第一篇：小豬變形記——故事課教案

羊爺爺講故事

（第一課時）（主題：小豬變形記）

一，教學目標

通過講童話故事的形式讓同學們在認識更多英文單詞的同時也達到學習英語日常基本口語的目的。

二,教學要求

1,場地要求：在課室

2,設備要求：u盤，電腦，大電視

三,教學環節及內容

(一)教學環節

1,推薦故事部分——讓同學們上去簡單地介紹自己最喜歡的故事或動畫片，這部分對于以后教學所用到的故事風格，故事內容，講故事的形式有重要的參考作用。（5分鐘）

2,開始教學內容（小豬變形記）。在中文故事中插入一些簡單的寵物英文單詞和英文日常用語。在課堂上，先放圖片，讓同學們猜測接下來發生什么事或先講英文單詞或短語，再讓同學們通過一定的語境猜測是什么意思（20分鐘）

3，讓小朋友說說他們最喜歡的動物是什么，為什么（5分鐘）

4,回顧單詞和復習短語（10分鐘）

5,課程結束

(二)教學內容 1，單詞

Elephant 大象

pig 豬

giraffe 長頸鹿

bird 鳥

monkey 猴子 2，日常短語

How are you？

你好嗎 I’m fine.我很好。

Nice to meet you.很高興認識你 Who are you？ 你是誰？ I’m——

我是——

四、應急方案（可能出現的問題+解決方案）

1，若小學生在課堂上突然出現暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯系沒課的人員來班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學生進行急救。

2.課堂紀律太過混亂就暫停講課，隨即讓學生開展一個分組討論或進行一個小游戲，在小游戲中插入教學內容。之后再進行教學。

3，若小朋友們大部分已經聽過知道那個故事，則先講下一個課時。

五、故事內容

這一天，小豬覺得很無聊，“真煩，”他嘟囔著，“煩，煩，煩，煩，煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說：“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久······ 砰！“哦，天啊！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。”“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就······

嘩啦！小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說做大象一定更有趣·····” 還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意！

小豬在自己的鼻子上綁了 長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。” “你不是大象！”袋鼠大笑著說：“你是一只在鼻子上綁了塑料管的小豬。”小豬正想爭辯，突然······“阿嚏——”他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了！

“嗯·····”小豬哼哼著：“當大象一點兒都不好玩！不過當袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高！” “你不是袋鼠，”鸚鵡尖叫著說：“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高！” 鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越跳越高······ ······他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊”。他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鸚鵡，你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。” “你不是鸚鵡！”猴子大笑著說：“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”

猴子說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭一頭栽進了樹下的大泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點樂趣都沒有！” “你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

于是，小豬也跟著滾來滾去······

他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，心里就越快樂.“太棒啦！”小豬高興得大叫：“原來當小豬是最開心的事情呀！”

第二篇：《小豬變形記》故事教案

小學二年級

繪本故事教案

《小豬變形記》教案

【教學目標】

1、學習閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。培養寫話興趣和求異思維。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。【教學重點】

1．讓孩子們在讀、演中喜歡讀繪本，激發閱讀的興趣。

2．指導認真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對話，再寫下來。【教學難點】

引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。【教學準備】

多媒體課件、現場寫話小練習。【教學過程】

一、談話交流

1、猜謎導入，（嘴長耳朵大，一條小尾巴。光吃不勞動，飽了就睡下。）你見過小豬嗎？你覺得小豬怎么樣？

2、引入：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。老師給大家帶來了一只小豬，（出示圖片），你看到了怎樣的一豬呢？（不快樂，孤獨，無聊??）你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？

文中的小豬是怎么做的，讓我們和它一起去找快樂！

二、師生共讀故事

一、變長頸鹿

1、圖一

①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）

②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）

是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

③突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？

2、圖二

①看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？ 指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？

讀讀小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ ③那斑馬會怎么說呢？

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？

孩子們，猜猜看，發生什么事啦！（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？ ②指導讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！二:變斑馬

1、圖一

（你瞧，他在干嘛呢？再睜大眼睛仔細看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？

2、圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）

他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！

②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！③大象又是怎么說的呢？

3、圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。②師：現在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三：變大象

