第一篇：南開區六年級語文教學質量監測(卷子于答案)1~4

南開區六年級語文教學質量監測(卷子于答案)1~4

南開區2011--2012學年度第一學期六年級語文教學質量監測（第一組）

學校

班級

姓名

一、語言積累與運用（完成1—8小題）（54分）1．用“√”標出加點字正確的讀音。（4分）

A．洞穴（xué xuè）

B．草莖（jīng

jìng）

C．同胞（bāo

pāo）

D．熙熙攘攘（rǎng

yǎng）

2．讀音節，在括號中填寫恰當的字。（8分）

音（）

奧（）

A．yùn

B．mì

（）含

靜（）

（）客

（）麗

C．xiá

D．qiào

（）谷

陡（）

3．用“——”標出詞語中的錯別字，在（）中改正。（6分）

A．意味深常（）

B．形色匆匆（）

C．反璞歸真（）

D．住足癡望（）

E．花色斑瀾（）

F．難以言壯（）

4．依據提示，補充詩句，填寫詩人。（12分）

①造物無言卻有情。

（）

②

，蟲聲新透綠窗紗。

（）

③落紅不是，更護花。

（）

④此夜。

（）

⑤不是花中偏愛菊。

（）

⑥

，不知云與我俱東。

（）

5．下列課文表達方法解說有誤的一項是（）（2分）

A．《山中訪友》把山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友。

B．《山雨》以合理而新奇的聯想把雨景描繪成一場音樂會。

C．《草蟲的村落》以獨特的描述、豐富的聯想賦予小甲蟲以智慧。

D．《索溪峪的“野”》一文，生動的語言讓讀者感覺身臨其境。

6．判斷下列句子使用了哪種修辭方法。（8分）

A．啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（）

B．走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

（）

C．這山中的一切，哪個不是我的朋友？

（）

D．張家界的索溪峪，留給人最深的印象是什么？是一個字——“野”。（）

7．寫出下列句子中破折號的用法。（8分）

A．來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（）

B．近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬……（）

C．先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦,沙啦啦……（）

D．這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路！（）8.小練筆。（6分）

豐富的想象使《草蟲的村落》中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想 象，融入自己的感受。（不少于200字）

二、閱讀課文語段，回答問題（完成9——13小題）（14分）

（一）走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

那座石橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫解散，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

9．語段選自課文《

》，作者是著名、家

。（4分）10．聯系文章內容解釋詞語。（4分）

德高望重

波光明滅

11.“走出門，就與微風撞了個滿懷……”一句能否改成“走出門，就被微風吹了個滿懷……”為什么？（2分）

12．畫線句子是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的，從中我們可以感受到作者與樹之間的那種

情誼，那種走進大自然物我相容的境界。（2分）

13．讀上面的語段，回答“我的朋友”指誰？回憶全文，作者還拜訪了哪幾位朋友？（2分）

三、閱讀短文，回答問題（完成14——17小題）（12分）秋

①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節的門。

②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅散夏季的酷熱。它是那高遠澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……

③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發著陣陣幽香。

④南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細細的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。⑤菊花卻在這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態萬方……，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

⑥似乎離秋最遠的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節。在秋風里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。

⑧我祝福秋天。

14．本文通過對

的描繪，抒發了的情懷。（2分）

15.說說下列句中加點詞語的含義。（4分）A.它從一片綠里帶黃的落葉中潛入。

B．南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。

16.“霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。”和“一天天地，秋向深處走去”兩句中加點詞語能否調換，為什么？（2分）

17．文中說“它兼容四季，叉有著自己的個性”，請依據文中原句解釋下面詞語。（4分）

“兼容四季”

“自己的個性”

南開區2011—2012學年度第一學期六年級語文教學質量監測（第二組）

學校

班級

姓名

一、語言積累與運用（完成1—10小題）（40分）1.解釋下面詞語的意思。（4分）

A．藐視（）

B．寢不安席（）

C．沮喪（）

D．精靈（）

2.用“√”標出加點字正確的讀音。（4分）

A．剛勁（jìn

jìnɡ）

B．哈達（hā

hǎ）

C．縮短（suō

suò）

D．牙牙學語（yāyā

yáyá）

3.選擇合適的字填寫在括號里。（4分）

A．泥（）（槳

獎

漿）

B．圍（）（撓

繞

饒）

C．（）笑（嘰

饑

譏）

D．（）免（辟

避

僻）

4.在括號里填寫恰當的字。（8分）

居（）關

（）工

（）然

勉（）

（）道

修（）

（）涼

真（）

5.下列句子中不含反義詞的一項是（）（2分）A．歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。B．一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海上波濤起伏，船有節奏地前后搖晃著。

C．像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而來，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

D．我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。6.依據提示填空。（6分）A．我們愛我們的民族。（周恩來）

B．我是

，我深情地

。（鄧小平）

C．唯有

寶貴的，唯有

，中國才有真進步。（魯迅）

D．我愛我的，愛我的，離開了

，離開了，我就，更無法

。（巴金）

7.對下列文章理解不正確的一項是（）（2分）A．《詹天佑》一文，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。

B．《懷念母親》以回憶的形式介紹了作者的兩位母親（生母與祖國），表達了作者對生母永久的悔恨和對祖**親不變的愛意。

C．《彩色的翅膀》通過信號兵小高，探親歸隊時帶回一紙箱小昆蟲的故事，表現了小高對小生靈的喜愛之情。D．《中華少年》用詩的形式，贊美祖國，抒發了中華少年由衷的自豪之情和建設中華的堅強決心。

8.下列句子中標點使用正確的一項是（）（2分）

A．白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

B．一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案，西瓜開了花沒有授粉。

C．在爺爺的臂彎下蹣跚學步，冬子，雷鋒的腳印引我向前。

D．雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

9.對下列句子理解有誤的一項是（）（2分）

A．“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”寫出作者身居異國他鄉，心中思念祖國，思念親人。

B．“我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀”。寫出小昆蟲已在海島安家，也寫出了戰士愛島如家的愛國情懷。

C．“東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。”寫出祖國的歷史悠久。

10.請列舉一例中華兒女報效祖國、為國爭光的資料。（語言應簡練）（6分）

二、閱讀課內語段，回答問題（完成11—19小題）（25分）

（一）從北京到張家口的鐵路長200千米，是（）結華北和西北的交通要道。當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控（）我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭（）了好久得不到解決。他們最后提出一個條件□清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要（），鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中一位。

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國（）動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者都認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”原來，從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗□懸崖峭壁。他們認為，這樣（）巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易（）試，至于中國人，是無論如何也完不成的。

11.在語段的（）里填上合適的字。（7分）12.在語段的□內加上恰當的標點。（2分）

13.帝國主義國家為什么要爭奪京張鐵路的修筑權？（2分）

14.帝國主義為什么拿“清政府用本國工程師修筑鐵路”來要挾呢？（2分）

（二）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sāng sàng），只在母親身邊（）了幾天，（）回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下（），寢（qǐn jìn）不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從上，我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。15.用“√”標出加點字的正確讀音。（2分）16.在（）內填寫恰當的字或詞語。（3分）17.解釋下列詞語的意思。（2分）

