第一篇：淺談演示教學法的應用

淺談演示教學法的應用

在小學語文教學中，演示法是較為常見的教學方法之一。這種方法運用多媒體或實物手段將教材內容展示給學生，具有直觀性的特點，能夠直接刺激學生的感官體驗，使學生形成記憶。尤其對于感性思維占主導的小學生來講，更易于激發學生的興趣，增強課堂教學的互動效果，善于將抽象的知識深入淺出地展現出來，以培養學生的觀察和思考能力，尤為適宜如《田忌賽馬》這樣哲理深刻的教學題材。

一、“紙馬”啟迪，演示教學

演示教學的目的是為了吸引學生的注意力，用淺顯的方式闡明深刻的道理。其方法多種多樣，視課文內容而定，如《田忌賽馬》一課，使用“紙馬”這一形象的道具輔助教學，令人不得不嘆服教師的教學創意。當然，教學能否達到預期效果，還要看教師如何來操縱“紙馬”。

在演示教學之前還需要先進行情境導入，給學生留出充分的思考時間，而教師則利用這段時間逐步引導學生自主探究、初讀文本，并通過設問的方式，激發學生的好奇心，為演示教學的初稿奠定基礎。如“文本中的主角都有哪些人物、講述了怎樣一個故事”？引導學生用簡短的語言回答，并引出演示教學環節。

所謂“紙馬”即是如“馬”之外形的六張小紙片，上面分別寫上齊威王之上等馬、齊威王之中等馬、齊威王之下等馬、田忌之上等馬、田忌之中等馬、田忌之下等馬，而教師在演示教學中則運用投影屏幕作為背景，操縱“紙馬”來演示整個賽馬過程，將課文中兩段激烈的賽馬場面用形象的手段再現出來，以幫助學生理解田忌的制勝之法。

二、小組合作，實踐體會

探知的過程是一個層層推進的過程。在教師的引導下，學生所投入的學習熱情也會逐步增長，對文章的觀察逐步加深，對人物、事件的理解也逐層深入，為開展小組合作學習創造先決條件。而小組合作學習可幫助學生收獲實踐體會，在小學語文教學中是必不可少的。

在這篇課文中，田忌在兩次賽馬中，第一次告負可以說在情理之中，而第二次制勝則是智慧的結晶。在小組合作學習中，學生從模仿教師的演示過程開始，逐漸感受賽馬中各個人物的內心變化，切身體會兩次賽馬過程的不同之處，才能了解到孫臏的聰明才智。

在準備階段中，由教師負責分配每小組成員的角色，每小組由4人組成，兩人負責設計和制作“紙馬”，以增加學生的學習情趣。其余2名學生，一人負責挑出課文中描寫兩次賽馬的部分，進行文字整理;另一人負責準備“紙馬”的演示，并提前演練。在實施階段中，由教師調控課堂演示節奏，由各小組輪流進行演示，即1名學生作為旁白講述兩次賽馬的過程，另1名學生配合他的演講進行演示。

演示結束后，教師就演示效果引導學生進行自評和小組互評，在互動交流中激發學生自主反思。一方面是反思自身演示中有哪些不足之處，另一方面通過演示和反思，促使學生深入探究田忌、孫臏和齊威王這三個人物形象、舉止表情和語言特色，為進一步剖析田忌賽馬轉敗為勝的原因奠定基礎。

三、智慧探索，剖析反思

演示是為使抽象的故事以生動的形象展示出來，輔助學生理解文中蘊含的深刻哲理。在本課教學演示中，教師巧妙地運用“紙馬”，使整個賽馬過程活靈活現起來，學生在小組合作的實踐探究中，對故事有了深入的了解，教師再適時激發學生的想象力，引導學生反思田忌制勝的原因，體會3個人物的心理變化。

首先，探究制勝原因。從實物演示的過程中，教師引導學生逐步總結出田忌賽馬制勝的原因，也就是孫臏謀略的精華之處。學生通過演示實操，認識到兩個關鍵因素：其一是齊威王每個等級的馬都比田忌的強，其二是這些馬的速度比田忌的馬快不了多少。教師隨即引導學生反思孫臏在田忌馬的實力并不占優勢的情況下，能夠幫他轉敗為勝的關鍵因素。學生順勢想到“觀察入微”四個字，說明在演示實操過程中，學生自己也體會到了“觀察”的重要性。

其次，剖析人物形象。除了孫臏，文中還有兩個重要人物，即齊威王和田忌。在小組合作中，學生一方面講述整個比賽過程，一方面根據文中描述做出各個人物的表情，使演示過程更加生動，也幫助學生體會了齊威王從“得意洋洋”到“目瞪口呆”的驚訝，體會齊威王還沒明白怎么回事就輸掉了第二場比賽的錯愕。學生在各種體會中不禁產生了疑問，如果齊威王身邊也有一個孫臏，也及時調整了比賽策略，那么田忌還能取勝嗎？教師鼓勵學生沿著這一思路猜想后續故事，進行一次智慧的探索。

汪金鳳，教師，現居安徽懷寧。

第二篇：淺談講授演示教學法

淺談講授演示教學法

作者 江椿成

講授演示法是經常采用的教學方法 過去的演示完全是教師一個人做給學生看，而現在講授演示法的教學當中要調動學生的主動參與，讓學生能夠充分感知教學內容，而且能夠積極思維。我們作為老師，要關注學生的知識結構，要尊重學生的認知規律，演示材料和方法的選擇要恰到好處，這樣才能夠收到好的教學效果。

講授演示法要富于啟發性

講授式不應該是灌輸式，如果是把講授演示就當成一個單向的灌輸，或者說效果成了這樣的效果，那我們可不可以這么認為，這個老師對講授法沒有準確的去把握，在新課程改革的形勢之下，講授演示法是“以學生為本”，應該是能夠調動學生的積極參與，而不能只是老師在那一個人占領課堂，并且把課堂教學只作為提高學生分數的一種場合和一個工具。

講授演示法利于學生系統、高效地掌握知識

另外就是老師經過具有啟發性的教學，包括創設情境和設計問題，使學生不僅掌握了大量系統化的知識，同時還能夠發展學生的認知結構。另外就是講授演示法對于教學設備的要求比較低，所以就比較經濟實用。再有就是可以發展學生從書本上獲取知識和從教師語言當中獲取知識的這種習慣和能力。但是講授演示法也存在著比較明顯的不足之處。比如說學生更側重于單向的接受知識，是接受性的學習，而且比較強調知識結構，所以就對于學生思維這種活動就會起到一定的限制的作用。另外老師在授課的時候呢，主要是老師活動為主，學生的自主性比較少，這樣就有可能忽略了學生的個體差異。

