第一篇：小豬變形記閱讀課教案

《小豬變形記》閱讀課

教學(xué)目標：

1.理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3． 有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事。

“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）

二、觀察圖片，自由講述。

1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)ィ俊边@本書的名字就叫《小豬變形記》。

2．想象自己變形的快樂。

“如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么？” 3．根據(jù)自制大書畫面，自由講述并模仿動物。

（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）

（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”

（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”

（5）播放配音“砰”的聲音。“哎呀，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？

（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？

7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？

小豬到底說什么呢，來聽一聽？

（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？

（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）

小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？

（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽一聽

（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。

（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？

（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？

（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好啊！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請學(xué)生看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？

后來發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？

（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？

（17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽！（播放小豬的話：

（18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？

小結(jié)：小豬還是覺得當(dāng)自己是最開心的事情！

三、完整閱讀，懂得道理。

1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。

（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”

（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。” 3．經(jīng)驗遷移，明白道理。

（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

第二篇：小豬變形記——故事課教案

羊爺爺講故事

（第一課時）（主題：小豬變形記）

一，教學(xué)目標

通過講童話故事的形式讓同學(xué)們在認識更多英文單詞的同時也達到學(xué)習(xí)英語日常基本口語的目的。

二,教學(xué)要求

1,場地要求：在課室

2,設(shè)備要求：u盤，電腦，大電視

三,教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

(一)教學(xué)環(huán)節(jié)

1,推薦故事部分——讓同學(xué)們上去簡單地介紹自己最喜歡的故事或動畫片，這部分對于以后教學(xué)所用到的故事風(fēng)格，故事內(nèi)容，講故事的形式有重要的參考作用。（5分鐘）

2,開始教學(xué)內(nèi)容（小豬變形記）。在中文故事中插入一些簡單的寵物英文單詞和英文日常用語。在課堂上，先放圖片，讓同學(xué)們猜測接下來發(fā)生什么事或先講英文單詞或短語，再讓同學(xué)們通過一定的語境猜測是什么意思（20分鐘）

3，讓小朋友說說他們最喜歡的動物是什么，為什么（5分鐘）

4,回顧單詞和復(fù)習(xí)短語（10分鐘）

5,課程結(jié)束

(二)教學(xué)內(nèi)容 1，單詞

Elephant 大象

pig 豬

giraffe 長頸鹿

bird 鳥

monkey 猴子 2，日常短語

How are you？

你好嗎 I’m fine.我很好。

Nice to meet you.很高興認識你 Who are you？ 你是誰？ I’m——

我是——

四、應(yīng)急方案（可能出現(xiàn)的問題+解決方案）

1，若小學(xué)生在課堂上突然出現(xiàn)暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯(lián)系沒課的人員來班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學(xué)生進行急救。

2.課堂紀律太過混亂就暫停講課，隨即讓學(xué)生開展一個分組討論或進行一個小游戲，在小游戲中插入教學(xué)內(nèi)容。之后再進行教學(xué)。

3，若小朋友們大部分已經(jīng)聽過知道那個故事，則先講下一個課時。

五、故事內(nèi)容

這一天，小豬覺得很無聊，“真煩，”他嘟囔著，“煩，煩，煩，煩，煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說：“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久······ 砰！“哦，天啊！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。”“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就······

嘩啦！小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣·····” 還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意！

小豬在自己的鼻子上綁了 長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。” “你不是大象！”袋鼠大笑著說：“你是一只在鼻子上綁了塑料管的小豬。”小豬正想爭辯，突然······“阿嚏——”他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了！

“嗯·····”小豬哼哼著：“當(dāng)大象一點兒都不好玩！不過當(dāng)袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高！” “你不是袋鼠，”鸚鵡尖叫著說：“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高！” 鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越跳越高······ ······他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊”。他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鸚鵡，你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。” “你不是鸚鵡！”猴子大笑著說：“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”

猴子說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭一頭栽進了樹下的大泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點樂趣都沒有！” “你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

于是，小豬也跟著滾來滾去······

他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，心里就越快樂.“太棒啦！”小豬高興得大叫：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

第三篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計

高林中心小學(xué) 孫芳芝

教學(xué)目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？說說你喜歡什么動物？ 2.今天我們的課堂上來了一位小客人，它就是小豬。這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）

2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢，這個故事的名字叫《小豬變形記》，你們知道“變形”是什么意思嗎？小豬會怎么變形呢？讓我們趕緊走進這個有趣的故事。

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）師讀故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧！（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①小豬在干嗎啊？出示文字讀。

② 出示文字讀。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜猜，接下來，它又準備變成誰呢？

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：同學(xué)們，這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

第四篇：小豬變形記教案

中班繪本《小豬變形記》

活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。活動準備：課件 活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、欣賞閱讀故事

引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）變長頸鹿

（1）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？

（2）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（3）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？

（二）變斑馬

1、現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長頸鹿嗎？ 那么，小豬又想了什么好注意呢？它怎么樣才能變成斑馬呢？

2、這回小豬出去會遇到誰？大象在干什么呢？

小豬會對大象說什么呢？大象會怎么回答呢？又會做什么呢？

3、大象話沒說完，發(fā)生了什么事兒？

當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時，小豬怎么樣兒了？

4、這時的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂了嗎？小豬又會做什么事兒呢？

（三）變大象

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、師：“小豬正想爭辯，突然??”猜猜這回又會發(fā)生什么事？

（四）變袋鼠

1、小豬會怎樣變袋鼠？

2、想象小豬跳到什么地方？

（五）變鸚鵡

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？

三、故事結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）教師講述故事內(nèi)容。

③師：剛剛小豬還覺得當(dāng)小豬一點兒都不快樂，現(xiàn)在為什么覺得當(dāng)小豬是最快樂的事情呢？

4.我們一起來學(xué)學(xué)小豬最后說的一句話：原來當(dāng)小豬是最快樂的事情呀！5.所以故事告訴我們，只有做自己，才是最快樂幸福的！

師：小朋友，到這，咱們的故事也講完了，你喜歡這個故事嗎？這個故事的名字叫什么？

四、經(jīng)驗遷移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

2、“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

第五篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計（2015-2016學(xué)年）

太平莊小學(xué)

一年級 王光飛

教學(xué)目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個人猜測（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭

1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？ 3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧！（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一 ①出示文字讀。② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題 1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？ 是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！