1、圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）

2、圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！

3、圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2、匯報交流。

四、繼續讀文，深化主題

1、續講故事，感悟道理

師：小豬變了長頸鹿、斑馬，后來，他還變了大象、袋鼠和小鳥（課件出示變形圖片）變了這么多次，小豬真的就變成別的動物了嗎？

（出示圖）一次，他在變形的過程中不小心掉進了稀泥中，讀圖上的文字，這時的小豬已經灰心喪氣，他躺在泥潭中央，抱怨著：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

2、小結：

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3、讀結尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

其實，我們班的60個小朋友也各有各的優點，魏金濤的聰明，林欣然的懂事，何新怡的可愛，徐廷鈺雖有些調皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！

五、再讀故事，創繪本

這個繪本有趣吧，其實知道嗎？你們也可以創作繪本，把你們剛剛自己創作的，想象下，它可能會遇上誰，說些什么，就能創作出屬于我們班的《小豬變形記》吧！

第三篇：小豬變形記教案

《小豬變形記》教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。當它去學做別人的時候，他并沒有覺得快樂。當它掉進泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。教學目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，滲透閱讀方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學難點:閱讀圖書及方法的指導。

教學準備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、課件、圖片（長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡）、聲音特效（重物落地聲、噴水聲）教學過程： 課前游戲：

1、小朋友們，大家都知道孫悟空嗎？孫悟空有一個很厲害的本領，那就是會72變？假如你也能像孫悟空一樣72變，你想變成什么？Page 1 of 9

（暢所欲言）

2.練習說話：假如我會變，我要變成＿＿＿＿。（如：變小鳥，師評價：看來你非常渴望自由。變蝴蝶，師評價：你有一顆愛美的心。

變機器人，師評價：可見你希望自己無所不能。）

3.師：孩子們，當你們搖身一變后，你覺得快樂嗎？好，我們就帶著快樂的心情進入今天的課堂。準備好了嗎？上課！

一、激趣導入：

1.過渡：同學們，在開始上課以前，老師和你一起來猜一猜，看看哪個同學能夠猜出來這是什么動物。

2.課件出示謎語，學生回答。

3.過渡：同學們真棒！是的，這個動物就是我們的小豬。這是一只怎樣的小豬？（生回答）

4.引出課題：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家帶來了一只會變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）生齊讀并板書課題。（隨機理解“變形”）

5.講述故事的起因：森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（出示P2：有一天，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”）多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？

（學生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲??）

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6.文中的小豬是怎么做的，（P3：有一天，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）重點指導小豬的“第一變”。（1）變成什么。(訓練說話)1.過渡：孩子們，請你仔細看看圖，你看到了什么？生：匯報 我們再仔細看看這只小豬是什么表現？它露出什么樣的眼神啊？

2、假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人）說，（引導學生體會小豬的心理活動）

3、過渡：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（板書：抓特點）

4、課件出示：小豬來到路邊，看到＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。

5、訓練說話：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內容？指名說。板書：貼長頸鹿。

（2）怎么樣變（借助想像練習表達）

1、過渡：小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？生回答。

2、過渡：小豬真的變成長頸鹿了嗎？課件出示P4，啊！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢?生匯報。

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3、小豬抓住了長頸鹿高的特點，做了一對高蹺，這是他聰明的地方。那么你們覺得小豬像長頸鹿嗎？（生回答：不像。）哪里不像了？

（3）變后故事（閱讀原文欣賞表達）

1、過渡：同學們不僅你們覺得不像，就連我們的斑馬也和你們一樣火眼金睛地看出來了。課件出示P5，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）生匯報。

2、師生合作讀。我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬。老師與1名“小豬”進行對話。

3、男女生練習讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！（出示對話）

4、總結：是呀，從你們倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內心的想法。

5、指導留意關注最后的省略號。猜猜小豬發生了什么事？指名說5－6人。

6、過渡：同學們，你們猜得真準！出示P6-7，小豬“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，瞧，小豬摔得怎樣？指名讀：“‘哦，天哪！’”??探險。

7、過渡：這回小豬還神氣嗎？為什么？（生回答。）

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8、總結：是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！