實際上沒有一種教學方法是完美無缺的，關鍵是我們要取它的長處，發揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標

第三篇：在信息技術課上應如何正確應用演示教學法

在信息技術課上應如何正確應用演示教學法

內容提要：信息技術課是一門實踐性很強的學科，課堂教學不能僅靠說教式的講授，而應結合演示教學。演示教學法應作為信息技術課堂教學的主要教學方法。在進行演示時要注意演示的時間、內容、形式和規范性，從而提高信息技術課堂教學效果。

關鍵詞：信息技術課 應用 演示教學法

演示教學法是信息技術課的一種重要而有效的教學方法。演示教學法就是教師操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法。這種方法綜合運用了實物直觀教學法和任務驅動法把教學內容以任務的形式演示給學生，學生在觀看了操作流程后，然后再獨立上機操作，這樣就能很好掌握相關的教學內容。對于模仿能力比較強的中小學生而言，教師直觀形象的演示更容易接收和掌握。課堂教學中教師通過投影儀或者多媒體教學軟件的“廣播”功能，給學生演示實際操作的過程、結果，使學生有一個比較直觀的認識，再去自主學習，自主探究，并且有所創新。這種理論聯系實踐的教學方法，大大降低了學習難度，又提高了學生學習興趣。

但是演示教學中教師還應該注意什么時間演示，演示操作的過程還是演示操作的結果，演示的內容、形式以及演示的動作。筆者根據在初中信息技術教學和管理過程中的經驗，談談如何在信息技術課堂教學中正確應用演示教學法。

一、演示的時機應靈活掌握

合理的演示時機是演示成功的前提。根據課堂中學生的實際情況適時地進行演示可以讓學生更快地掌握操作技能，記憶也更加深刻。例如讓學生在“寫字板”中錄入文字，并按照要求編輯、保存。這個任務對于基礎好水平高的學生并不難，而對于計算機水平不高的學生而言還是比較困難的，需要觀察并模仿教師的演示才能完成。然而演示的時間不應該固定在學生沒有開始操作之前。在實際教學中，我先是讓學生按照教材要求去錄入編輯，在巡視的過程中，去發現有多少學生遇到困難，多數遇到那些困難，然后根據情況再進行演示。如果大多數學生都能很好的完成任務，甚至可以取消演示，改為個別輔導。如果遇到困難的學生達到一定數量，個別答疑輔導時間不允許，就要及時進行演示。這樣可以讓學生自己發現問題，在觀看演示的過程中分析問題，最后自行解決問題。如果在學生沒有發現問題之前，教師先進行正確操作步驟演示，那么學生在隨后的操作中一旦遇到問題還是不知所措。當然，在學生沒有自主操作之前，將完成好的成果演示出來也是可以激發學生的自主學習的興趣的。

例如在學習Excel 2000的函數時，筆者首先調出課前準備好的一個求班級學生總成績的Excel表（當然總分一欄是空的）進行演示，接著快速地利用求和函數算出第一個學生的總分，然后利用Excel表格的功能快速用鼠標“拖拉”出其他人的總分成績。學生很是佩服，我便及時提示“其實你們也可以做到哦！”最后提出配合教材上三個習題，讓學習通過聯系掌握三個函數的學習任務。

再如成果展示，師生共同評價效果,體驗學習的快樂時,通過自主學習，掌握了相關知識的學生都樂于去展示自己的學習成果，教師這時要讓學生走上講臺，在教師機上演示學習的成果。演示完畢后，讓其他同學進行評價，指出成功和不足甚至是錯誤的地方。若有錯誤，可請其他同學幫忙糾正，教師要注意對學生給以積極的評價。最后，教師對于重點問題要進行操作演示，輔以講解說明，幫助學生理清思路，并小結本課內容，提出鞏固練習的目標和要求

二、演示的內容應詳略得當

演示重在內容。信息技術課堂教學中應根據演示的目的來確定演示內容。演示的目的可以是激發學生的興趣，可以是示范正確的操作，也可以是針對多數學生普遍存在的問題給予集中的解疑釋惑。

如果是為了激發學生的興趣而演示，那么可以把操作的成果作為演示的內容。例如在講授PowerPoint之前，先給學生演示一篇多媒體演示文稿，讓學生感受PowerPoint的神奇魅力，產生發自內心的贊嘆從而激發自己動手操作的想法,這樣就可以激發學生學習這部分內容的濃厚興趣。

再舉上面錄入并編輯、修飾文字的例子，對于初一的學生，漢字錄入應該不是難點，困難的是如何編輯、修飾文章。所以在進行演示前，教師最好先在“寫字板”中錄入文字，演示中應詳細講解“居中”操作，添加下劃線等內容。如果演示輸入漢字，就會浪費課堂時間。

再如在講解文件的建立及保存這一章節的內容時，教師就可以向學生演示并講解文本文件、位圖文件和聲音文件的建立和保存的整個流程，總結出任何文件的建立及保存都需要三個步驟：（1）打開建立該文件所需的軟件；（2）在該軟件中輸入文件的內容；（3）保存該文件（需設置保存文件的路徑、文件名和文件類型），然后讓學生獨立建立三個文件。由于教師已直觀的以任務的形式把建立文件的流程演示了三次，并總結出了建立文件的一般方法，學生們完成相關的操作就能輕松自如。

總之，教師應根據教學經驗以及課堂的實際情況來確定演示的內容，做到詳略得當，重點突出。對于演示中的重點和難點，一定要放慢操作的速度，并且多和學生溝通交流。

三、演示的形式要合理 信息技術課堂教學中，常用的演示形式有兩種：一種是通過投影儀或大屏幕電視演示；一種是通過多媒體教學軟件的“廣播”功能，將教師機的屏幕內容演示在學生機的屏幕上。采用第一種形式學生相對比較自由，可以邊看屏幕邊在自己的電腦上模仿操作。采用第二種形式學生可以集中精神近距離的觀察教師的操作。

采用什么形式演示，首先要根據學校教學條件，如果沒有大屏幕和投影儀，那就只能采用通過教學軟件的“廣播”功能來演示。如果兩種形式都能夠實現，那就要合理選擇。對于學生計算機水平普遍較高，且學習態度端正的班級，可以采用投影儀和大屏幕背投電視的形式演示，這樣可以讓那些基礎好水平高的學生，在已經掌握了演示內容的情況下，去練習自己更感興趣的內容，并且不用但心學生會自己去操作與教學內容無關的游戲、聊天等。對于多數學生計算機水平一般的班級，最好采用通過多媒體教學軟件“廣播”演示的方式，這樣可以讓學生全神貫注的觀察教師的演示。

