第一篇：夸夸我自己

《我的自畫像》教學設計

教學目標

1．認識自我，使學生愛自己，對自己有信心。

2．使學生欣賞自我，懂得積極表現自己，善于完善自己。教學重點、難點

了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現自己。教學準備: 課件

教學時間： 2課時。教學過程

第一課時 畫自己的表情

一、激趣導入

1．課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認識它的傷心表情。

2．師：認識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！

二、體會微笑的魅力

1．課件出示六個漫畫小朋友。

說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。2．同學們送微笑給在座的全體同學。

3．課件出示自己班級同學的三張微笑照片，并請這三個同學上臺介紹自己的微笑故事。4．師：你還會在其他什么時候微笑呢？ A．以開小火車游戲的方式說一說。

B．討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？

C．小結：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰勝它，去面對它。5．師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。

三、認識自畫像

1．課件出示書上張斌的自畫像，學生交流張斌的自畫像。

小結：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。2．課件出示各種不同形狀的自畫像。

四、畫自己的自畫像

1．學生畫自己的自畫像。2．老師邊巡視，邊指導。

五、展示自畫像 1．實物投影佳作。

2．把自己的自畫像送給自己最想送的人。第二課時 制作明星卡

一、提問導入

1．你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？

2．小結：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節課讓我們來為自己制作一張明星卡！

二、欣賞自我，肯定自我

1．每個人都有自己的優點與缺點，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。2．欣賞自己的容貌。A．鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。B．同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。

C．小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。3．欣賞自己的長處和愛好。

A．學生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。B．討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？

C．小結：我們每個人要學會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優點。

三、認識、了解明星卡

1．課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？ 2．卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。

3．指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？ 4．說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？

四、做明星卡

1．課件出示老師的明星卡。

2．請個別學生說說自己的明星卡的構思。3．學生動手做明星卡。

五、展示明星卡

1．實物投影佳作2～3張。

2．師生互相交換欣賞，評出佳作。

教學反思：采用多種形式，來更好的體現教學內容。在課堂上還要多關注孩子的表現，鼓勵那些沒有發言的孩子大膽發言。要對課程進行最后的梳理，使整個教學過程更加完美。

別人眼中的我

1．教師口述謎面（謎底：是一面鏡子）。

2．下面，我們就來照一照鏡子。不過，我們照的不是普通的鏡子，而是會說話的鏡子。（出示課題并板書：會說話的鏡子）學生猜謎語

通過謎語更能激發學生學習探究的欲望 師生談話，激情導入

3、以他人為鏡，提升自我認識。

師：會說話的鏡子在哪呢？其實生活中，每個和我們交往過的人，都是一面會說話的鏡子，比如我們熟悉的同學、老師、父母，或者不熟悉的商場售貨員、司機叔叔、給我看過病的醫生等等。今天，我們就來用這些會說話的鏡子，照照自己，了解自己在別人眼中是個怎樣的人。

1、第一面鏡子——同學

在座的五十幾位同學都是五十幾面會說話的鏡子，下面我們來做個小游戲：快樂猜猜猜 說明：在做游戲之前，請你拿出卡片紙，給四人小組中除自己以外的3個人，每人寫一兩句話，（出示要求）仔細想想這位同學突出的特點，他最讓你佩服的是什么，有什么需要改進的地方??可以寫優點，也可以寫不足的地方。寫的時候要實事求是，做到公正、友好。告訴你一個小秘密：學會真誠的關心別人，贊美別人，你也會得到更多的贊美！（出示）

師：用同學這面會說話的鏡子照一照自己，我們很高興地又看到了自己的優點，也學會了怎么去面對善意的批評，收獲還不小。

2、第二面鏡子：家長 為了了解我們在父母眼里是個怎樣的孩子，課前，我們請爸爸媽媽給你寫一封信。（1）出示并讀一家長的話（選擇優點較多的學生）

聽了媽媽這么多鼓勵的話，有什么話想對媽媽說什么？出示句

（2）你們想知道自己在父母眼里是個怎樣的孩子嗎？打開信封，可以大聲地讀，也可以靜靜地看。（輕音樂）

（3）你在父母眼里是個怎樣的孩子？回家準備對父母說什么？

師：在父母眼中，自己的孩子總是最可愛的，他們總是最關心我們的，即使是對我們的忠告也總是最善意的。平時，我們要多和父母談談心，請他們說說自己小時候的事，聽聽他們的鼓勵，了解他們的期望，讓自己做得更好。