A．棄養（）

B．終天之恨（）

18.你怎樣理解語段中畫橫線的句子。（2分）

19.學過此文，你一定會對自己的母親蒙生情誼，請寫一段話獻給自己的母親。（3分）

三、閱讀短文，回答問題（完成20—24小題）（15分）威 嚴

①左玲床頭的“時裝娃娃”，身材修長，金發碧眼，漂亮極了。

②那是同班的日本留學生吉野送的。

③左玲挺感激，就為吉野唱了首日本歌曲《四季歌》，是用日語喝的，唱得挺甜美，挺投入。

④后來，他們就成了朋友。

⑤轉眼到了大學三年級。女大學生們大多學會化妝，有的還抹得挺艷，左玲卻始終是淡妝，挺清純。

⑥她的床頭（）放著那個“時裝娃娃”，還有吉野從東京給她帶來的專供那“娃娃”穿的各式各樣的衣裙——原來，東京不僅有賣“時裝娃娃”的，還有賣“娃娃時裝”的！

⑦為了表示謝意，左玲曾給吉野打了極漂亮的毛衣。只不過當吉野又送她一套“娃娃時裝”并說這些東西中國沒有時，她輕輕地回答了一句：“不！我就能做。”

⑧于是過了不久，“時裝娃娃”的身上也就（）有了一套極漂亮的白色衣裙，是手工做的——（）左玲喜歡穿極素雅的白色衣裙，也就給那娃娃做了一套純白的套裙！小衣服做得挺美，以至吉野感慨萬千地說：“這不是娃娃，這簡直就是天使！”左玲也就笑笑，說了聲謝謝。

⑨可是，也就在去年夏天，她卻與吉野徹底鬧僵了。

⑩那是上歷史課，老師剛講完美國人在廣島投了原子彈，吉野就騰地一下站起來反駁：“日本人沒錯！美國人是錯的！廣島是居民區不是軍事目標！”

(11)教室突然變得鴉雀無聲——因為誰也沒有想到，吉野（）會做出這樣一個挺憤怒的反應！

(12)可也就是在這時，左玲騰地一下子站了起來，“南京也不是軍事目標，可那里發生過慘絕人寰的大屠殺！”

(13)這更是異峰突起，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。

(14)吉野挺生氣，狠狠地瞪了她一眼。左玲也挺威嚴地看看吉野，算是回答。

(15)當晚，她床頭的“時裝娃娃”就不見了——她把它扔掉了！20.將下列詞語恰當地填入文中的括號里。（4分）

居然

果然

依然

既然

20．①至③段寫吉野送給左玲漂亮的“時裝娃娃”，左玲為他唱日本歌，作者寫這一部分的作用是什么？（2分）

21.本文的線索是什么？這一線索是怎樣貫穿始終組成故事情節的？（4分）

22.作者刻畫左玲時運用了哪些描寫？（3分）

23.如何理解“左玲也挺威嚴地看看吉野，算是回答。”一句中“威嚴”的含義是什么？（2分）

南開區2011 ~ 2012 學年度第一學期六年級語文 學習質量監測（答案）第一組

1．A．xué B．jīnɡ C．bāo D．rǎnɡ

2.A.韻蘊

B.秘 謐

C.俠 峽

D.俏 峭

3.A.長

B.行

C.返

D.駐

E.斕

F.狀

4.①每于寒盡覺春生 張維屏

②今夜偏知春氣暖 劉方平

③無情物 化作春泥 龔自珍

④曲中聞折柳 何人不起故園情

⑤此花開盡更無花 元稹

⑥臥看滿天云不動 陳與義

5.C 6.A.比喻擬人

B.擬人

C.反問

D.設問

7.A.表示解釋說明

B.表示聲音的延續

C.表示解釋說明

D.表示補充說明

8.（要求展開想象，融入自己的感受。不少于200字）

9.山中訪友 詩人 散文 李漢榮

10.高尚，名望很大

水波忽明忽暗的樣子11.不能。“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。換成“吹”就沒有這種表達效果了。12.聯想

知己 13.指老橋、鳥兒、露珠、樹（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭）

14.秋天美好景物

熱愛秋天、贊美秋天

15.A.生動形象地寫出了秋天悄悄地、不知不覺來到的情狀。B.形象地寫出雁兒南飛時的思鄉之情。

16.不能。從內容上看，“霜花”落下就不動了，故形成的過程用“走進”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來，用“走去”可準確地寫出其發展變化的情態。17.“九月的初秋，仍有著夏的余韻”；“秋向深處走去，奏響了冬的序曲”；“然而春天也派來了使者，參加秋的盛會”。它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。第二組

1．A.輕視、小看

B．無法安然入睡

C．灰心失望

D．機警聰明，本文指蝴蝶等昆蟲。

2．A.jìnɡ B.hǎ C.suō D.yá 5．D 6．A.這是我們自信心的源泉

周恩來 B.中國人民的兒子

愛著我的祖國和人民

鄧小平

C.民魂是值得

他發揚起來

D.祖國

人民

她

他們

無法生存

寫作

巴金

7．C 8．A 9．B 10．（答題要求：列舉實例，體現報效祖國、為國爭光的主旨，語言簡練）

13．京張鐵路是聯結華北和西北的交通要道，以便控制我國的北部。14．帝國主義認為清政府靠自己的工程師是如何也完成不了京張鐵路這艱巨工程的，他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法動工，清政府還得求助他們。15．sānɡ 17．A.婉辭，指父母死亡 B.終身的遺恨（糾錯：“終天不恨”改為“終天之恨”）

18．母親的死，作者感到一切都空虛和寂寞了，只有遺憾和悔恨充滿心頭，作者為無法進孝而心存自責、愧疚之情。19．（扣住慈母與感恩，語言簡練而生動）20．說明左玲與吉野建立了初步的友誼，為后文的友誼破裂作鋪墊。21．線索是時裝娃娃。擺放──打扮──扔掉 22．運用語言、動作、神態的描寫

23．寫出左玲嚴肅的神態，表現了她在大是大非面前不妥協，維護祖國與民族的尊嚴。

南開區2011--2012學年度第一學期六年級語文教學質量監測（第三組）

學校

班級

姓名

一、語言積累與運用（完成1—8小題）（53分）１．看拼音寫詞語。（6分）

bào yuàn

qīnɡ tīnɡ

kuí wú

yōu

lǜ

yí shì

bào qiàn

（）

（）

（）

（）（）

（）

2．用“√”標出加點字正確的讀音。（4分）

A．勉強（qiánɡ qiǎnɡ）

B．瘦削（xiāo xuē）C．奔喪（sānɡ

sànɡ）

D．割舍（shě shè）

3．解釋加點字的意思。（8分）

A．流連忘返（）

B．溜之大吉（）

C．忐忑不安（）

D．安居樂業（）4．依據意思寫詞語。（5分）

①自己做錯了事，自己承受不好的結果。

②跟過去完全一樣。

③形容擔心禍患臨頭，非常害怕。

④比喻牢記在心上，永遠不忘。

⑤隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。

5．依據提示將下列名言補充完整。（7分）

A．民無

B．輕諾必

C．誠者，；誠之者。

D．

，不能動人。

E．有所，；有所

。

6．判斷下列句子使用了那種描寫手法。（10分）

①屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。（）②她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠她受的了。（）

③“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。（）

④我張皇地回過頭來，看到了父親怒目圓睜的臉，然后，父親的兩巴掌不由分說地抽在我臉上。（）⑤“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書又不是壞事。”（）7．寫出下列句子中省略號的用法。（8分）

A．“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”（）

B．古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……（）

C．“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（）

D．“自己的五個孩子已經夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……她會揍我的！”（）

8．生活中有時需要“善意的謊言”，你認為對嗎？為什么？（5分）

二、閱讀課文語段，回答問題（完成9——11小題）（10分）我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發，不過——她是個聾子。”

“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”