四、演示的動作要規范

演示的目的就是給學生一個正確操作的范例，這就要求教師在演示中姿勢正確，動作規范合理，同時還要給學生講清楚為什么要這樣做，讓學生從小就掌握的操作計算機的正確方法步驟，養成良好的習慣。例如，教師在保存文件時，一定要保存在事先建好的專門存放文件的文件夾里，告訴學生不要直接保存在程序的文件夾里。這樣學生以后也會這樣做，養成有條理的好習慣。

中小學生的特點之一就是模仿能力強，辨別對錯的能力差，而演示教學的目的就是給學生展示正確的操作方法讓學生去模仿，如果教師的演示中不注意動作的規范性，很可能讓學生學到不好的甚至錯誤的操作方法，久而久之養成壞習慣就很難改正。因此，在演示的過程中要做到姿勢正確，動作規范。由于信息技術課實踐性強，中小學生模仿能力強的特點，演示法已經成為中小學信息技術課的主要教學方法之一。在信息技術課堂教學中應用演示，應首先明確演示的目的，在確定演示內容時應做到詳略得當，突出重點，采用的演示形式要考慮教學條件和教育對象的情況，再在合適的時間進行演示，演示的過程中要注意姿勢正確，動作規范。

總之，在信息技術課上運用演示教學法時，教師要針對學生實際情況靈活地進行演示，加強學生知識學習和上機操作的聯系，發展學生的綜合實踐能力，促進學生積極主動地發展，從而達到較好的教學效果。

第四篇：第8章 演示文稿應用教案

第8章

演示文稿應用

本章內容根據“教學大綱”第八章演示文稿應用編寫，共設計了 4個任務，即“任務8.1演示文稿基本操作”，“任務8.2演示文稿修飾”，“任務8.3演示文稿對象編輯”，“任務8.4演示文稿放映”。

本章內容是大綱中要求的必修內容，學生有一定的了解，在教學過程中要根據學生已有的掌 握情況，調整教學內容和要求。

任務8.1演示文稿基本操作

本任務是第8章的第1個任務，主要讓學生對演示文稿制作軟件有一個初步的認識，本章內 容以江南水鄉為題材制作幻燈片，在實際教學過程中，可以選用貼近學生實際的素材，如當地的 風景名勝、人物傳記、校園生活等作為素材。

1.導課建議

導課內容可以展示精美的演示文稿作品，讓學生對PowerPoint2010的強大功能有感性的認識，也可以讓學生體驗PowerPoint 2010的幫助系統，了解新增功能。

2.體例說明

本任務的學習準備部分，簡單介紹了 PowerPoint 2010演示文稿軟件的操作界面，讓學生了 解普通視圖、幻燈片視圖、備注頁視圖以及幻燈片放映。

本任務的任務實施部分，主要通過建立江南水鄉演示文稿，讓學生學會PowerPoint演示文稿的創建、保存，通過演示文稿的創建，學習演示文稿的基本編輯操作，學習更換幻燈片的版式，學習使用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。同時，讓學生理解幻燈片版式和占位符的概念。

本任務的討論與練習部分讓學生思考“復制”和“復制幻燈片”等基本操作的功，練習幻燈片的基本操作。

本任務的探究與合作部分，讓學生學習使用模板來創建新幻燈片，對幻燈片進行主題設置，以及了解色彩的基本知識此部分內容對有基礎的學生而言，可以作為本任務的重點內容來教學。

3.教學設計建議

?設計思想

本任務是PowerPoint 2010中的入門篇。通過幻燈片的創建、編輯，了解PowerPoint軟件的作用，以及幻燈片在生活中的應用。通過本任務的學習，讓學生不僅能快速制作幻燈片，而且還能使幻燈片制作得更加美觀，為今后獨立的自動化辦公奠定基礎，是學生應該掌握的重要知識。

?教材分析

演示文稿的廣泛應用在學術會議、公司培訓、技術報告、演講、風土人情介紹等交流中。書中 幻燈片選材用江南水鄉，可以選用貼近生活和學生實際的主題，整合到教學中，成功的開頭對以后的學習幫助極大，因此PowerPoint 2010快速人門是本任務的重點。

?學情分析

學生在初中階段可能學習PowerPoint，且PowerPoint 2010界面變化不大，因此要引導學生快速完成本任務?？梢杂脛撛O情境法來營造氛圍，激發學習（教師示范、學生示范；用評價法，促進師生評價、生生評價。同時學生要習慣于自主學習（借助課件進行自主學習）學生實踐演練，在做中學；小組討論式的協作學習。

?教學目標

根據“教學大綱”和教學內容，結合學生實際，特制定如下教學目標。?知識與技能

（1）理解幻燈片的作用，視圖類型、占位符等概念。（2）了解幻燈片提供的模板類型。

（3）掌握幻燈片的建立、編輯、修改和保存。?過程與方法

（1）通過對家鄉風光和賀卡幻燈片的制作、修改，培養學生設計和創新的能力。

（2）通過對公益宣傳片的制作，培養學生舉一反三的能力。

（3）通過對作品的總結評價，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。?情感態度與價值觀

（1）通過情境創設，激發學生的學習興趣。（2）通過家鄉宣傳片的設計制作培養學生對家鄉的熱愛和責任感。（3）通過合作，培養學生的合作意識。?重點難點 ?重點

（1）理解演示文稿的作用，PowerPoint2010窗口布局和視圖類型。（2）演示文稿的建立、編輯、修改和保存。?難點

演示文稿在生活、工作中實際應用的設計和創作。?教學策略與手段

可通過情境法（從美麗的江南水鄉風光照片演示），用貼近生活的事來構建教學情境，吸引學生的眼球，激發學生學習積極性、利用任務驅動激發學生學習的主動性，使學生在任務情境中積極思考、判斷和相互交流（通過師生評價、生生評價培養學生的觀察問題、分析問題和歸納總結的能力。

?教學準備

教學環境：帶多媒體投影的電子教室（一人一機）。

采用課件（助學視頻、教學用課件）、多媒體投影演示等現代化教學手段。?課時安排（2課時）?教學過程

第1環節：情境導入（6min）

師：郝雪是江南職業學校旅游專業的學生。在學校里，她充分利用展示自己才華的機會，有一次，有一批客人將要到她的學校參觀，學校讓她介紹一下江南水鄉獨特的古鎮，郝雪馬上想到做一個演示文稿來介紹江南水鄉的六大古鎮。她用她所學的計算機知識認真地去設計制作解說稿，很快，她把介紹江南水鄉的文字輸入到演示文稿中，把有關古鎮的圖片也插入到演示文稿中，但是，她發現她做的演示文稿比較單調，沒有豐富的色彩，幻燈片之間的切換方式缺乏變化，各個對象總是同時放映出來，不能生動地展示江南水鄉的魅力。