（二）閱讀小豬的“第一變”后，進行說話練習。

（1）變斑馬。

1.過渡：不過，我們的小豬絕不輕易地放棄，雖然這次失敗了，但小豬還有更好的主意，這次他想變成誰？快來猜猜看！生回答。貼斑馬圖片。

2.出示P8，你瞧，他在什么呢？課件出示紅色的框框，他用的顏料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。小豬抓住了斑馬的特點來給自己畫了這樣一件奇妙的外套。

3．課件出示P8文字（然后他一路小跑著炫耀去了。）同學們覺得小豬像斑馬嗎？生回答。不僅你們看出來了，還有誰看出來了？（大象）（出示P9圖片），他會跟大象如何炫耀自己？出示文字。

4.師生合作讀：指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！5.過渡：就會怎么樣呢？（出示P10-11）學生看圖說話。6.只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個涼水澡。“

7.現在小豬的心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）8.過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！9.這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）貼圖片

（2）變大象

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1、過渡：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！（生討論）

2、訓練說話：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示P12）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產生了，真是個愛動腦筋的小豬！

3.小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示P13）

4.這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！（找一組上臺演）現在男生當小豬，女生當袋鼠，合作讀一讀故事中的對話。

5.關注標點：指導孩子們注意P13的省略號，你覺得會發生什么事？

6.過渡：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示P14-15）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

（3）變袋鼠，變鸚鵡。

1、過渡：出示P15頁，好主意是什么？變袋鼠。貼圖片。小豬怎么才能變袋鼠呢？趕緊開動腦筋，想個好辦法！（四人小組交流）

2、出示第 16頁的圖，師講述：小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

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3、當他看見看見鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示P17】小豬會怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會怎樣跟小豬說呢？

4、同學們說的真好，老師想請兩個孩子來當當小豬和袋鼠，把他們的對話說一說。指名說。

5、【出示P18-19】不幸的事情發生了。師講述：小豬他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

6、【出示P20-21】師繼續講述。

三、幫小豬變形（續編故事）

1、過渡：這是一只不愿輕易放棄的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！

2、課件出示圖片：孔雀、公雞、兔子、熊貓

3、請同學們選一種小動物說一說。師舉例子。

如：小豬來到路邊，看到公雞正在鳴叫，他想：當公雞真好啊！于是他做了一個雞冠和翅膀，變成了公雞,后來它遇見了孔雀。小豬說：“我是一只了不起的公雞！我能把大家叫醒。”孔雀說：“你不是公雞，你只是一只裝上了雞冠和翅膀的小豬，結果小豬怎樣也叫不出來。

學生猜測: 孔雀、公雞、兔子、熊貓?? 他是怎么變的？變形后又發生了什么故事？ 學生先自由講述,然后抽生講.Page 7 of 9

小豬來到路邊，看到(誰在干什么)＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。于是(他去怎么做的?變成了什么動物?)----------,后來它遇見了(哪個動物?它們有什么對話?)————-，結果(小豬怎么樣了?)——--

四、閱讀結尾，揭示中心

1.過渡：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！出示P22-23。

2.（出示：小豬P24-25。）孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

3.置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？ 指名說（學別人是很累的，做自己最幸福）

3、總結：出示首頁文字，老師作為總結語。

《小豬變形記》說得是有一天小豬覺得很煩，一會兒裝扮成（長頸鹿），一會裝扮成（斑馬）、一會兒裝扮成（大象）??但最后還是想做一直快樂的小豬。小豬懂得了：（做自己，最幸福）。

過渡：原來做自己是最快樂的！

五、拓展延伸。

1.課件出示小豬變形后的圖片（5張）以及變形失敗后的圖片（5張），小豬在變形前表情是？（生回答都是很開心的），變形卻都是以失敗告終，他最后發現了只有做自己才是最開心的。

2.總結：是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不Page 8 of 9

會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。

3.點明主旨：我們從小豬的表情、動作中可以猜到小豬的心情以及他們的對話。正是本書插圖的畫家本·科特用簡單的圖畫、簡單的色彩，表達出一個簡單的道理：做自己，最幸福！就像我們班，40個同學各有各的優點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。