9．解釋詞語的意思。（4分）

A．指點

B．聲望

10.“這個秘密”指的是什么？（2分）

11．劃線句子中的問號和感嘆號可不可以交換？為什么？（4分）

三、閱讀短文，回答問題（完成12—18小題）（17分）荷塘舊事

①那是我剛好念四年級的時候，媽媽叫來在城里念大學的舅舅，讓他帶我去鄉下，到外祖母家去過暑假。

②外祖母家居住的村子周圍有四個大水塘，其中最美的一個便是村東北的野荷塘，塘中長滿了荷花。又有人叫它月牙泡，因為它的形狀像月牙。

③盛夏時節，月朗風清的夜晚，舅舅領我去那塘邊散步。來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。

④白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。

⑤塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過一段濕潤的沙地，跳入清澈的水中。恬靜的墻面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去，水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩在搖籃中。

⑥有時，我們排成整齊的橫隊，有人發一聲喊，只聽得“撲通通”、“撲通通”，像哪個鼓隊亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨比賽”。“刨”到岸邊，人人都氣喘吁吁，仰面倒在柔軟的沙灘上。太陽熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。

⑦有時，我們分成兩隊，相互擊水。那情景更是鬧得慌。急速的水線向對方射去，又從對方射來，水線交射在一起，撞擊出點點白珠，騰起，落下。“嘩嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹上的鳥也被駭得停止了鳴叫。兩條戰線越逼越近，最后混成一團。搞不清誰和誰是一隊的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。

⑧然而，無論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕。可是，我卻根本沒把這些警告放在心上。我一個城里的孩子，見識比他們多多啦，我才不怕呢！剛學會幾下“狗刨”時，我覺得有了水中自衛的本事，就滿不在乎沖破了那道綠線，到了荷花叢中。該城里的人向鄉下人炫耀了，我想站立起來，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！” 可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時，一種不可名狀的恐懼感緊緊地抓住了我。我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：“救命啊……”“咕嚕”，一口水進了肚。我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋脹得幾乎要炸，水還一個勁往嘴里涌。突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。我嚇得哇哇大哭，一個勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，我一直留戀那笑聲。

⑨如今，我的孩子已經上學了，往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時時浮現在我的眼前。

⑩我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人純樸的愛。

12.文中作者描繪了

的自然之景，同時塑造了一群的形象。(2分)13.第六自然段運用了擬聲詞“撲通通” “撲通通” 寫出了比賽時的。而后面的“

”“

”寫出了賽后的疲勞，同時也寫出了

。（4分）14.請給指定段落加上小標題。（3分）第六自然段

第七自然段

第八自然段

15.為什么多年后那荷塘仍時時浮現在“我”眼前？（2分）

16.對文中劃線句子的正確理解是（）。（2分）A．因為“我”逞強，小伙伴都挖苦嘲笑“我”，令“我”十分難堪。B．“我” 受到小伙伴們的挖苦嘲笑是應該的，因為“我”傲氣十足。

C．這是小伙伴們善意的嘲笑，而且表現了他們救人后的輕松，也是善良純樸的表現。

17.比較下面的句子，看看那一句的表達方法好一些，為什么？（2分）

①白天，塘面在陽光下泛著光，在微風中漾著波浪，荷葉中點綴著許多荷苞和荷花，荷花隨風顫動。

②白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。

18.從題目看，文章主要描寫了“舊事”，作者為什么還要具體地描繪荷塘景色呢？（2分）

南開區2011--2012學年度第一學期六年級語文教學質量監測（第四組）

學校

班級

姓名

一、語言積累與運用（完成1—8小題）（45分）1.依據音節寫詞語。（4分）

A．jīnɡ yínɡ（）

B．ēn cì

（）

C．jùn

mǎ（）

D．xiónɡ yīnɡ（）

2.改正句子中的錯別字。（7分）

A．地球，這位人類的母親，這個生命的搖藍，是那樣的美麗狀觀，和藹可親。（）（）

B．置身于細胞的水霧之中，感受這世外桃園的清新空氣。游客們常常為此陶醉不以，留連忘返。（）（）（）

C．風一吹，樹稍卷過濤聲葉間閃著粼粼的波光。

（）

D．我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就在也出不來了。（）

3.下列各句中沒有語病的一項是（）（2分）

A.我讀了這篇課文很感到激動。

B.通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理。

C.幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測。

D.我們閱讀課外書籍，可以增長知識，提高寫作水平。4.下列句子中加點詞語感情色彩發生變化的一項是（）（2分）A．菲格雷特總統號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

B．我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

C．這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方。

D．塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂。

5.寫出句子中加點詞語的近義詞。（10分）

A．來自世界各地的人們匯集在大瀑布腳下。

（）

B．巴西總統號召人們立即行動起來，維護生態平衡。

（）

C．他們模仿當地印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。（）（）

D．如果不加節制地開采，必將加速地球上礦物資源的枯竭。

（）

6.下面句子使用了什么說明方法？（10分）

A．地球是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（）

B．映入宇航員眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

（）

C．地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（）

D．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）

E．拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

（）7.填空（5分）

一作曲家帶著自己創作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽。”這位大師答話的意思是：

8．請你設計一條保護人類生存環境的廣告詞。（語言簡潔有感染力）（5分）

二、閱讀語段，回答問題（完成9——11小題）（14分）

在小草那弱小的身軀里，蘊藏著多么強大的生命力啊！你看，在沼澤地里，它們把彼此的根須糾結在一起，一簇簇、一團團地漂浮在泥水的表面，經過一代又一代的繁衍增殖，開成了大大小小的草甸子。在那人獸絕跡的地方，是草，用自己的身軀填筑著生命的陣地；在荒漠上，終日風沙蔽日，一年難得下幾滴雨水，一切生命似乎都不復存在了，但在沙梁的坳部，你會發現一種叫芨芨草的勇士們，在那里孤軍奮戰，用自己的勇氣向人們宣示：大自然是不可征服的。甚至在人煙稠密的大城市里，屋頂的瓦礫間，靠了風沙積聚的一點泥土，靠了偶爾流過的一些雨水，小草們艱難地但同樣充滿信心地迎接著生活。

9.寫出下列詞語的近義詞。（4分）

積聚——（）

偶爾——（）10.為下列詞語中的加點字選擇恰當的解釋。（4分）

人獸絕跡（）

A.斷絕

B.完全沒有了

C.走不通

D.極點

風沙蔽日（）

A.隱蔽

B.概括

C.遮擋

11.語段中加點詞“那里”指代什么？（2分）

12.語段使用的修辭方法是

。（2分）13.語段寫出了小草的某種精神和人生態度，下面理解錯誤的一項是（）（2分）

A.小草有頑強的生命力。

B.小草在許多地方可以生長，而且速度快。

C.小草不畏艱難，對生活充滿信心。

三、閱讀短文，回答問題（完成14—20小題）（13分）①很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您騎一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。” ③騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。

④當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進

促使）他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結果會是什么？”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德。”老人繼續說道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。” ⑥那些暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于（忙碌

匆忙），所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”

14．請把文中不合適的詞劃去。（2分）

15．第②段中“他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了”老人這樣做的目的是

“老人突然看著那人的眼睛”特別強調“看著那人的眼睛”是因為

（2分）

16．第⑤段中老人說“我已經在這里等了一些時間”是可信的，因為（用原文回答）：

（2分）

17．老人是怎樣分析騎手的眼神的？他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助？（2分）

18．那些暖人肺腑的評價為什么深深觸動了騎手？（3分）

19．給短文加上一個合適的題目：

（2分）

四、寫建議書（8分）

材料：學校操場新鋪設了塑膠跑道，同學們活動時有隨意破壞的現象，請你代表六年級全體同學向學校領導提出你們的看法和建議。（建議的日期是2011年10月31日）

第三組

1．抱怨、傾聽、魁梧、憂慮、儀式、抱歉

2．A.qiǎnɡ B.xuē

C.sānɡ

D.shě 3．A.回，歸

B.吉祥

C.心神不定

D.生產勞動或工作

4．①自作自受 ②一如既往 ③心驚肉跳 ④刻骨銘心 ⑤隨心所欲 5．A.信不立 B.寡信 C.天之道也 人之道也 D.不精不誠 E.期諾 纖毫必償 期約 時刻不易