3、第三面鏡子： 老師（1）猜猜他是誰

這是教過我們的老師寫給班中某位同學的一段話。我們來猜猜他是誰。出示

1、教師讀。

2、讀老師的這段話時，你心里是怎么想的？ 出示2教師讀。

問：老師委婉地指出了你的缺點，你會不高興嗎？ 出示3：教師讀。

（2）師：老師這面會說話的鏡子不僅能照出自己的優點，還可以了解自己哪些地方需要努力。它能讓我們發揚優點，改正缺點，不斷完善自己。

4、第四面鏡子：陌生人

（1）出示圖片 文文的什么舉動贏得了阿姨的夸獎？ 阿姨的夸獎是一面鏡子，照出了一個大方有禮貌的文文。

（2）出示日記 ： 師讀，我做了什么值得陌生阿姨贊賞的事？ 陌生阿姨的笑容也是一面鏡子，照出了一個有公德心的懂事的我。

（3）社會上，我們一個充滿愛心的小小舉動，不僅能得到別人的贊許，更能體驗到那份付出的愉悅與甜蜜。學生在快樂中猜猜猜

1、學生獨立書寫，課件播放音樂

2、指名一個四人小組交流

3、一生讀，其余聽，邊聽邊猜哪個是自己，舉手示意，然后輪流讀

4、選擇寫缺點的學生小組交流，問：聽到別人說你的缺點

教學反思：課堂上要注重學生情感的培養。通過創設活動情境，讓學生在活動中掌握知識，培養學生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

心中有陽光

1、談話引入課題

今天上課前，老師想送大家兩句話：“行 行 行，我能行！”

2、“棒 棒 棒，我真棒！”

大家齊說一遍

3、師：在日常生活中，我們也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了這個信念，就能收獲成功！學生齊聲誦讀

“行 行 行，我能行！” “棒 棒 棒，我真棒！” 讓學生樹立自信

1、聽故事

好，同學們，說的都很好，為了獎勵大家，老師請同學們聽一個故事。媒體播放《愛因斯坦的小板凳》的故事。好，故事聽完了，好聽嗎？

2、那下面咱們根據故事內容討論幾個問題: ①從這個故事里，你懂得了什么？

②說一說，你每天都在一點點進步嗎？ 具體表現在哪些方面？

3、好，同學們都表現的很好，也很投入，下面派代表到臺上說你受到的啟發。

4、做游戲

同學們都談了自己的收獲，談的都很好，下面我們再做一個有趣的游戲，好不好？ 把你對自己，最沒信心、最害怕的事寫在紙條上，對著它說：“我現在一點都不怕了”，然后將紙條撕碎。

5師：誰都有不如別人的地方，但是我們要相信自己，有自信心，只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。

6、說一說：你最想實現的愿望是什么？怎樣去實現這個愿望呢？（師板書課題：我的陽光計劃）

7、給自己訂一個合理的計劃

8、討論：怎樣才能使我們的計劃順利進行呢？ 教師提示：

可以請媽媽來監督自己。

我要每天給自己的表現打分，提醒自己堅持下去。??

9、記錄

我的小小進步——你的計劃實現了嗎？記錄下你的進步。

10、評一評 夸一夸 老師評價

（評價采用星級制：完成得好記三顆☆，較好記兩顆☆，一般記一顆☆。）對于做得好的同學，在班上提出表揚，樹立榜樣。

師：我們給自己制訂的陽光計劃，應該是合理的，可行的，只要我們不斷去努力，就一定會取得成功。只要心中有陽光，我們的明天就是快樂與成功的，相信自己吧！同學們認真聽故事，學生討論問題，教師參與鼓勵并指導。學生談懂得了什么

學生談自己的進步，并舉例說明 讓學生在講臺上說出自己的收獲

教學反思：讓學生充分討論，自己最想實現的愿望是什么，為了實現這一個愿望，我們可以給自己制定一個計劃，這就是陽光計劃，然后讓學生自己動手給自己制訂一個合理的、可行的計劃。

溫馨的港灣

教學目標

1．知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

2．激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。教學重點和難點

1．怎樣回報父母的愛與希望；

2．理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。教學準備：粘貼、名字卡片等。教學過程

一、激趣導入

1．在黑板上出示一幢房子圖形。

師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。

師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你)生：我的家。

2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

二、名字的故事

1．師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

學生自己看書，可說給同學聽。

2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”)師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)指名扮演介紹名字的故事。師提問：(1)你叫什么名字？

