第一篇：五年級信息技術教案

第一課

認識Word

2012.02.21 2課時

2012.02.28 教學目標：

知識目標：掌握Word的啟動和退出的方法。了解Word窗口的組成和使用。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。

能力目標：引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。培養學生的歸納總結能力。

情感目標：在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。教學重點：

知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用 教學難點：

Word窗口中各部分的功能。教學方法：

任務驅動法；演示與實踐結合的方法 教學準備：

硬件：多媒體電腦室

軟件：Word 2003 廣播教學系統

教學過程： 教學過程：

一、引入

現在我們學習一個新的軟件，它能將文字和圖像結合在一起，通過這一學期的學習，我們將設計出這樣的作品（展示），大家覺得怎么樣，挺美吧，只要同學們認真學習，我相信大家一定，做得出來，作還比它好。用什么軟件做？從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在WindowsXP環境下的Word2003。

提出問題：了解有關Word知識。如何啟動Word？認識窗口的組成？如何新建Word文檔？如何輸入文字？如何保存Word文檔？如何退出Word？ 活動過程

1、備注：學生根據問題看書自學（提出問題任務驅動）

2、啟動Word2003讓學生示范：（廣播教學）

（1）直接啟動

（2）從菜單啟動（3）快捷方式*

根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

學生練習：用以上兩種方法啟動Word2003

提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

3、認識Word 2003窗口

（1）學生自學：看書

認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前

狀態的各種信息的。

4、Word文檔的新建

演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

在文檔中輸入文字

演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在以前已經學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

保存文檔

演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

退出Word

講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框

歸納總結：今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

操作練習：

1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

2、文字輸入練習

3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。課后反思

這節課的設計，以學生主動探究、主動嘗試為主展開教學；同時，注意到為學生營造一個寬松、和諧的氛圍，使學生在一種愉悅的的心情下學習，激發他們的學習積極性和主動性。運用任務驅動，讓學生在學習過程中鞏固知識，方法得當。

第二課

編輯文稿

2012.03.06

2課時

2012.03.13 1．開機，2．啟動WindowsXP

3.單擊“開始”按鈕，4．指5．針依次指6．向“程序（P）”、“MicrosoftWord”，7．再單擊，8．或雙擊桌面上的快捷方式圖標9．來啟動Word;3.單擊En，4．選擇“智能ABC”輸入法;5．輸入下列文字：

Word2000中文版是運行于WindowsXP中文版、Windows2000中文版以及

WindowsNT中文版上的32位文字處理軟件。隨著硬件設備的升級，越來越多的人使用

WindowsXP和WindowsNT4.0作為系統平臺，Word2000則是運行于上述平臺的文字

處理軟件之一。Word2000中文版是辦公自動化套件Office2000中文版的重要組件，具

有便捷、易學和功能強大的特點。Word2000中文版在以前版本的基礎上增強了豎排、表格、圖形和與Internet及網絡共享資源的特性。

1．修改上述文字;

2．單擊窗口右上角的“關閉”按鈕，3．退出Word。

在關閉窗口之前，可能會出現“保存”對話框，詢問是否保存對文本的修改，若單擊

“是(Y)”按鈕，彈出“另存為”對話框，在“文件名（Ｎ）”框中輸入你需要的文件名，如

“lianxi1”，再單擊“確定”按鈕，退出文字處理系統。

思考題

1．根據上機實踐，總結Word有哪些自動更正功能。利用自動更正功能能否簡化操作？

發現與創新

word2003學生實踐 實踐目的

1．掌握文本的輸入技術。

2．掌握Word的基本編輯方法：插入、修改、刪除、移動和復3．制。

知識準備

1．選定操作對象。

2．Word的兩種工作狀態：“插入”與“改寫”狀態。

雙擊狀態欄中的“改寫”圖標，可以轉換“插入”與“改寫”狀態。當“改寫”兩字為白

色時，是“插入”狀態，反之，則是“改寫”狀態。

3．編輯技巧。

在Word中，通過菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單和鍵盤快捷鍵等都可以進行編輯操

作，初學者常用中間的兩種操作方法。在Word窗口的任意位置右擊，都將彈出與當前位置

相關的快捷菜單，如：右擊工具欄，將彈出“工具欄”快捷菜單；右擊文本區，將彈出編輯排

版快捷菜單；右擊圖形，將彈出圖形編輯快捷菜單；在有拼寫錯誤的地方右擊，將彈出拼寫和

語法檢查快捷菜單??再選取快捷菜單中所需的命令即可。

Word常用的鍵盤快捷鍵如下：

F1：幫助

Ctrl+N：新建文檔

Alt+F4：退出Word

Ctrl+F4：關閉當前文檔而不退出Word Ctrl+空格：打開或關閉輸入法 Ctrl+Z：撤消

如果不知道某功能的快捷鍵，可以分別打開“文件（F）”和“編輯（E）”菜單，在菜單

命令右側可以看到一些組合鍵，這些組合鍵就是該命令的快捷鍵。

4．移動、復5．制和刪除。

在編輯過程中，如果僅僅是插入、刪除幾個字詞的話，用鍵盤比較快。如果要對大塊文本

進行編輯，通常要先選定文本塊，然后進行剪切、復制、粘貼、移動等操作。

按“剪切”按鈕或Delete鍵都能刪除選定的文本，但是剪切后的文本是放入剪貼板中的，可以再用“粘貼”命令來恢復；按Delete鍵刪除的文本則無法用“粘貼”命令恢復。

6．查找和替換。

“查找和替換”功能為修改文檔提供了方便，在Word中，不但可以查找和替換字符，還可以查找和替換帶有多種格式（如字體、段落等）的文本。如果需要替換文本的次數非常多，可以用“全部替換”功能一次性完成，但在使用“全部替換”命令時，必須慎重，以免發生不

必要的錯誤。如果替換出錯時，應及時使用“撤消”功能來恢復，而不能再用替換的方式來恢

復，否則錯中出錯，面目全非，以至于無法恢復。

內容及步驟

1．啟動Word2003；

2．輸入下列文字：

樹葉，是大自然賦予人類的天然綠色樂器，吹樹葉的音樂形式，在我國有悠久的歷史。早

在一千多年前，唐代杜佑的《通典》中就有“銜葉而嘯，其聲清震”的記載；大詩人白居易也

有詩云：“蘇家小女舊知名，楊柳風前別有情。剝條銀盤作銀環，卷葉吹為玉笛聲”，可見和其它符號

課后反思：

經過點拔之后，我在巡視、指導的過程中發現學生們的作品有了一些進步。然而，也發現中下生存在兩種不同的表現：一種是學習有困難的能大膽地問老師、同學，結果是他也可以創作屬于自己原創的作品；一種是學習有困難，自己沒法解決，又膽小，不敢向同學、老師請教。個別甚至是在老師給予幫助時，也顯得過于內向。

中下生的問題，我覺得在以后的教學中要給予更多的關注。

第3課

修飾文稿

（一）2012.03.20 2課時

2012.03.27

一、教學目標

學會選擇格式工具欄中的字體字號等

二、教學內容

使用格式工具欄中的字體、字號、字型、下劃線、居中等。選擇字體的顏色、效果等。

三、教學重點難點

格式菜單和工工具欄中字體與段落的選擇。

四、教學工具

計算機

五、教學過程

（一）引入揭題

出示文檔，怎樣使文字更漂亮？（這時說明一下，選要把格式這個詞語解釋下）

（二）新課教授

1、請學生把各自的方法演示出來，師補充簡介格式工具欄（一般的位置、特點、如桌面上沒能格式工

具欄應該如何解決）

2、讓學生進行探究

A1人或2人合作，確定幾個按鈕進行研究，不斷嘗試效果，最后總結出這個按鈕的功能。B相互學習匯報成果。

3、師進行總結

A評價學生的學習情況

B對工具欄中的各各按扭進行補講述

（字體：word編輯部提供了6種中文字體，9種英文字體和5種符號，但除以外，有不少軟件公司推出了修 飾中文字體的軟件，安裝這些軟件以后，可以增加更多的中西文字體，豐富文字形式的編輯。看老師和你

們自己的電腦上都裝了。字號：word編輯部中還提供了37種字號。初號到小八號是由大到小，而5-72號是

從小到大的，當這里老師想問一下，還可不可以再大呢？這個問題請同學們練習的時個再試）

4、練習

出示幻燈：（內容為古詩《草》）

把標題加粗，字體設為2號，要上下劃線、居中

把內容全部設為3號，字體為仿宋。

把內容中的字加粗，傾斜。

字號還能不能再大呢？

5、學生總結：你們剛才在練習中碰到的困難，你是如何解決的？ 課后反思：

今天，我對一位“小調皮”的男孩用了另一種教育方式：不僅是單獨，而且是用一種平等的、溫和的語氣跟他聊。發現效果不錯。

事情是這樣的：在我講課時，這位男生不知道為什么突然站起來走到隔壁組的另一位同學身邊，我本想發火，因為他經常在上課時間不能很好地管好自己，不是說小話，就是搞小

動作，很難專心聽講，現在居然還離開座位，真叫人惱火。我剛想開口嚴肅批評，但想想他已經是五年級的學生了，還是給他一次面子吧，所以，只是示意他趕緊回座位。

后來，在學生們進行上機練習時，我悄悄地把這位“搗亂”的小男孩請出機房外面。這次我決定“好人”做到底，既然剛才在全班面前給了他臺階，現在也不罵他了。于是，我改用和藹可親的態度，溫和而平等的語氣與他談話：我們是在上課嗎？（是）你喜歡上課時間走來走去，是嗎？（不是）那你剛才為什么下位了？是一下子沒注意管好自己嗎？你對自己這種行為有什么看法？??

或許是我對他的尊重、信任和誠意打動他的心，對于后面的幾個問題，他很真誠地與我交談。我很滿意，也把內心的滿意流露出來讓他感受到，我用手輕輕地摸摸他的肩膀，微笑著說：你說得非常好，老師相信你一定會改的，所以剛才不愿意在全班面前批評你，不讓你在同學面前丟臉，你知道嗎？那你從現在就要學會管好自己的言行了，將不好的習慣慢慢地改掉。

他滿心歡喜地回電腦室，走回自己的座位。接下來的半節課我完全可以感受到他的確是在努力地不讓自己“老毛病”重犯。

第4課

修飾文稿

（二）2012.04.03

2課時

2012.04.10

一、教學要求：

１、使學生學會使用“字體“對話框來設置文字的特殊效果、動態效果；

二、教學內容

１、讓文檔中的文字產生特殊效果； ２、為文檔中的文字設置動態效果；

三、重點和難點

設置文字的特殊效果

四、教學過程：

（一）、復習鋪墊

我們已經學習了如何在WORD中用格式工具欄進行簡單的修飾。

（出示文章《黃山奇石》）這篇文章已經用格式工具欄里的各項進行了簡單的修飾，你們能看出哪些地方

是修飾過的？用什么修飾的呢？（生回答：標題；字號；字體）

（二）、探索新知：

我們都知道經過修飾的文章比沒有修飾的文章要好看，但是有些修飾格式工具欄中是沒有的你覺得哪里會

有更多的修飾功能呢？

A、學生指出在菜單欄字體中；

B、老師指出在菜單欄字體中。

在格式菜單中找到“字體”這一項，單擊就彈出了“字體”的對話框，現在請同學們來觀察一下這個字體 對話框。（生觀察）這個字體對話框中你看懂了什么？（生回答）[在這個字體對話框中除了為我們提供了字體、字形、字號、顏色等常規功能外還為我們提供了很多特殊 的文字效果。] 這個對話框能把文字修飾得多漂亮呢？ 出示任務：（讀一遍）

任務一：請你把文章的標題的字體變為“黑體“、字號變為”三號“、效果變為”陰文“。任務二：請你把文章的正文的字體變為“楷體”、字號變為“小四”、下劃線變成波浪形，把下劃線的顏 色變成紅色。

任務三：你能把標題修飾出這樣的效果來嗎？

任務四：開動腦筋，將文字修飾出與其他小組不同的效果。

我們可以知道這些任務是要求同學們以小組合作的形式發揮集體的智慧來完成的，下面我們來看看完成這

些任務應注意的事項：

1、小組成員商量后選擇一個任務，完成后來領取任務卡。

2、文章材料為“TEACHER”“三年級”“黃山奇石”。

3、小組成員把已經完成的任務的操作過程總結一下，介紹給全班同學。（請各小組開機、巡視）請同學們關閉顯示器，現在每個小組都已經至少完成了一個任務，下面就請幾個小組來說說

你們是如何完

成任務的。

（分別請拿到四張任務卡的小組上臺展示）這些同學都說得很好，但是他們剛才試的這些功能有些同學因為時間的關系還沒有用到，現在就請每一位

同學都在自己的機子上試一下。剛才大家都親自動手試過了，那么在操作的過程中有沒有遇到困難呢？如果遇到了困難，就請你舉手，讓

大家一塊兒幫助你來解決！（答疑）

（三）、鞏固新知：

既然大家都會了，那就請你們幫老師再解決一個問題。（幻燈片）

這首“暮江吟”老師還沒有作好修飾，希望你們能把它修飾得更漂亮些，待會兒展示給全班同學看。

學生作品展示，講解。

課后反思：

上周那位上課隨便走動的男孩，今天這節課他居然還能堅持不讓自己“老毛病”重犯，這實在叫人欣喜。要知道，能做到一節課不犯錯，這對他來說確實太難了。況且，我是一星期前跟他談話的，原以為他早就不記得這回事了，可他不僅記得，還能用心去做。這確實讓我感到欣慰。