6．①環境描寫 ②心理活動描寫 ③語言、動作和心理活動描寫 ④動作、神態描寫 ⑤語言描寫

7．①A.表示說話斷斷續續，欲言又止 B.表示省略遞增的次數C.表示語意的跳躍 D.表明心理活動的時斷時續

8．（可以從肯定與否定兩個不同的角度作答，但必須表明自己的態度，并舉例說明。要求語言準確簡練）9．A.指出來使人知道B.為眾人所仰望的名聲10．每天清晨“我”都面對一位老人盡心盡力的演奏11．不可以。因為此時妹妹已知道我得到了誰的指點，前面用問號表示對我說“她是個聾子”的驚訝，后面則表示妹妹的強烈的反問。12．荷塘

活潑、善良、純樸的小伙伴13．激烈

氣喘吁吁

昏昏欲睡

伙伴們在荷塘比賽游泳的快樂心情。14．狗刨比賽

荷塘擊水

荷塘救人15．因為“我”在那里我認識了大自然和諧的美和人純樸的愛。16.C

17.第②句的表達方法好。用“綠”和“粉紅”寫出了荷葉、荷花和荷苞的顏色并賦予動感；用擬人的寫法，突出了荷花的嬌嫩和潔凈。18.因為“舊事”發生在荷塘，作者在這里認識了大自然和諧的美和人純樸的愛。荷塘的美襯托了人的純樸美。第四組

1．A.晶瑩 B.恩賜 C.駿馬 D.雄鷹

2．A.籃 壯 B.源 已 流C.梢 D.再

3.D 4．D 5．A.聚集 B.立刻 C.效仿悼念 D.限制

6．A.列數字 B.摹狀貌C.打比方 D.作比較 E.舉例子

7．曲中常常出現一些名曲的片段，自己創作的很少。8．（語言應簡潔，富有感召力）9．聚集

偶然

10．B C

11．指代沙梁的坳部.12 擬人

13.B 14.促進

匆忙

15.找出肯幫助他的人。老人覺得他眼中的仁慈和同情之狀是相當明顯的。16.寒冷的冬季的霜雪使他的胡子像上了一層釉，刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。17 A.“當我仔細一看您的眼睛，充滿了仁慈和同情。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助。”B.因為老人仔細觀察其他幾位騎手，立即看出他們沒有關心自己的處境，而最后一個騎手的眼睛里充滿了仁慈和同情。所以等到最后才向他尋求幫助。18.因為騎手認為自己以前對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，而這次只是幫了一個忙卻換來如此高的評價，所以被深深地觸動了。19.最后的騎手或同情的眼神

建議書：標題、署名、日期各占（1），稱呼占（1），正文占（3），行款整齊占（1）

第二篇：南開區6年級語文質量監測答案

學習質量監測（答案）

第一組

1．A．xué B．jīnɡ C．bāo D．rǎnɡ 2.A.韻蘊 B.秘 謐 C.俠 峽 D.俏 峭 3.A.長 B.行 C.返 D.駐 E.斕 F.狀 4.①每于寒盡覺春生 張維屏

②今夜偏知春氣暖 劉方平

③無情物 化作春泥 龔自珍

④曲中聞折柳 何人不起故園情

⑤此花開盡更無花 元稹

⑥臥看滿天云不動 陳與義 5.C 6.A.比喻擬人 B.擬人 C.反問 D.設問

7.A.表示解釋說明 B.表示聲音的延續 C.表示解釋說明 D.表示補充說明 8.（要求展開想象，融入自己的感受。不少于200字）9.山中訪友 詩人 散文 李漢榮

10.高尚，名望很大 水波忽明忽暗的樣子

11.不能。“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。換成“吹”就沒有這種表達效果了。12.聯想 知己

13.指老橋、鳥兒、露珠、樹（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭）

14.秋天美好景物 熱愛秋天、贊美秋天

15.A.生動形象地寫出了秋天悄悄地、不知不覺來到的情狀。B.形象地寫出雁兒南飛時的思鄉之情。

16.不能。從內容上看，“霜花”落下就不動了，故形成的過程用“走進”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來，用“走去”可準確地寫出其發展變化的情態。

17.“九月的初秋，仍有著夏的余韻”；“秋向深處走去，奏響了冬的序曲”；“然而春天也派來了使者，參加秋的盛會”。它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

第二組

1．A.輕視、小看 B．無法安然入睡 C．灰心失望 D．機警聰明，本文指蝴蝶等昆蟲。2．A.jìnɡ B.hǎ C.suō D.yá 5．D 6．A.這是我們自信心的源泉 周恩來

B.中國人民的兒子 愛著我的祖國和人民 鄧小平 C.民魂是值得 他發揚起來

D.祖國 人民 她 他們 無法生存 寫作 巴金 7．C 8．A 9．B 10．（答題要求：列舉實例，體現報效祖國、為國爭光的主旨，語言簡練）

13．京張鐵路是聯結華北和西北的交通要道，以便控制我國的北部。14．帝國主義認為清政府靠自己的工程師是如何也完成不了京張鐵路這艱巨工程的，他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法動工，清政府還得求助他們。15．sānɡ

17．A.婉辭，指父母死亡 B.終身的遺恨（糾錯：“終天不恨”改為“終天之恨”）

18．母親的死，作者感到一切都空虛和寂寞了，只有遺憾和悔恨充滿心頭，作者為無法進孝而心存自責、愧疚之情。19．（扣住慈母與感恩，語言簡練而生動）

20．說明左玲與吉野建立了初步的友誼，為后文的友誼破裂作鋪墊。21．線索是時裝娃娃。擺放──打扮──扔掉 22．運用語言、動作、神態的描寫

23．寫出左玲嚴肅的神態，表現了她在大是大非面前不妥協，維護祖國與民族的尊嚴。

第三組

1．抱怨、傾聽、魁梧、憂慮、儀式、抱歉 2．A.qiǎnɡ B.xuē C.sānɡ D.shě

3．A.回，歸 B.吉祥 C.心神不定 D.生產勞動或工作 4．①自作自受 ②一如既往 ③心驚肉跳 ④刻骨銘心 ⑤隨心所欲 5．A.信不立 B.寡信 C.天之道也 人之道也 D.不精不誠 E.期諾 纖毫必償 期約 時刻不易

6．①環境描寫 ②心理活動描寫 ③語言、動作和心理活動描寫 ④動作、神態描寫 ⑤語言描寫

7．①A.表示說話斷斷續續，欲言又止 B.表示省略遞增的次數C.表示語意的跳躍 D.表明心理活動的時斷時續

8．（可以從肯定與否定兩個不同的角度作答，但必須表明自己的態度，并舉例說明。要求語言準確簡練）9．A.指出來使人知道B.為眾人所仰望的名聲 10．每天清晨“我”都面對一位老人盡心盡力的演奏

11．不可以。因為此時妹妹已知道我得到了誰的指點，前面用問號表示對我說“她是個聾子”的驚訝，后面則表示妹妹的強烈的反問。12．荷塘 活潑、善良、純樸的小伙伴

13．激烈 氣喘吁吁 昏昏欲睡 伙伴們在荷塘比賽游泳的快樂心情。

14．狗刨比賽 荷塘擊水 荷塘救人

15．因為“我”在那里我認識了大自然和諧的美和人純樸的愛。16.C 17.第②句的表達方法好。用“綠”和“粉紅”寫出了荷葉、荷花和荷苞的顏色并賦予動感；用擬人的寫法，突出了荷花的嬌嫩和潔凈。18.因為“舊事”發生在荷塘，作者在這里認識了大自然和諧的美和人純樸的愛。荷塘的美襯托了人的純樸美。