因而，她覺得還是應該先熟練掌握演示文稿的制作技能，這樣才能把水鄉介紹得充滿江南詩韻。

【設計意圖】教師通過播放演示一組精美的江南水鄉的演示文稿，來吸引學生的眼球，激發 學生的學習興趣，同時活躍課堂，從而也引出了本課的教學目標和學習任務。

第2環節：新課展開（50min）1.PowerPoint 2010 的用途

（1）PowerPoint 2010簡稱PPT 2010，是目前最流行的演示文稿編輯軟件之一，制作的演示文稿可以在計算機屏幕上直接顯示或投影演示，也可以制作成幻燈片播放。

（2）運用PPT2010可以使教學、演講或產品發布變得更生動、活潑、新鮮，給人們以欣賞電 的。

（3）PPT 2010具有新的動畫效果，可以使多個文本和對象動畫同步，可以選擇適合觀眾和

材料的動畫方案。

【設計意圖】學習任何一門課或一種軟件，首先必須清楚它的用途，有了明確目標，才有學習的積極性。

2.PowerPoint 2010的啟動和退出

以問答式的方式學習PowerPoint 2010的啟動和退出。3.PowerPoint 2010 的操作界面

教師演示，講解PowerPoint 2010的操作界面。

4.PowerPoint 2010 的視圖類型 學生學習教材中相關內容。5.新建演示文稿

教師利用其與Word和Excel相似之處，講授該內容，既復習了原知識，又學習了新知識。學生參考教材內容和助學視頻，自主完成“江南水鄉”演示文稿的創建。

教師巡視，及時發現問題，進行個別指導。完成后提交作品，點評。第3環節：討論與練習（10min）小組合作，完成教材中4道練習題。第4環節：探究與合作（20 min）

教師先演示，然后小組合作，完成以下3個任務。

（1）設計模板的使用。利用設計模板向導制作一個以“我的家鄉”為主題的演示文稿。

（2）主題的使用。試用“暗香撲面”主題，創建一組“我的班級”的幻燈片。

（3）了解色彩

第5環節：教師總結及評價（4 min）由學生回答，教師歸納總結。課后作業：

（1）用PPT將自己喜愛的詩歌或歌曲制作成演示文稿。（2）利用向導法創建一份“學期計劃”。

（3）創造設計“我的校園生活”為主題的演示文稿。

任務8.2 演示文稿修飾

本任務是第8章的第2個任務，本任務在前一任務完成的幻燈片基礎上，通過改變幻燈片中文字的字體、字號、顏色、背景來 修飾幻燈片。

1.導課建議

本任務的導課內容可以通過展示各種各樣產品演示文稿讓學生對幻燈片的修飾有初步的了解。

2.體例說明

本任務的學習準備部分，主要介紹了文本的格式設置，幻燈片的背景及配色方案、模板、母版 和版式等知識，PowerPoint 2010中的配色方案較有特色，模板、母板和版式的關系是需讓學生理解的基礎知識，有助于設計和組織幻燈片。

本任務的任務實施部分，學習修改幻燈片的母版，應用幻燈片主題，設置幻燈片背景樣式，設置自定義的背景，學習漸變填充、紋理填充、圖片填充等方法。

本任務的討論與練習部分讓學生進一步理解母版和模板的相關知識，熟悉軟件自帶的各種幻燈片主題的效果。

本任務的探究與合作部分，本任務的探究與合作部分，讓學生嘗試制作個性化的自定義模板，制作自定義尺寸的幻 燈片，以及理解不同顏色之間的關系。

3.教學設計建議

?設計思想

本任務教學內容是美化幻燈片的關鍵內容，要盡可能多地讓學生知道各種修飾的方法，體驗 各種修飾的效果，培養學生的審美和設計的能力。

?教材分析

本任務內容是讓幻燈片變得細麗多彩，讓學生體驗一遍制作的流程，對提示框中的幻燈片主 題、背景樣式、設置背景格式對話框的教學可以視情況進行展開。

?學情分析 此任務內容學生在以往已經接觸過，但對全面的理解和掌握幻燈片修飾的方法不夠，本任務要讓學生學會用正確的技術和方法來制作幻燈片，如利用母版來給每張幻燈片添加共性 的元素。

?教學目標

根據“教學大綱”和教學內容，結合學生實際，特制定如下教學目標。?知識與技能

（1）熟練更換演示文稿的版式，母版及母版的修改，演示文稿模板的創建。（2）熟練設置演示文稿的背景，了解背景樣式及其應用。

（3）了解演示文稿主題，會修改演示文稿主題的組成部分（主題顏色、字體、效果）。

?過程與方法

（1）在自主性、協作性環境下，學會自主探究，學會與人協作。（2）在實踐中培養分析問題、解決問題的方法和能力。?情感態度與價值觀

（1）培養健康、良好的審美觀。

（2）通過本教學內容的學習引導，培養學生熱愛家鄉的美好情操。?重點難點 ?重點

（1）熟練進行幻燈片版式的更換與設計。（2）背景樣 幻燈片背景、文本格 的設。（3）演示文稿主題的應用和修改。?難點

（1）主題的修改。

（2）版式、母版和模板的關系。?教學策略與手段

本任務教學主要采用情境創設、任務驅動、能力拓展等方法。在過程中可設計關聯性較強的若干任務，層層遞進，完成知識的掌握和拓展?？紤]到要給學生一定發揮空間，課堂時間盡可能多的留給學生，將課堂學習的主動權交給學生，自由發揮。而教師的主要作用是進行知識的啟發。

?教學準備

教學環境：計算機網絡教室、多媒體教室、FTP服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的 制作素材、PPT課件。