從這個事例中，我更加斷定自己認為的：“當孩子們做了不是嚴重的錯事時，家長、老師沒必要非得用不可饒恕的、嚴肅的態度來訓斥孩子”的觀點是正確的。其實，在多年的教學工作中，我經常可以感受到：越是調皮的學生，他越容易被各科任老師批評，我們就越要注意顧及他的心理感受，不能每次不論大錯、小錯都毫不留情地批評，有時換一種關心、愛心的方式會有想不到的效果。

第5課

修飾文稿

（三）2012.04.17

2課時

2012.04.24 教學目標

1、了解并掌握段落各種設置選項的作用；

2、掌握特殊格式的設置方法

二、教學內容

1、調整段落對齊方式；

2、改變段行距；

3、改變段間距；

4、設置首行縮進和左右邊距；

5、文章分欄；

6、設置首字下沉

三、教學重點難點

首行縮進、左右邊距、分欄、首字下沉等特殊格式的設置方法

四、教學過程

（一）復習引入

一篇文章的外觀，不僅和文字的大小、字體和格式等有關，而且與段落的編排格式也有著密切的聯系。我

們先來看一篇文章（出示文章）

（二）新課教授

1、調整段落對齊方式

1）在格式工具欄上提供了“兩端對齊”、“居中”、“右對齊”、“分散對齊”四個按鈕供我們調整段

落的對齊方式。（簡介）

2）請同學們打開TEACHER中的文檔，把這四個按鈕試一試吧！（生操作）

2、改變段行距

1）出示文章（段行距過密）

2）請同學想方法解決。

學習要求：

A）自已用段落對話框中的各各功能進行嘗試一下有什么變化，多試幾次。B）對嘗試出來的成果進行總結 C）對成果進行匯報，相互學習

3）師進行總結學生的不足之處，表揚好的地方，并作補充

A）把插入點光標定位在第一自然段，單擊“格式”菜單中的“段落”命令； B）單擊“行距”欄右端的箭頭，選擇； C）單擊“確定”。

3、改變段間距

1）自行開機修改原文；

2）生總結：A同上；B設定“間距”為段前1行，段后2行，單擊“確定”；

（三）課堂小結：段間距與段行距有什么區別，該如何修改？

課后反思：

可以依據教學的知識點選擇貼近學生生活的素材來展開教學中學生比較有興趣或其它學科中學生比較感興趣的知識應用在教學中效果不錯。

第六課

文本框

2012.05.08

2課時

2012.05.15 教學目標：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。教學重點：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。教學難點：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。教學過程：

一、揭示課題：同學們都學過課文古詩三首，出示作品。誰能說說看，這是怎樣做到的。

二、新課教授：

（一）插入文本框

1、給已經存在的文字或圖片加上文本框；

將打好的古詩放到文本框中

A選中它;

B 單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”

命令，這時報頭信息就被加上了文本框；

C拖動控制點，將文本框調整到適當的大小。

2、練習1：請同學們把THEACHER中的古詩放入文本框。

3、在文本框中插入圖片

A單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，指針變成了+形狀；

B在文檔的空白

處拖動，畫出一個適當的大小的框；

C將“海洋”圖片文件插入到文本框中。

4、練習2：插入一個豎排的文本框，并在框中輸入古詩《梅花》。

（二）、設置文本框的格式

1、選中文本框，周圍出現8個控制點；

2、單擊“格式”菜單中的“

文本框”命令，彈出“設置文本框格式”對話框；

3、單擊“顏色和線條”標簽，設置文本框的填充 顏色和線條；

4、單擊“確定”按鈕。

（三）試一試：請將有圖片的文本框格式設置 成“無填充顏 色”、“無線條顏色”。

三、鞏固練習：

1、給《黃山奇石》全文加上文本框。

2、在文章中插入一個文本框，在框中插入一幅剪貼畫。

3、調整兩個文本框的大小，設置它們的格式，使它們更美觀。

四、作品展示，課堂總結。

課后反思：

設計教學過程和準備相關的教學資源，好的教學資源對提高教學效率有著不可輕視的作用。

第七課

藝術字

2012.05.22

2課時

2012.05.29

1、在文檔中插入藝術字。

2、修改藝術字，使其更美觀。

二、教學要求

1、讓學生掌握插入藝術字的方法。

2、讓學生能夠根據需要修改藝術字。

3、讓學生學會藝術字工具欄里各按鈕的功能及使用。

4、培養學生合作的探究與交流的能力。

三、教學重點和難點

對藝術要進行修改、調整

四、教學工具

計算機

五、教學過程

（五）事件的產生、引人揭題

1、引入：展示兩個作品。比一比看一看你們認為哪個作品比較好些呢？談一談你的理由。(美觀，更加 突出主題等等)

2、揭題：今天我們就來研究怎樣在word里面插入藝術字，以及怎樣去修飾藝術字，使一個作品更好美，引人入勝。

（六）事件解決方案的討論

（1）藝術字是如何插入呢？請同學們猜一猜，你會聯想到哪個菜單（插入菜單，進行表揚）。并請同 學操作

學生可能出現兩種操作： 1）插入-圖片-藝術字，表揚

2）直接單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。并進行表揚。

（2）讓學生上來操作。師進行指導

（3）全班練習。明確文章所在的位置并給文章取主題(利用藝術字方法)。

A師指明圖片素材庫位置(teacher-資料-黃山簡介)

B讓學生來嘗試，師在旁邊指導。進行表揚。

C誰能說一說剛才你們是如何給出這篇文章的主題的呢？(根據文章內容)

（4）插入藝術字的同時。并觀察一下你發現了什么？（出現藝術字工具欄）這個工具欄是作用是非常

大的，它能把我們的藝術字處理的更加漂亮，想不想學呢？先不告訴你，看你們能不能自己學會。（探究

活動）

（三）藝術字的修飾研究

（6）提出研究計劃

2-4人合用確定1-2個按鈕進行研究，1人操作，全體討論，不斷嘗試效果，最后總結出這個按鈕的功能。

（7）學生上臺展示（每組推選1名）

（8）師進行重點講解，文字環繞菜單。

（9）在插入藝術字時，大家應該注意些什么？

（四）課堂練習

1、打開teacher-資料-文章文件夾。任意選擇一篇文章(利用藝術字)給文章確定主題。比一比看誰的

“藝術品”最有韻味，最有意境。

2、作品交流互評。

（五）課堂總結

今天學習了什么？你學會了什么。

課后反思：

這節課的設計，以學生主動探究、主動嘗試為主展開教學；同時，注意到為學生營造一個寬松、和諧的氛圍，使學生在一種愉悅的的心情下學習，激發他們的學習積極性和主動性。運用任務驅動，讓學生在學習過程中鞏固知識，方法得當。

從教學中來看，學生的參與性很高，他們在學生活動、師生活動環節中充分表現自己，課堂氣氛活躍、積極。

對于知識難點，我采用在教學中教師進行示范的教學法，因為進行演示的學生操作不夠規范，起不到預期的效果。

其次是采用分層練習，滿足不同層次學生的需要，使學生在課堂活動中都有所收獲。不僅掌握了操作技能，同時，也進一步激發學生學習的積極性，鼓勵學生不斷探索新的知識。這節課的教學，讓我再次感受到：挑選學生進行演示操作時，一定要選擇典型的，這樣對提高課堂效率更有顯著的效果。

第八課

給文稿插圖

2012.06.05

2課時

2012.06.12

一、教學要求

圖片的插入、修飾

二、教學內容

1使學掌握word圖片工具欄的各個按鈕的功能。

2使學生掌握圖片的插入方法，并學會word圖片工具欄進行修飾。

3培養學生合作的探究與交流的能力，初步學會根據主題來選擇處理，圖片。

4通過與語文學科整合，培養學生的興趣與創新能力。

三、教學重點和難點

重點：圖片的修飾。

難點：圖片修飾。

四、教學過程

（一）事件的產生、引人揭題

1、導語：（展示word文檔《黃山奇石》的文章）師引語：“五岳歸來看山，黃山歸來不看岳。”這“岳 ”就是我國的五大名山。“不看岳”就是詩人游覽黃山就覺得不用去看五大名山了。那是什么原因呢？（讓學生談談對黃山的了解）

3、激趣：那我們就來看一下《黃山奇石》的文章。

2、揭題：今天我們就來研究怎樣在word里面插入圖片，以及怎樣去修飾圖片，使一篇文章圖文并茂，引 人入勝。

（二）事件解決方案的討論

（1）圖片是如何插入呢？請同學們猜一猜，你會聯想到哪個菜單（插入菜單，進行表揚）。并請同學 操作

學生可能出現兩種操作1插入-圖片-剪貼畫，表揚

2插入-圖片-來處自文件的話，那第（2（就不用講直接跳過，并進行表揚。

（2）今天我們主要是來學習“來自文件”這種情況

（3）對“來自文件”對話框的學習。說明“來自文件”對話框作用是尋找圖片所在的位置并插入圖片 的渠道。

A師指明圖片素材庫位置

B讓學生來嘗試，師在旁邊指導。進行表揚。

C誰能說一說剛才我們是怎樣插入圖片的呢？

（4）打開《黃山奇石》文章，同學們可以根據自己的想法進行插入你認為比較合適的圖片。并觀察一

下你發現了什么？（出現圖片工具欄）這個工具欄是作用是非常大的，它能把我們的圖片處理的更加漂亮，想不想學呢？偏不告訴你，看你們能不能自己學會。

2圖片的修飾研究（1）提出研究計劃

2-4人合用確定1-2個按鈕進行研究，1人操作，全體討論，不斷嘗試效果，最后總結出這個按鈕的功能

研究成果展示

（2）學生小組合作研究（3）學生上臺展示

（4）師進行重點講解，文字環繞菜單。

（5）在插入圖片時，大家應該注意些什么？

（三）課堂練習

1針對不同層次學生根據掌握程度不同，進行選擇性練習，分層鞏固，交流成果。（文章內容：悉尼歌

劇院 萬里長城 富饒的西沙群島等等。

根據同學們的差異和文章主題，分別從圖片a b 中選擇圖片進行制作（a 是成品b是需要修飾）

2交流展示評價作品。

（四）課堂總結

今天學習了什么？你學會了什么。

課后反思：

在信息技術課堂教學中，教師示范或優秀學生示范是必不可少的，可是，經常會看到這樣一種情況：不少學生的作品缺乏自己的風格，沒有創新，是范例的翻版。怎么辦呢？

第九課

文件操作

2012.06.19

2課時

2012.06.26

一、教學目標：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

二、教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

三、教學難點：掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

四、教學過程：

一、新課教授：同學們可以看到老師的計算機里有很多文件夾，有了文件夾老師就可以很清楚的分辯出每

個班同學的作業了。你們知道這個文件夾是怎么來的嗎？

（一）、建立新文件夾

在C盤中創建一個新

文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊

“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。

（二）、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

（三）、移動文件夾

小明想

把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

（四）、復制文件

1、選定要復制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區別？

二、練習：

1、在E：盤建立一個“你的名字”文件夾，然后把TEACHER上的“小明文件夾”移到里面；

2、將黃山奇石文件復制到你的文件夾中。

三、總結：說一說你在練習中遇到的困難。

課后反思：

在教學中，我體會到：培養學生創新能力還應該注意營造有利于創新的學習環境，我們在課堂上可以采用多種形式，多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生創造性。

第十課

制作表格

1課時

教學目標：

1.學會在Word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。課時按排：

1課時。教學重點：

表格的插入和修改。教學難點：

表格中直接畫表線。教學任務：

將數據改為表格。注意點： 教材分析：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知

識的運用。

2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的

大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需

先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包

括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表

格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做課程表。

5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

課后反思：

創新就是要求異，不要雷同。我在課堂教學中除了努力營造寬松、積極、探索創造性的課堂氣氛外，還時時不忘給學生“打氣”，鼓勵他們樹立“嘗試”創新意識，敢于參與，敢于提出，就是成功。我還積極發現學生創新的閃光點并及時表揚和鼓勵。這些做法，我覺得對培養學生創新能力也是挺重要的。

第十一課

制作統計圖

1課時 教學目標：

1.學會在Word中插入對象。

2.掌握統計圖表的制作方法。課時按排：

1課時。教學重點：

統計圖表的制作方法。

教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。課前準備： 教材分析：

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確

確實實感受到電腦的快捷實用。

2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以

設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

課后反思：

在備課的過程中，我感覺教學目標（重難點）的確定以及教學過程的設計相對來說是比較難備的，比如，教學目標（重難點）的確定必須對教材吃透，對學生的情況了如指掌；教學過程的設計既要考慮怎樣才能激發、保持學生學習的積極性，又要注意學習任務的設置要有梯度，層層深入；既要考慮怎樣才能體現學生的自主、協作、探究，又要注意如何發揮教師作用，提升教學效果。

第十二課

制作小報

1課時

教學目標：

進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。

培養學生收集資料、處理信息的能力。課時安排：

1～3課時。

教學重點：

小報主題的選擇和排版。教學任務：

制作小報。注意點：

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析：

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制 作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多 種方法。