(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？ 生：上臺表演，與老師、同學交流。師引導：

①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。

③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。

小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。

全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

三、同樣的愛

1．師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。

2．你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。

小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。3．師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。

4．看看書中哪幾幅圖表現長輩慈祥的愛，哪些表現了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據自己的感受來填)全班齊讀小詩。

四、寫名字的故事

師：今天這節課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？ 學生制作名片卡。

小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。

教學反思：我力求以學生為本的教育理念，從學生熟悉的社會生活出發，從生活中學，從生活中悟，用生活中的實例對學生進行品德教育，指導言行，使其達到知行的統一

爸爸媽媽，你們辛苦了

一、教學目標：

（一)、知識與技能目標

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出，爸爸媽媽，你們辛苦了——品德與社會教學設計

2、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。

（二）、過程與方法目標

1、從學生喜歡的歌曲入手，把學生自然而然地引進想談論的話題。

2、學生通過課前觀察記錄，從而知道爸爸媽媽的辛勞。

（三）、情感、態度、價值觀目標

感受父母的養育之恩，知道爸爸、媽媽很辛苦，學會體貼父母。

二、教學重點：

通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

三、教學難點：

1、感受父母的養育之恩，知道爸爸、媽媽很辛苦，學會體貼父母。

2、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。

四、教學準備：課件。

五、教學過程：

（一）、創設情況，導入新課

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。老師和同學們隨著音樂一起歌唱

2、師：聽完這首歌，你想說些什么？

3、師：你喜歡自己的媽媽嗎？還喜歡誰呢？

4、師：這節課我們就一起說一說我們的爸爸媽媽。

（設計意圖：從學生喜歡的歌曲入手，把學生自然而然地引進想談論的話題，充分調動了學生的主體參與意識。）

（二）、匯報課外調查，觀察媽媽的手，觀察爸爸媽媽的某一天，學習體貼父母.1、師：課前老師布置同學們觀察媽媽的手，觀察爸爸媽媽的某一天，記錄爸爸媽媽一天做的事，哪位同學能向大家 介紹一下你的爸爸媽媽一天都做了哪些事？

2、指名同學匯報

3、師：從爸爸、媽媽做的這些事中，你體會了什么？（爸爸媽媽很辛苦，不容易?）?

4、你還能從哪些地媽媽很辛苦？

5、師：同學們知道爸爸媽媽很辛苦，那我們這些懂事的孩子應該做些什么來減輕爸爸媽媽的負擔呢？請每個小組討

論一下，看哪個小組的想法最多，最好，6、小組匯報

7、師：如果爸爸媽媽不高興時，我們可以做些什么？

（設計意圖：學生通過課前觀察記錄，讓學生用自己的眼睛親眼看到父母辛勞的情景，從而知道爸爸媽媽每天要做許多活兒。由于孩子的年齡小，對于父母的辛勞，往往“視而不見”，有的孩子甚至認為父母的辛苦是理所當然 的。本環節內容就是要讓學生走出這個“盲區”，讓他們意識到父母確實很辛苦，而且父母的辛苦很多是為了自己 的孩子。）

（三）、講故事，深化認識

1、師講《誰是好孩子》故事，讓學生當小評委評出這個故事里誰是好孩子？

2、師：聽完了這個故事，你認為誰是好孩子，為什么？

（設計意圖：學生通過參與評說或爭論，從而辨明是非，加深了對好孩子和壞孩子的認識，也進一步激發了對父母 的熱愛之情）(四）、活動一：夸夸爸爸媽媽的手

1、引導學生說說爸爸媽媽手的特點。

2、結合觀察課文插圖，師：當你看到爸爸媽媽的手時，你的心里是怎么想？（指名說）活動二：畫畫爸爸媽媽的手

1、讓學生用漫畫或連環畫的形式畫畫父母特別的手，并配上文字說明，在班上交流。（設計意圖：通過夸父母的手、畫父母的手活動的開展，引導孩子講講父母對長輩的敬愛，對子女的愛撫，對鄰居 的關心等等。）

