第一篇：大班科學植物趣聞

大班科學活動 植物趣聞

備課人：李燕 備課時間：2010-9-6 上課時間： 年 月 日

活動目標：

1.積極參與與資料收集，了解一些關于植物的趣聞。2.能大膽地與同伴交流，并認真傾聽別人的發言。活動準備：

1.幼兒在家長的協助下收集各種有關植物的資料。2.掛圖：植物趣聞。3.蘆薈一盆，仙人掌一盆。4.《幼兒畫冊》 活動過程：

1.請幼兒觀察圖片或實物，討論含羞草、仙人掌、蘆薈、捕蠅草各自的特點。（1）師：許多植物都有自己獨特的本領，非常有趣。老師今天請來了四位植物朋友，你知道他們有什么本領嗎？

（2）幼兒嘗試介紹自己認識的植物的特點。例如：

含羞草：葉子被人一碰，馬上就會收起來。（出示含羞草，請幼兒觸摸，感受）

仙人掌：在莖中儲存水分，在缺水的條件下也能生存下來。（出示仙人掌，請幼兒仔細觀察）

蘆薈：可以吃，還可以美容。

捕蠅草：葉子可以合攏，捕捉小蟲子非常方便。2.幼兒講訴自己收集的植物趣聞。

（1）師：你還知道哪些有趣的植物呢？請你講給大家聽聽。

（2）引導幼兒大膽地、有條理地講述，別人發言的時候能認真傾聽。

3．小結。

植物是多種多樣的，都有自己的本領，人類離不開植物。

教學反思:

第二篇：大班科學《植物過冬》

幼兒園大班科學教案：植物過冬 活動目標

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

活動準備

1.課件—植物的過冬準備 2.圖片—冬天的樹,稻草 3.圖畫紙，彩色筆若干。

活動過程

一、談話引出話題

1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？（冬季）你感到氣候怎樣？

2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準備好怎樣過冬天了嗎？

二、引導幼兒觀察植物，并記錄植物現象。

1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。

3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。（1）觀察大樹

請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）

（2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？（3）觀察小草

請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？ 挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

三、組織交流

教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的； 落葉對樹木過冬有幫助嗎？

（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）

2、教師：小草什么顏色？它冬死了嗎？

（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）

3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢？

（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）五，活動延伸：在爸爸媽媽帶領下觀察冬天。

第三篇：大班科學植物是怎樣過冬

大班科學活動植物是怎樣過冬

備課人：李燕備課時間：2010-10-28上課時間：年月日 活動目標：

1.了解植物怎樣過冬，初步知道冬季植物與氣候變化的關系。

2.萌發繼續探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

活動準備：

了解在冬季植物有哪些變化。

活動過程：

1.引出話題。

提問：

（1）師:小朋友們你們知道現在是什么季節？天氣變的怎么樣了呢？

那你們猜猜這么冷的天，花草樹木會凍死嗎？我們一起去看看，現在植物是否已經做好過冬的準備了。

2.室外觀察。

（1）師：冬天快到了，小樹上的葉子變成什么樣子了？（落葉樹的葉子都掉了，常青樹的葉子還是綠的）

（2）師：光禿禿的樹凍死了嗎？樹上有沒有留下什么啊！（芽苞）

（3）師: 落葉隊樹木過冬有什么幫助？（減少水分蒸發、化為肥料營養樹根等）

（4）師：小草凍死了嗎？我們來看看小草的根是什么樣子的？（有的小草根已經死了，但是它們留下了種子;有的小草根還活著，明年春天還會再發芽）

（5）師：人們是怎么樣幫助植物過冬呢？（在樹干上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰或者干糞。把美麗的話、盆景搬到室內等）反思：