學生在課前到FTP下載學習資源包。?課時安排（2課時）第1課時：幻燈片的格式設置與主題應用。第2課時：幻燈片的版式設置。?教學過程

第1環節：情境導入（5 min）

教師課間展示經過背景設置的“江南水鄉”系列幻燈片。

師：回憶上節課制作的幻燈片，跟我們前面觀看的幻燈片在效果上有什么區別？引人本課主題。

第2環節：新課展開（50 min）（1）模板、母版和版式的概念。

每個模板都至少包含一個幻燈片母版，每個幻燈片母版必須至少包含一種版式，它們之間的關系如教材中圖片所示。

（2）幻燈片版式的背景設置的方法。

師：以往我們在Wod圖文混排時背景的設置包括哪些？（引導學生發現問題）

學生回答：背景的設置可通過填充純色、漸變色、圖片、紋理來完成。觀察并回答前兩張幻燈片的背景由什么來填充。教師演示：

（1）模板插入剪貼畫的過程（2）應用幻燈片主題（3）設置背景樣式和顏色

學生完成相應的設置，教師巡視，及時發現問題，進行個別指導。完成后提交作品，點評。

第3環節：討論與練習（15 min）討論1．“母版”與“模板”的區別 “母版”與“模板”這兩者有什么區別？ 討論2．母版制作

你認為制作幻燈片時應該先制作母版，再制作幻燈片呢？還是先直接制作幻燈片，再視情況修改母版。

并完成3題練習題

第4環節：探究與合作（15 min）1．制作個性化模板 2．幻燈片的頁面設置

3、理解不同顏色之間的關系 第5環節：教師總結及評價（5min）（1）背景的設置內容。（2）主題的應用和修改。布置課后作業：

在演示文稿“紅十字會”中，修改幻燈片的背景和文本格式，每張幻燈片的背景要求不同，樣 式自定，但要求整體協調，色彩搭配恰當。

利用所學知識，制作演示文稿形式的賀卡，利用網絡發給同學或者老師。

任務8.3演示文稿對象編輯

本任務是第8章的第3個任務，本任務主要學習在幻燈片中插入圖形、藝術字、媒體剪輯等對象，把幻燈片設計得更加豐富。

1.導課建議

在一些匯報演講中經常會用到一些圖表和表格，在導課時可以選擇一些含有用各種圖表、藝 術字、聲音的幻燈片，讓學生體驗這些對象的效果。

演示文稿經常用在各種場合的匯報演講中，經常需要用到圖 表等來清晰地呈現所要表達的內容，有時需要通過動作按鈕來方便地在幻燈片之間切換。如圖所示是一個匯報演講的演示文稿。

2.體例說明

本任務的學習準備部分，主要介紹了各種剪貼畫、圖片、藝術字、自選圖形等對象，介紹了表格和圖表，以及音頻和視頻。

本任務的任務實施部分，學習在演示文稿中插人圖片，設置藝術字，繪制自選圖形，創建表格 和圖表，設置圖表和文本格式，添加音頻與視頻等多媒體對象。重點要學習圖片和藝術字的插入與調整。

本任務的討論與練習部分，讓學生思考插人Flash短片的方法，以及聲音的高級播放控制，練習圖表、剪輯畫的制作。

本任務的探究與合作部分，讓學生學習SmartArt的制作，以及電子相冊的制作方法。

3.教學設計建議

?設計思想

在一些演示文稿中，經常會用到一些圖表、表格、圖形、藝術字等對象，直觀形象地展示各類 數據。教學過程中要盡可能多地讓學生學習各種對象及屬性的設置，并體驗各種效果。

?教材分析

本任務內容比較多，讓學生掌握各種對象的插入和編輯方法。

?學情分析

此任務內容學生在以往已經接觸過，但掌握的幻燈片修飾方法不夠，本任務要讓學生學會圖表、媒體剪輯、SmartArt圖形。

?教學目標

根據“教學大綱”和教學內容，結合學生實際，特制定如下教學目標。?知識與技能

（1）掌握演示文稿的對象編輯。

（2）熟悉在什么場合應用什么表現手法。?過程與方法

（3）通過欣賞，引起共鳴，然后制作以江南水鄉為主題的演示文稿。（4）在自主性、研究性、協作性環境下，學會自主探究，學會與人協作。?情感態度與價值觀

（1）培養健康、良好的審美觀。

（2）通過對教學內容的引導，進行責任的教育。?重點難點 ?重點

在演示文稿中插人圖片、藝術字等素材。?難點

圖片、藝術字以及自選圖形的設置。?教學策略與手段

本任務教學主要采用情境創設、任務驅動、能力拓展等方法。在過程中可設計關聯性較強的 若干任務，層層遞進，完成知識的掌握和拓展?？紤]到要給學生一定發揮空間，課堂時間盡可能 多的留給學生，將課堂學習的主動權交給學生，自由發揮。而教師的主要作用是進行知識的啟發 和操作的引導。

?教學準備

教學環境:計算機網絡教室、多媒體教室、FTP服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，PPT課件。學生在課前到FTP下載學習資源包。

?課時安排（2課時）

第1課時：圖片、藝術字、自選圖形的設置。第2課時：圖表、表格以及音頻、視頻的設置。?教學過程

第1環節：情境導入（5 min）師：五一將至，好多同學都計劃好了去旅游，但是只有短短的三天時丨司，所以我們要提前做準備。這節課，老師打算讓大家通過學習演示文稿對象的編輯，提前帶領大家去領略江南水鄉的美景，也為大家五一出行提供一個參考。郝雪為“江南水鄉”演示文稿添加背景后，感覺美觀了不少，但是沒有江南 水鄉的圖片，似乎少了些什么，如何為幻燈片添加圖片、表格、圖片聲音、影片等對象呢？

第2環節：新課展開（50 min）教師演示：

教師演示，完成以下操作：（1）打開演示文稿文檔。（2）插入圖片。（3）修飾圖片。（4）設置藝術字。（5）插入自選圖形。（6）插入文本框。（7）插入表格。（8）美化表格。（9）插入圖表（10）美化圖表

學生完成相應的設置，教師巡視，及時發現問題，進行個別指導。完成后提交作品，點評。

第3環節：討論與練習（15 min）討論1．幻燈片中插入對象

在幻燈片中可以插入哪些類型的對象？如何在幻燈片中插入一個Flash短片？

討論2．幻燈片中的聲音插入

為什么插入的聲音只能在當前幻燈片中播放，而切換到其他幻燈片時則沒有聲音？有沒有辦讓聲音播放貫徹整個演示文稿？

并完成3題練習題

第4環節：探究與合作（15 min）1．在幻燈片中添加SmarArt圖形 2．創建電子相冊

3、顏色搭配

第5環節：教師總結及評價（5min）（1）背景的設置內容。（2）主題的應用和修改。

在這節課主要學習了如何在演示文稿中插人圖表、表格以及音頻，并將這些元素結合起來，發揮每一種媒體的優勢、共同傳遞信息。

布置課后作業：

搜索一段關于江南水鄉的視頻，然后新建一張幻燈片插人，具體操作和插人音頻文件。

任務8.4演示文稿放映

本任務是第8章的第4個任務，本任務是讓學生掌握幻燈片“動”起來的方法，合理設置放映效果和設置可以起到較好的演示。

1.導課建議

導課時可以選擇具有動感的PowerPoint演示文稿，讓學生體驗PowerPoint的放映效果，也 可以介紹永中Office的簡報制作，讓學生體驗與PowerPoint 2007類似功能的演示文稿制作 軟件。