3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第二篇：五年級信息技術教案

第1課巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存

教學目標：

1、啟動、并認識Word2000程序。

2、會輸入兒歌。

3、會保存兒歌文件。教學時間：1課時

教學重點：認識Word2000程序，會保存文件。教學過程： 第一課時

一、課前準備

向爺爺、媽媽、奶奶征集兒時曾經唱過的兒歌。查閱各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。讓我們參加兒歌協會的征集活動，把曾經唱過的兒歌記錄下來。這次不用紙筆，而是用一種處理軟件——Word2000。

二、認識Word2000

1、啟動Word2000程序

第一步：單擊任務欄上的“開始”按鈕，然后指向“程序”。第二步：選擇MicrosoftWord選項，即可啟動Word2000。

認識標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、光標插入點、編輯區、滾動條、狀態欄

要求：會使用一些常用工具，熟記它們的名稱及使用方法。

二、輸入文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——輸入兒歌 以《饞貓和懶貓》為例。

念兒歌的同學，要把每個字念清楚，聽兒歌的同學，要把文字輸入準確，比一比，誰的嘴巧，誰的手巧。

第一步：單擊任務欄上的EN按鈕，選擇中文輸入法。

第二步：在光標插入點后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車鍵換行，光標移到下一行的行首。

第三步：繼續輸入“廟里頭有只白貓”。

（1）、這首兒歌的第一行和第二行各有幾個字，有幾個相同？（2）、第三行和第四行呢？

（3）、在畫圖的時候，如果要成兩個完全相同的圖形，你會怎么做呢？

第三步：拖動鼠標，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復制”按鈕。

第五步：取消對文字的選定后，按回車鍵，光標移到下一行，單擊格式工具欄上的“粘貼”按鈕。

第六步：修改文字。使用鼠標或鍵盤上的光標移動到錯誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標前或光標后的文字，然后輸入正確的文字。

三、練習輸入文字。

四、保存兒歌文件。

操作過程：在保存文件的過程中，建立自己的專用文件夾，并保存文件。第一步：單擊常用工具欄上的保存按鈕，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項），出現“另存為”對話框。

第二步：在“另存為”對話框中選擇D盤，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現“新文件夾”對話框中輸入文件夾的名稱：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。

第三步：不改變默認的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標題欄，看看文件名是否已經修改成功。記錄兒歌文件的保存情況：(磁盤)（文件夾）（文件名）

五、練習保存文件

六、制作心得

在Word中同樣可以使用“復制——粘貼”操作。

在保存的文件的過程中，可以根據需要，選擇磁盤，新建個人文件夾，將自己的文件保存在這個文件夾中。

七、知識鏈接

1、文字處理軟件

文字處理軟件的主要功能是對文字進行輸入、編輯、排版、存儲和打印，使用它可以寫作文、做請柬、制作電腦小報等。

2、標點符號的輸入

在中文狀態下，可以使用鍵盤直接輸入中文標點符號。要背誦過來。

3、想一想：

“復制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區別。操作步驟：（1）選定對象。

（2）執行“復制”或“剪切”命令。（3）確定插入點的位置。（4）執行“粘貼”命令。

五、搜集兒歌。教學反思

第2課穿花衣——設置格式

教學目標：

1、能打開保存的兒歌文件。

2、能夠修飾自己的兒歌。

3、知識鏈接：（1）什么是段落？

（2）字號的表現形式有哪些？

（3）利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。教學重點：修飾兒歌和設置字體的段落格式。教學時間：1課時 教學過程：

一、課前準備

搜集刊登有兒歌的報紙、雜志和書籍，以觀察分析：字體格式有什么變化，整首兒歌是怎樣排列的。

二、學習新知識。

1、打開保存的兒歌文件 第一步：進入Word2000程序。

第二步；單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。出現“打開”對話框。第三步：在“打開”的對話框中“查找范圍”中選擇文件的保存位置，再選擇需要的文件，最后單擊“打開”按鈕。在打開的文件中輸入兒歌。進行練習。

2、自己嘗試修飾兒歌

在Word2000中找到格式工具欄。

對比“畫圖”程序中的文字工具欄和Word2000中的格式工具書欄，標出你認為作用相同的工具按鈕。試試看：

（1）、嘗試使用格式工具欄中的各種工具，修改兒歌《饞貓和懶貓》的字體格式，具體格式自定。

（2）設置段落格式，讓整首兒歌在頁面居中顯示。

（3）突出兒歌標題：設置與兒歌正文不同的格式，具體格式自定。想一想：

（1）雖然按下了工具按鈕，為什么字體格式就是改不了？（2）能不能同時選定所有的文字？（3）在標題上應用了所有的格式（加粗、傾斜、下畫線等等），看上去雖然很突出可為什么不美觀呢？ 上機練習

三、知識鏈接

1、段落

在Word2000中劃分段落的方式就是按回車鍵，所以按一下回車鍵，就表示一個段落結束。

2、字號的兩種表現形式

第一種：初號至八號，初號最大，八號最小。第二種：5磅至72磅。最小的是5磅。

3、利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。

四、下拉按鈕 觀察：

在格式工具欄中按鈕帶有下拉按鈕。找規律：帶有下拉按鈕的工具和不帶有下拉按鈕的工具有什么不同？

五、總結 教學反思

第3課兒歌小作者—另存文件

教學目的：

1、練習插入分頁符。

2、輸入自己創作的兒歌。

教學重點：插入分頁符，另存一個文件 教學時間：1課時 教學過程：

一、課前準備

觀察生活，觀察自己生活的地方，創作一首兒歌，并朗讀給伙伴們聽。

二、學習新知識

（1）導入新課：自己創作的兒歌，應該和前面已經輸入的兒歌區分開，在新的一頁上輸入，這樣就可以突出你自己的創作的作品。插入新的一頁的方法是：插入分頁符。（2）插入分頁符

第一步：打開保存過的文件。

第二步：將光標移動到最后一首兒歌的最后一行的行尾，單擊：“插入”菜單中“分隔符”選項，出現“分隔符”對話框。

第三步：在“分隔符”對話框圖中選擇“分頁符”項目后，單擊“確定”按鈕。

三、輸入自己創作的兒歌

（1）在新的一頁輸入兒歌，并署上作者姓名。（2）修改兒歌格式，對它進行美化。

四、輸入兒歌《壁虎小小》 《擲鐵餅者》 《秋天說了什么》

五、另存一個文件

在這個兒歌文檔中，已經有了幾首兒歌，其中還有自己的作品，我們給它另起一個文件名存盤，可以使用“另存為”命令。操作步驟：

第一步：單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，出現“另存為”對話框。

第二步：不改變文件的保存位置，重新輸入新的文件名“×××兒歌選”單擊“確定”按鈕。

六、操作練習。

七、制作心得

（1）需要另起一頁的時候，可以插入分頁符。

（2）使用“另存為”命令，可以將文件以新的名稱保存（在原保存位置或更改保存位置）。

八、知識鏈接（1）保存命令

第一次保存文件時，執行“保存”命令，會出現“另存為”對話框，必須指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。（2）“另存為”命令 對一個已保存過的文件執行“另存為”命令，會出現“另存為”對話框，就是重新再保存一個文件。可以改變文件的保存位置和文件名。

第4課兒歌配畫——插入圖片

教學目標：

1、能為兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動美觀。

2、能夠改變圖片的“環繞方式”。

3、能夠調整圖片位置和大小。教學重點：插入圖片 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、課前準備

觀察報刊雜志登載兒歌的同時，是否有相配的圖畫。想一想，加上這些圖畫后，整體的版面效果發生了怎樣的變化？

二、講解新知識

1、啟動Word，打開保存過的兒歌文件。怎樣為《秋天說了什么》配上剪貼畫（1）插入剪貼畫

第一步：確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”—“剪貼畫”，出現“插入剪貼畫”對話框。第二步：在對話框中單擊“季節”類別。

第三步：在出現的屬于“季節”的圖片中，選取葉子，單擊鼠標，選擇“插入剪輯”。

2、改變圖片的“文字環繞”方式。

第一步：單擊選定的圖片。出現“圖片”工具欄。

第二步：在“圖片”工具欄中選擇“文字環繞”工具按鈕，選擇“浮于文字上方”。觀察圖片變化。

3、調整圖片位置和大小

（1）、選定“浮于文字上方”的圖片，鼠標指針變為

形狀。試著移動圖片的位置。

（2）選定圖片年，圖片周圍出現個小方塊，這些小方塊叫做“控制點”。將鼠標指針指向每一個控制點。會變為什么開頭？

（3）鼠標指針指向右下角的控制點，拖動鼠標試著調整圖片大小。

第二課時

一、課前導入 同學們如果在“剪貼畫”中找不到唐老鴨的圖片，這可怎么辦？我們學習一種新的方法。

二、講授新知識

為《唐老鴨不敢北京》配上“來自文件”的圖片（1）插入圖片。

第一步：確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”—“來自文件”，出現“插入圖片”對話框。

第二步：在“查找范圍”下拉列表中，依次選取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇文件。第三步：單擊“插入”按鈕。（2）調整圖片的位置和大小。

三、知識鏈接

1、介紹剪貼畫從哪得到。

2、使用“搜索剪輯”的方法，在大量的剪貼畫中查找相關圖片 例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫，如果一屏沒有顯示完全，則“繼續查找”。

四、總結

第五課我的兒歌集——插入藝術字

教學目的：

1、能夠制作兒歌集的封面標題

2、會插入頁眉頁腳。

3、使用打印預覽。

教學重點：制作封面標題和插入頁眉頁腳。教學時間：二課時

第一課時

一、講授新課

1、制作兒歌的封面標題（1）打開保存的兒歌文檔（2）插入分頁符，添加封面。（3）插入藝術字，制作兒歌集標題

第一步：在繪圖工具中欄中，單擊“插入藝術字”工具按鈕，出現“藝術字庫”對話框。

第二步：在“藝術字庫”中選擇一種樣式。

第三步：在“編輯‘藝術字’文字”對話框中，輸入兒歌集的標題，并在此修改藝術字字體格式。

第四步：單擊“確定”按鈕后，文檔中出現藝術字，在選定藝術字的情況下，你可以使用調整圖片的方法來調整藝術字的位置和大小。

二、操作練習

1、為了要整頁上準確定位標題，可單擊常用工具欄“顯示比例”按鈕，調整顯示比例。此處是把顯示比例調得大一些還是小一些。

2、練習插入藝術字

三、知識鏈接（1）頁眉和頁腳

頁眉和頁腳是分別安排在頁面頂部和底部的提示信息，要頁眉和頁腳中可以包括頁碼、日期、文檔標題、文件名、作者名等文字或圖形。（2）修改藝術字文字內容

插入藝術字后，如果要修改文字內容，雙擊藝術字文字，即可進入“編輯‘藝術字’文字”對話框了。

第二課時

一、插入頁眉和頁腳

第一步：單擊“視圖”菜單，選擇“頁眉和頁腳”項，在文檔頂部出現“頁眉”，同時出現“頁眉和頁腳”工具欄。第二步：在頁眉中的光標處輸入“×××兒歌選”。

第三步：單擊工具欄中“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到“頁腳”。

第四步：單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，并讓它居中。第五步：單擊“關閉”按鈕。觀察：設置了頁眉和頁腳后，是不是每頁的頂端都有了相同的文字，底端都出現了這一頁碼。

二、打印預覽

第一步：單擊常用工具欄上的“打印預覽”按鈕，進入“打印預覽”窗口。

第二步：調整“顯示比例”，能夠預覽一頁或多頁。

打印預覽的好處：利用打印預覽功能可以先在屏幕上了解文檔輸入在紙張的效果，如果不滿意還可以繼續修改，直到滿意后再利用打印機輸出，這樣可以節約紙張。

三、總結 教學反思

第六課兒歌朗誦大賽——錄制聲音

教學目標：

1、會啟動錄音機程序。

2、會錄制聲音 教學重點：會錄制聲音 教學時間：一課時 教學過程：

一、啟動錄音程序

依次單擊開始——程序——附件——娛樂——錄音機。

二、錄制聲音

第一步：單擊“錄音”按鈕，開始對麥克風朗誦兒歌作品。第二步：朗讀結束，單擊“停止”按鈕。第三步：單擊“播放”按鈕，收聽錄制兒歌。

第四步：單擊“文件——保存”，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。

第五步：若要錄制新的聲音文件，單擊“文件——新建”。

三、利用媒體播放機播放聲音

第一步：依次單擊：開始——程序——附件——娛樂——WindowsMediaPlayer，啟動媒體播放機。

第二步：單擊“文件——打開”，在打開對話框中單擊“瀏覽”按鈕。第三步：選擇存有聲音文件的文件夾，選擇兒歌文件。第四步：單擊“播放”按鈕，收聽同學們的作品。

三、制作心得

（1）在設備完整、設置正確的情況下，使用“錄音機”可以錄制聲音、播放聲音和保存聲音文件。

（2）媒體播放機可以用來播放各種類型的聲音文件。

第七課熙熙攘攘——插入表格及網上瀏覽

教學目標：

1、會插入表格。

2、調整表格的列寬。

3、了解網上瀏覽。

教學重點：插入表格，調整列寬。教學時間：二課時 第一課時

一、講解新知識

1、完成《交通狀況調查表》

2、插入表格。

第一步：在文檔的第一行輸入表格標題“交通狀況調查表”。第二步：換行后，依次單擊“表格——插入——表格”，出現“插入表格”對話框。

第三步：在“插入表格”對話框中，填寫表格所需的列數（5）和行數（4）其他項目保持默認值，單擊“確定”按鈕。第四步：在光標處出現一個5列4行的表格。

3、調整表格的列寬

方法：將鼠標指針指向列的右邊線，當指針變后，按下鼠標向左或向右拖動，可以使這一列的寬度縮小或擴大。

4、填寫表格

第一步：在表格中填寫各項內容，并設置字體格式。第二步：將鼠標指針移動到表格上此時表格的左上角出現圖形，右下角出現，單擊圖形，選定整個表格，然后，運用“居中”按鈕，將各單元格中的文字內容居中。第三步：突出標題，并使標題居中。