第四組

1．A.晶瑩 B.恩賜 C.駿馬 D.雄鷹 2．A.籃 壯 B.源 已 流C.梢 D.再 3.D 4．D 5．A.聚集 B.立刻 C.效仿悼念 D.限制

6．A.列數字 B.摹狀貌C.打比方 D.作比較 E.舉例子 7．曲中常常出現一些名曲的片段，自己創作的很少。8．（語言應簡潔，富有感召力）9．聚集 偶然 10．B C 11．指代沙梁的坳部.12 擬人 13.B 14.促進 匆忙

15.找出肯幫助他的人。老人覺得他眼中的仁慈和同情之狀是相當明顯的。

16.寒冷的冬季的霜雪使他的胡子像上了一層釉，刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。A.“當我仔細一看您的眼睛，充滿了仁慈和同情。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助。”B.因為老人仔細觀察其他幾位騎手，立即看出他們沒有關心自己的處境，而最后一個騎手的眼睛里充滿了仁慈和同情。所以等到最后才向他尋求幫助。

18.因為騎手認為自己以前對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，而這次只是幫了一個忙卻換來如此高的評價，所以被深深地觸動了。19.最后的騎手或同情的眼神

建議書：標題、署名、日期各占（1），稱呼占（1），正文占（3），行款整齊占（1）

第五組

1．（略）

2．A.帽子B.向來C.禁受D.此或這樣 3.C.4.①比喻 ②排比 ③擬人 ④反問

5．A.其實地上本沒有路 也便成了路 B.冷對千夫指 甘為孺子牛C.吃的是草 擠出來的是奶、血D.無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的

6．① 魯迅 短篇小說《故鄉》 回憶 見識豐富 活潑可愛 聰明能干 閏土 短暫而又真摯的友誼 ②周曄 紀念性 伯父受到多人的愛戴 談《水滸傳》 談“碰壁” 救助黃包車夫 關心女傭阿三

7．（應選擇一個角度談學習本組課文以及課外閱讀中你所了解的魯迅）

8．× √ √ ×

9．雪地捕鳥 一個有經驗、聰明、見識豐富的農村少年

10.冬天下大雪后 海邊沙地上 支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子 結果是鳥雀罩在竹匾下

11．流露出“我”對豐富多彩的農村生活的向往。12．掃、支、撒、看、拉、13．體現了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態度。14．沒有。“我”聽了伯父的話只悟到了墻壁比鼻子硬多了，并沒有真的明白伯父的本意。15．zhào xuē 16．道貌岸然 支吾

17．B 18．不能。“推”有推起、推諉之意，是故意找借口；若刪去就表現不出林文慶的狡猾。

19．一個英國籍的中國人，思想封建，崇拜外國人，頗有點奴才氣味。20．反映了魯迅先生不畏強權，機智、敢于斗爭的性格。

第六組

一、1．B 2．C 3．C 4．A 5．A 6．C

二、A.從前 B.暗暗地，悄悄地 C.就 D.天明時分

三、1.《詩經》

2.五言 夜景 喜 喜悅 3.辛棄疾 詞 白樸 小令 4.現代詩 艾青 葉賽寧

四、1.更上一層樓

2.少壯不努力，老大徒傷悲 3.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

4.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親

五、略

六、略

七、（推薦的詩應包括：詩題、詩人、朝代、詩句，還要寫出推薦的理由。）

八、（略）

九、（略）

十、（活動總結的寫作要求：參看《教師用書》195頁有關部分，還應加上：標題如：×××活動總結；結尾加上署名、日期）

第三篇：六年級上學期語文教學質量監測答案及解析

六年級上學期語文教學質量監測

答案及解析

一、根據題目要求，完成下列選擇題。

1、看拼音，填詞語。（5分）

Jiǎo

huo

fèi

téng

xì

nì

wàn

xiàng

gēng

xīn

（）

（）

（）

（）

【答案】

攪和

沸騰

細膩

萬象更新

【解析】

此題涉及到的生字詞皆出自六年級下冊課本，只需要特別注意音近形近字，如：“和”“騰”“膩”“象”等字的書寫細節即可。

2、下面各組詞語中，劃線字的注音或詞語的書寫完全正確的一項是（）

A、馳騁（chéng）

重見天日（chóng）

陡峭

微波鱗鱗

B、蕩漾（yàng）

焉知非福（yān）

呻吟

飽經風霜

C、瘦削（xūe）

慷慨激昂（áng）

擱置

嘎然而止

D、擲重（zhèng）

居高臨下（líng）

轟嗚

上躥下跳

【答案】B

【解析】

A中馳騁的注音“chí

chěng”,“微波鱗鱗”應寫為“微波粼粼”；

C中“嘎然而止”應寫為“戛然而止”；

D中“擲重”應改為“鄭重”，“居高臨下”的注音為“lín”,“轟嗚”應改為“轟鳴”。

絕大多數同學基礎部分掌握到位，錯誤人數不多，所以此處丟分格外可惜。

3、下列句中劃線詞語意思解釋不恰當的一項是（）

A?春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：春天的京城。

B

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

五侯：泛指權貴豪門。

C

終日不成章，泣涕零如雨。章：花紋。

D?中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭：中間的庭院。

【答案】D

【解析】D項中“中庭”的意思是“庭中，庭院中”。

此題做錯多是由于詩歌注釋掌握不到位，需要同學們進一步鞏固課本所學。

4、下列劃線成語使用不正確的一項是（）

A

學校里處處懸燈結彩，整個校園煥然一新，迎接校園開放日的到來。

B

好的文學作品，應該是獨出心裁，追求獨創的。

C

在本次比賽中，小川因為回答正確了一道有關“冬奧會”的關鍵題目而拔得頭籌。

D

一排排新建的房子，一片片規整的現代化農田……短短三年，我的故鄉面貌已經煥然一新了。

【答案】A

【解析】A項中懸燈結彩的意思是“掛著燈籠，系著彩球;形容節日、喜慶的景象。”。課文《北京的春節》也是用于形容元宵節熱鬧喜慶的景象，校園開放日無需“處處懸燈結彩”。同學們需有更強的情境遷移能力。

5、下列各句中，有語病的一項是（）

A.無論遇到怎樣的困難，基層團組織都能做好動員工作，保證此次活動順利開展。

B.中國無緣諾貝爾經濟學獎的主要原因是中國的應試教育，中國的經濟學者沒有創新性思維。

C.他是真正與山川同輝，與日月共存了。

D.高質量發展離不開人才，但是招什么樣的人才，培養什么樣的人才，是需要高度關注的問題。

【答案】C

【解析】C項中“日月”才有光輝，“與山川同輝”搭配不當，應該改為“與山川共存，與日月同輝”。這道題在寒假期間課堂上出現過，認真聽課、著力復習過的同學都能做對。

6、下列句中標點使用完全正確的一項是（）

A

我認不得哪個是苗？哪個是草？往往把韭菜當做野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。

B

除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。

C

在中國古代詩文中總有什么東西給月亮當陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”、“三潭印月”，不可勝數。