簡報制作用于設計演講、報告、展示等應用。永中Office的簡報制作功能強大，同樣可以制作出精美別致的類似PowerPoint的演示文稿。

2.體例說明

本任務的學習準備部分，主要介紹了超鏈接和動作設置、幻燈片切換、動畫的設置、演示文稿 的放映、打包的基礎知識。

本任務的任務實施部分，讓學生體驗各種常用放映效果的設置。熟悉動作設置對話框、各種 幻燈片的切換效果、動畫效果，了解自定義動畫的設置。

本任務的討論與練習部分，讓學生思考超鏈接的應用場合以及自動播放幻燈片的制作方法，練習各種幻燈片的過渡效果設置及動作路徑的設置。

本任務的探究與合作部分，探究幻燈片播放方式的設置和幻燈片的打印設置，探究自定義動 畫的效果選項，讓幻燈片變得更加生動活潑。

3.教學設計建議

?設計思想

動作的設置和幻燈片的切換方式是實現各種播放效果的基本技術，在教學過程中盡可能多 地讓學生熟悉各種設置方式，體驗各種效果，培養學生的設計能力和審美能力。

?教材分析

通過之前的學習，學生已初步了解和掌握了 PowerPoint 2010的基本操作、文稿修飾、對象編 輯。PowerPoint在做完后都要演示放映，因此本任務在整個教學環節中起著畫龍點睛的作用，好 的放映是PowerPoint成功的重要保證。本任務的教學內容實踐性較強，因此在教學中以“操作” 為主軸，“動腦”為主線，在探究中思考，在思考中遞進。

?學情分析

本課所面對的學生已經學習了 Word、PowerPoint與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（Word中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成探究與合作中的內容，充分發揮學生的積極性。

?教學目標

根據“教學大綱”和教學內容，結合學生實際，特制定如下教學目標。?知識與技能

（1）掌握超鏈接、動作按鈕設置。（2）掌握幻燈片切換方式的設置。?過程與方法

（1）通過幻燈片的制作，培養并挖掘學生的想象力和倉彳造力。（2）學會自主探究，在實踐中培養分析、解決問題的方法和能力。?情感態度與價值觀

（1）培養健康、良好的審美觀。

（2）通過對教學內容的引導，進行愛（愛家鄉、愛學習）的教育。（3）培養學生語言、組織、想象等綜合能力，提高學生綜合素質。?重點難點 ?重點

（1）掌握超鏈接和動作按鈕的設置。（2）掌握幻燈片的切換。

（3）掌握演示文稿對象的標準動畫設置。（4）掌握演示文稿對象的自定義動畫設置。?難點

（1）掌握動畫設置與超鏈接設置的綜合運用。（2）掌握動畫設置的綜合運用（路徑等）。?教學策略與手段

本任務采用情境教學、任務驅動教學、學生上臺匯報等教學模式來組織學生學習。講解示范、任務操作、自主探究、學生上臺匯報等相結合。培養學生的創造力和想象力，通過第一個任務 的操作帶動后續任務的操作，進而掌握課堂知識，達到課堂教學目標?？紤]到學生的發揮空間很大，課堂時間有限，事先給予學生一個任務完成的基本評價標準，學生可以在完成這個基本標準 的基礎上自由發揮。

?教學準備

教學環境：計算機網絡教室、多媒體教室、FTP服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的 制作素材、PPT課件、學習任務單和網絡評價系統。

學生在課前到FTP下載學習資源包，新建文件夾，以自己的“學號+姓名”命名。

?課時安排（2課時）

第1課時：幻燈片的切換與動作設置。第2課時：幻燈片的動畫效果及設置。第3課時：幻燈片的放映設置及發布。?教學過程

第1環節：情境導入（5 min）

課間播放展示上節課制作的江南水鄉的PPT演示文稿。

師：郝雪制作好“江南水鄉”的演示文稿后，播放了一下，發現幻燈片之間的切換太單調了，幻燈片中各個對象都是同時出現的，播放順序嚴格按幻燈片的次序播放，不能進行跳轉。怎樣使幻燈片在播放時有豐富的切換效果，怎樣實現幻燈片間地跳轉呢？

第2環節：新課展開（50 min）教師演示：

1.對PPT幻燈片做超鏈接設置 教師介紹超鏈接。

提問超鏈接的優點？（引導學生與網絡中的超鏈接比較）學生討論回答。（隨意切換，方便，導航）

教師介紹超鏈接設置方法，示范超鏈接設置，請同學計時。（增力卩情趣，與老師比速度）

要求:為情景導人中的“江南水鄉一六大古鎮獨特風光”的演示文稿制作導航頁，使演示 文稿的使用具有靈活性。

2.PPT動作按鈕設置

教師介紹動作按鈕設置方法，示范動作按鈕設置，請同學計時。（增力卩情趣，與老師比速度)要點:按鈕采用形式（圖形、文字等），按鈕超鏈接設置。

在PPT中，按鈕的形式可以是PPT自帶的動作按鈕，可以是通過自定義動畫制作的按鈕，還 可以是從外部導人的圖形等。

要求:為“六大古鎮”各添置一個返回到導航頁面的按鈕。3.幻燈片切換設置 教師 幻燈片設 法。

要求:通過設置幻燈片的切換方式，使幻燈片放映效果更加生動。4.對PPT幻燈片圖片做動畫設置

教師介紹圖片動畫設置方法。示范圖片動畫設置，請同學計時。（增加情趣，與老師比速度）要點：圖片動畫出現的效果、方向、速度，圖片動畫出現控制形式。

學生練習，在剛才做的幻燈片基礎上做圖片動畫設置。教師巡視、指導學生操作，鼓勵學生 充分發揮自己的想象力和創造力。

5.對PPT幻燈片文字做動畫設置

教師介紹文字動畫設置方法。示范文字動畫設置，請同學計時。（增加情趣，與老師比速度）

學生練習，在剛才做的幻燈片基礎上做文字動畫設置。

教師巡視、指導學生操作，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和倉彳造力。6.一個對象的多個效果動畫設置