第四步：保存文件至個人文件夾，文件名自定。

二、學生練習

三、總結

第二課時

一、網上瀏覽

（1）認識網上瀏覽器——IE（Internet Explorer）。

因特網是一個信息的海洋，我們如何才能找到我們想用的信息呢？在因特網上，我們也要借助軟件工具才能在其中遨游，這就是“網絡瀏覽器”。

目前，常用的網絡瀏覽器之一是Internet Explorer，簡稱IE（原英文意思是“互聯網探險家”，聽到這個名字是不是有一種要支探險的感覺）。

（2）瀏覽交通部網站。

第一步：在老師的幫助下登錄因特網。

第二步：在桌面上雙擊IE瀏覽器圖標，打開IE瀏覽器窗口。第三步：在地址欄上輸入交通部的網址“http：//www.tmdps.cn）(3)在搜索欄中輸入交通安全圖片(4)選擇需要的圖片(5)保存圖片2、3、學生復述過程師演示板書 生操作

（二）制作小樣，師：剛才我看到大家找了很多這方面的圖片，如果直接把這些圖片張貼出來的話，大家覺得好不好呢（生回答），這些圖片有大有小，怎樣才能使這些圖片既美觀又整齊呢？帶著這個問題，大家打開課本自學51、52頁，看看如何解決這個難題。（生邊看書邊操作）

4、一生演示一生講解（生評論練習）

三、鞏固新知，展示自我

展示小樣，學生評價，展示學生說一說圖片內容滲透交通安全教育。

四、評價小結

總結：學完了這一科你有什么收獲

第三篇：五年級信息技術教案

動畫欣賞

學習目標: 認識Flash程序,學會播放Flash動畫的方法，了解Flash動畫的特點，對動畫的基本知識有一定的了解，通過對動畫的欣賞，激發我們的學習熱情，培養我們的審美意識，提高我們的審美能力。

學習課時：1課時 學習過程：

1、打開Flash程序。

2、認識Flash窗口。

工具箱

時間軸

畫板

3、打開一個Flash動畫。

4、播放Flash動畫。做一做：

分別打開教材光盤中的動畫文件“生命”、“花與蝴蝶”、“海底世界”、‘我要回家“、”小小特警“等進行播放。色彩斑斕的熱帶魚

學習目標：

通過繪制熱帶魚，學習線殺、箭頭、橢圓、填充等常用繪圖工具的使用方法。

學習重點：

如何選取線條色和填充色。

課時：1課時 學習過程：

1、打開教材光盤中的圖形文件“熱帶魚“進行欣賞。

2、啟動FLASH程序。

3、認識工具箱。

4、設置畫板大小和背景色。

5、畫魚的前身。

6、畫魚尾。

7、添加花紋。

8、畫魚的眼睛和氣泡。

9、涂色。10保存作品。鮮艷美麗的花朵

學習目標：

學習線條、箭頭、顏料桶、填充轉換、自由轉換等工具的使用。

學習重點：

使用復制并應該轉換這一功能生成花朵。課時：2課時

學習過程：

1、找開教材光盤中的圖形文件“花朵“進行觀賞。

2、設置畫板大小和背景色。在“影片屬性“對話框中，設置畫板的大小為400×400像素，背景色為淺綠色。

3、畫一個花瓣。

4、編輯漸變色。

5、給花瓣填充漸變色。

6、調整變形中心點。

7、設置花瓣的旋轉角度。

8、生成花朵。

9、為花朵添加花蕊。10保存花朵。

每3—5人分為一個學習小組，以學習小組為單位繪制例子中的花朵。搖搖擺擺的小企鵝

學習目標：

了解幀的概念，圖層的使用和關鍵幀的使用。

學習重點：

圖層的使用。課時：2課時

學習過程：

播放教材光盤中的動畫‘搖搖擺擺的小企鵝’。

1、插入背景圖片。

2、確定動畫的幀數。

3、增加新圖層。

4、放置企鵝。

5、讓企鵝向左側傾斜。

6、讓企鵝反回到開始狀態。

7、讓企鵝向右側傾斜。

8、讓企鵝返回來。

9、播放動畫。

10、以學習小組的形式展開活動，參照上面所講的方法，制作這一動畫。保存動畫。

熱氣球升起來

學習目標：

學會制作平移動畫的基本思路。

學習重點：

元件的使用。課時；1課時

學習過程：

1、播放教材光盤中的動畫“熱氣球升起來”

2、啟動FLASH。

3、創建元件。

4、為動畫添加背景。

5、確定動畫的幀數。

6、增加新圖層。

7、打開元件庫。

8、確定熱氣球的起點位置。

9、確定熱氣球的終點位置。

10、形成動畫。金箍棒，變變變

學習目標：

學習元件圍繞變形中心點由小變大

學習重點：

變形中心點位于元件的中心位置。

課時：1課時 學習過程：

播放教材光盤中名為“金箍棒，變變變‘的動畫文件。

1、啟動FLASH

2、建立元件。

3、為動畫添加背景。

4、確定動畫的幀數。

5、增加新圖層。

6、放置金箍棒。

7、縮小金箍箍。

8、放大金箍棒。

9、讓金箍棒變出來。

試一試：試著利用自由變換工具的旋轉功能，讓你的金箍棒旋轉起來。

大風車轉得歡

學習目標：

學會旋轉動畫的制作方法。

學習重點：

利用“創建動畫動作”命令形成動畫（大風車原地不動），然后再設置元件的旋轉狀態。元件在旋轉時，總是繞著它的變形中心點進行，如果改變了中心點的位置，動畫效果會大不一樣。

課時：1課時 學習過程：

播放教材光盤中的動畫“大風車”

1、建立元件。

2、為動畫添加背景并確定幀數。

3、增加新圖層。

4、放置大風車。

5、形成動畫。

6、設置大風車的旋轉狀態。

7、播放。

試一試：試著改變元件的變形中心點位置，然后讓大風車旋轉3圈，觀察動畫的效果。

飛機飛行

學習目標：

學會制作飛機的平移動畫和飛機的縮放動畫；

學習重點：

制作時，先制作飛機的平移動畫，然后在飛機的終點位置將它縮小到一定的比例，就可以產生飛機遠去的效果。

課時：1課時 學習過程：

1、創建元件。

2、為動畫添加背景并確定幀數。

3、增加新圖層。

4、旋轉飛機并確定起點位置。

5、確定飛機的終點位置并縮小飛機。

6、讓飛機飛起來。

7、播放動畫。

試一試：利用教材光盤中的素材，試著制作下面這個動畫；一艘輪船從遠方向我們駛過來。

踢足球

學習目標：

學習動畫的兩種動畫組合，平移和旋轉。

學習重點：

先讓足球平移一個位置，然后再讓它旋轉一定的角度，這樣就可以產生一種前進的動畫效果。

課時：1課時 學習過程：

打開教材光盤中的動畫“踢足球”，進行播放。

1、啟動flash程序

2、創建元件。

3、為動畫添加背景并確定幀數。

4、增加新圖層。

5、放置足球并確定起點位置。

6、確定足球的終點位置。

7、讓足球動起來。

8、設置足球的旋轉狀態。

9、播放動畫并保存。

動感的文字

學習目標：

進一步學習動畫的旋轉和縮放。

學習重點：

在制作文字動畫時，要先將文字轉換為圖形格式，然后再進行相應的處理。

課時：2課時 學習過程：

播放教材光盤中的動畫“動感文字”

1、啟動FLASH程序。

2、設置動畫的背景。

3、輸入文字。

4、將文字轉換為圖形格式。

5、填充不同顏色制作立體字。

6、讓文字中心對準十字標志。

7、放置文字并縮小。

8、確定幀數并放大文字。

9、讓文字動起來。10、11、讓文字轉起來。播放動畫并保存。

小鳥吹泡泡

學習目標：

學習動畫中的淡出效果，即逐漸消失的效果。

學習重點：

制作這種動畫的關鍵是在動畫的開始關鍵幀或結束關鍵幀中，設置元件的顏色變化狀態為；Alpha，其值為0%，這樣就可以產生一種淡入淡出效果。

課時：1課時 學習過程：

1、啟動FLASH。

2、制作元件。

3、為動畫添加背景并確定幀數。

4、增加新圖層。

5、放置泡泡并確定起點位置。

6、確定泡泡的終點位置。

7、讓泡泡動起來。

8、讓泡泡消失。

9、播放動畫并保存。乘坐我的紙飛機

學習目標：

學習制作讓紙飛機這個元件沿著一條已經廟宇好的路徑運動。

學習重點：

路徑動畫的形成至少需要兩個圖層。而且路徑要在元件的上方，路徑與元件是分離的，路徑的兩個端點就是元件運動的起點與終點。

課時：1課時 學習過程：

播放教材光盤中的動畫“乘坐我的紙飛機”，仔細觀察紙飛機的飛行過程。

1、啟動FLASH。

2、創建元件。

3、為動畫添加背景并確定幀數。

4、增加“引導線”層。

5、繪制紙飛機飛行的路徑。

6、增加新圖層。

7、放置紙飛機。

8、確定紙飛機的終點位置。

9、讓紙飛機飛起來。

10、播放動畫并保存。

千變萬化的云

學習目標：

學習變形動畫。

學習重點：

形變動畫的制作思路。

課時：1課時 學習過程：

播放教材光盤中的動畫“千變萬化的云”

1、啟動FLASH。

2、為動畫添加背景并確定幀數。

3、增加新圖層。

4、繪制第一朵云彩。

5、繪制第二朵云彩。

6、讓云彩動起來。

7、播放動畫并保存。為動畫添加背景音樂

學習目標：

在FLASH動畫中添加聲音。

學習重點：

添加聲音時，先要將聲音文件導入到元件庫中，使它成為一個元件，然后新建一個圖層，再把聲音從元件庫中拖放到單獨的圖層中，這樣就可以與動畫一起播放。

課時：1課時 學習過程：

1、欣賞教材光盤中的動畫“我在飛翔”，感覺給動畫添加了背景音樂后的效果。

2、打開一個動畫文件。

3、導入聲音文件。

4、增加新圖層。

5、把聲音添加到動畫中。

6、播放動畫并保存。

動畫的輸出

學習目標：

學習動畫的輸出方法。

學習重點：

動畫的SWF格式和EXE格式的區別 輸出SWF格式和EXE格式文件的具體方法

課時：1課時 學習過程：

1、將動來輸出為SWF格式文件。

（1）啟動Flash程序，找開一個動畫文件。

（2）單擊菜單欄中的文件—導出影片，打開“導出影片”對話框。

（3）在打開的“導出影片”對話框中，選擇一個保存位置，輸入一個文件名，選取一種文件類型，默認的類型是SWF。然后單擊保存。

2、將動畫輸出為EXE格式文件。

（1）在FLASH的安裝目錄下查找SAFlashplayer.exe，然后用鼠標雙擊，啟動Flash播放器。

（2）單擊菜單欄中的“文件‘---打開，在出現的對話框中選擇一個SWF格式的文件

（3）單擊菜單欄中的“文件“—創建播放器

（4）在打開的‘另存為“對話框中，選擇一個保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。你猜我愛哪顆“星”

學習目標：

制作電子板報。

課時：2課時 學習過程：

1、制定板報名稱：你猜我愛哪顆‘星’

2、擬訂總體版面結構。

3、小組4個成員進行分工。

（1）負責報頭的設計和插圖的繪制。（2）負責短文1、2的編輯。（3）負責短文3的編輯。

（4）組長負責寫編者的話和簡訊。

4、收集資料。

5、各自完成所分配的制作任務，存盤后拷貝到組長的共享文件夾中。

6、由組長進行總體排版和潤色。大事小情話節約

學習目標：

從因特網上收集信息，制作電子報刊。

課時：2課時 學習過程：

1、自行確定主題。

2、總體策劃內容和版面。3、2—4人一個小組，選出組長，明確分工。

4、收集素材。

5、分工合作完成板報的制作。交通法規知多少

學習目標：

通過這課，增強我們交通安全的意識，拓寬了自主學習獲取知識的途徑。并且通過演示文稿的制作，溫習鞏固了以前所學過的多媒體電子作品聽制作方法和步驟。

課時；2課時 學習過程：

動手做一個有關交通安全方面的多媒體演示文稿。

1、擬定合適的主題。

2、寫出提綱。

3、創建一個存放素材的文件夾，收集相關的多媒體信息，記錄下信息的來源。

4、電子作品的編輯制作。

少年航天夢

學習目標：

進一步掌握多媒體演示文稿制作的幾個階段，即主題的確定、內容和形式的總體策劃、素材的收集和加工。各部分的編排和有機的整合。

課時：2課時 學習過程：

1、定刊名。

2、定欄目和層次結構。

3、建立存放有關信息的文件夾。

4、收集資料，加工素材，分門別類加以存放。

5、小組成員分工，各完成一部分制作任務。

6、組長把各部分按層次有機地鏈接起來，進行總體的修飾和美化。

我們的杰作

學習目標：

通過本課，進一步掌握電子作品的制作方法。首先要選擇一個有意義的主題，寫出提綱，再考慮以什么形式呈現，然后創建文件夾，分類收集和加工素材，最后按自己的創意把素材有機地組織起來，并加以潤色，形成主題鮮明、版面美觀、風格獨特的電子作品。