而我們既要從別人身上汲取力量，學習別人的優點，同時也要發揮自己的才能，做最好的自己！

六、介紹作者，推薦書目

同學們你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！這里還有更多更有趣的故事呢，課件出示書封面。

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——鸚鵡——小豬 變

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第四篇：小豬變形記教案

小豬變形記

一、導入

師：小朋友們，今天老師要帶你們來認識一個可愛的朋友（圖片）他是誰 幼：小豬。

師：是一只小豬，你們覺得這只小豬今天的心情怎么樣啊？ 幼：不好，不開心。師：你是怎么看出來的呢？

幼：他皺著眉。師：他為什么不開心呢？

幼：無聊，不漂亮，什么都不會···

二、變形

1、師：總結，其實呀，小豬覺得很無聊，他覺得很煩，他想去找點好玩的事。喲，它在路上碰到誰了？ 幼：長頸鹿

師：他覺得做長頸鹿一定很刺激，突然，他想到了一個絕妙的好主意，他想要變形，變成一只長頸鹿，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？ 幼：···

師：我們一起來看一下（圖片），他是怎么變的。幼：踩高蹺。

師：小豬咚咚的跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼，他會跟斑馬說些什么呢？ 幼：···

師總結：小豬說，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。斑馬會說什么呢？ 幼：你不是長頸鹿。

師：斑馬說，你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。哎呀，怎么啦？ 幼：小豬摔倒了。

2、師：他覺得長頸鹿的生活不適合他。他又想到了一個好主意。看，他找來了什么？幼：油漆。師：這一次小豬想變成誰？ 幼：斑馬？

師：他為什么要變成斑馬呢？ 幼：斑馬有漂亮的條紋。

師：小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？ 幼：···

師：他說，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬紋。大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？ 幼：因為小豬不是斑馬。

師：大象說，你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，大象還沒說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發生什么事了嗎？

幼：小豬漂亮的外套被沖掉了。

3、師： 這調皮的小豬，還沒等身上的水全干，就又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？猜猜看。幼：變大象。

師：他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）幼：···

師總結：我們來一起看看他是怎樣變成大象的，他在自己的鼻子上幫了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門了。這次他又遇到誰啦？ 幼：袋鼠。

師：他們會說些什么呢？ 幼：···

師總結。小豬還沒說完，突然···怎么啦？ 幼：他打了一個大噴嚏，塑料管飛了。

4、師：小豬變形又失敗了，不過這可是一只遇到困難不放棄的小豬哦！看看失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

幼：在腳上綁了彈簧，師：他想要變成誰？ 幼：袋鼠。

師：你覺得他會成功嗎？ 幼：不會。

師：這次他遇到了誰？ 幼：鸚鵡。

師：他們會說些什么呢？ 幼：

師總結:鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越調越高，越調越高，結果，發生了什么？ 幼：倒掛起來了。

5、師：小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？ 幼：裝了翅膀

師：小豬得意的向猴子炫耀，他成功了嗎？ 幼：沒有。師：他怎么了？

幼：他就像一塊石頭，一頭栽進了泥潭里。

師：小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動物，他見到誰就想變成誰，他想讓自己變得快樂，可是都失敗了。小豬開心嗎？ 幼：不開心。

師：這時候傳來了一個聲音：當豬怎么沒有樂趣了，我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。于是，小豬也跟著滾來滾去。現在的小豬，開心嗎？ 幼：開心。

師：因為小豬終于找到自己真正的快樂了，只有做自己才是最快樂、最幸福的。我們要學會欣賞自己，小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？ 幼：不想。

師：因為我們都知道：做自己，最快樂！我們一定要好好愛自己，喜歡自己。

第五篇：小豬變形記教案

中班《小豬變形記》教案

活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。活動準備：PPT課件

活動過程：

一、談話激趣

1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物

今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼 觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？ 從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看講講

1.變成長頸鹿（重點：長長的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？

“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”

小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

2.變成斑馬（重點：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，又碰到了誰？ “嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長頸鹿”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久??“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動物身上有條紋呢？（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！3.變成大象（重點：長鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？ “嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”

大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領呢？ “你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會變成其他動物嗎？和你的朋友聊一聊 小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”

鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高????他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！5.變鸚鵡

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

三、總結

來看看小豬一共變了幾種動物呢？看課件 做好總結

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”

于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。每個人都有自己的本領和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領，來一起分享一下。

五、結束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。