D

棗子必大了三、四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

【答案】B

【解析】A項中“我認不得哪個是苗，哪個是草……”一句中雖有疑問詞，但因前面有“我認不得”，所以句式屬于陳述句，后面不能用問號。

C項中表并列關系的引號之間不用加頓號。

D項中“大了三四倍”中“三四”表概數，中間也不能加頓號。

題目中涉及到的知識點都是博才課堂上反復講解并強調過的，相信同學們已經掌握，但當同樣的知識點換了表述之后，大家還能“舉一反三”嗎？

7、下列句中關于修辭手法的解讀不正確的一項是（）

A

在我斷斷續續住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。（借代）

B有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比）

C

李醫生醫術極高，給人看診，病方還沒開，那人的病就好了三分。（夸張）

D

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。（設問）

【答案】A

【解析】A句中作者將枝頭丁香，借喻為“檐前積雪”，不是借代。借喻與借代最大的區別就是兩個事物之間的關系是“相似”還是“相關”。此處應改為“借喻”。此題做錯的同學多誤選C項，C項句中屬于“超前夸張”，也是夸張中的一種。這個知識點咱們在博才語文課堂綜合能力訓練中已經講過。不少同學能夠做對，值得肯定。

8、下列關于作品的名稱、主人公、作者的信息對應有誤的一項是（）

A、《魯濱遜漂流記》──魯濱遜──

丹尼爾?笛福

B、《騎鵝旅行記》

──小狐仙──

塞爾瑪?拉格洛夫

C、《湯姆?索亞歷險記》

──湯姆?索亞──

馬克?吐溫

D、《愛麗絲漫游奇境》

──愛麗絲──

劉易斯?卡羅爾

【答案】B

【解析】B項中《騎鵝旅行記》的主人公是尼爾斯。同學們需增進對外國名著閱讀單元中名著名稱、作者、主人公及故事梗概的了解。此題正確率較高，做錯的同學需要講學校課本中涉及的內容進行二次鞏固。

9、下列表述有錯誤的一項是（）

A

讀文章的時候，分清文章的主次，就能領會作者要表達的主要意思。我們自己寫作時，為了更好地讓讀者了解自己想表達的意思，也一定要詳略安排得當。

B

“全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。”其中，“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”這四個詞可以交換位置，而不會影響意思的表達。

C

讀名著時，發現書中的每個人物都是立體、多面的，我們評價人物角度不能太單一，所以如果不是特別有把握，讀者不要對書中人物做出自己的評價。

D

魯迅先生所著的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一本回憶性的散文集，共十篇，其中蘊含著溫馨的回憶和理性的批判。

【答案】C

【解析】在課本第二單元口語交際“同讀一本書”中就提到“于都往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。”因此鼓勵大家“勇于表達自己的真實想法，哪怕與大多數人都不一樣”。C項的說法與這一理念相違背。此題做錯同學多選B項，這是忽略了學校課本語文園地中“詞句段運用”的相關內容。另外，D項是寒假期間已經學過的內容，相信大家都見過原文。

10、將下列句子補充完整。（8分）

（1）鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴。

（2）盈盈一水間。

（3），不知秋思落誰家。

（4）十里不同風。

【答案】（1）以為世無足復為鼓琴者

（2）脈脈不得語

（3）今夜月明人盡望

（4）百里不同俗

【解析】所有需填空內容均出自課本，請同學們注意單元導語、詩歌及文言文的背誦和默寫。部分同學因為對課本不熟，或復習不到位，導致扣分。實在可惜！

第二版塊【閱讀提升】成績和問題歸因分析:

本次一共考核了兩個閱讀：第一個是名著導讀高爾基的《童年》，《童年》也是六年級上學期快樂讀書吧里的推薦書目，此次考核的是書中最精彩的一個片段之一，考點涉及內容概括、細節描寫的運用和分析等；第二個是林清玄的經典美文《一碗入夢》，考察了六年級閱讀板塊的重點常考題型，包括字詞的理解及運用、文章內容情節的梳理、中心主旨的準確把握、修辭、文章標題的作用以及相關寫法的判斷等。

具體解析如下：

閱讀提升

認真閱讀《童年》精彩片段，完成題目。

①姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。

②后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命結婚而被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵翻了天。

③我們剛到這里幾天，在廚房里用餐時就爆發了一場爭吵。刷地一下，兩個舅舅都跳了起來，______，指著桌子對面的姥爺狂吼，______。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，______：“都給我滾出去要飯去！”

④姥姥痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”

⑤“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個頭小，聲音卻出奇的高，震耳欲聾的。

⑥我的母親站起來，走到窗前，______，一聲不吭。

⑦這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。

⑧孩子們嚇得哇哇大哭，挺著大肚子的娜塔莉婭舅媽拼命地喊著、勸著，我母親把她給拖走了，永遠樂呵呵的麻子臉保姆葉夫根尼婭把孩子們趕出了廚房。

⑨戰爭一開始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看著眼前發生的一切。姥姥用銅盆里的水給雅可夫舅舅洗臉上的血跡，他哭著，氣得直跺腳。姥姥痛心地說：“野種們，該清醒清醒了。”姥爺把撕破的襯衫拉到肩膀上，對著姥姥大喊：“老太婆，看看你生的這群畜生！”姥姥躲在角落里，號啕大哭：“圣母啊，請你讓我的孩子們懂點人性吧！”

⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里嘩啦地掉進臟水盆里。姥爺一個箭步撲過來，把我拎起來，死盯住我的臉，好像第一次見到我似的：“誰讓你在這兒的？是你媽媽嗎？”“我自己。”“胡說。”“不是胡說，是我自己上去的。”他指了一下我的額頭，把我扔在了地上：“活像你爹！快滾！”我飛快地逃出廚房。不知道為什么，姥爺那雙尖利的綠眼珠兒老是盯著我不放，我非常怕他。

1.如果給這個“精彩片段”擬寫一個小標題，最恰當的一項是()

A．姥爺家里充滿了仇恨　B．兩個舅舅為瑣事吵翻了天

C.兩個舅舅為分家大打出手

D．姥爺把我趕出了廚房

【答案】C

【解析】這是高爾基《童年》中的精彩片段，即使沒有讀過原作，只從片段內容來看，特別是重點細讀文章的第③到第⑨自然段，也可知答案為C。部分孩子錯選了B，原因是沒有細讀相關段落，走馬觀花了，后期還是要靜下心留足時間認真細讀。

2.第③自然段和第⑥自然段中的橫線上缺失了對人物神態、動作的細節刻畫，請你根據上下文的意思，將下面的語句還原到橫線上。(把序號填到文中的橫線上)

A．背沖著大家　B．公雞打鳴一樣地叫　C．狗一般地齜出了牙　　D．俯身向前

【答案】D

C

B

A

【解析】解答此題時，聯系前后文，分析人物當時的動作、神態等，加上使用排除法，先確定自己有把握的空空，再來斟酌不太確定的空空，便可得出答案。

3.如果沒有上述這些細節的描寫，故事情節也是完整的，作者加上這些描寫，有哪些好處呢？請至少寫出兩點。

【答案】①既表現出人物的特點，將人物刻畫得更加生動；

②又突出了姥爺家的家庭成員之間關系緊張，互相充滿仇恨。

【解析】此題需要了解細節描寫的作用，細節描寫的作用有：刻畫人物形象，表現人物性格特點，發展故事情節，揭示主題思想……掌握了這個知識點（此知識點我們在平時授課中都有講解并進行總結），上題迎刃而解。部分同學能回答出第一點而未能答出第二點，其原因是未能結合文章來完整規范地回答，實屬遺憾。

4.如果要向同學復述“精彩片段”講的這段故事，應采用的閱讀方法是()

A．重點關注文中對人物神態、動作的描寫，把握每個人物不同的性格特點。

B．主要關注片段中人物的語言描寫，把握人物說話時的不同語氣。

C．主要關注片段中的故事情節，梳理這個故事的起因、經過、結果。

【答案】C

【解析】此題通過仔細審題“復述”“這段故事”等關鍵詞語，便可知需要把故事的六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）講清楚。部分同學錯選了A，A選項前面“重點關注……”說法錯誤，抓細節分析人物形象并非復述故事時需要重點關注的方面。