（五）、創作表演，內化體驗

1、師：同學們都很乖巧，都很會說話，但是光會說還不夠。還要看我們的真實行動，那么遇到下列三種情況，我們 應該做些什么呢？

2、課件出示三個題目：（1）媽媽下班了（2）爸爸出差了（3）媽媽的生日 請同學們自由選擇一個題目，找自己的合作伙伴分角色進行創作表演。

3、指名上臺表演，讓大家評一評表演得怎樣

（設計意圖：學生只有理解了在這些情況下該怎么表達對父母的愛，才能表演，讓學生參與評說，本身就表達了對

（六）、創設情境，誘發真情

1、師：同學們，我們的爸爸、媽媽為了我們愉快的生活，健康地成長而辛勤工作，日夜操勞。日復一日，年復一 年，他們的臉上爬滿了皺紋，黑發變成了白發，這不都是為了我們嗎？同學們，此時此刻，你最想對他們說些什么 呢？

2、放音樂，讓每位學生在輕柔而又抒情的音樂聲中說一句最說對爸爸、媽媽說的話。（設計意圖：通過情境誘發，孩子們的內心深處油然而生出對父母的感激之情，并讓他們通過語言表達出來，把這

種情感外顯化，從而提升了這種情感的真實性。）

（七）、課堂小結

教學反思：某種行為的態度，也就更加深了認識和體驗，允許學生隨時出主意，既是對上臺學生表演的補充和支持，不至于使 他們太緊張，又能調動全體學生的參與性，使每位學生都置身于活動中。

爸爸媽媽的心，我能懂

教學目標：

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。

教學時間：一課時 教學過程：

第一課時

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結果如何？

4、討論：（1）討論：“與父母發生沖突時怎么辦”。（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？

4、學寫留言條：（1）指導寫作格式。（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

6、討論：師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。小結: 教學反思：讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

第二篇：夸夸我自己

夸夸我自己

俗話說王婆賣瓜，自賣自夸。人都有自己的優點和缺點，今天就夸夸我的優點吧，我的優點是下棋。我會象棋、軍棋、五子棋。圍棋、戰棋、飛行棋等等。我是棋類高手，全家上下都下不贏我。所以我找同學比，還是我贏。弟弟沒有一次下贏過我，屢戰屢敗，可還是不服輸。然后弟弟請教我，我教了弟弟將軍抽車、雙車逼將、雙炮將軍、調虎離山、聲東擊西。實則虛之，虛則實之，這就是我的戰術，從這以后，我就是弟弟的下棋老師。我原本和媽媽是打平手，每次都是只剩下將軍。可現在我贏了。爸爸特別的厲害，每次都打贏我，我累積經驗，終于打敗了驕傲自大的爸爸。

我一家人都是棋類高手，但我是高手中的高手！如果你也是棋類高手，歡迎和我比拼切磋吧！

上海浦東新區東荷小學三年級:祝凌翔

第三篇：夸夸我自己

夸夸我自己

我們每一個人都有自己值得驕傲的閃光點，我也不例外。今天，就讓我來夸夸我自己。

我很愛讀書，是個標準的小書迷。我看過的書很多，有《奧茲仙境》、《貓武士》、《走出院子的母雞》??我閱讀的范圍也很廣，不但有小說，還有科普文章、時事新聞等。每讀到一本好書，我都會如獲至寶，愛不釋手，全身心沉浸在故事情節中，常常廢寢忘食，忘記了自己的存在。“學而不思則罔，思而不學則怠”，讀書使我養成了勤于思考的好習慣。讀完書后，我會思索、揣摩其中的精彩章節。書籍啟迪了我的智慧，豐富了我的情感，激發了我強烈的求知欲望。我的寫作水平也在潛移默化中逐漸提高。

我很愛勞動，是個標準的小勞模。一有空閑，我就會把家里打掃得干干凈凈。值日的時候，我會早早地到校，把走廊、樓梯打掃得一塵不染。看到干凈、整潔的環境，我所有的勞累都煙消云散。

怎么樣，我的閃光點是不是很多？你們羨慕我嗎？

江蘇省徐州師范學校第一附屬小學三年級:季子睿

第四篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每個人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多藝

別看我一副弱不禁風的樣子，我可是琴藝高超，身懷絕技喲！

我從上幼兒園大班開始學習古箏，至今已快四年了。二年級時我當上了武昌區的“藝術小人才”；去年參加湖北省青少年才藝大賽，經過一輪又一輪的激烈競爭，我終于進入了決賽，還奪得了銀獎呢！