教師介紹一個對象的多個動畫效果設置方法。示范一個對象的多個動畫效果設置方法，請 同學計時。（增加情趣，與老師比速度）

學生完成相應的設置，教師巡視，及時發現問題，進行個別指導。完成后提交作品，點評。

第3環節：討論與練習（15 min）討論1．超鏈接

PPT中的超鏈接可否鏈接到網頁和電子郵件嗎？超鏈接與設置動作有何關系？

討論2．自動播放

如何創建一個能自動播放的演示文稿？ 并完成4題練習題

第4環節：探究與合作（15 min）1．幻燈片的放映設置及相關功能 2．幻燈片的打印

第5環節：教師總結及評價（5min）（1）背景的設置內容。（2）主題的應用和修改。

在這節課主要學習了如何在演示文稿中插人圖表、表格以及音頻，并將這些元素結合起來，發揮每一種媒體的優勢、共同傳遞信息。

布置課后作業：

制作一個班級展示的演示文稿。

第五篇：綜合活動—演示文稿的應用

第一單元

綜合活動---------演示文稿應用 在中國橫斷山脈的莽莽林海里，生長著千奇百怪的植物。其中一種植物種群-------紅豆杉，近年來的命運發生了戲劇性的變化。紅豆杉又稱紫衫，為紅豆杉科紅豆杉屬植物，是第四季冰川期遺留下來的古老樹種，廣泛分布于北溫帶濕涼山地。近年來的研究發現，從紅豆杉中提取的紫衫醇具有獨特的抗腫瘤機制和顯著的抑制腫瘤作用，被確認為目前國際上最有開發前途的抗癌藥物。紫衫醇和紅豆杉給癌癥患者帶來的福音，使它在全世界遭到毀滅性的砍伐和剝皮。紅豆杉天然資源有限，已被列入中國一級珍稀瀕危植物保護名錄。但是，國內外不法分子在暴利的驅使下，通過各種途徑，爭相搶購，亂采濫伐。短短10年，云南紅豆杉資源毀掉了80%，幾乎成了滅頂之災。

這僅僅是一個例子，生態環境惡化已成了全球性問題。如何保護生態環境成了人類關注的重大問題。云南有令人沉醉的美麗景色，現在對于生態環境保護的情況怎樣呢？

單元任務

選擇你最關心或者最感興趣的、與生態環境相關的進行研究，搜集相關資料，并加以整理分析，給出結論或觀點并對如何進行保護提出合理化建議。

將研究所得，用多媒體演示文稿的形式表達，組織演講進行保護環境的宣傳；全班商討共同制定評價標準，對作品進行評價。

一． 學習目標

1.理解多媒體制作工具的特點，根據需要規劃、設計多媒體作品。

2.恰當地組織信息，表達主題，提高信息收集、鑒別篩選、加工、表達的能力。

3.初步形成對多媒體作品的評價標準，對作品（自己的和他人的）及作品設計過程進行評價。

4.通過對環境問題的研究，幫助更多人了解環保的意義和環保知識。二．軟件、設備要求

1．能夠處理多媒體信息的計算機，裝有PowerPoint應用軟件。2．提供保存文件的硬盤空間。

三．必備知識

1.具備熟練的對文字和圖片的處理能力。

2.能對圖片、藝術字、文本框、圖形等對象進行基本的操作。3.會繪制、演示放映、保存較簡單的多媒體演示文稿。第一課

確定主題，規劃內容

活動

以小組為單位，選擇你關心的、感興趣的環境問題；搜集資料，并通過對問題的研究，得出結論或給出建議，規劃好你的報告內容。

活動分析

建議3—4人為一組，選定主題，明確組員分工，然后搜集，整理相關資料并對資料進行整理，最后通過小組討論得出結論或給出建議。綜合性的研究活動，一般可以參考以下的過程。

列舉現象→ 確定研究方向 確定主題 明確分工

搜集資料 整理素材 →分析過程 規劃作品 確定表達方式

將研究內容形成作品→制作研究作品

展示作品、制定評價標準→進行作品評價

以上是研究活動的一般過程 活動過程

一． 確定主題，明確分工

1、問題的提出

2、確定研究主題

3、組員分工 二．素材的準備

1、搜集資料

明確要探究的主題之后，就需要搜集相關的資料進行探究，討論。各小組圍繞自己選定的主題展開工作，信息的來源不要局限在一種渠道，可以咨詢互聯網，也可以是電視，報紙，雜志，書籍等，還可以是當地相關科研機關或科研人員。（素材類型包括：圖片、文字、音樂、網頁、其他）注意：

（1）要確保內容的真實性，科學性以及數據的準確性。（2）對獲取到的素材要注明來源，比如是來自哪本雜志、哪本書籍、哪個網站等等，都要加以注明。

2、加工、整理素材

利用已有的文字處理、圖片處理、音視頻處理等知識將搜集到的素材進行加工處理。將整理后的素材分類保存到個人作品文件夾中。

素材來源：（1）報刊、書籍、(2)素材光盤或網站、(3)自己制作

素材類型：(1)文字、圖片（2）文字、圖片、音頻、視頻（3）音頻、視頻

可以采用的方法：(1)通過文字處理軟件輸入文字，保存文件.掃描文字，使用專用軟件識別文字 掃描或使用數碼相機翻拍（2）復制、張貼、制作文本文件，編輯整理 保存圖片后，必要時使用圖片處理軟件編輯 下載，使用音頻處理軟件編輯 下載，使用視頻處理軟件編輯（3）錄制音頻文件 使用攝像機拍攝，制作視頻文件 編輯一個素材文件夾

1．選擇表達方式

依據選題整理、篩選素材后，各小組把本組的研究成果制作成電子作品，進行匯報展示。因為要進行現場匯報，建議制作成演示文稿，多媒體演示文稿圖形、圖像、聲音、動畫、影片等媒體于一身，能生動形象展示主體內容。2.規劃演示文稿的內容

依據主題，確定演示文稿的內容。

第二課

制作演示文稿 活動

制作演示文稿，各組依據自己的選題和設計制作演示文稿。

活動分析

1.對內容進行規劃后，準備好相關素材，就可以開始制作演示文稿了。

2.一個好的演示文稿一般具有兩個基本條件：一是內容豐富，二是具有可觀賞性。

3.制作好演示文稿一般的過程：創建演示，文稿整體修飾演示文稿、設置播放效果、保存演示文稿。

操作指南

以Microsoft Powerpoint2003應用軟件為例制作演示文稿。

一、創建演示文稿

1.新建演示文稿 2.插入新幻燈片

新建的演示文稿只包含一張幻燈片，執行“插入”→“新幻燈片”命令插入新幻燈片。3．選擇幻燈片版式

每次添加新幻燈片時，都可以在“幻燈片版式”任務窗格中為其選擇一種版式。版式：

“版式”指的是幻燈片內容在幻燈片上的排列方式，版式由占位符組成，而占位符可以放置文字（例如，標題和項目符號列表）和其他內容（例如，圖片，圖表，表格，自選圖形和剪貼畫等）。4.編輯演示文稿的內容（標題，文字和圖片對象）（1）輸入文字內容