課時：2課時

自由命題，小組合作，制作一幅電子作品。信息王國重口令

啟動操作系統時有系統登錄密碼，進入電子郵箱時需要密碼，使用QQ聊天需要密碼，登錄論壇需要密碼，使用軟件時需要密碼……….密碼是信息王國通告的“鑰匙”。密碼安全是在信息王國生存的最基本保障。信息王國的公民人人都要樹立密碼安全意識。課時：1課時

集體討論一些網絡密碼常識。和上網查有關方面的資料。

信息王國防威脅

學習目標：

計算機病毒除了對計算機的安全造成了很大的威脅以外，近幾年來，“黑客”對網絡的安全也發起了挑戰。所以，了解計算機病毒和“黑客”，掌握一些分析、防洪能力是必要的。

課時：1課時 學習過程：

1、小組討論下列哪些行為能預防感染計算機病毒。（1）選擇正規網站下載軟件。（2）習題減少使用計算機的次數。

（3）外來軟盤、光盤、U盤等使用前先查毒。（4）經常備份重要文件。

（5）隨時關注計算機報刊或其他媒體發布的新病毒信息及其防治方法。（6）安裝正版殺毒軟件，開啟實時監控功能，隨時控制病毒的侵入。

2、把你在日常使用電腦時和病毒交手的經歷與小組其他同學交流，說說這些病毒的名稱、危害以及清除的方法。

信息城堡防偷盜

小組討論盜版問題。再集體小組代表發言。

第四篇：五年級信息技術教案

五年級信息技術教案

一、學生現狀分析與機房設施：

五年級學生水平參差不齊，個別學生已具備一定的操作能力，但大部分學生不具備計算機基礎知識和操作技能。

二、教材編排特點： 1.欣賞電腦動畫。2.動畫制作好幫手。

3.繪圖工具

4.逐幀動畫

5.形狀漸變動畫

6.運動漸變動畫

7、實踐活動

教材由淺到深，循序漸進地培養學生的信息素養，使學生逐步掌握計算機基礎知識和基本操作技能。但在實際教學中，根據學生身心發展特點，可作適當地調整。

三、本學期教學重點、難點：

教學重點：

1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活、學習中的應用，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

2.了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

3.培養學生的創新能力、實踐能力以及與他人合作的能力。教學難點：

1.信息技術概念、術語的理解和運用。

2.學會一些操作程序。

3.使學生明確應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

四、教學方法：

1.以“任務驅動”的方式組織教學活動。

2.重視上機操作，培養學生動手能力。

3.培養學生的自學能力和搜集信息能力。

4.注意對學生介紹當前流行的信息技術知識。

5.注意寓教于樂，發展學生想象創造的能力。

五、課時安排：

1.欣賞電腦動畫。

2課時 2.動畫制作好幫手。

4課時 3.繪圖工具

5課時 4.逐幀動畫

4課時 5.形狀漸變動畫

5課時

6.運動漸變動畫

6課時

7、實踐活動

2課時

第1節

欣賞電腦動畫

[教學內容]：

初步認識Flash動畫文件與Flash影片文件的播放。欣賞Flash動畫。

動畫原理與動畫原理的實驗。

計算機動畫和常用的計算機動畫制作軟件。[教學目標]： 1．通過本章節內容的學習，使學生了解動畫原理和動畫片的特點；知道計算機動畫以及在當前個人計算機上常用的計算機動畫制作軟件。

2．使學生具有在個人計算機上播放Flash動畫的能力；具有正確區分兩種不同類型的Flash文件的能力。

[教學重點和難點]：

通過多個Flash動畫文件的播放，激發學生對計算機動畫的濃厚興趣，是本章節教學的重點。[教學時間]： 2課時 [教學過程]： 第一課時

組織教學

組織學生戴好腳套，按順序進入機房，按指定的座位就座。啟動學生機并由教師機控制。激趣引入

隨著電視技術的普及，動畫片越來越多受到孩子們的喜愛，喜愛之余，你有沒有想過，自己成為動畫片的播放者和制作者呢？好，讓我們就從現在開始吧！示范、指學

如何打開FLASH動畫文件？ 步驟：

在WINDOWS 98桌面上雙擊FLASH 5快捷方式圖標，進入FLASH 5工作平臺。選擇“文件”----“打開”---“動畫文件”。FLASH動畫文件與影片文件的播放。

FLASH兩種文件的區分以及特點。

FLASH動畫文件格式的文件體積小，圖像質量好，支持多種多樣的文件格式，以及簡單操作和插件播放形式。學生練習

啟動FLASH 5，進入FLASH 5界面。打開“幫助”----“范例”，播放FLASH動畫,自己欣賞。第二課時 組織教學 檢查上機常規。

新課

動畫原理：（）

用Acdsee演示動畫原理。

總結：動畫就是會動的畫，他是利用人類眼睛的“視覺暫留”現象，而使一幅幅靜止的畫面連續播放，看起來像是在動。動畫片的特點：

學生看書第3頁----第5頁，了解《團圓》的故事情節。

解動畫片的特點：給予創作者更多的創作自由，可以打破現實生活的局限，充分發揮人類的想像力，更加具有幽默性。

計算機動畫：一般而言，使用計算機制作出的動畫，被稱為計算機動畫。計算機動畫的制作必須根據動畫原理，結合科技與藝術，突破表態、平面影像，創造出栩栩如生的動畫。常用的計算機動畫制作軟件有哪些：

Animator Pro

二維平面計算機動畫制作軟件 3D Studio MAX

三維立體計算機動畫制作軟件 Flash

網頁計算機動畫制作軟件 完成第6頁的“議一議”。

第2節

動畫制作好幫手-----FLASH [教學內容]：

初步認識Flash動畫文件與Flash影片文件的播放。欣賞Flash動畫。

動畫原理與動畫原理的實驗。

計算機動畫和常用的計算機動畫制作軟件。[教學目標]：

1．通過本章節內容的學習，使學生掌握啟動與突出FLASH軟件的方法.2．使學生具有在個人計算機上播放Flash動畫的能力；具有正確區分兩種不同類型的Flash文件的能力。

3、熟悉FLASH窗口。

4、掌握創建、保存、FLASH 文件的方法。

5、學會制作簡單的動畫

[教學重點和難點]：

通過多個Flash動畫文件的播放，激發學生對計算機動畫的濃厚興趣，是本章節教學的重點。[教學時間]：4課時 [教學過程]： 第一課時 組織教學

組織學生戴好腳套，按順序進入機房，按指定的座位就座。啟動學生機并由教師機控制。激趣引入

示范、指學

認識FLASH窗口。

步驟：

在WINDOWS 98桌面上雙擊FLASH 5快捷方式圖標，進入FLASH 5工作平臺。

單擊任務欄上的“開始”按鈕----打開---“程序”，選擇“macromedia”單擊FLASH啟動動畫。FLASH動畫的播放。

FLASH兩種文件的區分以及特點。

FLASH動畫文件格式的文件體積小，圖像質量好，支持多種多樣的文件格式，以及簡單操作和插件播放形式。

四、學生練習

啟動FLASH 5，進入FLASH 5界面。打開“幫助”----“范例”，播放FLASH動畫,自己欣賞。第二課時

一、組織教學 檢查上機常規。

二、新課

1、動畫原理：

（1）用Acdsee演示動畫原理。

（2）總結：動畫就是會動的畫，他是利用人類眼睛的“視覺暫留”現象，而使一幅幅靜止的畫面連續播放，看起來像是在動。

2、開始旅程制作一個簡單的動畫

（1）打開“文件”菜單，單擊新建命令，創建一個新文件，此時FLASH窗口下方出現的是“文檔”屬性面板。

（2）單擊“文檔”屬性面板中的“550*400”按紐，在彈出的“文檔屬性”對話框中設置各項參數，（3）單擊工具箱中的畫筆工具，在工具模式區中設置畫筆大小與畫筆形狀。

（4）單擊工具箱中的填充色按紐，仿照設置“背景色”的方法，將填充顏色設置為黃色，然后在舞臺的中心單擊，畫出一個小黃點，這個小黃點處于第1幀，是動畫的起始幀。

（5）在時間軸“窗口中，用鼠標右健單擊第25幀，然后選擇插入”空白關鍵幀“，將其設置為空白關鍵幀。

（6）單擊工具箱中的畫筆工具，分別設置不同的填充色、不同的畫筆大小。

（7）在”時間軸“窗口中，單擊第1幀選種該幀，此時FLASH窗口下方出現的是”幀”屬性面板。

（8）打開菜單欄上的“控制”菜單，單擊“測試影片”命令，可以觀察到我們制作的動畫效果。（9）單擊工具欄中的“保存”按鈕，打開“另存為”對話框，三、學生練習

1、啟動FLASH 5，進入FLASH 5界面。打開“幫助”----“范例”，播放FLASH動畫,自己欣賞。

2、退出FLASH

3、練習：利用你現在中我的穢土工具畫一幅圖畫，要能表達一定的主題和情景。

四、教師小結。第三課時

一、組織教學

組織學生戴好腳套，按順序進入機房，按指定的座位就座。啟動學生機并由教師機控制。

二、新授：《童話故事》

看，顏色態度，既清雅而又高貴，誰都比不上玉蘭。她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美—— ”丁香慢吞吞地想著適當的措詞。微風一過，搖動著她的小花，散發出一陣陣幽香。

盛開的白玉蘭也矜持地開口了。她的花朵大，顯得十分凝重，顏色白，顯得十分清麗。又從高處向下說話，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣。

“丁香的花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但它是最迷人的花。”她的口氣是這樣有把握，大家一時都想不出話來說。

忽然間，花園的角門開了，一個小南孩飛跑進來，他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角。在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

一、那些淺紫色的二月蘭，是那么矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。引入：

童話故事《花的話》是當代女作家宗璞的作品，要想把這個童話故事故事制作成動畫片，你知道要經歷哪些過程嗎？

這節課我們就來一起探討這個話題。先講童話故事《花的話》

春天來了，幾陣輕風，數翻微雨，洗去了冬日的沉重，大地透出了嫩綠的顏色，花兒們也陸續開放了。若照嚴格的花時來說，它們可能彼此見不著面，但在這既非真實，也非虛妄的圓中，它們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白淺紫，顏色絢麗；繁復新巧的，纖薄單弱的，式樣各出新裁。各色各樣的花朵在圓中鋪展開一片錦繡。

花兒們剛剛睜開眼睛時，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心情望著一切，慢慢地舒展著花瓣，從一個個小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學習著怎樣斜倚在枝頭，怎樣顫動著花蕊，怎樣散發出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界更增幾分優美。

開著開著，花兒們看慣了春天的世界，覺得也不過時如此。卻漸漸地覺得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的。

一個夜晚，明月初上，月光清幽，緩緩流進花叢深處。花兒們呼吸著夜晚的清新空氣，都想談談心里話。榆葉梅是個急性子，她首先開口道：“春天的花園里，就數我最惹人注意了。你們沒聽人們說嗎，遠望著，我簡直像是朵朵紅云，漂浮在花園的背景上。”大家一聽，她把別人全算成了背景，都有點發愣。玫瑰花聽她這么不謙虛，很生氣，馬上提醒她：“你雖然開得茂盛，也不過是個極普通的品種，要取得突出的位置，還得出身名門。玫瑰是珍貴的品種，這是人所共知的。”她說著，驕傲地昂起頭。真的，她那鮮紅的、密密層層的花瓣，組成一朵朵異常嬌艷的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。

“要說出身名們，——”芍藥端莊的頷首微笑。當然，大家都知道芍藥自古有花相之名，其高貴自不必說。不過這種門第觀念，花兒們也都知道是過時了。有誰輕輕嘟囔了一句：“還講什么門第，這是18世紀的話題！”芍藥聽了不再開口，仿佛她既尊重門第，也覺得不能光看門第似的。

“花兒開得號，還要開得早！”已經將殘的桃花把話題轉了開去，“我是冒著春寒開花的，在這北方的沒有梅花的花園里，我開得最早，是帶頭的。可是那些耍筆桿兒，光是松呵，竹呵，說他們怎么堅貞，就沒人看見我這種突出的品質！”

“我開花也很早，不過比你稍后幾天，我的花色也很美呀！”說話的是杏花。

迎春花連忙插話道：“論美麗，實在沒法子比，有人喜歡這個，有人喜歡那個，難說，難說。到是從有用來講，整個花園里，只有我呵芍藥姐姐能做藥材，治病養人。”她得意地擺動著柔長的枝條，一長串的小黃花都在微笑。

玫瑰花略側一側她那嬌紅的臉，輕輕笑道：“你不知道玫瑰油的貴重吧。玫瑰花瓣兒，用途也很多呢。”

白丁香正在半開，滿樹如同灑了微霜，她是不大愛說話的，這時也被這番談話吸引了，慢慢地說：“花兒，當然還是要比美。依我

小男孩預備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿這幻想的顏色，看出他的心意的。

月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話。花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思。

2、分角色朗讀童話故事。

3、影視作品的編寫和格式。

要將一部小說、一段故事中的內容或者一個童話故事制作成一部動畫片，首先對它進行改編，根據小說或故事的內容，改編成影視作品。閱讀教材16頁---17頁。討論影視作品的格式。A分場景。B地點。C時間。