我大方

人們都夸我是一個大方的孩子，我要是有了好東西，一定會主動與人分享。昨天，爸爸給我買了很甜的蓮蓬，我提了一大袋到鄭浩然家和他一起吃。鄭浩然吃蓮蓬時直夸“真甜！”，我聽了這句話，心里美滋滋的。今天我又把爸爸剛買回家的蓮蓬帶到鄭浩然家和他分享，萬老師和奶奶都說我真是一個大方的好孩子。

我善良

我有一顆善良的愛心。平時我很喜歡看課外書，我已經看完了很多本小說。每當我看到感人的情節時，就忍不住會流下同情的眼淚來。第一次看《苦兒流浪記》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每當看到他遇見困難或危險，我就很替他擔憂；而看到他找到幸福和快樂時，我又會和他一起高興。看書時我為了擦眼淚，用了一大堆衛生紙，媽媽說我是“替古人擔憂”，但也夸我很有愛心，是個善良的孩子。

說了這么多，我真是越來越喜歡我自己了。怎么樣，你們也想夸夸我嗎？

六年級:陳瑩洵

第五篇：夸夸我自己

夸夸我自己

【教學目標】

1、學生學會正確地評價自己，學會自我肯定，體會到“天生我材必有用”，體驗自信給自己帶來的快樂。

2、引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢、提高自我的生活角色。

3、鼓勵學生在遇到困難時要勇敢面對，幫助學生樹立目標，并為實現目標制訂計劃，讓學生能看到自己的進步。

【活動重點】

樹立自信心，大膽地表現自己；發揮想象，畫出理想的將來；樹立目標，為實現目標制訂計劃。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟

1、事前請同學們準備一個節目或找出展示自己才華的作品或照片。

2、收集幾個名人成功故事。

二、課中體驗，深化感悟。

1、引入話題，喚醒生活

聽《我是一只小小鳥》，師：你喜歡這只小小鳥嗎？聽了這個歌曲，你有什么感受？

教師小結：我們都是一只小小鳥，只要你的心中充滿陽光，終有一天，我們能飛得很高很遠。引出課題：《夸夸我自己》，齊讀課題。

讀讀暖心坊，試著說說自己的優點。

2、合作學習，體驗生活。

游戲激趣，亮出我自己。

A．游戲“擊鼓傳花”

（1）接下來就讓我們來做個“擊鼓傳花”的游戲，大膽地亮出我們自己，老師來擊鼓，等鼓聲停花落在誰的手上，誰就要站起來大聲地夸夸你自己，好嗎？

剛才我們夸優點的游戲中，同學們都能大膽地亮出自我，那么你的特長是什么能，接下來的擊鼓傳花游戲請傳到花的同學表演自己的特長，也可以展示你們準備好的作品和照片，同學們一定要勇敢地為大家露一手，把自己最突出的才能表現出來好嗎？

老師引導學生在欣賞時要認真，并把掌聲送給每個有信心展示自己的小朋友。

B．你最欣賞的優點

同學們的優點中，你最欣賞哪一個，為什么？

師:每個優點都是來之不易的。我們通過自己的努力獲得的優點，將會得到同伴的認可和尊重。

把你的優點用圖畫或者文字制作城廣告牌，向班級學生宣傳你自己。

三、深化感悟，引導生活

（1）師：我們每個人都會遇到困難，有了自信，就擁有了接受挑戰，戰勝困難的勇氣和膽量，樹立自信，就能使你獲得成功。可有些小朋友卻害怕困難，你們能給他們當當小醫生嗎？

（2）課件出示，創設三個情境：

情境一：小明：我在班內是個普通同學，我總覺得自己什么都不如別人，畫畫不如別人漂亮，唱歌沒別人動聽，什么都不行，哎，我真笨啊，我該怎么辦呢？（傷心地下）

情境二：小英：我最害怕英語課上情景對話，因為我英語發音不準，不敢在同學面前張口。每次上英語課，我總是提心吊膽的，該怎么辦好呢？

情境三：小林：我呀，長得比較胖，每次有體育運動，總是往后縮，可是我也很想參加比賽，大家能給我幫幫忙嗎？

（3）引導學生在四人小組內自主選擇一個情境，開開藥方，提提對策。

四、課后踐行，深化感悟

我們要自我欣賞，為自己的優點、長處喝彩。夸夸自己并不適讓自己驕傲自滿，而是通過檢視自己的優點，看到自己的長處和努力的成果，提高自信心，激勵自己不斷前行！