第四篇：大班科學 植物怎樣喝水 教案

大班科學

植物怎樣喝水

活動目標：

1、學習實驗、觀察的技巧。

2、培養關心植物的行為。

活動準備：

剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活動過程：

做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

1、芹菜實驗：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

將芹菜插進杯子里，并調整橡皮筋到水面位置做記號。

過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。

2、兩色花實驗：

請大人將花朵的莖剪開。

兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

經過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍花了。

問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發表意見。

講解為植物澆水的方法：

土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應停止澆水。

早上或傍晚是最好的澆水時間。

每隔10天左右幫植物洗洗澡，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提醒幼兒回家幫植物澆水。

活動評價：

能參與實驗的過程。

能注意植物需要水。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第五篇：一年級科學植物

1、我們知道的植物

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

2、培養學生認真觀察的習慣及做事情要持之以恒的科學態度。

教學重點：種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

教學難點：培養學生認真觀察的習慣及做事情要持之以恒的科學態度。教學過程：

一、導入：師：塑料花是植物嗎？（不是）師：說一說你知道的植物？

學生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、拓展活動：選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

1、選種子（一個生的、飽滿的）。

2、怎么種？(選容器、土多少、澆水、放在有陽光的地方等)

3、每周選一個時間觀察種子的情況，把觀察的情況通過畫圖或拍照的方法記錄下來。（標上時間：第幾周）教學反思：

2、觀察一棵植物

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來。

2、知道植物是有根莖葉組成的。

2、培養學生認真觀察的習慣。

教學重點：觀察一棵植物，知道植物是由根、莖、葉組成的。教學難點：觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來

教學過程：

一、導入：我們來觀察一棵植物，怎樣觀察？

二、探索：

1、出示圖片觀察，一株完整的植物是由哪些部分組成的？（觀察，交流植物由根、莖、葉等器官組成）

2、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。

3、通過觀察活動，你知道了什么？

三、將我觀察的植物畫下來。

1、先畫土。

2、再畫莖。

3、然后畫根。

4、最后花葉。

四、研討：說一說你觀察到的植物。

五、拓展：觀察一棵樹，你有什么發現？你認為這節課誰值得你學習？什么地方值得你學習？ 教學反思：

3、觀察葉

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、通過觀察知道葉的特點。

2、觀察后畫一片葉。

教學重點：觀察葉知道葉的特點，畫一片葉。教學難點：觀察知道葉的特點。教具：葉子 教學過程：

一、聚焦：師：我們觀察自己帶來的葉子，葉有什么特點呢？ 學生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、探索

1、觀察各種各樣的葉。（先看書觀察再觀察小組成員帶來的葉子）

2、同一棵植物的葉，都一樣嗎？（先觀察書，再選出學生帶來同一種植物的葉，進行比較，最后得出結論一樣）

3、畫一片葉，盡量畫得完整。

按照“葉片—葉柄---葉脈”的順序畫。

三、研討：葉有什么特點？它會怎樣變化？

四、拓展活動：做一副葉畫。方法：

1、準備葉。

2、粘貼、加工。

3、寫上姓名。教學反思：

4、這是誰的葉

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、科學概念目標：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

2、科學探究目標：在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。

能簡單的圖畫描述葉的外部特征。

根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

3、科學態度目標：對常見植物的特征表現出探究的興趣。產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養成良好的習慣。

4、科學、技術、與社會環境目標：利用提供的材料和工具，通過口述，圖示等方式完成任務并表達。

教學重點：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

教學難點：根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學準備：學生準備葉子，《活動手冊》 教學過程：

一、游戲引入（它們是哪些植物的葉子？）

1、猜葉游戲：教師把學生收集的葉分類，選出有特點的葉放在投影儀下展示，請同學們猜。

2、由學生出題，說出某一片葉的特征，請其他同學猜。（學生按照老師要求做游戲，舉手參加）

二、到校園里找一找。

1、在尋找前，組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找？怎樣才算找到了？活動時要注意什么？（學生想一想，舉手回答。）

2、到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算找到。“尋找是哪種植物的葉”是本節課的主要探究活動。預計用15分鐘以上的時間。在活動過程中教師要不斷地提醒學生，“我們是根據葉的什么特征找到植物的？”引導學生對手中旳葉反復觀察，比對。同一片葉，往往能夠找到不止一課或者一處的樹木。這邊找到了，還可以追問，其它地方還有嗎？給學生在后面的交流環節提供信息。