D內容。（表情、對話、動作等）

4、影視作品創作階段。文學作品創作階段。影視劇本創作階段。分鏡頭本創作階段。影視攝制階段。

介紹動畫片《花的話》場景一的分鏡頭劇本： 議一議

通過《花的話》劇本的學習，我們懂得了什么人生哲理？ 影視作品的制作需要經過哪幾個階段？

2、了解電腦動畫材料，（閱讀書中第17頁電腦動畫簡介）

第四課時

一、組織教學

檢查上機常規。

二、實踐活動

背景介紹：

寧夏位于引黃灌區的中部，東臨黃河，西屏賀蘭山，冬無嚴寒，夏無酷暑，氣候宜人，空氣清新，藍天、白云是寧夏人能夠常年享受的大自然景觀。請同學們創作一個“白云在藍天中飄動”的動畫。把我們寧夏的特色景觀表現出來，操作程序：

1、將舞臺背景設置為天藍色。

2、在第1幀中，利用繪圖工具 箱中的橢圓工具在舞臺的右側畫一朵白云，第70幀中的舞臺右側畫幾朵小的白云。

3、在“幀的屬性面板 的“”補間框中選擇“形狀漸變”。

4、學生操作教師可以巡視指導，三：作品評價

1、學生展示作品，學生相互評價

2、推選優秀作品，并保存。

四、教師小結。第3節

繪圖工具 [教學內容]：

在Flash中，繪制圖形的基本方法。

Flash繪圖工具的作用、附加功能選項的設置操作。Flash繪圖工具的基本操作。[教學目標]：

了解在Flash中繪制動畫角色的方法。學會使用工具箱中的文本工具。具有正確使用Flash繪圖工具的能力。了解自由變形工具的使用方法。具有初步的自主學習的能力。

[教學重點和難點]：

教學重點：在Flash中，繪制圖形的基本方法以及Flash繪圖工具的使用。教學難點：在Flash中的繪圖操作以及眾多面板的操作。[教學時間]：5課時 [教學過程]： 第一課時 組織教學

組織學生戴好腳套按順序進入機房。啟動學生機并由教師機控制。新課

（一）導入：

回想一下我們繪畫的經歷，可能是用粉筆在紙上繪制心中的藍圖，你有沒有用過鼠標器在計算機顯示屏幕上繪畫？如果沒有，請別著急，下面我們就用鼠標來繪制動畫片的角色，繪制玫瑰花。

示范、指學。

介紹玫瑰花：高貴而華麗的玫瑰花遍布世界，它優雅、亮麗，人們特別鐘愛它。玫瑰的用途很多，除裝飾美化作用之外，有的還可入藥和食用。用玫瑰花消除藥品的異味，用玫瑰花瓣制果醬。打開玫瑰花圖片，讓學生觀察。繪制玫瑰花。

操作步驟：

①進入FLASH后，使用“鉛筆”工具，并通過“鉛筆模式”按鈕，選擇“墨水瓶”模式。

②用“鉛筆”工具繪制玫瑰花的輪廓線。在繪制過程中，可以使用“橡皮”工具或用工具欄的“撤消”工具按鈕對畫的不滿意的地方進行修改。學生實踐

繪制玫瑰花。

第二課時

引入

玫瑰花大部分同學已經繪制好了，這節課我們給玫瑰花著色。示范、指學

認識筆刷工具。

筆刷工具的5種模式、9種樣式和10種筆寬。

用筆刷工具給玫瑰花著色。

步驟：①單擊“筆刷”工具。

②選擇“畫筆模式”為“內部繪畫”模式。③選擇合適的筆刷樣式與筆刷粗細。④對樹葉、樹干進行涂色。

⑤對玫瑰花涂色，花朵顏色要外淺內深。實例： 保存。

學生實踐。

對玫瑰花進行著色，根據花朵顏色外淺內深的原則，使用“筆刷”工具對玫瑰花涂色。展示學生作業。第三課時 組織教學

組織學生戴好腳套按順序進入機房。啟動學生機并由教師機控制。

新課

揭示新課：這節課我們FLASH的繪圖工具。

介紹FLASH的繪圖工具。如何查找工具箱。

如果打開的窗口中沒有工具箱，怎么辦？不要著急，打開“窗口”菜單，單擊“工具”命令就行了。我們還可以把“工具箱”移到窗口的任意位置。在“繪圖工具欄”的任意空白位置，按住鼠標左鍵，并進行拖曳，就可將該工具欄放在窗口中的任意位置。

介紹FLASH的工具箱。

FLASH的工具箱為我們提供了用于圖形繪制和編輯的各種工具，主要分為：工具區、查看區、顏色區、選項區。

工具區：有14個繪制圖形和編輯圖形的工具。單擊某個工具，即可激活相應的操作功能。查看區：有2個工具，用來調整舞臺編輯畫面的觀察位置和顯示比例。顏色區：確定繪圖的顏色。

選擇區：對當前激活的繪圖工具進行設置的一些屬性按鈕和功能按鈕。

具體介紹各種工具的使用。

①鉛筆工具：鉛筆工具的主要用途是：使用當前“輪廓線顏色”（可通過信息面板進行更改），繪制圖形的輪廓線以及“沿路徑移動動畫”中的路徑。

在鉛筆工具的附加功能選項中，有三種鉛筆模式可供選擇，分別是： 直線化：是繪制出的曲線平直。

平滑：使繪制出的曲線平滑。

墨水瓶：使繪制出的線段基本上與繪制的相同。

另外，通過“信息”面板中的“描繪”標簽頁，可以選擇繪制線段的樣式、粗細和顏色（如圖所示）。

3、直線工具： 按下了主要工具欄中的（貼緊對象）按鈕之后，就可以使用直線工具繪制任意形狀的封閉圖形（如圖所示）。在畫直線的同時，按住Shift鍵，就可畫出0度、45度、90 度、135度、180度和270度的直線。圓形工具：

用于繪制橢圓或正圓（在按住Shift鍵之后，再使用該工具進行繪制）。

該工具沒有附加功能選項。與直線工具一樣，邊框線的樣式、粗細和顏色可在“描繪”標簽頁中改變；內部的填充色則可以在“信息”面板中的“填充”標簽頁內，進行更改。矩形工具：

用于繪制矩形。

該工具在附加功能選項中，有一個設定邊角弧度的按鈕，單擊該按鈕后，出現“矩形設置”框，輸入半徑值，單擊“確定”按鈕，繪圖的將是具有圓弧角的矩形（如圖4-6所示）。

邊框線的樣式、粗細和顏色設定方法，以及填充效果與顏色的設定方法與“圓形工具”相同。按住鍵盤上Shift鍵的同時，在繪圖區內繪制出的正方形。筆刷工具：

以設定后的筆刷模式來繪制圖形，一般用于涂色操作。

筆刷工具的附加功能選項提供了筆刷模式、筆刷形狀、筆刷尺寸和鎖定填充四項內容。筆刷工具的顏色及效果可通過“填充”標簽頁更改。下面將介紹它們的作用。筆刷模式：

（1）標準繪圖：在已有的圖形上畫畫時，畫出的圖形將覆蓋住原有的圖形。（2）顏料填充：效果與前一種相似，但不會覆蓋住原有圖形的輪廓線。（3）后面繪畫：只能畫在空白位置，不能覆蓋住原有圖形。（4）顏料選擇：只能畫在選中的區域內。

（5）內部繪畫：只能在一個封閉的區域內畫圖，并且不會覆蓋住線條。筆刷尺寸：

可以改變筆刷的粗細，從細到粗共有10種，可根據需要選擇。筆刷形狀：

提供了圓形、矩形和線形共九種不同的形狀，可根據需要選擇。鎖定填充：

當填充色選用漸變色時，按下“鎖定填充”之后，可以將上一筆觸的顏色變化規律鎖定，并將此變化規律作為這一筆觸周邊區域的色彩變化規范。

6、箭頭工具：

箭頭工具經常被用于選中和移動動畫舞臺上的物體，同時也具有對物體進行變形、縮放和旋轉操作的功能。根據選中物體的方式不同，選中操作有點選和圈選兩種。點選的操作是：

（1）在一個色塊或線段上單擊鼠標，就可以選中色塊或線段。（2）按住Shift鍵，再連續單擊多個對象，就可以選中多個對象。（3）雙擊色塊，可將色塊與外框線一起選中。圈選的操作是：

在編輯區內拖曳出一個矩形的圈選范圍，在范圍之內的物體都會被選中。要一次選中多個區域，可以在按住Shift鍵的同時，分別圈選多個區域。

對選中的物體，進行拖曳操作，就可對物體實現移動操作。箭頭工具的附加功能選項（如圖4-8所示）： 磁鐵：能夠使物體的中心點準確對齊另一個物體的節點。平滑：使被選中的曲線變的平滑。平直：使被選中的曲線變的平直。

旋轉：可使被選中的物體旋轉或傾斜。縮放：可使被選中的物體放大或縮小。鋼筆工具：

主要用于繪制“沿路徑移動動畫”中的路徑。繪制出的路徑上有許多控制點，通過“輔助選擇工具”可以拖動控制點，從而改變路徑的形狀。

該工具沒有輔加功能選項，但所繪制線段的形狀、粗細，可在“描繪”標簽頁中選擇。套索工具

套索工具主要用于圈選任意形狀區域的圖形。墨水瓶工具

可以改變繪制圖形輪廓線的粗細、顏色和樣式。該工具沒有附加功能選項。油漆桶工具：

可以對動畫舞臺上的某一個區域進行涂色。

它的附加功能選項中，有設置缺口寬度、鎖定填充和漸變色調節三種。設置缺口寬度：

（1）不封閉任何缺口：有缺口的圖形內，將不會被填色。

（2）封閉小缺口：有小缺口而未被封閉的圖形，仍可被涂色。（3）封閉中等缺口：有中等缺口而未被封閉的圖形，仍可被涂色。（4）封閉大缺口：有較大的缺口而未被封閉的圖形，仍可被涂色。

鎖定填充：

使用漸變色作為填充色時，選中“鎖定填充”，可將填色區域的顏色變化規律鎖定。漸變色調節：

可以調節漸變色光源的方向和位置（如圖4-9所示）。油漆桶工具的附加功能選項如圖4-10所示。橡皮擦工具：

可以用來擦除輪廓線及填色區域。

附加功能選項中有擦除模式、水龍頭功能和橡皮擦的形狀和大小。擦除模式：

（1）一般擦除：擦除線和填色區域。

（2）擦除填充色：擦除填色區域，不擦除輪廓線。（3）擦除輪廓線：只擦除輪廓線，不擦除填色區域。

（4）選擇擦除：只擦除選中區域內的填充色，不擦除輪廓線。（5）擦除內部：擦除封閉區域內部的填充色，不擦除輪廓線。水龍頭功能：

可以一次將封閉區域內的填充色或輪廓線一齊擦除。文字工具

使用文字工具可以在Flash的幀上面輸入和修改文字。放大鏡工具

可以全部或局部放大當前幀。

全部放大的操作為：選擇放大鏡工具，在當前幀中單擊鼠標左鍵。

局部放大的操作為：選擇放大鏡工具，在當前幀中圈選要放大的部分區域。掌型工具

用來移動當前幀在屏幕中的位置。學生練習使用工具箱里的工具。完成第33頁的“試一試”。第四課時 組織教學 檢查上機常規。新課 提示內容：上節課我們認識了FLASH工具箱里的14種工具的使用方法，這節課我們就用這些工具來繪制動畫片的另一個角色---芍藥，并以芍藥為文件名保存到E：/自己的文件夾中。示范、指學

出示芍藥圖片，讓學生欣賞觀察。

繪制。

步驟：A、選擇“鉛筆”工具，在選項區中選擇“墨水瓶”模式。B、打開“描繪”面板，調整線條粗細及顏色。

C、在工作區中繪制芍藥的輪廓線，可以使用“橡皮”工具或“撤消”工具按鈕對不滿意的地方進行修改。D、使用“筆刷”工具對芍藥進行涂色。保存。

對能力較差的學生，布置他們畫“我們的校園”。學生實踐

繪制芍藥或我們的校園。

第五課時 組織教學

檢查上機常規。

實踐活動

制作利用FLASH繪圖工具制作一幅有特色的寧夏圖片

背景介紹：

寧夏，是一塊美麗富饒的土地，綿延不絕的賀蘭山、六盤山，洪流滾滾的九曲黃河，浩瀚無垠的沙漠和草原，既有江南水鄉的秀麗，又集塞外大漠風光之雄渾。古老的黃河文化，奇異壯麗的自然景觀，濃郁的回鄉風情，如歌，如詩，給人們獨特的感受，請使用FLASH工具箱中的繪圖工具繪制有寧夏地方特色的圖片。

