小猴吃了這盤桃子的，還剩幾分之幾？后來猴爸爸又吃了，它們一共吃了這盤桃子的幾分之幾？還剩幾分之幾？（設計意圖：強化知識難點，提高解決實際問題的能力。）

27373，剩下的是花101727382838

《吃西瓜》說課稿

酒泉市瓜州縣淵泉第二小學

趙琴

一、教材分析：

1、說課內容：北師大版三年級下冊第五單元認識分數中《吃西瓜》一課。

2、本課屬于新課標教材中第一學段數與代數部分數的運算范疇。本節課結合豬八戒吃西瓜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，探索出同分母分數加減法的計算方法。本節課是在學生初步認識分數的基礎上進行教學的，既加深了學生對分數意義的理解，也為第二學段的異分母分數加減法打下了基礎。在解決實際問題的過程中探索分數加減法的計算方法，有助于學生理解分數加減的實際意義，體會學習它的必要性。在探索分數加減法法的計算方法時，借助直觀的圖形演示，算法就不難被學生理解和掌握；也體現了“數形結合”本身也是解決問題的重要策略。當然借助直觀圖形理解算理的同時，本節內容也非常注重學生抽象思維能力的培養，歸納計算法則不僅便于計算，而且更是可以讓學生減少對直觀圖形的依賴。這才是編者的真正意圖。

本節課的重難點是：探索同分母分數的加減法的運算，并解決生活中一些簡單的實際問題，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。突破重難點的關鍵是激發學生學習的興趣，調動學生主動參與的積極性，全方位調動已學知識的理解與應用。使學生在知識產生和發展的過程中積極主動的處于主體地位。

3、目標分析 ：⑴.知識技能目標：會進行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

⑵.過程方法目標：在解決問題的過程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。⑶.情感態度目標：①在探索的過程中，培養學生動手操作和合作交流的意識。

②能積極參與數學學習活動，進一步產生對數學的好奇心和求知欲。

③體驗數學活動充滿著創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

二、教法和學法

教法學法分析：

教師注重學生實際情況，努力創設與學生生活緊密聯系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學策略，使學生的學習熱情高漲，不斷地提高自主學習的能力。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要學習方式。在本節課的教學中，教法與學法的設計著眼讓學生有具體的操作活動中進行合作交流后獨立思考，鼓勵學生提出問題，發表自己的見解，并與同伴進行交流。教師只給予適當的幫助和指導，并選擇學生中有價值的意見，引導學生開展討論，以尋求問題的答案。教師設情引趣，為學生創設情境，引導學生想學、樂學。創造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學、善學。

學法分析：家庭給予孩子創造的學習機會比較少，學生獲取知識、信息的能力和渠道有限。在老師努力創設和積極的課堂氣氛營造下，在已有知識經驗基礎上，主要通過學生動手操作，動眼觀察、動腦思考、小組研討、個體搶答等形式完成學習任務。

三、教學過程

教學過程分析

1、情景創設：通過唐僧師徒四人西天取經的這一小朋友們熟知故事引出學習內容。主要設計意圖：這一階段的教學，即復習“平均分”又復習了分數的意義。激活了學生原有的認知結構。通過對數學信息的分析提出問題，使學生對自己發出了挑戰，并給予積極的肯定評價激發學生的求知欲。讓學生面對課題和遇到的新的數學問題，提出所想知道的問題。有利于培養學生自主發現問題的學習習慣和問題意識。同時，引導學生在學習新知識前就確定自己的學習目標，有利于提高學生的策略意識。

2、自主創造，探究新知：解決問題一：通過已有知識經驗的正遷移，說出解決問題的方法，然后再進行猜測、驗證。這個問題的設計意在讓學生結合日常生活實際和學生的知識基礎來創造，培養學生的創新意識。讓學生體會知識產生的過程即提出猜測---實驗操作---驗證猜測---得出結論這樣一個完整樸素的唯物主義過程。在這個探究的過程中結論的得出不是一蹴而就的，而是通過“數形結合”與不完全歸納法得出的，從另一個側面教給了學生一些科學探究的基本技巧。在這一環節學生通過學具的折疊、涂色、不僅自己學會了怎樣將形用到解決數的學習過程中去，還借助于討論、交流，把直觀形象邏輯化，體現學習的主體性，提高學生的學習能力。再通過教師的適時適當的總結和練習的出示，讓學生形成學以致用的習慣，且及時強化鞏固了新知。

解決問題二：在這里讓學生借助第一個問題探究的經驗，得出計算結果，說出想法,3/8即3個1/8，2/8即2個1/8,3-2=1即3/8-2/8=1/8掌握將未知轉化成已知的技巧，也是對第一個問題探究的正遷移，從而起到分散重點的目的。