（2）執行“插入”→“圖片” →“來自文件”命令，選擇圖片。

二、整體修飾演示文稿

1.應用設計模板

Powerpoint提供可應用于演示文稿的設計模板。

（1）單機“幻燈片版式”選擇“幻燈片設計”命令，切換到該窗格。

（2）在窗格中選擇“設計模板”命令，雙擊所選模板應用到幻燈片中。

思考;如何在不同的幻燈片上應用不同的設計模板？ 設計模板：

包含演示文稿樣式的文件，包括項目符號和字體的類型和大小，占位符大小和位置、背景設計和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標題母版。2.設置幻燈片背景

在同一個演示文稿中，不同的幻燈片可以應用相同的背景也可以應用多個不同的背景。

（1）執行“格式” →“背景”命令，打開“背景”對話框。（2）選擇背景填充方式。（3）例如使用圖片填充。設置背景： 要將背景應用于選定的幻燈片，單機“應用”按鈕。要將背景應用于所有幻燈片，單機“全部應用”按鈕。要隱藏幻燈片母版上的背景圖片，（背景圖形：幻燈片上的任何圖形，包括圖形對象、背景填充的圖案和圖片.）選中“背景”對話框中的“忽略母版背景圖形”復選框。3.修飾內容

（1）文字修飾：包括字體、項目編號、顏色等，可以使用藝術字；（2）圖片修飾：大小調整、位置調整、圖片格式進行修飾。

設置→

三、演示文稿播放效果

1、設置超鏈接 超級鏈接：

在默認情況下，是按照幻燈片的排列順序進行播放的，要實現幻燈片之間的跳轉，則可以通過“超級鏈接”來實現。

設置超級鏈接的對象可以是：文字、圖像、按鈕等。在此任務中，運用文字和按鈕超鏈接。連接的目標還可以使其他演示文稿、文檔、音樂、視頻和網址。（1）幻燈片連接結構（2）文字超鏈接

①選中第二張幻燈片中的文本框“現狀調查統計”；

②執行“插入” →“超鏈接”命令（或在文本框上單機鼠標右鍵，選擇快捷菜單中的“編輯超鏈接”命令），打開“編輯超鏈接”對話框； ③在“連接到”列表框中選擇“本文檔中的位置”，在“請選擇文檔中的位置”列表框中選擇“其中一張幻燈片”。④用相同的方法，完成幻燈片的超鏈接。（3）按鈕超鏈接

① 在繪圖工具欄中，執行“自選圖形” →“動作按鈕”命令，選擇一種按鈕，在“幻燈片”右下角創建按鈕；②創建按鈕后，自動彈出“動作設置”對話框，選擇返回的幻燈片。2.設置自定義動畫

動畫:給文本或對象添加特殊視覺或聲音效果。（1）確定動畫效果及順序

為幻燈片中的各對象添加動畫效果。動畫順序及效果： 對象2 →上升 對象3 →展開 對象4 →展開 對象5 →漸入、蹺蹺板（3）設置步驟

① 選擇幻燈片，執行“幻燈片放映” →“自定義動畫”命令，打開“自定義動畫”窗格。② 選中對象2（文字所在的文本框）。

③ 在“自定義動畫”任務窗格中，執行“添加效果” →“進入” →“上升”命令。④ 設置屬性和速度。

⑤ 為幻燈片中其他對象設置動畫效果。關于自動以動畫的種類：

進入：文本或對象以某種效果進入幻燈片。強調：為文本或對象添加某種效果，以示強調。

退出：為文本或對象添加某種效果以使其在某一時刻離開幻燈片。動作路徑：為對象添加某種效果以使其按照指定的模式移動 3.設置幻燈片切換方式

（1）選擇幻燈片1，執行“幻燈片放映” →“幻燈片切換”命令，打開“幻燈片切換”窗格。

(2)在“應用于所有幻燈片”列表框中選擇效果“圓形”；（3）設置其他幻燈片的切換效果。4.插入背景音樂

（1）執行“插入” →“影片和聲音” →“文件中的聲音” 命令，打開“插入聲音”對話框；

（2）選擇聲音文件，彈出提示對話框，單機“自動”按鈕，幻燈片中會出現聲音圖標。

（3）選中聲音圖標，在“自定義動畫”任務窗格中，單機該下拉列表框中，選擇“效果選項“命令，打開“播放聲音”對話框；（4）在“效果”和“計時”選項卡中根據幻燈片的具體情況進行設置。

四、保存演示文稿

1.預覽演示文稿

切換到放映視圖，預演演示文稿。PowerPoint視圖

PowerPoint有三種主要視圖：普通視圖、幻燈片瀏覽視圖和幻燈片放映視圖。

1.普通視圖是主要的編輯視圖，可用于撰寫或設計演示文稿。

2.幻燈片瀏覽視圖是以縮略圖形式顯示幻燈片的視圖。結束創建或編輯演示文稿后，幻燈片瀏覽視圖顯示演示文稿的整個圖片，使重新排列、添加或刪除幻燈片以及預覽切換和動畫效果都變得很容易。

3.幻燈片放映視圖占據整個計算機屏幕，就像對演示文稿在進行真正的幻燈片放映。在這種全屏視圖中，可以看到圖形、時間、影片、動畫元素以及將在實際放映中看到的切換效果。

3.保存文件

（1）保存為.ppt格式文件;（2）保存為.pps放映格式文件；

.pps是演示文稿的放映格式，這種格式在播放時可以直接播放，不進入演示文稿的編輯狀態。第三課

評價作品 評價標準：

項目：內容

主題：是否突出

內容：真實、合理、論據充分（主題突出、觀點明確、內容真實、內容合理、資料準備充分）

素材：文字、圖片、音頻、視頻、其他

技術應用：背景、連接、動畫、音樂、按鈕、藝術字、幻燈片切換效果、模板、其他(技術應用準確合理，能夠靈活應用技巧使之服務于主題的表達)整體效果：幻燈片布局、色彩搭配是否合理、連接是否有效、是否注有資料來源、播放效果是否好。

創新設計：內容和設計新穎、技術應用巧妙、見解獨特 演示匯報：演示文稿組織清楚，美觀醒目；能夠熟練操作；匯報清晰流利；反應敏捷；態度積極，富有感染力，儀態大方。