操作程序：

1、先用直線工具/畫一個倒三角形，并為其填充淺棕色。

2、選中倒三角形并單擊任意變形工具，拖動三角形中心出現的空心圓。

3、打開“窗口”菜單，單擊變形命令。

4、學生操作教師巡視指導。

四、作品評價

五、閱讀材料

了解“任意變形工具”的用法。

六、教師小結。

第4節

逐幀動畫 [教學目標]：

1．了解傳統動畫片制作的方法以及透明膠片在動畫片制作過程中的作用。

2．了解Flash中透明膠片（幀）在動畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對幀的操作。

3．通過本章節的學習，使學生具有制作簡單Flash動畫的能力，具有從一種應用軟件中獲取另外一種應用軟件中信息的能力。[教學內容]：

1、Windows 98的剪貼板的使用。

2、通過文字動畫的制作，了解Flash逐幀動畫的制作方法。

3、Flash幀的種類以及對幀的基本操作。

4、學會制作簡單的動畫。

[教學重點和難點]：

教學重點：Flash逐幀動畫的制作、Flash幀的類型，對幀的操作。教學難點：消除動畫中元素的顫抖現象。[教學時間]：4課時

第一課時：WINDOWS98剪貼板的使用；制作文字動畫。第二課時：FLASH幀的種類以及對幀的基本操作。[教學過程]： 第一課時 組織教學

組織學生戴好腳套有序地進入機房。啟動學生機并由教師機控制。新課

引入：到現在為止，還未學習如何制作計算機動畫，大家是否有些著急，別急，現在我們就學習如何制作計算機的文字動畫，具有打字機打字的動畫效果。示范、指學。播放文字動畫，激發學生興趣。

消除動畫中元素的顫抖現象，使用FALSH的“網格”功能。制作文字動畫的步驟：

①啟動WORD，打開“花的話.doc”文件。②啟動FLASH。

③切換到WORD，將第一個字選中，復制。

④切換到FLASH，粘貼，并使用“箭頭”工具將字移到適當的位置。⑤切換到WORD，選中下一個字并復制。

⑥切換到FLASH，單擊“F6”鍵，然后“粘貼”，打開網格，用箭頭工具將字移動合適的位置。（也可以用鍵盤上的方向鍵移動）

⑦重復以上操作步驟，將WORD文檔中的所有文字處理完畢，單擊鍵盤上的ENTER鍵，就可以看到具有打字機打字效果的文字動畫。

⑧保存。

學生實踐：制作文字動畫。（師巡視，指導）展示部分學生作品。

總結：在制作計算機動畫的過程中，由于角色的位置、大小發生了變化，在播放過程中會產生顫抖現象，怎樣消除呢？

第二課時

介紹動畫片工作室制作動畫片的方法：

在特殊的動畫紙上畫出動畫角色（角色的若干狀態）。排列畫稿，組合成動畫畫面。將畫稿按順序依次拍攝。對膠片進行剪接和配音。

FLASH中的“動畫紙”

在FLASH中制作動畫，與動畫工作室中的制作方法有許多相似之處，他們都是將動畫繪制在特殊的紙上，在FALSH中，這種特殊的“動畫紙”被稱為“幀”。將動畫的內容繪制在不同的“幀”上，就構成了一部動畫片。

FLASH中幀的種類：

關鍵幀：含有實心圓點的幀，表示該幀中含有物件（動畫元素）。關鍵幀是動畫中具有關鍵性內容的幀。

空的關鍵幀：空白的幀，表示該幀中沒有任何物件。空白關鍵幀的作用是為了消除前面幀中的物件，通過它實現不同畫面的切換。

過渡幀：（又稱一般幀）灰色的幀，該幀中的內容與緊接著它前面的關鍵幀中的內容完全一樣。FLASH對幀的操作： 增加幀：F5----在選中幀的位置后增加一個一般幀。F6----增加一個關鍵幀。F7----增加一個空白關鍵幀。

刪除幀：將要刪除的幀選中，單擊鼠標右鍵，在出現的快捷菜單中，選取“移除幀”命令。移動幀：將要移動的幀選中，然后將其拖曳到目標位置。

復制幀：將要復制的幀選中，單擊鼠標右鍵，然后選取快捷菜單中的“粘貼幀”命令。練一練：制作計數器動畫，以“計數器.fla”為文件名保存。做第26頁的第2題。

第三課時

一、激趣引入

通過與其它動畫文件（使用其他動畫軟件制作的動畫）相比，Flash動畫文件所占用的磁盤空間要小得多，這是什么原因呢？原來在Flash動畫中所使用的圖形，大多是矢量圖形，除此之外，Flash的“組件”及其“替身”的應用也是一個重要的因素。

下面讓我們先做一個實驗，來驗證在動畫中使用組件和替身對動畫文件大小的影響。

二、做實驗：驗證組件和替身對動畫文件大小的影響。

1、進入Flash之后，選擇“窗口”---“共享圖庫”---“圖像”命令，出現“圖庫---圖像”窗口，將“Bird”組件，拖曳到動畫舞臺上，按Enter鍵后，小鳥（）；在第10幀上按F5鍵（插入一般幀），然后按Enter鍵，小鳥（）。

2、選擇“文件”---“另存為”命令，將小鳥飛翔動畫以“小鳥.fla”文件名，保存在E盤自己的文件夾中。

3、退出Flash，并雙擊“我的電腦”---“E:”---“動畫”，再單擊“小鳥.fla”，在窗口的左邊顯示該文件的大小為（）kB。

4、再一次進入Flash，將“小鳥.fla”文件讀入，選擇“窗口”---“圖庫”命令，并從圖庫窗口中，四次拖曳“Bird”組件到第一個幀的動畫舞臺，按Enter鍵后，將看見有（）小鳥同時在飛翔。

5、將當前的動畫文件以“小鳥1.fla”保存在E： 自己的文件夾中，然后再一次觀察“小鳥1.fla”文件大小為（）kB.6、通過上面的實驗，可以得到什么結論（）。

三、學習“組件”與“替身”

通過上面的實驗，我們得出這樣一個結論：在動畫中使用組件可以使動畫文件所占用的磁盤空間較小。為什么呢？原來在Flash中，有一個組件庫，存放著一些組件，將它們拖放到動畫舞臺，就成為動畫畫面的一部分。在動畫畫面中出現的組件，不是組件的本身，而是該組件的“替身”，不管在動畫中使用了多少個“替身”，在保存動畫文件時，總是保存組件本身一個。

如果一個圖形在動畫片中多次出現，就應該在動畫中使用該圖形的“替身”。

四、學生實踐：

做實驗自己驗證使用“組件”與“替身”對動畫文件的影響。第四課時

一、了解共享圖庫與當前影片圖庫

在Flash中，共有兩個圖庫，一個是共享圖庫，可以通過“窗口”---“共享圖庫”命令打開其中的一個圖庫；另外一個圖庫，被稱為當前影片圖庫，可以通過“窗口”---“圖庫”命令將它打開。該圖庫中存放的是當前動畫文件中所使用的組件。

二、圖庫的成員

在圖庫這個家庭中，主要的成員有：位圖、圖形類型組件、按鈕類型組件、聲音文件和Quick Time電影文件。

三、制作圖形類型組件

在Flash中，可以制作三種類型組件，它們是：圖形、影片剪輯和按鈕類型。下面學習如何制作圖像類型組件。

操作步驟：

1、進入flash 之后，選擇“文件”---“導入”，將前面繪制的玫瑰花讀入。

2、對導入的玫瑰花進行去除背景的操作。

3、使用“箭頭”工具，選中去除背景后的玫瑰花，選擇“插入”---“轉換成組件”命令，在“組件屬性”對話框中的性質欄中，選擇圖形，在名稱后輸入組件的名字，然后單擊“確定”按鈕。

4、選擇“窗口”---“圖庫”命令，在打開的窗口中，就有了“玫瑰花1”的組件。

5、也可以讀入其他花朵圖形，并將它們轉變為組件。最后選擇“文件”---“另存為”命令，以動畫文件保存。

五、形狀漸變動畫 [教學目標]：

1．了解傳統動畫片的制作原理與方法。2．了解關鍵幀與過渡幀的概念。3．具有制作動畫片段的能力。

4．具有在動畫片制作過程中，合理使用Flash 幀、Flash 的繪圖紙的能力。[教學內容]：Flash動畫片段的制作，Flash繪圖紙的功能及其應用。[教學重點和難點]：

教學重點：動畫片段的制作以及關鍵幀與過渡幀的概念。教學難點：關鍵幀與過渡幀上動畫角色的繪制。[教學時間]：5課時 [教學過程]： 第一課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

1、引言：我們已經知道，在動畫制作過程中，每個畫面上動畫角色的位置產生微小的、無序的移動，在動畫播放時，這些角色就會發生顫抖擺動，從而影響動畫片的質量。所以在動畫的制作過程中，避免上述現象的發生是很重要的。

在Flash中，除了使用“網格”可以幫助對齊位置，也可以通過“繪圖紙控制面板”使幀變為透明，這樣就能根據前面膠片上的圖形來繪制當前膠片上的圖形，從而提高動畫片的質量。

2、欣賞“玉蘭開放”動畫。

三、示范指學 考考你：

1、動畫是如何形成的？

2、要想制作“玉蘭開放”這個動畫，我們必須要做的是什么？

師總結：動畫就是在紙上繪制好一張張連續動作的圖片，然后以較快的速度逐畫面地翻看，由于我們人類眼睛的“視覺暫留”特性，就會大腦中形成動畫效果。要想制作“玉蘭開放”這個動畫，我們必須要把玉蘭開放的幾個畫面繪制出來。

師演示：

1、觀察書第42頁，“玉蘭開放”需要幾張畫？

（玉蘭花花蕾、玉蘭花花苞、綻開的玉蘭花、盛開的玉蘭花）

2、畫“玉蘭開放”的動畫圖片。

三、實踐提高

在Flash中畫出每個幀中的動畫內容，并把它們保存到E盤自己的文件夾中，文件類型為“jpg”,文件名自定。

第二課時

一、組織教學 檢查上機常規。

二、激趣引入

上節課我們已經把“玉蘭開放”動畫中各個幀中的動畫內容繪制出來，這節課我們就來動手制作玉蘭開放的動畫片段。

三、示范指學 制作步驟：

1、打開Flash,選擇“文件”菜單中的“導入”命令，把上節課制作的“玉蘭花花蕾”的圖片文件導入到Flash中，這也就形成了第一幀的內容。

2、按“F7”鍵，或者把鼠標指針指到第2幀上單擊鼠標右鍵，選擇“插入空白關鍵幀”命令，在第2幀上插一個空白關鍵幀。插入空白關鍵幀的作用是為了清除前面幀（第一幀）中的物件，通過它實現不同畫面的切換。

3、繼續執行“文件”菜單中的“導入”命令，把“玉蘭花花苞”的圖片文件導入到Flash的第2幀中。

4、按“F7”鍵在第3幀上插入一個空白關鍵幀，把第2幀中的圖片清除掉。然后執行“文件”菜單中的“導入”命令，把“綻開的玉蘭花”圖片導入到flash的第三幀中。

5、繼續執行以上步驟，把“盛開的玉蘭花”圖片導入到flash的第4幀中。

這樣，我們就把玉蘭開放的連續動畫畫面都制作好了，現在我們可以按“CTRL+ENTER”鍵，或者執行“控制”菜單的“播放”命令來觀看自己制作的動畫片段。

四、學生實踐

按照老師所講的制作過程，動手制作玉蘭開放的動畫片段。第三課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

前兩節課我們只繪制出了玉蘭開放的四個連續畫面，要想使動畫播放起來更加流暢，中間的過度圖形就應該多一些。怎樣根據前面的四個畫面畫出中間的圖形，這就需要Flash的繪圖紙功能。這節課我們就來學習Flash的繪圖紙功能，并用它繪制玉蘭開放的中間過度圖形。

三、示范指學

1、Flash繪圖紙功能介紹：

繪圖紙功能就是根據動畫家制作動畫的方法而設計。我們先來認識繪圖紙控制面板。

（1）繪圖紙按鈕：顯示繪圖紙范圍內所有幀上的內容，將以逐漸淡化的效果顯示先后順序。（2）繪圖紙邊框按鈕：顯示繪圖紙范圍內所有幀上的內容的輪廓線。

（3）編輯多幀按鈕：顯示繪圖紙范圍內所有幀上的內容，也可以對顯示的所有內容進行編輯修改。（4）修改標記按鈕：按下該按鈕，出現一個下拉菜單，勾選其中的某條指令，可以改變繪圖紙范圍或鎖定繪圖紙的范圍，菜單中的指令有：

（1）允許顯示標記：將永遠顯示繪圖紙的范圍。

（2）固定繪圖紙：繪圖紙范圍將被鎖定，不管當前幀的位置有沒有發生變化。（3）繪圖紙2：當前幀前后的兩個幀為繪圖紙范圍。（4）繪圖紙5：當前幀前后的五個幀為繪圖紙范圍。（5）繪圖全部：將繪圖紙范圍設定人全部幀。

2、利用Flash繪圖紙的功能繪制玉蘭開放中間的過度圖形。操作步驟：

①打開“玉蘭開放”動畫。

②在繪制花蕾的幀之后插入一個空白的關鍵幀，按下“繪圖紙“按鈕，拖曳“打開繪圖紙外觀”的“結束繪圖紙”位置，使繪圖紙范圍覆蓋當前空白幀和上一個幀及下一個幀，根據花蕾、花苞的輪廓線繪制中間圖形的輪廓線。