解決問題三：這時概念已經形成，認識已經明確。在結束以上教學片段，轉入下一個教學活動之前，要留給學生充分的思考、整理思路和質疑的時間。教師通過想一想：課件出示單位1，同分數之間的互化，并總結當分數的分子分母相同時，這個分數等于1，1也可以化成分子分母相同的分數。為學生做好知識鋪墊，這樣在創設的情境中，學生心情愉悅，盡情展示他們的成功體驗，還輕而易舉的突破了難點。

3、鞏固提高：

到此為止新授部分完全結束，快速檢測學生的新知掌握情況進入思維拓展練習，此練習不僅環節設置新穎有趣，更讓學生體會到了知識應用的樂趣。不僅對分數加減法進行鞏固，對本章知識也進行了綜合整理。

整個練習設計過度自然環環相扣，色彩絢麗的智慧島、活潑可愛的卡通型像無一不是三年級學生的最愛，憑借智慧獲取智慧島通行證的獎勵措施不僅沒有讓學生注意力分散到這些圖像上，反而使學生的視覺感官賞心悅目，更加活躍了學生的思維。再次激發了學生學習解決問題的積極性，也自始至終把學生推到了學習的主體地位。

4、課堂小結：這節課你有什么收獲？還有什么疑問？小結應該是課的點睛之筆，應該是這節課要深刻在學生頭腦里的東西，值得回味的東西。這樣的問句促使學生深刻反思自己本節課的表現與學習的情況，給予學生提出疑問的機會，并當堂解答，真正做到課課有所獲，堂堂無牽掛。使學生心情愉悅的走出課堂，有效避免厭學情緒。

四、教學評價：

評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。本節課注重對學生學習過程的評價，也注重精彩發言和獨立思考的評價。這主要體現在（1）看學生是否積極主動地參與了學習活動。如：在解決問題一時，是否參與了集體活動活動。（2）只要看學生的創新性，不管他們“創造”出怎么千奇百怪的答案，都應該給予肯定和贊揚。（3）看學生是否樂意與同伴進行合作的意識。本節課安排了讓學生小組交流歸納結論的環節，就是要求學生將自己的方法和解決問題的過程與他人交流，教師便于了解學生在活動中運用知識解決問題和進行數學思考的情況。（3）看學生是否進行獨立思考。本節課的習題設計時有安排學生利用現有知識獨立思考的環節。這個環節除了考查學生的自主學習外，還可以考查學生學習的方法是否的當，所學知識是否掌握等情況。

總之，本節課深入淺出的教學思路和環環相扣的練習設置，豐富有趣的情景創設以及正面肯定的評價引導，始終調動著學生的注意力、調動著學生的積極性，也因此始終保持著老師和學生應有的激情。使課堂教學張而有序。

第五篇：幼兒園說課綜合活動《搬樂器》

現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰，在幼兒階段，教師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養。

本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體，以“咖啡”博士出題，幼兒“闖關”的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中，以闖關的形式層層深入，通過不同要求的四項闖關內容，（第一關 “聽音辨樂器”； 第二關 “樂器分類”；第三關 “樂器唱歌”；第四關 “樂器搬家”），使幼兒在活動中主動參與、探索實踐，發現問題、解決問題，讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。

本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器，教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決問題的能力；培養幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養幼兒的合作意識，提高幼兒解決問題的能力。

本活動既有社會性方面的教育要求，又融合了藝術、語言及科學的內容，既培養合作意識、規則意識，又極具情趣性，能充分調動

幼兒的積極性。活動的延伸與幼兒的生活緊密聯系，能促進幼兒多方面能力的共同提高。綜合活動設計《搬樂器》

重點領域：藝術、社會、語言 預設目標：

1、鞏固認識的樂器，要求幼兒準確說出樂器的名稱。

2、教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決困難的能力。

3、通過游戲，培養幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。活動準備：

1、材料準備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。

2、場地布置：“樂器樂園”。活動預設：

一、激趣引入

以到“咖啡”博士家做客，引起幼兒參與活動的興趣。

二、搬樂器

“咖啡”博士提出闖過四關，才能搬樂器的要求，激發幼兒搬樂器的興趣。

1、第一關 ——“聽音辨樂器”

要求幼兒準確說出樂器的名稱，并練習打簡單的節奏。

2、第二關 ——“樂器分類”

要求幼兒在一定的時間內將樂器進行分類。

3、第三關 ——“樂器唱歌”（1）提問：“小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？”

（2）要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。（3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。

4、第四關 ——“樂器搬家” 要求

幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。（1）讓幼兒互相討論，開動腦筋想辦法。（2）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。

啟發幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。

三、歸納小結幼兒搬樂器的方法,體驗成功的喜悅。（1）讓幼兒說說自己搬樂器的方法。

（2）“咖啡”博士與教師一起評價小結。

“今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會成功的?！?/p>