認真閱讀下列文章，完成題目。

一碗入夢

林清玄

①妻子從網上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北，路遠時長，竟能保持螃蟹的生命，在幾年前，是不可想象的。

②吃大閘蟹時，兒子忽然發問：“老師說，以前臺灣人不吃大閘蟹，這幾年開放才開始吃，是真的嗎？”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。

③我的童年時代，爸爸在六龜新威租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開山。我們常陪爸爸到山上住，有時住上整個夏天。山上食物欠缺，為了補充營養，我們什么都吃：天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱，地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子，河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……

④天空和陸地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我們做一些簡單的陷阱，竹子上綁著小蟲，插在田邊、河邊，第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運氣好的時候，扳開一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產之時，個頭肥大，我們七八個兄弟忙一個下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。

⑤晚上，爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當時山上還沒有電燈，就著昏黃跳動的油燈，那一大碗的河鮮【A跳動B閃爍】著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。

⑥“開動！”爸爸一下指令，我們就大吃起來，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進肚子里，不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。

⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開山林之后，就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳（雷公菜）、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。

⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的。”我對孩子說。

⑨孩子睡了，我坐在書房，仔細地【A回憶B懷想】父親在開山時的樣子，想到我十四歲就離開家鄉。當時忙于追尋，很少思念父母。過了六十，時不時就會想起爸爸、媽媽，爸媽常入我夢來。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似夢，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時光，在貧窮里也有華麗的光。

1.細讀第⑤和第⑨自然段，結合具體語境來看，橫線處應選填的詞語分別是、。（填序號）

【答案】A

B

【解析】空一“跳動”更能表現河鮮顏色的動態美，空二“懷想”不僅包含回憶的意思，還有懷念的意思，更符合文章作者所要表達的情感。此題錯誤率較高的是空一，許多孩子沒有細想和分析，憑感覺就出現了錯選。

2.文章充滿濃濃的生活氣息，圍繞“螃蟹”寫了三部分內容，請根據行文思路補充下列空白處。

妻子買蟹，→童年捉蟹，共享毛蟹→，【答案】兒子問蟹

回味毛蟹，思念爸媽

【解析】通讀全文，根據所給信息“妻子買蟹”“童年捉蟹，共享毛蟹”，定位相關段落，再把余下段落進行梳理和概括，便可理清行文思路，從而得出答案。

3.本文通過敘寫作者童年時在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒發了。

【答案】“我”對童年生活的留戀和對父母深深的思念之情

【解析】文章敘寫了童年時跟父母一起捉蟹、吃蟹的事情，因此此題有兩個答題點，既表達了懷念童年，又表達了思念父母。此題孩子們主要的問題是答題不完整，很多孩子只答出了思念父母這一個點。

4.第⑤自然段畫線句運用了???????的修辭手法，生動傳神地寫出了。

【答案】擬人

昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮（毛蟹）對孩子們的誘惑

【解析】此題考查的是修辭手法的判斷、作用及鑒賞。從“挑逗”一詞可判斷出修辭手法是“擬人”，再聯系上下文和結合修辭的鑒賞方法可體會出修辭的好處。其中空二有孩子只答出了河蟹味道鮮美，沒有從“挑逗”一詞去深入理解，導致沒有答出“誘惑”這個關鍵得分點。

5.本文以“一碗入夢”為題有哪些作用？（答出兩點即可）

【答案】①以“一碗入夢”為題，想象奇特，能引起讀者興趣；

②標題即是文章內容的概括；

③標題即是文章敘事抒情的線索。

【解析】解答此題需要掌握文章標題的常見作用，比如：概括文章內容，吸引讀者閱讀的興趣，文章行文的線索，揭示文章的主旨，作者情感的生發點……再聯系全文，掌握一定的答題方法，規范完整地答題，便可解答此題。

6.判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）第③-⑥自然段插敘了兒時捉蟹吃蟹的往事，既充實了文章內容，又為下文“我”回答孩子吃毛蟹和吃大閘蟹很不同做了鋪墊。（）

（2）文章先引入關于螃蟹的話題，再敘述童年往事，最后抒情，使文章脈絡分明，思路清晰，首尾呼應。（）

【答案】×???√

【解析】（1）第③-⑥自然段插敘了兒時捉蟹吃蟹的往事，既充實了文章內容，又為下文情感的升華做了鋪墊。許多孩子只看到鋪墊，就誤判為“√”，咱們在解答此類題目時還一定要仔細審題，深入思考到底是為什么內容做鋪墊，從后文內容可知此處是為“下文情感的升華”做鋪墊。

（2）通讀全文，梳理行文思路，即可知此題是對的。

三

【習作平臺】成績和問題歸因分析

生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，或感動，或愧疚，或喜悅，或沮喪……想一想，你印象最深的一種感受是什么?是哪一件事情讓你有了這種感受？請先回顧事情經過和當時的心情，再自擬題目，完成一篇習作。

習作要求：

（1）敘事完整，把印象深刻的內容寫具體，有細節；

（2）真實自然地表達情感，最好能寫出情感的變化；

（3）最后能寫出自己的感受和感悟；

（4）書寫工整，卷面整潔，450字左右。

本次是自擬題習作，難度不大，是六年級下學期單元習作。首先要細讀提示語，根據提示語可知本次考查的是敘事文習作，且重點要交代清楚這一件事情發生的過程中自己的心情和感受；其次再結合四條具體的習作要求，文從字順地表達即可。

需要注意的是，450字小作文不同于600字及以上字數的大作文，小作文需要我們盡快入題，要把筆墨多放在文章的主體部分，否則會詳略不當，頭重腳輕。

本次作文考生與考生之間得分差距甚大，最高分28分，最低分0分。

差距主要在于優秀的學生審題仔細，讀懂了習作提示語中的關鍵詞，審準了習作的具體要求，即抓住了一件事情的過程中自己的心情和具體感受，并且選材新穎不俗套，立意深刻，自然能夠拿到一個頗為理想的分數，且這類學生平時有良好的閱讀理解能力、出色的書面表達能力、堅持不懈的閱讀積累習慣和一顆善于發現、觀察、感受的心靈，并能夠長期堅持博才語文的學習，尤其是學習課堂上老師講解的習作方法和技巧，并能夠靈活運用。

低分同學主要分以下幾類:

一類是審題失誤導致跑題、偏題。有的動筆前不仔細讀習作要求，寫成了寫人文或寫了兩件以上的事情；有的言之無物，一味抒情；有的所完成的習作完全跟本次習作要求無關....這說明部分學生還需加強考場上的審題訓練。其實審題技巧無論是在博才常規作文課中，還是在我們的楚才作文班中都曾多有講解，同學們在寫作時需要有意識地運用老師教的審題方法，將技巧轉化為能力。

一類是敘事不具體，語言缺乏亮點。這說明孩子們需要加強細節描寫，要有意識地運用相應的細節描寫技巧，同時要多讀多背好的文段，提升語言表述的美感。

一類是文章的立意有問題。有的立意不深刻，浮于表層，甚至有的沒有立意，只是簡單地敘寫事情的起因，最后對于這件事情給自己的感受和啟發沒有進行總結和升華。

一類是習作結構不完整，后半部分沒有寫完，有的同學甚至只寫了幾行。這類孩子最冤枉，明明或許寫作能力還可以，但由于時間分配不均、書寫速度較慢，影響了最終的發揮。

一類是套作，套六年級上學期的《盼》《那個星期天》或其他名家文章，但是又沒有自己的特色，一味模仿，生搬硬套。

最后一類是習作的詳略不得當，沒有重點寫整個事件的經過部分自己的心情和感受，反而把事情的起因寫得太過詳細，導致文章沒有抓住重心而失分。

習作建議：今后動筆寫作前，一定要看清習作提示語中的關鍵詞句和下面的習作要求，按照要求行文；其次，要留心觀察生活，平時還是要有所積累，寫作時才能有所甄選；再次，在考場作文的立意上，一定要正確、積極；還有就是平時在作文習作課上，一定要認真聽講，最好能習得一些寫作技巧運用于作文；最后，提高速度、端正態度是重中之重!