③在繪制花苞幀之后插入一個空白關鍵幀，使繪圖紙范圍覆蓋花苞和綻開的玉蘭花，根據花苞與綻開玉蘭花的輪廓線繪制中間圖形。

④在繪制花苞幀之后插入一個空白關鍵幀，以花苞和步驟3中繪制的中間圖形為參照對象，根據參照對象繪制中間圖形。

⑤重復步驟4，在每兩個幀之間插入若干個中間圖形，插入的中間圖形越多，則動畫播放就越流暢。

三、學生實踐

利用Flash的繪圖紙功能，繪制出玉蘭開放的中間過渡圖形。（教師巡視指導，幫助學困生）第四課時

一、學習關鍵幀與過渡幀

舉一個例子，一個跨步的動作，包含腳掌離地、提起膝蓋、提起大腿、跨出去、放下大腿、放下膝蓋、腳掌著地等諸多步驟，在 Flash 制作中，我們不必將所有這些動作制作出來，只需制定提起膝蓋與放下膝蓋這兩個關鍵幀，并由 Flash 進行動態詮釋就行了。

上面這個例子中，提起膝蓋與放下膝蓋兩個動作所在的幀就是關鍵幀。關鍵幀有別于其他幀，它是一段動畫起止的原型，其間所有的動畫都是基于這個起止原型進行變化的。關鍵幀定義了一個過程的起始和終結，又可以是另外一個過程的開始。還是上面這個例子：腳掌離地是起始的關鍵幀，提起膝蓋是腳掌離地過程的結束關鍵幀；同時，作為下一個動作的延續，提起膝蓋又可以是提起大腿這個過程的開始關鍵幀，而提起大腿則成了該過程的結束關鍵幀；以此類推。

兩個關鍵幀之間的部分就是過渡幀，它們是起始關鍵幀動作向結束關鍵幀動作變化的過渡部分。在進行動畫制作過程中，我們不必理會過渡幀的問題，只要定義好關鍵幀以及相應的動作就行了。過渡幀用灰色表示。

二、練習第五課時

一、議一議

1、談談“關鍵幀”與“過渡幀”的關系，是否“關鍵幀”一定很關鍵，而“過渡幀”卻無所謂，為什么？

2、動畫家們先根據兩個關鍵幀繪制中間過渡幀，然后以中間過渡幀為關鍵幀，并以此為參照對象，再繪制中間過渡幀，使用這種方法的優點是什么？

二、練一練

1、將“動畫”文件夾中的“水狗.fla“文件打開，并利用Flash提供的繪圖紙功能，在三個關鍵幀之間插入若干個過渡幀，使得小狗提起雙手的動作更加流暢。

六、運動漸變動畫 [教學目標]：

通過片名動畫的制作，了解Flash的“動作”變化動畫和“形狀”變化動畫的形式和特點，掌握兩種動畫的制作方法以及應用環境。具體的教學目標可分為：

1．了解片名動畫效果在整部動畫片中所起的作用，了解Flash常用的動畫制作方法（逐幀制作方法、動作變化和形狀變化的動畫制作方法），并能正確的將上述三種動畫制作方法應用于動畫片之中。2．掌握動作變化和形狀變化的動畫制作方法，并且能夠根據動畫片劇情發展的需要，綜合運用三種動畫制作方法。[教學內容]：

Flash“動作”變化和“形狀”變化動畫的制作方法，以及在制作上述兩種效果動畫中，必須注意的事項。如何在變形動畫中控制變化的過程（開始圖形上的某一個點與結束圖形上的某一個點相對應）。Flash常用的三種動畫制作方法歸納與總結。[教學重點和難點]：

教學重點：“動作”變化動畫效果和“形狀”變化動畫效果的制作；片名動畫的作用及其制作。教學難點：片名動畫效果的設計，如何設計出新穎、別致的動畫效果，將是本節教學的一個難點。[教學時間]：6課時 [教學過程]： 第一課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

在觀看動畫的時候，你有沒有注意動畫片的片名出現在屏幕上的時候的動態效果？有的是由小逐漸變大，有的則是由旋轉逐漸停止，片名出現的動態效果多種多樣。下面就介紹具有特殊效果的片名動畫制作方法。

三、示范指學

操作步驟：

1、進入Flash之后，使用“文字”工具，字體、字號、顏色自定，然后在舞臺拖出一個文本框，并輸入“花的話”。

2、使用“箭頭”工具，選中“花的話”三個字，選擇“插入”---“轉換成組件”命令，設定組件為“圖形”類型，名稱為“片名”。

3、使第45幀為空白關鍵幀，并將圖庫中的“片名”組件拖動到舞臺上，將“片名”組件放大。

4、在第1幀上單擊右鍵，選擇“面板”—“幀”命令，在“幀數”對話框中，選擇“變化”欄中的“動作”。

5、按Enter鍵或“Crtl+Enter”鍵，看到文字由小到大變化的動畫效果并保存。

四、學習Flash三種動畫效果。

1、移動漸變動畫效果。

2、形狀漸變動畫效果。

五、學生實踐

自己設計一種移動漸變動畫效果并制作。

第二課時

一、揭示教學內容

這節課制作另一種形式的片名動畫，介紹形狀漸變動畫的制作方法，該片名動畫的動畫效果是：一只小鳥口中銜著一片樹葉，飛到屏幕的中央，放掉樹葉，繼續向前飛行，樹葉在下落的時候，變形為“心”字，第二只小鳥飛過，變出一個“的”字，第三只小鳥變出一個“話”字。

二、示范指學

1、進入 Flash之后，選擇“窗口”---“圖庫”---“圖像”命令，將“Bird”組件拖到第1幀的舞臺，調整Bird組件的大小。

2、選中第30幀，按“F6”鍵，將“Bird”組件拖動到舞臺的外面。

3、使第1幀到第30幀為“動作”變化動畫效果。

4、增加一個圖層為圖層2，單擊圖層2的第1幀，將圖庫中的“Leaf spinning”組件拖動到當前幀之中，旋轉并移動至小鳥的嘴邊，然后單擊“復制”按鈕。

5、使圖層2的第2幀為空白關鍵幀，然后單擊“粘貼”，并移動“Leaf spinning”組件到小鳥嘴邊。

6、重復步驟5，制作11幀的動畫，然后選中第11幀中的“Leaf spinning”組件，并選擇“修改”---“分解組件”命令，使圖層2的第30幀為空白關鍵幀，使用“文字”工具，在動畫舞臺上輸入“花”字。

7、選中“花”字，并分解組件，選中第11幀，通過“幀數”面板，設定第11幀到第30幀為“圖形”變化動畫效果。

8、將圖層1和圖層2的第1到30幀選中，按住宅區Ctrl，將選中的圖層及幀拖動到第31至60幀，將“花”字刪除，并輸入“的”字。

9、使用與步驟8相同的方法，制作“話”字的動畫片段。

至此，片名動畫制作完畢，按Enter 鍵就可以欣賞了。

三、學一學

1、變形動畫中的圖形必須被“打散”。

2、控制變形的變化過程。

四、學生實踐

完成第71頁“練一練”的1題。

第三課時

一、激趣引入

通過與其它動畫文件（使用其他動畫軟件制作的動畫）相比，Flash動畫文件所占用的磁盤空間要小得多，這是什么原因呢？原來在Flash動畫中所使用的圖形，大多是矢量圖形，除此之外，Flash的“組件”及其“替身”的應用也是一個重要的因素。

下面讓我們先做一個實驗，來驗證在動畫中使用組件和替身對動畫文件大小的影響。

二、做實驗：驗證組件和替身對動畫文件大小的影響。

1、進入Flash之后，選擇“窗口”---“共享圖庫”---“圖像”命令，出現“圖庫---圖像”窗口，將“Bird”組件，拖曳到動畫舞臺上，按Enter鍵后，小鳥（）；在第10幀上按F5鍵（插入一般幀），然后按Enter鍵，小鳥（）。

2、選擇“文件”---“另存為”命令，將小鳥飛翔動畫以“小鳥.fla”文件名，保存在E盤自己的文件夾中。

3、退出Flash，并雙擊“我的電腦”---“E:”---“動畫”，再單擊“小鳥.fla”，在窗口的左邊顯示該文件的大小為（）kB。

4、再一次進入Flash，將“小鳥.fla”文件讀入，選擇“窗口”---“圖庫”命令，并從圖庫窗口中，四次拖曳“Bird”組件到第一個幀的動畫舞臺，按Enter鍵后，將看見有（）小鳥同時在飛翔。

5、將當前的動畫文件以“小鳥1.fla”保存在E： 自己的文件夾中，然后再一次觀察“小鳥1.fla”文件大小為（）kB.6、通過上面的實驗，可以得到什么結論（）。

三、學習“組件”與“替身”

通過上面的實驗，我們得出這樣一個結論：在動畫中使用組件可以使動畫文件所占用的磁盤空間較小。為什么呢？原來在Flash中，有一個組件庫，存放著一些組件，將它們拖放到動畫舞臺，就成為動畫畫面的一部分。在動畫畫面中出現的組件，不是組件的本身，而是該組件的“替身”，不管在動畫中使用了多少個“替身”，在保存動畫文件時，總是保存組件本身一個。

如果一個圖形在動畫片中多次出現，就應該在動畫中使用該圖形的“替身”。

四、學生實踐：

做實驗自己驗證使用“組件”與“替身”對動畫文件的影響。第四課時

一、了解共享圖庫與當前影片圖庫

在Flash中，共有兩個圖庫，一個是共享圖庫，可以通過“窗口”---“共享圖庫”命令打開其中的一個圖庫；另外一個圖庫，被稱為當前影片圖庫，可以通過“窗口”---“圖庫”命令將它打開。該圖庫中存放的是當前動畫文件中所使用的組件。

二、圖庫的成員

在圖庫這個家庭中，主要的成員有：位圖、圖形類型組件、按鈕類型組件、聲音文件和Quick Time電影文件。

三、制作圖形類型組件

在Flash中，可以制作三種類型組件，它們是：圖形、影片剪輯和按鈕類型。下面學習如何制作圖像類型組件。

操作步驟：

1、進入flash 之后，選擇“文件”---“導入”，將前面繪制的玫瑰花讀入。

2、對導入的玫瑰花進行去除背景的操作。

3、使用“箭頭”工具，選中去除背景后的玫瑰花，選擇“插入”---“轉換成組件”命令，在“組件屬性”對話框中的性質欄中，選擇圖形，在名稱后輸入組件的名字，然后單擊“確定”按鈕。

4、選擇“窗口”---“圖庫”命令，在打開的窗口中，就有了“玫瑰花1”的組件。

5、也可以讀入其他花朵圖形，并將它們轉變為組件。最后選擇“文件”---“另存為”命令，以動畫文件保存。第五課時

一、組織教學

二、介紹動畫發布的意義

信息處理有三個階段：信息收集、信息處理和信息發布。動畫的發布也就是信息的發布，信息的價值在于它的流動，而信息的發布就是讓信息流動，因此，動畫發布操作的重要性是顯而易見的。

三、將《花的話》動畫發布成Flash電影文件、網頁格式文件。

1、在Flash中，選擇“文件”---“打開”命令，將《花的話》動畫文件讀入。

2、選擇“文件”---“發布設置”命令，在“發布設置”對話框中的“格式”標簽頁中，勾選“類型”欄下的Flash和HTML兩項，取消“使用默認名稱”前面的勾，輸入新的文件名，然后單擊“確定”。

3、發布設置完畢之后，選擇“文件”---“發布預覽”命令，進行發布后的效果預覽。

4、最后選擇“文件”---“發布”命令就可以正式發布了。

四、學生實踐

將自己的動畫文件發布成網頁文件。第六課時

一、組織教學

二、學習：可發布的文件類型

1、Flash電影文件。

2、Html網頁格式文件。

3、Gif圖形格式文件。

4、Jpeg圖形格式文件。

5、PNP圖形格式文件。

6、WINDOWS項目。

7、MACINTOSH項目。

8、Quick Time電影文件。

三、學習：對發布文件的設置

在“發布設定”對話框中，勾選了要發布的文件，就會出現相應的標簽頁，通過該標簽頁，要可以對發布文件進行設置。

四、學生完成第99頁的“練一練”的2、3題。期末測試（兩課時）

一、測試內容

運用本學期所學的知識及繪畫技巧，創作一幅“美麗的寧夏川”。作品中必須畫有藍天、白云、巍巍的賀蘭山、高速公路、稻田、黃河、樹木、彩虹、“寧夏川好地方”這幾個字，作品中還可以加入“黃河水車”、“翠鳴湖”??，文件名為“美麗的寧夏川”，保存到E盤。

二、測試時間 80分鐘

三、測試評分

1、色彩運用（20分）

2、版面設計（10分）

3、圖畫效果（20分）

4、運用了哪些工具和技巧（20分）

5、作品是否完整（30）

第五篇：五年級信息技術教案

五年級信息技術教案

學生通過一年的信息技術課程的學習，基本掌握了開機、關機、鼠標使用、鍵盤使用。學生的學習情況不一，操作計算機的熟練程度懸殊很大，優等生操作計算機運用自如，潛能生害怕動手操作電腦。潛能生成因分析：潛能生的學習目的性不明確，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。上課注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術概念不加強鞏固，有的甚至放棄操作練習。

一、教學內容：主要內容是Windows系統的操作，認識windows窗口組成，掌握了對文件、文件夾的一般操作方法，以及電子郵箱的管理。技能訓練要求：學生能夠熟練的操作Windows系統，管理文件和文件夾；能夠建立自己的電子郵箱，收、發電子郵件，熟練的管理自己的郵件。

二、教學目標：

第一科時：掌握計算機的發展與應用，計算機硬件、軟件的概念，Windows、文件、文件夾及Windows資源管理器、壓縮文件等概念；

第二課時：掌握網上交流的有關知識和技能，旨在培養學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與網絡有關的文化、道德規范，自覺抵制網上不良信息的影響；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。