（對手中旳葉反復觀察，比對。想一想，思考問題）

三、研討：圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進行，教師還可以補充“除了這個地方，找的過程中還在哪里發現了這種植物？”（思考問題：請學生面向全體同學生說，其他學生補充。）

教學反思：

5、植物是“活”的嗎

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、科學概念目標：

（1）能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。（2）知道植物是有生命的，具有區別于非生物的特征。

2、科學探究目標：

（1）在教師指導下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

（2）通過搜集證據證明植物是“活”的。

3、科學態度目標：

（1）愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。

（2）培養學生認識和研究植物的興趣。

科學、技術、社會與環境目標 ：珍愛生命，愛護身邊的植物。教學重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學難點：證明植物是“活”的。

教學準備：

學生準備：學生自己種養的植物以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。

教師準備：塑料花、植物、課件。教學過程：

一、創設情景，提出問題： 1.動物是活的，植物是活的嗎?

2.你們說說小狗為什么是活的?依據是什么呢? 3.那么植物呢?它是活的嗎?依據是什么呢?你有什么證據嗎? 4.教師組織學生進行討論。

二、探究活動

活動一： 學生把自己在第 1 課種植的植物帶到課堂上，結合自己 1 個月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據。(1)回顧 1 個月中植物發生了哪些變化?自己是怎么照顧它的。(2)讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。

(3)各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學說一說。

(教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準備一 些非生物物品進行對比。)活動二： 教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學生按順序依次觀察圖中的櫻花。(可以用其他常見的植物代替)(1)說說同一櫻花在不同季節分別是什么樣的。

(2)讓學生把四張圖片聯系在一起，認識這棵櫻花一年中經 歷了怎樣的變化過程。

(3)讓學生說一說，下一年中這棵櫻花又會發生怎樣的變 化，這又說明了什么？

三、課程小結。學生小結：植物需要水分、陽光以維持生存和生長。植物 是“活”的。

四、研討。

1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。

2.我們為自己種的植物做了什么？

板書設計： 植物需要水分、陽光，植物是“活”的。教學反思：

6、校園里的植物

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、科學概念目標：

（1）在實地觀察中，發現不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環境中。

2、科學探究目標：

（1）通過實地觀察，認識周圍常見植物的名稱及其特征。（2）在教師指導下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態。（3）在教師指導下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

3、科學態度目標：

（1）學會在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。

（2）產生認識植物的興趣，養成珍愛生命、愛護植物的意識。

4、科學、技術、社會與環境目標 ：

（1）人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。（2）植物可以美化人類的生活環境。

教學重點：在實地觀察中，發現不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

教學難點：在教師指導下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態。

教學準備：

學生準備：學生活動手冊、筆。

教師準備：一些植物的圖片、資料和課件。

教學過程：

一、談話引入：

1.出示一幅校園中的植物的照片。觀察圖片，思考問題。問： “你們見過這種植物嗎 ? 知道它叫什么名字嗎 ? 在哪里見過它?”

2.適時介紹植物名稱 , 幫助學生梳理植物各個部分的特征。

二、聚焦 ：

1.出示學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。

2.(1)根據回答初步形成班級記錄表。記錄內容。(2)他們知道的植物生長的地點, 1.觀察和描述圖片。3.舉手回答問題。(1)葉、開花、有果實等(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。

三、觀察校園里的植物。

1.引導學生討論應做的準備和注意事項。按照老師要求來完成科學活動。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識 : 注意安全 , 不能邊走邊畫 , 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領到事先確定的 一棵植物前 , 教師要隨時注意學生的安全 , 并巡回指導 , 答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后 , 教師要組織學生 有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時 , 邀請學生上臺展示。

2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足 , 教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征 ?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答 , 并補充在班級記錄表中。

3.最后教師設疑 : 在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題 ? 激發學生繼續觀察和探索的興趣。板書設計

(1)葉、開花、有果實等

(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。教學反思：