【寫在后面的話】

博才的每一次質量監測考，不只是檢測前一段時間學習效果的“測謊儀”，同時也是幫助調整下一階段學習重心的“指揮棒”。

今年的九月，孩子們將真正走進初中校園，去應對更有挑戰性的初中語文學習。這需要他們有更積極的學習態度，更有效的學習方法，更踏實的學習執行力和更強大的規劃與協調多學科學習的能力。我們要在接下來的短短幾個月里，保證這批六年級學員順利完成小升初語文學習的過渡，幫助孩子們從容地應對挑戰。

現在讓孩子從一次難度提升的測試開始，找尋自己語文學習中存在的知識漏洞與能力漏洞，與博才老師一起找到更有效地突破障礙的路徑。對于孩子測試中存在的問題有疑慮的家長，請直接聯系各自的語文老師，我們一起做孩子強有力的輔助！

第四篇：小學語文六年級教學質量監測命題建議

小學語文六年級教學質量監測命題建議

一、命題依據

以《語文課程標準》（2011版）為依據，以人教版六年級上下冊教科書為藍本，結合教學實際，按照第三學段教學“目標與內容”以及“評價建議”的要求，努力體現“正確地理解和運用祖國語文”的課程理念。

二、監測內容

人教版六年級上下冊教科書為重點，涵蓋小學重點知識。

三、具體事項

1.試卷難度：0.80至0.85。2.考試時間：90分鐘。

3.試題類型與分值：（各題分值為參考值）

試題按“卷面書寫、積累運用、閱讀理解、習作表達”四部分編排。全卷滿分100分，其中：卷面書寫5分，積累與運用35分，閱讀理解30分，習作表達30分。【卷面書寫﹕積累運用﹕閱讀理解﹕習作表達=5﹕35﹕30﹕30】

4.試題要求：多采用主觀題(不少于80%)，少用或慎用客觀題[10至20%。如是非判斷題；單項選擇題（一般為三選一，慎用四選一）]。主觀題、客觀題都要注重學生思維的過程和思維的質量。力求不超標，不出偏題、怪題以及似是而非的題目。避免或減少機械識記的試題，倡導考查學生的語言文字運用能力。

5.考查內容與范圍

1（1）積累運用（35分）：課程標準和語文教材所要求的有關語言積累與語言運用的基礎知識和基本能力。涉及課文內容（比如“按課文內容填空”等）、語文園地（六年級就是“回顧〃拓展”）的有關內容（比如“日積月累”中的格言警句填空等）的命題范圍：六年級上、下冊課本。古詩范圍指課文中的古詩和課標附錄中推薦的70篇必背古詩。

這一部分命題：請不要出現對“縮句”以及較為復雜的“句子轉述”考試題 ；不要出現“給打亂的句子排列順序”的考試題。“按照課文內容填空”應是精讀課文的精彩片段或課后要求積累背誦的內容。

（2）閱讀理解（30分）：課內閱讀分值10分左右（不少于10分），以課文表達精彩片段（或要求背誦的）、文言文、古詩詞為閱讀材料（字數200左右）；課外閱讀分值20分左右（不少于15分），現代文為閱讀材料（字數800左右）。其中課內閱讀材料選自六年級課文精讀篇目；課外閱讀材料的閱讀難度和要求不高于（或略低于）課內。

閱讀理解關注四大能力的考察。提取信息，做出解釋，整體把握，做出評價。非閱讀能力測試題型，請不要在閱讀題里面設點。如查字典、如加標點。

（3）習作表達（30分）：字數：按“40分鐘能完成不少于400字”的要求命題。文體：以簡單的記實作文和想象作文為主要文體，兼顧讀后感和常見應用文。命一個題目，可以是命題作文或話題（材料）作文，貼近學生實際，易于動筆，樂于表達，讓學生表達出真情實感。【關于作文格子數：不少于500而不超 2 過600。關于地名、校名和人名等，要提出要求：作文中不能出現真實地名、校名和人名等】

6.關于參考答案和評分意見：評分標準既關注答案內容的正確性，又關注表達內容的書面語言的準確性。對理解（意會）題，不追求答案的唯一性，鼓勵“意思基本一致前提下的多元表達”。

7.需要提出的問題

（1）書寫：體現書寫的重要性。答題必須使用黑色鋼筆、圓珠筆書寫（不用鉛筆），書寫正確、工整，字跡清楚。

（2）修改：如果要修改，請使用修改符號，避免涂改和使用修改液、貼紙、膠帶粘除等不規范修改行為。

第五篇：八年級期末教學質量監測(語文答案)

貴港市2012年秋季期八年級期末教學質量監測試題

語文參考答案

一、1.C(A 姍---跚 B 溯shuò---sù D 悚shǒng---sǒng 讕---斕)2.D（“不值一提”和“微不足道”語意重復。）3.D（A把“不”字去掉。B“糾正”和“指出”調換位置。C有歧義。）4.B

二、5.A6.C（美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。）7.D（蘇州園林的花墻和廊子講究近景遠景的層次。8.C（“寂寞”的意思是單調）

三、9.B（沿：順流而下）10.A（“望”字統領詩的前四句。）11.①白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。（“湍”1分，句意1分）② 自從（南朝的）謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（“與”1分，句意1分）12.【甲】文：清榮峻茂，良多趣味。(1分)【乙】文：實是欲界之仙都。(1分)13.【甲】文中猿鳴渲染了三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛。【乙】文中猿鳴渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛。(對1點2分，2點3分)14.“草木深”表面上寫的是山河依舊，草木蔓生的情景，（1分）實際上是寫草茂人稀，因戰亂造成的人走城空的荒蕪蕭條，物是人非的社會狀況。（2分）

四、15.①晨興理荒穢；②云生結海樓；③誰道人生無再少；④煙波江上使人愁；⑤濯清漣而不妖；⑥萬里來游還望遠，⑦談笑有鴻儒，往來無白丁。

五、16.山東郵政推出莫言獲諾貝爾文學獎紀念郵戳。17.好（常）讀書終

（一）生受（獲）益。

六、18.設置懸念，石頭里怎么會有春暖花開？（1分）增加了讀者的閱讀興趣；（1分）點明了文章的中心，贊美了洛寧背的石頭重量就是對媽媽的孝順和愛的重量，溫暖人心。（1分）19.為下文與同學發生沖突等情節的發展作鋪墊；（1分）與老師家訪使愛的秘密的解開相照應；（1分）體現洛寧懂事、孝順的品格和背媽媽上學的決心之大。（1分）20.“愛的秘密”指洛寧打算背癱瘓的母親上學，（1分）為使自己能背得動八十六斤重的母親，就用天天背石塊的辦法來訓練自己的力量。（2分）21.A示例：運用比喻，把洛寧比作獅子，（1分）生動形象地寫出了洛寧憤怒的程度，更表現了洛寧對媽媽的孝順，具體細膩。（2分）B示例：運用比喻，把心痛比喻成刀狠狠地剜，（1分）具體細膩地寫出了洛寧看到媽媽被燙傷后的難過、心痛程度之深，生動形象。（2分22.要點：學習成績優異，（1分）懂事、孝順、堅強、勇敢。（2分）

七、23 參照中考平分標準